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1910.Parlons de tout

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Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный
педагогический университет»
Кафедра иностранных языков
Н. Н. Савлюкова
Parlons de tout
Учебное пособие по французскому языку
для студентов
I-II курса неязыковых факультетов
Оренбург
2012
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 811.133.1 (075)
ББК 81.2ФР-923
С13
Рецензенты:
О. А. Агаркова, к.ф.н., доцент кафедры романской филологии и методики
преподавания французского языка ОГУ.
Н. Т. Николаева, к.п.н, доцент кафедры иностранных языков ОГПУ.
2
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Cодержание
ПРЕДИСЛОВИЕ
4
UNITÉ 1. LA RUSSIE
7
UNITÉ 2. MOSCOU
11
UNITÉ 3. LE THÉÂTRE FRANÇAIS
14
UNITÉ 4. CINÉMA
21
UNITÉ 5. MASS-MÉDIA
24
UNITÉ 6. LES MUSÉES DE PARIS
35
UNITÉ 7. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCE
41
UNITÉ 8. LE SPORT
50
UNITÉ 9. MA SPÉCIALISATION
56
3
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Предисловие
Данное учебное пособие предназначено для студентов 1 и 2 курса
неязыковых факультетов.
Цель пособия – развить основные навыки речевой деятельности
(диалогическое общение, монологическая речь, интерпретация текстов),
научить переводить тексты различной тематики, обогатить словарный запас
студентов, познакомить их с культурой и традициями страны изучаемого
языка.
Пособие содержит 9 разделов, в которых представлены тексты по
темам, предусмотренным рабочей программой по дисциплине «Иностранный
язык
(французский)»,
упражнений,
ряд
направленных
разнообразных
на
формирование
лексико-грамматических
навыков
и
умений
использования изученного лексического и грамматического материала в
любой коммуникативной ситуации. Тексты для дополнительного чтения
предназначаются для самостоятельной работы студентов. Тексты пособия
могут
быть
использованы
как
основа
для
составления
устных
экзаменационных тем.
Как правило, в сборные группы входят студенты с различной
подготовкой и уровнем владения иностранным языком. Данное пособие
содержит упражнения и задания различного уровня сложности, что позволяет
максимально индивидуализировать работу с каждым студентом.
В исправленное и дополненное издание добавлены новые разделы и
увеличено
количество
лексико-грамматических
предназначенных для самостоятельной работы студентов.
4
упражнений,
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UNITÉ 1. LA RUSSIE
La Russie est un pays immense: elle occupe une superficie de 17 000 000 de
km² et s’étend de la mer Baltique à l’océan Pacifique, de l’océan Glacial à la mer
Noire et à la mer Caspienne. Sa population compte 143 millions d’habitants.
Les pays limitrophes de la Russie sont la Finlande, l’Estonie, la Lettonie, la
Lituanie, la Biélorussie, l’Ukraine, la Géorgie, l’Azerbaïdjan, le Kazakstan, la
Mongolie, la Chine.
La Russie est arrosée par de grands fleuves: la Volga, l’Oural, le Don, le
Dniepr, la Dvina, l’Ob, la Léna, l’Iénissei, l’Amour. Tous ses fleuves sont
navigables. Les principales montagnes de la partie européenne du pays sont le
Caucase et l’Oural.
Aucun pays du monde ne connait une variété aussi grande de paysages, de
climats et de sites. Plaines et montagnes, forêts et steppes, régions subtropicales et
glaces éternelles, on peut y trouver tout. La richesse du sol est surprenante, on en
extrait le fer, le cuivre, le pétrole et la houille, il y a aussi des métaux précieux.
La Russie est un pays industriel possédant des centrales électriques, de
grands centres industriels, d’immenses usines métallurgiques, chimiques, textiles
et autres. C’est aussi un pays agricole. Grâce à la variété de sols et de climats la
Russie fournit les produits les plus divers: céréales, pommes de terre, betteraves,
riz, légumes, fruits. La pêche est pratiquée sur toutes les côtes.
Les plus grandes villes de la Russie sont Moscou, sa capitale, SaintPétersbourg, Nijni-Novgorod, Iékatérinbourg, Novossibirsk, Volgograd.
En Russie d'aujourd'hui, les pouvoirs politiques sont organisés par la
Constitution de 1993. Cette constitution est une loi qui répartit les pouvoirs
politiques (exécutif et législatif) entre le président de la République, le
gouvernement et le parlement (l'Assemblée fédérale).
Le président de la République (chef de l'État) est élu par tous les citoyens
électeurs au suffrage direct universel pour 4 ans. Il nomme le chef du
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gouvernement (la décision du président doit être approuvée par la Douma),
détermine en grandes lignes la politique intérieure et extérieure de l'État, dirige la
diplomatie, signe les ordonnances et les décrets. Il est le chef de l'armée. Le pouvoir
exécutif est exercé par le gouvernement qui se compose du Premier ministre et de
ministres.
Le pouvoir législatif est exercé par le parlement qui a deux chambres: le
Conseil de la Fédération et la Douma. La Douma est élue pour une période de 4
ans et comprend 450 députés.
L'emblème de la Russie est le drapeau tricolore (blanc, bleu, rouge). La fête
nationale est célébrée le 12 juin.
Ex. 1. Répondez aux questions:
1. Quelle est la superficie de la Russie? 2. Combien d'habitants a-t-elle? 3.
Quels sont ses pays limitrophes? 4. Par quels fleuves est-elle arrosée? 5. Quelles
sont les principales montagnes de la partie européenne de la Russie? 6. Les
paysages et les sites de la Russie, sont-ils variés? 7. Quelles matières premières la
Russie possède-t-elle? 8. Peut-on dire que la Russie est un pays industriel et
agraire? 9. Quelles grandes villes russes connaissez-vous? 10. Par quel document
les pouvoirs politiques en Russie sont-ils organisés? 11. Comment les pouvoirs
politiques sont-ils répartis? 12. Par qui le pouvoir exécutif est-il exercé? et le
pouvoir législatif? 13. Comment élit-on le président de la Russie? 14. Quels sont
les pouvoirs du président en Russie? 15. De qui le gouvernement se compose-t-il?
16. De quelles chambres l'Assemblée fédérale est-elle composée? 17. Quel est
l'emblème de la Russie? 18. Quand célèbre-t-on la fête nationale de notre pays?
Ex. 2. Traduisez en français:
1. Россия - необъятная страна. Она занимает площадь, равную 17
миллионам квадратных километров. Население России - 143 миллиона
жителей.
2. Страна простирается от Балтийского моря до Тихого океана и от
Ледовитого океана до Черного и Каспийского морей.
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3. Россия граничит с Финляндией, Эстонией, Латвией, Литвой,
Белоруссией, Украиной, Грузией, Азербайджаном, Казахстаном, Монголией,
Китаем.
4. Самыми крупными реками России являются Волга, Урал, Дон, Днепр,
Двина, Обь, Лена, Енисей, Амур.
5. Ни одна страна в мире не обладает таким разнообразием пейзажей и
ландшафтов, как Россия. Здесь есть равнины и горы, леса и степи,
субтропические районы и вечная мерзлота.
6. В России добывают железо, медь, нефть, каменный уголь,
драгоценные металлы.
7. Россия - индустриальная страна. У нас много электростанций,
огромных металлургических и химических заводов.
8. Россия - сельскохозяйственная страна. Она производит самую
разнообразную продукцию: зерновые культуры, картофель, свеклу, рис,
фрукты.
10. Политическая власть в России распределена между президентом,
правительством и парламентом.
11. Президент России избирается всеобщим прямым голосованием
сроком на 4 года. Он назначает главу правительства, определяет основные
направления внутренней и внешней политики, подписывает указы и
постановления.
12. Исполнительная власть принадлежит правительству. Его главой
является председатель правительства.
13. Законодательная власть осуществляется парламентом (Федеральным
собранием). Парламент состоит из двух палат: Совета Федерации и
Государственной Думы.
Ex. 3. Posez 5 questions pour caractériser l’économie de la Russie et
répondez-y .
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Ex. 4. Parlez du système politique de la Russie. Comparez - le à celui de la
France.
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Traduisez en russe en faisant attention aux verbes à l’imparfait :
1. La longueur de la muraille dépassait deux kilomètres. 2. Sa construction
représentait tout ce qu'il y avait de mieux à l'époque dans l'architecture militaire. 3.
Presque toutes les routes qui menaient à Moscou des quatre coins de la Russie
convergeaient sur la Place Rouge. 4. Un profond fossé séparait la Place Rouge du
Kremlin. 5. Le mot russe «krasnaia» (rouge) signifiait alors «belle». 6. La
forteresse bâtie par Dmitri Donskoi résistait à tous les ennemis, sauf aux incendies
qui causaient des dommages permanents à la ville médiévale en bois et à son
coeur, le Kremlin. 7. Les dimensions de la forteresse étaient presque les mêmes
qu'aujourd'hui.
Ex. 2. Réécrivez cette description en mettant les verbes à l’imparfait :
Au printemps, il fait beau et moins froid qu’en hiver. Il fait de plus en plus
doux et il y a de plus en plus de journées ensoleillées. La nature se réveille : les
oiseaux chantent et les arbres fleurissent.
En été il fait chaud. Le ciel est bleu, le soleil brille. Le matin, il fait 15
degrés mais l’après-midi plus de 30.
En septembre, il fait beau encore mais la température commence à baisser. Il
fait souvent mauvais, le ciel est nuageux. Le temps est humide et le matin il fait du
brouillard. Il pleut souvent, alors on doit prendre un imperméable ou un parapluie
quand on sort. Le vent souffle et les feuilles tombent.
En hiver, il fait froid. Il fait un froid de canard. Le ciel est gris et couvert. Il
y a du vent du nord et du brouillard. Tout le monde porte un manteau bien chaud.
En hiver, il neige souvent, tout est blanc alors. La nuit, il gèle.
Ex. 3. Remplacez les points par les verbes à l’imparfait :
Quand j'étais petit(e) ...
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J' ..... à l'école primaire. Nous ..... dans une petite maison à la campagne.
Mon père ..... dans une banque. Je ..... tous les jours la télé. Ma sœur ..... de la
guitare dans un groupe. Mon frère ..... tous les vendredis avec ses amis. Nous .....
les vacances au bord de la mer. Mes grands-parents ..... un verre de limonade tous
les jours. Je ..... du vélo le week-end avec mon frère. Mon père et mon grand-père
..... de temps en temps à la pêche.
Ex. 4. Parlez de vos propres souvenirs d'enfance.
UNITÉ 2. MOSCOU
Moscou, capitale de la Russie, est fondée en 1147 par le prince Youri
Dolgorouki. Sous le règne d’Ivan III Moscou devient le centre de toute la Russie.
Moscou est très bien située, pratiquement au centre de la partie européenne
de la Russie, sur le Plateau Central russe et occupe les rives de la Moskova et de
son affluent la Yaouza.
Aujourd’hui Moscou est une des plus grandes villes du monde, elle compte
11 millions d’habitants. C’est le centre économique, politique et culturel de notre
pays. Le président, le parlement, le gouvernement de la Russie siègent à Moscou.
Moscou est aussi une grande ville industrielle. La capitale possède un grand
nombre d’universités, de bibliothèques, de librairies, de musées, de théâtres. La
partie centrale de la ville a une multitude de monuments de l’histoire et de la
culture.
La plus grande place de Moscou, la Place Rouge, est le cœur de la capitale.
Sa superficie est d’environ 70 mille mètres carrés. L’ensemble architectural de la
place s’est formé au cours de plusieurs siècles. Au XVIième siècle on y a construit la
cathédrale de Basile-le-Bienheureux, une des plus belles créations de l’art national
russe. À droite de la cathédrale de Basile-le-Bienheureux on voit la tour de
Sauveur, un des symboles de Moscou.
Le Kremlin de Moscou est situé entre la Place Rouge et la Moskova. Dans
son enceinte se trouvent plusieurs monuments historiques: le Clocher Ivan le
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Grand, haut de 81 mètres, l’édifice du Sénat et le Grand Palais du Kremlin. Au
pied du clocher on voit la Cloche-Reine. Elle pèse 200 tonnes. Non loin de la
cloche il y a le Tsar de Canons. Le plus ancien bâtiment du Kremlin est la
cathédrale de la Dormition construite au XVième siècle.
Parmi les autres monuments du Kremlin citons la cathédrale de l’ArchangeSaint-Michel, le Palais à Facettes, et le Palais des Armures, un grand musée où se
trouvent plus de 4000 pièces d’armement de diverses époques, une magnifique
collection d’objets en or et en argent, les trônes des tzars, des costumes, des
équipages.
Résidence des tsars russes jusqu’au règne de Pierre le Grand, le Kremlin est
aujourd’hui la résidence du président de Russie. Son nom symbolise le pouvoir
central russe.
Ces derniers temps Moscou se modifie à vue d'oeil. On admire des avenues
larges et droites, de vastes places, des parcs, des jardins, des édifices publics et
immeubles à l'architecture très expressive. Des massifs résidentiels, assez bien
amenagés, apparaissent dans les jeunes arrondissements, loin du centre.
Moscou est une ville très animée. La circulation y est intense. Des milliers et
des milliers de voitures, d'autobus, de trolleybus circulent à toute vitesse d'un bout
à l'autre de l'immense ville. Le métro de Moscou est le transport le plus pratique et
le plus confortable.
Malgré sa croissance rapide et les changements de ces dernières années, le
visage de Moscou a conservé ses traits traditionnels. C'est la partie centrale de la
ville qui a une multitude de monuments de l'histoire et de la culture (la Place
Rouge avec la cathedrale de Basile-le-Bienheureux, le vieux Kremlin).
Ex. 1. Répondez aux questions:
1. Est-ce que Moscou a toujours été la capitale de la Russie? 2. Quand et par
qui la ville a-t-elle été fondée? 3. Quand est-ce que Moscou est devenue une ville
importante? 4. Pourquoi peut-on dire que Moscou a une situation géographique
avantageuse? 5. Combien d’habitants notre capitale compte-t-elle? 6. Comment
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peut-on prouver que Moscou est le centre politique, économique, et culturel de la
Russie? 7. Est-ce que Moscou se modifie vite ces derniers temps? 8. Est-ce que la
circulation est intense à Moscou? 9. Y a-t-il beaucoup de monuments historiques
dans la partie centrale de la ville? 10. Quelle rivière traverse Moscou?
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Écrivez les phrases suivantes, en les transformant du présent au
passé composé.
Modèle: Elle parle à Marie. - Elle a parlé à Marie.
1. Elle préfère ce film français. 2. Elles sont en retard. 3. Est-ce que vous
voyez le prof? 4. J'achète des croissants. 5. Je finis mes devoirs. 6. Je ne mange
jamais de veau. 7. Nous pensons à cela. 8. Tu ne prends pas le petit déjeuner? 9.
Vous faites de la planche à voile?
Ex. 2. Donnez la forme correcte du passé composé du verbe entre
parenthèses :
1. Luc et Julie (sortir) chaque soir. 2. Notre prof (arriver) en retard ce matin.
3. Quand est-ce que tu (venir), Julie? 4. Mes parents (partir) en Allemagne pour
une semaine. 5. Les élèves (sortir) de la classe ? 6. Maman (rester) chez ma grandmère. 7. Julie et Louise (tomber) de leur chaise. 8. Nous (revenir) hier soir. 9. Je
(aller) à la fête de Lucie hier. 10. Marc (arriver) en retard à l'école. 11. Ma grandmère (ne pas rester) longtemps. 12. Louis et Julien (partir) en vacances ? 13. Nous
(ne pas revenir) vers 9 heures. 14. Aline et Jean-Claude (s'amuser) à Austin. 15.
Elle (ne pas se promener) au parc. 16. Est-ce qu'ils (se réveiller) avant 7h? 17.
Franck et moi, nous (se dépêcher) de finir nos devoirs. 18. Tu (se fâcher) quand tu
as reçu la nouvelle ? 19. Tu (ne pas se lever) tard, n'est-ce pas?
Ex. 3. Décrivez votre journée d’hier.
Ex. 4. Observez l’emploi du passé composé et de l’imparfait :
Ils ont acheté un journal hier.
Chaque matin ils achetaient des
journaux au même kiosque.
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Je lui ai envoyé 2 lettres.
Je lui envoyais souvent des lettres.
Vous êtes allés au cinéma.
Vous alliez souvent au cinéma.
Il a allumé la télévision.
Chaque soir il allumait la télévision.
Elle n’a pas compris la question.
Elle ne comprenait pas ses questions.
Le téléphone a sonné.
Le téléphone sonnait toutes les 10
minutes.
Tu as bien traduit cet article.
Tu traduisais bien du russe en français.
Il m’a rencontré dans la rue.
Chaque fois qu’il me rencontrait dans la
rue il me parlait de cela.
L’année passé ces acteurs ont été à
Chaque fois que ces acteurs étaient à
Londres.
Londres ils descendaient au même hôtel.
J’ai lu cet article pendant une heure.
Le matin je lisais des magazines.
Ex. 5. Réécrivez l’histoire suivante en mettant les temps qui conviennent
(Imparfait ou Passé Composé). Imaginez la fin de cette histoire :
Modèle: Pendant qu’il dort quelqu’un entre dans la chambre.
Pendant qu’il dormait quelqu’un est entré dans la chambre.
Pendant que M. Leblanc travaille dans son cabinet quelqu’un frappe à la porte.
Pendant qu’il descend l’escalier on cesse de frapper.
Monsieur ouvre la porte parce qu’il veut voir son visiteur.
Car il n’y a personne dans la rue, il fait quelques pas pour regarder autour de lui.
À ce moment-là la porte se ferme à cause du vent…
UNITÉ 3. LE THÉÂTRE FRANÇAIS
Le centre de la vie théâtrale française est Paris. La capitale française offre à
l’amateur un choix de 70 théâtres de tous genres et de toutes dimensions.
Les théâtres nationaux les plus célèbres sont: l’Opéra, l’Opéra Comique, la
Comédie Française, le Théâtre Chaillot, l’Odéon et le Petit Odéon, le Théâtre
National Populaire (T.N.P.).
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L’Opéra et l’Opéra Comique maintiennent les traditions d’art lyrique en
France. L’Opéra de Paris a pour titre officiel “l’Académie Nationale de Musique et
de Danse”. Le répertoire du théâtre comprend des opéras et des ballets nationaux et
étrangers classiques. L’édifice du théâtre orné d’arcades et de statues est vraiment
impressionnant. C’est le plus beau monument de l’époque du Second Empire. Il a
été construit par l’architecte Charles Garnier en 1875. C’est le plus vaste théâtre
français. Il occupe 11000 mètres carrés et a une salle de spectacle pour 2158
personnes. Les spectateurs admirent la splendeur des colonnes de marbre, des
bronzes dorés, son magnifique escalier et son lustre monumental.
La Comédie Française est le plus célèbre et le plus ancien théâtre français.
Elle date de 1680. Ce théâtre possède une très riche histoire qui remonte à la troupe
de Molière. Son répertoire comprend les chefs d’oeuvres classiques. La Comédie
Française jouit d’un grand prestige et d’une grande popularité. Le jeu des acteurs, la
mise en scène, le décor, la musique ont rendu célèbre ce vieux théâtre en France et à
l’étranger.
Théâtre National Populaire attire aussi des milliers de spectateurs. Il offre les
plus belles œuvres au plus grand nombre.
En 1989 on a construit le nouveau théâtre d’Opéra sur la place de la Bastille.
L’édifice de ce théâtre est très original. Les spectateurs peuvent voir très bien la
scène de n’importe quelle place.
À côté des théâtres nationaux il existe à Paris beaucoup de théâtres privés:
Théâtre de Champs-Elysées, le Vieux Colombier, etc.
Aujourd’hui il est impossible de s’imaginer la vie théâtrale de la France sans
Festival d’Avignon. C’est un festival théâtral qui a lieu en plein air en été.
En France comme en Russie on réserve les places à l’avance au théâtre ou
dans une agence. Le rideau se lève en général à 21 heures (parfois à 20 heures 30).
La plupart des spectacles se terminent avant le dernier métro. Le prix des places à
l’orchestre et au premier balcon est à peu près celui d’un repas dans un restaurant
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moyen. On trouve des fauteuils moins chers dans les loges, au parterre, aux 2 e et 3e
balcons et tout en haut, à la galerie.
Ex. 1. Trouvez dans le texte “Le Théâtre français” des mots
internationaux.
Ex. 2. Lisez les phrases où on rencontre les mots suivants:
Amateur (m); centre (m); chef d’oeuvre (m) ; festival (m); millier (m);
orchestre (m); rideau (m); luxieux; magnifique; privé; dater de; jouir de; posséder;
réserver.
Ex. 3. Trouvez dans le texte les propositions qui ont le même sens:
1. La vie théâtrale de la France se concentre à Paris.
2. 2000 spectateurs peuvent voir à la fois les spectacles de l’Opéra.
3. La Comédie Française a été fondée en 1680.
4. L’histoire de la Comédie Française est liée au nom de Molière.
5. La Comédie Française est très prestigieuse.
6. La Comédie Française est devenue célèbre grâce au jeu de ses acteurs.
7. L’Opéra est le plus grand théâtre de la France.
8. Son répertoire se compose des opéras et des ballets nationaux et étrangers
classiques.
9. Les théâtres français les plus connus sont l’Opéra, l’Opéra Comique, la
Comédie Française, le Théâtre Chaillot, l’Odéon et le Petit Odéon, le Théâtre
National Populaire.
10. Ce festival de théâtre se passe en été.
Ex. 4. Répondez aux questions:
1. Aimez-vous le théâtre? Allez-vous au théâtre aussi souvent qu’au cinéma?
2. Pouvez-vous nommer les théâtres français les plus connus ?
3. Quel théâtre parisien choisirez-vous si vous voulez voir un spectacle
dramatique? Musical?
4. Le théâtre français a de très riches traditions, n’est-ce pas?
5. Le festival d’Avignon quand a-t-il lieu?
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Ex. 5. Caractérisez chaque théâtre parisien en employant les adjectifs au
superlatf:
Modèle: L’Opéra est le plus vaste théâtre du monde.
Ex. 6. Traduisez du russe en français:
1. В Париже существуют театры разных жанров. 2. Комеди Франсез
предлагает театралу классические шедевры. 3. Самый старый французский
театр относится к 1680 году. 4. У этого театра очень богатый репертуар. 5. В
Париже много частных театров. 6. Любители выбирают классические
шедевры. 7. Национальный Народный Театр предоставляет выбор из лучших
произведений. 8. Наряду с Комеди Франсез Национальный Народный Театр
привлекает тысячи зрителей. 9. Этот театр известен во Франции и за
границей.
7. Composez “Le Dictionnaire du Théâtre”.
TEXTES SUPPLÉMENTAIRES
Au théâtre
On arrive au théâtre avant le lever du rideau. Être en retard c’est une
impolitesse envers les acteurs et les spectateurs. Si vous n’avez pas réussi à arriver à
temps gagnez votre place discrètement. N’oubliez pas des mots d’excuse quand
vous passez devant vos voisins. On ne parle pas à haute voix pendant la
représentation. On ne fait pas de commentaires désobligeants sur les acteurs et leur
jeu ou bien sur la pièce. Il ne faut pas pleurer ou rire bruyamment. Vous pouvez
applaudir, bien sûr. Pendant les entractes les spectateurs peuvent faire visite à leurs
amis dans une autre loge ou aller au foyer.
Ex. 1. Classez les conseils en trois catégories:
Ce qu’il faut faire au
Ce qu’il ne faut pas faire
Ce qu’on peut faire au
théâtre
au théâtre
théâtre
Un été de festivals
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Hélène : Cet été, j’irai bien au festival d’Avignon. Je n’y suis jamais allée et
j’aimerais voir quelques pièces de théâtre, des spectacles de rue et, pourquoi pas,
du mime. Ils présentent des créations tout à fait inédites et il parait qu’il y a une
ambiance extraordinaire. Et puis, c’est dans un cadre magnifique. Ça te dirait ?
Annie : J’aurais bien aimé, mais j’ai déjà des projets pour l’été : un ami
photographe m’a proposé d’aller à Arles, pour découvrir les Rencontres de photos.
De très grands photographes exposent chaque année. En même temps il y a des
concerts de musique africaine avec des chanteurs, des groupes. Mon ami habite
près d’Arles dans une grande maison, tu pourrais peut-être passer. Je vais lui en
parler.
Hélène : Si les rencontres ont lieu en juillet aussi, pourquoi pas ? Ce serait
sympa : d’abord du théâtre puis de la photo et de la musique africaine. Quel été
culturel ! Ça me tente bien. Et les dates coïncident ?
Annie : Les Rencontres d’Arles durent tout l’été. Mais as-tu déjà des
réservations pour des spectacles à Avignon ? Et pour te loger ? Je crois qu’il y a
une foule.
Hélène : Heu ; non. Je vais m’en occuper très vite... Mais j’aurais quand
même bien aimé que tu viennes à Avignon avec moi !
Ex. 1. Lisez et traduisez le dialogue.
Ex. 2. Vous avez assisté à un spectacle ; vous êtes allé(e) à une exposition
qui vous a enthousiasmé. Vous en parlez avec votre ami qui ne l’a pas vu(e).
Curieux ; il vous pose des questions sur l’œuvre, les artistes , l’organisation de
l’événement. Vous lui répondez en lui donnant l’envie d’y aller.
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Trouvez dans le texte “Le théâtre français” les propositions avec les
pronoms relatifs qui ou que. Déterminez leur fonction dans chaque phrase.
Ex. 2. Remplacez les points par les pronoms relatifs qui ou que:
1. Voici l’acteur … me plait beaucoup.
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2. Voici le théâtre … vous cherchez.
3. C’est la pièce … attire des milliers de spectateurs.
4. Voici le roman … doit t’intéresser.
5. Les hommes … sont près du théâtre sont venus de la France.
6. L’édifice … vous voyez est celle de l’Opéra.
7. Connaissez-vous les théâtres français … jouissent d’un grand prestige?
8. Je vais vous parler de l’acteur … tout le monde connait bien.
Ex. 3. Réunissez ces propositions à l’aide de pronoms relatifs qui ou que:
1. Je vous présente mon frère. Il aime beaucoup le théâtre.
2. La pièce est excellente. J’ai lu la pièce.
3. Le livre français est facile. Nous lisons le livre.
4. Le théâtre est très ancien. Vous voyez le théâtre.
5. La jeune fille chante. C’est une actrice célèbre.
Ex. 4. Traduisez du russe en français:
1. Где книга, которую я сегодня купил? 2. Расскажите мне о
спектаклях, которые вы видели. 3. Вот человек, который Вас ждет. 4. Вот
театр, который я очень люблю. 5. Я знаю театр, который существует с 1680
года. 6. Человек, которого Вы видите, – известный актер. 7. Выбор театров,
который предлагает французская столица, огромен.
Ex. 5. Traduisez les phrases. Déterminez la fonction du pronom relatif où:
1. Le cinéma où ils vont souvent se trouve non loin de leur maison.
2. Il pensait au jour où il pourra leur dire la vérité.
3. Enfin il a trouvé une place d’où il pouvait voir le mieux.
4. C’est un parc où tout le monde se promène après la séance.
5. Je connais un cinéma où on passe toujours de bons films.
6. La situation où se trouvent les personnages de ce film devient de plus en plus
difficile.
7. Cet acteur nous a parlé des jours où il travaillait encore à la fabrique.
Ex. 6. Traduisez du français en russe:
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1. Elle n’aime pas les films dont elle connait le contenu.
2. C’est un film dont tout le monde parle.
3. Il a parlé de l’actrice dont il nous a montré les photos.
4. Comment peux-tu parler du film que tu n’as pas vu et dont tu ne connais pas le
contenu?
5. Nous avons vu le film dont vous avez parlé mais il ne nous a pas plu.
6. Je suis entré dans une pièce dont les murs étaient couverts de photos des acteurs
célèbres.
7. C’est un scénario dont l’auteur n’est pas connu.
8. J’ai vu un film dont la fin m’a beaucoup impressionné.
Ex. 7. Traduisez les phrases du russe en français en employant le pronom
relatif dont:
1. Я хочу посмотреть фильм, о котором Вы мне говорили. 2. У этой
женщины 4 сына, один из которых – актер. 3. Это фильм, название которого
Вы хорошо знаете. 4. В этом журнале Вы найдете статью, которая Вам
нужна. 5. Женщина, фотографию которой Вы видите, – известная актриса.
Ex. 8. Ecrivez les phrases suivantes à la forme négative:
1. Tout le monde le cherche mais personne (savoir) où il est. 2. Leur
problème (intéresser) personne. 3. Il (avoir) besoin de rien. 4. Je (oublier) jamais ce
film. 5. Ce rôle le (intéresser) plus. 6. Je (voir) jamais ce film. 7. Ses propositions
(intéresser) personne. 8. Ils (demander) rien.
Ex. 9. Complétez chaque phrase avec un négatif de la liste: aucun, jamais,
ni, pas, personne, plus, rien :
1. Je ne vais .......... au cinéma, parce que je n'ai .......... d'argent.
2. Mon frère n'aime .......... les carottes .......... les petits-pois.
3. Vous avez acheté des vêtements en ville? Nous n'avons .......... acheté.
4. Qui est dans la salle de bains? Il n'y a .......... dans la salle de bains. Elle est libre.
5. Je vais au supermarché parce que nous n'avons .......... de lait.
6. Ma sœur n'a .......... travail ce weekend.
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UNITÉ 4. CINÉMA
Le cinéma est une grande invention française. Il date de 1895 où les frères
Lumière ont presenté au public le premier film dans un café de Paris. La tradition
cinématographique française est l'une des rares à s'être maintenue continuellement
depuis l'invention du cinéma. D'où une structuration économique avancée du
cinéma français, qui n'est dépassée que par le cinéma indien et américain.
En dépit de la concurrence de la télévision, le cinéma reste encore très
populaire en France. La France est l’un des premiers producteurs de cinéma dans le
monde, et le Festival de Cannes donne un exemple de l’influence internationale du
cinéma français. La construction de nouvelles salles multiplexes contribue à la
hausse de la fréquentation. Ce sont les jeunes qui vont au cinéma le plus souvent.
Pour eux le cinéma est une occasion d’être entre amis.
Il existe les films de genres différents. Les genres cinématographiques se
définissent par le thème principal du film ou (et) par la manière de le traiter. Le film
historique a pour vocation de restituer un événement réel. Lorsqu'il retrace la vie
d'une personne on parle plutôt du film biographique. Le film d’horreur cherche à
jouer sur les peurs du spectateur. Le film catastrophe met en scène un cataclysme
naturel (astéroïde, tremblement de terre, volcan, raz de marée, animal tueur) ou
technologique (accident d'avion, de sous-marin). Le polar cherche à nous faire
ressentir le suspense d'une enquête à rebondissements. La réalité est complètement
rejetée par certaines œuvres qui cherchent à faire vivre une réalité alternative (film
fantastique, science-fiction). Le documentaire est supposé montrer la « réalité »
sans mise en scène, avec des prises de vue faites sur le vif, des interviews ou des
images d'archives. Les documentaires représentent souvent le domaine de l'histoire
ou des activités humaines, ou bien le monde naturel.
Le cinéma ce n’est pas seulement une distraction. Grâce aux films nous
apprenons beaucoup de choses intéressantes et utiles, voyons des pays éloignés, de
grands hommes du passé et du présent et... nous réfléchissons, bien sûr.
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Quant à moi je ne vais pas souvent au cinéma, je préfère voir les films à la
télévision, en DVD ou en ligne. C’est plus confortable parce que je peux choisir un
film à mon goût. J’ai une collection de mes films préférés. Quand je suis de bonne
humeur j’aime voir les films comiques, quand je suis de mauvaise humeur c’est
plutôt un film psychologique que je voudrais voir.
Ex. 1. Trouvez les mots ayant le même radical que les mots suivants:
Confort (m); fin (f); police (f); présentation (f); psychologie (f); fréquent;
haut; important; net; baisser; décider; inventer; participer.
Ex. 2. Trouvez dans la colonne de droite les synonymes des termes de la
colonne de gauche :
une vedette
passionnant
un cinéaste
se dérouler
mettre à l’affiche
un comédien
un documentaire
un long métrage
tourner
interpréter
le public
préféré
un trucage
les spectateurs
un acteur
filmer
favori
se passer
une star
un effet spécial
jouer
un film de plus d’une heure
annoncer
un réalisateur
émouvant
un reportage
Ex. 3. Dans chaque série barrez l’intrus :
Exemple : un saxophoniste, une pianiste, un violoniste, un choriste, une
guitariste.
1. un peintre, un sculpteur, une dessinatrice, une ballerine, une aquarelliste.
2. un acteur, une comédienne, un metteur en scène, un rôle, un éclairagiste, un
décorateur.
3. monter, diriger, interpréter, décorer, chanter, sculpter, jouer.
4. un concert, un chanteur, un musicien, une comédie, une symphonie, un
orchestre, une chorégraphie, un chœur.
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Ex. 4. Retrouvez la fin de ces phrases :
présente des photos inédites de CartieBresson.
était interprété par Isabelle Adjani.
interprètent actuellement un morceau de
Mozart.
programme un grand nombre de
documentaires.
a tourné ce film en 4 semaines.
est la fille du chorégraphe.
m’a invité au vernissage de sa nouvelle
exposition.
est monté par l’Opéra de Paris.
vient de finir le conservatoire d’art
dramatique.
sont dirigés par un grand chef
d’orchestre.
crée des statuettes en bois de toute
beauté.
Ces musiciens
Ce réalisateur
Ce sculpteur
Le rôle
L’exposition
Le festival
Le ballet
Les musiciens
Ce peintre
Marc
La jeune actrice
Ex. 5. Complétez les phrases:
1. Le cinéma date de …..... . 2. En dépit de la concurrence de la télévision
…..... . 3. …..... donne un exemple de l’influence internationale du cinéma français.
4. Le film historique restitue …..... . 5. Le film biographique retrace …..... . 6. La
réalité est complètement rejetée par …..... . 7. …..... utilise des documents
iconographiques authentiques. 8. On voit un cataclysme naturel dans …..... . 9.
…..... cherche à nous faire ressentir le suspense d'une enquête à rebondissements.
10. Le cinéma ce n’est pas seulement une distraction parce que ... .
Ex. 6. Répondez aux questions:
1. Le cinéma où est-il né?
2. Les frères Lumière quand ont-ils présenté au public le premier film?
3. Le cinéma est-il populaire en France?
4. Quels genres cinématographiques connaissez-vous ?
5. Par quoi les genres cinématographiques se définissent-ils ?
6. Quels sont vos genres préférés ?
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7. Qui va au cinéma le plus souvent?
8. Quels films préférez-vous quand vous êtes de bonne (mauvaise) humeur?
9. Quel est votre film préféré? Expliquez votre choix.
10.Quels sont vos acteurs préférés?
Ex. 7. Composez un petit récit:
Chacun a son goût.
Il existe les films de genres différents: .., .., … Moi, j’aime beaucoup… .
Mais ma mère (mon père) trouve que c’est de mauvais goût (ce n’est pas
intéressant, passionant, etc.). Il (elle) s’intéresse aux… . Mais cela me fatigue (ne
me plait pas, etc.). Mon frère (ma soeur) est de mon avis (est d’accord avec moi). Il
(elle) préfère aussi… .
Ex. 8. Vous êtes un réalisateur français. Un journaliste vous pose les
questions:
-
Le cinéma est né en France, n’est-ce pas?
-
Le cinéma est-il populaire chez vous?
-
Et qui va au cinéma le plus souvent?
-
Il existe les films de genres différents. Quels films attirent le plus de
spectateurs chez vous?
-
Selon vous, qu’est-ce qui assure le succès du film?
-
Le cinéma français continue-t-il à faire face à la rivalité du cinéma
américain?
-
Merci beaucoup pour vos réponses.
TEXTE SUPPLÉMENTAIRE
Le Festival de Cannes
Une des fêtes du cinéma les plus célèbres c’est le festival international de
Cannes, fondé en 1946. Il est devenu, au fil des années, le festival de cinéma le plus
médiatisé au monde, notamment lors de la cérémonie d'ouverture et la montée des
marches : le tapis rouge et ses vingt-quatre « marches de la gloire ». Il attire dans la
ville plus de 200000 visiteurs en 12 jours. Les millions de téléspectateurs dans le
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monde entier attendent avec impatience la rituelle “montée des marches” des
nombreuses stars annoncées et la cérémonie de remise des prix.
Le festival offre un large mélange de genres: dès documentaires aux films
d’animation, dès films d’horreur aux films expérimentaux. Donc, le cinéma cherche
sa voie et construit son avenir. Les producteurs et distributeurs y trouvent des
partenaires pour le financement de leurs projets de films, et vendent les oeuvres
déjà tournées aux distributeurs et télévisions du monde entier.
Le jury du festival avec le président à la tête comprend des acteurs, des
réalisateurs, des critiques, etc. C’est le jury qui décerne la palme d’or et les prix de
la compétition officielle. À côté des projections des films il y a un grand
programme de réjouissances: leçons d’acteur, de musique, concerts, gigantesques
feux d’artifice. Les organisateurs font tout le possible pour faire du festival non
seulement le marché du film mais aussi une fête magnifique.
Ex. 1. Est-ce vrai ou faux?
1. Le festival de Cannes c’est un festival du cinéma français.
2. Le festival dure un mois.
3. Le prix du festival c’est la palme d’or.
4. Le festival de Cannes c’est un festival des films documentaires.
5. Le jury du festival comprend des acteurs, des réalisateurs, des critiques.
6. Le festival c’est seulement une belle fête. On n’y vend pas et on n’y achète pas
de films.
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Traduisez en russe :
1. C'est la construction de nouvelles salles multiplexes qui contribue à la
hausse de la fréquentation. 2. C’est la France qui est l’un des premiers producteurs
de cinéma dans le monde. 3. C’est le suspense d'une enquête à rebondissements
que le polar cherche à nous faire ressentir. 4. Ce sont mes amis qui préfèrent les
films d’horreur. 5. C’est lui qui a dit ça. 6. C’est à cette vedette qu’il pense tout le
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temps. 7. C’est à eux que vous devez vous adresser. 8. C’est moi qui ai raison. 6.
C’est vous qui devez faire ce travail.
Ex. 2. Mettez en relief les mots soulignés :
1. La France est célèbre par son marché du cinéma. 2. La plupart de ces
comédiens vivent à Paris. 3. Les films comiques sont surtout aimés en France. 4.
Ce festival du cinéma a lieu en été. 5. Cette année, ils vont faire du ski dans les
Alpes. 6. Les enfants vont au théâtre. 7. La Comédie Française jouit d’un grand
prestige. 8. Le jeu des acteurs, la mise en scène, la musique ont rendu célèbre ce
vieux théâtre. 9. La scène de l’Opéra est une des plus vastes du monde. 10. Mes
amis sont arrivés les premiers. 11. Nous sommes allés au cinéma à 6 heures. 12. Il
va souvent à l’Opéra Comique. 13. Ils sont restés à la maison aujourd’hui. 14.
J’aime beaucoup ce film. 15. Hier tu as été au Théâtre National Populaire. 16. Son
répertoire comprend les chefs d’œuvre classiques.
Ex. 3. Substituez ne... que à seulement; il faut réécrire la phrase toute entière:
1. Je te parlerai seulement quand tu seras plus raisonnable. 2. Elle veut
seulement un sandwich. 3. Les Desjardins ont seulement deux enfants. 4. On peut
ouvrir seulement une fenêtre. 5. Il y a des fleurs seulement devant la maison. 6.
Nous nous reverrons seulement dans deux mois. 7. J'ai lu ce livre seulement parce
que tu me l'as recommandé. 8. Il va suivre seulement trois cours.
UNITÉ 5. MASS-MÉDIA
On appelle mass-média les médias capables d'atteindre et d'influencer une
large audience. Dans le monde actuel les mass-média jouent le rôle de premier plan.
La presse, la télévision, la radio, la Toile ce sont mass-média qui nous tiennent au
courant des événements internationaux, nationaux ou locaux. L'appartenance du
web aux médias de masse a été discutée avant d'être communément admise
aujourd'hui. La tendance récente qui consiste à faire réaliser le contenu du web par
son public via les blogs, les wikis, etc. crée une situation nouvelle : la
communication ne se fait pas de un vers plusieurs mais de plusieurs vers plusieurs.
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La presse écrite est le plus ancien des mass-média. En France elle existe
depuis trois siècles.
Les journaux paraissent tous les jours (quotidiens) ou toutes les semaines
(hebdomadaires), ils parlent de tout. Les revues, les magazines sortent tous les
mois, ils sont souvent spécialisés. Il y a des revues littéraires, politiques,
historiques, techniques. De plus il existe la presse féminine, les magazines
familiaux, les journaux de jeunes, etc. En France la presse pour jeunes regroupe
aujourd’hui une cinquantaine de titres. En général les Français lisent chaque année
quelques milliards d’exemplaires de journaux.
Les journaux français les plus connus sont “Le Monde” et le “Figaro”. Parmi
les revues les plus célèbres on peut nommer “Paris-Match”, “Le Nouvel
Observateur”, “Le Point”, “L’Express”. Ils proposent beaucoup d’informations en
photos, exposent des événements, donnent des commentaires. On peut les lire en
ligne gratuitement. On dit que les journaux perdent de leur importance au profit des
autres mass-média. Mais malgré cela la presse est toujours demandée. On s’abonne
aux périodiques ou bien on les achète aux kiosques.
Aujourd’hui la télévision est la principale source d’information. 92% des
Français la regardent régulièrement. Les chaînes d’état (France 2, France 3, une
chaîne culturelle, Arte, M6 qui diffuse beaucoup de vidéoclips et une chaîne par
cable, Canal+) reçoivent des subventions du gouvernement. Les autres chaînes
dépendent financièrement de la publicité mais elle est très contrôlée. La loi ne
permet pas les publicités sur l’alcool, les cigarettes et la plupart des médicaments.
Les radios françaises sont aussi variées: régionales et locales, thématiques et
commerciales. Donc, tout le monde peut en choisir à son goût. La radio la plus
écoutée en France est RTL. Son action radiophonique extérieure est représentée par
Radio France Internationale et RMC-Moyen Orient.
La concurrence entre les mass-média différents est très grande. Mais chacun
d’entre eux occupe sa propre place dans la société d’information.
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Ex. 1. Trouvez dans le texte les mots ayant le même radical que les mots
suivants:
Famille (f); littérature (f); période (f); subventionner ; important; spécial;
financier; publicitaire ; commenter; connaître; diffuser; observer.
Ex. 2. Dans chaque série barrez l’intrus :
Exemple : lire , écouter, regarder, suivre, s’abonner, feuilleter.
1.
un quotidien, un périodique, une émission, un magazine, une revue, un journal.
2.
une radio, une émission, une station, un animateur, un programme, une chaîne.
3.
les sports, la politique, les faits divers, le kiosque, la météo, l’économie, les
faits de société.
4.
une caricature, un hebdomadaire, une photo, un dessin humoristique, une
illustration.
5.
un lecteur, une auditrice, une présentatrice, un téléspectateur, un internaute.
Ex. 3. Traduisez du russe en français:
Каждый день; часто; говорят, что; в пользу; несмотря на это; держать в
курсе событий; главный источник информации; принадлежность; общение;
пользоваться спросом; информационное общество; получать дотации от
государства; кабельное телевидение; быть представленным; читать в
Интернете; влиять; состоять в том, чтобы.
Ex. 4. Répondez aux questions:
1. Les mass-média pourquoi jouent-ils le rôle de premier plan?
2. Quels types de journaux existe-t-il?
3. Quels revues et magazines français connaissez-vous?
4. Sont-ils disponibles en ligne ?
5. Vous abonnez-vous aux journaux et revues?
6. Quels journaux préférez-vous?
7. Pouvez-vous nommer quelques radios françaises?
8. Quelles émissions aimez-vous le plus?
9. Connaissez-vous les chaînes françaises les plus populaires?
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10.Sont-elles subventionnées?
11.De quelle façon la publicité est-elle contrôlée en France?
12.Internet est-ce un média pas comme les autres?
Ex. 5. Traduisez du russe en français:
1. Люди подписываются на региональные газеты. 2. Он покупает в
киоске технические журналы. 3. Мари и Пьер покупают самые известные
французские газеты. 4. Вы читаете прессу в Интернете? 5. В современном
мире СМИ играют роль первого плана, потому что они держат нас в курсе
всех событий. 6. Многие спорят о принадлежности Интернета к средствам
массовой информации. 7. Я читаю специализированные газеты и журналы. 8.
Вы часто читаете еженедельные издания? 9. Эта ежедневная газета не
пользуется спросом. 10. Ты купишь «Монд» или «Фигаро»?
Ex. 6. Dites qui est-ce ou qu’est-ce que c’est:
1. Un journal qui sort chaque semaine.
2. Une revue périodique généralement illustrée.
3. On y achète des journaux.
4. La poste de télévision dans la langue parlée.
5. Consacré à un domaine déterminé.
6. Une personne qui écrit des articles pour des journaux, des revues.
7. Un ensemble des DVD.
8. Un des journaux français les plus connus.
9. Journaux, revues, magazines.
10.Le réseau le plus connu.
Ex. 7. Faites le sondage sur les mass-média :
1. Quelle information vous intéresse le plus?
2. Votre mass-média préféré:
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a) sur l’actualité économique;
b) sur l’actualité sportive;
c) sur l’actualité culturelle;
d) sur l’actualité scientifique;
e) sur l’actualité politique
a) TV; b) radio; c) presse écrite;
d) Internet
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3. Vous êtes … devant le petit écran.
a) plus de 3 heures par jour
b) 1-2 heures
c) 0 heures
4. Vous regardez les actualités tous les soirs.
a) oui; b) non; c) de temps en
temps
5. Vous lisez des journaux et des revues ... .
a) régulièrement
b) de temps en temps
c) je ne les lis jamais
6. Quels journaux et revues choisissez-vous le
plus souvent?
7. Votre chaîne préférée:
8. Votre émisson préférée:
9. Votre radio préférée:
Ex. 8. Analysez les résultats du sondage. Employez les mots et les
expressions suivants:
Plupart (f) – большая часть
Majorité (f) – большинство
Moitié (f) – половина
Pourcent (m) – процент
Près de – около
Plus de – более
Environ – примерно
Choisir – выбирать
Préférer – предпочитать
Etre le plus populaire – быть самым популярным
Ex. 9. Lisez et traduisez le dialogue. Jouez-le.
Le père : Bonjour , vous n’avez plus Libération ?
La vendeuse : Regardez là-bas, sur le présentoir des quotidiens. Il en reste
peut-être ?
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Le père : Non, il n’y en a pas. Tant pis , je vais prendre un journal régional.
Vous avez Ouest-France ?
La vendeuse : Oui, bien sûr, je sais qu’il en reste.
Le fils : Papa, tu peux m’acheter un magazine pour aller à la plage ?
Le père : Bon, d’accord, va le chercher... Qu’est-ce que c’est ? Une revue de
photos ? Ah ; oui ; il faut aussi Elle, pour ta mère. Où sont les magazines féminins ?
La vendeuse : Au fond du magasin à gauche. Et avec Elle ; cette semaine ; il
y a un supplémént !
Le père : Très bien. Ça va lui plaire ! Bon, voilà ; je crois que je n’ai rien
oublié. Je vous dois combien ?
La vendeuse : Ça fait 9 euros 50.
Le père : Tenez . Et demain, vous pouvez me garder un Libération ?
La vendeuse : Bien sûr. Bonne journée et à demain !
Ex. 10. Vous travaillez en groupes de 4. L’un(e) préfère la presse écrite,
un(e) autre est adepte de la TV , le (la) troisième préfère écouter la radio, le (la)
quatrième se passionne pour l’Internet. Organisez un débat pour déféndre votre
choix.
TEXTE SUPPLÉMENTAIRE
La publicité
La fabrication des périodiques, la préparation des émissions à la TV ou à la
radio coûtent assez cher. C’est aussi grâce à la publicité que la presse écrite et la
télévision existent aujourd’hui. Elle nous informe sur de nouveaux produits et
services et participe à la création d’une image privilégiée par la société actuelle: des
gens beaux et bien portants.
À la télévision la publicité est diffusée par des spots publicitaires entre les
émissions. En général tout le monde ne tolère pas quand on interrompt les films par
la publicité. Elle fatigue la plupart des gens. Le plus souvent on passe à une autre
chaîne pour l’éviter.
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Il existe aussi la presse publicitaire. Ce sont les journaux, les magazines, les
catalogues qui sont composés d’annonces. Il n’y a pas d’articles sérieux sur la
politique ou de nouvelles de jour. On distribue cette presse gratuitement.
Selon la plupart de gens la télévision et la presse sont surchargées de
publicités inutiles mais personne ne peut nier leur influence sur la consommation.
1. Lisez et traduisez le texte.
2. Donnez votre avis sur la publicité.
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Traduisez les phrases:
1. Ce journaliste est estimé des collègues pour son caractère énergique.
2. Le professeur est découragé par de mauvais résultats de Paul.
3. Le metteur en scène est surpris par leur proposition.
4. Selon Figaro, le conflit est provoqué par les chômeurs.
5. Le client est prévenu.
6. Tous les journaux et les magazines sont classés.
7. Cette règle n’est pas comprise par les élèves.
8. La nouvelle est appréciée par tous les savants.
9. Les fautes sont corrigées par notre rédacteur.
10.La page de cette revue est déchirée par Pierre.
Ex. 2. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme passive
a) au Présent de ľIndicatif:
1. Ces journalistes (respecter) par tout le monde.
2. Les élèves (vacciner) par le médecin scolaire.
3. La mère (décourager) par de mauvaises notes de son fils.
4. Les textes rédactionnels souvent (accompagner) de pages entières d’illustrations
5. Les manuels (ranger) par notre bibliothécaire.
6. Nous (étonner) de sa réponse.
7. Le Figaro (considérer) comme un journal de droite.
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b) au Passé Composé de ľIndicatif:
1.
Le texte (lire) par Pierre.
2.
Sais-tu par qui ce livre (écrire).
3.
Ce journal (nommer) d'après Figaro, le personnage de Beaumarchais.
4.
Les fautes (ne pas corriger) par leur rédacteur.
5.
Le prix de leur journal (augmenter)
6.
Les murs de la rédaction (orner) de beaux dessins.
7.
Ce spectacle (apprécier) des jeunes Français.
c) au Future Simple de ľIndicatif:
1.
Qui (nommer) directeur du journal ?
2.
Par qui ce quotidien (acheter).
3.
Les résultats du concours (annoncer) dans 2 heures.
4.
Ce tableau (exposer) l’année prochaine.
5.
Le chef (étonner) de ton absence.
6.
Cet article (étudier) par les collégiens.
7.
À qui la direction de la revue (confier) ?
Ex. 3. Mettez les verbes aux temps indiqués du passif :
1. En 1790 la France (être divisé – pas. comp.) en départements. 2. Les noms
des journaux français (être bien connu – prés.) 3. L’année prochaine la politique
économique de notre région (être basé – fut. simp) sur une plus grande autonomie.
4. Cette organisation (être choisi – pas. comp.) pour développer les industries des
villes. 5. Selon Le Monde, ces restaurants (être apprécié – imp.) pour leur cuisine.
6. Cet article (être écrit – pas. comp.) par un journaliste célèbre. 7. Les résultats du
sondage (être publié – fut. simp.) demain. 8. L’année passée, cette région de la
France (être visité – pas. comp.) plus que les autres. 9. Ce monument (être
construit – plus-que-parfait) au 15 siècle. 10. Cette réforme (être réalisé – pas.
comp.) pour donner plus d’autonomie aux mass-média.
Ex. 4. Mettez les phrases à la forme passive en gardant le même temps:
Modèle: Le bruit fatigue le professeur. - Le professeur est fatigué par le bruit.
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Marie a perdu le cahier. - Le cahier a été perdu par Marie.
1. Paul lira cet article avec un grand plaisir.
2. Les mass medias nous informent sur les nouveaux produits et les services.
3. Le metteur en scène nous a retardé.
4. Cet étudiant vous transmettra une copie de l’article dont je vous ai parlé.
5. Jacques présente son projet.
6. On commandera les revues nécessaires.
7. On a démoli un ancien bâtiment de ce théâtre.
8. On imprime également les journaux locaux.
9. Pierre et André ont fait ce travail.
10.Les étudiants célèbrent cette fête.
11.Les étudiants ne manquent jamais les cours de ce professeur.
12.J’ai recopié les notes de mes copains.
13.On passera les examens dans 2 mois.
14.La radio accompagne les Français dans la plupart de la vie quotidienne: à la
maison, dans la rue, en voiture, dans les magasins et parfois sur leur lieu de travail.
Ex. 5. Mettez les phrases à la forme active en gardant le même temps:
1. Les questions les plus importantes de la vie sociale, politique, économique,
scientifique, culturelle sont traitées dans les journaux ou discutées à la télévision.
2. En France certaines revues sont éditées depuis plusieurs dizaines d’années
comme par exemple «Le Figaro» et «Le Monde».
3. Cet article scientifique a été écrit en anglais.
4. Le rédacteur est appellé au téléphone.
5. La lettre sera reçue lundi.
6. Ce travail sera fini par M. Leblanc.
7. La faiblesse de la lecture de la presse quotidienne est donc compensée en
France par celle des hebdomadaires.
8. Certains gens sont pourtant fatigués par la publicité.
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UNITÉ 6. LES MUSÉES DE PARIS
À Paris il y a un grand nombre de musées. On peut y voir des chefs d’œuvre
artistiques de toutes les époques et de toutes les civilisations. Le Louvre, le domaine
de Versailles et le musée d’Orsay accueillent à eux seuls près de 15 millions de
personnes chaque année.
Le musée du Louvre, une ancienne résidence des rois français, est l’un des
plus grands musées du monde. Parmi ses chefs d’œuvre les plus célèbres sont les
statues antiques la Venue de Milo et la Victoire de Samothrace; la Joconde de
Léonard de Vinci attire les foules de Français et d’étrangers qui viennent à Paris.
Toute l’histoire de la peinture mondiale est exposée au Louvre. On peut y voir les
salles des antiquités égyptiennes, grecques et romaines, sculpture, objets d’art. C’est
impossible de voir tous les trésors en un seul jour.
Il n’y a pas longtemps on a construit la pyramide de verre à l’entrée du
Louvre. Sous son toit se trouve un grand hall, des restaurants et la plus grande
librairie d’art de Paris.
Le musée Carnavalet a pour vocation de faire connaître l’histoire de Paris,
depuis ses plus lointaines origines jusqu’à nos jours et sous ses aspects les plus
divers. Le musée a ouvert ses portes en 1880.
Le musée Grevin c’est un musée de figures de cire. On y trouve des figures
célèbres du passé et même du présent. À la fin du 19ème siècle, Arthur Meyer,
journaliste et fondateur du célèbre quotidien Le Gaulois, a eu l’idée de présenter à
ses contemporains les personnalités qui font la une de son journal, en trois
dimensions. Alfred Grévin, dessinateur humoristique, créateur de costumes de
théâtre et sculpteur, s’est investi totalement dans le projet, jusqu’à lui donner son nom.
Le musée d'Orsay est un musée national ouvert au public le 9 décembre 1986
pour montrer, dans toute sa diversité, la création artistique du monde occidental de
1848 à 1914. Au musée d’Orsay sont représentés la sculpture, la photo, les dessins,
les gravures, les meubles, les maquettes des chefs d’œuvre architecturaux. C’est à
ce musée qu’on trouve le premier appareil cinématographique des frères Lumière.
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À Paris il y a beaucoup de musées destinés à l’étude des sciences: le Palais de
la Découverte, Cité des sciences et de l’industrie, etc. Celle-ci offre de nombreuses
expositions permanentes: Science Actualités, Mathématiques, Jeux de lumière,
Images, Les Sons, L'Observatoire des innovations, Le Grand récit de l'Univers,
Énergies, Des transports et des Hommes.
En général, on compte en France un millier de musées. Les musées les plus
célèbres se trouvent à Paris, mais les villes de province ont aussi de riches
collections (Lyon, Nantes, Grenoble, Nancy).
Ex. 1. Trouvez dans le texte des mots internationaux.
Ex. 2. Trouvez dans le texte les mots du même radical que les mots
suivants:
Artiste (m); culture (f); monde (m); nation (f); peintre (m); sculpteur (m) ;
antique; nombreux; scientifique; loin ; entrer; observer; exposer; dessiner ;
découvrir.
Ex. 3. Barrez l’intrus. Composez une belle phrase avec ce mot :
1. Collection (f), scène (f), objet (m), musée (m).
2. Disque (m), écrivain (m), librairie (f), livre (m).
3. Peinture (f), science (f), tableau (m), peintre (m).
4. Faire connaitre, compter, exposer, montrer.
5. Célèbre, populaire, moderne, connu.
Ex. 4. Trouvez les synonymes :
Ancien; un grand nombre; côté (f) ; quotidien (m) ; célèbre; consacré ;
varié ; entièrement ; posséder; trouver ; bâtir ; recevoir.
Ex.5. Trouvez les antonymes:
Détruire; fermer ; moderne; présent; dernier ; possible; pauvre; temporaire ;
seul ; monotonie (f) ; sortie (f).
Ex. 6. Répondez aux questions:
1. Pouvez-vous nommer le plus célèbre musée de la France?
2. Quel tableau attire les foules de Français et de touristes étrangers?
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3. Qu’est-ce qu’on a construit à l’entrée du Louvre?
4. Qu’est-ce qui se trouve sous son toit?
5. Le musée Carnavalet à quoi est-il consacré?
6. Où peut-on voir les figures de cire de grands hommes du passé et du présent?
7. À qui le musée Grevin doit-il son nom ?
8. Quelles expositions la Cité des sciences et de l’industrie offre-t-elle ?
9. Selon vous, pourquoi les gens vont-ils aux musées ?
10.Quel musée français vous attire le plus ? Expliquez votre choix .
Ex. 7. Traduisez du russe en français:
1. Французские музеи обладают шедеврами всех эпох и всех
цивилизаций. 2. Под крышей стеклянной пирамиды находится большой холл
и многочисленные рестораны. 3. Франция предоставляет любителю выбор из
тысячи музеев. 4. Богатые коллекции Лувра привлекают тысячи французов и
иностранцев. 5. Одно из самых известных сокровищ Лувра – Джоконда
Леонардо да Винчи. 6. Музей Карнавале знакомит нас с историей Парижа. 7.
Французский музей восковых фигур очень популярен. 8. Музей д’Орсе
посвящён западному искусству. 9. В музее д’Орсе мы видели первый
кинематографический аппарат братьев Люмьер. 10. Этот музей предлагает
несколько постоянных выставок, посвященных науке.
Ex. 8. Faites aller ces personnages aux musées correspondants:
Modèle: Paul aime les antiquités égyptiennes. - Alors, il doit aller au
Louvre.
1. Irène s’intéresse à la peinture. 2. Dominique s’intéresse à l’art moderne.
3. Pierre aime beaucoup la sculpture. 4. Guillaume veut voir de tout près des
personnages célèbres. 5. Henri s’intéresse à l’histoire de l’Egypte. 6. Paul étudie
l’histoire française. 7. Marthe s’intéresse aux appareils modernes et à la technique.
Ex. 9. Faites une visite virtuelle d’un musée et parlez de vos impressions.
http://www.grevin.com
http://carnavalet.paris.fr/
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www.louvre.fr
www.musee-orsay.fr/
www.palais-decouverte.fr/
TEXTE SUPPLÉMENTAIRE
Lisez le texte et notez ľinformation sur
- adresse, téléphone
- heures de travail, jours de travail
- moyens de renseignement
- nombre de personnes dans les groupes
- films
- services
Louvre. Mode ďemploi.
Adresse
Musée du Louvre 34-36, quai du Louvre, 75058 Paris Cédex 01,
Ouverture
Tous les jours, sauf le mardi. Collections permanentes: de 9h. à 18h.,
nocturnes jusqu’a 22h. le mercredi (tout le musée) et le lundi (aile Richelieu
seulement). La fermeture des salles débute à 17.30 ou à 21.30.
Fermetures
Les 1er janvier, 1er mai et 25 décembre.
Billeterie
Pour éviter l’attente devant la Pyramide ou aux caisses, vous pouvez acheter
votre billet d’entrée à l’avance sur Internet
Informations
Informations générales: (1) 40205317; sur répondeur: (1) 40205151
Les visiteurs peuvent se renseigner auprès des chargés d’accueil de la
banque d’information située au centre du hall Napoléon; brochures d’information
et plans sont mis à disposition. En outre des écrans vidéo diffusent des
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informations sur ce qui possible de faire le jour même au musée: collections
accessibles, visites-conférences, ateliers…
Accueil des groupes
Réservation et inscriptions obligatoires.
Le responsable du groupe doit être porteur d’un badge délivré à l’Accueil des
groupes. Il peut accompagner 30 personnes au maximum, 20 pour une visite des
Objets d’Art. Pour les scolaires, il faut un accompagnateur pour 10 élèves.
Films du Louvre
Films sur l’art produits par le Louvre sont projetés tous les jours à partir de
11h. sous la Pyramide, près de la banque d’information (gratuit).
Services
Musée du Louvre, soucieux de votre confort, vous propose un ensemble de
services afin de vous garantir une visite de qualité. Le musée dispose de vestiaires
et de petites consignes. Vous pouvez partir à la découverte du Louvre guidés par les
spécialistes du musée. Conservateurs et conférenciers vous font partager avec
enthousiasme leur connaissance des œuvres et du palais du Louvre . Vous pourrez
poster cartes postales, lettre et colis en toute tranquillité et acquérir des timbres
originaux à la poste. Elle dispose également de deux distributeurs d'argent. Un
ensemble de 15 cafés, restaurants, et points de vente à emporter sont présents sur
l’ensemble du domaine du Louvre.
Ex . 1. Parlez du Louvre en vous servant du modèle suivant:
… se trouve … .
Il est ouvert … .
Il est fermé … .
On achète les tickets d'entrée ... .
Les visiteurs peuvent se renseigner … .
Si vous visitez le Louvre en groupe vous devez … .
Outre d’excellentes collections, les visiteurs trouveront au Louvre … .
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EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Conjuguez ces verbes au Plus-que-Parfait de l’Indicatif (à toutes
personnes):
Visiter; créer, choisir; vouloir; voir; lire.
Ex. 2. Écrivez ces expressions au Plus-que-Parfait:
J’entre; tu te réveilles; Lucie va; la voiture s’arrête; je reviens; nous partons;
vous arrivez; ils naissent; les étudiants sortent; vous vous rappellez.
Ex. 3. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps passés qui
conviennent:
1. Quand je (entrer) dans la salle, l’excursion (commencer) déjà.
2. Elle nous (décrire) les musées qu’elle (visiter) à Paris.
3. Adèle (lire) le livre sur l’art moderne qu’elle (acheter) à Beaubourg.
4. Chemin faisant elle nous (montrer) le musée où elle (travailler) en 1998.
5. La chambre (être) pleine d’objets d’art qu’on (apporter) des voyages.
6. La maison où tu (passer) ton enfance (se trouver) non loin de Louvre.
7. Quand je (revenir) ma sœur (aller) au musée.
8. Car la porte (être) fermée, nous (comprendre) que tout le monde (partir).
9. Quand les touristes (venir) à la gare, le train (ne pas encore arriver).
10.Personne (savoir) ce qui (se passer) au musée Grevin.
11.Mes amis me (raconter) tout ce qu’ils (voir) à Grenoble.
12.Nicole (se rappeler) qu’elle (oublier) de mettre les billets dans le sac.
13.Jacques (dire) qu’il (être) au musée et qu’il y (voir) de beaux tableaux.
Ex. 4. Mettez les verbes entre parenthèses à l’Imparfait ou au Passé
Composé selon le sens. Traduisez le texte. Pourquoi toute l’équipe de Berlurette
riait à gorge déployée? Expliquez-le en une seule phrase.
Au musée Grevin
- Oh! – dit Flambuscat, je crois qu’il y a encore une salle… .
- Je ne pense pas, (rétorquer) le maître.
- Attendez! – dit le Sportif, je vais demander à cet agent.
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Un agent de police (se trouver) … non loin de là. Il (contempler) avec une
attention soutenue la princesse de Monaco qui lui (sourire) dans sa loggia.
- Pardon, M. l’Agent, – dit Flambuscat avec politesse, nous avons vu une
salle de dessus et celle du sous-sol. Il n’y a pas autre chose?
L’agent (ne pas répondre)… Il (considérer) le garçon sans désserrer les
lèvres. Flambuscat (toussoter) et (recommencer).
- Pardon, M. l’Agent… Qu’est qu’il y a à voir encore? “Ma parole,
(songer) le Sportif, cet agent doit être sourd comme un pot…”.
L’agent (ne pas bouger). Il (garder) son impassibilité première. Soudain,
Flambuscat (reculer), plutôt mal à l’aise. Il venait de comprendre. Toute l’équipe
de la Berlurette avait compris, elle aussi (rire) à gorge déployée. L’agent (être) en
cire.
D’après P. Gamarra, Berlurette contre Tour Eiffel.
UNITÉ 7. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCE
L’enseignement
en
France
comprend
l’enseignement
préscolaire,
l’enseignement primaire, l’enseignement secondaire du 1 et du 2 cycle et
l’enseignement supérieur.
Le système scolaire de la France est très centralisé. L’organisation et la
gestion de l’enseignement sont confiées au ministère de l’Éducation nationale ainsi
qu’au ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
L’enseignement préscolaire est facultatif. Les enfants de 2 à 6 ans peuvent
être admis dans les “écoles maternelles”. Elles obéissent à un programme national
précis et détaillé.
À 6 ans l’enfant français entre à l’école primaire. Elle est obligatoire et
gratuite. Elle dure 5 ans. Le programme comprend la géographie, l’histoire, le
calcul, la grammaire française, la musique, le dessin, etc.
Les Français commencent leurs études secondaires à l’age de 11 ans. Le
collège est le premier établissement d’études secondaires. L’enseignement au
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collège dure quatre ans, dans les classes de sixième, cinquième, quatrième et
troisième. Le Diplôme national du brevet est remis, après examen, aux élèves ayant
acquis les connaissances générales du collège. L’instruction est obligatoire jusqu’à
16 ans, mais cet âge ne correspond pas à la fin de cycle. L’enseignement continue
en général au lycée. Le passage au lycée intervient indépendamment des résultats au
diplôme du Brevet.
Le lycée est aussi un établissement d’enseignement secondaire. Il existe les
lycées d’enseignement général, technologique et professionnel. Ils accueillent les
élèves à la sortie du collège et assurent en 3 ans la préparation aux divers
baccalauréats. Le baccalauréat c’est un examen qu’on passe à la fin des études
secondaires, vers l’âge de 18 ans. Cet examen reflète les filières choisies par le
lycéen selon ses aptitudes et ses goûts, les deux dernières années au lycée. Il choisit
entre la section lettres (L), la section maths et sciences (S), la section sciences
économiques et sociales (ES) et la science technologie et tertiaire (STT).
Il y a des élèves qui s’arrêtent au bac. Ils commencent alors à travailler. Mais
pour beaucoup d’élèves c’est seulement le début de longues études supérieures.
Les universités proposent des formations dans tous les domaines en vue
d'obtenir une licence (Bac+3), un master (Bac+5) ou un doctorat (Bac+8) ou des
diplômes spécialisés (professions de santé par exemple). De nombreuses grandes
écoles proposent des formations exigeantes et un diplôme prestigieux à bac+5. On
peut y accéder directement après le bac ou après deux années de classes
préparatoires et un concours. Les plus célèbres sont l’École Polytechnique, l’École
des mines, l’École nationale d’Administration. Les Écoles normales supérieures
sont destinées à former les professeurs d’enseignement secondaire.
Ex. 1. Traduisez les séries des mots:
Centre (m) – centralisé; commencer – commencement (m); début – débutant
(m); profession (f) – professionnel; calcul (m) – calculer; enseigner – enseignement
(m); arrêt (m) – s’arrêter; accueil (m) – accueillir; refléter – réflexion (f); science
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(f) – scientifique, exiger – exigeant, connaitre – connaissance (f), indépendant –
indépendamment.
Ex. 2. Trouvez dans le texte les mots ayant le même radical que les mots
suivants:
Économie (f); étude (f); détail (m); nombre (m); organisation (f);
spécialisation (f); préparation (f); travail (m); scolaire; connu ; direct ; former;
préparer; sortir ; enseigner ; passer.
Ex. 3. Donnez les antonymes des mots suivants:
Début (m); fin (f); général; obligatoire; premier; aller; commencer; entrer;
avant ; selon ; célèbre.
Ex. 4. Traduisez du russe en français:
B 11 лет; в 2 года; в 15 лет; в 64 года; с 11 до 14 лет; с 21 года до 30 лет;
от
3
до
5
лет,
образование;
среднеобразовательное
учреждение;
обязательный; бесплатный; принимать учащихся; подготовка; высшее
образование; научный; дошкольное образование ; переход в лицей ;
подготовительные курсы ; престижный диплом ; аттестат ; высшая школа.
Ex. 5. Classez les expressions selon l’ordre logique. Composez un petit
récit avec ces expressions :
Avoir son bac – entrer à une Grande École – aller en 4ème – être admis à
l’école maternelle – aller en 5ème – aller à l’école primaire.
Ex. 6. Barrez l’intrus. Faites une belle phrase avec ce mot :
1. Collégien (m); instituteur (m); lycéen (m); étudiant (m).
2. Lycée (m); Université (f); École (f) Polytechnique; École (f) Normale
Supérieure.
3. Littéraire; juridique; logique; économique.
4. Calcul (m); histoire (f); grammaire (f) française; philosophie (f).
5. Apprendre ; admettre ; étudier ; bûcher.
Ex. 7. Terminez les phrases:
1. L’enseignement préscolaire est … .
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2. À 6 ans … .
3. Le programme de l’école primaire … .
4. L’enseignement au collège dure quatre ans, dans les classes … .
5. … est remis, après examen, aux élèves ayant acquis les connaissances générales
du collège.
6. Il existe des lycées … .
7. Les lycées assurent … .
8. Le bac c’est … .
9. Les universités proposent des formations … .
10.Les Grandes Écoles les plus célèbres … .
11.… accéder directement après le bac ou après deux années de classes
préparatoires et un concours.
Ex. 8. Dites si c’est vrai ou faux:
1.
L’enseignement préscolaire est obligatoire.
2.
Les élèves restent au collège pendant 4 ans.
3.
Le bac c’est un examen qu’on passe pour entrer au lycée.
4.
Il existe les lycées d’enseignement général, technologique et professionnel.
5.
Les Français commencent leurs études secondaires à l’âge de 18 ans.
6.
L’École Polytechnique est destinée à former les professeurs.
7.
Les lycées accueillent les élèves à la sortie du collège.
8.
Le passage au lycée dépend des résultats au diplôme du Brevet.
9.
On accède aux grandes écoles après un concours difficile.
10. L’organisation et la gestion de l’enseignement sont confiées au ministère de
l’Éducation nationale.
Ex. 9. Répondez aux questions:
1. Quels types d’enseignement connaissez-vous?
2. L’enseignement préscolaire est facultatif. Qu’est-ce que cela signifie?
3. L’école primaire est obligatoire. Pouvez-vous expliquer cela en français?
4. Quelles matières les élèves aprennent-ils à l’école primaire?
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5. Quand les Français commencent-ils leurs études secondaires?
6. Qu’est-ce que c’est que le bac?
7. Quels établissements d’enseignement supérieur de France connaissez-vous?
Ex. 10. Trouvez à chaque définition l’explication correspondante:
1) Université; 2) lycée; 3) école maternelle; 4) collège; 5) école primaire; 6)
Grande École.
a) L’école pour tous petits.
b) L’établissement d’enseignement supérieur qui s’occupe de la formation des
professeurs.
c) L’établissement d’enseignement supérieur qui organise des enseignements
littéraires, scientifiques, juridiques, économiques.
d) L’établissement qui accueille les élèves à la sortie du collège.
e) L’école élémentaire.
f) Le premier établissement d’enseignement secondaire.
Ex. 11. Complétez le schema:
Âge
Type d’enseignement
Établissement
d’enseignement
Ex. 12. Faîtes la traduction bilatérale:
- L’enseignement préscolaire
obligatoire en France?
est-il
- Нет, оно факультативно, а вот
начальное образование обязательно и
бесплатно.
- Qu’apprend-on aux élèves à l’école
- Программа начальной школы
primaire?
включает географию, историю, счет,
грамматику, музыку, рисование и т.д.
- Je peux entrer à l’Université avec mon
- Да, степень бакалавра – это
bac, n’est-ce pas?
начало высшего образования.
Quels
types
d’établissements
- Университеты
и
высшие
d’enseignement supérieur existe-t-il en школы.
France?
- Quelles sont ces Grandes Écoles?
- Самые
известные:
Политехническая школа, Центральная
- Je voudrais devenir professeur. Où школа, Высшая Школа Управления.
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Тебе следует
Нормальную
предназначена
учителей.
dois-je entrer?
выбрать Высшую
школу.
Она
для
подготовки
Ex. 13. Analisez les statistiques ci-dessous et formulez votre propre avis
sur la question:
Quel est le rôle du professeur?
- transmettre clairement des connaissances – 85,4%
- donner envie d’en savoir plus – 62%
- enseigner des méthodes plus efficaces – 61,4%
- assurer la réussite des examens – 32,4%
- aider les élèves en difficultés – 25,3%
- entretenir un climat de sympathie avec des élèves – 23%
- sans réponse – 3,4%
TEXTE SUPPLÉMENTAIRE
La Sorbonne
Sur la rive gauche de la Seine est situé le Quartier Latin, le centre
ďenseignement. C’est un quartier des étudiants, ľun des plus anciens après la Cité.
Ce n’est pas difficile ďexpliquer le nom du quartier: jusqu’à 1789, la langue
officielle de ľenseignement a été le latin. Maîtres et élèves le parlait aussi dans la
vie courante.
Le cœur de ce quartier est la place de la Sorbonne. On y voit la population la
plus jeune de Paris qui remonte et descende le Boulevard Saint-Michel, ľaxe du
Quartier Latin.
La Sorbonne est la plus ancienne université française. Elle porte le nom de
Robert de Sorbon qui a fondé en 1253 un collège où on enseignait la théologie. Les
étudiants y reçevaient aussi asile. Ils étaient seulement 16 à ce temps-là.
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À présent les étudiants ne vivent pas dans les bâtiments de la Sorbonne, ils
louent des chambres ou ils habitent la Cité Universitaire où chaque pays a sa grande
maison nationale. La Cité internationale a été fondée en 1922.
En général, les jeunes étrangers viennent en France pour apprendre le
français, faire connaissance de la culture et la civilisation française.
Non loin de la Sorbonne se trouve un beau jardin de Luxembourg. Les
étudiants se reposent à ľombre des arbres ou y révisent leurs notes.
Les loisirs dans les résidences universitaires sont organisés par les étudiants
eux-mêmes: ciné-clubs, théâtres, discothèques, sports. Ľéquipement des centres
culturels permet des activités pratiques (laboratoires de photo, etc.), intellectuelles
(conférences), artistique (ateliers de danse, de musique, des arts plastiques).
Ex .1. Donnez les antonymes des mots suivants:
Monter; jeune; gauche; ancien; facile; venir; travailler.
Ex. 2. Combien de fautes pouvez-vous trouver dans les phrases suivantes?
1. Quartier Latin est situé sur la rive droite de la Seine.
2. Quartier Latin c’est le plus ancien quartier de Paris.
3. Le Boulevard Saint-Pierre est ľaxe du Quartier Latin.
4. Robert de Sorbon a fondé un collège pour les étudiants en philosophie.
5. La Cité Universitaire c’est une cité internationale.
6. La langue officielle de ľenseignement a été le grec.
7. On voit toujours beaucoup d’étudiants sur la place de la Sorbonne.
Ex. 3. Répondez aux questions:
1. Pourquoi appelle-t-on ce quartier Latin?
2. Comment comprenez-vous la phrase “le Boulevard Saint-Michel est ľaxe du
Quartier Latin”?
3. Quelle est ľorigine de la Sorbonne?
4. Par quoi la Sorbonne est-elle célèbre ?
5. Où les étudiants habitent-ils ?
Ex. 4. Expliquez en français qui est-ce ou qu’est-ce que c’est :
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Robert de Sorbon; Cité Universitaire; Sorbonne; Place de la Sorbonne;
Boulevard Saint-Michel.
Ex. 5. Traduisez du russe en français:
1. Латинский квартал очень древний, это самый старый после Сите район
Парижа.
2. Бульвар Сен-Мишель находится в Латинском квартале.
3. Много студентов живет в Университетском городке.
4. Когда-то ученики и учителя говорили на латыни.
5. Самый старый университет Франции носит имя Робера де Сорбона.
6. Площадь Сорбонны – центр Латинского квартала.
7. Студенты любят отдыхать в Люксембургском саду.
Ex. 6. Composez le plan du texte et rendez son contenue ďaprès votre plan.
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Traduisez les phrases en faisant attention à ľemploi du Future dans
le passé:
1. Michel a répondu qu’il n’irait pas au stade.
2. Nous les avons prévenus que nous ne pourrions pas prendre part à ce concours.
3. Tu as dit que ces savants viendraient à Moscou en été.
4. Ils nous ont dit qu’ils iraient voir ce match avec un grand plaisir.
5. Gauthier a annoncé qu’il entrerait à l'université pour des études de lettres.
6. Mon frère m’a prévenu que les cours commenceraient à 8 heures.
7. Paul a expliqué que les universités françaises accueilliraient tous les candidats
sans faire de sélection.
8. Nous étions sûrs que tu irais en France.
9. Ils pensaient qu’il neigerait la nuit et ils pourraient faire du ski.
10.Je ne savais pas que j’aurais besoin de cet article sur l’histoire de la Sorbonne.
Ex. 2. Traduisez les phrases. Observez la règle de concordance des temps
de ľindicatif:
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1. Notre ami a pensé que nous étions déjà venus de l’université.
2. J’ai oublié qu’il était l’heure de ľentraînement.
3. Nous avons appris que la Sorbonne avait été fondée en 1215.
4. Je comprenais qu’il était prêt à travailler ferme pour obtenir les diplômes
nécessaires.
5. Je savais que les raisons pour lesquelles on pouvait choisir un métier étaient
multiples.
6. Ses amis étaient persuadés qu’il était en France.
7. Il ne savait pas que Napoléon avait crée l'Université impériale.
8. Mon ami a dit qu’il irait au stade pour soutenir son équipe préférée.
9. Tu affirmais que l'école maternelle recevait les enfants de 6 à 11 ans.
10.Les enfants ont lu que les études à l'université étaient radicalement différentes
de celles de l'enseignement secondaire.
Ex. 3. Écrivez les phrases suivantes au plan du passé:
Modèle: Je pense qu’il jouera au football après midi. - J’ai pensé qu’il
jouerait au football après midi.
1. Elle répond qu’ils n’iront pas à la piscine.
2. Antoine prévient qu’il n’assistera pas à cette conférence parce qu’il sera
occupé.
3. Ils espèrent que nous n’abandonnons pas l’université au cours de la première année.
4. Nos étudiants promettent qu’ils feront tout ce qu’ils pourront.
5. Je pense que cette proposition pourra intéresser mes collaborateurs.
6. Tu dis que tu apprendras l’italien.
7. On décide qu’on entrera au lycée d'enseignement professionnel.
8. Les parents expliquent pourquoi leurs enfants ne fréquentent pas l'école
maternelle.
9. On nous dit que le système scolaire a été modifié à la fin du XIXème siècle.
10.Ses parents disent qu’il quittera le collège.
11.Il dit que tu continueras tes études au lycée.
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12.Martin dit que nous allons à la piscine demain.
13.Ils annoncent que les grandes écoles sont orientées vers les formations
professionnelles de haut niveau ou la recherche.
14.Vous prévenez qu’il est difficile d'entrer dans une grande école.
Ex. 4. Traduisez les verbes russes. Observez la concordance des temps :
1. Il a dit qu’il (читает, прочел, будет читать) un article sur l’enseignement
en France. 2. Elle a écrit qu’elle (отдыхает, отдыхала, будет отдыхать) au jardin
de Luxembourg. 3. Il a annoncé que Pierre (уезжает, уехал, уедет) en stage. 4.
J’ai compris que tu (занимаешься, занимался, займешься) de cette affaire. 5. Il a
pensé qu’il (делает, сделал, будет делать) tout son possible pour réussir. 6. Elle a
déclaré qu’elle (не может, не смогла, не сможет) venir en France. 7. Elle a dit
qu’elle (переводит, перевела, переведет) ce texte. 8. Il a dit avec qui il (едет,
поехал, поедет) en vacances et ce qu’il (делает, сделал, будет делать). 9. Elle a
demandé si tu (останавливаешься, остановилась, остановишься) à cet hôtel. 10.
Il a annoncé ce qui (происходит, произошло, произойдет).
UNITÉ 8. LE SPORT
Partout dans le monde les gens aiment le sport. Le sport améliore la santé,
tient les gens en bonne forme et en plus c’est un passe-temps magnifique.
Les Français sont passionnés pour les sports. On y compte 170000
associations sportives: des clubs, des ligues régionales, des fédérations.
En France les sports individuels les plus pratiqués sont la marche, la natation
et le vélo. En club, ce sont le football et le tennis, mais on y pratique aussi
beaucoup d’autres sports. Les sports les plus populaires en France sont la marche,
la natation et le vélo, puis viennent le footing et les jeux de boules, la gymnastique,
le ski, le football, le tennis, la pêche, la musculation, le tennis de table, le roller
skate, le badminton, le basket, le volley, les sports de glisse (eau et neige), la
chasse, la danse, l’équitation, la voile, les arts martiaux, l’escalade, le golf, le
handball et en dernier l’athlétisme.
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Introduit en France en 1890 le football est devenu très populaire. Deux
grandes épreuves ont lieu chaque année: le Championnat de France et la Coupe de
France. Ce sport amène le plus grand nombre de fans.
Le cyclisme compte de plus en plus d’adeptes. La plus célèbre course
cycliste a lieu chaque été pendant 4 semaines. C’est le Tour de France. Certains
spectateurs n’hésitent pas à attendre plusieurs jours au bord des routes pour avoir la
meilleure place et ainsi avoir la possibilité de voir passer, très vite, leur équipe
favorite et le premier du classement générale qui porte un maillot jaune. Une
vingtaine de villes étapes héberge les cyclistes, la caravane publicitaire du tour et
de nombreux touristes. Pour ces villes le tour représente un apport financier
important.
Le sport se pratique plutôt en groupe, principalement en famille ou avec des
amis. Les femmes sont moins sportives que les hommes. Certains sports sont
marqués sexuellement, par exemple, la gymnastique, le patinage sur glace et la
danse attirent la majorité des femmes, mais les sports collectifs, à part le basket et
le volley, ainsi que les sports "violents" (arts martiaux, chasse, sports
mécaniques...) et les sports aquatiques sont en majorité pratiqués par les hommes.
Les compétitions internationales les plus célèbres sont les Jeux Olympiques.
Ils ont une riche histoire. Ils sont nés en Grèce Ancienne. Les Jeux Olympiques ont
été repris à la fin de XIX siècle grâce au baron Pierre de Coubertin.
Ľorganisation principale déterminant la politique du mouvement olympique
c’est le Comité Olympique international. Le Comité est composé de représentants
de tous les pays participant aux Jeux. Il détermine le programme des Jeux, le
nombre de participants et la ville qui va accueillir les prochaines compétitions. Plus
de 13 000 athlètes concourent pendant les Jeux Olympiques d’été et d’hiver, dans
33 sports différents et près de 400 compétitions. La célébration des Jeux inclut de
nombreux rituels et de symboles comme le drapeau olympique et la flamme
olympique, ainsi que les cérémonies d’ouverture et de clôture.
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Ex. 1. Trouvez dans le texte les mots désignant des sports et écrivez-les à
ľordre alphabétique.
Ex. 2. Traduisez les séries des mots:
1. Nation (f) – nationalité (f) – national – international
2. Organiser – organisateur (m) – organisation (f)
3. Participer – participant (m) – participation (f)
4. Spectacle (m) – spectateur (m) – téléspectateur (m)
5. Célèbre – célébrer – célébration (f)
6. Accueil (m) – accueillant –accueillir
Ex. 3. Trouvez les mots ayant le même radical que les mots suivants.
Faites-les entrer dans des phrases :
Accueil (m); champion (m); spectateur (m); national; organiser; participer;
patiner; représenter.
Ex. 4. Trouvez dans ce “mélange” 15 sports:
Pafoot; handhoc; keyling; nage; tenrug; byball; luclisme; cybasket; tationball;
athlétinage; gymnastisme; bowlf; gothique; bobnis; ballsleigh.
Ex. 5. Faites entrer les mots suivants dans des phrases:
Modèle: On va … pour jouer… (faire…). – On va au stade pour jouer au
rugby.
Stade (m); piste (f); patinoire (f); piscine (f); ring (m); gymnase (m); court (m).
Ex. 6. De qui (quoi) s’agit-il?
1. Personne qui regarde la TV.
2. Véhicule sans moteur à 2 roues ďégale diamètre.
3. Ensemble de joueurs formant le même camp.
4. Sport ďéquipe qui se joue avec un ballon rond et uniquement avec les mains.
5. Trophée atribuée au vainqueur ďune épreuve sportive.
6. Sport où on pratique de la byciclette.
7. Sport ďéquipe qui se joue à la main et au pied avec un ballon ovale.
Ex. 7. Répondez aux questions:
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1. Aimez-vous porter des vêtements et des chaussures de sport?
2. Aimez-vous les jeux ďéquipe?
3. Quels sont les sports ďété (ďhiver)?
4. Les Français sont-ils vraiment passionnés pour les sports?
5. Quels sports pratiquent-ils ?
6. Quel est le sport le plus populaire en France?
7. Pouvez-vous nommer les deux grandes épreuves sportives qui ont lieu chaque
année en France?
8. Quelle est la plus grande course cycliste en France?
9. On dit que certains sports sont marqués sexuellement. Êtes-vous d’accord ?
10.Connaissez-vous ľhistoire des Jeux Olympiques?
11.Quelle est la structure du COI?
12.Quelles fonctions accomplit-il?
13.Quels sont les symbols des Jeux Olympiques?
14.Quelle ville va accueillir les prochaines Jeux Olympiques?
Ex. 8. Imaginez des dialogues entre ces personnages et un journaliste qui
leur pose des questions (10 répliques de chaque part):
Alain.
Il aime le football.
Il regarde tous les matchs à la TV.
Son équipe préférée est “Paris-Saint-Germain”.
Il sait jouer au football mais il n’a jamais pris part à une compétition sportive.
Alain sait nager. Il nage en brasse.
Il va à la piscine tous les dimanches.
Pour être en bonne forme il fait de la gymnastique chaque matin.
Il voudrait aussi jouer au tennis.
Brigitte
Elle aime beaucoup les sports ďhiver. Pendant ses vacances ďhiver elle fait du ski.
Elle fait aussi du patinage artistique.
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Brigitte prend part aux compétitions sportives et gagne souvent des médailles.
Elle regarde avec plaisir les émissions sportives.
Elle voudrait aussi faire de la natation mais elle ne sait pas nager.
Elle s’intéresse aussi aux jeux ďéquipe, surtout au volley-ball.
Sa sœur cadette joue au tennis.
Elle joue déjà très bien.
Ex. 9. Faites un problème:
Un cours automobile dure 24 heures. Pendant ce temps-là un équipage
parcourt 5000 km. Quelle est sa vitesse moyenne horaire?
TEXTE SUPPLÉMENTAIRE
Le sport est-il nuisible à la santé?
Les spécialistes distinguent deux termes: sport de masse et sport
professionnel. Ils influencent la santé ďune manière différente.
Le premier sert à affirmer la santé. Les entraînements réguliers préviennent le
stress, les maladies cardio-vasculaires, etc. Ce sport fait ľhomme plus fort et plus
habile.
Le sport professionnel exige des surcharges suprêmes, des restrictions strictes
en temps libre, en alimentation. A ce niveau-là le sport peut nuire à la santé.
Comment ça se passe?
Tout ďabord les surcharges peuvent provoquer les maladies du système
cardio-vasculaire,
etc.
La
mobilisation
démesurée
de
forces
amène
à
ľaffaiblissement de ľorganisme. Le traumatisme est aussi une chose très répandue.
Un autre problème de sport de nos jours c’est le dopage, c’est-à-dire ľemploi
des excitants par un sportif. Ils stimulent ľactivité physique mais ils ne favorisent
pas la santé ďun sportif. À cause de ces médicaments tous les systèmes des organes
subissent un choc bien sensible. Alors, quand on se dope on ruine la santé. Les
excitants sont interdits par le Comité Olympique International.
Donc, le sport des records ce n’est pas seulement une belle cérémonie de la
distribution des médailles: podiums, fleurs, hymnes. Les sportifs gagnent souvent
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des médailles au prix de leur propre santé. Tout au contraire, pour celui qui pratique
le sport pour se faire plaisir c’est un moyen efficace ďaméliorer la santé.
Êtes-vous ďaccord?
Ex. 1. Dans chaque alinéa trouvez les mots-clefs.
Ex. 2. Répondez aux questions:
1. Pourquoi distingue-t-on le sport de masse et le sport professionnel?
2. Le sport de masse à quoi sert-il?
3. Quels sont les désavantages du sport professionnel?
4. Le dopage qu’est-ce que c’est?
5. Les excitants pourquoi ruinent-ils la santé?
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Complétez les phrases avec les mots interrogatifs :
1. Pouvez-vous m’expliquer ... aller à l’université et ... de temps ça peut
prendre ? 2. Dites-nous ... vient cette information et ... elle est exacte. 3. Traduisezmoi ... est écrit dans ce texte. 4. Je voudrais savoir ... vous avez des livres sur
l’histoire de notre pays. 5. Je me demande ... elle n’est pas venue, ... lui est arrivé.
6. Dis-lui ... tu fais ce soir et ... tu peux l’accompagner à cette soirée. 7. Racontezleur ... vous avez vu pendant votre visite, ... musées vous avez visités et ... vous a
impressionné le plus. 8. Demande-lui ... sera invité à cette conférence. 9. Il
voudrait savoir ... vous pouvez proposer.
Ex. 2. Transformez en question indirecte :
1. Je veux savoir : « Qui a reçu cette lettre ? »
2. Le professeur nous
demande : « De quoi avez-vous besoin ? » 3. « À qui parles-tu ? » demande Marie.
4. Je lui demande : « Qu’est-ce qui a provoqué cette situation ? » 5. « Qu’est-ce
qui est écrit sur l’affiche ? » me demande-t-il. 7. Dis-moi : « Qu’est-ce que tu vas
faire après ? » 8. « Qu’est-ce que vous prendrez comme dessert ? » demande le
serveur. 9. En voyant mon livre sur la table, Jacques demande : « Qu’est-ce que
c’est ? » 10. L’homme me demande: « Quelle heure est-il ? » 11. Je te demande :
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« A quoi penses-tu ? » 12. Il me demande : « Peux-tu m’aider à faire ce devoir ? »
13. Nous demandons: « Vous venez avec nous ? »
Ex . 3. Rendez le dialogue au discours indirect :
Anne : Je ne comprends pas comment fait ton amie Marie pour rester si
mince. Elle a le ventre plat, pas un gramme de graisse. Elle a de la chance. Regarde,
cette année, j’ai pris du ventre.
Sylvie : Tu sais, elle fait beaucoup d’exercices, de la course, du vélo. Toi, tu
ne bouges pas, tu vas au travail en voiture et le dimanche tu ne fais plus de sport.
Anne : C’est vrai mais quand même elle ne doit pas manger beaucoup, ta
copine.
Sylvie : Oh, mais elle ne fait pas de régime.
Anne : Alors, je ne comprends pas : moi, je fais attention à tout ce que je
mange, je ne mets pas de sucre dans mon café et je ne prends jamais du dessert.
Sylvie : Oui mais tu manges beaucoup de fromage : et puis tu as toujours une
tablette de chocolat ouverte sur ton bureau.
Anne : Ça c’est vrai mais c’est mon petit plaisir.
UNITÉ 9. MA SPÉCIALISATION
Le choix d’une profession
À la fin des études les jeunes gens entrent dans la vie des adultes, dans la vie
indépendante. Ils ont la possibilité de travailler, d’organiser leur propre entreprise
ou de poursuivre leurs études supérieures.
Il est assez difficile de choisir et de se décider pour telle ou telle profession,
surtout parce qu’il y en a plus de 2000 différentes. Parmi les jeunes les uns font
leur propre choix, tandis que les autres suivent les conseils de leurs parents.
Mais quels sont les critères essentiels pour le choix de votre future
profession? Avant tout elle doit vous intéresser. L’occupation que vous aimez bien
est une des composantes de la vie heureuse. Il ne faut pas oublier qu’il est
nécessaire de gagner la vie. De plus vous devez vous rendre compte des problèmes
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actuels du chômage et votre choix doit vous permettre d’être plus ou moins
facilement embauché.
Alors, les raisons pour lesquelles on peut choisir un métier sont multiples.
– exercer une profession bénéficiant d’un grand prestige
– être bien payé
– bénéficier d’un emploi sûr, même si l’on est médiocrement payé
– être indépendant
– pouvoir s’épanouir en accomplissant un travail qui correspond aux goûts
personnels
– avoir des responsabilités.
D’après vous, qu’est-ce qui est le plus important?
Ex. 1. Répondez au questions :
1.
Que faites-vous dans la vie ?
2.
Travaillez-vous ?
3.
Continuez-vous vos études ?
4.
À quelle faculté faites-vous vos études ?
5.
Cherchez-vous du travail ?
6.
Où voulez-vous travailler ?
7.
Que savez-vous faire ?
8.
Quels stages avez-vous fait ? Où ?
9.
Quels problèmes avez-vous étudié ?
10. Quel est le résultat de vos recherches ?
11. Savez-vous manier l’ordinateur ?
12. Quels programmes connaissez-vous ?
13. Quelle langue étrangère parlez-vous ?
14. Où avez-vous appris le français ?
15. Lisez-vous les journaux et les livres français ?
16. Avez-vous l’intention de travailler à l’étranger ?
17. Quelles qualités un bon spécialiste doit-il avoir ?
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18. Qu’est-ce qu’on peut conseiller à un homme qui cherche du travail ?
19. Comment choisit-on sa future profession?
20. Avez-vous déjà choisi une profession?
21. Comment avez-vous choisi votre profession?
22. Est-ce que tout le monde a une vocation?
23. Quelles qualités et quelles capacités votre future profession exige-t-elle?
24. Quelles sont les études qui vous sont indispensables pour exercer votre futur
métier?
25. Comment voyez-vous votre avenir professionnel?
26. Faut-il faire beaucoup d’études?
27. Avez-vous toujours pensé à ce metier?
28. Êtes-vous prêt(e) à travailler ferme pour obtenir les diplômes nécessaires?
29. Les diplômes sont-ils les synonymes de réussite?
Ex. 3. Formulez quelques questions qu’on puisse poser à une personne qui
cherche du travail.
TEXTES SUPPLÉMENTAIRES
1. Écologie
Le progrès technique a apporté à ľhomme de nombreux problèmes liés à sa
coexistance avec la nature: ľeau et ľair pollués, des forêts et des animaux disparus,
des terres dévastées, le niveau élevé de la radioactivité, les maladies provoquées par
ľenvironnement malsain.
Parmi les problèmes écologiques les plus urgents citons la pollution de ľeau,
de ľair et du sol, la déforestation, la disparition des animaux, les déchets.
La qualité de ľair, surtout dans les zones urbaines, préoccupe les écologues
du monde entier. Les automobiles, les industries contribuent beaucoup à la pollution
de ľatmosphère. Ľétat des ressources ďeaux inquiète beaucoup. Les mers et les
océans qui couvrent ⅔ de notre planète souffrent de “marées noires” quand le
pétrole s’y répand. Chaque fois ce sont les milliers de poissons, ďoiseaux et
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ďanimaux asphixiés. Les gaz toxiques, les produits chimiques influencent
considérablement la qualité des eaux. Tout cela pose à ľhomme un problème de
purification de ľeau et de son économie.
Ľhomme a abattu des forêts entières, donc, beaucoup ďanimaux et de plantes
ont disparu. La forêt s’épuise peu à peu. De plus elle brûle de foyers allumés par les
gens.
Il existe encore un problème très important: ľhomme produit des tonnes de
déchets. Les ordures s’accumulent partout dans le monde. Aujourďhui les
organisations nationales et internationales mettent en œuvres des directives relatives
à la qualité de ľeau, aux niveau de bruit, à ľélimination des déchets, etc. Mais la
démarche la plus importante c’est la contribution de chacun à la sauvegarde de
notre environnement commun.
2. Les paysages végétaux
La France présente deux grands domaines végétaux, en étroite relation avec
le climat : le domaine bioclimatique méditerranéen et le domaine bioclimatique
océanique, aux nuances variées pour l’un comme pour l’autre.
La France océanique, caractérisée par une végétation naturelle de forêt à
feuilles caduques développées sur des sols brun forestier, est le domaine de la
chênaie et de la hêtraie. Le hêtre est surtout présent dans les régions soumises au
climat océanique maritime (Bretagne, Normandie), caractérisé par de fortes
précipitations. Parmi les autres essences figurent le bouleau, les charmes, les
châtaigniers et les noyers.
La végétation du domaine méditerranéen présente une adaptation au climat,
caractérisé par la sécheresse estivale et par la chaleur : feuilles et tiges protégées
d’une couche cireuse, écorces épaisses, rameaux courts, épines ou petites feuilles,
longues racines pénétrant profondément dans le sol à la recherche de l’humidité,
etc. On y voit le pin, le châtaignier, le chêne-liège, l’olivier, les bruyères, le laurier,
le lentisque, la lavande ou encore le ciste.
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Développé sur un sol généralement siliceux, le maquis se caractérise par une
végétation buissonnante, très difficilement pénétrable, composée d’arbustes serrés
(arbousier, châtaignier, bruyère arborescente, ciste, olivier sauvage). La garrigue
(romarin, lavande, thym, chêne kermès), développée sur des sols calcaires,
présente une couverture végétale beaucoup plus ouverte. Les conditions
climatiques (sécheresse, vents violents, sols squelettiques) rendent la forêt
méditerranéenne très fragile et particulièrement exposée aux incendies.
3. Le climat en France
La France possède ľune des géographies les plus variées de ľEurope. Elle se
trouve à ľhémisphère nord au centre de la zone tempérée. Les quatre saisons y sont
bien marquées.
En hiver la neige peut tomber partout de la Côte ďAzur à la Bretagne. À
ľouest et au sud il gèle rarement. À ľintérieur du pays le gel devient plus fréquent et
plus fort. Ľété est bien marqué partout mais il existe aussi de forts contrastes: le
Midi est très chaud et le nord est moins ensoleillé.
Ľouest de la France est beaucoup influencé de ľOcéan Atlantique. Cette
région a un climat océanique. Les vents venus de ľocéan apportent des pluies qui
protègent les terres de grands froids. Les mêmes vents rafraîchissent ľair en été.
Ľest de la France possède un climat semi-continental grâce à ľair venu de
ľintérieur du continent. Les étés y sont chauds avec des orages.
Le climat méditerranéen est caractérisé par la secheresse. Les températures y
sont élevées et provoquent souvent les incendies de forêts. Les pluies ďautomne et
de printemps sont violentes.
Le climat de montagnes est assez rigoureux. Les étés y sont frais et les hivers
y sont froids. Dans les montagnes la neige reste parfois plus de 6 mois.
Alors on peut distinguer 4 principales variantes du climat tempéré français: le
climat océanique qui est très douce, le climat méditerranéen qui est dominé par la
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chaleur, le climat continental avec ses hivers froids et ses étés chauds et enfin le
climat rigoureux des montagnes.
4. La chimie en France
La France est une puissance scientifique et technologique. On doit aux
savants français beaucoup de découvertes importantes.
La position actuelle de la chimie française semble moins bonne que celle de
la physique, par exemple. Pourtant la contribution dans la recherche en
thermodynamique, chimique et électrochimique est considérable.
Parmi les chimistes les plus célèbres on peut nommer Lavoisier, un des
créateurs de la chimie de XVIII siècle et Berthollet qui a exposé les lois sur la
double décomposition des sels.
Ľindustrie chimique se classe en différents secteurs: la chimie lourde qui
distille le pétrole dans de grandes raffineries, transforme le calcaire en ciment, le sel
en soude et en chlore et ľindustrie chimique qui fournit les produits de
consommation: les médicaments variés, les lessives, les matières plastiques, les
carburants, les peintures. Elle produit aussi les engrais sans lesquels les travaux
agricoles seraient moins efficaces. Ľindustrie chimique transforme les matières
premières telles que charbon, pétrole, etc.
Ľindustrie des produits chimiques est localisée surtout autour de Paris et de
Lyon, près de raffineries et de pétrole, sur les gisements houillers. La région de
Marseille a une chimie très développée. La région lyonnaise est le centre de la
chimie surtout s’il s’agit du développement des fibres artificielles et synthétiques. Il
est à noter que les progrès de chimie ne sont pas toujours positifs. Les produits
chimiques sont souvent dangereux. Ils s’infiltrent dans le sol, contaminent les cours
ďeaux et compromettent ľéquilibre naturel de la faune et de la flore.
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5. Ľéconomie en France
D’après ses dimensions et sa population la France ne peut pas se classer
parmi les superpuissances, mais elle appartient au petit groupe des pays les plus
riches de la planète. Le niveau de la vie des Français est très haut.
La France joue un rôle important dans la Communauté Européenne
Économique. Ses points forts sont la production ďénergie nucléaire, ľindustrie
aéronautique, la production ďautomobiles. Près de quart de la production agricole
de ľUnion Européenne est dû à la France. Elle est un grand producteur de vin, de
sucre, de céréales.
Les banques et les entreprises industrielles et commerciales réalisent les
investissements sur tous les continents.
La France commerce beaucoup avec le monde entier: avec les pays
industrialisés aussi bien qu’avec le Tiers Monde. Elle tâche de vendre ďavantage
qu’elle n’achète. Les pays de C.C.E. lui fournissent près de 60% de ses échanges.
Parmi ďautres partenaires les plus importants on peut nommer les États-Unis
ďAmérique, le Japon. La France importe les matières premières (énergétiques en
premier lieu) et exporte sa production agricole, nombreux biens produits par les
industries (automobile, matériel militaire, avions, etc.)
En général la balance du commerce extérieur français est déficitaire. Ce
déficit de la balance est compensé par les revenus des investissements de la France
à ľétranger. La France est bien placée dans le domaine des services, surtout s’il
s’agit du tourisme. Les dépenses que font les touristes étrangers en France
contribuent aussi à un solde positif.
6. Les mathématiques en France
Les mathématiques sont partout. Elles envahissent ľéconomie, la banque,
ľindustrie pharmaceutique, la biologie, etc. Peu de Français savent aussi que leur
pays est considéré comme la troisième puissance mathématique de la planète,
derrière les États-Unis ďAmérique et la Russie.
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Cette excellence a une longue histoire qui commence avec le mathématicien
Viète au XVI siècle, ensuite Descartes, Lagrange, Laplace. Un des plus grands
mathématiciens de tous les temps Henri Boincaré avait une connaissance
universelle des mathématiques et de leurs applications.
Pendant la I Guerre Mondiale beaucoup de jeunes savants (de toutes les
disciplines) y ont trouvé la mort. C’est la création du groupe Bourbaki qui a permis
de développer une tradition.
En 1939 paraît le premier tome des œuvres de Nicolas Bourbaki. Sous ce
pseudonyme se dissimule un collectif fondé par anciens élèves de ľÉcole Normale
Supérieure.
En 1958 a été fondé ľInstitut des hautes études scientifiques. Il se trouve au
sud de Paris. Il est entièrement dévolu aux mathématiques et à la physique
théorique. Cette école occupe ľune de toutes premières places dans le monde.
De nos jours le marché de ľemploi s’est internationalisé et depuis les années
90 de nombreux postes vacantes en France sont pourvues pour des étrangers, issus
notamment ďEurope de ľEst.
En 2000, ľannée Mondiale des mathématiques, soutenu par ľUNESCO, des
centaines de manifestations (colloques, expositions, jeux) ont été organisées à
travers le monde. La France y a prit une part active. On a organisé un rally
mathématique à Paris. Il fallait opposer plus de 400 équipes sur les épreuves de
mathématiques mais aussi sur des questions culturelles, historiques ou
géographiques concernant la capitale.
7. Marie Curie
Marie Curie, née Sklodowska, est une célèbre physicienne française ďorigine
polonaise. Elle a été la première femme nommée professeur à la Sorbonne, la seule
qui a reçu deux fois le Prix Nobel (le Prix Nobel de physique en 1903 et le Prix
Nobel de chimie en 1911). Marie Sklodowska est née à Varsovie en Pologne. Elle a
participé aux activités de ses camarades révolutionnaires. Poursuivie par la police,
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elle a quitté Varsovie et s’est refugiée à Paris ou elle est devenue étudiante à la
faculté des sciences à la Sorbonne. Marie a suivi les cours de mathématiques, de
physique, de chimie. La jeune fille aimait avec passion le travail aux laboratoires.
En 1895 M. Sklodowska a épousé Pierre Curie, un jeune physicien. Son
travail à ľÉcole de physique et de chimie portait sur la recherche ďéléments
radioactifs. Elle a découvert le polonium (nommé ainsi en souvenir de sa patrie),
puis le radium.
Marie a refusé de faire breveter ses découvertes. Même pour son laboratoire,
elle n’a jamais voulu tirer ďelles de ľargent. À son avis, ses découvertes étaient
données à ľhumanité entière. Après la mort de son mari, cette femme faisait face
courageusement à toutes les difficultés. Pour gagner sa vie et celle de ses enfants
elle est devenue professeur à la faculté des Sciences.
Sa fille aînée Irène Curie a partagé son travail scientifique. Elle a épousé son
meilleur élève Frédéric Joliot. Ils ont reçu tous les deux le Prix Nobel, une année
après la mort de Marie Curie.
La petite fille de Marie Curie est aussi devenue physicienne et directrice de
recherches fondamentales en physique nucléaire.
8. Ľordinateur
Cette machine électronique est devenue indispensable dans presque tous les
domaines de la vie humaine. Il se sert de bureau de renseignement, il facilite le
travail en faisant des calculs longs et désagréables, il devient même un outil de
médecin.
Ľordinateur traite automatiquement ľinformation mais ce sont les gens qui lui
donnent son programme de travail. Si on veut rentrer quelques informations dans la
mémoire centrale de la machine on se sert des claviers comme ceux des machines à
écrire, des disques magnétiques. On les retrouve sur l’écran qui ressemble beaucoup
à celui de la TV.
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A ľaide de ľordinateur vous pouvez vous informer auprès ďadministrations,
de commerçants ou de sociétés de services. C’est très facile ďapprendre les
nouvelles du jour, les programmes des spectacles, les horaires de transports, etc.
Vous pouvez résoudre vos problèmes personnels: garde ďenfants, emploi. On peut
aussi taper sur le clavier et envoyer à son tour des informations, regarder les films et
les concerts en ligne. Ainsi ľordinateur vous aidera à réserver une place de train,
surveiller votre compte bancaire ou postal, vous abonner à un journal, retenir un
séjour de vacances, apprendre une langue étrangère, etc.
Aujourďhui il est impossible de s’imaginer notre vie sans ordinateur.
Pourtant les discussions ne cessent pas: est-ce le bien ou le mal? Le bien de cette
machine est évident. Ceux qui sont contre lui ont les arguments suivants:
ľordinateur ne favorise pas la santé surtout quand on passe des heures devant son
écran, il a une tendance de briser la communication. Les enfants, les adolescents
s’adaptent difficilement à la vie dehors de sites Internet.
9. La littérature française du XIX siècle
La littérature française du XIX siècle est très diverse.
De 1800 à 1900 la France a connu 7 régimes politiques. La Grande
Révolution a produit des changements profonds dans tous les domaines de la vie
sociale, politique et idéologique. De nombreux écrivains s’engagent dans la lutte
politique par leurs œuvres et leurs actions. Donc, la littérature est profondément liée
aux idées et aux théories sociales et philosophiques de ľépoque.
Le XIX siècle comprend trois courants littéraires: le romantisme, le réalisme,
le symbolisme. Ils ont donné naissance à trois écoles. Chacun de ses courants est
une vue originale sur ľhomme et sur le monde.
Né du romantisme, le réalisme se révolte bientôt contre lui. Ľidéalisme
romantique déformait parfois la verité pour des raisons esthétiques ou
sentimentales. Une nouvelle école réaliste respecte des faits matériels, étudie les
gens ďaprès leur comportement, dans leur milieu.
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C’est le roman qui est en première ligne au XIX siècle. Pour Balzac c’est
“ľhistoire des mœurs”. Le réalisme de Stendhal est surtout psychologique. D’autres
écrivains, Zola en particulier, ont travaillé dans le domaine du naturalisme.
Ce qui concerne le symbolisme, il prend sa naissance vers 1880. Il groupe les
poètes qui veulent rendre par la valeur musicale et symbolique des mots les nuances
les plus subtiles des impressions et des états ďâme.
En étudiant la littérature française il faut se rendre compte non seulement des
courants mais aussi de grands noms qui font sa gloire.
10. Le français à ľécole élémentaire
Les enfants de 6 à 11 ans vont à ľécole primaire. Ils y apprennent à lire et à
écrire. Ils apprennent le calcul (addition, soustraction, multiplication, division). À
côté du russe, des mathématiques et du lecture, le programme comprend aussi
ľéducation artistique (musique, dessins, couture), ľéducation physique et sportive.
Beaucoup de matières sont enseignées sous forme de jeu. Les enfants sont très
occuppés à ľécole primaire mais on ne donne pas souvent de travail à faire à la
maison. Les élèves fréquentent ľécole 5 jours par semaine.
En ex-URSS il ne s’agissait même pas ďintroduire une langue étrangère à
ľécole primaire. A présent on ľapprend presque partout. Beaucoup de parents
aimeraient que leurs enfants apprennent telle ou telle langue étrangère. Une seule et
unique langue ne suffit plus. Sur le plan professionnel deux ou trois langues
semblent minimum pour 88 % des personnes questionnées. La langue étrangère la
plus enseignée en Russie est l’anglais mais le français et l’allemand sont aussi
populaires.
On a publié de nombreux travaux consacrés à l’enseignement des langues
étrangères à ľécole élémentaire. C’est très utile même pour les plus petits
d’apprendre l’anglais, le français, l’allemand, l’espagnol, etc. L’étude d’une langue
étrangère aide à connaître mieux la langue maternelle, elle améliore la mémoire.
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Les enfants apprennent à comprendre d’autres modes de pensées et cela enrichit
leur propre vision du monde.
Les programmes de langues étrangères à ľécole élémentaire sont basés sur le
mouvement, le jeu de rôle etc. Cela intéresse beaucoup les enfants et ils apprennent
avec plaisir des mots nouveaux aussi bien que la grammaire, ils écoutent des
disques et participent volontiers aux spectacles d’amateurs.
11. La pédagogie Freinet
Freinet est un éducateur français qui a développé une pédagogie fondée sur
les métodes actives.
Freinet naît en 1896 dans un petit village français. Il est entré à l’école
normale d’instituteurs de Nice mais il ne peut pas la terminer parce que la guerre
éclate. Dès 1920 Freinet cherche des pratiques pédagogiques alternatives.
Sa philosophie pédagogique est reconnue par de nombreux chercheurs et
pédagogues de 45 pays.
Freinet est un véritable animateur qui permet à chacun de s’exprimer. Son but
est la multiplication des moyens d’expression et de communication. Cela permettra
à un enfant de rentrer dans la société, il pourra la critiquer et participer à sa
construction. Les pédagogues qui choisissent ce système disent que l’école
traditionnelle ne les intéresse pas. Ils ne veulent pas faire tous les ans les mêmes
leçons. La collaboration avec les enfants les attire le plus. Les enfants apprennent
beaucoup de choses à leurs professeurs.
Le mouvement Freinet en Russie a ses particularités. On dit qu’il ne faut pas
le copier dans notre pays. La pédagogie Freinet respecte le contexte social et
culturel des pays différents.
Les débats avec les collègues russes portent surtout sur la notation. Cela
choque les enseignants qu’on peut travailler sans notes.
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Il y a beaucoup de professeurs russes qui choisissent ce système à l’école
secondaire tandis qu’en France cette pédagogie se développe surtout à l’école
primaire.
12. Traditions révolutionnaires
Paris a de glorieuses traditions révolutionnaires. Il a été le théâtre de
nombreuses révolutions et soulèvements populaires.
La Révolution bourgeoise de 1789 éclatée à Paris a ouvert une nouvelle page
d’histoire du monde. La prise de la Bastille, symbole du despotisme et de
l’absolutisme monarchique, le 14 juillet 1789 par le peuple de Paris a été acclamée
dans le monde comme une victoire de la civilisation. La Bastille était une forteresse,
une prison d’Etat où l’on enfermait sans jugement. Le 14 juillet au matin le peuple
français se dirige vers la Bastille. Les canons commencent à tirer. Le combat a duré
4 heures. La prison a été démolie.
Le 14 juillet c’est la fête nationale française. Les Parisiens chantent, dansent,
s’amusent et admirent les magnifiques feux d’artifices qui ce soir ont lieu dans la
capitale de la France.
En 1792 on a annoncé la chute de la royauté et la République a été
proclamée. L’Assemblée Nationale a voté la Declaration des droits de l’homme et
du citoyen. Ce document a institué la séparation des pouvoirs législatifs, exécutifs
et judiciaires.
Paris a connu aussi les révolutions de 1830 et 1848.
Le 18 mars 1871 pour la première fois dans l’histoire mondiale, les ouvriers
parisiens ont prit le pouvoir et ont proclamé la Commune de Paris.
Le XIX siècle c’est une période très instable dans la vie politique de la
France. Des régimes autoritaires et liberaux se succèdent sans cesse. Le pays
connaît 7 régimes politiques différents à ces jours-là.
EXERCICES DE GRAMMAIRE
Ex. 1. Mettez les verbes entre paranthèses au Présent du Conditionnel :
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Madeleine : ....... (vouloir) aller à Paris en train. Elle va à la gare pour se renseigner
sur les prix.
Madeleine : Bonjour Monsieur. Est-ce que vous ....... (pouvoir) me dire combien
coûte un aller-retour Angers-Paris ?
Employé : Est-ce que vous avez moins de 25 ans ?
Madeleine : Non, j’ai 26 ans.
Employé : Quel jour ....... (désirer)-vous voyager ?
Madeleine : J' ....... (aimer) partir le 4 septembre et revenir le 10 septembre. En
deuxième classe, s’il vous plaît.
Employé : Ça fait 50 euros.
Madeleine : C’est cher !
Employé : Dommage ! Si vous aviez moins de 25 ans, votre billet ne ....... (coûter)
que 33 euros. Mais vous pouvez quand même bénéficier d’une réduction si vous
réservez longtemps à l’avance.
Madeleine : Merci du conseil ! Je ....... (faire) mieux d’acheter mon billet tout de
suite !
Ex. 2. Mettez les verbes aux temps correspondants :
Modèle : (aller) en été en Belgique – visiter Bruxelles. – Si j'allais en été en
Belgique je visiterais Bruxelles.
1. (être) petit – (être) au jardin d'enfants.
2. (avoir) 15 ans – (prendre) part à cette compétition.
3. bien (travailler) –bien (passer) ses éxamens.
4. (avoir) besoin de ces livres – (aller) à la bibliothèque.
5. le temps (être) beau – (se promener) dans le parc.
6. tu (avoir) de la chance – (arriver) à temps.
7. je (partir) avant vous – je vous (téléphoner).
8. l'avion (décoller) à temps – nous (être) ce soir à Paris.
9. (se lever) de bonne heure – (faire) de la gymnastique.
10.(se coucher) plus tôt – (dormir) mieux.
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Ex. 3. Trouvez les verbes au Conditionnel présent et au Conditionnel
passé, traduisez les phrases :
1.On jurerait que tu te moques de moi.
2. Généviève avait raison de dire que ce ne serait pas lui.
3. Qu'auriez-vous fait à ma place ?
4. Il a écrit qu'il m'enverrait un télégramme dès qu'il aurait reçu mon colis.
5. Je devrais téléphoner à Paris !
6. Tu m'as dit que tu me sauverais, que tu me transformerais !
7. Tu aurais dû prendre la troisième voie.— J'essaie.
8 Tante Léo, tu ferais une actrice remarquable. Tu aurais pu être actrice.
9. Auriez-vous une toile, ou des toiles, de ce peintre ?
10. Il vaudrait mieux parler ailleurs, Gérard pourrait nous entendre.
11. On eût dit qu'il faisait nuit.
12. Je crois que j'aurais fait la même chose que lui.
13. En toute autre circonstance, j'aurais ri de cette mascarade.
14. J'aimerais vous poser une question.
15. En voilà une manière d'entrer. Tu pourrais ôter ton chapeau, et dire bonjour.
16. Voudriez-vous changer de place ?
17. Cet accident se serait produit à minuit.
Ex. 4. Choisissez la bonne variante :
1. Je vous ... à visiter ce concert, si vous n'étiez pas fatigué.
a) invitai b) inviterais c) invita
2. Nous ... contents, si vous faisiez sa connaissance.
a) serons b) sommes c) serions
3. Si les résultats des examens étaient affichés, il ... tranquille.
a) a été b) avoit été c) aurait été
4. Tu ... mieux aujourd'hui, si tu t' étais couché hier plus tôt.
a) te serais senti b) t'es senti c) t'as senti
5. S'il n'habitait pas si loin, je le ... plus souvent,
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a) vois b) verrais c) vouais
6. Si vous n'aviez pas beaucoup à faire aujourd'hui, vous m’ ... à la gare.
a) accompagnez b) accompagnerez c) accompagneriez
7. Si vous suiviez cette rue, nous ... nous rencontrer.
a) pourrions b) pouvons c) pouvions
8. S'il neigeait, il ne ... pas tellemet froid.
a) faisait b) fait c) ferait
9. Si mes amis venaient chez moi dimanche, nous nous ... dans la forêt d'hiver.
a) promenions b) promenerions c) promenaient
10.Si vous aviez écouté votre proffesseur plus attentivement, vous ... ... mieux
l'histoire de la France.
a) auriez connu b) aurez connu c) auront connu
Ex. 5. Mettez les verbes entre parenthèses au Conditionnel présent ou
Conditionnel passé :
1. Elle dit qu'elle (aimer) voir le jardin sous la lune.
2. On (dire) qu'on était en octobre.
3. S'il faisait moins sombre ils (visiter) leurs amis dans le village voisin.
4. Si vous l'avez promis, nous vous (croire) tout de suite.
5. Si nous avions raconté cela, elle ne (faire) pas cette bétise.
6. Si vous hésitiez, il (être) trop tard.
7. Si on avait su cela plus tôt, vous (être) élu au premier tour.
8. Ils (aimer) être riche.
9. Si vous me l'aviez dit hier, je vous (apporter) mes notes ce matin.
10.Je ne (se tromper) pas, si tu m'avais prevenu à la veille.
Ex. 6. Répondez aux questions :
1. Si c'était à refaire, choisiriez-vous le même métier?
2. Si vous choisissiez des disques, qu'est-ce que vous préféreriez?
3. Si c'était le moment des vacances d'été, comment passeriez-vous votre temps libre?
4. Si vous étiez à Paris, quelles curiosités admireriez-vous?
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5. Et si vous alliez en Chine, que voudriez-vous voir?
6. Si vous visitiez une exposition des peintres russes et étrangers, les tableaux de
quels peintres préfériez-vous?
7. Si tu étais un journaliste, quelle rubrique menerais-tu?
8. S'il ne pleuvait à verse, iraient-ils à la campagne ce dimanche?
9. Quelles revues aurais-tu achetées, si tu avais eu de l'argent hier soir?
10.Que préféreraient-elles faire si leur congé était en hiver?
Mes chers amis!
J’espère que vous avez beaucoup aimé la beauté et la mélodie de la langue
française et que vous en garderez le souvenir toute votre vie.
Bonne chance!
Votre professeur.
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Библиография
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2. Китайгородская Г. А. Французский язык: Интенсивный курс обучения:
учеб. пособие для вузов. - М.: Высш. шк., 1992. – 318 с.
3. Пассов Е. И., Кобзева Л. А., Денискина Л. Ю., Бабина Л. В. Искусство
общения: Учеб. пособ. – М.: Ин. язык, 2001. – 240 с.
4. Рохина, Р.С. Грамматическая разработка по темам «Subjonctif» и
«Conditionnel» [Текст]: метод. указания по французскому языку для студентов
II курса всех специальностей / Р.С. Рохина – Ухта: УГТУ, 2009.– 14 с.
5. Французский язык. Деловая поездка за рубеж: Учебное пособие / С. Н.
Соколова, Н.В. Северская, И. Н. Скворцова, Г. Е. Тимофеева. – М.: Высш.
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6. La France. Géographie, économie, politique: Книга для чтения на
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8. Siréjols E.: Vocabulaire en Dialogues. Niveau intermédiaire / E Siréjols. – CLE
International, 2008. – 128 p.
Интернет-источники
http://study.ustu.ru/info/default.aspx
http://fr.wikipedia.org/wiki/Festival_de_Cannes
http://www.lepointdufle.net/negation.htm
http://www.lepointdufle.net/cinema.htm
http://www.voyagesphotosmanu.com/vegetation_france.html
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