close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация к программе

код для вставки
http://linda6035.ucoz.ru/
Что такое образовательная программа?
Это локальный акт ДОО который определяет
содержание и организацию образовательной
деятельности
Структура образовательной программы
целевой раздел
содержательный раздел
организационный
http://linda6035.ucoz.ru/
I. Целевой раздел
или для чего реализуется программа в детском саду
1.1.Пояснительная записка
1.1.1. Цель и задачи реализации Программы
1.1.2. Принципы и подходы к формированию
Программы
1.1.3. Значимые для разработки Программы
характеристики, в том числе, особенностей
развития детей раннего и дошкольного возраст
1.1.4. Планируемые результаты освоения
Программы
http://linda6035.ucoz.ru/
I. Целевой раздел
или для чего реализуется программа в детском саду
1.1. 1. Цель Программы
создание каждому ребенку в детском саду возможности для развития
способностей, широкого взаимодействия с миром, активного
практикования
в
разных
видах
деятельности,
творческой
самореализации.
Задачи
•охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия;
•обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,
социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе
ограниченных возможностей здоровья);
•обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в
рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность
основных образовательных Программ дошкольного и начального общего образования);
•создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой,
другими детьми, взрослыми и миром;
http://linda6035.ucoz.ru/
•объединение обучения и воспитания в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и
принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества;
•формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности
и
ответственности
ребёнка,
формирование
предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы
организационных форм дошкольного образования, возможности
формирования Программ различной направленности с учётом
образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям
детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
http://linda6035.ucoz.ru/
I. Целевой раздел
или для чего реализуется программа в детском саду
1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы
- Принцип полноценного проживания ребенком всех этапов детства
(раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского
развития.
- Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной
целью дошкольного образования является развитие ребенка.
- Принцип научной обоснованности и практической применимости.
- Принцип интеграции содержания дошкольного образования в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей,
спецификой и возможностями образовательных областей.
-Принцип построения образовательной деятельности на основе
индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок
становится активным в выборе содержания своего образования,
становится субъектом дошкольного образования.
- Принцип учета этнокультурной ситуации развития детей.
- Комплексно-тематический принцип построения образовательного
процесса.
http://linda6035.ucoz.ru/
I. Целевой раздел
или для чего реализуется программа в детском саду
1.1.3. Характеристики особенностей развития детей раннего и
дошкольного возраста
В учреждении функционирует 9 групп
общеразвивающей направленности.
МДОБУ посещают дошкольники от 1,5 лет до
поступления в школу.
Характеристики особенностей развития детей раннего и
дошкольного возраста:
-особенности контингента воспитанников
-особенности психофизического развития детей:
http://linda6035.ucoz.ru/
I. Целевой раздел
или для чего реализуется программа в детском саду
1.1.4. Планируемые результаты освоения Программы
Конкретизация требований ФГОС к целевым ориентирам с учетом
возрастных и индивидуальных возможностей детей.
Раннее детство.
К трем годам.
Дошкольное
детство
К четырем
годам
К пяти
годам
http://linda6035.ucoz.ru/
К шести
годам
К семи
годам
(что будем делать вместе с детьми
в детском саду)
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями развития ребенка:
2.1.1. ранний возраст,
2.1.2. дошкольный возраст.
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации Программы.
2.4. Особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик.
2.5. Способы и направления поддержки детской инициативы.
2.6. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников.
http://linda6035.ucoz.ru/
2.1. Описание образовательной деятельности в
соответствии с направлениями развития ребенка:
2.1.1. ранний возраст,
2.1.2. дошкольный возраст.
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
Речевое
развитие
развитие
Художественноэстетическое развитие
http://linda6035.ucoz.ru/
Физическое
развитие
2.1. Описание образовательной деятельности в
соответствии с направлениями развития ребенка:
http://linda6035.ucoz.ru/
Назван
ие
програ
ммы
Автор
Статус
Группа в
которой
реализуется
Примечание
«Детство»
Т.И.Бабаева,
А.Г.Гогоберид
зе,
О.В.Солнцева
Примерная
образовательная
программа
дошкольного
образования
Общеобразовательн
ая
Реализуется во всех
группах
.
http://linda6035.ucoz.ru/
2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и
средств реализации Программы
При реализации Программы педагог:
-продумывает содержание и организацию совместного
образа жизни детей, условия эмоционального
благополучия и развития каждого ребенка;
- соблюдает гуманистические принципы педагогического
сопровождения развития детей, в том числе, поддержка и
установка на успех, развитие детской самостоятельности,
инициативы;
- сочетает совместную с ребенком деятельность и
самостоятельную деятельность детей;
- ежедневно планирует образовательные ситуации,
обогащающие практический и познавательный опыт детей;
- создают развивающую предметно – пространственную
среду;
- наблюдают как развивается самостоятельность каждого
ребенка и взаимоотношения детей;
- сотрудничает с родителями, совместно с ними решает
задачи воспитания и развития детей.
Особенности образовательной деятельности разных
видов и культурных практик.
Особенности образовательной
деятельности разных видов
Особенностью организации
образовательной
деятельности по программе
«Детство» является
ситуационный подход.
Основной единицей
образовательного процесса
выступает образовательная
ситуация
http://linda6035.ucoz.ru/
Культурные
практики
Во второй половине дня
организуются разнообразные
культурные практики,
ориентированные на проявление
детьми самостоятельности и
творчества в разных видах
деятельности.
Способы и направления поддержки детской инициативы.
Возраст
Особенности дошкольного
ная
возраста
Роль воспитателя
группа
Младшая
группа
Младшие
первую
дошкольники
очередь
—
«деятели»,
это
а
в
Воспитатель
не познавательную
наблюдатели. Опыт активной разнообразной ребенка,
поощряет
активность
развивает
каждого
стремление
к
деятельности составляет важнейшее условие наблюдению, сравнению, обследованию
их развития. Поэтому пребывание ребенка в свойств и качеств предметов. Следует
детском саду организуется так, чтобы он проявлять внимание к вопросам детей,
получил
возможность
участвовать
в побуждать
и
разнообразных делах: в играх, двигательных познавательную
упражнениях, в действиях по обследованию ситуации
свойств
и
качеств
использованию,
в
предметов
рисовании,
и
образам
танцевальные импровизации)
http://linda6035.ucoz.ru/
их
активность,
создавая
самостоятельного
поиска
их решения возникающих проблем.
лепке,
Воспитатель
речевом общении, в творчестве (имитации, пример
подражание
поощрять
доброго
показывает
детям
отношения
к
животных, окружающим: как утешить обиженного,
угостить, обрадовать, помочь.
Особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями воспитанников.
Направления взаимодействия педагога с родителями:
http://linda6035.ucoz.ru/
•
Педагогический мониторинг
•
Педагогическая поддержка
•
Педагогическое образование родителей
•
Совместная деятельность педагогов и родителей
Нетрадиционные формы
взаимодействия
Проведение
мастер-классов
Фотовыставки,
фотомонтаж
Круглый стол
Проведение
акций
Презентации
Журнал
Выпуск
семейных газет
Выставки
семейных
работ
Детско –
родительский
доклад
http://linda6035.ucoz.ru/
Проведение
тренингов
Сайт детского
сада
Совместные
экскурсии
3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу
3.1. Описание материально – технического обеспечения
Программы
Основными средствами реализации предназначения МДОБУ№ 43 являются:
-Лицензия на осуществление образовательной деятельности по указанным в
приложении образовательным программам № 01626 от 17 февраля 2011 г.
-Лицензия на осуществление медицинской деятельности
-Заключение управления надзорной деятельности главного управления МЧС
-Заключение санитарно-эпидимиологическое заключение
Вид помещения .
Функциональное использование
Оснащение
Музыкальный зал.
Образовательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Досуговые мероприятия.
Праздники.
Театрализованные представления.
Родительские
собрания
и
прочие
мероприятия для родителей.
Телевизор, музыкальный центр, мультимедийная
установка.
Электронное пианино.
Детские музыкальные инструменты.
Различные виды театра.
Шкаф для используемых муз. руководителем пособий,
игрушек, атрибутов.
Аудиотека.
http://linda6035.ucoz.ru/
3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу
Особенности организации развивающей предметно – пространственной среды
Содержательно-насыщенная
Образовательное пространство оснащено средствами обучения
и воспитания, соответствующими материалами, игровым,
спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем,
которые обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую
активность всех воспитанников, экспериментирование с
доступными детям материалами (в том числе с песком и
водой);
 двигательную активность, в том числе развитие крупной и
мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
 эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с
предметно-пространственным окружением;
 возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство
предоставляет необходимые и достаточные возможности для
движения, предметной и игровой деятельности с разными
материалами.
http://linda6035.ucoz.ru/
3. Организационный раздел
или как мы будем реализовывать Программу
3.2. Программно-методическое обеспечение
Образовательные
области
Возраст
Группы раннего
возраста
Двигательная
деятельность
http://linda6035.ucoz.ru/
Технологии, методические и дидактические
пособия
1.Т.Е. Харченко «Организация двигательной деятельности детей
в детском саду» Спб.: «Детство-Пресс», 2009
2. Филиппова Т.Г. «Организация совместной деятельности с
детьми раннего возраста на прогулке» , Спб.: «Детство-Пресс»,
2012
3.М.С.Анисимова, Т.В.Хабарова «Двигательная деятельность
детей младшего и среднего дошкольного возраста» Спб.:
«Детство-Пресс», 2011
3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу
3.3. Распорядок или режим дня
Режим работы МДОБУ №43 10,5 часов (с 7.15 до 17.45)
Основные принципы построения режима дня:
- Режим дня выполняется на протяжении всего периода
воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя
последовательность, постоянство и постепенность.
-Соответствие правильности построения режима дня
возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника.
Поэтому в МДОБУ для каждой возрастной группы определен
свой режим дня. В детском саду выделяют возрастное деление
детей по группам.
Организация режима дня проводится с учетом двух периодов
года:
- 1 периода ( сентябрь- май)
- 2 период (июнь- август).
- Разработаны режимы на адаптационный период.
http://linda6035.ucoz.ru/
3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу
3.4. Модель воспитательно – образовательного процесса
Примерная сетка образовательной деятельности
№
1.
Количество образовательных ситуаций
и занятий в неделю
Вид
деятельности
Двигательная
деятельность
Младшая
группа
3 занятия
физической
культурой
2.
Коммуникативная деятельность
2.1. Развитие речи
1
образовательна
я ситуация,
а также во всех
образовательны
х ситуациях
2.2. Подготовка к обучению грамоте
http://linda6035.ucoz.ru/
Средняя
группа
3 занятия
физической
культурой
Старшая
группа
3 занятия
физической
культурой, одно
из которых
проводится
открытом воздухе
Подготовительная
группа
3 занятия
физической
культурой, одно из
которых проводится
открытом воздухе
1
образовательн
ая ситуация,
а также во всех
образовательн
ых ситуациях
2
образовательные
ситуации, также
во всех
образовательных
ситуациях
2 образовательные
ситуации, также во
всех образовательных
ситуациях
-
1 образовательная 1 образовательная
ситуация в 2
ситуация
недели
№
Количество образовательных ситуаций
и занятий в неделю
Вид
деятельности
Младшая
Средняя
Старшая
группа
группа
группа
3.
Познавательно-исследовательская деятельность
3.1. - Исследование
1
1
1 образовательная
объектов живой и
образовательная образовательна
ситуация
неживой природы,
ситуация в 2
я ситуация
экспериментирование
недели
Подготовительная
группа
1,5 образовательные
ситуации
- Познание предметного
и социального мира,
освоение безопасного
поведения
3.2.
4.
5.
6.
- Математическое
и сенсорное развитие
Изобразительная
деятельность
(рисование, лепка,
аппликация) и
конструирование
Музыкальная
деятельность
Чтение
художественной
литературы
Всего в неделю
http://linda6035.ucoz.ru/
1
1
1 образовательная
образовательная образовательна
ситуация
ситуация
я ситуация
2
2
3 образовательные
образовательные образовательн
ситуации
ситуации
ые ситуации
2 музыкальных
занятия
1
образовательная
ситуация в 2
недели
10
образовательны
х ситуаций и
занятий
1 образовательная
ситуация
3 образовательные
ситуации
2 музыкальных 2 музыкальных 2 музыкальных занятия
занятия
занятия
1
1 образовательная
1 образовательная
образовательна
ситуация в 2
ситуация в 2 недели
я ситуация в 2
недели
недели
11
13
15 образовательных
образовательн образовательных
ситуаций и занятий
ых ситуаций и
ситуаций и
занятий
занятий
3. Организационный раздел
Или как мы будем реализовывать Программу
3.5. Особенности традиционных событий, праздников,
мероприятий
Младшая группа
Тема
Я в детском
саду
Мир игры
http://linda6035.ucoz.ru/
Краткое
содержание
традиционных
событий и праздников
СЕНТЯБРЬ
«Здравствуйте, это Я!». Адаптация к
условиям детского сада; представления о
себе, представления о сверстниках;
элементарными
правилами поведения и
культуры в общении со сверстниками и
взрослыми; некоторые представления о
личных вещах (расческа, полотенце, и
оборудовании
(«мой шкафчик», одежде
(«мои вещи»).
«Наши
игрушки».
Адаптация
к
пространству и предметному оснащению
группы; рассматривание разного вида
игрушек; выделение сенсорных признаков
(цвет, размер,
форма), развитие игрового
Мероприятие
Оформление
коллажа
с
фотографиями
детей
группы
(сотворчество).
Рассматривание детских
и
семейных
фотографий,
заранее принесенных
из
дома,
Игры с
понравившимися
игрушками и
играми.»
и
т.п.,
аккуратное
использование).
В кукольном уголке педагог
Спасибо за внимание!
http://linda6035.ucoz.ru/
Автор
kircheva_nkub
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
17
Размер файла
253 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа