close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Технологическая карта урока - КОМИ Язык

код для вставки
Технологическая карта урока
Предмет: коми язык
Класс: 6 класс.
Тема урока: Сēян-юан. Сēян-юан лавкаын
Составила :Артеева Наталия Николаевна, учитель коми языка МБОУ «СОШ №3 СУИОП» г.Сосногорска
Цели для учителя
Цели для ученика
Образовательные: создание условий для формирования коммуникативной
компетенции обучающихся по теме «Сēян-юан. Сēян-юан лавкаын».
1.Познакомиться со словами по теме «»Сēян-юан. Сēян-юан лавкаын.
Развивающие: создать условия для формирования умений оформлять свои
2.Научиться составлять словосочетания, предложения, небольшой мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
диалог на одну тему с использованием новых слов.
договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им;
учиться работать в паре, в группе, формулировать собственное мнение и
3.Выбирать правильные лексические средства устного общения на позицию
уроке.
Воспитательные: создать условия для формирования внимательного и
бережного отношения к своему языку, к родной земле, к коми народу.
Тип урока урок открытия нового знания.
Форма урок
Опорные понятия, термины: лексика по теме : «Сēян-юан. Сēянюан лавкаын».
Новые понятия:шомйӧв, лымвый,юмйӧв, шайт, сьӧм.
Формы контроля диагностика
последующих уроках
полученных
результатов
на
Домашнее задание: с.29-30 ,чтение диалога, выучить новые слова
Ресурсы :1)основные: проектор, ноутбук; учебник Коми кыв.6 класс ; карточки и картинки по теме «сёян-юан»;
тетрадь; 2) дополнительные: алгоритм самооценки.
Этап урока
Деятельность учителя
- Видза
1 этап.
оланныд,челядь.Пуксьӧй.
ОрганиЗаводитам коми кыв урок.
зационный
Момент.
Цельактивизировать
учащихся к
свободному
выражению
своих мыслей
2. Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности.
Цель-повторить
лексику на
изученные темы
- Медым тöдмавны
уроклысь темасӧ, миян
колö вöчны неыджыд удж.
-Видзöдлöй экран вылö.
- Кыдзи тi чайтанныд, мый
колö вöчны?
- Лыддям лишнöй кывъяс.
-Мыйла?
Деятельность
ученика
Формируемые УУД
Форма
деятельности
Дети
Беседа
приветствуют
учителя,
самоорганизация
.
Ученики садятся
Регулятивные
Обеспечение
обучающимся
организации их
учебной
деятельности.
Эмоциональноположительный
настрой на урок,
создание ситуации
успеха, доверия
Коммуникативные
Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться
Личностные
Осознанность учения
фронтальная
. Смотрят на
экран.
Наблюдают.
Ответы детей.
Познавательные
Анализ объектов с
целью выделения
признаков
Осознанное
построение речевого
высказывания
Коммуникативные
фронтальная
Читают слова,
выбирают
лишние слова.
Используемые
методы, приемы
Диалог, беседа.
а) Вöлöга,
и
слова.отвечающ велöдчысь,велöдысь,
велöдчанiн;
ие на вопросы
б) ош, руч, кöч, нянь;
кто?
в) пöль, черинянь, бать,
пöч.
1 слайд
3. Постановка
учебной задачи.
Цель
определить
цель и учебные
задачи урока.
Мый йылысь мöдам
сёрнитны?
- Висьталӧй миян
уроклысь темасӧ.
2 слайд
- Кутшöм тiян кыв
тöдтöм?
- Кытысь позьö аддзыны
кывлысь вежöртассö?
- Вайö корсям небöгысь
(с.28)
http://kominarod.ru/encyclo
paedia/komi/komi-cuisine/
Доказывают.
Ответы детей.
Выбор темы.
Диалог
Сотрудничество с
учителем и детьми,
высказывание своего
мнения
Вступать в
диалог
(отвечать на вопросы,
задавать вопросы).
Личностные
Оценивать поступки в
ситуациях
Формулировать
правила поведения
Познавательные:
фронтальная
формулирование
ответов на вопросы;
описание
предмета;
умение
ориентироваться
в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с помощью
учителя;
добывать
новые
знания:
находить ответы на
вопросы,
используя
свой жизненный опыт
и
информацию,
полученную на уроке.
Регулятивные:
умение определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя ,принимать и
сохранять
учебную
задачу,
адекватно
воспринимать оценку
учителя, планировать
свое
действие
в
соответствии
с
поставленной задачей
и
условиями
ее
реализации.
Коммуникативные:
допускать
возможность
существования
у
людей
различных
точек зрения, в том
числе не совпадающих
с его собственной, и
ориентироваться
на
позицию партнера в
общении
и
взаимодействии;
учитывать
разные
мнения и интересы и
обосновывать
собственную позицию
4.Построение
-Мый кутам вӧчны урок
Дети вместе с
Диалог, беседа,
Познавательные
Фронтальная
проекта выхода
из затруднения.
Цель:составит
план работы на
уроке.
вылын?
-Тӧдмасям выль
кывъясӧн?
- Велӧдчам лӧсьӧдны
кывтэчасъяс, серникузяяс,
ēрта сēрни.
-Уджавны параӧн,
группаӧн
учителем
работа со словарем.
составляют план
урока,
предполагают
чем будут
заниматься и в
какой
последовательно
сти.
5.Реализация
построенного
проекта.
Работа с
словами.
Цель:
знакомство с
новыми
словами
- Видзöдлам экран вылö.
- Кыдзи чайтанныд мый
колӧ вӧчны ?
Висьталӧй мый
серпасалӧма?
- Мый тайӧ?
- Кутшӧм кывъяс тӧдтӧм
тіян?
. Слушают
- Кытысь позьӧ аддзыны
кывъяслысь вежӧртассӧ ?
- Лыдлдям кывъяссӧ
ӧтлаын. Лыддям
коланкаясӧн.
Знакомятся с
новыми
словами.
Читают слова
вместе , по
колонкам.
По картинкам
называют
названия
продуктов
выделение,
формулирование
познавательных задач,
выбор
наиболее
эффективных
способов их решения;
умение осуществлять
действие по образцу и
заданному
правилу,
обозначая
информацию
моделью;
формулирование
ответов на вопросы;
описание предмета;
Диалог,
Групповая,
Коммуникативные:
Картина,словарь,реб умение
оформлять
фронтальная
ус,загадка.
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь других.
Познавательные
Смысловое чтение
Поиск и выделение
необходимой
информации, умение
добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя учебник,
свой жизненный опыт
-Мый ми вöчим
- Видзöдлöй экран вылö.
6. Первичное
закрепление с
3 слайд
проговаривание
м во внешней
речи
Составление
словосочетания
-Кыдзи тi чайтанныд, мый
.
колö вöчны?
Цель: умение
проговаривать
новые слова.
- Висьталӧй кутшӧм
кывтэчасъяс артмисны
тіян да вуджӧдӧй роч кыв
вылӧ.
- Мый ми вöчим?
-Ми тіянкӧд тӧдмасим
выль кывъяскӧд, артмӧдім
кывтэчасъяс,вуджӧдім
найӧс.
Ответы детей.
Смотрят на
экран,
наблюдают.
Ответы детей.
Дети составляют
словосочетания
и переводят на
русский язык..
Ответы детей.
и информацию,
полученную на уроке.
.Регулятивные:
умение работать по
коллективно
фронтальная
Познавательные
Смысловое чтение
Поиск и выделение
необходимой
информации
Регулятивные
Выдвигать версии
Работать по плану
Определять степень
успешности работы по
критериям, причины
успеха или неуспеха
Коммуникативные
Учёт разных мнений и
умение обосновать
собственное
Слушать и понимать
речь других
Личностные
Самооценка
7.Самостоятель
ная работа с
самопроверкой
по эталону.
Цель уметь
самостоятельно
применять
полученные
знания
- А ӧні мый мӧдам вӧчны ? Ответы детей.
.диалог
4 слайд
- Лöсьöдам сёрникузяяс
Дети составляют
да гижам тетрадьö:
предложения.
1) Ме радейта сёйны …
2) Ме ог радейт сёйны …
- Лыддьöй мый тiян
артмис?
Читают свои
предложения.
- Мый ми вöчим?
- Челядь кыдз ті
чайтанныд мый важӧн
сейлісны коми йӧз ?
Слушают.
http://www.visitkomi.ru/regi
on/tradicii_byt/
Регулятивные:
фронтальная
готовность
взаимодействия со
взрослыми и
сверстниками в
учебной деятельности,
выполнение учебных
действий в
сотрудничестве с
учителем; уметь
вносить необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта характера
сделанных ошибок
Коммуникативные:
овладение навыками
речевого отображения
содержания
совершаемых
действий,
способностью с
помощью вопросов,
материалов учебника
добывать и
использовать
недостающую
информацию;
8.Включение в
систему знаний
и повторения.
Цель
:повторение и
закрепление
нового
материала .
- Мöдöдчам сёян – юан
лавкаö.
Тiян партаяс вылын эм
карточкаяс.
- Мый колӧ вӧчны?
9.Рефлексия
деятельности
- Őнi тiянкöд юр жуглам
.
Работа по парам,
самопроверка.
Ответы детей.
Колö дасьтыны ёрта
сёрни.
-Пуктӧй колана кывъяс
чутъяс пыдди.
Уджалам параясӧн.
Дети составляют
диалог, вместо
точек добавляют
нужные слова,
выразительно
читают диалог
парами.
Дети
Диалог ,кроссворд
разгадывают
Личностные:
способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности.
П: осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных и
несущественных
признаков;
осуществлять
сравнение и
классификацию,
Позновательные:
умение
ориентироваться в
своей системе знаний
Коммуникативные:
умение
оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь других.
Личностные
Самооценка
Парная.
фронтальная
индивидуаль
(итог )
Подведение
итога по
проделанной
работе на уроке.
5 слайд
- Видзöдлам, мый тiян
артмис?
кроссворд.
Ответы детей.
- Кыдзи мöд ногöн позьö
шуны тайö кывсö?
- Донъялöй асьнытӧ
Ме тӧдмалі ...
Ме гӧгӧрвои ...
Менам бура артмис...
Ме велӧдчи ...
Меным окорта лоис..
Менам эз бура артмы ...
Дети оценивают
себя.
Осознанность учения ная.
Адекватное
реагирование
на
трудности
регулятивные
Коммуникативные:
умение
оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь других.
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
250
Размер файла
46 Кб
Теги
технологическая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа