close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1.Sem-moe nach

код для вставки
Ф КГМУ 4/3-06/03
ПП КГМУ 4/03
КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра русского языка
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Тема: Семья – моё начало. Предложение. Словосочетание.
Дисциплина: «Русский язык»
Специальность: 5В130100 - «Общая медицина»
Курс: I
Составитель: Айкенова Р.А.
КАРАГАНДА – 2014 г.
Обсуждены и утверждены на заседании кафедры
Протокол № ___ от «___» _______20___г.
Зав. кафедрой русского языка _____________ Айкенова Р.А.
Тема: Семья – моё начало. Предложение. Словосочетание.
Цель: Овладение русским языком как средством коммуникации во всех сферах деятельности,
лексическим, терминологическим минимумом по специальности; формирование навыков и
умений различать, анализировать тексты различных стилей, формирование знаний об основных
понятиях коммуникации, привитие потребности в постоянном самосовершенствовании;
формирование навыков работы в команде.
Задачи
обучения: Сформировать навыки связной речи по теме; выработать навыки
литературного произношения; активизировать формы выражения речевого этикета, повысить
общую речевую культуру.
Форма проведения: практическое занятие
- индивидуальный опрос
- фронтальный опрос
- работа в парах
- работа в группах
- ролевые игры
- индивидуальные выступления
- проведении диспутов
Задания по теме:
ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте грамматический комментарий, по теме «Имя существительное».
Грамматика. Существительное. Именем существительным называется часть речи, которая
обозначает предмет (вещество, явление, понятие) и отвечает на вопросы Кто? Что? Например:
дом, дверь, письмо, завод, проходная, слесарь, вода, газ, жидкость, буря, дождь, мороз, и т.п.
Существительные объединяются по следующим признакам: 1) по значению (являются
названиями предметов, явлений, понятий); 2) по изменяемости (изменяются по числам,
падежам); 3) по смысловым вопросам, т.е. отвечают на вопросы падежей.
Имена существительные имеют 3 рода:
1) мужской род – дом, скальпель, алкоголь, край, стол (к словам муж.р. можно поставить
определения мой, один или заменить их словом он; дом – мой, один);
2) женский род – книга, земля, армия, радость, (к словам женского рода можно поставить
определения моя, одна или заменить их словом она; книга – моя, одна, она);
3) средний род – окно, поле, решение, тряпье (к словам среднего рода можно поставить
определения мое, одно или заменить их словом оно; окно – мое, одно, оно).
К среднему роду относятся 10 существительных на –мя.
Особенности склонения имен существительных среднего рода на –мя
Единственное число
И.
Р., Д., П.
Множественное число
И.
Р.
время
имя
знамя
племя
времени
имени
знамени
племени
времена
имена
знамёна
племена
времён
имён
знамён
племён
семя
стремя
семени
стремени
семена
стремена
семян
стремян
пламя
темя
бремя
вымя
пламени
темени
бремени
вымени
Множественного числа нет
Есть несколько существительных, которые имеют значение и мужского и женского рода –
сирота, соня, разиня, староста и др.
Род имен существительных различается только по форме ед.ч. им.п. У имен
существительных, не имеющих формы ед.ч., рода не бывает, например: ножницы, часы, щипцы,
шорты, брюки.
ЗАДАНИЕ 2.
Распределите данные имена существительные по родам. Назовите
признаки, указывающие на их принадлежность к определенному грамматическому роду.
Муж. род
Жен. род
Ср.род
Общ. род
Корень, голень, ладонь, алкоголь, глаз, день, нос, ухо, рука, диета, нога, кожа, гигиена,
компресс, суррогат, операция, мозоль, масса, кость, кисть, болезнь, жизнь, скальпель, аппарат,
аппетит, вирус, бацилла, ванна, киста, иммунитет, аппендицит, колено, лицо, пузырь, мазь,
слизь, имя, сирота, юноша, умница, доктор, мышь, пузырь, легкое, диафрагма, сердце, почка,
язва, печень, шприц, пинцет, вата, игла, система.
ЗАДАНИЕ 3. Прочитайте грамматический комментарий, по теме «Словообразование».
Словообразование. Словарный состав языка постоянно изменяется. Новые слова создаются
главным образом из слов, уже существующих. Например: от слова механизм образовались
слова механизация, механизировать и др.
Создание новых слов называется в языке словообразованием.
Каждое слово в языке, относящееся к самостоятельной части речи, имеет 2 значения:
вещественное (или предметное) и грамматическое.
Вещественное – это основное значение слова, благодаря которому оно отличается по смыслу
от других слов.
Например: слово дом отличается от слова сад по смыслу, но вместе с тем эти слова имеют и
грамматические значения. И то и другое – имена существительные, муж. род, ед.ч., им.п.,
неодушевленные, нарицательные. От них можно образовать новые слова – надомник,
домашний; садовник, садовый.
Т.о., у каждого из этих слов есть свое вещественное и свое грамматическое значение.
Существуют разные способы словообразования.
Новые слова чаще всего образуются путем добавления:
1. Приставок – воз – вывоз, завоз, привоз, перевоз, развоз;
2. Суффиксов – возчик, возница;
3. Приставок и суффиксов одновременно – перевозчик, подвозка, развозка;
4. Путем сложения основ – пар + воз = паровоз, десять + лет =
десятилетка;
5. Путем чередования или смягчения звуков – сухой –сушь, бумага –
бумажный;
6. Путем перенесения ударения – замок – замок, засыпал – засыпал.
З А Д А Н И Е 4 . Образуйте от данных глаголов имена существительные с помощью
суффиксов –чик, -шик, -тель, -щик, -ник, -ец.
Дрессировать, перехватить, читать, грузить, работать, воспитать, пересказать, танцевать,
кормить, инсценировать.
З А Д А Н И Е 5 . Образуйте существительные с помощью суффиксов. Графически
выделите их.
- ость
храбрый, смелый, скорый, бодрый, усталый, подлинный, мудрый,
ловкий, гордый, торопливый, бережливый;
- ств (о) бег, герой, дети, рыцарь, шеф, достойный, издатель, любопытный,
студент;
- еств (о) человек, сосед, ученик, первый;
-ани/-ени (е) поступить, зачислить, отчислить, формировать, присвоить,
обучить, повышать, решить, сплотить, основать, знать, окончить;
- к (а)
просушить, вспахать, отмыкать, выточить, уступить, выпечь,
раскачать, переработать.
ЗАДАНИЕ 6. Образуйте при помощи суффиксов новые слова: Какой оттенок значения
они приобретают?
- ок:
голос –голосок, дуб, язык, луг, друг, круг, голубь;
- ек:
цветок – цветочек, орех, ножик, платок, сын, носок;
- ик:
дом – домик, нож, рот, ключ, холм, нос;
- чик:
диван – диванчик, самовар, стакан, шкаф;
- оньк: яблоня – яблонька, береза, киса, лиса.
ЗАДАНИЕ 7. Распределите слова по группам
словообразования, к которому они относятся.
Суффиксальный
Приставочносуффиксальный
в
соответствии
Приставочный
со
способом
Слож. основ.
Гинекология, уролог, кардиология, массажист, березовый, подберезовик, впросак, найти,
мыслитель, поодиночке, сегодня, вверх, входить, сейчас, надпочечник, безостановочный,
безошибочный, глазница, сначала, тотчас, мостовая, на дом, надомный, надомница, пора,
неведомые (дали), втридорога, изумленный (взгляд), благодаря (чему?), вдохнуть (вобрать
дыхание), вдохнуть (возбудить в ком-нибудь что-нибудь), исподтишка, вполпути, девятьсот,
вездесущий, иглоукалывание, глаукома, кроветворный, поджелудочная (железа), желчный
(пузырь), сухожилие, сослуживец, проселок, дважды, заезд, четверть, пельменная,
предоперационная.
ЗАДАНИЕ 8. В каждой группе объединены слова, содержащие омонимичные суффиксы.
Распределите эти слова в соответствии со значениями суффиксов.
-ин1) лицо мужского пола; 2) лицо женского пола по названию лица мужского пола; 3) мясо
животных как продукт питания; 4) результат действия; 5) увеличительность; 6)
единичность.
Баранина, барин, белужина, болгарин, боярин, бусина, виноградина, героиня, голосина,
графиня, горошина, грузин, домина, жемчужина, зарубина, изюмина, картофелина, конина,
крашенина, кусина, льдина, шахиня, мордвин, морщина, осетин, осетрина, отметина,
подпалина, соломина, солонина, строганина, татарин, тесина, хворостина, холстина, царапина.
-к-
1) название лица по характерному признаку, действию, часто с отрицательной оценкой; 2)
лицо женского пола по названию лица мужского пола;3) предмет по его характерному
постоянному признаку;4) название предмета по его характерному постоянному признаку (в
просторечии), синонимичное сочетанию прилагательного с существительным;5) процесс,
действие; 6) орудие действия, результат действия; 7) уменьшительность, ласкательность.
Активистка, акушерка, артистка, беднячка, белоручка, блондинка, ведерко, вечерка,
восковка, выдумка, выскочка, головка, горожанка, гуляка, дежурка, делегатка, десятилетка,
домоседка, дорожка, духовка, дюймовка, заварка, заливка, замочка, занавеска, заслонка, зевака,
земелька, иголочка, канавка, колечко, короткометражка, кройка, крышечка, лакомка, метровка,
миллиметровка, молочко, невидимка, недоучка, неженка, облачко, описка, сладкоежка, терка,
тяпка, читка, шестидневка, яблочко, описка, рубка, связка.
От данных слов с помощью различных аффиксов образуйте имена существительные с
общим словообразовательным значением «действующее лицо, деятель»; укажите частное
словообразовательное значение каждого слова.
Испытать, чистить, бороться, любить, исследовать, искать, разносить, переводить с другого
языка, ткать, смазывать, обмануть, плавать, полировать, копировать, создать; храбрый, умный,
гордый, счастливый.
З А Д А Н И Е 9 . Общие правила правописания сложных слов
1. В сложных словах в качестве соединительных гласных употребляются буквы о и е. После
основ на твёрдый согласный (кроме ж, ш и ц) пишется буква о, например: паровоз. После
основ на мягкий согласный, на й, на шипящий звук и ц пишется буква е, например:
землетрясение, краеведение, пешеход, птицелов. В некоторых случаях мягкий согласный звук
первой основы отвердевает, и поэтому пишется соединительная гласная о, например:
баснописец, зверолов.
В отдельных словах в первой части сложного существительного сохраняется окончание
именительного падежа, например: времяисчисление, время-препровождение.
Сложные слова, которые образованы при помощи соединительных гласных о, е или первой
частью которых является числительное, пишутся слитно, например: самолёт, земледелие,
семилетка, трёхлетний.
Примечание. Слова на –ификация (электрификация, газификация, классификация и т.д.) не
являются сложными. Они образованы при помощи суффикса – ификация, поэтому пишутся с
буквой и. Ср. сложные слова с соединительной гласной буквой о: электродвигатель,
газогенератор.
2. Сложные слова могут быть образованы соединением части основы пол- (половина) и
существительного в родительном падеже, например: полдома, пол-утра. После части полставится дефис (чёрточка) перед гласными, всеми прописными буквами, а также перед
согласной л, например: пол-острова, пол-Москвы, пол-лимона. Перед остальными согласными
дефис не ставится, например: полвека, полгорода.
Так же: полседьмого, но пол-одиннадцатого.
Слова, которые начинаются с полу-, всегда пишутся слитно, например: полуавтомат,
полубелый, полувековой, полуостров.
ЗАДАНИЕ 10. Перепишите. Подчеркните соединительные гласные о и е.
С выделенными словами составьте словосочетания.
Телосложение, тугоухость, кровообращение, кровеносный, пищевод, баснословный,
тяжелобольной,
солнцепёк,
бальнеотерапия,
бациллоноситель,
вакцинотерапия,
жизнедеятельность, рентгенодиагностика, самовнушение, доброкачественный, гематология,
гидротерапия.
З А Д А Н И Е 1 1 . Прочитайте текст. Расскажите о своей семье.
СЕМЬЯ
Семья – близкие родственники, которые живут вместе. Они связаны определенными
чувствами и привязанностями – супружескими, родительскими, детскими; объединены в
тесную группу близкими интересами, общим образом жизни. Они помогают друг другу в
устройстве всей жизни и быта, в домашнем хозяйстве и отдыхе, выполняют воспитательные
функции, совершенствуют друг друга профессионально и духовно.
В старой семье людей связывали, прежде всего, материальные узы, а не душевные.
У нынешней семьи два фундамента – психологический (чувства людей, их душевные
отношения, совместимость) и материальный (устройство быта, хозяйственные заботы).
Что хорошая семья может дать детям? Прежде всего - счастливое детство, самый
незабываемый период из всех возрастов жизни.
Именно в семье создается нравственная сердцевина человеческой личности,
закладываются основы характера.
Что дает семья обществу? Прежде всего – это главное, демографический фундамент его,
единственный источник тех человеческих ресурсов, из которых состоит общество.
Социальная роль семьи неизмерима. Хорошая семья способствует развитию прогресса,
повышает нравственный потенциал общества.
ЗАДАНИЕ 12. Употребите слова и словосочетания, данные в скобках, в нужном падеже с
соответствующими предлогами.
Мои родители живут (аул) и уже много лет работают (совхоз). Мой старший брат со своей
семьей живет (город) и работает инженером (завод). Моя сестра учится (медицинский колледж)
(второй курс). Я сейчас живу (Караганда) (студенческое общежитие) и учусь (медицинская
академия) (лечебный факультет).
ЗАДАНИЕ 13. Прочитайте и перескажите текст.
СТУДЕНЧЕСКАЯ СЕМЬЯ
Есть две точки зрения на создание семьи в студенческие годы. Первая точка зрения
такова: «Не надо разрешать студенческие браки, надо поставить вопрос категорично: или
пеленки, или учеба. Поженились – уходите из института. На ваше место придет тот, кто
действительно хочет учиться, получить знания и стать хорошим специалистом». Но все больше
примеров молодых семей, которые на деле доказывают, что приведенное мнение глубоко
ошибочно. Студентка-дипломница естественного факультета МГУ рассказывает о себе: «Еще
на 2-м курсе я занялась одновременно и научной работой, и устройством своей семьи.
Дипломную работу и сына я тоже «родила» одновременно на четвертом курсе. Рекомендована
в аспирантуру. По моему, если любишь что-то и пришел учиться, то учебу не бросишь. А если
женщина до замужества думала только о том, как бы развлечься и диплом получить с
минимумом усилий, то рождение ребенка будет для нее только оправданием нежелания
работать. От таких и слышишь: быт заел, муж не понимает… Если вспомнить всех женщин,
которых мы зовем великими они были все без исключения женами и матерями. Мария Кюри,
овдовев, осталась с двумя детьми, за которыми ухаживала сама. И готовила сама. Дважды
нобелевский лауреат »
Рассуждения этой молодой женщины, действительно, звучат очень убедительно. Кроме
того, жизнь всегда берет свое, любовь есть и будет, сколько запретов ни клади на создание
студенческих семей. Человека с серьезными намерениями и четкой жизненной позицией не
сломят никакие трудности. Семейная жизнь сделает их только собраннее, самостоятельнее.
Ничего, что первое время приходится трудновато материально. Если их любовь сильна, они
найдут выход. Очень часто после свадьбы молодые и учиться начинают лучше: возрастает
ответственность. Нельзя считать 20-22-летних студентов детьми. А ректорам вузов нельзя
видеть в семейных студентах лишние для себя заботы. Надо искать способ предоставлять им
общежитие, помочь материально, выделять детские ясли. И сколько будет радости молодым
специалистам, получившим диплом высшего образования и «диплом родительской зрелости».
Раздаточный материал - используется учебники
Литература:
Основная литература:
1. Беляевская В.И., Крашенкина Н.А. Читаем тексты по медицине – М.:
Русский язык – 1989 –242с.
2. Абжанова Т.А., Кыдырбаева Р.А., Кочегарин Т.Д. Пособие по развитию навыков научной
речи (филологический цикл). Алматы: Санат, 1995- 208 с.
3. Демидов А.К. Пособие по русскому языку. (Научный стиль. Оформление научной работы).
М.: Русский язык, 1991-201 с.
4. Пособие по научному стилю речи (для студентов I-III курсов КГМА). Караганда –2000-75с.
5. Карымсакова Р.Д., Жаппарова К.З., Айкенова Р.А. Пособие по русскому языку для студентов
–юристов. – Алматы: КазНУ,2000
6. Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. – Алматы: Ана тілі, 1993
–143с.
7. Цой А.А. Развитие навыков научной речи.(Учебное пособие).-Алматы: АГУ им.Абая. 200074с
Дополнительная литература:
1. Ожегов Р.И. Словарь русского языка М.: Русский язык – 1989 –749с.
2. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку. М: Высшая школа 1982 – 223с.
3. Сборник текстов по русскому языку – А: Мектеп – 1977 –289с.
4. Андронова Н.А. Словарь медицинской лексики – А.: Мектеп 1989 – 106с.
5. Ершова Е.Н. Русский язык для национальных групп неязыковых вузов. Практический курс –
М.: Высшая школа – 1987 – 319с.
Контроль:
- тесты
Тестовые задания:
1. Укажите словосочетание со связью согласование
А - интересная поездка
В - говорить интересно
С - очень интересно
D - любить друга
Е - галстук из шёлка
2. Укажите словосочетание со связью управление
А - жизнь на побережье
В - по-прежнему настойчивый
С - шёлковая нить
D - шёлковые ленты
Е - очень настойчиво
3. Укажите словосочетание со связью примыкание
А - довольно прохладный
В - дубовый куст
С - каждый шаг
D - поход в горы
Е - красные от смущения
4. Укажите назывное предложение
А - Пронзительный крик
В - Морозило
С - Начался сильный ветер
D - Южная весна – коротка
Е - Гул моря нарастал
5. Укажите безличное предложение
А - Ты опять завтра улетаешь на север?
В - Я всегда буду вспоминать юг!
С - Вы над чем сейчас работаете?
D - Урожай в этом году удивительный!
Е - Морозит
6. Укажите определенно-личное предложение
А - Выберите себе дело по вкусу
В - Темнеет
С - Всюду в степи загораются огоньки
D - Одна тропка пошла влево, а другая прямо в лес
Е - Тихий вечер
7. Укажите неопределенно-личное предложение
А - Что новенького в газете пишут?
В - Бреду в молчанье одиноком
С - С утра морозит
D - Пробуждается ветер
Е - Поздний час ночи
8. Укажите обобщенно- личное предложение
А - Пахнет дождём
В - Я никак не могу очнуться
С - Умную голову почитают смолоду
D - Поезд прибыл с опозданием из-за ремонта
Е - Алёша смотрел на них, а они на него
9. Укажите двусоставное предложение
А - Я никак не могу очнуться
В - Крепко спится в тайге уставшему человеку
С - Лес. Тень и тишина
D - Школу только что поставили
Е - Привезли оборудование
10. Укажите словосочетание
А - Поля побелели
В - Снежный ковёр надежно укрывает землю
С - Белые поля
D - Земля надежно укрыта
Е - Снежный ковёр укрыл землю
11. Определите род существительных опухоль, челюсть, мазь
А - не имеют рода
В - мужской род
С - женский род
D - средний род
Е - общий род
12. Определите род существительных пузырь, бюллетень, кашель
А - не имеют рода
В - мужской род
С - женский род
D - средний род
Е - общий род
13. Подберите определяемое слово скорая, неотложная, первая
А - день
В - помощь
С - боль
D - тяжесть
Е - роль
14. Подберите определяемое слово сухой, удушливый, сильный
А - день
В - помощь
С - пыль
D - кашель
Е - соль
15. К сказуемым допишите подходящее по смыслу подлежащее
Появилась….
А - лечение
В - аппетит
С - температура
D - лекарство
Е - заболевание
16. К сказуемым допишите подходящее по смыслу подлежащее
Назначалось….
А - аппетит
В - боль
С - улучшение
D - лекарственный
Е - лечение
17. Гематология – наука о
А - хранении лекарств
В - строение организма
С - глазных болезнях
D - крови
Е - природе
18. Диагноз – это
А - краткое заключение о заболевании
В - препарат
С - признак болезни
D - лечение препаратом
Е - воспаление
19. Гастрит – это
А - воспаление легких
В - зубная костоеда
С - воспаление среднего уха
D - желтая вода
Е - воспаление желудка
20. Блефарит – это
А - воспаление желудка
В - зубная костоеда
С - воспаление век
D - воспаление легких
Е - свинка
Автор
bagilabespaeva
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
15
Размер файла
86 Кб
Теги
moe
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа