close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ДОУ 6 публичный доклад 14-15

код для вставки
Публичный доклад
заведующего МБДОУ ДС № 6
Фрик Л.В.
по итогам 2014-2015 учебного года
1.Общие характеристики учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6
города Челябинска, расположено на первом этаже жилого пятиэтажного дома.
Местонахождение: г. Челябинск, Троицкий тракт дом 44, тел. 262-32-40
Лицензия: регистрационный номер 8754 от 14.12.2011 (бессрочная)
Режим работы учреждения – двенадцатичасовой, 7.00-12.00
К учреждению можно доехать на автобусе 14, маршрутном такси 68,85,53,20 до
остановки «Привоз».
Функционирует 3 группы: «Незабудка» для детей раннего возраста (с 1.5 до 3 лет);
«Ромашка» (дети младшего дошкольного возраста); «Колокольчик» (дети старшего и
подготовительного возраста), группа кратковременного пребывания (прогулочная).
Всего воспитанников в ДОУ в 2014-2015 учебном году -89 (Приложение 1).
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством
Российской Федерации,
Уставом, строится на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом Учреждения
является заведующий Учреждения.
Административный состав:
-заведующий МБДОУ ДС № 6 Фрик Лариса Владимировна;
-завхоз Шишкина Татьяна Владимировна;
-главный бухгалтер Гафарова Лариса Ромазановна;
-старший воспитатель Стаканова Татьяна Николаевна.
Модель организационной структуры управления ДОУ
является линейнофункциональная. В Учреждении сформированы коллегиальные органы государственнообщественного управления: Общее собрание работников (далее – Общее собрание);
Педагогический совет; Совет Учреждения (Приложение 2).
План развития и приоритетные задачи на 2015-2016 учебный год:
Цель: Создание условий для достижения современного качества дошкольного
образования.
Создать в ДОУ оптимальную образовательную среду для развития речи у детей
дошкольного возраста в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования.
Внедрение разнообразных форм работы ДОУ и семьи, способствующих активному
участию родителей в образовательном процессе.
Юридический и фактический адрес:
454053, Челябинская область, г. Челябинск, Троицкий тракт, д. 44;
Телефон: 262-32-40
Е-mai:l sadik6frik@yandex.ru
Сайт учреждения соответствует ныне действующим нормативно-правовым
документам Р.Ф. Адрес сайта: http://mdouds6.lbihost.ru
2. Особенности образовательного процесса
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с основной
образовательной программой дошкольного образования МБДОУ ДС № 6.
1
Перечень программ, пособий и технологий (Приложение 3)
Охрана и укрепление здоровья детей
Физкультурно-оздоровительная работа, построена на обеспечении оптимального
режима двигательной активности детей в течение дня и профилактике заболеваний.
МБДОУ ДС № 6 поддерживает прочные отношения с социальными учреждениями:
МБОУ СОШ филиал № 153, с целью создания благоприятных условий для успешной
адаптации детей к школе, обеспечение развития детей по направлениям: физическому,
социально-личностному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому;
-МБУЗ ДГКБ № 7 с целью сохранения и укрепления здоровья воспитанников;
МБДДОД Центр детского творчества «Орбита» с целью обеспечения деятельности детей
по художественно-эстетическому направлению.
Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на
основании взаимных договоров, через разные формы и виды совместной деятельности.
Это даёт возможность привлекать ресурсы социального партнерства для разностороннего
развития наших воспитанников, их социализации, а также совместно с
вышеперечисленными организациями и семьями воспитанников, разрабатывать и
реализовывать различные проекты и мероприятия.
Анализ форм взаимодействия с семьями воспитанников
показал, что педагоги
используют разнообразные формы взаимодействия с семьей, активизируя родителей.
Мы использовали: родительские собрания, консультации, семинары, конкурсы, показ
отрытых мероприятий, творческие задания и другие.
Анализ листов обратной связи проводимых мероприятий
показал,
заинтересованность родителей в результатах образовательной работы.
Результаты анкетирования родителей по изучению удовлетворенности родителей
качеством образовательных услуг показал, что 85% родителей удовлетворены
организацией образовательного процесса в детском саду.
3. Условия осуществления образовательного процесса
Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда направлена на
формирование активности воспитанников, в основном обеспечивает
развитие
различных видов детской деятельности. Среда организована с учетом возрастных
особенностей воспитанников, их интересов. (Приложение 4)
Перспектива: в следующем учебном году необходимо продолжать работу над
совершенствованием развивающей предметно-пространственной среды.
Содержание зданий и сооружений МДОУ, обустройство прилегающей к ним
территории, финансирование текущего и капитального ремонта осуществляются в
пределах утвержденной сметы доходов и расходов.
Помещения отвечают педагогическим и гигиеническим требованиям. Естественное
и искусственное освещение, тепловой режим соответствуют требованиям СанПиН.
Санитарно-гигиенические условия содержания детей в ДОУ соответствуют
требованиям СанПиН. Игровое и физкультурное оборудование, игрушки, средства ТСО
соответствуют требованиям государственного стандарта по дошкольному образованию.
(Приложение 5).
В ДОУ имеется лицензированный медицинский кабинет, оснащенный необходимым
медицинским оборудованием.
Перспективы:
дополнительное привлечение внебюджетных средств, которые
формируются за счет спонсорских взносов физических и юридических лиц.
Организация питания
2
Общий процент выполнения натуральных норм за 2014 год (в соответствии с
муниципальным заданием) составляет 86%, что ниже прошлого на 4 %. Снижение
натуральных норм обусловлено установлением планового показателя по
муниципальному заданию на 2014 год - 85% (Приложение 6)
4.Результаты деятельности ДОУ
Благодаря организованной физкультурно-оздоровительной работе пропуски по
болезни снизились на 0,2 д\дн. Незначительно возросло количество воспитанников с 1
группой здоровья. Уровень физического развития детей в основном остался на том же
уровне. (Приложение 7)
Педагоги и воспитанники достаточно активно принимали участие в мероприятиях
разной направленности. (Приложение 8)
5. Кадровый потенциал
Кадровый состав образовательного учреждения позволяет на достаточном уровне
реализовывать образовательный процесс. Отмечается невысокая активность педагогов в
обобщении и распространении опыта, освоении современных технологий работы с
детьми.
Недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и проектировочных
умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы.
Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров.
Перспективы:
укомплектованность
100%
педагогическими
кадрами;
совершенствование профессионализма педагогов и умений эффективно использовать в
работе современные технологии; создание
условий для стабильной работы
педагогического коллектива в режиме инновационного развития.
Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого: воспитанники/
педагоги – 89/8= 11; воспитанники/ все сотрудники – 89/26=3,4
6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование:
поступление финансовых средств из государственного (муниципального) бюджета
увеличилось на 4%, поступление финансовых средств из внебюджетных источников
снизилось на 11 %; финансирование расходов на организацию питания увеличилось за
счёт бюджетных ассигнований/внебюджетных средств на 12 %; стоимость питания в
день увеличилась за счёт удорожания продуктов; размеры расходования финансовых
средств на оплату труда работников ДОУ увеличились на 4%; размеры расходования
финансовых средств на развитие материально-технической базы ДОУ увеличились на
19 %; размеры расходования финансовых средств на обслуживание здания и территория
ДОУ увеличились на 29 %; средняя стоимость содержания 1 кв.м площади зданий
образовательных учреждений за три года увеличилась на 9 % (Приложение 8).
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
Решение: считать работу ДОУ удовлетворительной, публичный доклад разместить на
сайте ДОУ.
8. Заключение. Перспективы.
Основные сохраняющиеся проблемы:
Неоднородный контингент родителей, имеющий различные цели и ценности.
Недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и проектировочных
умений ряда педагогов не позволяет им достойно представить опыт своей работы.
Обостряется проблема профессионального выгорания педагогических кадров.
Наличие в ДОУ детей, испытывающих трудности в усвоении
3
образовательной программы; ограниченные возможности вариативных форм
работы в ДОУ (финансирование, отсутствие помещений для многофункционального
функционирования, кадры).
Из-за недостаточного финансирования не удалось в полном объеме оснастить
развивающую предметно-пространственную среду техническими средствами
обучения, игровым и дидактическим материалом. Участки ДОУ необходимо
пополнить игровым оборудованием. Детский сад требует дополнительных ремонтных
работ, а именно: ремонт канализационной системы.
Перечень и количество оборудования не в полной мере соответствуют требованиям
СанПиН и положениям образовательной программы, реализуемой в ДОУ. В группах
необходимо продолжать расширять и обновлять
игровые уголки, пополнять
дидактические и развивающие игры.
Недостаточная работа членов Совета Учреждения по привлечению
дополнительных финансовых ресурсов.
Перспективы:
Координация деятельности всех субъектов образовательных отношений в
вопросах повышения качества образовательной услуги. Совершенствование
работы педагогического коллектива (поиск эффективных форм и методов
взаимодействия с детьми).
Возможность пополнения материально-технической базы и развивающей
предметно-пространственной
среды требует дополнительного привлечения
внебюджетных средств, которые формируются за счет спонсорских взносов
физических
и
юридических
лиц.
Обогащение материально-технической базы приведет к созданию среды,
удовлетворяющей образовательные потребности воспитанников и их родителей,
обеспечивающей эффективную организацию деятельности и общение
дошкольников.
Совершенствование развивающей предметно-пространственной
среды,
доступной для использования и преобразования.
Эффективный
расход средств
в
соответствии с планом и целями
деятельности ДОУ. Привлечение дополнительных финансовых ресурсов.
4
Приложение 1
Количественный состав детей по группам
15 часто болеющих, 12 кратковременных
№
Наименование групп
1 «Незабудка» с 2-4 лет
2 «Ромашка» с 4-5 лет
3 «Колокольчик» с 5-7 лет
ИТОГО
Группа
кратковременного
(адаптационная)
Количество детей
26 детей
22 ребенка
29 детей
77 детей
пребывания 12 детей
Приложение 2
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА
УПРАВЛЕНИЯ МБДОУ ДС № 6
СОВЕТ
УЧРЕЖДЕНИЯ
СТАРШИЙ
ВОСПИТАТЕЛЬ
ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ
РАБОТНИКОВ
ЗАВЕДУЮЩИЙ
ПЕДСОВЕТ
ИНСТРУКТОР
ПО ГИГИЕН.
ВОСПИТАНИЮ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
РАБОТНИКИ
УЧЕБНОВСПОМОГАТ
ЕЛЬНЫЙ
ПЕРСОНАЛ
ЗАВХОЗ
ОБСЛУЖИВА
ЮЩИЙ
ПЕРСОНАЛ
ГЛАВНЫЙ
БУХГАЛТЕР
БУХГАЛТЕР
5
Приложение 3
Извлечения из основной образовательной программы МБДОУ ДС № 6
Перечень программ, технологий и пособий по образовательной области
«Социально-коммуникативное развитие»
Перечень
программ
Перечень
технологий
Перечень
пособий
Программа Детство [Текст]/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина;
Детство –Пресс , 2005 -109с
и федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования
Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир [Текст. иллюстрации]/ СПб.:
«Детство-пресс», 2002.— 160 с
Михайленко Н.Я. Организация сюжетно-ролевой игры [Текст]/ Н.Я.
Михайленко, Н.А. Короткова; М,-2001-96с
Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице
[Текст] / Белая К.Ю., Зимонина В.Н, Кондрыкинская Л.А.
и другие - М.: Просвещение, 2005.
Максимчук Л.В.
Что должен знать дошкольник о пожарной
безопасности[Текст]/ Л.В. Максимчук ; М, Детство –Пресс , 2008-48с
Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-7 лет [Текст]/
Т.А.Шорыгина. М.-2005г-64с
Пожарному делу учиться вперед пригодится. Методическое пособие для
педагогов.
Малюкина Н.В. Я хороший или советы по коррекции поведения[Текст]/
Н.В. Малюкина; М, -2003-128с
Бондаренко А.К. Воспитателю о детской игре [Текст]/ А.К. Бондаренко; М 1982г-128с
Е.Н. Тверитина Руководство играми детей в дошкольных учреждениях
[Текст]/ Тверитина Е.Н., Барсукова Л.С.М-1986-112с
В.П. Еремеева Мальчики и девочки два разных мира [Текст]/ Еремеева
В.П., Хризман Т.П. М,-1989 -184с
Козлова С.А. Социальное развитие дошкольника советы родителям [Текст]/
С.А. Козлова , М.,-2003-32с
Курочкина И.Н. О хороших манерах и этикете [Текст]/ И.Н. Курочкина
Детство –Пресс , 2007-127с
Безгина О.Ю. Речевой этикет [Текст]/ О.Ю.Безгина Детство –Пресс, 200440с
Куцакова,
Л.В Конструирование и ручной труд в детском саду
[Текст]/Л.В.Куцакова/ М.: Просвещение, 1990.
6
Перечень программ, технологий и пособий по образовательной области
«Познавательное развитие»
Перечень
программ
Перечень
технологий
Перечень
пособий
Программа Детство [Текст]/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А.
Ноткина; СПб.: Детство–Пресс , 2005 -109с и федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Кондратьева
Н.Н. Программа экологического образования детей.
[Текст]/ Н.Н.Кондратьева – СПб. .: Детство–Пресс , 2005 -240с
Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!». Текст]/
О. А.
Воронкевич СПб. .: Детство–Пресс , 2005 -336с
Шатова А. Д. Экономика для взрослых и детей. … Экономика для
взрослых и детей [Текст]/ А.Д. Шатова; М. : Линка-Пресс, 1999 -240с
Кобзева Т. Г. Организация деятельности детей на прогулке [Текст]/
сост. Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова 2012 - 330
Смоленцева А.А Математика в проблемных ситуациях для маленьких
детей [Текст]/
Учебно-методическое пособие А.А. Смоленцева
,Суворова О.В. Детство-Пресс 1999- 112
Носова Е.А. Логика и математика для дошкольников: Методическое
пособие. [Текст]/ сост. Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая Издательство:
— СПб: «Акцидент» Год: 1996
Михайлова З.А. Математика от трех до семи: учебно-методическое
пособие для воспитателей детских садов. [Текст]/ З. А. Михайлова
СПб.: Детство-пресс, 2003 -176с
Лебеденко Е.Н. Формирование представлений о времени у
дошкольников [Текст]/ Е. Н. Лебеденко, - СПб. : Детство-Пресс, 2003 80
Степанова В.А. Листок на ладони : Метод. пособие по проведению
экскурсий с целью экологического и эстетического воспитания
дошкольников [Текст]/
Сост.: В. А. Степанова, И. А. Королева ;
Детство-пресс 2004-112с
Рыжова Н.А. Экологические рассказы, сказки и праздники[Текст]/ Н.А.
Рыжова; Линка-Пресс 2002-192с
Сербина Е.В. Математика для малышей. [Текст]/ Е.В. Сербина Кн. для
воспитателя дет. Сада; Просвещение; 1992 Шорыгина Т. Беседы о домашних и декоративных птицах» [Текст]/ Т.
Шорыгина Детство-пресс; 2008-64с
Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности.
Справочное пособие[Текст]/
- Н. В. Шайдурова.М,. Творческий
центр,2008-128с
Дыбина, О.В Творим измеряем преобразуем [Текст]/ О.В. Дыбина
М.:Творческий центр,2010-128с.
12. Дыбина, О.В Из чего сделаны предметы. [Текст]/ О.В. Дыбина -М.:
Творческий центр,2010.-160с.
13. Дыбина, О.В Что было до…[Текст]/ О.В. Дыбина -М.: Творческий
центр,2010.-192с.
14. Дыбина, О.В Неизведанное рядом. [Текст]\ О.В. Дыбина -М.:
Творческий центр,2005-192с.
Перечень программ, пособий и технологий
по образовательной области «Речевое развитие»
7
Перечень
программ
Программа Детство [Текст]/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина;
СПб.: Детство–Пресс , 2005 -109с и федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования
Перечень
технологий
Ельцова О.М. Основные направления и содержание работы по подготовке
детей к обучению грамоте [Текст]/О.М.Ельцова ; СПб.: Детство–Пресс ,
2011 -112с
Перечень
пособий
Белоусова Л.Е. Веселые встречи [Текст]/Л.Е.Белоусова ; СПб.: Детство–
Пресс , 2003 -128с
Синицына Е. Умные слова[ Текст]/Е.Синицина; М. 1998 -168с
Девятова Т.Н. Звук –волшебник [ Текст]/Е.Синицина ;М. 1998 -168с
Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать [Текст]/ Д.Г.Шумаева
СПБ: Детство –Пресс. 1999-134с
Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры
[Текст]/ О.Л. Князева СПБ: Детство –Пресс. 1997-158с
Белоусова Л.Е. Добрые досуги [Текст]/ Л.Е.Белоусова СПБ: Детство –
Пресс. 2003-144с
Синицына Е.И. Умные сказки [Текст]/ Е.И.Синицына СПБ: Детство –
Пресс, 2003-168с
Гурович М.Г. Ребенок и книга [Текст]/ Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая,
В. И. Логинова; М. Просвещение 1992 -75с
Перечень программ, технологий и пособий по образовательной области
«Художественно –эстетическое развитие»
Перечень
программ
Перечень
технологий
Программа Детство [Текст]/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина;
СПб.: Детство–Пресс , 2005 -109с
и федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного
образования
Курочкина Н.А. Знакомим с книжной графикой Н.А. Курочкина
[Текст]/Методическое пособие - СПб.: Детство–Пресс , 2005 -124с
Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью Н.А. Курочкина
[Текст]/ СПб.: Детство–Пресс, 2005 - 164с
Курочкина Н.А. Знакомим с пейзажной живописью Н.А. Курочкина
[Текст]/ СПб.: Детство–Пресс, 2003 - 68с
Костина Э.П. Камертон: программа музыкального образования детей
раннего и дошкольного возраста [Текст] / Э. П. Костина. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2006 Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа
музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки», младшая
группа. [Текст] И.Каплунова, Э. Новосельцева СПб.: Изд-во «Композитор»,
1999 -324с
Ладушки / И. Каплунова, И. Новооскольцева. // Праздник каждый день.
Программа музыкального воспитания детей. [Текст] – СПб.: Композитор,
1999-213с
Т.Н. Девятова «Звук волшебник». Образовательная программа по
воспитанию детей старшего дошкольного возраста. [Текст] / Девятова Т.Н. –
Линка – Пресс, Москва – 2006 г.
Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». Программа развития
8
сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых
представлений». [Текст] С. И. Мерзлякова – М.: «Владос», 1999 -208с
Меркулова Л.Р. «Оркестр в детском саду». Программа формирования
эмоционального сопереживания и осознания музыки через музицирование
[Текст]/ Л.Р. Меркулова – М., 1999 -432с
Перечень
пособий
Курочкина Н.А. Детям о книжной графике. Н.А. Курочкина
[Текст]/Методическое пособие - СПб.: Детство–Пресс , 2005 -132с
Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. [Текст]/ – М.:
Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. Сада).
Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание младших дошкольников:
Пособие для воспитателя и муз. Руководителя дет. Сада. (из опыта работы)
[Текст]/ – М.: Просвещение , 1985 – 160c., нот.
Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Песни и упражнения для
развития голоса у детей 3 - 5 лет [Текст]/ – М.: Просвещение, 1986. - 143 с.
Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Песни и упражнения для
развития голоса у детей 5 - 6лет[Текст]/ ОрловаТ.М., Бекина, С.И. – М.:
Просвещение, 1987. – 143 с.
Т.М. Орлова, С.И. Бекина. Учите детей петь. Песни и упражнения для
развития голоса у детей 6 - 7 лет [Текст]/ Орлова Т.М., Бекина, С.И. – М.:
Просвещение, 1988. – 142 с.
Петрова В.А., Мы танцуем и поем. [Текст]/ В.А. Петрова– М.: Карапуз, 2003.
Г.А. Праслова., Теория и методика музыкального образования детей
дошкольного возраста: учебник для студентов высших педагогических
учебных заведений. [Текст]/ Праслова Г.А. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,
2005. – 384 с.
Перечень программ, технологий и пособий по образовательной области
«Физическое развитие»
Перечень
программ
Перечень
технологий
Перечень
пособий
Программа «Детство» [Текст]/ В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А.
Ноткина; Детство –Пресс , 2005 -109с и федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования
Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду[Текст] /
Под ред. Т.С. Яковлевой. – М.: Школьная пресса, 2006-225с
Осокина
Т.И. Физическая культура в детском саду
[Текст]/
Т.И.Осокина –М, 1973-304с
Пензулаева, Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет [Текст]
/ Л.И.Пензулаева –М.: Мозаика –Синтез, 2008-103с.
Тарасова, Т.А, Власова, Л.С. Я и мое здоровье[Текст] /Т.А.Тарасова, Л.С.
Власова – М.: Школьная пресса, 2008.-80с.
Сивачева Л.Н. Физкультура это радость. Спортивные игры с
нестандартным оборудованием [Текст]/Л.Н.Сивачева; Детство –Пресс,
2002-20с
Осокина Т.И. Гимнастика в детском саду [Текст]/ Т.И.Осокина; М,
1973-124 с
Анашкина Л.П. Детские подвижные игры народов СССР[Текст]/
Л.П.Анашкина ; М -1988-239с
9
Анисимова Т.Г. Формирование правильной осанки. [Текст]/
Т.Г.Анисимова, С.А.; М - 2011-146с
Асташкина М.П. Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми
3-7 лет [Текст]/ М.П. Асташкина; М - 2012 -110
Приложение 4
Выполнение требований к развивающей предметно-пространственной среде
№
Характеристики среды
Выполнение
требований
1 Насыщенность среды:
оснащение
средствами частично
обучения и воспитания (в том
числе
техническими),
соответствующими
материалами, в том числе
расходными,
игровым,
спортивным,
оздоровительным
оборудованием, инвентарём в
соответствии с ООПДО
- разнообразие материалов, частично
оборудования и инвентаря (в
здании
и
на
участке)
обеспечивает
игровую,
познавательную,
исследовательскую
и
творческую активность всех
воспитанников,
экспериментирование
с
доступными
детям
материалами (в том числе с
песком и водой)
организация соответствует
образовательного
пространства
обеспечивают
двигательную активность, в
том числе развитие крупной и
мелкой моторики, участие в
подвижных
играх
и
соревнованиях
обеспечивается соответствует
эмоциональное благополучие
детей во взаимодействии с
Комментарии
Требуют
пополнения:
познавательно-речевые
уголки.
В группах в достаточном
количестве
материалы
и
оборудование для различных
видов деятельности, однако,
требует пополнения инвентарь
и оборудование прогулочных
участков.
Спортивные
уголки
представлены
как
традиционным
оборудованием,
так
и
нетрадиционным
для
развития мелкой моторики
(султанчики, ловишки, ленты
для скручивания).
В достаточном количестве
игры и игрушки на развитие
крупной и мелкой моторики
Игровые зоны эстетичны,
привлекательны, дают
возможность ребенку
10
предметно-пространственным
окружением
заниматься самостоятельной
деятельностью.
организация соответствует
В
группах в достаточном
образовательного
количестве оборудования и
пространства и разнообразие
материалов самостоятельной
материалов, оборудования и
исследовательской
и
инвентаря
обеспечивают
продуктивной и творческой
возможность самовыражения
деятельности.
детей,
самостоятельной
исследовательской
и
продуктивной деятельности,
творческих игр и т.д.
2 Трансформируемость пространства:
- возможность изменений соответствует Развивающая
предметнопредметно-пространственной
пространственная
среда
среды в зависимости от
подбирается
с
учетом
образовательной ситуации.
принципа
интеграции
образовательных
областей.
Материалы и оборудование
для одной образовательной
области могут использоваться
и в ходе реализации других
областей.
Игровое
пространство
моделируется в зависимости
от образовательной ситуации
- возможность изменений соответствует Соблюдается
принцип
предметно-пространственной
динамичности и сменяемости.
среды в зависимости от
меняющихся интересов и
возможностей детей.
3 Полифункциональность материалов:
- возможность разнообразного частично
В
группах
недостаточно
использования
различных соответствует оборудования
для
составляющих
предметной
трансформации пространства.
среды, например, детской
мебели,
матов,
мягких
модулей, ширм и т.д;
наличие
в
ДОУ соответствует Воспитанники
активно
полифункциональных
(не
используют
природный и
обладающих
жёстко
бросовый материал (в том
закреплённым
способом
числе в качестве предметовупотребления) предметов, в
заместителей в игре).
том
числе
природных
материалов, пригодных для
использования в разных видах
детской активности (в том
11
числе в качестве предметовзаместителей в детской игре).
4 Вариативность среды:
- наличие в ДОУ различных частично
В группах оформлены
пространств
для
игры, соответствует различные уголки для игры,
конструирования, уединения и
конструирования,
пр.
отсутствуют
уголки
уединения и др.).
наличие
в
ДОУ соответствует Разнообразие
материала,
разнообразных
материалов,
оборудования, игр и игрушек
игр, игрушек и оборудования,
обеспечивает
свободный
обеспечивающих свободный
выбор детей.
выбор детей.
- периодическая сменяемость частично
Игровой
материал
игрового
материала, соответствует периодически
частично
появление новых предметов,
сменяется с учетом темы
стимулирующих
игровую,
недели,
возрастных
и
двигательную,
индивидуальных
познавательную
и
особенностей детей.
исследовательскую активность
детей.
- разнообразие материалов, из частично
Материалы
из
которых
которых
изготовлены соответствует изготовлены элементы среды
элементы
среды
(дерево,
в основном пластик, картон.
пластик, поролон, различные
виды тканей и др.)
- разноуровневость элементов частично
При построении развивающей
среды, обеспечивающих учет соответствует предметно-пространственной
индивидуального
развития
среды педагоги в основном
каждого ребенка.
учитывают
только общие
особенности
контингента
детей.
5 Доступность среды:
доступность
для соответствует
воспитанников, в том числе
Помещения групповых ячеек
детей с ОВЗ и детейотвечают
требованиям
инвалидов, всех помещений,
доступности
где
осуществляется
образовательная деятельность
- свободный доступ детей, в соответствует Все используемые игровые
том числе детей с ОВЗ, к
средства располагаются так,
играм, игрушкам, материалам,
чтобы ребенок мог дотянуться
пособиям, обеспечивающим
до них без помощи взрослых.
все основные виды детской
Игровой
материал
активности
размещается
в
низких
стеллажах,
пластмассовых
емкостях и нижних полках
12
- исправность и сохранность соответствует
материалов и оборудования
- оптимальное количество игр, частично
игрушек
и
пособий
в соответствует
соответствии с их назначением
и количеством детей в группе
6 Безопасность среды:
- соответствие всех элементов соответствует
среды
требованиям
по
обеспечению надёжности и
безопасности
их
использования,
в
т.ч.
подтверждаемых
сертификатами безопасности и
качества
- соответствие всех элементов соответствует
среды требованиям психологопедагогической безопасности
шкафов.
Доступность, форма и дизайн
предметов ориентированы на
безопасность и возраст детей.
Требуют
пополнения
познавательно-речевые
уголки.
Игровое
оборудование
подобрано
с
учетом
санитарных и психологопедагогических требований.
Среда
соответствует
требованиям
психологопедагогической безопасности.
13
Приложение 5
Материально-техническое обеспечение включает:
Оснащенность объекта технологическим
Перечень объектов
оборудованием.
В группах оборудованы отдельные спальни
Групповые помещения оснащены мебелью
Групповые помещения
отвечающие гигиеническим, возрастным
с отдельными
воспитанников.
спальнями
В группах имеются: мольберты, фланелеграфы,
магнитные доски, музыкальные центры, коллекция
дисков с детскими песнями
Коридор детского сада Информационные стенды для родителей
Стиральная машина (2), ванна (1), электроутюг (1),
Прачечная
гладильная машина (1)
Холодильник бытовой для продуктов – 1 шт.
Электроплита с жарочным шкафом – 1 шт.
Электропривод – 1шт.
Электромясорубка- 1шт
Весы для взвешивания продукции – 1 шт.
Кухонный комбайн – 1 шт.
Пищеблок
Картофелечистка – 1шт
Водонагреватель – 1 шт
Склад кладовщика:
Весы электронные – 2 шт.
Овощной склад:
Холодильник бытовой – 1 шт.
Холодильная камера – 1 шт
Шкаф – 1 шт
Стол – 1 шт
Весы – 1 шт.
Ростомер – 1 шт.
Медицинский кабинет Кушетка – 1 шт.
Тонометр – 1шт.
Стол прививочный -1 шт.
Стол для медикаментов -1 шт.
Бактерицидная лампа – 1 шт.
Нормативно-правовая документация, компьютер,
Кабинет заведующего
принтер, ксерокс, телефон.
Нормативно-правовая документация, методическая
продукция (опыты работы, материалы
Методический кабинет методических мероприятий, картотеки, медиатеки),
сборники публикаций, методическая литература,
компьютер, принтер.
Территория ДОУ
Участки для прогулок, цветники, веранды
14
Синтезатор, музыкальный центр. Во всех
возрастных группах имеются физкультурные
уголки, которые также оборудованы стандартным и
нестандартным физкультурным оборудованием.
Музыкальноспортивный зал
Приложение 6
2012 г.
Наименование % выполнения
основных
натуральных
продуктов
норм
2013 г.
2014г.
Наименование % выполнения Наименов %
основных
натуральных
ание
выполнени
продуктов
норм
основных я
продуктов натуральны
х
норм
Хлеб
Овощи
Яйцо
Молоко
Творог
Мясо
86
87
85
85
87
90/102
Хлеб
Овощи
Яйцо
Молоко
Творог
Мясо
94
87
90
87
90
88/96
Рыба
Крупы
Сок, фрукты
89
84
90/83
Рыба
Крупы
Сок, фрукты
89
88
87/85
Масло
сливочное
86
Масло
сливочное
93
Хлеб
Овощи
Яйцо
Молоко
Творог
Мясо/
Куры
Рыба
Крупы
Сок,
фрукты
Масло
сливочное
88
87
88
85,6
87,7
59/
126
86,9
86
73
90
Приложение 7
год
2012
2013
2014
1 группа
здоровья
кол-во
10
8
21
2 группа
здоровья
%
11
9
23
Показатели
кол-во
68
77
59
3 группа
здоровья
%
76
86
66
кол-во
11
9
9
2012
Число пропусков по простудным заболеваниям 1,5
на 1 ребенка
4 группа
здоровья
кол-во
-
%
12
10
10
2013
1,6
%
2014
1,4
15
Приложение 8
Мероприятие
Районные конкурсы
Конкурс «Рождественская мечта»
Конкурс «Разговор о правильном питании»
Год
Результат
2014
2014
Диплом за 1 место
Дипломы за 1 место
Диплом участника
Городские конкурсы
Конкурс «Экомиг»
2014
Всероссийские конкурсы
Участие во всероссийском форуме
2014
«Педагоги России: инновации в образовании»
Всероссийский дистанционный конкурс
2014
методических разработок «Педагогическая весна»
Воспитатели: Ли О.В., Конкина Л.П., Рогожина Н.Н.
Общероссийский конкурс «Технологии,
2014
сберегающие здоровье в
современном детском саду» (воспитатель Ли О.В.)
Общероссийский конкурс
2014
«Развиваем мышление и речь»
(воспитатель Рогожина Н.Н.)
Дипломы участников
Дипломы участников
Дипломы участников
Диплом за 2 место
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Приложение 9
Учебный
год
Всего педагогов
2012-2013
4
2013-2014
6
2014-2015
4
до 5 лет
1(16,5%)
Высшая
от 5 до 10 лет
От 10 и более
1(25%)
3(75%)
1(16,5%)
4(66%)
1(25%)
3 (75%)
Учебный
год
Всего педагогов
2012-2013
4
-
3(75%)
2013-2014
6
-
4(66%)
2(34%)
2014-2015
4
3(75%)
1(25%)
1 категория
2
категория
Б\К
1(25%)
16
Приложение 10
№
Показатели
п/п
Производственные показатели:
1.1.
Показатели исполнения бюджета по
ДОУ (выполнение плана в тыс.руб. и
%)
2012
2013
2014
4673,4
6262,0
6476,7
2672,3
3635,9
3796,1
874,1
907,8
1047,2
332,9
278,5
287,4
541,2
629,3
759,8
69,53
63,06
64,88
124,1
141,5
20
11
25,9
103,6
616,9
664,3
714,1
122,9
73,8
65,7
Плановые
и
фактические
показатели доходов из всех
источников финансирования (из
бюджета+род.плата+прочие
источники)
5593,7
7108,7
7256,5
Доходы
из
внебюджетных
источников финансирования (без
официально
установленной
родительской платы)
1.2.3. Доля доходов из внебюджетных
источников финансирования в
общем
объеме
финансовых
122,9
73,8
65,7
2,20%
1,03%
0,9%
1) бюджетные средства
2) расходы на заработную
плату и начисления
3) расходы на питание детей,
в том числе:
- из бюджета
- за счет средств родителей
4) фактическая
стоимость
питания 1 дето/дня
5) расходы на приобретение
оборудования и инвентаря
6) хозяйственные расходы
7) родительская
плата
(собрано всего)
8) добровольные
пожертвования
1.2. Показатели экономической
эффективности (руб,%):
1.2.1.
1.2.2.
17
средств
по
дошкольной
подсистеме
1.2.4 Размер родительской платы
1.2.5. Число детей освобожденных от
платы
- полностью (100%);
- частично (50%)
Местные льготы по родительской
плате
Количество детей, пользующихся
местными льготами
1.2.8. Средняя стоимость содержания
одного ребенка в месяц
1.2.9. Средняя стоимость содержания 1
кв.м
площади
зданий
образовательных
учреждений
(коммунальные расходы)
3.
Показатели
развития
материально-технической базы
(руб):
3.1.
- Ремонт отдельных частей зданий:
- цоколь;
- подвал;
- фасад;
- кровля;
- пищеблок
1.2.6.
3.2.
3.3.
Ремонт систем:
1. теплоснабжения;
2. водоснабжения;
3. канализации;
4. вентиляции;
-электромонтажные работы в
пищеблоке
- монтаж аварийного освещения
Замена:
- технологического оборудования;
- учебного оборудования;
- игрового оборудования;
- медицинского оборудования;
- мебели;
1150
1150
1240
1
3
1
9
10
14
8
13
2
5,9
6,7
6,9
0,494
0,512
0,588
149,0
44,7
7.5
29,1
48,6
32,7
97,9
22,0
30,0
72,0
20,0
18
4.
- бытовая и компьютерная техника
- окон
Прочие показатели:
реализация целевых программ:
-медосмотр
-СИЗы
-установка ППстального блока
-установка АПС «СтрелецМониторинг»
улучшение материально-технической
базы
аттестация рабочих мест
Компенсация, организация питания
м/обеспеченных
73,0
20,0
158,6
14,6
8,0
20.0
16.8
3,0
18,8
65,2
4,0
219,8
271,6
10,0
250,5
19
20
Автор
leeoxana1973
Документ
Категория
Образование
Просмотров
45
Размер файла
322 Кб
Теги
доу
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа