close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

рабочая программа

код для вставки
Рабочая программа
совместной деятельности педагога
с детьми 5-6 лет, старшая группа
Мурыгина Надежда Викторовна,
старший воспитатель высшей
квалификационной категории ЦРР –
детского сада №12 пгт.Ярославский
Содержание рабочей программы
Целевой раздел:
•
•
•
•
•
•
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Принципы и подходы в организации образовательного
процесса
Содержание психолого-педагогической работы
Значимые для разработки и реализации рабочей программы
характеристики. Особенности организации образовательного
процесса в группе (климатические, демографические,
национально - культурные и другие)
• Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей
• Планируемые результаты освоения Программы
Содержательный раздел:
• Учебный план реализации образовательной программы ЦРРдетского
• сада №12 пгт.Ярославский в старшей группе
• Формы, способы, методы и средства реализации программы в
• старшей группе
• Содержание коррекционной работы по звукопроизношению
• Взаимодействие с семьей
• Планирование работы с детьми в группе:
 Комплексно-тематическое планирование
 Программа кружковой работы по работе с воспитанниками
старшей группы
Организационный раздел
• Режим дня, расписание занятий, план улучшения здоровья
воспитанников
• Программно-методическое обеспечение
Пояснительная записка
Рабочая программа старшей группы разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года), в соответствии
с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13, с приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г.
№1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного
образования», нормативно-правовыми актами, регулирующими
деятельность педагогов. Программа составлена в соответствии с
Программой развития и основной общеобразовательной программой
ЦРР-детского сада №12 пгт.Ярославский.
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности по
образовательным областям: познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое,
физическое развитие.
Цель и задачи программы
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и
укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:
• патриотизм;
• активная жизненная позиция;
• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;
• уважение к традиционным ценностям.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной,
музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии
каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в
целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей
умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного
возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
Планируемые результаты освоения
Программы
Педагогическая диагностика образовательного процесса – это один из ключевых
механизмов обеспечения постоянного улучшения качества образовательных
услуг.
Педагогическая диагностика проводится в форме итоговых занятий для малой
группы детей (5-6 человек) и индивидуально. Результаты фиксируются в
сводных таблицах, служат для определения уровня развитости умений и
навыков ребенка, познавательных способностей ребенка. На основании
результатов планируется индивидуальная работа с ребенком.
Оценка результатов развития дошкольников строится на основе показателей
развития, данных в основной образовательной программе детского сада по
пяти образовательным областям:
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально - коммуникативное развитие
• Физическое развитие
• Художественно - эстетическое развитие
Целевые ориентиры:
• Проявляет инициативу и самостоятельность:
способен выбирать себе род занятий, участников по совместной
деятельности
• Обладает положительной самооценкой:
положительное отношение к миру, к разным видам труда, другим
людям и самому себе
обладает чувством собственного достоинства
уверен в себе
• Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми
способен договариваться:
учитывает интересы и чувства других
сопереживает неудачам и успехам других
адекватно проявляет свои чувства
старается разрешать конфликты
• Обладает развитым воображением:
владеет разными формами и видами игры
различает условную и реальную ситуации
подчиняется разным правилам и социальным нормам
Целевые ориентиры:
• Владеет устной речью:
использует речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
выделяет звуки в словах
• Развита крупная и мелкая моторика:
он подвижен, вынослив
владеет основными движениями
контролирует свои движения и управляет ими
• Способен к волевым усилиям:
следует социальным нормам поведения
соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены
• Проявляет любознательность:
задает вопросы взрослым и сверстникам
интересуется причинно-следственными связями
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и
поступкам людей
склонен наблюдать, экспериментировать
• Способен к принятию собственных решений:
знания и умения в различных видах деятельности.
Формы, способы, методы и средства
реализации программы в старшей группе
направления
развития и
образования детей
Физическое развитие
Формы работы














Физкультурное занятие
Утренняя гимнастика
Игра
Беседа
Рассказ
Чтение
Рассматривание.
Интегративная деятельность
Контрольно-диагностическая деятельность
Спортивные и физкультурные досуги
Спортивные состязания
Совместная деятельность взрослого и детей тематического
характера
Проектная деятельность
Проблемная ситуация
Формы, способы, методы и средства
реализации программы в старшей группе
направления
развития и
образования детей
Социально-коммуникативное
Формы работы





















Индивидуальная игра.
Совместная с воспитателем игра.
Совместная со сверстниками игра
Игра
Чтение
Беседа
Наблюдение
Педагогическая ситуация.
Экскурсия
Ситуация морального выбора.
Проектная деятельность Интегративная деятельность
Праздник
Совместные действия
Рассматривание.
Проектная деятельность
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.
Экспериментирование
Поручение и задание
Дежурство.
Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера
Проектная деятельность
Формы, способы, методы и средства
реализации программы в старшей группе
направления
развития и
образования детей
Речевое развитие
Формы работы
















Чтение.
Беседа
Рассматривание
Решение проблемных ситуаций.
Разговор с детьми
Игра
Проектная деятельность
Создание коллекций
Интегративная деятельность
Обсуждение.
Рассказ.
Инсценирование
Ситуативный разговор с детьми
Сочинение загадок
Проблемная ситуация
Использование различных видов театра
Формы, способы, методы и средства
реализации программы в старшей группе
направления
развития и
образования детей
Познавательное
развитие
Формы работы
















Создание коллекций
Проектная деятельность
Исследовательская деятельность.
Конструирование
Экспериментирование
Развивающая игра
Наблюдение
Проблемная ситуация
Рассказ
Беседа
Интегративная деятельность
Экскурсии
Коллекционирование
Моделирование
Реализация проекта
Игры с правилами
Формы, способы, методы и средства
реализации программы в старшей группе
направления развития и
образования детей
Художественное –
эстетическое
развитие
Формы работы

















Изготовление украшений для группового помещения к праздникам,
предметов для игры, сувениров, предметов для познавательноисследовательской деятельности.
Создание макетов, коллекций и их оформление
Рассматривание эстетически привлекательных предметов
Игра
Организация выставок
Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской
музыки
Музыкально- дидактическая игра
Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого
содержания)
Интегративная деятельность
Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение
Музыкальное упражнение.
Попевка. Распевка
Двигательный, пластический танцевальный этюд
Танец
Творческое задание
Концерт- импровизация
Музыкальная сюжетная игра
• В рабочей программе расписано все
содержание по подпунктам.
Представлена программа кружковой
работы.
Программно-методическое обеспечение
непосредственно образовательной
деятельности (комплексирование
программ и технологий по основным
направлениям развития детей) в
старшей группе
(данный раздел представлен в форме таблицы)
Автор
murygina.nadya
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
14
Размер файла
1 373 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа