close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Vbh? d rjnjhjv vs ;bdtv

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей Центр детского творчества
Ломоносовского муниципального района Ленинградской области
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № ___
« » ___________ 201_ г.
«Утверждаю»
Приказ № ______
«____» _____________ 201___ г.
Директор МОУ ДО «ЦДТ»
___________Кулинская Е.В.
Дополнительная общеразвивающая программа
художественно-эстетической направленности
«Мир, в котором мы живем»
(для детей 7-12 лет)
Срок реализации: 4 года
Автор: педагог дополнительного образования
Коряковцева Ирина Владимировна
Ломоносовский район
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической
направленности «Мир, в котором мы живем» предназначена для обучения
смешанных групп детей (мальчиков и девочек) в возрасте от 7-12 лет разным
видам
декоративно-прикладного
творчества.
Обучение
предполагает
проведение занятий в «Творческой мастерской» в течение 4-х лет в объеме 144
часов в год (2 раза в неделю по 2 часа). Наполняемость групп 15 человек. В
творческое объединение принимаются дети на добровольной основе. В
процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.
Используются такие формы проведения занятий, как: выставка,
экскурсия, праздник и другие. При посещении музея, выставок, мастер-классов,
при сложном теоретическом и практическом материале занятие может
проходить с подгруппой детей. Индивидуальная форма занятия используется
при создании и подготовке работ к выставке.
В основу программы «Мир, в котором мы живем» положен принцип
«воспитывающего
обучения»,
реализуемый
через
нравственное,
патриотическое и эстетическое воспитание, формирующее личность в целом.
Творческая мастерская – это особая среда, где дети не только обучаются,
но и имеют широкие возможности для разнообразных форм общения и
творческой самореализации.
Детское творчество имеет важное значение для развития личности
человека
в
пору
его
детства
и
является
фундаментом
успешной
жизнедеятельности в будущем. В современных условиях развития общества
очень важно помогать ребенку ориентироваться в окружающем мире,
осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях;
реализовать себя в деятельности, способствующей развитию духовного мира
детей.
При обучении
учитывается интерес, способности, индивидуальное
развитие детей. На базе дополнительной образовательной программы созданы и
отработаны учебно-тематические планы для различных образовательных
учреждений: общеобразовательная школа, детский дом, реабилитационный
центр, летний оздоровительный лагерь. Программа также дает возможность
работать и с одаренными детьми. Т.е. в работу по программе вовлечены дети с
различным уровнем подготовки, разными способностями и психологической
готовностью. Деятельность воспитанников спланирована таким образом, что
работы всегда имеют высокую степень завершенности, т.к. объекты труда
разработаны дифференцированно. Это доставляет им огромное удовольствие,
позволяет поверить в свои силы, развивает творческую инициативу, фантазию.
В этом объединении по интересам создаются все условия для творческой
работы с детьми. Знакомство с народным творчеством, изготовление поделок,
сувениров из гипса и глины, роспись по дереву, разработки по оформлению
интерьеров, художественное конструирование, работа с природным материалом
открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе
многовековые представления о красоте и гармонии, кроме того, занятия в
объединении развивают трудолюбие и самостоятельность. Объединение
«Творческая мастерская» - это своеобразный детский клуб, где дети общаются,
делятся впечатлениями, встречают вместе праздники, готовятся к выставкам.
Данная программа знакомит воспитанников с историей и технологией
народных художественных промыслов, с теоретическими и практическими
основами изучения росписей как вида народного искусства, даёт возможность
ребятам подумать о выборе своей будущей профессии, позволяет продолжить
обучение в учебных заведениях профессионального образования.
Знания и умения, полученные в объединении, расширяют детский
кругозор, ощутимо дополняют школьную программу. Работа в «Творческой
мастерской» построена на доверии и общении с учителем изобразительной
деятельности, обслуживающего труда, с учителями-предметниками.
В
первый
год
обучения
воспитанники
знакомятся
с
основами
художественной росписи по дереву. Дети получают знания о композиции,
орнаменте, цветоведении, осваивают технику художественной росписи.
Второй год обучения знакомит воспитанников с материалами и приемами
лепки, росписью глиняных фигурок. Дает представление о гончарном
промысле в России.
Третий год обучения предполагает изучение природных материалов
используемых для творчества. В тематический план включена заготовка
материалов, составление аппликаций, коллажей, декоративных скульптур,
макетов.
Задача четвертого года обучения дать детям возможность нового подхода к
художественному конструированию из необычных материалов, создавать
объемные композиции различными способами соединения.
Новизной программы «Мир, в котором мы живем» следует считать:
тематическую направленность на изучение основ декоративно-прикладного
творчества и некоторых вопросов экологии, используя в качестве объектов
труда нетрадиционные материалы и отходы производств.
Актуальность
программы
подтверждается
образовании», где говорится о защите
Законом
РФ
«Об
и развитии системой образования
национальных культур, региональных традиций и особенностей в условиях
многонационального государства. Это обстоятельство носит социальный
характер и состоит в том, что именно через искусство происходит передача
духовно-нравственного опыта человечества, способствующего восстановлению
связей между поколениями.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена ее целью и
задачами, а также организацией деятельности творческой
мастерской на
основе сочетания принципов природосообразности, вариативности обучения,
оптимального сочетания способов индивидуальной и коллективной работы
детей, создания ситуации успеха каждому ребенку.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ «Творческая мастерская»
Создать условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка,
для
формирования его
воспитания, высокой
нравственно-личностных
коммуникативной
качеств, эстетического
культуры, через
основами декоративно-прикладного искусства.
знакомство с
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
1. Обучающие задачи:
- знакомство детей с основами художественно-прикладного творчества;
- формирование элементарные представления о средствах художественной
выразительности на доступном уровне;
- расширение представления о свойствах и качествах материалов: бумаги,
картона, глины, гипса, текстиля и других; о способах и приемах работы с ними
- развитие практических умений работы с инструментами: ножницами,
линейкой, лобзиком, ножом и другими;
- соблюдение техники безопасности.
2. Развивающие задачи:
- развитие пространственного мышления, аналитических способностей,
творческого воображения, художественного восприятия, образной памяти;
- развитие эстетического отношения к окружающему миру, умение видеть
в предметах вокруг нас красивое и гармоничное;
- создание благоприятной психологической атмосферы для творчества,
- развитие коммуникативных качеств, индивидуальных способностей
ребенка.
3. Воспитательные задачи:
- воспитание познавательного интереса воспитанников, уважительного,
бережного отношения к творческой деятельности и ее результату, к
культурным ценностям;
- воспитание аккуратности, самостоятельности воспитанников.
Методы отслеживания результативности
1. Проверка правильности выполнения того или иного задания и
оценивание по трем уровням сложности:
- репродуктивный;
- частично-поисковый;
- творческий.
2. Выполнение самостоятельной творческой работы.
3.
Карточки-задания
(определение
по
образцам
видов
народных
художественных ремесел).
4. Карточка учета творческого роста и результативности обучения
воспитанника учебной группы объединения (образец прилагается).
5. Проверка домашнего задания.
6. Достижение и отслеживание результатов через участие в районных,
областных и других конкурсах детского творчества.
7. Проведение контрольных творческих занятий в форме конкурсов
мастерства.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
 Кисти: белка, колонок № 1-7.
 Ножницы среднего размера, маникюрные, ножницы «зигзаг», ножовка.
 Инструменты для работы с гипсом: нож, венчик для смешивания, емкость
для воды.
 Краски: гуашь 12 цветов, темпера, акварель, водоэмульсионная.
 Карандаши: простые, цветные.
 Лак бесцветный, масляный.
 Клей: ПВА, «Момент», «Кристалл».
 Текстиль (отходы производства): флок, синтетические материалы.
 Обои.
 Самоклеющаяся бумага (цветная).
 Деревянные заготовки разных форм и размеров.
 Деревянные шарики.
 Проволока алюминиевая, медная.
 Веревки из натуральных и искусственных волокон.
 Природный материал: ветки, шишки, желуди, сухоцветы.
 Гипс строительный.
 Глина.
 Бумажные трубки разного размера и диаметра.
Данная
дополнительная
образовательная
программа
может
быть
рекомендована для использования в рамках Федеральных Государственных
стандартов нового поколения с корректировкой учебных часов.
Тематическое планирование программы «Мир, в котором мы живем»
№
Наименование разделов
1
Роспись по дереву.
Русское народное искусство.
Цветоведение
I.
Хохломская роспись.
Городецкая роспись.
Лепка
Материалы для лепки: пластилин.
Знакомство с материалом: глина, приемы,
II.
инструменты для работы.
Роспись готовых изделий.
Художественное конструирование, «Природа
и фантазия» - работа с природным
материалом.
Инструменты и материалы для работы.
Заготовка природных материалов
III.
Аппликация, коллаж: техника работы
самоклеющейся пленкой.
Художественное конструирование:
растительный орнамент, сюжетные картины,
объемное конструирование
«Турбо-флор-дизайн», работа с гипсом.
Изучение и анализ материалов для дизайна.
Знакомство с гипсом: технология
своеобразия.
Подставка для карандашей (используется
ткань). «Риф» (используются ракушки, кораллы,
IV.
камни). Соединение гипса с природным
материалом – подставка.
Турбо-флор-дизайн – новые технологии в
дизайне.
Настольная композиция. Напольная
композиция.
Досуговая деятельность.
Подготовка и участие в выставках.
V. Изготовление сувениров.
Наши праздники.
Походы и экскурсии.
ИТОГО:
Количество часов
Год обучения
2
3
4
38
44
16
16
24
48
42
24
50
16
30
12
48
16
52
15
4
5
6
15
4
5
6
7
4
7
6
4
4
2
6
144
144
144
144
Учебно-тематический план
«Роспись по дереву»
1 год обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Наименование разделов и тем
Набор группы.
Организационное занятие. Техника безопасности.
Технология работы с изоматериалами.
Русское народное искусство. Цветоведение
«Удивительные краски земли».
Знакомство с народной игрушкой (рассмотреть
иллюстрации), составление на бумаге эскизов
элементов росписи.
Секреты красного цвета. Эскиз и цветовое решение.
Тайны черного и белого цветов. Эскиз и цветовое
решение на бумаге.
Загадочный синий цвет. «Гжель». Техника, эскиз на
бумаге, цветовое решение.
Хохломская роспись. Знакомство (использование
методической литературы, изделий мастеров).
Элементы росписи (отработать на бумаге).
Хохлома на деревянной доске (размер 10 х 10 см).
Роспись на деревянной доске (размер 5х20 см).
Хохлома на медальоне (диаметр 15 см).
Городецкая роспись – знакомство (вводное
занятие).
Элементы Городца (бумага).
Роспись на деревянной доске. Городец – цветочный
орнамент.
Городецкие птички – набросок, роспись на доске.
«Конь» - набросок, роспись на доске.
Городец – сюжетные композиции, «Чаепитие»,
изображение людей.
Подготовка и участие в выставках.
Изготовление сувениров.
Наши праздники.
Походы и экскурсии.
ИТОГО:
Количество
часов
8
теория
2
2
4
2
2
8
2
6
4
1
3
4
1
3
8
2
6
4
3
1
4
8
8
8
2
2
2
2
2
6
6
6
4
3
1
4
2
4
8
2
6
8
10
1
2
7
8
10
2
8
15
4
5
6
144
В том числе
практика
8
15
4
5
6
47
97
9
Учебно-тематический план
«Лепка» (пластилин, глина)
2 год обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Наименование разделов и тем
Набор группы.
Организационное занятие. Техника безопасности.
Изучение методической литературы –
иллюстрации, работы педагога «Дымковская
игрушка», эскизы.
Знакомство с пластилином, с приемами лепки:
раскатывание, прищипывание, примазывание
деталей.
«Уточка» - пластилин.
Роспись готового изделия с использованием
темперных и водоэмульсионных красок.
«Собачка» - пластилин.
Роспись готового изделия. Элементы дымковской
игрушки.
«Лошадка» - пластилин. Отработка техники
покрытия водоэмульсионной краской.
Роспись готового изделия.
«Угощение в вазе», лепка из пластилина фруктов.
Роспись готовой работы.
Новогодний сувенир из пластилина. По мотивам
Дымковской лепки.
Знакомство с материалом «глина» - своеобразие
работы с этим материалом. Техника безопасности
при работе с инструментами: стеки, палочки.
Приемы лепки из глины.
Лепка «Посуда» - глина. «Тарелка», «Ваза».
Роспись посуды – элементы дымковской росписи.
«Фрукты» и «Овощи» – глина.
Роспись готовых изделий.
«Уточка с утятами» - глина.
Роспись готового изделия, элементы дымковской
росписи.
Подготовка и участие в выставках.
Изготовление сувениров.
Наши праздники.
Походы и экскурсии.
ИТОГО:
Количество
часов
8
теория
8
3
5
8
2
6
6
2
4
4
1
3
6
2
4
4
1
3
8
2
6
4
1
3
6
1
5
10
2
8
6
3
3
8
8
6
6
8
2
2
2
1
2
6
6
4
5
6
15
4
5
6
144
В том числе
практика
8
15
4
5
6
43
101
1
0
Учебно-тематический план
«Художественное конструирование «Природа и фантазия»
3 год обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Наименование разделов и тем
Набор группы.
Организационное занятие. Техника безопасности.
Изучение методической литературы.
Разнообразие природных материалов. Инструменты
для работы.
Заготовка природных материалов.
«Лесная миниатюра», работа над образом.
«Лесовичок», творческая работа из природного
материала.
«Животные и птицы» из природного материала.
«Веселые черепашки».
«Ежики на полянке».
«Птичий двор» - работа над композицией.
«Цветы из косточек» - миниатюра на оргалите,
размер 10х20 см.
Игрушки из соломки «Куколки» - солома, ткань,
нитки.
Аппликация, коллаж. Понятие, разнообразие
приемов. Способ создания художественных
образов.
Работа с самоклеющейся пленкой – техника
работы, композиционное решение. «Подставка для
карандашей».
Художественное конструирование на основе
отходов паркетного производства «Арт-вуд».
Составление растительных орнаментов на оргалите
– роспись готовых работ.
Составление сюжетных картин – работа над
композицией, роспись готовых работ.
Объемное конструирование – «Деревенька моя».
Подготовка и участие в выставках.
Изготовление сувениров.
Наши праздники.
Походы и экскурсии.
ИТОГО:
Количество
часов
8
В том числе
теория
4
3
1
8
4
4
4
8
1
2
3
6
6
1
5
4
1
3
8
8
2
1
6
7
8
2
6
8
2
6
8
2
6
8
2
6
4
1
3
8
1
7
8
2
6
10
7
4
7
6
144
2
8
7
4
7
практика
8
6
43
101
1
1
Учебно-тематический план
«Турбо-флор-дизайн, работа с гипсом»
4 год обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Наименование разделов и тем
Набор группы.
Организационное занятие. Техника безопасности.
Технология работы с различными материалами.
Изучение литературы – иллюстрации, работы
педагога, анализ материалов для дизайна.
Рассказ о материалах – гипс. Технология,
своеобразие, «медальон».
Роспись медальона – темпера, цветочный узор.
Изготовление бусинки-амулета.
Роспись бусинки-амулета. Геометрический
орнамент.
Поставка для карандашей «Органайзер» обработка трубочки обоями.
Поставка для карандашей «Органайзер» обработка трубочки флоком.
Подставка настольная «Риф» (с использованием
ракушек, камней).
Соединение гипса с природным материалом (для
подставки природной композиции).
Рассказ о турбо-флор-дизайне. Использование этой
техники для оформления интерьеров,
рассматривание готовых работ, анализ материалов,
соединений.
Обработка заготовок. Техника безопасности в
работе с режущими инструментами: ножницы,
ножовка, наждачная бумага, шило.
Составление композиций: зарисовка идей на бумаге
– эскиз.
Составление настольной композиции –
использование бумажных обоев, самоклеющейся
пленки.
Составление настенной композиции –
использование обоев, самоклеющейся пленки.
Составление напольной композиции с
использованием разной фактуры обоев,
самоклеющейся пленки, натуральных веревок.
Подготовка и участие в выставках.
Изготовление сувениров.
Наши праздники.
Походы и экскурсии.
ИТОГО:
Количество
часов
8
теория
4
3
1
4
2
2
4
4
1
1
3
3
4
1
3
8
2
6
8
1
7
8
1
7
8
2
6
4
4
4
1
3
8
2
6
16
4
12
16
4
12
20
4
16
4
4
2
6
144
В том числе
практика
8
4
4
2
6
47
97
1
2
Содержание и методическое обеспечение программы
Содержание ДОП
(краткое описание тем или разделов, блоков)
№
Наименование
учебного блока
1 Роспись по дереву
2 Лепка
Теория
Практика
Цвет в декоративно-прикладном
искусстве:
спектр,
цвета
основные и составные, теплые и
холодные, смешение цвета, фон
изделий. Понятие композиции,
орнамента, а также осваивают в
дальнейшем
технику
художественной
росписи,
инструктаж по ТБ
Обработка деревянных
заготовок, составление
эскиза простым
карандашом, Роспись по
дереву на тему «Мир вокруг
нас» (бабочка, стрекоза,
божья коровка, пчелка)
Знакомство с пластилином,
глиной, приемами лепки из этих
материалов: раскатывание,
прощипывание, промазывание
деталей, сплющивание.
Познакомить с историей
промысла дымковских мастеров.
Особенности лепки и росписи,
отличие от других народных
игрушек. Знакомство с
темперными и водоэмуль-
Посуда, фрукты, овощи –
лепка из пластилина.
Сюжетная лепка из глины –
уточка с утятами, собачка,
лошадка, лепка человека –
кавалер, барышня, дети на
прогулке.
Методическое обеспечение дополнительной
образовательной программы
Форма занятия
-Беседа,
-лекция,
- игры,
-викторина,
-экскурсия,
-мастер-класс
- Рассказобъяснение;
- обсуждение;
- показ;
- игры
- практическая
работа
мастер-класс
Используемые
приемы и
методы.
Дидактическое
и техническое
оснащение
Форма
подведения
итогов
Анкеты
инструкции
Устный опрос,
выставка
детских работ
Книги, альбомы
с иллюстрациями,
журналы,
готовые
образцы, схемы
приемов лепки и
оформления
изделий.
Показ и
обсуждение
готовых
изделий.
Самоанализ,
выставка
детских работ
сионными красками.
Художественное
конструирование
«Природа и
фантазия» 3
работа с
природным
материалом.
Турбо-флор4 дизайн. Работа с
гипсом
Знакомство с природными
материалами и инструментами,
используемыми для творчества.
Изучение редких пород дерева.
Знакомство с производствами по
деревообработке.
Ознакомление с объемной
аппликацией, коллажом,
приемами симметричного,
силуэтного вырезания. Приемы
создание композиции.
Конструирование плоскостное,
объемное. Создание образа в
художественном
конструировании. Техника
безопасности с колющими,
режущими инструментами.
Техника
безопасности.
Технология
работы
с
различными
материалами.
Изучение
литературы
–
иллюстрации, работы педагога,
анализ материалов для дизайна
Изучение
возможности
совершенно нового подхода к
художественному
конструированию из разных
Плоскостное
конструирование
«Деревенька моя»,
«Подводный мир», «Цветы в
вазе».
Объемное конструирование
«Домик в деревне»,
«Салфетница», «Аквариум»,
«Кораблик»
Бусинка-амулета
Поставка для карандашей
«Органайзер»
Подставка настольная
«Риф»
Подставка двухсложная с
цветков.
Композиция настенная
«Украшение для дома» и
настольная «Цветик-
- Рассказобъяснение;
- беседа;
- викторина;
- практическая
работа
мастер-класс
Книги
и
журналы,
готовые
образцы.
Схемы
конструкций.
Подборка
коллекции
редких
пород
дерева
Выставка
–
показ
и
обсуждение
результатов
самостоятельн
ой работы
- рассказ –
объяснение;
- игры,
- зарисовки;
- практическая
работа
- мастер-класс
Книги
и
журналы.
Карточки
–
схемы. Готовые
образцы.
Схемы
получения
дополнительных
цветов
(смешивание
Выставка
–
показ
и
коллективное
обсуждение
результатов
самостоятельн
ой работы
материалов: бумага, картон, семицветик»
текстиль,
гипс,
дерево,
природный материал и т.д.
Познакомить с различными
способами
соединения:
склеивание,
использование
проволоки, веревок, гипса.
Приемы создания объемных
композиций.
красок)
Ожидаемые результаты освоения программы
Знания
Умения, навыки
Роспись по дереву
Техника безопасности. Способы и приемы
обработки деревянных заготовок, основы
цветоведения, понятие композиции,
орнамента, технику художественной
росписи. Знание о центрах народных
ремесел.
Правильное использование инструментов для
творчества, умение пользоваться кистями от
0-8, смешивать краски, используя палитру,
выполнение эскиза простым карандашом,
умение пользоваться схемами, умение
увеличивать, уменьшать изображение,
аккуратность при выполнении работы
«Лепка» (пластилин, глина)
Знать материалы – пластилин, глина,
приемы лепки из этих материалов:
раскатывание, прощипывание,
промазывание деталей, сплющивание.
Особенности лепки и росписи, отличие от
других народных игрушек. Темперные,
акриловые, водоэмульсионные краски.
Техника безопасности.
Использование приемов лепки на практике в
соответствие с заданной темой. Выполнять
изделия, используя пластилин и глину.
Выполнять сюжетную лепку из глины.
Для росписи использовать разные виды
красок: гуашь, водоэмульсионная, темперная.
«Художественное конструирование «Природа и фантазия»
Производства по деревообработке, редкие
породы дерева, природные материалы и
инструменты, используемые для
творчества. Способы соединения деталей
для конструирования.
Виды конструирования: объемное,
плоскостное, коллаж. Силуэтное
вырезание. Приемы создание композиции.
Создание образа в художественном
конструировании. Техника безопасности с
колющими, режущими инструментами.
Правильное использование инструментов и
материалов при изготовлении композиций,
аккуратность при работе с клеем. Умение
использовать разные породы дерева для
разнообразия цветового решения.
Проявление коммуникативной культуры при
создании коллективных работ. Умение
использовать различные виды красок. Умение
видеть в деревянных заготовках разнообразие
форм. Создание собственных творческих
композиций.
«Турбо-флор-дизайн, работа с гипсом»
Технология работы с различными
материалами. Конструирование из разных
материалов: бумага, картон, текстиль,
гипс, дерево, природный материал и т.д.
Различные
способы
соединения:
склеивание, использование проволоки,
веревок,
гипса.
Приемы
создания
объемных
композиций.
Техника
безопасности.
Правильное
использование
инструментов и материалов при изготовлении
композиций, аккуратность при выполнении
работ.
Выполнять
художественное
конструирование из необычных материалов,
создавать объемные композиции различными
способами соединения. При необходимости
использовать разные виды красок. Создание
собственных творческих композиций.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Изобразительное
искусство
5-9
класс.
Программно-методические
материалы. – М.: Дрофа, 1998.
2. Изобразительное искусство. Программы для общеобразовательных
школ, гимназий, лицеев. – М.: Дрофа, 2001.
3. Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании детей. – М., 1997.
4. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. – М.,
1998.
5. Конышева Н.Н. Трудовое обучение в начальных классах. – СПб, 2000.
6. Костерин Н.П. Учебное рисование. – М.: Просвещение, 1980.
7. Лыкова И.А. Миниатюры на яйце. – Карапуз, 2003.
8. Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. – М.: Молодая
гвардия, 1994.
9. Новиков Н.В. Макетирование в академическом дизайне. – СПб, 1998.
10.
Ремесла на Руси. Худ. РСФСР. 1979.
11.
Соколова М.С. Художественная роспись по дереву. – М.:
Гуманитарный издательский центр «Владос», 2005.
12.
Тюфанова И.В. Мастерская юных художников. – СПб: Детство-
Пресс, 2004.
13. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Изобразительное искусство. 3 класс.
Учебник. – М.: Просвещение, 2003.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ
Тема «Гжель».
Гжель. Раскраски. – М., 2002.
Гжель. Раскраска. Серия «Народные промыслы». – М., 1997.
Дорожин Ю.Г. Сказочная Гжель. – М.: Мозаика-Синтез.
Сурьянинова Н. Синие цветы Гжели. – М., 1987.
Тема «Городецкая роспись».
Городецкая роспись. Раскраски. – М., 2002.
Городец. Раскраска. Серия «Народные промыслы». – М., 1997.
Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. – М.: Мозаика-Синтез.
Тема «Хохлома».
Бердин Н.И. Хохлома. – Л., 1980.
Гончаренко О. Яркие узоры. – М.: Издательство «Малыш», 1986.
Константиновский М. Где работают художники. – М.: Издательство «Малыш»,
1985.
Орлова Л.В. Хохломская роспись. – М.: Мозаика-Синтез.
Хохлома. Раскраска. – М., 2002.
Хохлома. Раскраска. Серия «Народные промыслы». – М., 1997.
Шпикалова Т.Я. Художественный труд. Рабочая тетрадь, 1 класс. – М.:
Просвещение, 2004.
Шуляк В.П. Где народные умельцы узоры искали. – М.: Издательство
«Малыш», 1985.
Тема «Дымковская игрушка».
Дымковская игрушка. Раскраска. – М., 2002.
Дымка. Раскраска. Серия «Народные промыслы». – М., 1997.
Носова Т. Город мастеров «Дымковская игрушка». – М., 1999.
Попова Е. Игрушки из глины. – М., 1987.
Шуляк В.П. Как народные умельцы узоры искали. – М., 1979.
Тема «Природа и фантазия».
Куликова О.П. Поделки из природных материалов. – М.: 2004.
Тема «Художественное конструирование»
Гудилина С.И. Чудеса своими руками. – М.: Аквариум, 1998.
Докучаева Н.Н. Мастерим бумажный мир. Школа волшебства. – СПб, 1997.
1
8
Приложение 1.
КАРТОЧКА УЧЕТА ТВОРЧЕСКОГО РОСТА И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВОСПИТАННИКА В ОБЪЕДИНЕНИИ
Г
р
у
п
п
а
1
2
3
№
Фамил
ия, имя
воспита
нника
Пер
вон
ачал
ьны
й
уро
вень
,
пол
уче
нны
й
вне
объ
еди
нен
ия
На
ча
ль
ны
й
ур
ов
ен
ь,
по
лу
че
нн
ый
на
вв
од
ны
х
за
ня
ти
ях
Наименование разделов и тем
Ру
сс
ко
е
на
ро
дн
ое
ис
ку
сст
во.
Цв
ет
ов
ед
ен
ие
Хо
хл
ом
ск
ая
ро
сп
ис
ь
Го
ро
де
цк
ая
ро
сп
ис
ь
Ле
пк
а.
Д
ым
ко
вс
ка
я
иг
ру
шк
а
Ху
до
же
ст
ве
нн
ое
ко
нс
тр
уи
ро
ва
ни
е.
Ап
пл
ик
ац
ия.
Пр
ир
од
аи
фа
нт
аз
ия.
Ту
рб
офл
орди
за
йн
Ги
пс
Из
го
то
вл
ен
ие
су
ве
ни
ро
в
Ат
тес
та
ци
я
за
1п
ол
уг
од
ие
Ит
ог
ов
ая
атт
ест
ац
ия
за
го
д
Уч
аст
ие
в
ко
нк
ур
са
хи
вы
ста
вк
ах
Ит
ого
вая
вы
ста
вка
вос
пи
тан
ни
ков
Критерии оценки:
□ – отлично, □ – хорошо, □ – удовлетворительно
Приложение 2.
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОТИВОПОЖАРНАЯ ПРОФИЛАКТИКА
Бумага,
флок
–
быстровоспламеняющиеся
материалы,
поэтому
пользоваться открытым огнем вблизи мест их хранения запрещается. Причиной
пожара может стать применение открытого огня в помещении, нарушение
правил эксплуатации электроприборов, в том числе работа неисправных
электроприборов.
При работе с синтетическим клеем необходимо соблюдать особую
осторожность: хранить его и пользоваться им вдали от источников огня, в
хорошо проветриваемом помещении.
Рабочее место необходимо содержать в чистоте. После окончания занятий
обрезки флока, бумаги выносят в специально отведенное место.
Мастерская и рабочее место должны быть оборудованы в соответствии с
требованиями санитарии, гигиены и техники безопасности.
На рабочем месте отводится место для инструмента, но лучше складывать
его в специальный ящик. Беспорядок на столе, разбросанные инструменты
могут стать причиной травмы. Шило, ножи и другие инструменты должны
быть с гладкой овальной ручкой из древесины твердых пород.
При заточке ножей необходимо соблюдать особую осторожность.
Ножницы класть закрытыми, передавать кольцами вперед.
На рабочем месте не баловаться и не размахивать острыми предметами
перед лицом товарища.
Автор
ekimov.alex1993
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
35
Размер файла
156 Кб
Теги
котором
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа