close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии, 7 класс

код для вставки
Краснодарский край Динской район станица Динская
Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования
Динской район «Средняя общеобразовательная школа №1
имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 28 августа 2015 года протокол № 1
Председатель __________Л.П.Булатова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
Уровень образования (класс) основное общее образование (7 класс)
Количество часов 68
Учитель: Онищенко Юлия Юрьевна
Программа разработана на основе программы «География. Программа. 6-11
классы общеобразовательных учреждений. Начальный курс географии» /авт.
Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А. – М.:
«Вентана-Граф», 2010
1.Пояснительная записка
В соответствии со Стандартом основного общего образования, в котором определен
обязательный минимум географического содержания, и согласно новой концепции среднего
географического образования курс 7 класса открывает страноведческий блок школьной
географии. Главная цель курса – развитие у школьников целостного представления о Земле
как планете людей, о целостности и дифференциации природы материков, их крупных
регионов и отдельных стран, о людях, населяющих, особенностях жизни и хозяйственной
деятельности в различных природных условиях.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие учебно-методические
задачи:
-расширить и конкретизировать представления о пространственной неоднородности
поверхности Земли;
-создать образные представления о крупных регионах материков и странах;
-способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством
развития знаний об истории, традициях, образе мышления людей другой культуры.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы
«География.
Программа. 6-11 классы общеобразовательных учреждений. Материки, океаны, народы и
страны» /авт. Летягин А.А., Душина И.В., Пятунин В.Б., Бахчиева О.А., Таможняя Е.А. – М.:
«Вентана-Граф», 2010. Содержание рабочей программы и количество часов, отведённое на
изучение тем и разделов, соответствует авторскому варианту. Требования к подготовке
учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.
Основанием для составления рабочей программы явилась корректировка практической части
программы. Из общего числа практических работ 10 работ определены как итоговые,
подлежащие обязательному оцениванию и включены в календарно-тематическое
планирование. Остальные 18 работ – тренировочные и проверяются выборочно. Сокращение
числа обязательных практических работ обусловлено тем, что выполнение 28 обязательных
практических работ вызывает у учащихся значительную перегрузку. Данная корректировка
соответствует методическим рекомендациям ККИДППО на 2014-2015 учебный год.
2. Общая характеристика учебного предмета «География».
География в основной школе — учебная дисциплина, формирующая у школьников
комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как планете
людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях населения и хозяйства, о
проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим
условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию
территорий.
Задачами изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на
разных уровнях (от локального до глобального), что позволяет школьникам ориентироваться
в мире и представлять его географическую картину;
• познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических,
социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом
пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном
этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального
природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития в масштабах России и
мира;
• понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в
современной политической, экономической и социальной жизни России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации
хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими
факторами;
• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая её геополитическое
положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования и их
взаимозависимости;
• понимание потребности общества в географических знаниях, а также формирование у
школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии,
связанные с этой наукой;
• формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в
окружающей среде.
3. Описание места учебного предмета «География».
Программа линии УМК Издательского центра «Вентана - Граф» разработана в соответствии
с учебным планом для основного общего образования. География в основной школе
изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 272, из них по
34 ч (1 ч в неделю) приходится на 5 и 6 классы и по 68 ч (2 ч в неделю) на 7, 8 и 9 классы.
Построение содержания курса географии для основной школы опирается на
пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его
содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых
подготавливает школьников к изучению географии.
4. Содержание учебного предмета «География».
Введение (2 ч)
Что такое страноведение. Страноведение прошлого и настоящего времени. Источники
географических знаний, их разнообразие. Географическая карта особый источник
географических знаний. Способы картографического изображения. Географические
описания. Страноведческие характеристики.
Практическая работа.
Группировка карт учебника и атласа по разным признакам.
Раздел 1. Современный облик планеты Земля (6ч)
Геологическая история Земли.
Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океанов на Земле.
Понятие и«географическая
оболочка»
и «географическая
свойства
Материки
части света. Материки
Старого
и Нового света. среда».Основные
Понятие «географическое
географической
оболочки,
пространственная
неоднородность
и ее причины.
Разнообразие
положение»,
влияние
географического
положения
на формирование
природы территории.
природы
Земли.
Зональные
и
азональные
природные
комплексы
суши
и
океана.
Понятие
Особенности географического положения каждого материка и океана.
«природная зона». Смена природных комплексов на равнинах суши, в горах и в океане.
Широтная зональность и вертикальная поясность на суше и в океане. Природные и природнохозяйственные территориальные комплексы. Пограничные комплексы суши и океана – особые
природные комплексы. Человечество- часть географической оболочки. Изменение
географической оболочки под воздействием деятельности человека.
Практическая работа
1. Выявление по картам географической зональности природа на Земле.
2. Характеристика природной зоны своей местности и ее изменений под влиянием
деятельности людей
Освоение Земли человеком
Территории наиболее древнего освоения человеком Земли. Предполагаемые пути расселения
людей по материкам. Численность населения земли. Современное размещение людей по
материкам, климатическим областям, природным зонам, по удаленности от океанов. Карта
плотности населения Земли. Главные области расселения.
Человеческие расы и этносы. Крупнейшие этносы. Малые народы. Карта народов мира.
Миграции этносов. Современные религии и их география. Материальная и духовная культура
как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Культурно исторические регионы мира. Памятники всемирного культурного наследия.
Практическая работа.
1. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения
отдельных материков и стран мира.
2. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых
народов, а также путей расселения индоевропейских народов.
Географическая среда и человек
Раздел 11. Главные особенности природы Земли (16 ч)
Рельеф.
Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта
строения земной коры. Сейсмические пояса Земли. Практическое значение знаний о
строении и развитии литосферы.
Равнины и горы материков, закономерности их размещения в зависимости от строения
литосферы и движения литосферных плит. Общие черты в строении рельефа «южных» и
«северных» материков, различия и их причины. Изменения рельефа под влиянием
внутренних и внешних процессов. Преобразование рельефа в результате хозяйственной
деятельности. Закономерности размещения на материках месторождений полезных
ископаемых. Минеральные ресурсы земли, их виды и оценка. Различия в рельефе м
минеральных ресурсах отдельных материков. Природные памятники литосферы материков.
Практическая работа.
1. Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков.
2. Описание по карте рельефа одного из материков.
3. Сравнение рельефа двух материков с выявлением причин сходства и различий.
Климат и воды.
Закономерности распределения температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на
материках. Климатообразующие факторы. Воздушные массы, их типы, циркуляция.
Климатические карты. Климатические пояса и области; закономерности их размещения.
Особенности климата «южных» и «северных» материков. Климат и человек. Влияние
климатических условий на размещение населения. Адаптация человека к климатическим
особенностям территории, средства защиты от неблагоприятных воздействий.
Мировой океан – главная часть гидросферы. Особенности природы. Воды суши. Общая
характеристика внутр6енних вод континентов; зависимость их от от рельефа и климата.
Закономерности питания и режима вод суши. Черты сходства и различия вод материков.
География «речных цивилизаций». Водные ресурсы материков, их размещение и качество.
Изменение вод под влиянием хозяйственной деятельности. Природные памятники
гидросферы.
Практическая работа.
1. Чтение климатических карт для характеристики климата. Описание различий в
климате одного из материков и оценивание климатических условий материка для жизни
населения.
2.Описание по карте крупных объектов гидросферы на материках ( по выбору) и оценка
обеспеченности водными ресурсами разных материков и регионов.
Природные зоны
Проявление закона географической зональности в размещении живых организмов на Земле.
Типы почв материков. Особенности растительности, почв и животного мира основных
природных зон материков. Своеобразие органического мира каждого материка. Культурные
растения и домашние животные. Сохранение человеком растительного и животного мира
Земли. Наиболее благоприятные для жизни человека природные зоны.
Практическая работа.
Описание растительного и животного мира материков по картам.
Самые крупные природные комплексы Земли-материки и океаны.
Особенности природы и населения «южных» материков. Особенности природы и населения
«северных» материков. Число океанов на Земле. Особенности географического положения
каждого из океанов. Основные черты рельефа дна океанов. Климат, водные массы, основные
поверхностные течения. Особенности органического мира каждого из океанов. Проявление
зональности, природные пояса. Освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Экологические проблемы и пути их решения.
Практическая
работа.
Выявление и отражение на контурной карте транспортной. Промысловой. Сырьевой,
рекреационной и других функций океана.
Раздел Ш. Континенты и страны (36 ч)
Способы накопления страноведческих знаний. Типовая структура географической
характеристики территорий.
Африка ( 6 ч).
Особенности природы. Население. Политическая карта материка и ее изменения во времени.
Деление континента на крупные регионы. Страны Северной Африки. Египет. Страны
Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны восточной Африки. Эфиопия. Страны
Южной Африки.ЮАР.
Практическая работа.
Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.
Австралия и Океания (3 ч).
Особенности природы. Население. Австралия – страна-материк. Океания. Состав региона.
Природа и люди.
Практическая работа.
Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух
регионов Австралии.
Южная Америка (5 ч).
Особенности природы. Население континента. Страны востока материка. Бразилия. Страны
Анд. Венесуэла. Перу. Чили.
Практическая работа.
1. Описание природных особенностей и природных богатств, различий в составе
населения, в особенностях его культуры и быта; географического положения крупных
городов Бразилии ( или Аргентины).
2. Выявление основных видов деятельности население Андийских стран
Антарктида (1 ч).
Особенности природы. Проявление зональности в природе континента. Освоение
Антарктики человеком. Международный статус материка. Влияние Антарктиды на природу
Земли. Достижения географической науки в изучении южной полярной области Земли.
Практическая работа.
Определение целей изучения южной полярной области Земли и составление проекта
использования природных богатств материка в будущем.
Северная Америка (4 ч).
Особенности природы. Население. Канада. Соединенные штаты Америки.
Страны средней Америки. Мексика.
Практическая работа
1. Установление по картам основных видов природных богатств Канады, США,
Мексики.
2. Выявление особенностей размещения населения в пределах каждой страны и
географического положения, планировки и внешнего облика самых больших городов
этих стран.
Евразия (17 ч).
Особенности природы. Население. Страны Северной Европы. Норвегия. Швеция.
Страны Западной Европы. Великобритания и Ирландия. Германия. Нидерланды. Бельгия.
Франция. Австрия. Швейцария. Страны Восточной Европы. Польша. Страны Балтии.
Белоруссия. Украина. Молдова. Дунайские страны. Страны Южной Европы. Испания.
Португалия. Италия и Балканские страны. Страны Юго-Западной Азии. Турция. Грузия.
Азербайджан. Армения. Страны южной Азии. Индия. Страны Центральной и Восточной
Азии. Казахстан и страны Средней Азии. Монголия. Китай. Япония. Страны Юго-Восточной
Азии. Индонезия.
Практическая работа
1. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам.
2. Описание видов хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы, связанных
с работой в океане.
3. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.
4. Описание географического положения крупных городов Китая, нанесение их на
контурную карту.
5. Отражение на контурной карте размещения природных богатств Индии.
Раздел 1У. Природа Земли и человек. (3 ч)
Географическая оболочка как среда жизни человека.
Природные условия и ресурсы. Виды природных ресурсов.
Взаимодействие природы и человека.
Рациональное и нерациональное природопользование. Изменение природы в планетарном,
региональном и локальном масштабах. Источники загрязнения окружающей среды.
Сохранение качества окружающей среды. Необходимость международного сотрудничества в
использовании и охране природы Земли.
Роль географической науки в рациональном использовании природы.
Методы географической науки: географические описания, картографические модели в
географических исследованиях, сравнительно-географический метод, статистический,
исторический и полевой методы. Аэрокосмические и другие дистанционные методы.
Применение новейших методов исследования. Изучение природы на Земле и за ее
пределами.
Практическая работа.
Моделирование на карте основных видов природных богатств материков и океанов.
2. Составление описания местности, в которой школьник провел летние каникулы,
выявление ее геоэкологических проблем и путей сохранения и улучшения качества
окружающей среды; памятники природы и культуры.
Перечень практических работ.
1. Характеристика природной зоны своей местности и её изменение под влиянием
деятельности людей.
2. Описание по карте рельефа одного из материков.
3. Описание по карте крупных объектов гидросферы на материках (по выбору).
4. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.
5. Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности
двух регионов Австралии.
6. Выявление основных видов хозяйственной деятельности населения Андийских стран.
7. Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам.
8. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.
9. Отражение на контурной карте размещения природных богатств Индии.
10. Составление описания своей местности, выявление её экологических проблем и
путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
5. Тематическое планирование
№ п/п
Количество часов
Разделы, темы
Введение
Раздел 1. Современный облик
2.
планеты Земля
Раздел 2. Главные
3.
особенности природы земли
Раздел 3.Континенты и
4. страны
4.1. Тема «Африка»
1.
4.2. Тема «Австралия и Океания»
4.3. Тема «Южная Америка»
Авторская программа
Рабочая программа
2
2
6
7
16
17
36
37
6
6
3
3
5
5
4.4. Тема «Антарктида»
1
1
4.5. Тема «Северная Америка»
4
4
4.6. Тема «Евразия»
17
18
5.
6.
Раздел 4. Природа Земли и
человек
Резерв
Итого
3
5
7
70
68
6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной
деятельности.
1. География. Программа. 6-11 классы общеобразовательных учреждений. Материки,
океаны, народы и страны». - М.: Вентана - Граф», 2010.
2. Учебник. Душина И.В., Смоктунович Т.Л. География. Материки, океаны, народы и
страны. Страноведение.7 класс. -М.: Вентана-граф,2010.
3. Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. 7 класс.
Органайзер учителя.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КАРТЫ
1. Природные зоны мира
2. Карта океанов
3. Политическая карта мира
4. Экологические проблемы мира
5. Великие географические открытия
6. Климатическая карта мира
7. Геологическая карта мира
8. Растения и животные мира
9. Строение земной коры. Полезные ископаемые.
10. Зоогеографическая карта мира
11. Государства мира (полушария)
12. Почвенная карта мира
17. Австралия и Новая Зеландия.
18. Климатические пояса и области мира
19. Африка. Физическая карта
20. Южная Америка. Политическая карта мира
21. Антарктида. Физическая карта
22. Арктика. Физическая карта
23. Поволжье. Физическая карта
24. Западная Сибирь. Физическая карта
25. Южная Америка. Физическая карта
26. Северная Америка. Политическая карта
27. Северная Америка. Физическая карта
28. Африка. Политическая карта
29. Евразия. Физическая карта
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Интерактивное наглядное пособие «Физическая карта полушарий»»
Интерактивное наглядное пособие «Природные зоны мира»
Интерактивное наглядное пособие «Физическая карта мира»
Интерактивное наглядное пособие «Климатические пояса и области мира»
Интерактивное наглядное пособие «Великие географические открытия»
Интерактивное наглядное пособие «Климатическая карта мира»
Интерактивное наглядное пособие «Политическая карта мира»
Интерактивное наглядное пособие «Карта океанов»
Интерактивное наглядное пособие «Почвенная карта мира»
Интерактивное наглядное пособие «Евразия. Политическая карта»
Интерактивное наглядное пособие «Европа. Физическая карта»
Интерактивное наглядное пособие «Евразия. Физическая карта»
Мультимедийное пособие «География - наш дом Земля. 7 класс»
Электронное наглядное пособие «Земля. Развитие жизни»
Электронное наглядное пособие «Земля. Климат»
Электронное наглядное пособие «Земля. Происхождение человека»
Электронное наглядное пособие «Земля. Рождение планеты»
МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компютер
Мультимедийный проектор
Сетевой фильтр
DVD проигрыватель
Интерактивная доска
Телевизор
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения
учителей _естественно – научного цикла,
от «28» августа 2015 г. № 1
Руководитель ШМО _________/Ю.Ю.Онищенко
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УМР
_________/В.В. Кискина
«28» августа 2015 г.
Автор
БОУ СОШ № 1
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
56
Размер файла
106 Кб
Теги
класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа