close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Жизнь против наркотиков

код для вставки
Профилактика наркомании
Выполнил: Исаев Евгений Иосифович,
студент ГБПОУ РС(Я)
«Ленский технологический техникум»,
группа «Электрогазосварщик», 2 курс.
Руководитель проекта: Антонова Ирина
Афанасьевна
Жизнь против наркотиков!
Концептуальная модель первичной
профилактики зависимости от
наркотиков,
Алкоголя и других ПАВ базируется
на решении целей профилактики
зависимости от ПАВ.
Она предусматривает развитие
ресурсов личности человека и
социальной среды и предполагает
Внедрения целого ряда
профилактических программ для
детей, подростков, молодежи, а
также для родителей, учителей и
специалистов в области
профилактики.
Программы первичной
профилактики
Программы первичной профилактики для детей и подростков
универсальны, хотя и имеют свою специфику, они
предусматривают решение следующих задач.
1.Формирование здорового стиля жизни,
высокофункциональных стратегий поведения,
препятствующих злоупотреблению наркотических и другими
ПАВ.
2.Информирование о действиях и последствиях
злоупотребления наркотическими веществами и ПАВ, причинах
и формах заболеваний, связанных с ними путях к
выздоровлению; о связи злоупотребления наркотиками и
других форм саморазрушающего поведения с
особенностями личности, общения, социальными сетями,
стрессом и путями его преодоления.
Направленное развитие личностных ресурсов,
способствующих формированию здорового
жизненного стиля высокоэффективного поведения:
- Я – концепции (самооценка, отношение к себе,
своими возможностями и недостатками);
- способности делать самостоятельный выбор,
контролировать свое поведение и жизнь, решать
простые и сложные жизненные проблемы, умения
оценивать ту или иную ситуацию и свои возможности
контролировать ее;
- умения общаться с окружающими, понимать их
поведение и его перспективы, сопереживать и
оказывать психологическую и социальную поддержку;
- потребности в получении и оказании поддержки
окружающим.
Развитие навыков поведения, ведущего к здоровью и
препятствующего злоупотреблению ПАВ:
- принятие решения и преодоления жизненных
проблем;
- восприятие, использования и оказания
психологических
и социальной поддержки;

- оценки со ситуации
и принятия ответственности за

собственное поведение в ней;
- отстаивания своих границ и защиты своего
персонального пространства;
- защиты Я, само - и взаимо поддержки;
- избегания ситуации, связанных с употреблением
алкоголя, наркотиков и других ПАВ и с другими
формами само разрушающего поведения;
- использование альтернативных употреблению ПАВ
способов преодоления стресса, получения радости и
удовольствия;
- бесконфликтного и эффективного общения.
В программах первичной профилактики для учителей
существенное место отводится обучению педагогов
создания психологически грамотной, развивающей
системы взаимоотношений со школьниками ,
основанной на взаимопонимании и взаимном
восприятии друг друга. Программы предусматривают
теоретические и практические занятия : лекции –
беседы , обсуждения , ролевые игры и другие
психотехнологии , направленные на осознания
процессов взаимного психологического развития
учителя и ученика.
В профилактической работе применяют следующие методы :
- тренинг поведения;

- когнитивная модификация и терапия;

- личностный тренинг;
- дискуссии;
- мозговые штурмы;
- беседы;
- лекции;
- ролевые игры;
- психогимнастика;
- элементы психодрамы;
- элементы индивидуальной и групповой психотерапии;
- круглые столы;
- совещания;
- супервизии;
- проведение методических занятий с супервизорами;
;
- четкость В настоящее время существует много профилактических
Для того чтобы программа была действительно результативной,
она должна отвечать следующим критериям:
- наличие концептуальной основы и ее адекватность современным
направлениям 
профилактики реалистичность в постановке цели и
задач программы;
- направленность на усиление протективных и адаптационных
факторов и уменьшение факторов риска;
- направленность на работу со всеми ПАВ как основная цель;
- развитие ресурсов личности;
- развитие социальной среды: включение модулей для родителей,
учителей, воспитателей, соответствующих тематике детских и
подростковых программ, для инициации внутрисемейного
обсуждения и выработки четкой внутрисемейной политике;
- формирование эффективных стратегий поведения;
Если профилактическая программа соответствует
выбранным критериям, то могут ожидаться следующие
результаты:
- уменьшение
 факторов риска употребления
наркотиков и других ПАВ у детей, подростков и
молодежи;
- формирование здорового жизненного стиля и
высокоэффективных поведенческих стратегий и
личностных ресурсов у участников программ;
- развитие системного подхода к профилактике
злоупотребления ПАВ в обществе;
- развитие профессиональной и общественной сети
профилактики злоупотребления ПАВ.
Вторичная профилактика наркомании и алкоголизма, как
правило, проводится с детьми и подростками, проявляющими
поведение риска употребления ПАВ или уже употребляющими
их, но еще не имеющими сформированного заболевания или
статуса больного. Обычно контингент вторичной профилактики
имеет выраженные поведенческие расстройства или по
крайней мере симптомокомплекс, проявляющийся рядом
поведенческих отклонений, связанных с употреблением ПАВ.
Этиология этих расстройств может быть различна. Иногда их
причиной является врожденная или приобретенная психическая
патология (и тогда эти расстройства могут проявляться
достаточно рано, в 6-7 лет) либо психосоциальная
дезадаптация, связанная
с нарушенным воспитанием,
проблемами в семье, психическими травмами или насилием,
перенесенным в детстве и подростковом возрасте (тогда эти
расстройства могут проявиться в более старшем возрасте –
пубертате). В любом случае они могут по-разному протекать и
иметь характер девиантного и делинквентного поведения или
выражаться каким-либо иным образом.
Автор
parigina16
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
33
Размер файла
1 787 Кб
Теги
жизнь
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа