close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Воспитание гуманности младших школьников

код для вставки
Презентация о правилах воспитания гуманности у детей младшего возраста. Здесь вы найдете методики и развивающие игры, которые помогут вам выработать гуманность у вашего ребенка.
ВОСПИТАНИЕ ГУМАННОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Губанова Виктория Александровна
Студентка 1 курса
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных
классах
ГУМАННОСТЬ это обусловленная нравственными
нормами и ценностями система установок
личности на социальные объекты
человека, группы людей или живое
существо), представленная в сознании и
поведении переживаниями состраданием,
сочувствием, сорадованием содействием
и соучастием
СТРУКТУРА ГУМАННОСТИ
как стержневого социально-личностного
свойства :
представления о гуманистических ценностях,
нормах и правилах взаимоотношений и поведения
в социальной среде;
эмоционально-ценностное, осознанное и
активное отношене к окружающим на основе
гуманистических идеалов, ценностных
ориентиров, принципов;
гуманистически ориентированное поведение
личности по отношению к социальным объектам и
субъектам действительности.
ПРОЯВЛЕНИЕ ГУМАННОСТИ
как свойства личности:
заботливость о других- склонность проявлять
заботу, то есть внимание, сочувствие, желание
помочь;
взаимопомощь – как объединение людей для
более успешного и эффективного развития;
доброжелательность-как стремление человека
быть открытым другим людям;
милосердие –как добродетель, исполняемая
посредством телесных и духовных дел;
альтруизм-как бескорыстное служение людям и
готовность к самоотречению во имя их блага.
МАХАНИЗМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ,
лежащие в основе развития гуманности:
подражание гуманным поступкам взрослых;
социальная ориентация - восприятие другого
человека как социально значимого, чувствующего,
переживающего существа;
эмпатия - эмоциональная идентификация:
сопереживание и сочувствие другому, содействие
ему в ситуациях затруднения;
нормативная регуляция поведения- следование
в поведении гуманистическим ценностям, нормам
и правилам;
саморегуляция поведения и социального
взаимодействия- самосознание себя и
собственных проявлений как гуманистических,
управление собственным поведением, самооценка
с гуманистических позиций.
ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГУМАННОСТИ
как свойства личности:
социально содержательное, повседневное
общение человека с окружающими людьми,
совместная деятельность;
целенаправленная социализация личности в
условиях образовательного процесса - воспитание
и обучение;
социальная активность личности в условиях
разных видов деятельности и взаимодействия с
социумом ( в том числе опосредованная
педагогическим воздействием).
Оценка гуманности
детей 7-10 лет по методике
Р.Р. Калинина «Закончи историю»:
высокий
средний
низкий
Воспитанию взаимопонимания, взаимоуважения,
отзывчивости, взаимопомощи, сотрудничества
способствуют следующие виды и формы работы:
●создание воспитывающих ситуаций, ролевые игры, их
обсуждение;
●тренинги для выработки коммуникативных умений;
●поручения, поощрения;
●чтение рассказов и сказок, их обсуждение;
●классные часы с такой тематикой: «Спешите делать добро»,
●«Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым
быть», «Поговорим о дружбе», «Я среди людей», «Плохо
одному», «Я – личность», «Вежливость и этикет» и др.;
●коллективные творческие работы (оформление кновогодним
праздникам, оформление стенгазеты);
●«Праздник вежливости»;
●анкетирование «Какой я друг».
Гуманное отношение к пожилым людям формируется
на таких мероприятиях, как:
классный час, посвященный Дню пожилого
человека;
 фоторепортажи о бабушках и дедушках;
 ролевые и ситуационные игры;
 приглашение ветеранов на школьные праздники,
концерты;
 изготовление поздравительных открыток для
ветеранов;


уроки Мужества.
ВОЗМОЖНОСТИ ИГРЫ
в воспитании гуманности
Тематика, сюжет игры способствую привлечению
внимания детей к гуманистическим нормам иправилам.
Роль в игре позволяет ребенку моделировать
социальную действительность
Правила игры позвляляют ребенку принять и
признать их как руководство к действию, осознать их
значимость для построения игровых отношений.
Игровое взаимодействие со сверстником позволяет
приобретать и расширять опыт познания и понимания
сверстника и самого себя.
Рефлексия игрового опыта позволяет ребенку
соотнести свои действия, поступки с правилами и
требованиями к гуманному поведению.
Младший школьный возраст является
благоприятным периодом для воспитания
гуманных качеств у детей. Именно в этом возрасте
следует целенаправленно обращать внимание на
данную проблему.
Автор
gubanovava577
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
37
Размер файла
496 Кб
Теги
Гуманность, дети, воспитание
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа