close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сопоставление двух литературных сказок

код для вставкиСкачать
Сопоставление двух литературных сказок «Спящая царевна»
В.А.Жуковского и «Спящая красавица» Шарля Перро.
Урок внеклассного чтения 5класс по УМК Т. Ф. Курдюмовой
Цели:
Обучающая цель: 1) закрепить знания учащихся о литературных
терминах: сказка, народная сказка, литературная сказка, сюжет, авторская
позиция,
эпический
и
лиро-эпический
род
литературы,
формы
повествования.2) обобщить и систематизировать представления учащихся
о своеобразии художественного мира Жуковского, Ш.Перро.
Воспитательная цель:. 1) Воспитывать эстетическое отношение к
художественному слову, 2) формировать интерес к изучению русской
литературы в контексте литературы мировой.
Развивающая цель: развивать речевые и аналитические навыки
(речемыслительные
умения)
в
процессе
анализа
художественного
произведения;
Тип урока: урок-исследование.
Аудитория: учащиеся 5 класса
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация к
уроку, волшебная палочка феи.
Ход урока.
1.Актуализация опорных знаний. Создание проблемной ситуации.
К уроку прочитаны сказки. Что это за жанр? Какие бывают виды сказок? Чем
литературная сказка отличается от народной? (в литературных присутствует
автор, его мнение, размышления о героях).
Сказки двух авторов, Сказки были написаны в разное время., между ними
100лет.Раньше-Перро написал, позже-Жуковский. Один во Франции в 18
веке, другой в России в 19 веке.
А похожи их произведения? Только содержание похоже. Сказки всё же
разные.
Сегодня на уроке мы будем исследователями. Мы сравним, сопоставим две
сказки «Спящая царевна» В.А. Жуковского, «Спящая красавица» Ш. Перро
и ответим на вопрос:
почему, источник для создания сказок один , а сказки разные?
Выдвигается гипотеза для исследования-
разное восприятие мира
писателями.
Как вы думаете, чтобы найти ответ на вопрос, почему эти сказки разные, что
необходимо определить вначале? Найти отличительные признаки.
Работать будем в группах, по ходу урока будем наши выводы записывать в
таблицу.
В чём различие сказок?
«Спящая царевна» В.А.
«Спящая красавица» Ш. Перро
Жуковского
Вот и попробуем найти отличительные признаки этих сказок. Работать мы
прежде всего будем с сюжетом произведений.
Что называется сюжетом произведения?(последовательность событий в
произведении)
2.Работа с текстом.
События в произведениях можно разделить на отдельные эпизоды. Сколько
эпизодов, схожих в сказках?(8.Домашним заданием было-разбить сказки на
эпизоды)
1.Рождение дочери.
2. Крестины. Пир на весь мир.
3. Помощь юной феи.
4. Царевна(принцесса ) в замке (дворце).
5. Сон в царстве(королевстве).
6. Замок.
7. Освобождение ото сна принцессы(царевны).
8. Свадьба.
Каждой группе даётся задание с вопросами-помощниками, которые наводят
юных исследователей на вывод по тому или иному эпизоду. Перед
выступлением каждой группы демонстрируется слайд с эпизодом.
Задания 1группе.
Обратитесь к 1эпизоду.Рождение дочери
Чем схожи эпизоды?(у царя с царицей, у короля с королевой долго не было
детей, и, наконец, дочь появилась)
А в чём разница появления дочерей? (в сказке Перро-молились, лечились
целебными водами, т.е. нет в этом никакого чуда; в сказке Жуковскогопредсказал царице рак, и дочь появилась, т.е. с помощью чуда.)
Какая из этих сказок приближена к волшебным, а какая- к бытовым?
(сказка Жуковского-к волшебным, Перро- к бытовым)
Вывод- сказка Жуковского близка волшебным, Перро- бытовым.
В какой сказке мы чувствуем присутствие среди персонажей автора, его
отношение к своим героям? Приведите доказательства.
(в сказке Жуковского.
«Добрый царь Матвей…» характеризует героя.
«Горько плакала она(царица)»- жалеет героя.
«Благодарствуй, добрый рак;
Не ждала тебя никак…» -прерывает героиню автор, не договорила-рак уполз
и не слыхал её речей, «он ,конечно, был пророк, что сказал-сбылося в срок
Автор как бы посмеялся над царицей, улыбнулся поведению царицы и рака).
А в сказке Перро где находится автор? ( со стороны наблюдает за героями)
Вывод
-мы
видим
различие
в
авторской
позиции
и
манере
повествования писателей- с юмором у Жуковского, серьёзно- Ш. Перро.
Задания 2группе
Обратитесь ко 2эпизоду-Крестины.Пир на весь мир
Что общего в содержании?(на пир не позвали 1феи(чародейки).Все одарили
царевну(принцессу),а незваная прошептала угрозу.)
Почему нет
одной
феи в сказке Перро?(не пригласили, думали, что
умерла, т.к. не выходила 50 лет)
А в сказке Жуковского- почему не пригласили чародейку? (не позвали,
т.к. не хватило блюда, но знали, что она жива, т.е. были не учтивы, не
уважили старого человека)
Какого отношение автора к поступку царя Матвея? («оплошал» «наш
разумный царь Матвей». Слышится лёгкая насмешка, мягкая ирония над
ним).
Феи обиделись и решили наказать семейства. В чём заключается это
наказание?
(предсказание-уколется веретеном и умрёт).
Семейства постигнет несчастья, но кого мы жалеем больше-царя
Матвея с царицей или короля с королевой?(короля с королевой, т к.
другие были не учтивы, а эти ,когда пришла фея, посадили её, принесли
столовые приборы, уважительно к ней отнеслись.)
Оба эпизода имеют воспитательное значение С юмором- у Жуковского.
Задания 3группе
Обратитесь к 3 эпизоду? Помощь юной феи.
Одинаковая ли эта помощь? Как было в сказке Ш. Перро?(всё
рассчитала, спряталась, дождалась и сказала последнее слово-не умрёт, а
проспит 100 лет, пока не разбудит её принц, т.е. не чудо ,а ум, мудрость,
расчёт феи помогает принцессе).
А как помощь осуществлялась в сказке Жуковского?(случайно, только
чудо помогает царевне(юная фея подошла и услышала, что говорит незваная)
Вывод-в сказке Жуковского присутствует волшебство, а в сказке Перрореальность.
Задания 4группе
Обратитесь к 4 эпизоду. Царевна(принцесса ) в замке (дворце) .
Чем различаются эпизоды?(поведением старушки)
Хотела или нет причинить зло старушка в сказке Перро?(нет. Случайно
получилось, она не слышала запрета ни от кого.)
Чем заканчивается встреча со старушкой для принцессы?(упала
замертво, умерла).
А в сказке Жуковского старушка хотела зло причинить царевне? (да,
словно поджидала её).
Чем закончилась эта встреча?(находит сон ,т.е. остаётся возможность
остаться живой)Не так трагичен эпизод.
Как
в сказке Перро автор
относится к старушке, как её
называет?(тётушка, старушка-доброе, ласковое отношение).
А в сказке Жуковского? (старушоночка, «гребень под носом торчит»неприятное восприятие у нас, читателей, создаёт автор).
Подготовьте пересказ этих эпизодов, чтобы мы почувствовали разницу
этих отрывков.
Задания 5группе
Обратитесь к 5 эпизоду. Сон в царстве(королевстве).
Подготовьте театрализацию эпизодов, покажите разницу в наступлении
сна в этих сказках .
Изобразите, как показана эта сцена в сказке Жуковского.(все закрывают
глаза,спят).
(т.е. никто их не усыплял, вдруг все уснули, какое-то чудо, волшебство).
А теперь покажите, как было в сказке Ш.Перро? 1 ученик становится
феей, берёт палочку, дотрагивается до учеников и постепенно все
засыпают,(т.е. чуда нет ,это реально, если дотронулись волшебной палочкой,
то усыпили).
Что же Жуковский сделал для царевны, чтобы её пробуждение не было
печальным?
(усыпил и отца с матерью)
А в сказке Перро что стало с родителями?(они поцеловали и ушли, зная,
что больше её не увидят и она их ).Сказка Перро трагична, реалистична.
Вывод –в этом эпизоде сказка Ш. Перро трагична, как и случается в
жизни, сказка Жуковского-печальна.
Задания 6группе
Обратитесь к 6 эпизоду. Замок.
Прочитайте описание замка.
Какая разница в описании замков?( более страшное описание замка у
Ш.Перро)
А зачем авторам понадобилось описывать замок и дорогу к нему?( как
сложно было принцу в одиночку освободить принцессу).
Вывод –в этом эпизоде в сказке Ш. Перро описание замка более
страшное, что говорит о трудностях , с которыми сложно в жизни
справляться, т.е. сказка ближе у Ш. Перро к реальности.
Задания 7группе
Обратитесь к7 эпизоду. Освобождение ото сна принцессы(царевны).
Одинаковую ли цель преследовали принцы-освободители?( в сказке
Жуковского-слышал, что многие ходили, но никому не удалось, поэтому
решил дойти, показать себя; в сказке Перро-полюбил и прославиться хотел,
любовь и слава подстёгивали его храбрость).
В сказке Жуковского
найдите слова
,говорящие об авторском
отношении к царевичу.( «был детина удалой»-Жуковский иронизирует над
героем)
Вывод-в сказке Жуковского юмор, автор рядом со своими героями.
Задания 8группе
Обратитесь к эпизоду свадьбы.
Как рассказано о пробуждении царевны в сказке Жуковского?(царевич
поцеловал, она проснулась, всё ожило и свадьба).
А в сказке Перро?(принц встал на колени, она проснулась, узнала того,
которого всегда ждала, полюбила его, и после этого свадьба).
Свадьба-дело весёлое, но отчего-то на какой-то свадьбе грусть?( в сказке
Перро-нет родителей, никакого волшебства, они давно умерли )
Зачитайте концовки сказок.
Сказка Перро.
Придворный поэт тут же сочинил новую, хотя немного старомодную песенку
о прекрасной принцессе, которая сто лет проспала в заколдованном лесу.
Песня очень понравилась тем, кто ее слышал, и с тех пор ее стали петь все от
мала до велика, от поварят до королей. А кто не умел петь песни, тот
рассказывал сказку. Сказка эта переходила из уст в уста и дошла наконец до
нас с вами.
Сказка Жуковского
Что ж осталось досказать?
Свадьба, пир, и я там был
И вино на свадьбе пил;
По усам вино бежало,
В рот же капли не попало.
Какая разница в авторской позиции?( В сказкеПерро автор пересказал то
,что слышал;
В сказке Жуковского-автор-очевидец событий)
Вывод-в сказке Жуковского автор среди героев, в сказке Ш. Перронаблюдает со стороны.
Дополняем таблицу.
К какому роду литературы относится сказка Ш. Перро? Эпическому, автор со
стороны рассказывает о героях, событиях, не вмешивается)
А сказка Жуковского?(лиро-эпическая, автор рядом с героями, размышляет,
раздумывает)
Формы повествования разные-стихотворная и прозаическая.
Чем стихи от прозы отличаются?(рифмой)
В результате работы появляется следующая запись в таблице.
В чём различие сказок?
«Спящая царевна» В.А.
«Спящая красавица» Ш. Перро
Жуковского
Манера повествования
С юмором
Без юмора
Авторская позиция
Автор среди своих героев
Наблюдает за своими героями со
стороны
Виды сказок
Приближена к волшебной
Приближена к бытовой
Род литературы
Лиро-эпический
Эпический
Форма повествования
Стихотворная
3.Обобщение. Выводы.
Вот мы и сравнили 2 сказки. Сделаем выводы.
Прозаическая
Какой проблемный вопрос мы ставили на уроке? ( Почему у писателей
получились эти сказки разными, хотя источник у них один.) Какую гипотезу
выдвинули, т.е. что мы предположили?( восприятие мира писателями разное)
Что мы делали для решения этого вопроса?( Доказывали, что они
действительно разные и по сказкам определили , что Жуковский с юмором
относится к действительности, а Ш.Перро - серьёзно)
В литературной критике мы находим следующее объяснение
этого
проблемного вопроса.
Для Жуковского характерна манера иронизировать над своими героями,
мягко посмеиваться над их характером, поступками, словами. Сказки
Жуковского учат и развлекают.
А Шарль Перро считал, что сказка только учит, она имеет воспитательный,
назидательный смысл и поэтому воспитывать надо серьёзным языком.
4. Выставление оценок, слова благодарности за работу на уроке.
Документ
Категория
Искусство, Культура, Литература
Просмотров
381
Размер файла
26 Кб
Теги
сопоставление, сказок, литературное, двух
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа