close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставкиСкачать
Документація класного керівника
Основним документом класу є класний журнал. Класний керівник починає
заповнювати його на самому початку навчального року і веде журнал
упродовж року. Всі необхідні записи він робить самостійно, не залучаючи до
заповнення журналу учнів класу
Класний керівник повинен:
 вивчати журнал не рідше одного разу на тиждень, спостерігаючи за
успішністю своїх вихованців;
 завжди знати причини пропусків учнями навчальних днів і окремих
уроків;
 завжди бути в курсі переживань і труднощів своїх вихованців;
 тісно співпрацювати з учителями-предметниками, пояснювати й
доводити до їхнього відома всі проблеми учнів;
 чітко й акуратно робити записи в журналі;
 виконувати всі вимоги навчальної частини.
Підсумкові оцінки за кожний семестр або рік заносяться класним
керівником у зведену відомість. Класний керівник записує в класному
журналі імена і прізвища учнів за абеткою, заповнює розділ «Загальні
відомості про учнів», відзначає кількість уроків, пропущених учнем, і
підбиває підсумки про кількість днів і уроків, пропущених кожним учнем за
семестр і навчальний рік.
Класний керівник відповідає за стан журналу свого класу стежить за
систематичністю ведення журналу вчителями-предметниками, що працюють
у класі, аналізує успішність учнів, об'єктивність виставлення підсумкових і
семестрових оцінок, відомості про батьків.
Якщо в житті дитини та в її родині відбулися які-небудь зміни, класний
керівник зобов'язаний негайно зафіксувати їх у своєму класному журналі
(змінилася адреса, телефон, сімейна ситуація).
З допомогою класного журналу класний керівник підбиває підсумки
успішності класного колективу за навчальний тиждень. Класний керівник
повинен щотижня аналізувати успішність учнів і повідомляти батьків про
їхні навчальні результати.
Форми повідомлення можуть бути різними: запрошення для індивідуальної
бесіди, виставлення оцінок у щоденник класним керівником, виписування
ним на окремому аркуші оцінок із журналу та вклеювання їх у щоденник
учня.
Класний керівник систематично аналізує навчальну ситуацію у своєму класі
за предметами і звертає увагу вчителів-предметників на:
накопичуваність оцінок;
об'єктивність виставлення оцінок;
індивідуальну роботу з дітьми, що часто хворіють;
індивідуальну роботу з учнями із високим рівнем навчальних
досягнень;
індивідуальну роботу з проблемними учнями.
Особливу увагу класний керівник приділяє аналізу пропусків занять учнями
без поважних причин. При цьому він звертає увагу на такі моменти:
періодичність пропусків занять;
-
на уроках яких учителів учень найчастіше відсутній;
-
з ким із однокласників учень пропускає уроки;
-
уроки якого типу найчастіше учень пропускає (контрольні роботи,
усне опитування тощо);
-
разом із соціальним педагогом або психологом аналізує причини
пропусків уроків та розробляє способи впливу на такого учня.
Досвідчений класний керівник приділяє велику увагу аналізу участі учня в
заняттях з фізичної культури: вивчає участь учнів на цьому уроці, відвідує
уроки, аналізує діяльність у ході уроку учнів, які мають проблеми зі
здоров'ям.
У класному журналі класний керівник зберігає план розміщення учнів
класу за партами, яким мають керуватися вчителі-предметники на своїх
уроках.
Як працювати зі щоденниками учнів?
Правила роботи класного керівника зі щоденниками учнів:
1. Щоденник має перевірятися класним керівником один раз на тиждень.
2. Учні повинні чітко знати вимоги, які висуває класний керівник до ведення
щоденника.
Щоденник учня має відображати результати його навчальних досягнень без
акцентування на особистих якостях учня.
Щоденник уч н я має відображати його активність у житті класу та
результативність його участі в шкільному житті.
Наприкінці тижня учні можуть підрахувати й зафіксувати кількість
позитивних оцінок за минулий тиждень. Це приємно й батькам —
Щоденники треба використовувати для того, щоб підтримувати учня у
складні зазирнувши у щоденник дитини, побачити її досягнення за тиждень.
для нього хвилини життя, аби своїм записом щиро відзначити його успіхи
та досягнення.
Записи у щоденниках учнів, які робить класний керівник, не повинні бути
однотипними й стандартними. Адже учні, особливо на середньому етапі
навчання, дуже ревно ставляться до того, що написав учитель у щоденнику,
які слова дібрав, відзначаючи їхні досягнення, чи повторив ці слова в
щоденнику іншого учня.
Говорячи про шкільний щоденник, можна запропонувати кілька цікавих
заходів, пов'язаних із ним. У багатьох сім'ях шкільні щоденники є родинною
реліквією. В архівах багатьох сімей знаходяться щоденники кількох поколінь.
У зв'язку з цим цікавою може видатись і класна година, на яку будуть
запрошені батьки учнів, дідусі та бабусі і протягом якої прозвучать
«щоденникові історії» про значення щоденника у шкільному житті того часу
коли вони були дітьми. Цікавим заходом у межах класної гуморини може
стати «Ода щоденникові». Діти вигадують афоризми на слово «щоденник»,
розповідають фантастичні історії про життя щоденника у різних власників,
створюють вірші, присвячені щоденнику, захищають проект щоденника XXI
століття.
ЦИКЛОГРАМА РОБОТИ КЛАСНОГО
КЕРІВНИКА
Щоденно:
• з'ясування причин відсутності учнів на заняттях, фіксація
пропусків у класному журналі;
• бесіди з учнями, що запізнюються на уроки;
• організація чергування по класу;
• індивідуальна робота з учнями;
• контроль зовнішнього вигляду учнів;
• організація харчування.
Щотижня:
• проведення годин класного керівника;
• перевірка щоденників;
• проведения заходів у класі за планом роботи;
• робота з активом класу, організащя діяльності органів учнівського
самоврядування;
• контроль за виконанням доручень;
• організація прибирання закріпленої територіі пришкільної
ділянки;
• робота з батьками;
• робота з вчителями, що працюють у класі;
• зустріч зі шкільним лікарем (медсестрою) за довідками про хвороби
учнів.
Щомісяця:
• проведения класних зборів;
• проведения бесід з безпеки життедіяльності;
• організація чергування класу по школі;
• відвідування уроків вчителів-предметників у своему класі;
• консультації у шкільного психолога;
• тестування та анкетування учнів з метою вивчення іх
індивідуальних особливостей та аналізу розвитку учнівського
колективу;
• контроль за станом підручників;
• зустріч з батьківським активом;
• відвідування учнів удома.
Один раз на семестр:
• оформления класного журналу за підсумками семестру, складання
звіту;
• заповнення табелів успішності та вручення їх учням;
• проведения батьківських зборів;
• участь у роботі семінару, методичного об'еднання класних
керівників;
• аналіз виконання плану роботи, корекція плану виховної роботи;
• складання плану роботи на канікули
Один раз на рік:
• аналіз плану виховної роботи за попередній та складання на
наступний навчальний рік;
• проведення відкритого виховного заходу;
• оформления особових справ учнів;
• статистичні відомості про клас (станом на 5 вересня);
• робота з підручниками (видавання, перевірка, здавання);
• написання характеристик (за необхідністю);
• страхування дітей від нещасних випадків.
Оріентовний перелік документації, яку веде класний
керівник:
1. Класний журнал.
2. Особові справи учнів.
3. Табелі успішності.
4. План виховної роботи.
5. Матеріали виховних годин, годин спілкування тощо.
6. Розробки сценаріїв виховних заходів.
7. Щоденник психолого-педагогічних спостережень за учнями.
8. Щоденник роботи з "важкими учнями".
9. Протоколи батьківських зборів.
10. Матеріали щодо запобігання дитячого травматизму, бесіди з
правил дорожнього руху, облік проведения інструктажів.
11. Журнал обліку занять з учнями, які навчаються вдома (якщо
такі учні є).
12. Літопис або фотоальбом класу.
ПАМ’ЯТКА КЛАСНОМУ КЕРІВНИКОВІ З
ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПРАВОПОРУШЕНЬ УЧНІВ
1. Відвідайте всіх учнів вдома. Звертайте увагу на такі питання:
* який склад сім’ї ( соціальне та моральне положення);
* яке робоче місце дитини;
* взаємостосунки дорослих і дітей;
* що читає учень, чим захоплюється;
* його друзі, загальні інтереси;
* яку роль у вихованні дитини( особливо сина) відіграє батько.
2. Візьміть на облік сім’ї:
* де немає контролю з боку батьків за поведінкою дитини;
* де залишають дітей самих;
* де в сім’ях зловживають спиртними напоями;
* де батьки уникають контактів зі школою;
* де постійно сваряться дорослі.
3. Дізнайтеся, яке здоров’я учня ( медичні показники, з бесід з
батьками).
4. З’ясуйте, як проходило формування характеру в дошкільному
віці.
5. Умійте розкріпостити учня у спілкуванні з вчителями, щоб він
міг їм довіритися.
6. Шукайте індивідуальний підхід до кожного учня, враховуючи
його психологію, фізичний стан, нахили, захоплення, позитивні
сторони характеру, уміння.
7. Пам’ятайте: учень повинен бути зайнятий корисною справою.
Автор
mashinao1
Документ
Категория
Образование
Просмотров
42
Размер файла
60 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа