close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Документ Microsoft Word

код для вставки
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ №19»
Куда исчезает лужа?
Выполнил: ученик 2Б класса
Балдин Иван
Руководитель: Ерохина Н.М
Арзамас 2015г.
Содержание работы:
ВВЕДЕНИЕ.
1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1.1.ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.
1.2.ПОНЯТИЕ «ИСПАРЕНИЕ». ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСПАРЕНИЯ.
1.3.КРУГОВОРОРТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ. ЗНАЧЕНИЕ КРУГОВОРОТА ВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА
ВВЕДЕНИЕ
1. Выбор темы исследования
Я очень люблю гулять на улице после дождя. Мне всегда интересно наблюдать
за дождем, словно умывшейся, посвежевшей природой, шлепать ногами по
большим лужам, измерять их глубину. Только вот что я заметил: как только
дождь заканчивается и выглядывает солнце, лужи начинают уменьшаться в
размерах, высыхать, и рано или поздно, вода в них исчезает, словно по
волшебству. Куда же она девается, почему исчезает? Этот вопрос долгое время
не давал мне покоя. И я решил самостоятельно поискать ответы на него.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ









Таким образом, я определил:
Предмет моего исследования: дождевая лужа
Проблема: почему вода в лужах исчезает?
Объект исследования: Круговорот воды в природе.
Цель исследования: Выяснить, куда девается вода при высыхании дождевых
луж.
В соответствии с целью, я поставил перед собой следующие задачи:
Проанализировать научную информацию по теме.
Описать практический эксперимент.
Обобщить полученные результаты.
Сделать собственные выводы.
Для решения поставленных задач, я использовал следующие методы:
Изучение познавательной литературы по выбранной теме.
Наблюдение.
Проведение исследовательского эксперимента.
Отбор фотографий, материалов по теме.
Обобщение результатов и выводы.
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
На основе наблюдений я выдвинул гипотезу, что лужи уменьшаются и
исчезают под воздействием солнечного тепла.
Проверить мои предположения я решил с помощью эксперимента.
Я взял два одинаковых прозрачных стакана, заполнил каждый наполовину
водой.
Проверил, чтобы уровень воды в них был одинаковым, и отметил фломастером
линию уровня воды.
Один стакан плотно накрыл фольгой, а второй оставил открытым.
Затем поставил оба стакана в теплое место: на подоконник с солнечной
стороны.
Через несколько дней я проверил уровень воды в стаканах. В одном из них,
раскрытом, воды стало значительно меньше.
ИСПАРЕНИЕ. ФИЗИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ИСПАРЕНИЯ.
Так что же произошло с водой в каждом из наполненных мною стаканов?
Изучение познавательной и справочной литературы позволило мне дать ответ
на поставленный вопрос:тепло заставило воду испаряться в обоих стаканах, но
крышка из фольги не дает водяному пару из одного стакана улетучиться в
воздух, поэтому в нем уровень воды выше.
То же самое происходит и с лужами. Солнечное тепло превращает воду в
крошечные капельки, которые поднимаются в воздух. Этот процесс, когда
жидкость на воздухе быстро становится газом или паром,
называется испарением, а крошечные капельки - водяным паром
Из-за чего происходит испарение? Представьте себе, что вода, как и все
вещества, состоит из мельчайших частичек - молекул. Они держаться друг за
дружку и поэтому, например, мы наблюдаем воду в луже или в стакане. Но если
мы начнем нагревать воду, то мельчайшие частички начнут разлетаться друг от
друга и улетят в воздух. Вот этот процесс вылета частичек - молекул и
называется испарением. Так что, когда вода высыхает, это означает, что она
превратилась в газ или пар и стала частью воздуха.
КРУГОВОРОРТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ
Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное
количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей,
океанов, рек, из почвы. Воду испаряют все растения.
Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В
воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда - они образуют
знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над
землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.
Таким образом, в природе вода находится в постоянном движении, совершает
движение по кругу: под действием солнечных лучей вода всё время испаряется
с поверхности суши и водоёмов, с листьев растений и возвращается на
поверхность Земли в виде осадков, пополняя запасы в океанах, реках, озерах и
т.п.
Такое передвижение воды ученые называют круговоротом воды в природе.
Благодаря ему, количество воды на Земле практически не изменяется, она
только меняет свои формы.
Круговорот воды в природе от желаний человека не зависит. Он цикличен и
постоянен. Остановить или прервать его невозможно.
Дожди, туманы, росы, лёд –
Нам всем нужна вода.
Такой её круговорот
В природе навсегда!
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
1.
2.
3.
4.
В результате проведения собственного исследования на примере 2–х ёмкостей с
водой, а также изучения познавательной и справочной литературы по
интересующей меня теме, я пришёл к следующим выводам:
Вода в лужах исчезает в результате испарения.
Основным фактором, влияющим на процесс испарения воды, является
солнечный свет
Вода находится в постоянном движении по кругу - происходит
круговорот воды в природе.
Круговорот воды в природе непрерывен.
Следовательно, выдвинутая мною в начале работы гипотеза, является верной и
получила подтверждение в результате проведенной исследовательской
деятельности.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Природоведение. 3 класс. Поурочные планы по учебнику
А. А. Плешакова «Мир вокруг нас». – Изд. 2-е, переработанное. / О. Г.
Муковникова. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.
2.
Мир вокруг нас. Учеб. Для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 / А. А. Плешаков. –
(Зеленый дом).
3.
Пять тысяч – где, семь тысяч – как, сто тысяч – почему. Опыты и
эксперименты для детей от 5 до 9 лет / Автор-составитель: Зубкова Н. М.-СПб.:
Речь, 2008. – 64 с.
4.
Изучаем «Окружающий мир» с увлечением: 1-4 классы. –М.: 5 за знания,
2007. -224 с. – ( Методическая библиотека).
1.
Исследовательская работа на тему:
«Необходимые условия для жизни растений»
Содержание:
I. Введение
гипотезы;
методы исследования
практическая значимость.
II. Основная часть «Необходимые условия для жизни растений».
Опытно – экспериментальная деятельность.
Опыт № 1. «Необходимо ли растению солнце? »
Опыт № 2. «Необходим ли растению воздух? Как оно дышит? »
Опыт № 3. «Растение без воды, влаги не живёт»
Опыт № 4 «Необходима ли растению вода и как оно пьёт воду? »
III. Заключение.
Выводы.
Введение
Объект исследования: комнатные растения.
Предмет исследования: солнце, вода, воздух - как условие для развития
растений.
Тема исследования: Необходимые условия для жизни растений
Гипотезы: 1) если растение получает мало солнечных лучей, то оно погибает;
2) если растение не получает воздух, то оно погибает;
3) если растение не получает воды, то оно погибает.
Задачи исследования:
1. Знакомство детей с условиями, необходимыми для жизни растений.
2. Провести опрос среди дошкольников, родителей и воспитателей.
3. Провести опыты:
Опыт № 1. «Необходимо ли растению солнце? »
Опыт № 2. «Необходим ли растению воздух? Как оно дышит? »
Опыт № 3. «Растение без воды, влаги не живёт»
Опыт № 4 «Необходима ли растению вода и как оно пьёт воду? »
Методы исследования:
• чтение книг, беседы;
• дидактические игры «Почемучка 1», «Почемучка 2», «Экологические пирамиды»,
«Что сначала, что потом»;
• самостоятельное обдумывание;
• просмотр слайдов о растениях разных широт;
• наблюдения на прогулках, целевые экскурсии, наблюдения в группе за
комнатными растениями, в «Зимнем саду»;
• опыты с комнатными, садовыми растениями, луком, семенами бобовых и
тыквенных.
Практическая значимость:
1. Опытным путём показать детям, что растениям, как и людям необходимы
солнце, воздух и вода; растения тоже относятся к живой природе.
2. Знакомство с исследовательской работой детей старшего подготовитель-ного
возраста.
II. Основная часть «Необходимые условия для жизни растений»
Актуальность темы: В наши дни, когда мир находится на грани экологической
катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из
актуальнейших проблем. Многие не только дети, но и взрослые, считают, что
растения относятся к неживой природе. Во время своего эксперимента мы хотим
доказать, что растения, как и животные, мы – люди, нуждаются в солнце, воздухе
и воде. Растения относятся к живой природе. Расширять кругозор детей, а также
их родителей, проводя занимательные исследования, это очень интересно,
одновременно подталкивает их к умению делать самостоятельно элементарные
выводы, воспитывает бережное отношение к окружающей природе, происходит
становление начал экологической культуры. Чтобы сохранить природу на планете,
нужно её беречь. И первые основы экологической культуры должны
закладываться в детском саду.
Опрос детей, родителей, воспитателей:
1. Может ли растение жить без солнца, солнечных лучей?
2. Чем дышит растение, где находится его «нос»?
3. Может ли растение жить вообще без воды?
4. Как растение пьёт воду?
Мы пришли к выводу: большинство детей старшего дошкольного возраста не
смогли ответить ни на один вопрос. Некоторые родители и воспитатели
затруднялись ответить на второй вопрос.
Некоторые люди недооценивают значение комнатных цветов, думая о них лишь
как об украшении дома, лекарстве или средстве улучшения микроклимата
квартиры, и даже не предполагают, что цветы способны открыть перед человеком
целый мир гармонии, очистить дом и защитить его от неприятностей. Цветы
помогают развить творческие способности, благотворно воздействуют на
здоровье человека в целом. Комнатные цветы очищают пространство вокруг себя,
создают атмосферу комфорта, защищают помещение от нежелательных влияний.
Главное, о чём нужно помнить – о комнатных цветах нужно заботиться и дарить
им свою любовь, только тогда они будут служить надёжной защитой от многих
жизненных невзгод.
Опытно – экспериментальная деятельность
Опыт № 1. «Солнышко необходимо растениям»
Цель: о зависимости развития растений от солнечного освещения.
Материал: Комнатное растение с крупными листьями (бегония, квадратик
плотного мягкого картона 2*2 см, клейстер.
Описание опыта: На лист растения наклеить небольшую плотную бумагу. Через
несколько дней снять её, обратить внимание детей, что лист в этом месте стал
бледным, белым.
Вывод: Солнышко необходимо растениям, без солнечных лучей растение
погибнет.
Опыт №2. «Лист дышит».
Цель: узнать, дышит ли растение, с какой стороны листа в растение проникает
воздух, может ли растение жить без воздуха.
Материал: Комнатное растение с крупными листьями (бегония, кисточки,
тарелочка с вазелином.
Описание опыта: 1. Намазали толстый слой вазелина на 4 листочка – сверху и на
4 листочка – снизу листа.
2. Листья, намазанные, сверху перевязали жёлтой лентой. А листья, намазанные,
снизу перевязали красной лентой.
3. Ежедневно в течения недели велось наблюдение за комнатным растением.
Наблюдения записывались в дневник.
Листок, на который вазелин был нанесен снизу - завял, тогда как другой,
отмеченный жёлтой ленточкой, не пострадал.
Вывод: желтеть стали листья намазанные снизу. Значит, листья дышат нижней
частью листка. Вазелин перекрыл доступ воздуха в лист и лист погиб.
Опыт №3. «Растение без воды, влаги не живёт».
Материал: Три одинаковые луковицы, три стаканчика.
Описание опыта: Изначально нужно взять три луковицы примерно одного
размера. Две из них поставить в стаканчики с водой. Третью луковицу поставить в
пустой стаканчик. Обратить внимание, что две первые луковицы пустили корешки,
у них появились зелёные пёрышки. Третья луковица осталась без изменений.
Одну из двух луковиц вынем из стаканчика с водой и поставим в пустой стаканчик.
Через несколько дней корешки у этой луковицы засохнут, пёрышки повянут,
луковица погибнет.
Вывод: Растениям необходима вода.
Опыт № 4. «Растение впитывает (пьёт) воду через тонкие волоски – корни, по
которым впитывается вода в основной корень»
Материал: Марля, гуашь яркого цвета, вода.
Описание опыта: Чтобы наглядно показать, как через корень по стволу
поднимается вода, влага, проделайте опыт. Возьмите тарелочку с подкрашенной
водой, опустите туда гигроскопический материал (марлю). Понаблюдайте, как
вода постепенно поднимается вверх, окрашивая все выше и выше материал.
Корни имеют тонкие волоски, по которым впитывается вода. Так и растение пьёт
воду.
III. Заключение
Проведя исследования «Необходимые условия для жизни растений», мы пришли
к следующим выводам:
Выводы:
1. Солнышко необходимо растениям, без солнечных лучей растение погибнет.
2. Растениям необходим воздух.
3. Листья дышат нижней частью листка.
4. Растениям необходима вода.
Таким образом, гипотеза: если растение получает мало солнечных лучей, не
получает воздух, воду, то оно погибает - подтвердилась.
В ходе проведённого исследования дети заинтересовались комнатными
растениями. В будущем мы планируем продолжить изучение условий,
необходимых для жизни растений.
Круговрот воды в природе
2. Круговорот воды в природе
После воздуха вода - самое подвижное вещество. Она находится в состоянии
непрерывного движения – круговорота, совершая путешествия на огромные расстояния.
Под действием солнечного теплавода испаряется с поверхности морей, водоемов, рек, почв и
растений.
Образующийся при этом водяной пар собирается в верхних слоях атмосферы в облака, которые
переносятся ветрами, а затем в виде дождя или снега выпадают над материками. Выпавшие
осадки попадают в водные системы, просачиваются в почвы и образуют грунтовые и
подземные воды.
Выходя из-под земли на поверхность она попадает в реки и ручейки, которые несут ее снова в
моря и океаны.
Примерно 1/3 всей энергии, которую Земля получает от Солнца, расходуется на испарение воды
с поверхности морей, океанов и внутренних водоемов. Огромные массы воды отдают обратно
большое количество тепла без заметного изменения своей температуры, регулируя климат.
Однако как ни странно, вода до сих пор остается наиболее малоисследованным веществом
природы. Но возможно, именно благодаря всем этим еще не до конца изученным "странностям"
воды и возможно существование жизни.
Если взглянуть на глобус, больше всего на нем голубой краски. Голубым цветом изображают
воду. Вода – одно из самых важных для человека веществ. Без нее не обойтись никому и
никогда, и заменить ее нечем.
Проект "Что такое снег?''
Я очень люблю зиму с её зимними забавами, морозами, снегами. На уроках
окружающего мира мы изучали тему «Зима – покой природы» и я решила
побольше узнать о том, что такое снег и рассказать об этом своим
одноклассникам.
Зима.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало, Вот пришли морозцы И зима настала.
И. Суриков
В стихотворении «Зима» Ивана Сурикова очень точно и образно описано
мое любимое время года – зима. Мы не представляем себе зимы без снега.
А что же такое снег?
Цель моей работы:
Исследовать, что такое снег, изучить его свойства.
Для выполнения этой цели я поставила перед собой такие задачи
исследования:
- узнать, что такое снег и как он образуется.
- узнать, почему скрипит снег.
- изучить свойства снега.
- узнать, можно ли иней и изморозь считать снегом.
- рассмотреть формы снежинок.
- определить чистоту снега.
Объект исследования: снег.
Предмет исследования: физические свойства снега.
Методы исследования:
- изучение природоведческой литературы по данной теме;
- прямые и косвенные наблюдения;
- проведение опытов;
- анализ полученных результатов путем сравнения.
Гипотеза: можно предположить, что родство снега и льда определено их общими
физическими свойствами.
Из литературы я узнала, что снежинка – это скопление маленьких кристаллов
льда, которые отражаются друг от друга, потому у снега белый
цвет
Интересные факты. Знаете ли вы, что снег не всегда бывает белым? Во
многих регионах мира людям приходилось видеть его красным, зеленым, голубым
и даже черным! Причиной подобного разнообразия цветов являются крошечные
бактерии, грибки, а также пыль, содержащиеся в воздухе и поглощаемые
снежинками, когда те опускаются на земную поверхность.
А теперь мне стало интересно, почему в мороз я иду под скрип снега, а когда
тепло, то этого скрипа не слышно.
Скрип (хруст) снега.
При сдавливании снег издает звук, напоминающий скрип (хруст). Этот звук
возникает при ходьбе по снегу, надавливании на свежий снег полозьями саней,
лыжами, при лепке снежков, и т. п. Скрип снега слышен при температуре ниже −
2 ° (по другим данным, ниже − 5 °). Выше этой температуры скрип не слышен.
Основной причиной хруста снега считается ломание кристалликов.
Почему же идёт снег?
Чтобы это узнать, мы стали проводить опыты.
Опыт №1
Испарение воды в мороз.
Я повесила постиранное бельё на улицу. Оно замёрзло и покрылось корочкой
льда. Значит, на морозе вода превращается в лёд. Через 7 дней бельё высохло,
не осталось ни льда, ни воды.
Вывод: при низкой температуре вода превращается в лёд. Лёд, как и вода тоже
испаряется. Когда испарившегося снега и льда наберётся на тучу, выпадает снег.
Испарение воды в мороз.
Опыт №2.
Свойства снега.
Я взяла снег и стала его рассматривать.
1.Положила снег на красную парту, приложили к нему белый лист бумаги,
сравнила и увидела, что снег белого цвета и не прозрачный.
2. Я взяла палочку и стала мешать снег.
3. На улице взяла снег в ладошки и подула – снег разлетелся , значит, снег
рыхлый.
4.Затем мы набрали снег в стакан и поставили в
классе,
через 40 минут увидели в стакане уже не снег, а воду. В тепле снег быстро тает.
Вывод: Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый, в тёплую погоду хорошо
лепится, а в тепле быстро тает.
Опыт №3.
Что такое иней.
Я взяла металлический ключ, и стала на него дуть. Ключ стал покрываться инеем.
Чем дольше я на него дула, тем слой инея становился всё толще, а сам иней −
все
пушистее.
Потом учитель сказала, чтоб я провёла варежкой по ключу. Я увидела, что иней
посыпался вниз. Я удивилась, а что это сыплется − иней или снег? Получается,
что снег и иней − одно и тоже. Только есть разница в том, что снежинки − это пар,
который замерз в облаках, а иней − это пар, который замерз на стекле, железе,
ветках.
Вывод: Иней − это пар, который замерз на стекле, железе, ветках деревьев и
других предметах.
Изучение формы снежинок.
Разработана даже специальная международная классификация, в которой
снежинки объединяются в десять классов: это звёздочки, пластинки,
столбики, иглы, град и другие. Размеры снежинок могут быть от маленькой
точки до 7 миллиметров.
Почему бывают снежные узоры на окнах?
Почему же в мороз появляются рисунки на оконном стекле? С одной
стороны, сами кристаллики имеют свою структуру, которая определяет
рисунок. Кроме того, царапины на поверхности стекла, частички пыли,
воздушные потоки помогают "Деду Морозу" создавать красивые узоры на
окнах.
Опыт 4.
Исследование чистоты снега.
Я задумалась и решила узнать, можно ли есть снег, выпавший на землю?
Достаточно ли он чистый для этого? Где наиболее чистый снег.
1. Я взяла чистую баночку, нагребла снег из сугроба возле школы. Когда он
растаял, я увидела, что вода в баночке не достаточно чистая. Я процедила эту
воду через марлю, сложенную в 4 слоя.
На марле осталась грязь. Ее было немного.
Я взяла снег с того же места 3 дня спустя.
Вода была намного грязнее. На поверхности банки плавал даже какой-то жир,
щепочки и волосы. Думаю, что волосы животных, т. е собак.
Вывод: Я сделала вывод, что снег вообще нельзя есть никакой.
Выводы исследования:
Снег − это вид атмосферных осадков, выпадающих на земную поверхность,
состоящий из мелких кристаллов льда. При низкой температуре вода
превращается в лёд. Лёд, как и вода тоже испаряется.
Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, в тёплую погоду хорошо
лепится, а в тепле быстро тает.
Иней − это пар, который замерз на стекле, железе, ветках деревьев и других
предметах. Но иней никогда не образуется на тонких ветвистых предметах.
Спасибо
за внимание!
Шаблон № 1:«Образовательнаяпрезентация для детей»
В какой-то сказке зимней я, кажется, стою.Любуюсь красотою и глаз не отвожу…
Тема исследования:Как и почему образуется иней?
Работу выполнила: ученица 3 «а» класса Тряпкина ЕкатеринаРуководитель: Малашкина Е.Г.
.
Вопросы для исследования:
Иней. Что это такое?Как образуется иней?
Гипотеза:
Я думаю, что появление инея зависит от влажности и температуры воздуха.
ЧТО НУЖНО ДЛЯ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ:
*Научиться наблюдать за изменениями, происходящими в природе;*Находить нужную информацию в
различных источниках;*Учиться делать выводы.
Что такое иней?
Иней – мёрзлые испарения, сырость в воздухе, которая садится на предметы, кои холоднее воздуха и
замерзает на них пушком, что случается после отдачи сильных морозов.(В.И.Даль)Иней – это тонкий слой
ледяных кристаллов, образующихся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности.(Ожегов,
толковый словарь)Иней – тонкий слой ледяных кристаллов, образующихся на почве, траве при охлаждении
земной поверхности до температуры ниже нуля градусов.(Большой энциклопедический словарь)
Мои наблюдения
Иду по дороге и вдруг замечаю: у встречных прохожих на шапках, усах, волосах и шарфах что-то белеет и не
тает.Мы дышим, а он всё лежит – теперь-то я знаю, что это иней спит!
Рядом с домом канава протекает и круглый год не замерзает…
Стала я внимательно по дому ходитьЗаинтересовалась: может ли иней ещё где-то жить?
Поселился иней в бане…
Открыла дверцу холодильника и вижу – вот это да!Как же иней смог попасть сюда?Поселился иней в
холодильнике у нас…
Меня эта тема так увлеклаС мамой своей решила я тогда:Будет иней круглый год в квартире жить.Стали мы с
мамой букет мастерить.
Для меня нет букета красивее,Чем веточки будто покрытые инеем.
Что я узнала
*Обыкновенная вода многообразна и причудлива .Она может быть и в виде пара.*Один из подарков воды –
иней. В иней на морозе превращается пар.*Иней – тонкий слой ледяных кристаллов.*Иней образуется в
морозные дни и безветренную погоду.
Народные приметы
Иней на деревьях - к теплу
Народные приметы
Если иней зимой заявляет о себе часто, то лето будет урожайным.
Народные приметы
Иней во время Рождественского поста сулит огуречное лето.
ЛИТЕРАТУРА:1.БОЛЬШАЯ ДЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ.2.ЭНЦИКЛОПЕДИЯ «ЗАГАДКИ
ПРИРОДЫ»3.ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ
Спасибо за внимание!
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Чемашинская средняя общеобразовательная школа»



Исследовательская работа
«Что такое изморозь и где она образуется?».
Автор: Киселёва Анна, 5 класс.
Что такое изморозь?
Гипотеза. Изморозь можно увидеть на любых предметах.









Гипотеза. Изморозь можно увидеть на любых предметах.
Цель: Изучить места (предметы) образования изморози.
Задачи:
Изучить литературу об изморози.
Провести наблюдение за образованием изморози.
Методы исследования:
1. Обзор литературы об изморози.
2.Эксперемент
3. Наблюдение.
Социологический опрос




Что такое изморозь, и где вы её встречали?
Если встречали, то где?
Знаете ли вы, как она образуется?
Вывод: Социологический опрос показал, что об изморози
знают очень мало ребят.
Вывод по проведенным экспериментам:

Для образования изморози кроме минусовой температуры
необходимо количество водяного пара в воздухе.
Результаты работы над темой:



Познакомила ребят с процессом образования изморози написала статью о нёй в школьную газету.
Моя гипотеза нашла подтверждение – изморозь можно
увидеть на любых предметах.
Изморозь нелегко фотографировать не
профессиональным фотоаппаратом.
После проведённых мною экспериментов, я сделала ряд
фотографий с изморозью
Благодарю за внимание!
Автор
klepa2610
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
44
Размер файла
8 260 Кб
Теги
word
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа