close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Организационный раздел

код для вставки
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3. Организационный раздел
3.1 Учебный план
Учебный план
Бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования
Динской район «Средняя общеобразовательная школа № 1
имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»
Динского района Краснодарского края
для 1- 4-х классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, на 2015-2016
учебный год
Пояснительная записка
Цели и задачи образовательной организации
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования:
 сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников, обеспечение безопасности учащихся, их эмоционального
благополучия;
 развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности
каждого ребенка;
 формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания, получения ими опыта осуществления
различных видов деятельности;
 оказание помощи школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях;
 передача каждому ребенку опыта и средств ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в
образовательных и других видах деятельности.
Исходя из поставленных целей, формируются следующие группы задач:
 обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям:
 развивать самостоятельность мышления, способность к саморазвитию и самообразованию;
 формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности.
 совершенствовать организацию учебно-воспитательного процесса:
 совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе интеграции;
 развивать дифференциацию обучения, технологию проблемного обучения;
 внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии, формирующие ключевые компетенции.
164
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район




формировать физически здоровую личность:
не допускать перегрузок учащихся в учебных ситуациях;
организовать рабочий день учащегося с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей учащегося;
продолжить реализацию программы «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни».
Ожидаемые результаты
При получении начального общего образования в ходе освоения междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных
действий», а также её разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», и программ по всем учебным
предметам у выпускников будут сформированы
- личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться;
- первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научнопознавательных текстов, инструкций.
- начальные навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе: обучающиеся приобретут опыт работы с
информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся
изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или
размещаться в Интернете.
Реализуемые основные образовательные программы
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех уровней общего образования:
- первый уровень образовательной программы - образовательная программа начального общего образования, в том числе адаптированная
образовательная программа начального общего образования для детей с задержкой психического развития (нормативный срок освоения - 4 года).
Нормативная база для разработки учебного плана
Учебный план составлен в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и на основе
 приказа Министерства образования Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
 приказа Министерства образования Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования»;
 постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Режим функционирования образовательной организации
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком. Режим функционирования устанавливается в
соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 и Уставом образовательного учреждения:
165
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
- продолжительность учебного года: I классы – 33 учебные недели, II-IV классы – 34 учебные недели; учебный год разбит на 4 четверти: с 1
сентября по 30 октября; с 9 ноября по 29 декабря; с 11 января по 18 марта; с 28 марта по 25 мая;
- продолжительность учебной недели: I-IV классы - 5 дней;
- максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся: I классы - 21час, II-IV классы - 23часа;
- в 1-х классах используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии; в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в
ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый; продолжительность каникул в течение учебного
года составляет 30 календарных дней; для обучающихся первых классов устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы: с 8
по 14 февраля;
- начало занятий в 8 часов 00 минут, расписание звонков:
1 а,б,в классы
2-4 классы
1, 2 четверти
3, 4 четверти
1 урок: 8.00 – 8.35
1 урок: 8.00 – 8.45
1 урок: 8.00 – 8.40
2 урок: 8.45 – 9.20
2 урок: 8.55 – 9.40
2 урок: 8.50 – 9.30
динамическая пауза: 9.35–10.15
динамическая пауза: 9.55–10.35
3 урок: 9.50 – 10.30
3 урок: 10.15–10.50
3 урок: 10.35–11.20
4 урок: 10.50–11.30
4 урок: 11.00–11.35
4 урок: 11.30–12.15
5 урок: 11.50–12.30
5 урок: 12.25–13.10
- затраты времени на выполнение домашних заданий (по всем предметам) не превышают (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 часа, в 4
классах – 2 часа.
Особенности учебного плана
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС НОО, определяет общий
объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам.
УМК, используемые для реализации учебного плана
Для реализации учебного плана используется система учебников «Начальная школа XXI века», обеспечивающая достижение требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, разработана коллективом учёных ИСМО РАО,
МПГУ, АПКиППРО РФ, МГУ им. М. Ломоносова. Возглавляет коллектив заслуженный деятель науки Российской Федерации, член-корреспондент
РАО, доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова.
Выбор учебников и учебных пособий, используемых при реализации учебного плана
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
(английский)
С.В.Иванов. Русский язык.1, 2, 3, 4 кл.
Л.А.Ефросинина. Лит.чтение. 1, 2, 3, 4 кл.
Н.И.Быкова. Английский язык.2, 3, 4 кл.
166
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных
культур и светской этики
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Кубановедение
В.Н.Рудницкая. Математика. 1, 2, 3, 4 кл.
Н.Ф.Виноградова. Окружающий мир. 1, 2, 3, 4 кл.
А.В.Кураев. Основы православной культуры. 4 кл. Основы
светской этики. ЭОР.
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка. 1, 2, 3, 4 кл.
В.С.Кузин. Изобразительное искусство. 1, 2, 3, 4 кл.
Е.А.Лутцева. Технология. 1, 2, 3, 4 кл.
В.И.Лях. Физическая культура. 1, 2, 3, 4 кл
Е.Н.Ерёменко Тетрадь-практикум по Кубановедению. 1, 2 кл.
М.В.Мирук. Кубановедение.3, 4 кл.
Региональная специфика учебного плана
Учебный предмет «Кубановедение» в 1-4-х классах ведется в объеме 1 часа в неделю из части, формируемой участниками образовательных
отношений.
Комплексный учебный курс ОРКСЭ изучается в 4-х классах в объеме 34 часа в год, по 1 часу в неделю в течение всего учебного года.
В первом полугодии 4 класса учебный предмет «Русский язык» преподается в объеме 5 часов в неделю, а во втором – 4 часа в неделю. Учебный
предмет «Литературное чтение» в первом полугодии изучается в объеме 3 часа в неделю, а во втором полугодии – 4 часа в неделю.
В ходе решения задачи по развитию физически здоровой личности, с целью формирования у обучающихся современной культуры безопасности
жизнедеятельности в 1-4-х классах реализуется программа «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни» через учебные
предметы «Окружающий мир» и кружки внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» и «Час здоровья».
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
С целью систематизации знаний обучающихся о Кубани, выявления общего и особенного в развитии страны и региона, создания целостного
представления о Кубани как самобытной части Российского государства в 1-4-х классах ведется учебный предмет «Кубановедение» в объеме 1 часа
в неделю. В ходе изучения курса решаются задачи:
- комплексное изучение малой родины;
- воспитание патриотизма и толерантности;
- формирование мировоззренческой, нравственной и экологической культуры;
- привитие чувства гордости за выдающиеся достижения кубанцев.
Деление классов на группы
При проведении занятий по иностранному языку во 2-4-х классах осуществляется деление класса на группы.
167
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Учебный план для I-IV классов
Учебный план для I-IV классов формируется с учетом Примерной основной образовательной программы начального общего образования,
внесенной в реестр образовательных программ (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8
апреля 2015г. №1/5) и письма министерства образования и науки Краснодарского края от 19 июля 2015 года «Формирование основных
образовательных программ образовательных организаций Краснодарского края, 2015-2016 учебный год».
Приложение 1. Сетка учебного плана для I-IV классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, на 2015-2016 учебный год.
Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся первых классов не проводится.
Годовая промежуточная аттестация проводится во 2-4-х классах на основе результатов четвертных промежуточных аттестаций и представляет
собой среднее арифметическое результатов четвертных аттестаций. Округление результата проводится в сторону результатов промежуточной
аттестации за последнюю четверть.
Успешное прохождение учащимися промежуточной аттестации является основанием для перевода в следующий класс.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.
168
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Сетка учебного плана
БОУСОШ №1 МО Динской район
для 1-4-х классов, реализующих федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования,
на 2015-2016 учебный год
Предметные области
Обязательная часть
Филология
Математика и информатика
Обществознание и естествознание
Учебные
предметы
Количество часов в неделю
Классы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
(английский)
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных культур и светской Основы религиозных культур
этики
и светской этики
Искусство
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Технология
Физическая культура
Физическая культура
при 5-дневной неделе
Итого
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
при 5-дневной неделе
Максимально допустимая недельная нагрузка
СанПиН2.4.2.2821-10
при 5-дневной неделе
Кубановедение
169
I
II
III
IV
Всего
часов
5
4
5
4
5
4
4,5
3,5
19,5
15,5
—
2
2
2
6
4
4
4
4
16
1
1
1
1
4
—
—
—
1
1
1
1
1
3
20
1
1
1
3
22
1
1
1
3
22
1
1
1
3
22
4
4
4
12
86
1
1
1
1
4
21
23
23
23
90
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.2 ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для 1-4 классов, реализующих ФГОС начального общего образования
Бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа № 1
имени Героя Российской Федерации Туркина Андрея Алексеевича»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. План внеурочной деятельности школы составлен на основе:
 приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования" с изменениями от 26.11.2010 № 1241 и от 22.09.2011 №2357;
 приказа Минобрнауки России от 22.09.2012 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
 постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями);
 письма департамента образования и науки Краснодарского края от 14 сентября 2011 г. № 47-14163/11-14 «Об особенностях организации
внеурочной деятельности в классах общеобразовательных учреждений, реализующих федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования»;
 письма департамента образования и науки Краснодарского края от 25.01.2012 № 47-786/12-14 «О содержательных и организационных
особенностях внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО»;
 письма министерства образования и науки Краснодарского края от 27 сентября 2012 года № 47-14800/12-14 «Об организации
внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования.
2. Внеурочная деятельность организуется по основным направлениям (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, экскурсии, общественно-полезные практики, соревнования,
фестивали, походы, викторины, конкурсы, олимпиады, исследования, проекты, туристко-краеведческие мероприятия и т. д.
3. Формы организации внеурочной деятельности предполагают проведение регулярных ежедневных занятий и организацию занятий крупными
блоками – «интенсивами».
4. Формы организации внеурочной деятельности представлены в программах внеурочной деятельности, оформленных в соответствии с
рекомендациями департамента образования и науки Краснодарского края от 09.11.2011 г. № 47-17957/11-14, утверждённых педагогическим
советом школы.
5. Курсы внеурочной деятельности, входящие в состав программ организационного раздела основной образовательной программы:
- Комплексная программа «Праздники, традиции народов России», кружок «История и культура кубанского казачества», кружок «Основы
православной культуры», кружок «Юный патриот» /Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся/;
170
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
- Программа кружка «Моя первая экология» / Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни/.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям плана внеурочной деятельности
ТАБЛИЦА-СЕТКА ЧАСОВ
плана внеурочной деятельности для 1 -х классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2015 – 2016 учебный год
Направление
Наименование курса
Количество часов в неделю
внеурочной
внеурочной
1
2
3
деятельности
деятельности
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Кружок «Казачьи
1
1
1
1
1
1
1
1
спортивнозабавы»
оздоровительное
Кружок «Час здоровья»
1
1
1
1
1
Кружок «История и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
духовнокультура кубанского
нравственное
казачества»
Кружок «Моя первая
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
социальное
экология»
Кружок «Мир вокруг
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
нас»
Кружок «Лего1
1
1
1
1
1
1
1
общеинтелконструирование»
лектуальное
Кружок
1
1
1
1
1
«Занимательная
математика»
Кружок «Волшебная
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
бумага»
общекультурное
Художественная
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
студия
Комплексная программа
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
«Праздники, традиции
народов России»
Всего (по классам):
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
171
4
Б
В
Г
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
10
10
10
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
ТАБЛИЦА-СЕТКА ЧАСОВ
плана внеурочной деятельности для 2 -х классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2015 – 2016 учебный год
Направление
Наименование курса внеурочной
Количество часов
внеурочной
деятельности
1
2
3
деятельности
А
Б
В
А
Б
В
А
Б
В
А
спортивноКружок «Казачьи забавы»
1
1
1
1
1
1
оздоровительное
Кружок «Час здоровья»
1
1
1
1
Кружок «История и культура
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
духовно-нравственное
кубанского казачества»
социальное
Кружок «Моя первая экология»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кружок «Мир вокруг нас»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
общеинтелКружок «Лего-конструирование»
1
1
1
1
1
1
лектуальное
Кружок «Занимательная
1
1
1
1
математика»
Кружок «Волшебная бумага»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
общекультурное
Художественная студия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Комплексная программа
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
«Праздники, традиции народов
России»
Всего (по классам):
10 10
10
10
10
10
10
10
10
10
172
4
Б
В
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
3
10
10
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
ТАБЛИЦА-СЕТКА ЧАСОВ
плана внеурочной деятельности для 3 -х классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2015 – 2016 учебный год
Направление
внеурочной
деятельности
спортивнооздоровительное
Наименование курса
внеурочной деятельности
Кружок «Казачьи забавы»
Кружок «Час здоровья»
Кружок «История и
духовнокультура кубанского
нравственное
казачества»
Кружок «Моя первая
социальное
экология»
Кружок «Мир вокруг нас»
Кружок «Легообщеинтелконструирование»
лектуальное
Кружок «Занимательная
математика»
Художественная студия
общекультурное
Кружок «Мастерилки»
Комплексная программа
«Праздники, традиции
народов России»
Всего (по классам):
1
1
1
1
1
Количество часов в неделю
2
3
Б
В
Г
А
Б
В
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
А
1
Б
1
В
1
Г
1
А
1
4
Г
А
Б
В
Г
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
1
1
3
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
173
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
ТАБЛИЦА-СЕТКА ЧАСОВ
плана внеурочной деятельности для 4 -х классов,
реализующих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2015 – 2016 учебный год
Направление
Наименование курса
Количество часов в неделю
внеурочной
внеурочной деятельности
1
2
3
4
деятельности
А
Б
В Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Г
А
Б
В
Клуб «Здоровячок»
1
1
1
1
спортивноКружок «Казачьи забавы»
1
1
1
1
оздоровительное
Кружок «Час здоровья»
1
1
1
1
1
1
1
Кружок «История и
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
культура кубанского
казачества»
духовнонравственное
Кружок «Основы
1
1
1
православной культуры»
Кружок «Юный патриот»
1
1
Кружок «Моя первая
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
социальное
экология»
Кружок «Мир вокруг нас»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кружок «Лего1
1
1
1
общеинтелконструирование»
лектуальное
Кружок «Занимательная
1
1
1
1
1
1
1
математика»
Театральная студия
1
1
1
1
Хоровая студия
1
1
1
общекультурное Художественная студия
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кружок «Волшебная
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
бумага»
Комплексная программа
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
«Праздники, традиции
народов России»
Всего (по классам):
10 10 10 10 10 10 10 10
10
10
10
10
10
10
10
174
Г
1
1
1
1
1
1
1
3
10
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.2.1. Календарный учебный график
1. Продолжительность урока 40 мин. (2-11 классы)
В 1-х классах: 35 мин. сентябрь-октябрь 3 урока, ноябрь-декабрь 4 урока,
45 мин. январь-май 4 урока (1 день 5 уроков)
2. Расписание звонков:
1 смена
1 а,б,в классы
1 полугодие
2 полугодие
1 урок: 8.00 – 8.35
1 урок: 8.00 – 8.45
2 урок: 8.45 – 9.20
2 урок: 8.55 – 9.40
динамическая пауза: 9.35–10.15
динамическая пауза: 9.55–10.35
3 урок: 10.15–10.50
3 урок: 10.35–11.20
4 урок: 11.00–11.35
4 урок: 11.30–12.15
5 урок: 12.25–13.10
2-11 классы
1 урок: 8.00 – 8.40
2 урок: 8.50 – 9.30
3 урок: 9.50 – 10.30
4 урок: 10.50–11.30
5 урок: 11.50–12.30
6 урок: 12.40–13.20
7 урок: 13.30–14.10
Перерыв между обязательными и факультативными занятиями не менее 45 мин.
3. Продолжительность учебного года:
1 классы
+
33 учебные недели
34 учебные недели
2-11 классы
+
4. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка:
Классы
1
2-4
5
6
7
8
9
10-11
6 дневная учебная неделя
36
175
5 дневная учебная неделя
21
23
29
30
32
33
34
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
6. Продолжительность каникул:
Каникулы
Сроки
Осенние
Зимние
Весенние
31.10 – 08.11
30.12 – 10.01
19.03 – 27.03
Количество дней
9
12
9
Всего 30 дней
Выход на занятия
09.11
11.01
28.03
Дополнительные каникулы для 1-х классов: с 08.02 по 14.02.2015 года (7 дней)
3.3 Система условий реализации основной образовательной программы
3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы включает:
 характеристику укомплектованности образовательного учреждения;
 описание уровня квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, и их функциональных
обязанностей;
 описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и повышения квалификации педагогических работников;
 описание системы оценки деятельности членов педагогического коллектива.
Кадровое обеспечение
Для реализации образовательной программы имеется коллектив специалистов, выполняющих функции:
БОУ СОШ № 1 МО Динской район на сегодняшний день полностью укомплектована квалифицированными кадрами.
№/п
Специалисты
Функции
Количество
специалистов
1.
Учитель
Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса
15
(учителя
начальной
школы)
2.
Психолог
Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его
1
возрастными и индивидуальными особенностями
3.
ПедагогОтвечает за организацию внеучебных видов деятельности школьников во внеурочное время
1
организатор
176
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
4.
5.
Старшая вожатая
Библиотекарь
Организует внеклассные и внешкольные мероприятия
Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе
воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию
информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке
информации
Обеспечивает реализацию программ дополнительного образования
1
1
Педагог
1
дополнительного
образования
7.
Административ
Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и
4
ный персонал
текущую организационную работу
8.
Медицинский
Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, организует диспансеризацию и
1
персонал (по
вакцинацию школьников
согласованию с
МУЗ «Динская
ЦРБ»
9.
Информационно- Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники,
1
технологический
поддержание сайта школы и пр.)
персонал
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников
Кадровое обеспечение ООП НОО строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует
требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким
уровнем методологической культуры и сформированной готовности к непрерывному процессу образования.
Уровень
Уровень квалификации учителей
Стаж работы
Повышение квалификации
образования
начальных классов
учителей
начальных классов
Всего учителей начальных классов – 16 чел.
- высшая квалификационная
- до 20 лет – нет
прошли курсовую подготовку по
Из них:
категория – 5 чел.- 31%
ФГОС 15 чел. - 100 %
- имеют высшее образование – 12 чел. – 75%
- свыше 20 лет – 16
- среднее специальное – 4 чел – 25%
- первая квалификационная категория чел. – 100 %
– 5 чел.- 31%
6.
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала БОУСОШ №1 МО Динской район
является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического
177
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
образования происходящим изменениям в системе образования в целом. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки
педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования
№ п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН-ГРАФИК
повышения квалификации педагогических работников (начальная школа)
БОУ СОШ № 1 МО Динской район (2015-2018 гг.)
Ф.И.О.
Должность Предмет
Повышение
квалификации
15\16
Скиба Анна Николаевна
Учитель
нач. классы
05. 09.2015 г.
Рогожина Ирина Васильевна
Учитель
нач. классы
05. 09.2015 г.
Цыбулина Елена Леонидовна
Учитель
нач. классы
21.02.2013 г.
+
Мержинская Валентина Владимировна
Учитель
нач. классы
+
Абдуллаева Галина Ивановна
Учитель
нач. классы
+
Филимонова Ирина Сергеевна
Учитель
нач. классы
+
Кузьменко Елена Александровна
Учитель
нач. классы
21.02.2013 г.
+
Луганцева Галина Викторовна
Учитель
нач. классы
16.02.2013г.
+
Колесникова Галина Викторовна
Учитель
нач. классы
21.02.2013 г.
+
Святова Наталья Сергеевна
Учитель
нач. классы
+
Черепанинец Наталья Павловна
Учитель
нач. классы
+
Чумовских Анна Николаевна
Учитель
нач. классы
+
Зубова Ксения Валерьевна
Учитель
нач. классы
30.03.2013 г.
Степанова Наталья Сергеевна
Учитель
нач. классы
28.02.2015 г.
Никульшина Олеся Васильевна
Учитель
нач. классы
+
Бояркина Роза Александровна
Учитель
нач. классы
+
Краснорядцева Светлана Владимировна
Учитель05. 09.2015г.
логопед
Аветисян Зинаида Владимировна
Психолог
05. 09.2015г.
Полеванова Татьяна Геннадьевна
педагог+
организатор
Терентева Юлия Максимовна
соц. педагог
+
Аванесян Наталья Витальевна
учитель
английский
02.03.2015 г.
язык
Качура Светлана Павловна
учитель
английский
+
178
Учебный год
16\17
17\18
+
+
+
+
+
+
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
23.
Бабченко Мария Андреевна
учитель
24.
Карпетченко Ольга Владимировна
учитель
25.
Печеневская Ярославна Викторовна
учитель
26.
Ярошенко Вера Александровна
учитель
27.
28.
29.
30.
Туркова Ирэн Салмановна
Хозина Елена Сергеевна
Скрылёва Светлана Александровна
Дмитриева Инна Борисовна
учитель
учитель
учитель
учитель
31.
Грецой Борис Анатольевич
учитель
32.
Рева Алексей Олегович
учитель
№ П/П
Ф. И. О.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Аванесян Наталья Витальевна
Качура Светлана Павловна
Бабченко Мария Андреевна
Карпетченко Ольга Владимировна
Печеневская Ярославна Викторовна
Ярошенко Вера Александровна
Туркова Ирэн Салмановна
Хозина Елена Сергеевна
Скрылёва Светлана Александровна
Дмитриева Инна Борисовна
язык
английский
язык
английский
язык
английский
язык
английский
язык
ОРКСЭ
ИЗО
музыка
физическая
культура
физическая
культура
физическая
культура
27.02.2015 г.
-
+
+
27.02.2015 г.
+
-
+
-
+
+
+
+
-
+
-
+
Аттестация педагогических работников
Должность
Предмет
Категория/соответствие
занимаемой должности
учитель
английский язык
первая
учитель
английский язык
вторая
учитель
английский язык
учитель
английский язык
высшая
учитель
английский язык
учитель
английский язык
учитель
ОРКСЭ
первая
учитель
ИЗО
учитель
музыка
учитель
физическая культура
высшая
179
№ приказа (протокола), дата,
год
МОН№6592 от 05.11.2013
МОН № 5217 от 28.11.2014
МОН № 8805 от 27.11.2012
МОН № 7051 от 02.12.2013
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
11.
12.
13.
Бараников Василий Николаевич
Грецой Борис Анатольевич
Рева Алексей Олегович
учитель
учитель
учитель
физическая культура
физическая культура
физическая культура
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Абдуллаева Галина Ивановна
Колесникова Галина Викторовна
Луганцева Галина Викторовна
Кузьменко Елена Александровна
Рогожина Ирина Васильевна
Цыбулина Елена Леонидовна
Святова Наталья Сергеевна
Чумовских Анна Николаевна
Филимонова Ирина Сергеевна
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
23.
24.
учитель
учитель
начальные классы
начальные классы
-
-
-
-
-
33.
Терентева Юлия Максимовна
учитель
учитель
учитель
учитель
учитель
учительлогопед
психолог
педагогорганизатор
соц. педагог
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
начальные классы
-
31.
32.
Скиба Анна Николаевна
Мержинская Валентина
Владимировна
Черепанинец Наталья Павловна
Бояркина Роза Александровна
Зубова Ксения Валерьевна
Никульшина Олеся Васильевна
Степанова Наталья Сергеевна
Краснорядцева Светлана
Владимировна
Аветисян Зинаида Владимировна
Полеванова Татьяна Геннадьевна
высшая
высшая
соответствие
занимаемой должности
высшая
высшая
первая
высшая
первая
первая
первая
высшая
соответствие
занимаемой должности
высшая
первая
-
-
-
25.
26.
27.
28.
29.
30.
МОН № 8295 от 02.11.2012
МОН № 7051 от 02.12.2013
Протокол №1 БОУСОШ №1
от 25.12.2014 г.
МОН № 5217 от 28.11.2014
МОН № 5217 от 28.11.2014
МОН № 1093 0т 01.03.2013
МОН № 8295 от 02.11.2012
МОН № 8295 от 02.11.2012
ДОН № 329 от 01.02.2012
МОН № 5217 от 28.11.2014
МОН № 5697 от 29.12.2014
МОН № 1681 от 01.04.2013
МОН № 5697 от 29.12.2014
МОН № 1681 от 01.04.2013
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС
НОО:
обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
180
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
принятие идеологии ФГОС НОО;
освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а
также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
овладение учебно­методическими и информационно­методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС
НОО.
Одним из условий готовности образовательной организации к введению ФГОС НОО является создание системы методической работы,
обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС.
План методической работы может включать следующие мероприятия:
1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям ФГОС НОО.
2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС НОО.
3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения ФГОС НОО.
4. Конференции участников образовательных отношений и социальных партнёров ОО по итогам разработки основной образовательной
программы, её отдельных разделов, проблемам введения ФГОС НОО.
5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательной организации.
6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС НОО и новой системы
оплаты труда.
7. Участие педагогов в проведении мастер­классов, круглых столов, стажёрских площадок, открытых уроков, внеурочных занятий и
мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС НОО.
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в разных формах: совещания при директоре,
заседания педагогического и методического советов, в виде решений педагогического совета, размещённых на сайте презентаций, приказов,
инструкций, рекомендаций, резолюций и т. д.
3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы
Непременным условием реализации требований ФГОС НОО является создание в образовательной организации психолого­педагогических
условий, обеспечивающих:
преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности по отношению к дошкольному образованию с учётом
специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
формирование и развитие психолого­педагогической компетентности участников образовательных отношений;
вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого­педагогического сопровождения участников
образовательных отношений;
дифференциацию и индивидуализацию обучения.
Психолого­педагогическое сопровождение участников образовательных отношений на уровне начального общего образования
181
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Можно выделить следующие уровни психолого­педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне
образовательной организации.
Основными формами психолого­педагогического сопровождения являются:
диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она может проводиться на этапе знакомства с ребёнком, после
зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;
консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учётом результатов диагностики, а также
администрацией образовательной организации;
профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.
К основным направлениям психолого­педагогического сопровождения можно отнести:
сохранение и укрепление психологического здоровья;
мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
психолого­педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;
развитие экологической культуры;
выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
поддержку детских объединений и ученического самоуправления;
выявление и поддержку лиц, проявивших выдающиеся способности.
Модель аналитической таблицы для оценки базовых компетентностей педагогов1
№
Базовые
п/п
компетентности
Характеристики компетентностей
Показатели оценки компетентности
педагога
I. Личностные качества
1.1 Вера в силы и
Данная компетентность является выражением
— Умение создавать ситуацию успеха для
возможности
гуманистической позиции педагога. Она отражает
обучающихся;
обучающихся
основную задачу педагога — раскрывать
— умение осуществлять грамотное педагогическое
потенциальные возможности обучающихся. Данная
оценивание, мобилизующее академическую
компетентность определяет позицию педагога в
активность;
отношении успехов обучающихся. Вера в силы и
— умение находить положительные стороны у
возможности обучающихся снимает обвинительную
каждого обучающегося, строить образовательный
позицию в отношении обучающегося, свидетельствует процесс с опорой на эти стороны, поддерживать
о готовности поддерживать ученика, искать пути и
позитивные силы развития;
1
Использованы материалы В. Д. Шадрикова
182
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
1.2
Интерес к внутреннему
миру обучающихся
1.3
Открытость к принятию
других позиций, точек
зрения (неидеологизированное мышление
педагога)
1.4
Общая культура
1.5
Эмоциональная
методы, отслеживающие успешность его деятельности.
Вера в силы и возможности ученика есть отражение
любви к обучающемуся. Можно сказать, что любить
ребёнка — значит верить в его возможности, создавать
условия для разворачивания этих сил в
образовательной деятельности
Интерес к внутреннему миру обучающихся
предполагает не просто знание их индивидуальных и
возрастных особенностей, но и выстраивание всей
педагогической деятельности с опорой на
индивидуальные особенности обучающихся. Данная
компетентность определяет все аспекты
педагогической деятельности
Открытость к принятию других позиций и точек зрения
предполагает, что педагог не считает единственно
правильной свою точку зрения. Он интересуется
мнением других и готов их поддерживать в случаях
достаточной аргументации. Педагог готов гибко
реагировать на высказывания обучающегося, включая
изменение собственной позиции
Определяет характер и стиль педагогической
деятельности. Заключается в знаниях педагога об
основных формах материальной и духовной жизни
человека. Во многом определяет успешность
педагогического общения, позицию педагога в глазах
обучающихся
Определяет характер отношений в учебном процессе,
183
— умение разрабатывать индивидуальноориентированные образовательные проекты
— Умение составить устную и письменную
характеристику обучающегося, отражающую разные
аспекты его внутреннего мира;
— умение выяснить индивидуальные предпочтения
(индивидуальные образовательные потребности),
возможности ученика, трудности, с которыми он
сталкивается;
— умение построить индивидуализированную
образовательную программу;
— умение показать личностный смысл обучения с
учётом индивидуальных характеристик внутреннего
мира
— Убеждённость, что истина может быть не одна;
— интерес к мнениям и позициям других;
— учёт других точек зрения в процессе оценивания
обучающихся
— Ориентация в основных сферах материальной и
духовной жизни;
— знание материальных и духовных интересов
молодёжи;
— возможность продемонстрировать свои
достижения;
— руководство кружками и секциями
— В трудных ситуациях педагог сохраняет
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
устойчивость
1.6
Позитивная
направленность на
педагогическую
деятельность.
Уверенность в себе
2.1
Умение перевести тему
урока в педагогическую
задачу
2.2
Умение ставить
педагогические цели и
задачи сообразно
возрастным и
индивидуальным
особенностям
обучающихся
3.1
Умение обеспечить успех
в деятельности
3.2
Компетентность в
педагогическом
оценивании
особенно в ситуациях конфликта. Способствует
сохранению объективности оценки обучающихся.
Определяет эффективность владения классом
спокойствие;
— эмоциональный конфликт не влияет на
объективность оценки;
— не стремится избежать эмоциональнонапряжённых ситуаций
В основе данной компетентности лежит вера в
— Осознание целей и ценностей педагогической
собственные силы, собственную эффективность.
деятельности;
Способствует позитивным отношениям с коллегами и
— позитивное настроение;
обучающимися. Определяет позитивную
— желание работать;
направленность на педагогическую деятельность
— высокая профессиональная самооценка
II. Постановка целей и задач педагогической деятельности
Основная компетенция, обеспечивающая эффективное — Знание образовательных стандартов и
целеполагание в учебном процессе. Обеспечивает
реализующих их программ;
реализацию субъект-субъектного подхода, ставит
— осознание нетождественности темы урока и цели
обучающегося в позицию субъекта деятельности,
урока;
лежит в основе формирования творческой личности
— владение конкретным набором способов
перевода темы в задачу
Данная компетентность является конкретизацией
— Знание возрастных особенностей обучающихся;
предыдущей. Она направлена на индивидуализацию
— владение методами перевода цели в учебную
обучения и благодаря этому связана с мотивацией и
задачу на конкретном возрасте
общей успешностью
III. Мотивация учебной деятельности
Компетентность, позволяющая обучающемуся
— Знание возможностей конкретных учеников;
поверить в свои силы, утвердить себя в глазах
— постановка учебных задач в соответствии с
окружающих, один из главных способов обеспечить
возможностями ученика;
позитивную мотивацию учения
— демонстрация успехов обучающихся родителям,
одноклассникам
Педагогическое оценивание служит реальным
— Знание многообразия педагогических оценок;
инструментом осознания обучающимся своих
— знакомство с литературой по данному вопросу;
достижений и недоработок. Без знания своих
— владение различными методами оценивания и их
184
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.3
Умение превращать
учебную задачу в
личностнозначимую
4.1
Компетентность в
предмете преподавания
4.2
Компетентность в
методах преподавания
4.3
Компетентность в
субъективных условиях
деятельности (знание
учеников и учебных
коллективов)
результатов невозможно обеспечить субъектную
позицию в образовании
Это одна из важнейших компетентностей,
обеспечивающих мотивацию учебной деятельности
применение
— Знание интересов обучающихся, их внутреннего
мира;
— ориентация в культуре;
— умение показать роль и значение изучаемого
материала в реализации личных планов
IV. Информационная компетентность
Глубокое знание предмета преподавания,
— Знание генезиса формирования предметного
сочетающееся с общей культурой педагога. Сочетание
знания (история, персоналии, для решения каких
теоретического знания с видением его практического
проблем разрабатывалось);
применения, что является предпосылкой установления — возможности применения получаемых знаний
личностной значимости учения
для объяснения социальных и природных явлений;
— владение методами решения различных задач;
— свободное решение задач ЕГЭ, олимпиад:
региональных, российских, международных
Обеспечивает возможность эффективного усвоения
— Знание нормативных методов и методик;
знания и формирования умений, предусмотренных
— демонстрация личностно ориентированных
программой. Обеспечивает индивидуальный подход и
методов образования;
развитие творческой личности
— наличие своих находок и методов, авторской
школы;
— знание современных достижений в области
методики обучения, в том числе использование
новых информационных технологий;
— использование в учебном процессе современных
методов обучения
Позволяет осуществить индивидуальный подход к
— Знание теоретического материала по психологии,
организации образовательного процесса. Служит
характеризующего индивидуальные особенности
условием гуманизации образования. Обеспечивает
обучающихся;
высокую мотивацию академической активности
— владение методами диагностики индивидуальных
особенностей (возможно, со школьным
психологом);
— использование знаний по психологии в
185
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
4.4
5.1
организации учебного процесса;
— разработка индивидуальных проектов на основе
личных характеристик обучающихся;
— владение методами социометрии;
— учёт особенностей учебных коллективов в
педагогическом процессе;
— знание (рефлексия) своих индивидуальных
особенностей и их учёт в своей деятельности
— Профессиональная любознательность;
— умение пользоваться различными
информационно-поисковыми технологиями;
— использование различных баз данных в
образовательном процессе
Умение вести
самостоятельный поиск
информации
Обеспечивает постоянный профессиональный рост и
творческий подход к педагогической деятельности.
Современная ситуация быстрого развития предметных
областей, появление новых педагогических технологий
предполагает непрерывное обновление собственных
знаний и умений, что обеспечивает желание и умение
вести самостоятельный поиск
V. Разработка программ педагогической деятельности и принятие педагогических решений
Умение разработать
Умение разработать образовательную программу
— Знание образовательных стандартов и примерных
образовательную
является базовым в системе профессиональных
программ;
программу, выбрать
компетенций. Обеспечивает реализацию принципа
— наличие персонально разработанных
учебники и учебные
академических свобод на основе индивидуальных
образовательных программ:
комплекты
образовательных программ. Без умения разрабатывать
характеристика этих программ по содержанию,
образовательные программы в современных условиях
источникам информации;
невозможно творчески организовать образовательный
по материальной базе, на которой должны
процесс.
реализовываться программы;
Образовательные программы выступают средствами
по учёту индивидуальных характеристик
целенаправленного влияния на развитие обучающихся. обучающихся;
Компетентность в разработке образовательных
— обоснованность используемых образовательных
программ позволяет осуществлять преподавание на
программ;
различных уровнях обученности и развития
— участие обучающихся и их родителей в
обучающихся.
разработке образовательной программы,
Обоснованный выбор учебников и учебных комплектов индивидуального учебного плана и
является составной частью разработки образовательных индивидуального образовательного маршрута;
программ, характер представляемого обоснования
— участие работодателей в разработке
186
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
позволяет судить о стартовой готовности к началу
педагогической деятельности, позволяет сделать вывод
о готовности педагога учитывать индивидуальные
характеристики обучающихся
5.2
Умение принимать
решения в различных
педагогических
ситуациях
6.1
Компетентность в
установлении субъектсубъектных отношений
6.2
Компетентность в
обеспечении понимания
педагогической задачи и
способах деятельности
образовательной программы;
— знание учебников и учебно-методических
комплектов, используемых в образовательных
учреждениях, рекомендованных органом
управления образованием;
— обоснованность выбора учебников и учебнометодических комплектов, используемых педагогом
Педагогу приходится постоянно принимать решения:
— Знание типичных педагогических ситуаций,
— как установить дисциплину;
требующих участия педагога для своего решения;
— как мотивировать академическую активность;
— владение набором решающих правил,
— как вызвать интерес у конкретного ученика;
используемых для различных ситуаций;
— как обеспечить понимание и т. д.
— владение критерием предпочтительности при
Разрешение педагогических проблем составляет суть
выборе того или иного решающего правила;
педагогической деятельности.
— знание критериев достижения цели;
При решении проблем могут применяться как
— знание нетипичных конфликтных ситуаций;
стандартные решения (решающие правила), так и
— примеры разрешения конкретных педагогических
творческие (креативные) или интуитивные
ситуаций;
— развитость педагогического мышления
VI. Компетенции в организации учебной деятельности
Является одной из ведущих в системе гуманистической — Знание обучающихся;
педагогики. Предполагает способность педагога к
— компетентность в целеполагании;
взаимопониманию, установлению отношений
— предметная компетентность;
сотрудничества, способность слушать и чувствовать,
— методическая компетентность;
выяснять интересы и потребности других участников
— готовность к сотрудничеству
образовательного процесса, готовность вступать в
помогающие отношения, позитивный настрой педагога
Добиться понимания учебного материала — главная
— Знание того, что знают и понимают ученики;
задача педагога. Этого понимания можно достичь
— свободное владение изучаемым материалом;
путём включения нового материала в систему уже
— осознанное включение нового учебного
освоенных знаний или умений и путём демонстрации
материала в систему освоенных знаний
практического применения изучаемого материала
обучающихся;
— демонстрация практического применения
изучаемого материала;
187
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
6.3
Компетентность в
педагогическом
оценивании
Обеспечивает процессы стимулирования учебной
активности, создаёт условия для формирования
самооценки, определяет процессы формирования
личностного «Я» обучающегося, пробуждает
творческие силы. Грамотное педагогическое
оценивание должно направлять развитие обучающегося
от внешней оценки к самооценке. Компетентность в
оценивании других должна сочетаться с самооценкой
педагога
Любая учебная задача разрешается, если обучающийся
владеет необходимой для решения информацией и
знает способ решения. Педагог должен обладать
компетентностью в том, чтобы осуществить или
организовать поиск необходимой для ученика
информации
6.4
Компетентность в
организации
информационной основы
деятельности
обучающегося
6.5
Компетентность в
использовании
современных средств и
систем организации
учебно-воспитательного
процесса
Обеспечивает эффективность учебно-воспитательного
процесса
6.6
Компетентность в
Характеризует уровень владения педагогом и
188
— опора на чувственное восприятие
— Знание функций педагогической оценки;
— знание видов педагогической оценки;
— знание того, что подлежит оцениванию в
педагогической деятельности;
— владение методами педагогического оценивания;
— умение продемонстрировать эти методы на
конкретных примерах;
— умение перейти от педагогического оценивания к
самооценке
— Свободное владение учебным материалом;
— знание типичных трудностей при изучении
конкретных тем;
— способность дать дополнительную информацию
или организовать поиск дополнительной
информации, необходимой для решения учебной
задачи;
— умение выявить уровень развития обучающихся;
— владение методами объективного контроля и
оценивания;
— умение использовать навыки самооценки для
построения информационной основы деятельности
(ученик должен уметь определить, чего ему не
хватает для решения задачи)
— Знание современных средств и методов
построения образовательного процесса;
— умение использовать средства и методы
обучения, адекватные поставленным задачам,
уровню подготовленности обучающихся, их
индивидуальным характеристикам;
— умение обосновать выбранные методы и средства
обучения
— Знание системы интеллектуальных операций;
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
способах умственной
деятельности
обучающимися системой интеллектуальных операций
189
— владение интеллектуальными операциями;
— умение сформировать интеллектуальные
операции у учеников;
— умение организовать использование
интеллектуальных операций, адекватных решаемой
задаче
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на начальной ступени общего образования
Основные формы сопровождения
Консультирование
Развивающая работа
Диагностика
Профилактика
Экспертиза
Просвещение
Коррекционная работа
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
Сохранение
и укрепление
психологического
здоровья
Формирование
ценности здоровья
и безопасного
образа жизни
Развитие
экологической
культуры
Дифференциация
и индивидуализация
обучения
Мониторинг
возможностей и
способностей
обучающихся
Выявление
и поддержка
детей с особыми
образовательным
и потребностями
Выявление
и поддержка
одарённых детей
164
Психолого-педагогическая
поддержка участников
олимпиадного движения
Обеспечение осознанного и
ответственного выбора
дальнейшей профессиональной
сферы деятельности
Формирование коммуникативных навыков
в разновозрастной среде и
среде сверстников
Поддержка детских
объединений
и ученического
самоуправления
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных
обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных
обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями
федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг
(выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.
Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется
на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования
расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего
образования в соответствии с требованиями Стандарта.
Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости
стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в
предыдущем финансовом году.
Региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый объём финансовых средств, необходимых для реализации
основной образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с ФГОС в расчёте на одного обучающегося в год, определяемый
раздельно для образовательных учреждений, расположенных в городской и сельской местности.
Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счёт средств
местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива.
Региональный расчётный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год:
• оплату труда работников образовательных учреждений с учётом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления;
• расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств
обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети
Интернет и платой за пользование этой сетью);
• иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации
педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.), за исключением
расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.
В соответствии с расходными обязательствами органов местного самоуправления по организации предоставления общего образования в расходы
местных бюджетов могут также включаться расходы, связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным учреждениям и развитием
сетевого взаимодействия для реализации основной образовательной программы общего образования.
Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трёх следующих уровнях:
• межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет);
• внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — образовательное учреждение);
• образовательного учреждения.
165
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Порядок определения и доведения до общеобразовательных учреждений бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов
бюджетного финансирования на одного обучающегося, должен обеспечить нормативно-правовое закрепление на региональном уровне следующих
положений:
— не уменьшение уровня финансирования по статьям расходов, включённым в величину регионального расчётного подушевого норматива
(заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной
деятельностью общеобразовательных учреждений);
— возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений (бюджет региона — бюджеты муниципальных районов
и городских округов), но и на уровне внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — общеобразовательное учреждение) и образовательного
учреждения.
В связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего времени
педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная
методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.
Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на
текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и
соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.
Справочно: в соответствии с установленным порядком финансирования оплаты труда работников образовательных учреждений:
• фонд оплаты труда образовательного учреждения состоит из базовой части и стимулирующей части. Рекомендуемый диапазон стимулирущей
доли фонда оплаты труда — от 20 до 40%. Значение стимулирущей доли определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно;
• базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогических работников,
непосредственно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала образовательного
учреждения;
• рекомендуемое оптимальное значение объёма фонда оплаты труда педагогического персонала — 70% от общего объёма фонда оплаты труда.
Значение или диапазон фонда оплаты труда педагогического персонала определяется самостоятельно общеобразовательным учреждением;
• базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей части и специальной
части;
• общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведённых им
учебных часов и численности обучающихся в классах.
Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах образовательного учреждения и
(или) в коллективных договорах. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах должны быть определены критерии и показатели
результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности;
использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе,
распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.
БОУСОШ№1 МО Динской район самостоятельно определяет:
• соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;
166
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
• соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;
• соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;
• порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами.
В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления (Управляющего Совета ОУ).
Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной
программы основного общего образования образовательное учреждение:
1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;
2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям
реализации ООП;
3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;
4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет
распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;
5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную
образовательную программу образовательного учреждения
6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования
детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах.
При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:
— на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на
базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.);
— за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся в гимназии широкого
спектра программ внеурочной деятельности.
МЕТОДИКА
планирования расходов на оплату труда при формировании сметы доходов и расходов БОУСОШ №1 МО Динской район
1. Формирование фонда оплаты труда общеобразовательного учреждения
Размер фонда оплаты труда общеобразовательного учреждения определяется исходя из утвержденного законом Краснодарского края о краевом
бюджете на очередной финансовый год норматива подушевого финансирования на одного обучающегося (с учетом соответствующего поправочного
коэффициента) для обеспечения реализации основных общеобразовательных программ (далее – норматив) по следующей формуле:
ФОТо = (N х Н х Д) – КП, где:
ФОТо – фонд оплаты труда общеобразовательного учреждения;
N – норматив подушевого финансирования на одного обучающегося (с учетом соответствующего поправочного коэффициента) для реализации
основных общеобразовательных программ в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края, утвержденный законом Краснодарского края о
краевом бюджете на очередной финансовый год;
167
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Н – количество учащихся в общеобразовательном учреждении на начало нового учебного года (1 сентября) и на начало календарного года (1
января);
Д – доля фонда оплаты труда (с начислениями на оплату труда) в нормативе на реализацию основных общеобразовательных программ,
определяемая образовательным учреждением самостоятельно исходя из анализа фактически сложившихся затрат образовательного учреждения с
учетом реальных потребностей.
При определении доли фонда оплаты труда учитываются наличие коррекционных, лицейских (гимназических) классов, количество детей,
обучающихся на дому, а также другие факторы, влияющие на увеличение фонда оплаты труда.
КП – расходы общеобразовательного учреждения на компенсацию педагогическим работникам для приобретения книгоиздательской
продукции и периодических изданий.
2. Формирование централизованного фонда стимулирования руководителя общеобразовательного учреждения
2.1. Органы местного самоуправления – главные распорядители средств местного бюджета, в ведении которых находится учреждение, вправе
формировать централизованный фонд стимулирования руководителя образовательного учреждения по следующей формуле:
ФОТцст = ФОТо х ц, где:
ФОТцст – отчисление в централизованный фонд стимулирования руководителя образовательного учреждения;
ФОТо – фонд оплаты труда общеобразовательного учреждения;
ц – централизуемая доля фонд оплаты труда общеобразовательного учреждения.
Размер централизуемой доли ФОТцст – от 1% до 3%.
Размер централизованного фонда стимулирования руководителя, порядок его формирования и использования устанавливается в соответствии с
нормативным правовым актом органа местного самоуправления согласно приложению № 1 к настоящей Методике.
Премирование руководителя осуществляется с учетом результатов деятельности учреждения в соответствии с критериями оценки и
показателями эффективности работы учреждения, устанавливаемыми главными распорядителями средств местного бюджета, в ведении которого
находятся учреждения.
3. Распределение фонда оплаты труда общеобразовательного учреждения
3.1. Фонд оплаты труда общеобразовательного учреждения состоит из фонда оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего
учебный процесс и фонда оплаты труда административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала,
педагогического персонала, не связанного с учебным процессом согласно приложению № 2 к настоящей Методике, разработанному в соответствии с
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 года № 2075 «О продолжительности рабочего времени (норме
часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников»:
ФОТо = ФОТп + ФОТпр, где:
ФОТо – фонд оплаты труда общеобразовательного учреждения;
ФОТп – фонд оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс;
ФОТпр – фонд оплаты труда административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала,
педагогического персонала, не связанного с учебным процессом.
168
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.2. Образовательная организация в соответствии со статьей 28 Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273«Об образовании»
формирует и утверждает штатное расписание образовательного учреждения, локальные акты и нормативные, регулирующие оплату труда учреждений
(положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда, положение о доплатах и надбавках и другие), в пределах фонда оплаты труда
общеобразовательного учреждения в соотношении:
 доля фонда оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, устанавливается в размере не менееи70% к общему
фонду оплаты труда учреждения;
 доля фонда оплаты труда административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, педагогического
персонала, не связанного с учебным процессом, устанавливается в размере не более 30% к общему фонду оплаты труда учреждения.
3.3. Рекомендуемое в пункте 3.2 настоящей Методики соотношение может быть изменено общеобразовательным учреждением самостоятельно
в зависимости от фактически сложившейся структуры фонда оплаты труда по категориям персонала, необходимости введения дополнительных
штатных единиц и других условий.
3.4. Фонд оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из базовой части, выплат компенсационного
характера и стимулирующей части:
ФОТп = ФОТп(б) + ФОТп(с) + КВ, где:
ФОТп – фонд оплаты труда педагогического персонала;
ФОТп(б) – базовая часть ФОТп;
ФОТп(с) – стимулирующая часть ФОТп.
КВ – выплаты компенсационного характера, осуществляемых в соответствии с трудовым законодательством.
3.5. В базовую часть фонда оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс ФОТп(б) включаются виды
аудиторной (проведение уроков) и неаудиторной (внеурочной) деятельности.
К неаудиторной (внеурочной) деятельности учителя относятся следующие виды работ, обозначенные в приложениях №10 и №11 настоящего
Положения.
Конкретный размер доплат за дополнительные виды работ, относящихся к неаудиторной (внеурочной) деятельности учителя, определяется
общеобразовательным учреждением самостоятельно.
3.6. На стимулирующую часть направляется не менее 18 % общего фонда оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего
учебный процесс.
Конкретный размер стимулирующей части определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно.
Порядок и условия установления выплат стимулирующего характера определяется отраслевыми системами оплаты труда, принятыми органами
муниципальных образований для работников подведомственных муниципальных учреждений образования.
3.7. Фонд оплаты труда административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала, педагогического
персонала, не связанного с учебным процессом (педагогические работники, не имеющие учебной нагрузки), состоит из базовой части, стимулирующей
части и выплат компенсационного характера:
ФОТпр = ФОТпр(б) + ФОТпр(с) + КВпр, где:
ФОТпр – фонд оплаты труда административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала,
педагогического персонала, не связанного с учебным процессом (педагогические работники, не имеющие учебной нагрузки);
ФОТпр(б) – базовая часть ФОТпр;
169
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
ФОТпр(с) – стимулирующая часть ФОТпр;
КВпр – выплаты компенсационного характера, осуществляемые в соответствии с трудовым законодательством.
Базовая часть оплаты труда административно-управленческого персонала за исключением управляющих учебным хозяйством, шеф-поваров
(заведующих производством) включает должностные оклады, рассчитанные в соответствии с настоящей Методикой.
Базовая часть оплаты труда управляющих учебным хозяйством, шеф-поваров (заведующих производством), учебно-вспомогательного,
младшего обслуживающего персонала, педагогического персонала, не связанного с учебным процессом (педагогические работники, не имеющие
учебной нагрузки), включает оклады (должностные оклады), ставки заработной платы по профессиональным квалификационным группам.
4. Определение стоимости педагогической услуги в общеобразовательном учреждении
4.1. Базовая часть фонда оплаты труда включающая виды аудиторной (проведение уроков) деятельности педагогического персонала,
осуществляющего учебный процесс ФОТп(б) обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества
проведенных им учебных часов и численности учащихся в классах.
Для определения величины гарантированной оплаты труда педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс вводится условная
единица «стоимость 1 ученико-часа», как основа расчета стоимости педагогической услуги.
Стоимость педагогической услуги (стоимость 1 ученико-часа – Стп) определяется исходя из базовой части фонда оплаты труда
педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, уменьшенной на сумму доплат за дополнительные виды работ, относящихся к
неаудиторной (внеурочной) деятельности учителя:
(ФОТп(б) – НВ) х 245
Стп = ---------------------------------------------------------------- ,
(а1 х в1 + а2 х в2 + а3 х в3 + ... + а10 х в10 + а11 х в11) х 365
где:
365 – количество дней в году;
245 – среднее расчетное количество дней в учебном году;
ФОТп(б) –базовая часть фонда оплаты труда педагогических работников, осуществляющих учебный процесс;
НВ – сумма доплат за виды неаудиторной (внеурочной) деятельности учителя
а1 – количество учащихся в первых классах;
а2 – количество учащихся во вторых классах;
а3 – количество учащихся в третьих классах;
а11 - количество учащихся в одиннадцатых классах;
в1 – годовое количество часов по учебному плану в первом классе;
в2 – годовое количество часов по учебному плану во втором классе;
в3 – годовое количество часов по учебному плану в третьем классе;
...
в11 – годовое количество часов по учебному плану в одиннадцатом классе.
170
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
4.2. Учебный план разрабатывается общеобразовательным учреждением самостоятельно. Максимальная учебная нагрузка не может превышать
нормы, установленные федеральным и региональным базисными учебными планами и санитарными правилами и нормами (СанПиН).
Реализация федерального и регионального компонентов базисного учебного плана обязательна для всех общеобразовательных учреждений.
Годовое количество часов по учебному плану определяется с учетом всех случаев увеличения часов (факультативных занятий, деления классов
на группы), предусмотренных Порядком организации осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым Приказом МО РФ от 30 августа 2013 г. № 1015. Обучение детей
с отклонениями в развитии, обучение детей на дому осуществляется согласно п.п. 5,6 ст. 41 Закона РФ от 29.12.2013 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», приказом министерства образования Краснодарского края от 29.01.2014 г. № 399 «Об утверждении Порядка регламентации и
оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными
представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования на дому или в медицинских организациях».
4.3. В случае, если в течение года предусматривается повышение заработной платы, стоимость педагогической услуги может корректироваться
в зависимости от размера и месяца, с которого производится повышение.
4.4. Определенная таким образом стоимость педагогической услуги для последующих расчетов может корректироваться на рекомендуемый
коэффициент – 0,95, учитывающий сложность и приоритетность предмета (рекомендуемая доля – 5% ФОТп(б). Конкретная величина коэффициента
определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно с учетом установленных коэффициентов сложности и приоритетности предмета.
Повышающий коэффициент за сложность и приоритетность предмета в зависимости от специфики образовательной программы данного
учреждения может определяться на основании:
 участия предмета в итоговой аттестации, в том числе в форме и по материалам ЕГЭ и других формах независимой аттестации;
 дополнительной нагрузки педагога, обусловленной большой информативной емкостью предмета, постоянным обновлением содержания,
наличием большого количества источников (например, литература, история, география), необходимостью подготовки лабораторного,
демонстрационного оборудования, неблагоприятными условиями для здоровья педагога (например, химия, биология, физика), возрастными
особенностями учащихся (начальная школа);
 специфики образовательной программы общеобразовательного учреждения, определяемой концепцией программы развития, и учета вклада в
ее реализацию данного предмета.
4.5. Стоимость педагогической услуги для коррекционных классов увеличивается на коэффициент 2,2, учитывающий нормативное снижение
наполняемости в этих классах (в среднем – в два раза) и повышение заработной платы педагогических работников на 20%. Указанный коэффициент
может быть определен общеобразовательным учреждением самостоятельно с учетом фактических условий.
4.6. Поправочный коэффициент, установленный к нормативам подушевого финансирования на одного учащегося гимназических (лицейских)
классов, учитывает специфику обучения в данных классах и увеличение заработной платы педагогических работников на 15% при определении
стоимости педагогической услуги.
5. Расчет окладов (должностных окладов) ставок заработной платы педагогических работников, осуществляющих учебный процесс
5.1. Оклад (должностной оклад) ставка заработной платы педагогического работника, осуществляющего учебный процесс, рассчитывается по
формуле:
О = Стп х Н х Уп х П х Г, где:
171
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
О – оклад (должностной оклад) ставка заработной платы педагогического работника, осуществляющего учебный процесс;
Стп – стоимость педагогической услуги (руб./ученико-час);
Н – количество обучающихся по предмету в каждом классе;
Уп – количество часов по предмету по учебному плану в месяц в каждом классе (для перевода недельного учебного плана в месячный
рекомендуется коэффициент перевода – 4,0 (условное количество недель в месяце);
П – коэффициент, учитывающий сложность и приоритетность предмета, устанавливаемый учреждением самостоятельно;
Г – коэффициент, учитывающий возможное деление класса на группы;
5.2. При определении оклада (должностного оклада) ставки заработной платы педагогов по предметам может учитываться деление классов на
группы, предусмотренное предусмотренных Порядком организации осуществления образовательной деятельности по основным образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утверждённым Приказом МО РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 или
другими нормативными документами. В этом случае стоимость педагогической услуги определяется с учетом коэффициента Г, а оклад (должностной
оклад) ставка заработной платы конкретного учителя рассчитывается исходя из количества учеников в каждой группе.
Коэффициент Г устанавливается в диапазоне от 1,0 до 2,0 (при делении классов на две группы в соответствии с Типовым положением об
образовательном учреждении) или от 1,0 до 3,0 (при делении классов на три группы в соответствии с иными нормативными документами с учетом
дополнительно выделенных средств из адаптационной надбавки).
Конкретное значение коэффициента Г устанавливается учреждением самостоятельно.
5.3. При обучении детей на дому заработная плата педагогов, осуществляющих такое обучение, определяется исходя из количества детей в
конкретном классе, в состав которого включен ребенок, обучающийся на дому. При этом к стоимости педагогической услуги применяется
повышающий коэффициент 1,2, учитывающий повышение заработной платы на 20%.
5.4. Установление заработной платы педагогов, осуществляющих учебный процесс, производится 2 раза в год исходя из численности учащихся
по состоянию на начало учебного года (1 сентября) и на начало календарного года (1 января).
6. Расчет заработной платы руководителя, заместителей руководителя, заведующего библиотекой и главного бухгалтера
общеобразовательного учреждения
6.1. Должностной оклад руководителя общеобразовательного учреждения устанавливается исходя из группы оплаты труда руководителей
учреждений, определяемой в зависимости от количества учащихся, и расчетный средний оклад педагогических работников, осуществляющих учебный
процесс исчисленного согласно приложению № 2 настоящего Положения:
Ор = Осрп х К, где:
Ор – должностной оклад руководителя общеобразовательного учреждения;
Осрп – расчетный средний оклад педагогических работников, осуществляющих учебный процесс, исчисленный согласно приложению № 2 к
настоящего Положегия;
К – коэффициент, установленный по группам оплаты труда руководителей учреждений.
Рекомендуемые коэффициенты:
1группа – коэффициент 2,0 (при численности учащихся более
1000 человек);
2 группа – коэффициент 1,8 (при численности учащихся от 501 до 1000 человек);
172
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3 группа – коэффициент 1,5 (при численности учащихся от 201 до 500 человек);
4 группа – коэффициент 1,3 (при численности учащихся до 200 человек).
Порядок и критерии отнесения к группам по оплате труда руководителей общеобразовательных учреждений устанавливаются учредителем
общеобразовательного учреждения.
6.2. Оклады заместителей руководителя по УВР, УМР, ВР, ФЭР и главного бухгалтера устанавливаются руководителем образовательного
учреждения в размере 80% от оклада руководителя, исчисленного в соответствии с подпунктом 6.1. настоящей Методики с последующим округлением
до целого числа в сторону увеличения.
6.3. Оклад заместителя руководителя по АХР и заведующего библиотекой устанавливаются руководителем образовательного учреждения в
размере 70% от оклада руководителя, исчисленного в соответствии с подпунктом 6.1. настоящей Методики с последующим округлением до целого
числа в сторону увеличения.
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Материально – технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают в себя параметры и
характеристики: санитарно – гигиенические условия, санитарно – бытовые условия, пожарную и электробезопасности, охрану труда, текущий ремонт,
капитальный ремонт.
Цель мероприятий по приведению материально-технических условий школы в соответствие с ФГОС - создание современной предметнообразовательной среды обучения начальной школы.
№
Материально-технические условия и их параметры
Оценка
п/п
1.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
х
обеспечивают:
1.1.
Возможность достижения обучающимися установленных требований к результатам освоения основной образовательной программы да
начального общего образования
1.2.
Соблюдение:
х
-санитарно-эпидемиологических требований к образовательному процессу (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
да
воздушно-тепловому режиму, средствам обучения, учебному оборудованию и т.д.);
- требований к санитарно-бытовым условиям (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
да
-пожарной и электробезопасности;
да
- требований к социально-бытовым условиям (наличие оборудованного рабочего места учителя и каждого обучающегося, учительской с
да
рабочей зоной и местами для отдыха, комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания
обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
-строительных норм и правил;
да
-требований пожарной и электробезопасности;
да
-требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений;
да
-требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
да
173
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
1.3.
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
-требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного
движения в местах расположения общеобразовательных учреждений;
-требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования,
используемого в общеобразовательных учреждениях;
-своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.
Архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения)
Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим,
расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствует государственным санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивает возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и
внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса
Образовательное учреждение имеет:
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории
Помещения для занятий
-учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские);
-музыкой;
-хореографией;
-изобразительным искусством
Лингафонные кабинеты, обеспечивающие изучение иностранных языков
Информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными:
-читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда;
-медиатекой
Актовый зал
Хореографический зал
Спортивные сооружения:
-комплексы;
-залы;
-бассейн;
-стадион;
-спортивные площадки;
-тир,
оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем;
-автогородок
174
да
да
да
да
да
х
частично
х
да
да
нет
да
да
х
да
да
да
нет
х
да
да
нет
да
да
да
х
нет
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.8.
3.9.
3.10.
3.11.
3.12.
3.13.
3.13.
3.14.
3.15.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации
качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков
Помещения медицинского назначения, оснащенные необходимым оборудованием
Административные помещения,
оснащенные необходимым оборудованием. в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с
ограниченными возможностями здоровья.
Гардеробы
Санузлы
Места личной гигиены
Участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон
Полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая
расходные материалы и канцелярские принадлежности (бумага для ручного и машинного письма, картриджи, инструменты письма (в
тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители
цифровой информации)
Мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь
Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
Реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной
деятельности
Включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с
использованием: учебного лабораторного оборудования; цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение
местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и
естественнонаучных объектов и явлений
Художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань,
нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских
проектов, натурной и рисованной мультипликации
Создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для
изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и
коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина
Формирования личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной
деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры
Проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием
конструкторов; управления объектами; программирования
Наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений
Физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и
оздоровительных мероприятиях
175
да
да
да
х
нет
да
да
да
частично
частично
х
частично
да
частично
да
да
да
да
да
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
Исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных
да
инструментов и цифровых технологий
4.10. Занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий
да
4.11. Размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационнода
образовательной среде образовательного учреждения
4.12. Проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием
да
ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,
экспериментов)
4.13. Обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям
да
медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся
4.14. Планирования учебного процесса, фиксации его динамики, промежуточных и итоговых результатов
да
4.15. Проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра
да
кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и
мультимедиа сопровождением
4.16. Выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения
да
4.17. Организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся
да
Созданные в БОУСОШ №1 условия для реализации ООП НОО
• соответствуют требованиям Стандарта;
• обеспечивают достижение планируемых результатов освоения ООП НОО и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;
• учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в
основном общем образовании;
• предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.
Система условий реализации ООП НОО базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитикообобщающей и прогностической работы, включающей:
• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации ООП НОО;
• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам ООП НОО, сформированным с учётом потребностей всех
участников образовательного процесса;
• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями
Стандарта;
• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в
системе условий;
• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
4.9.
Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы
176
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
№ п/п
Требования ФГОС, нормативных и локальных актов
1
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических
работников
2
Лекционные аудитории
3
Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и
техническим творчеством
4
Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские
Компоненты оснащения
Необходимое оборудование и оснащение2
1. Компоненты оснащения
учебного (предметного)
кабинета начальной школы
1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение,
локальные акты: ...
1.2. Учебно-методические материалы:
1.2.1. УМК по предметам
1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по предметам
1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебных предметов
1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства
1.2.5. Учебно-практическое оборудование:
1.2.6. Оборудование (мебель)
2.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального
уровней, локальные акты.
2. Компоненты оснащения
методического кабинета
основной школы
Необходимо/ имеются в наличии
имеется в наличии
Необходимо
имеется в наличии
имеется в наличии
Необходимо/
имеется в наличии
имеется в наличии
имеется в наличии
имеется в наличии
имеется в наличии
имеется в наличии
имеется в наличии
2.2. Документация ОУ
имеется в наличии
2.3. Комплекты диагностических материалов.
имеется в наличии
2.4. базы данных: учащихся ,учителей
имеется в наличии
2.5. Материально-техническое оснащение.
имеется в наличии
В БОУСОШ №1 МО Динской район имеются в наличии на основе СанПиНов помещений: для осуществления образовательного процесса,
активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещённость и воздушно-тепловой режим,
расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий, которые должны обеспечивать возможность безопасной и
комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.
177
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы
В БОУСОШ№1 МО Динской район соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.
Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе
разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических
технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного
процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТкомпетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.
Информационно-образовательная среда образовательной организации
№
Параметры среды
Показатель
п/п
1.
Наличие подключения к сети Интернет
Имеется
2.
Количество компьютеров, используемых в учебном процессе, ед.
134
3.
Количество компьютерных классов, ед.
2
4.
Количество мультимедиа проекторов, ед.
20
5.
Количество интерактивных досок, ед.
40
6.
Информационно-образовательная среда образовательной организации обеспечивает возможность осуществлять в электронной х
(цифровой) форме следующие виды деятельности:
6.1. Планирование образовательного процесса:
х
- наличие учебных планов в электронной форме
имеется
- наличие рабочих программ по учебным предметам в электронной форме
имеется
- наличие и использование компьютерной программы составления расписания
нет
6.2. Размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе работ обучающихся и педагогов,
х
используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов:
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в локальной сети (на компьютерах, не объединенных
имеется
в сеть) образовательной организации
- наличие банка работ педагогов и обучающихся, размещенного в сети Интернет
имеется
- наличие банка учебно-методических материалов в электронной форме, медиатеки
имеется
6.3. Фиксация хода образовательного процесса и результатов освоения основных образовательных программ общего
х
образования:
- наличие электронных классных журналов
имеется
- наличие электронных дневников
имеется
6.4. Взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе дистанционное посредством сети
х
178
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
7.
8.
9.
10.
11.
Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач
управления образовательной деятельностью:
- наличие регулярно обновляемого сайта образовательной организации (раздела на сайте органа местного
самоуправления, осуществляющего полномочия в сфере образования)
- наличие системы взаимодействия с учащимися при помощи сети Интернет
- наличие системы взаимодействия с родителями учащихся при помощи сети Интернет
- наличие системы оповещения родителей и учащихся посредством SMS
Контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети
Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся, наличие системы контентной фильтрации)
Взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с
другими образовательными учреждениями, организациями:
- наличие функционирующего адреса электронной почты
- использование электронной почты при получении от органа местного самоуправления, осуществляющего
полномочия в сфере образования, официальных материалов
- использование электронной почты при взаимодействии с методическими службами, другими образовательными
учреждениями, организациями
Информационно-методическая поддержка образовательного
процесса
Наличие многотиражной школьной газеты
Наличие школьного телевидения
имеется
имеется
имеется
нет
имеется
х
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
3.3.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
Созданные в образовательной организации условия для реализации основной образовательной программы начального общего образования:
‒ соответствуют требованиям ФГОС;
‒ гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
‒ обеспечивать реализацию основной образовательной программы и достижение планируемых результатов ее освоения;
‒ учитывают особенности образовательной организации, запросы участников образовательной деятельности;
‒ предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнерами, использования ресурсов социума.
Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации
основной образовательной программы
Направление
Мероприятия
179
Сроки реализации
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
мероприятий
I. Нормативное
обеспечение
введения
ФГОС
II. Финансовое
обеспечение
введения
ФГОС
III. Организационное
1. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения
2. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего
образования основной образовательной программы образовательной организации
3. Утверждение основной образовательной программы
4. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС
6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в
соответствие с требованиями ФГОС и тарифно-квалификационными характеристиками
7. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном
процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования
8. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам
инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной
оснащённости учебного процесса (например, положений о культурно-досуговом центре,
информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном
кабинете и др.)
9. Разработка:
— образовательных программ (индивидуальных и др.);
— учебного плана;
— рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей;
— годового календарного учебного графика;
— положений о внеурочной деятельности обучающихся;
— положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися
планируемых результатов освоения основной образовательной программы;
— положения об организации домашней работы обучающихся;
— положения о формах получения образования
1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения
планируемых результатов, а также механизма их формирования
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление
заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих
надбавок и доплат, порядка и размеров премирования
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими
работниками
1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса,
организационных структур учреждения по реализации ФГОС начального общего образования
180
2015
Июнь-август 2015
Протокол
№1
педагогического совета от
28.08.2015
Май-сентябрь 2015
Август – сентябрь 2015
Май-август 2015
Август – сентябрь 2015
Август 2015
Май – август 2015
Август 2015
Сентябрь 2015
Май-август 2015
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
обеспечение
введения
ФГОС
IV. Кадровое
обеспечение
введения
ФГОС
V.
Информационное
обеспечение
введения ФГОС
VI. Материальнотехническое
обеспечение
введения
ФГОС
2. Разработка и реализация моделей взаимодействия с учреждениями дополнительного
образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности
3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей
обучающихся и родителей по использованию часов внеурочной деятельности
4. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным
учреждением к проектированию основной образовательной программы начального общего
образования
1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС начального общего
образования
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и
руководящих работников
3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного
повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего
образования
1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о реализации ФГОС начального
общего образования
2. Широкое информирование родительской общественности о реализации ФГОС НОО
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам реализации новых стандартов и
внесения дополнений в содержание основной образовательной программы начального
общего образования
4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по
вопросам реализации ФГОС начального общего образования
5. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС
6. Разработка рекомендаций для педагогических работников:
— по организации внеурочной деятельности обучающихся;
— по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов;
— по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся;
— по использованию интерактивных технологий
1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС начального
общего образования
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС:
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам
181
Май-август 2015
В течение года
Май-август 2015
Май-июнь 2015
Апрель-август 2015
Сентябрь 2015
Май-август 2015
Апрель-октябрь 2015
В течение года
В течение года
В течение года
Май-октябрь 2015
Май 2015
Июнь-сентябрь 2015
Август 2015
Август 2015
Образовательная программа начального общего образования БОУСОШ№1 МО Динской район
охраны труда работников образовательного учреждения
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС:
6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и
электронными образовательными ресурсами:
7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в
федеральных и региональных базах данных
8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к
информационным образовательным ресурсам в сети Интернет
182
Август - сентябрь 2015
Август - сентябрь 2015
Сентябрь 2015
Сентябрь 2015
Автор
БОУ СОШ № 1
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
22
Размер файла
696 Кб
Теги
раздел
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа