close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Отчет по Школа безопасности

код для вставки
Автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 3
муниципального образования Динской район»
Отчет
о деятельности
муниципальной
экспериментальной площадки
по теме «Школа безопасности».
Разработчики:
Заместитель заведующей по ВМР
Петрова Елена Валерьевна
старший воспитатель
Шулятьева Светлана Геннадьевна
Воспитатели:
Филиппова О.В.
Швецова Светлана Юрьевна
Борбулат Ольга Николаевна
Бодаренко Алеся Александровна
2012г.
Любая общепринятая норма поведения должна быть осознана и принята
человеком – только тогда она станет действенным регулятором его
поведения.
1.Повышенная ответственность педагогического коллектива за
полноценное развитие, эмоциональное благополучие и жизнь каждого
ребенка потребовала работы
в направлении «Основы безопасности
жизнедеятельности детей дошкольного возраста». В связи с этим в МАДОУ
ЦРР – детском саду № 3 разработан проект «Школа безопасности» по
формированию, основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного
возраста. Участниками
проекта
стали
воспитатели
старших
подготовительных групп, дети, специалисты: музыкальные руководители,
инструктор по ФК, педагог психолог, старшие медсестры, родители и
сотрудники инспекции ГИБДД по профилактике ДТТ, инспекция по
пожарной охране и МЧС.
Средства массовой информации
2.
Цель
проекта
разработать
программу
дошкольного
образовательного учреждения и методических пособий основанных на
триединстве основных направлений:
- профилактика дорожно-транспортного травматизма;
- пожарная безопасность;
- навыки поведения ребенка, оставшегося дома без присмотра взрослых.
3.Проект был представлен на муниципальном педагогическом
фестивале 2009 году и получил статус муниципальной экспериментальной
площадки в 21.04.2009 г. (Свидетельство № 0027).
4. Работа над проектом рассчитана на три
основных этапа
экспериментального развития.
Основные задачи работы:
 Систематизировать комплекс обучающих игр по правилам безопасного
для жизни и здоровья поведения,
адаптировать деятельность,
учитывая индивидуальные и возрастные особенности, возможности
детей.
 Проводить просветительскую работу среди родителей и детей по
правилам безопасного поведения в домашних условиях и на улице.
 Выработать у детей с помощью игровых занятий способности к
быстрому реагированию и принятию правильных решений при
возникновении опасных ситуаций на улице и дома.
 Разработать
активные
методы
и
способы
взаимодействия
ответственного по ТБ и ПБ со специалистами и воспитателями ДОУ.
Заместителем заведующей по ВРМ Петровой Е.В. и старшим
воспитателем Шулятьевой С.Г. вместе с воспитателями экспериментальных
групп составили план работы с педагогами. В него вошли такие мероприятия,
как тематическая выставка по теме: «Школа безопасности»; семинар по
планированию по теме: «Основы безопасности жизнедеятельности детей
дошкольного возраста»; мастер-класс - изготовление атрибутов к сюжетноролевым играм по данному направлению, показ открытых занятий;
приобретение пособий.
Содержание материала выставки распределен по тематическим блокам:
«Ребенок на улице» ответственная Борбулат О.Н., «Ребенок дома»
Бондаренко А.А.; «Ребенок и природа» Облицова С.А., «Огонь и дети»
Швецова С.Ю.. На тематической выставке для педагогов ДОУ по теме:
«Школа безопасности» были представлены: методическая литература, опыта
работы воспитателей: «Основы безопасности жизнедеятельности»
Шулятьевой С.Г.; «Безопасность жизни детей на улице» Борбулат О.Н.;
«Охрана безопасности жизни «Один дома» Бондаренко А.А.; «Пожарная
безопасность» Швецовой С.Ю. ; «Охрана жизни детей на природе» Облицова
С.А.. Художественная литература для детей по данной тематике.
На семинаре по планированию работы по теме «Школа безопасности»,
педагогам были предложены различные виды планирования. При
планировании учитывается принцип системности – работа проводится
систематически, весь учебный год, при гибком распределении программного
материала в течение недели. Учитывается принцип сезонности, так как
содержание материала связано с ознакомлением детей с природными
явлениями. Принцип учета условий местности – формирование опыта
взаимодействия с окружающей средой, осознания источников опасности.
Принципа интеграции – содержание тематических блоков может естественно
и органично интегрировать в целостный педагогический процесс.
Обязательный принцип преемственности взаимодействия с ребенком в
условиях детского сада и семьи.
Мастер-класс проводился с воспитателями по изготовлению атрибутов к
сюжетно-ролевым играм: «На улице нашей станицы» Облицовой С.А.,
Пожарные на учении» Швецова С.Ю., «Служба спасения – 01» Бондаренко
А.А.; изготовление макетов для создания условий для сознательного
изучения детьми Правил дорожного движения Борбулат О.Н..
Педагогами подготовлены открытые занятия «Пожарный герой, он с
огнем вступает в бой» Швецова С.Ю., «Правила поведения в общественном
транспорте» Борбулат О.Н., «Грибы» Облицова С.А..
Реализуя содержание проекта «Школа безопасности» по формированию
основ безопасного поведения дошкольников педагоги ДОУ используют
наиболее приемлемые формы работы с детьми: беседы, дидактические игры,
экскурсии, игры-беседы, игры-инсценировки, развлечения по каждой теме,
которые проводятся в свободной деятельности детей. Содержание
конспектов предусматривает их интегрирование в систему воспитательнообразовательной работы по программе «Программа воспитания и обучения в
детском
саду»
М.А.
Васильевой.
Образовательный
материал
систематизирован в виде перспективных планов с приложением подробных
конспектов, сценарий развлечений.
На первом этапе эксперимента была проведена первоначальная
диагностика уровня знаний и навыков безопасного поведения. Мониторинг с
детьми проводился дважды: в начале и в конце учебного года. Мониторинг
проводился по следующим критериям:
- знание о безопасной деятельности в природе;
- знание правил безопасного поведения;
- умение принимать решение;
- коммуникативность.
По всем показателям определены три уровня выполнения заданий –
высокий, средний, низкий. Уровни определялись в зависимости от степени
самостоятельности выполнения ребенком предложенного задания. По итогам
первого этапа уровень знаний детей показал средний и низкий уровень.
На втором этапе были проведены дети на практических занятиях
знакомились с правилами безопасного поведения на дорогах, улице ,
природе, дома и т.д. Проводились воспитателями Борбулат О.Н., Облицовой
С.А., Швецовой С.Ю., Бондаренко А.А. серия занятий по темам: «Уважайте
светофор», «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить», «моя
квартира» и другии.
На экскурсиях, целевых прогулках закреплялся
Предметно-развивающая среда создана не только в группе. В условиях
южного региона пребывание детей на игровых площадках осуществляется
круглый год с февраля по ноябрь включительно, что позволяет осуществлять
через организацию игровой деятельности как ведущей деятельности детей
дошкольного возраста работу по формированию безопасного поведения на
улице.
Сотрудничества детского сада с семьей направлена на формирование у
родителей осознанного отношения к безопасности детей дома, на улице, в
природе, и установка этих взглядов в воспитании ребенка.
Автор
baran.ekaterina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
127
Размер файла
42 Кб
Теги
безопасности
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа