close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

***

код для вставки
Поваркова Любовь Владимировна
МКОУ Старогольчихинская основная школа
Учитель начальных классов
1
Конспект урока окружающего мира
в 1 классе на тему: «Кто такие звери?»
Педагог: Поваркова Любовь Владимировна
Тип урока: изучение нового материала
Цель: познакомить с названием новой группы животных - звери
Задачи: - научить определять принадлежность зверей к своей группе по их главному признаку – наличию шерсти на теле;
- познакомить обучающихся с новым названием группы звери - млекопитающие
- развивать самостоятельность, мышление, память, внимание, умение оценивать свои действия;
- воспитывать культуру речи, толерантность
Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешакова, рабочие тетради, тесты, карточки для игры, лупы, образцы
шерсти, солнышки, картинки жирафа с карточками(голова, шея, туловище, ноги, хвост), файл NOTEBOOK для
интерактивной доски, презентация (особенности строения тела зверей: крота, кита, летучей мыши)
Планируемые результаты:


Предметные
отличать зверей от других групп
животных
знать другое название зверей млекопитающие
Метапредметные
Р.: формулировать учебную задачу урока,
стремиться ее выполнить, оценивать свои
достижения на уроке, использовать источники
поиска информации
П.: овладеть логическими действиями анализа,
сравнения, классификации по родовым
признакам
К.: слушать собеседника, вести диалог
2


Личностные
формировать целостный взгляд на мир.
принимать социальную роль
обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности
№
п/
п
1.
Этапы урока
Мотивация
учебной
деятельности.
Содержание этапа,
деятельность учителя
Деятельность учащихся
Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок окружающего мира.
Покажите, с каким настроением вы пришли на
урок.
Рефлексия эмоционального состояния.
( показывают солнышки)
2.
Актуализация и
пробное учебное
действие.
Наш друг, Муравей Вопросик рад встрече с вами.
У него тоже хорошее настроение и приготовил
для вас загадки про животных.
Отгадывают загадки и определяют группу
1) Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)
Насекомое - потому, что 6 ног
2) Он в своей лесной палате
Носит пёстренький халатик.
Он деревья лечит –
Постучит – и легче. ( Дятел)
3) Плавает, хвостом виляет
Зубастая, а не лает. ( Щука)
Птица – потому, что тело покрыто
перьями.
Рыба - потому, что тело покрыто чешуёй.
4) Мордочка усатая,
3
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. ( Кошка)
3.
Затруднение
Выявление места и Почему же кошку не отнесли ни к одной из
изученных групп?
причины
затруднения.
Не подходит ни по одному признаку
А как вы назовёте эту группу?
Звери
На какой вопрос мы ответим на уроке?
Кто такие звери?
(Формулируют тему урока и сверяют с темой,
записанной на доске.)
4.
5
Целеполагание и
построение
проекта выхода из
затруднения.
Реализация
построенного
проекта.
Как вы думаете, чему мы должны научиться?
Формулируют цель:
- научиться находить зверей среди других
животных, узнать о них что – то новое
Рассмотрите картинки зверей и скажите,
что у них общего ?
Есть шерсть
Какой же главный признак зверей?
Тело покрыто шерстью.
4
Вопросик предлагает рассмотреть шерсть зверей
и сказать, из чего она состоит
6.
Первичное
Организация практической работы в парах.
закрепление с
использованием во Рассмотрите шерсть зверей и скажите, из чего она
состоит.
внешней речи
Рассматривают шерсть с помощью лупы и
делают вывод – шерсть состоит из отдельных
волосков.
У разных зверей длина, окраска, густота шерсти
разная.
Можете ли вы определить, чья это шерсть?
Отгадывают (шерсть кошки, собаки, козы)
Муравьишка просит назвать зверей на с. 39.
(Если необходимо - работа с атласом –
определителем)
Определяют зверей в парах
Проверка на с. 91
Муравей спрашивает, а знаете ли вы части тела
зверей?
Работа в парах
Находят табличку и подставляют к нужной
5
части тела. ( голова, шея, туловище, хвост,
ноги)
Проверка по учебнику с.38
Мудрая Черепаха расскажет об особенностях
строения некоторых зверей.
Просмотр слайдов про летучую мышь, кита,
крота
7.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Я знаю, что вы любите играть, особенно в прятки.
Муравьишка приглашает вас в лес к зверятам.
Они спрятались в кустах, найдите их и
раскрасьте.
Рабочая тетрадь с.28 №4
Открывают тетради, выполняют задание.
Самопроверка по эталону.
( на интерактивной доске страница )
8.
Включение в
систему знаний и
повторений.
Игра «Найди маму» ( У детей карточки с
изображением детёнышей зверей, которые
потерялись. Помогите им найти своих мам.
Назовите маму и детёныша -у козы – козлята,
у коровы – телята и т.д.)
Играют в игру
6
Чем кормят мамы только что родившихся
детёнышей?
Молоком
Поэтому зверей по – другому называют
млекопитающими.
Муравей Вопросик предлагает выполнить тест по
теме урока.
Выполняют тест на с.16
Проверка по эталону
Самооценка (с помощью смайликов)
9.
Рефлексия.
1) настроения
- Каким стало ваше настроение в конце урока?
Показывают солнышки.
2) содержания
- Какое новое знание мы открыли?
учебного материала
Узнали, что звери – это животные, тело
которых покрыто шерстью. По - другому их
называют млекопитающими.
- Значит, урок был полезен.
- Спасибо. Урок окончен.
7
Список использованной литературы:
1. Поурочное планирование «Окружающий мир» 1 класс. Автор – составитель Н.Н.Черноиванова
2. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 1 класс. Е.П. Фефилова и др.
8
Автор
mahka
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
18
Размер файла
25 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа