close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

презентация по новой Программе

код для вставки
Автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 3
муниципального образования
Динской район»
Образовательная
программа МАДОУ ЦРР –
детского сада № 3
Динского района
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
и Устав
• Устав – это правовой документ, определяющий
особенности функционирования всего ДОУ в
целом.
• ОП – определяет содержание воспитательнообразовательного
процесса,
подробно
стандартизируя его компоненты.
• Устав – это законодательный формат
• ОП – образовательный формат, они не могут
противоречить друг другу
• ОП разрабатывается на основе законодательных
положений Устава.
ОП и программа развития
• Программа развития является разновидностью
целевых программ и носит прогностический
характер для решения актуальных проблем
детского сада
• ОП является фактическим описанием системы
решения
образовательных
задач,
т.е.
педагогической составляющей ДОУ.
• ОП может меняться в зависимости от реализации
задач программы развития. Разработка ОП может
быть одним из пунктов программы развития.
ОП и Концепция развития
учреждения
• Концепция ДОУ представляет собой
систему ценностей и норм, которыми оно
пользуется в профессиональной
деятельности.
• ОП разрабатывается на основе
концептуальных норм и является
результатом реализации Концепции.
ОП и годовой план
• Годовой план – это документ,
направленный на пошаговое решение
перспективных и текущих задач ДОУ, в т.ч. и
педагогических.
• В ОП фиксируются только уже решенные
педагогические задачи на уровне
содержания, методик, технологий,
режимов и др. в оптимальном для ДОУ
варианте.
Образовательная программа
Основание для
лицензирования ДОУ
Определяет специфику
организации
воспитательнообразовательного
процесса
Модель организации
образовательного
процесса в ДОУ
Подлежит ежегодной
корректировке
Программа – это стратегический
плановый
документ;
в
образовательной
системе
образовательного
учреждения
определяет специфику
-целей,
-содержания образования,
-организации
образовательного
процесса
Программа
определяет
содержание
и
организацию образовательного процесса для
детей дошкольного возраста и направлена на
формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья
детей дошкольного возраста, коррекцию
недостатков в физическом и (или) психическом
развитии детей.
Основные нормативные документы,
определяющие новые приоритеты развития
дошкольного образования:
• * Устав ДОУ, утвержден постановлением администрации МО
Динской район от 31.12.2010г. №2942
• * Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
• * Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования;
• *СаНПиН -2013г.
• * Письма Рособрнадзора от 07.02.2014
• * Письма МО и науки Краснодарского края от 20.03.2014г. «О
комментариях к ФГОС ДО», письма МО и науки РФ от 28.02.2014г.
«Комментарии к ФГОС ДО»
• * Комплексная программа «Программа воспитания и обучения в
детском саду» утвержденной МО и науки РФ под редакцией М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2010г..
Общие положения
• ФГОС устанавливают нормы и положения,
обязательные при реализации образовательной
программы дошкольного образования
образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию, в части
определения структуры образовательной
программы дошкольного образования, в том
числе соотношения ее частей, их объема, а
также соотношения обязательной части
основной образовательной программы и части,
формируемой участниками образовательного
процесса.
Содержание программы
Обязательная
часть
Основные направления развития
Художественноэстетическое
Физическое
Социальнокоммуникативное
Речевое
Познавательное
•Перед разработкой образовательной программы
рекомендуется
1. Создать в ДОУ рабочую группу (старший воспитатель,
психолог, музыкальный руководитель, воспитатель по
физкультуре, воспитатель)
2. В годовой план ДОУ необходимо заложить постоянно
действующий семинар-практикум для педагогов с
примерным названием «Интеграция и реализация
образовательных областей», на котором познакомить
педагогический коллектив с принципами
построения образовательной программы,
направлениями работы, образовательными областями,
их интеграцией и т.д.
•Образовательная программа ДОУ разрабатывается по
определенному алгоритму действий
1 – в учреждении создается Рабочая группа, которая
разрабатывает образовательную программу ДОУ. В Рабочую
группу входят представители от администрации и
педагогического коллектива (5–7 человек).
2 – состав Рабочей группы утверждается приказом
заведующего.
3 – Рабочая группа организует свою деятельность в
соответствии с Положением о Рабочей группе по разработке
образовательной программы ДОУ , которое разрабатывается
администрацией учреждения, обсуждается, принимается на
педагогическом совете и утверждается приказом
заведующего.
4 – Рабочая группа работает по плану, утвержденному
заведующим, в котором указаны конкретные мероприятия,
определены сроки их выполнения и назначены
ответственные лица
5 – Оперативные совещания Рабочей группы проводятся по
мере необходимости, примерно 1–2 раза в месяц; решения
оформляются в виде Протокола, составленного секретарем и
подписанного председателем Рабочей группы
6 – проект образовательной программы ДОУ обсуждается,
дополняется и принимается на педагогическом совете.
7 – окончательный вариант образовательной программы
ДОУ утверждается приказом заведующего и вводится в
действие.
•Программа должна:
- соответствовать принципу развивающего образования,
целью которого является развитие ребенка;
- сочетать принципы научной обоснованности и
практической применимости;
- соответствовать критериям полноты, необходимости и
достаточности;
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач процесса образования детей
дошкольного возраста, в процессе реализации которых
формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют
непосредственное отношение к развитию детей дошкольного
возраста;
- строиться с учетом принципа интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей;
- основываться на комплексно-тематическом принципе
построения образовательного процесса;
- предусматривать решение программных образовательных
задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при
проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования;
- предполагать построение образовательного процесса на
адекватных возрасту формах работы с детьми
Структура образовательной программы ДОУ.
Титульный лист
1.«Утверждаю: заведующий ДОУ…».
2. «Принято на заседании (научно-методического совета,
педсовета, малого педагогического совета), дата, №
протокола.
3. «Согласовано» (УО или МЦ)
4 Название ДОУ;
5. Год.
6. На обороте титульного листа дается содержание
(оглавление) образовательной программы.
Пояснительная записка должна
раскрывать
1.Цели и задачи реализации Программы .
2. Принципы и подходы к формированию
Программы
3. Значимые для разработки и реализации
Программы характеристики, в т.ч. характеристики
особенностей детей раннего и дошкольного
возраста.
4.Планируемые результаты освоения Программы.
Содержательный раздел
2 Описание воспитательнообразовательной работы
по каждому направлению
развития, методические
пособия
1Содержание образования по
пяти образовательным
областям
3
Выбор программ, пед
.технологий,
выстраивание целостного
педагогического процесса
4Формы, способы, методы и
средства реализации ОП ДО
5. Содржани образовательной
деятельности по
профессиональной коррекции
нарушения развития детей
1. Распорядок или режим дня
всех групп детского сада
2. Модель воспитательнообразовательного процесса
• Вариативные
формы работы
•- Модель образовательного процесса с использованием
разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных
психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи
планируемых занятий с повседневной жизнью детей в
детском саду
•- Систему закаливающих мероприятий; систему
физкультурно-оздоровительных мероприятий
3.Особнности организации
предметно-пространственной
развивающей
образовательной среды
4. Описание материальнотехнических условий
• Обеспеченность методическими
материалами и средствами
обучения воспитания
• Кадровое обеспечение
1. Организация режима пребывания детей в
ДОУ.
В этом разделе ДОУ необходимо представить:
- Гибкий режим деятельности в зависимости от
социального заказа родителей, наличия
специалистов, педагогов, медицинских
работников, подходы к обучению и воспитанию
дошкольников, к организации всех видов детской
деятельности;
- Графики взаимодействия педагогов,
специалистов.
Вариативная часть
(компонент ДОУ)
видовое разнообразие
учреждений, наличие
приоритетных
направлений деятельности
специфику национальнокультурных,
демографических,
климатических условий, в
которых осуществляется
образовательный процесс
Планируемые итоговые результаты освоения
детьми основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
 физически
развитый,
овладевший
основными
культурно-гигиеническими
навыками.
 любознательный, активный.
 эмоционально отзывчивый.
 овладевший
средствами
общения
и
способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
 способный решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные
возрасту.
Планируемые итоговые результаты освоения
детьми основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
 Способный управлять своим поведением и планировать
свои действия на основе первичных ценностных
представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения.
 имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе.
 овладевший универсальными предпосылками учебной
деятельности – умениями работать по правилу и по
образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;
 овладевший необходимыми умениями и навыками. У
ребенка сформированы умения и навыки, необходимые
для осуществления различных видов детской
деятельности.
Все в наших руках, поэтому
их нельзя опускать.
Человек не может по
настоящему
усовершенствоваться, если
не помогает
усовершенствоваться
другим
Автор
baran.ekaterina
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
45
Размер файла
1 754 Кб
Теги
программа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа