close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Основные положения Программы развития ТОО «Начальная гимназия «Арина»

код для вставки
Основные положения Программы развития ТОО «Начальная
гимназия «Арина»
Основные положения Программы развития ТОО «Начальная
гимназия «Арина»
Программа развития ТОО «Начальная гимназия «Арина» определяет
зоны ближайшего и перспективного развития гимназии в конкретных
условиях окружающей среды на основе педагогического анализа и
предполагает построить модель развития гимназии в соответствии с видом
дошкольной организации на современном этапе.
12 января 2015 года дошкольная гимназия получила статус
Республиканской экспериментальной площадки по апробации и внедрению
новой образовательной Программы воспитания и обучения детей
дошкольного возраста(приказ МОиНРК №408 от 09.12.2014).
В связи с чем, важной задачей является усиление воспитательного
потенциала гимназии, обеспечение индивидуализированного психологопедагогического сопровождения каждого воспитанника, через создание
условий формирования ключевых компетентностей детей дошкольного
возраста, внедрению в учебно-воспитательный процесс
практикоориентированных педагогических технологий, отвечающих запросу
компетентностно -ориентированного образования и
существующей
динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего
потенциала гимназии.
На современном этапе гимназия находится в стадии интеграци и
характеризуется следующими показателями:
- взаимодействие педагогов, родителей и детей осуществляется на
содержательном уровне
( формальное сплочение педагогического,
родительского и детского сообщества; неготовность части родительской
общественности
к
деятельному
участию
в
организации
жизнедеятельности детей в гимназии);
- нет естественного
расширения инноваций и формирования
условий, способствующих этому (отсутствие у ряда педагогов
проектного
мышления,
мотивации
к
инновационной
деятельности);
требуется преобразование образовательной среды
в т.ч. укрепление материально – технической базы гимназии.
Перспектива развития.
- Формирование инновационного потенциала педагогического коллектива
гимназии.
- Рост профессионального уровня молодых специалистов. Повышение их
квалификации.
Развитие методической продуктивности коллектива дошкольного
учреждения.
- Формирование высокой мотивации достижения успеха в педагогическом
коллективе.
Максимальный результат:
– перевод педагогов, родителей и детей на позицию личностного развития
- Соответствие образовательной среды, в т.ч. предметно – развивающей,
реализации задач по внедрению современных педагогических технологий,
в т.ч. технологии индивидуализации учебно – воспитательного процесса.
Миссия гимназии выражается в следующем:
* по отношению к социуму и внешне стоящим организациям:
быть
конкурентоспособным
предоставляющим
качественные
удовлетворяющие потребностям социума;
дошкольным
учреждением,
образовательные
услуги,
*по отношению к коллективу гимназии:
- создание в гимназии благоприятной культурной среды развития личности
педагога, среды жизнедеятельности и способов самореализации в
интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной
культуре педагога;
*по отношению к детям:
- воспитание всесторонне и гармонично развитой личности,
обладающей личностными качествами, которые могут быть востребованы
сегодня и завтра, способствующие «вхождению» ребенка в социальную
среду;
- развитие личности выпускника дошкольной гимназии со
сформированным интеллектуальным, нравственным, коммуникативным,
эстетическим и физическим потенциалом и на достаточном уровне,
овладевшим практическими навыками и умениями, способами творческой
деятельности.
Паспорт Программы развития ТОО «Начальная гимназия «Арина»
Основания для
разработки
программы
Проблема
Государственный общеобязательный стандарт образования Республики
Казахстан. Дошкольное воспитание и обучение. 2008год;
2. Государственный общеобязательный стандарт
дошкольного воспитания и обучения, от 23 августа 2012 года.
1.
Формирование и диагностика ключевых компетентностей дошкольников
Сроки и этапы
реализации
программы
Программа реализуется в период 2013 -2018 гг.
Название
«Формирование и диагностика ключевых компетентностей дошкольника через
обеспечение индивидуализированного психолого- педагогического сопровождения
каждого воспитанника»
Нормативные
документы:
1.
Конституция Республики Казахстан от 30.08 1995 года от 30 августа 1995год»,
изменениями, внесенными Законом Республики Казахстан от 21 мая 2007 год ;
2.
Послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева к народу
Республики 14 декабря 2012 г. СТРАТЕГИЯ «Казахстан-2050»;
3.
Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27.07 2007 года № 319-111, с
дополнениями и изменениями от 24.09.2011г. Государственная программа
развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы
4.
Закон Республики Казахстан «О языках в Республике Казахстан» от 11.07 1997
года №151-1; Государственная программа функционирования и развития языков
на 2011 – 2020г.г.;
5.
Закон Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8
августа 2002 года N 345;
6.
Программа по обеспечению детей дошкольным воспитанием и обучением
«Балапан» на 2010 – 2014 годы от « 28» мая 2010 года № 488.
7.
Постановление Правительства Республики Казахстан «Об
утверждении Типовых правил деятельности дошкольных
организаций» от 17 мая 2013 года № 499.
8.
Постановление Правительства Республики Казахстан от 30 декабря
2011 года № 1684 «Об утверждении Санитарных правил «Санитарноэпидемиологические требования к объектам воспитания и образования
детей и подростков»
Авторы
Творческий коллектив педагогических работников ТОО «Начальная гимназия «Арина»
Цель
Повышение качества образования и воспитания в гимназии через разработку и
внедрение системы индивидуализированного психолого- педагогического
сопровождения каждого воспитанника.
Задачи
1. Обеспечить эффективность процесса формирования и диагностики ключевых
компетентностей дошкольников в процессе реализации Государственных
общеобязательных стандартов образования Республики Казахстан по дошкольному
обучению и воспитанию(2008, 20012).
2.Разработать содержание, методику и инструментарий для диагностики ключевых
компетентностей дошкольников по всем образовательным областям.
3. Разработать и внедрить систему индивидуализированного психологопедагогического сопровождения каждого воспитанника в условиях гимназии,
направленных на формирование ключевых компетентностей дошкольников.
4. Осуществить отбор и эффективное использование педагогических технологий,
позволяющих легко воспроизводить их в учебно-воспитательном процессе и
способствующих формированию ключевых компетентностей детей дошкольного
возраста.
5. .Повысить уровень профессиональных способностей педагогов через модернизацию
деятельности методической службы, отвечающей новым условиям работы организации
в инновационном режиме.
6. Снизить уровень инертности родителей к участию в деятельности гимназии и
обеспечить понимании необходимости взаимодействия по повышению качества
воспитания, обучения и развития каждого ребенка .
План мероприятий по реализации программы
№
Мероприятия
Сроки
Финансовые
ресурсы
( потребности)
Примечание
1.Методическое обеспечение
Цель. Поддержание высокого социального статуса педагога, который является ключевой
фигурой в системе образования через проведение комплекса мер по созданию эффективных
условий для педагогического труда и организацию непрерывного образования
воспитателей.
1.
-Анализ уровня профессионального
мастерства педагогов ; стремление к
саморазвитию и творчеству;
отношения к инновационной
2015 2018г.г.
-
деятельности.
Мониторинг.
-повышение эффективности
реализации методических
мероприятий, предусмотренных
годовым планом.
- разработка и внедрение системы
индивидуального подхода к
повышению квалификации и
переподготовки педагогических
кадров;
- проведение конкурсов
педагогического мастерства в детском
саду и участие в городских,
областных конкурсах педагогических
достижений;
В процессе
реализации
программы,
ежегодно.
2016 2017
2018г.г.
- информирование коллектива о
достижениях гимназии
- развитие сетевого взаимодействия
для повышения педагогической
компетентности воспитателей детского
сада;
постоянно
7.
8.
- сохранение здоровья сотрудников.
Создание методического банка
инновационных образовательных
продуктов, доступного для всех
педагогов детского сада..
постоянно
2017
2018г.г.
10.
- Прохождение подготовки педагогов
на курсах по компьютерной
грамотности как средство повышения
эффективности использования средств
информатизации в образовательном
процессе.
2016г.
2.
3.
4.
5.
6.
ежегодно
постоянно
Желательно
организация
курсов через
ресурсный
центр ГорОО
Освоение и внедрение ИКТ с целью
2016
обеспечения возможности более
2017
активно задействовать все зоны
2018 г.г.
детского восприятия.
12
Создание сайта детского сада,
2016,
насыщение его материалами,
2017г.г.
отражающими все стороны
деятельности гимназии
Обеспечение педагогическими кадрами
Цель. Повышение качества образовательных услуг через создание стабильного коллектива,
снижения уровня текучести кадров.
13.
Анализ текучести кадров и
ежегодно
определение путей её снижения.
11.
Мониторинга обеспеченности
кадрами.
Мониторинг показателей
качественного состава педагогического
коллектива.
Организация педагогической практики Ежегодно
учащихся ВКГК и ВКГУ (дошкольное
отделение)
Укрепление материально – технической базы детского сада.
Цель. Создание комфортных условий пребывания детей и работы сотрудников, сохранения
здоровья субъектов образовательного процесса.
15
Приобретение аудио, видеотехники,
2016
Указать
ТСО.
2017 г.г.
предполагаемую
сумму
16
Обновление, компьютерной и
2017
Указать сумму
множительной техники
2018 г.г.
Развитие инфраструктуры
Цель. Создание условий для безопасного пребывания детей и работы педагогов и технического
персонала гимназии.
17
Проведение текущего ремонта
2015
Указать сумму
коридоров с заменой облицовочной
2016 г.г.
плитки.
18
Замена асфальтного покрытия на
2015
Указать сумму
территории гимназии.
2016 г.г.
Установка оборудования и организация
19
2016
Указать сумму
14.
видеонаблюдения.
Об успешности реализации Программы можно судить по динамике
изменения качества образовательных процессов по следующим критериям:
- Уровень успешности в подготовленности к школе воспитанников по
сравнению с предшествующими годами.
- Уровень сбережения здоровья воспитанников и работников гимназии.
- Соответствие образовательного процесса ГОСО РК в области дошкольного
образования, условий его организации и ведения.
Высокий уровень профессионального мастерства педагогов гимназии.
- Создание условий для эффективного труда педагогов, внедрения новых
технологий, форм работы.
Ожидаемые результаты.
1 Создание единого образовательного пространства как основу
обеспечения условий по реализация образовательных услуг с учетом
личностных интересов и потребностей детей, родителей, педагогов.
2.Повышение качества сформированности ключевых компетентностей
через систему индивидуализированного психолого- педагогического
сопровождения каждого ребенка от момента поступления в детский сад
до перехода на следующую ступень образовательной системы.
3. Результат продуктивного взаимодействия педагогического,
родительского и детского сообщества – максимальное раскрытие
каждого педагога, родителя, ребенка как неповторимой
индивидуальности.
Директор ТОО «Начальная гимназия «Арина»
Л.И. Миллер
Методист по инновациям гимназии
В.А. Бебешко
Документ
Категория
Рефераты
Просмотров
23
Размер файла
30 Кб
Теги
развития
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа