close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

!положение о мини-проекте рус.яз22

код для вставкиСкачать
КАРАГАНДИНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
И ПЕРЕПОДГОТОВКИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ И РАБОТНИКОВ
ОБРАЗОВАНИЯ КАРАГАНДИНСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ИПК и ПГС РО
_____________Контаев С.С.
«____»_____________ 2010 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
О МИНИ-ПРОЕКТЕ
Караганда - 2010
Автор идеи - Контаев С.С., ректор ИПК ПГС и РО, профессор, к.т.н., член-корреспондент
КАО им. Ы. Алтынсарина,
Составители:
Кадирберлина Г.М., проректор по учебно-методической работе, руководитель рабочей
группы
Бектыбаева Г.Ш., зав.информационно-аналитическим центром
Жеткенбаева Р.Т., зав.центром организации и управления процессом повышения
квалификации
Сулейменов М.Б., зав. учебно-методическим отделом
Хаджимуратова Г.Х., методист центра внедрения и развития инноваций
Шереметова В.Г., методист учебно-методического отдела
Утверждено Ученым Советом ИПК ПГС и РО
Протокол № ___ от «__» __________ 2010 г.
Секретарь: ____________
подпись, дата
2
Общие положения
1.1.Положение о мини-проекте является основным документом, устанавливающим
требования к организации и проведению проектирования слушателей, осуществляемого
в ИПК и ПГС РО.
1.2.Настоящее Положение применяется подразделениями ИПК и ПГС РО, отвечающими за
образовательный процесс (Центр организации и управления процессом повышения
квалификации, учебная часть, учебно-методический отдел, кафедры), методическими
службами районных, городских отделов образования, областных организаций
образования.
1.3.Положение разработано в соответствии с законодательством Республики Казахстан по
вопросам образования:
 Законом Республики Казахстан "Об образовании" (27.07.2007 г);
 Государственной программой развития образования Республики Казахстан на
2005-2010 г.г.
 Правилами о порядке организации деятельности учебных заведений повышения
квалификации и переподготовки работников организаций образования Республики
Казахстан (29.12.2000 г.)
 Правилами аттестации педагогических работников (9.04.2008 г.).
1.4.Мини-проект – комплексная самостоятельная работа, выполняемая слушателем в
период прохождения курсов повышения квалификации, имеющая теоретическое
обоснование и видение практической реализации инновационной идеи в условиях
перехода к компетентностно-ориентированному образованию.
1.5.Цель проектировочной деятельности слушателей – определение уровня готовности
работников образования
к работе в условиях перехода к компетентностноориентированному образованию.
1.6.Мини-проект должен способствовать углублению и обобщению знаний, полученных
слушателями в период повышения квалификации и применению этих знаний к
решению конкретных профессиональных задач.
1.7.Практическая реализация мини-проекта предполагается в межкурсовой период в
реальной профессиональной деятельности педагогического работника.
1.8.Координация реализации мини-проектов в межкурсовой период осуществляется
методическими службами организаций образования и методическими кабинетами
отделов образования.
1.9.Мини-проект, реализация которого завершена значимым педагогическим результатом
(методическая продукция, апробация внедрения технологии и т.д.) по хадатайству
методических служб районного, городского уровня на местах может быть представлен
на экспертизу областного Экспертного Совета.
1.10. Тематика мини-проектов рассматривается и утверждается на заседаниях кафедр ИПК и
ПГС РО. Тематика курсового проектирования должна отвечать реальным личностным
образовательным и профессиональным потребностям педагога, а также быть
взаимосвязана с современными тенденциями развития образования.
1.11. Ежегодно, в соответствии с изменениями тенденций развития системы образования
Республики Казахстан, по представлению кафедр, обновление тематики мини-проектов
утверждается приказом ректора института.
1.12. Слушателям курсов ПК предоставляется право выбора темы мини-проектов из
предложенного перечня. Слушатель может выбрать свою тему при наличии
необходимого обоснования целесообразности ее разработки.
1.13. Тематика проектов должна быть рассчитана на индивидуальную форму работы,
выполняемую слушателем самостоятельно по отдельной теме.
1.14. Одним из основных требований к теме курсового проекта или работы является ее
комплексность, т.е. решение ряда, взаимно связанных между собой, вопросов. С целью
3
обеспечения комплексности в мини-проекте необходимо контекстное или явное
присутствие разделов по всем модулям образовательной программы.
2.
Требования к организации проектировочной деятельности слушателей
2.1.Основанием для проведения проектирования является приказ «О разработке и защите
мини-проектов слушателей курсов повышения квалификации ИПК и ПГС РО»,
подписываемый ректором института по представлению учебно-методического отдела.
2.2.Данным приказом назначаются и руководители мини-проектов из числа наиболее
опытных преподавателей кафедр и методистов ИПК и ПГС РО.
2.3.Заведующий кафедрой несет ответственность за надлежащую организацию подготовки и
защиты проектов слушателями.
2.4.Руководитель-модератор мини-проекта выполняет следующие функции:
 несет ответственность за своевременное выполнение слушателем плана
работы
с проектом;
 рекомендует слушателю информационные ресурсы по теме проекта;
 обеспечивает слушателю консультирование по всем аспектам мини- проекта;
 координирует работу слушателя и консультантов.
2.5.Условия организации проектировочной деятельности слушателей:
 нормативно-правовые: образовательная программа курсов ПК (5 модулей), рабочие
программы преподавателей кафедр, учебный план, учебно-тематический план,
нормативные документы по подготовке мини-проектов, в которых отражены
требования к структуре, содержанию, порядку разработки, требования к оформлению,
критериально-оценочный инструментарий;
 информационные: мануалы, УМК к рабочим программам, информационные кейсы,
фонды библиотеки института, ресурсы Интернета;
 кадровые: преподаватели кафедр ИПК, имеющие сертификаты тренеров, другие
специалисты;
 материально-технические: услуги медиатеки (компьютерное обслуживание,
компьютерный набор, сканирование, распечатка);
 организационные:
график курсовых мероприятий, расписание занятий, СРС,
консультации и т.д.;
 при проектировании могут быть использованы материалы профессиональной
деятельности педагога.
3. Этапы работы над мини-проектом для всех категорий работников образования:
3.1.
Подготовительный (поисковый) этап:
–
определение тематического поля и темы проекта;
–
поиск и анализ проблемы;
–
постановка цели, задач;
–
формирование основных проблем;
–
ожидаемые результаты проекта.
3.2.
Аналитический этап:
− сбор и систематизация информации в рамках проекта;
− анализ информации;
− поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений),
построение алгоритма деятельности;
− анализ ресурсов (кадровых, технических, экономических, др.);
− составление плана реализации проекта;
− пошаговое планирование проектировочных работ.
4
3.3.Практический этап:
– реализация плана проектной деятельности;
– текущий контроль качества работ в процессе реализации проекта;
– внесение (при необходимости) изменений в планирование проекта.
3.4.Презентационный этап:
– подготовка презентационных материалов;
– презентация проектов;
– изучение возможностей использования результатов проекта (ожидаемых результатов),
подготовка методической продукции, обобщение опыта, публикация.
3.5.Контрольный этап:
– анализ результатов выполнения проекта.
– оценка качества выполнения проекта.
3.6.Практический и контрольный этапы осуществляются в межкурсовой период и
реализуются слушателем в профессиональной практической деятельности в
организации образования (см.п.1.7) в послекурсовой период.
4.
Этапы работы над мини-проектом для руководителей образовательных
учреждений:
1. Этап инициирования проекта (определение слушателем значимой проблемы,
проектной области, формулирование и согласование темы проекта, назначение
руководителя).
2. Этап разработки концепции проекта.
2.1.Анализ положения дел в проектной области, выявление противоречий, проблем.
2.2.Определение генеральной цели проекта, его миссии (предназначения).
2.3.Декомпозиция цели проекта на подцели 1 уровня (задачи).
2.4.Поиск инновационных идей для проекта. (Изучение монографий педагогов и
психологов, научно-методических рекомендаций, передового опыта работы в проектной
области, проведение сессий мозгового штурма, изучение мнений группы и т.д.).
2.5.Анализ и отбор наиболее продуктивных идей, их технологическая проработка и
интеграция, моделирование проектируемой системы.
2.6.Формулирование ожидаемых результатов и критериев эффективности проекта.
2.6.Подготовка обоснования проекта.
3.Этап планирования проектных работ.
3.1.Планирование подготовительных работ к запуску проекта (работы по созданию всех
необходимых для реализации проекта условий: мотивационных, кадровых, материальнотехнических, научно-методических, нормативных, информационных). План подготовки,
как правило, должен включать в себя: обучение кадров, разработку нормативных
положений, инструкций, руководств, научно-методических рекомендаций по тем или
иным направлениям работы, учебно-методическим комплексов, программ тренингов,
оборудование кабинетов, подготовку информационных ресурсов и проч.
3.2.Планирование работ на этапе апробации проекта. План должен включать в себя
основные мероприятия по всем направлениям работы,
проведение диагностических
процедур, подготовку отчетов, а также итоговый анализ первичных результатов проекта,
проведение корректировки проекта.
4.Этап оформления проектной документации.
Проектная документация оформляется в соответствии со структурой проекта.
5.Этап презентации основных идей проекта (на завершающем этапе курсов ПК).
6.Этап апробации и реализации проекта (в послекурсовой период.)
5.
Защита мини-проекта
5
5.1.За 1 день до завершения курсов мини-проект слушателем представляется руководителю,
который принимает решение о допуске его к защите.
5.2.Защита мини-проекта является особой формой проверки выполнения проекта. Защита
предполагает всестороннее обоснование слушателем предложенных им решений
профессиональных проблем. Защита курсового проекта проводится публично в
присутствии слушателей, при участии руководителя.
5.3.К мини-проекту не предъявляется обязательное требование защиты. Оценка работы
может быть выставлена по итогам собеседования со слушателем, результатов
экспертизы.
5.4.Продолжительность защиты мини-проекта одним слушателем складывается из доклада
от 8 до 10 минут и ответов на вопросы. Всего не более 20 минут.
5.5.Мини-проект оценивается дифференцированной оценкой.
5.6.Слушатель, не представивший в установленный срок мини-проект, имеет право на
получение документа установленного образца о повышении квалификации при
повторной аттестации.
5.7.После защиты или экспертизы всех мини-проектов группы методистами УМО
проводится количественный и качественный анализ результатов.
5.8.Анализ мини-проектов, имеющих теоретический и практический интерес, необходимо
проводить отдельно с целью дальнейшего сопровождения инновационных процессов в
организациях образования совместно с методическими службами городов и районов.
6.
Оценивание проекта
6.1.Экспертное заключение об уровне разработки мини-проекта слушателями готовится
методистами УМО. Экспертная оценка состоит из 10 критериев, каждый оценивается
по 10-бальной шкале.
6.2.Суммарный балл по результатам экспертизы мини-проекта определяет уровень работы:
менее 25 баллов – неудовлетворительный уровень;
25-50 баллов – репродуктивный уровень;
51-75 баллов – стандартный уровень;
76-90 баллов – продуктивный уровень;
91 – 100 баллов –творческий (креативный) уровень.
6.3.Содержание оцениваемых критериев представлено в таблице
№
1.
2.
3.
Критерий
Баллы
Актуализация темы и соответствие тенденциям современного образования
(автор рассматривает актуальность темы с разных точек зрения других аналогов и
называет аргументы соответствия темы с тенденциями современного образования)
имеет большой практический и теоретический интерес
10
описание ситуации находится в пределах заявленной темы проекта
6
носит вспомогательный характер
3
степень актуальности определить сложно
0
Степень теоретического обоснования темы проекта (указываются источники
обоснования темы, даются авторские резюме на предмет исследования)
получены новые теоретические и практические результаты
10
разработан и выполнен оригинальный эксперимент
8
нет элементов новизны
5
нет нового подхода к решению отслеженных проблем
4
Целеполагание: (ценным считается умение автора грамотно разводить понятия
«цели» и «задачи» и профессионально формулировать их)
6
4.
5.
6.
7.
8.
автор конкретно выделяет и грамотно формулирует цели и задачи
10
проекта
адекватно заданной теме
решение задач обеспечивает достижение цели
8
недостаточный уровень проработанности проблемы, цели и задач
4
реализации проекта
проблемы, цели и задачи не обозначены конкретно и не сформулированы
2
точно
Соответствие ожидаемым результатам (ожидаемые результаты должны быть
измеримы, фактически обоснованы, конкретны):
существует собственная точка зрения автора, подтвержденная
10
аргументами в пользу развития проекта
предлагаются способы достижения результата
7
выводы реализации проекта включают в себя факты по описанию
5
результатов и противоречий между желаемым и реальным состоянием
дел
не указываются конкретные изменения, измеряемые результаты
4
продукта
Планирование действий участников реализации проекта (планирование должно
отражать поэтапную реализацию проекта с указанием сроков и ответственных лиц):
план деятельности даёт конкретное и чёткое представление о том, что и
10
когда будет выполнено на определённом этапе реализации проекта
планируются ресурсы, необходимые для реализации проекта
7
план не содержит действий, связанных с решением той или иной задачи
3
решение не может рассматриваться как удовлетворительное
0
Практическая направленность проекта (данный аспект отражается в цифрах, % и
фактах через видение автора):
результаты
заслуживают
практического
использования
и
10
распространения опыта в организациях образования
наблюдается повышение эффективности процесса педагогического
8
содействия управлению качеством образования и социализации
личности
недостаточно высокий уровень сформированности ЗУН, ключевых
6
компетенций для повышения эффективности управления качеством
образования и социализации личности
результаты внедрения проекта не заслуживают внимания
0
Мониторинг проекта (критерии внутренней и внешней оценки, роли участников
мониторинга и качество выполненной работы):
внутренняя и внешняя оценка отражает изменение состояния
10
образовательной
системы,
качество
образовательных
услуг,
предупреждение негативных тенденций в УВП, уровня социализации
личности и индивидуальных достижений учащихся
внутренняя и внешняя оценка отражают степень рисков проекта и
8
ранжирование проблем УВП школы
мониторинг оценки проекта слабо отражает изменения состояния
6
образовательной системы, качество образовательных услуг и уровень
социализации личности
изменений в результате внедрения проекта нет
0
Перспективное развитие проекта (отражение точки зрения автора)
эффективность проекта позволяет его внедрение и распространение во
10
все заинтересованные организации образования
проект можно использовать в условиях только одной экспериментальной
7
7
9.
10.
площадки
фактологически не обозначены перспективы развития проекта
4
данный аспект не заслуживает внимания
0
Использование научно - методической литературы в работе с проектом
(указанный автором список научно - методической литературы должен иметь место в
проекте):
проект
характеризуется
оригинальностью
авторских
идей,
10
исследовательским
подходом
к
наработанному
материалу,
использованию широкого спектра первоисточников
проект выполнен на основе серьёзной подборки материалов научно7
методической и специальной литературы
ограниченное количество источников информации, отсутствие
3
сравнительного анализа собранного материала делает проект
примитивным
список НМЛ присутствует формально и не используется автором в
0
работе
Оформление проекта
работа оформлена грамотно, в соответствии с утверждённой структурой
10
проекта, выдержаны все требования
отмечается оригинальный стиль изложения и оформления проекта
8
имеются замечания по оформлению работы
5
не соответствует требованиям оформления проектных работ
0
7.
Правила хранения мини-проектов
7.1.Все мини-проекты после защиты в электронном и бумажном варианте передаются
методистам учебно-методического отдела. Бумажный вариант проектов методисты
сдают в архив института согласно описи, утверждённой заведующим отделом.
Электронная версия хранится в УМО.
7.2.Срок хранения мини-проектов – 5 лет. По истечении этого срока производится списание
мини-проектов по акту комиссией, созданной приказом ректора.
7.3.Запрещается передача оригиналов мини-проекта сторонним организациям и частным
лицам.
8
Приложение 1
Структура мини-проекта
Титульный лист
Содержание (по списку, с указанием страниц)
I. Введение
1.Краткое обоснование проекта
Обзор реального положения дел в
проектной области, выявление недостатков,
противоречий, проблем.
Идея проекта, которая в общем виде указывает пути решения проблемы или, по крайней
мере, улучшения положения дел.
2.Цели и задачи проекта
Цель проекта - система инновационных педагогических или управленческих средств
решения проблем
Задачи проекта - основные способы, пути достижения цели проекта.
3.Ожидаемые результаты
Формулируются по каждой задаче.
II.
1.
2.
3.
Основное содержание проекта
Теоретическое обоснование
Описание продукта проектирования
Планирование деятельности по реализации проекта (комплекс задач и виды работ по
созданию продукта)
IV.
Критерии оценки эффективности проекта
Признаки, свидетельствующие о том, что реализация проекта положительно повлияла на
положение дел в проектной области и помогла преодолению проблемы.
V. Риски проекта
Возможные
трудности,
препятствующие
эффективной
реализации
проекта
(материальные, технические, кадровые ресурсы).
VI.
Глоссарий
VII. Список используемых источников:
а) нормативные акты РК
б) научно-методические издания
VIII. Приложение
1. План реализации проекта.
2. Алгоритмы, схемы, диаграммы.
3. Рецензии, отзывы, наработанный материал (при наличии).
9
Приложение 2
Институт повышения квалификации и переподготовки государственных служащих и
работников образования
Кафедра ___________________________________
МИНИ-ПРОЕКТ
_______________________________________________________________
Слушатель __________________________
Фамилия, имя, отчество
_______________________________
Место работы, должность
Руководитель __________________________
( Ф.И.О. преподавателя, должность)
Дата сдачи работы _______________
Караганда – 20_
10
Приложение 3
Оформление 2-ой страницы (содержание) мини-проекта
стр
1.Введение……………………………………………………………………..
2. Основное содержание проекта
2.1..................................................................................................................
2.2..................................................................................................................
2.3..................................................................................................................
2.4..................................................................................................................
3. Глоссарий................................................................................................
4. Литература....................................................................
5. Приложения............................................................................................
5.1.................................................................................................................
5.2.................................................................................................................
5.3.................................................................................................................
5.4.................................................................................................................
Приложение 4
Технические требования к оформлению мини-проекта
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
Текст набирается в формате МS Word
Стандартная страница текста – страница формата А-4, имеющие параметры: левое
поле-3см; правое поле- 1,5см; верхнее и нижнее поле – 2см.
Шрифт Times Roman, кегль -14.
Абзацный отступ-1см, междустрочный интервал - одинарный; выравнивание – по
ширине, автоматическая расстановка переносов.
При расстановке нумерации страниц следует выдержать: размер шрифта -9 кегль,
выравнивание по центру.
Если ссылка на источник необходима, то следует в тексте указать в квадратных
скобках номер цитированной книги по списку источников и литературы с единой,
сквозной нумерацией и, если нужно, номер страницы (например, [7, с.59], но не
раскрывать источник непосредственно в тексте.
Вводимые термины и понятия должны определяться непосредственно не только в
тексте, но и повторяться в глоссарии, где определения могут сопровождаться более
подробными комментариями.
Объем страниц мини-проекта 15-20 печатных листов, с приложением не должно
превышать 35 страниц.
Согласовано:
Проректор по РОР
Зав.кафедры ПМ
Зав.кафедры ОГНПО
Зав.кафедры ЕМиТД
Зав.кафедры ДиНО
Заведующий ЦВРИ
Заведующий ЦПТИО
Кудайбердиев Т.К.
Бучина И.С.
Смагулова Г.Г.
Абдикалыков К.
Ермаганбетова Ф.А.
Бигельдинова Б.Н.
Попова Н.В.
11
12
Документ
Категория
Менеджмент (Теория управления и организации)
Просмотров
11
Размер файла
166 Кб
Теги
рус, мини, проект, яз22, положение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа