close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация для фестиваля

код для вставки
КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О МАДОУ ЦРР - детском саде
№3 Динского района.
 Наш детский сад открыт в ноябре 1986г.
 В дошкольном учреждении функционирует 14 групп.
 Детский сад №3 первой категории, «Центр развития





ребенка» работает по «Основной общеобразовательной
программе дошкольного образования МАДОУ ЦРР –
детского сада № 3 Динского района», разработанной по
комплексной «Программе воспитания и обучения детей в
детском саду» под ред. Васильевой М.А.
Использует специальные программы:
«Театр – творчество – дети» Сорокина Н.Ф.
«Наш дом природа» Рыжовой Н.А.
«Юный эколог» Николаевой С.Н.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» под
ред. Авдеевой Н.Н.
Тема проекта: «Развитие ранней
социализации и формирование
первоначальных основ непрерывного
профессионального образования на
экскурсиях и прогулках»
Творческая группа по разработке проекта:
Руководитель - заместитель заведующей по воспитательной и методической
работе – Петрова Елена Валерьевна
Члены творческой группы - учитель-логопед - Зуева Рина Владимировна,
воспитатели: Федоренко Ирина Викторовна –
группа № 2 средняя;
Бубнова Лариса Анатольевна группа - № 12
вторая младшая.
Целевое назначение эксперимента
 Разработать и апробировать данную модель педагогической
деятельности по формированию первоначальных основ
непрерывного профессионального образования.
 Разработать методическое пособие обеспечивающее
соблюдение основополагающих закономерностей развития
психических процессов детей дошкольного возраста,
положенных в основу развивающих методов обучения с
учетом тех конкретных обстоятельств, в которых живет
ребенок сегодня и сейчас.
 Разработать и апробировать данную модель педагогической
деятельности, для обеспечения каждому ребенку
полноценного развития в условиях здоровьесберегающего
отношения к нему взрослых и создание благоприятной
исходной ситуации для функционирования в дошкольном
учреждении новой формы дошкольного образования
задачи
Создать на базе детского сада социально –
педагогические условия воспитания и обучения для
функционирования новой формы дошкольного
образования.
2. Определить
сущность
здоровьесберегающего
отношения педагогов к ребенку, содержание
программы ориентировать на ребенка учитывая
индивидуальные
и
возрастные
особенности,
возможности детей.
3. Выделить
условия
эффективности
и
привлекательности экскурсий как интегрированной
формы образовательной деятельности дошкольников.
1.
задачи
4.
Формировать исследовательский стиль педагогов, в
условиях экскурсионной формы образования; разработать
форму плана, учета и других необходимых документов
воспитательно – образовательной работы.
5.
Разработать
механизм
определения
адекватности
воспитательно – образовательных программных задач,
возрастным психофизиологическим закономерностям,
индивидуальным особенностям и возможностям ребенка;
личностно – ориентированный подход, т.е. решения
воспитательных
задач
ранней
социализации;
формирование самостоятельности, внутренней свободы и
организованности, навыков культурного общения.
Средства обучения
 сенсорное воспитание в младшем возрасте;
 освоение пространственных представлений и




ориентировочных действий – среднем возрасте;
освоение элементов логического мышления, знаковых и
символических форм выражения своего отношения к
происходящему, построение логических умозаключений.
наглядное моделирование;
художественная выразительность;
активизация познавательной деятельности на материале.
Условия поведения
эксперимента
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Повышение уровня профессионализма педагогов и сотрудников
МАДОУ ЦРР – детского сада № 3Динского района.
Взаимодействие воспитателя со специалистами: учителя –
логопеда, педагога – психолога, музыкального руководителя,
инструктора по ФК.
Создание педагогических условий воспитания и обучения
дошкольников экскурсионными формами образования.
Перестройка воспитательно – образовательного процесса
согласно общей схеме работы экскурсионной методики .
Привлечение родителей и социума к совместной работе по
проекту.
Подбор методической литературы и пособий по экскурсионному
воспитанию и обучению.
Финансирование и оснащение педагогического процесса.
Основные этапы эксперимента
I ЭТАП 2012– 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
Задача: Разработать условия и создать
педагогическую систему изучения и освоения
дошкольниками принципов экскурсионного
образования и основ работы с ними.
II ЭТАП 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Задача: Создать условия по широкому
применению оптимальных форм и методов
педагогической технологии организации и
проведения экскурсии.
Формы работы
 с детьми
 Педагогами
 родителями
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 Разработанные методические пособия позволят создать более
благоприятные психолого – педагогические условия воспитания,
обучения и оздоровления детей способствующие, в дальнейшем, легкой
адаптации и успешному обучению в школе.
 Развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и
самопроизвольности.
Смысл
проекта
в
активности,
которая
контролируется самим ребенком и предполагает действие им самим, а
педагог помогает организовать ему свою деятельность, пойти
собственным уникальным путем, реализовать свою природу. То есть
реализация принципа самообучения, добиться того, что дети, свободно
выбирающие занятия выполняли их, так как задумал педагог; мог
самостоятельно обнаружить и исправить свои ошибки, развивая волю и
терпение, наблюдательность и самодисциплину приобретая знания и
упражняя собственную активность. Овладев учебными навыками и
основными правилами, ребенок начнет помогать менее опытным детям,
где будут приобретаться навыки социального поведения, человеческой
культуры и этики общения.
Спасибо за внимание
Автор
baran.ekaterina
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
2
Размер файла
16 346 Кб
Теги
фестиваль
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа