close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

305.Народная художественная культура

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт музыки
Кафедра теории и истории народной художественной культуры
НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Учебно-методический комплекс
по специальности 071401
«Социально-культурная деятельность»,
специализациям «Менеджмент социально-культурной
деятельности институтов гражданского общества»,
«Социально-культурная анимация»,
«Постановка и продюсирование
культурно-досуговых программ»
Кемерово 2012
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Утвержден на заседании кафедры теории и истории народной
художественной культуры 09.11.2011 г., протокол № 4.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом
Института музыки 08.12.2011 г., протокол № 2.
Народная художественная культура [Текст]: учеб.-метод. комплекс
по специальности 071401 «Социально-культурная деятельность», специализациям «Менеджмент социально-культурной деятельности институтов гражданского общества», «Социально-культурная анимация»,
«Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» / сост.
доцент Л. Ю. Егле. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств,
2012. – 48 с.
Составитель:
канд. культурологии, доцент
Л. Ю. Егле
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Настоящий учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных
стандартов высшего профессионального образования (далее – ГОС ВПО)
к уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общепрофессиональные дисциплины», по специальности 071401 «Социальнокультурная деятельность», специализациям «Менеджмент социальнокультурной деятельности институтов гражданского общества», «Социально-культурная анимация», «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ», а также в соответствии с учебными планами,
действующими в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств».
На изучение дисциплины «Народная художественная культура»
отводится 136 часов учебного времени, в том числе 54 часа – на аудиторные занятия (36 часов лекционных, 18 часов семинарских занятий)
и 82 часа – на самостоятельную работу студентов. Согласно указанным
учебным планам, студенты, обучающиеся по специальности 071401
«Социально-культурная деятельность», изучают дисциплину «Народная
художественная культура» на IV курсе (7-й семестр).
Настоящий учебно-методический комплекс является авторской
учебной разработкой, выполненной с учетом содержания примерных
программ вузовских курсов, текстов лекций, учебных и учебно-методических пособий по народной художественной культуре, а также с использованием теоретического и фактографического материала, содержащегося в научных монографиях и статьях, справочниках, словарях и
информационно-аналитических изданиях по соответствующей тематике.
Комплекс разработан на основе опыта преподавания дисциплин
«Теория и история народной художественной культуры», «Устное народное творчество», «Народное песенное творчество», «Этнокультурные
технологии».
Целью данного курса является формирование у студентов целостной системы методологических, теоретических и исторических знаний
в области народной художественной культуры.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»













Основными теоретическими задачами курса являются:
знакомство с основными концепциями теории народной художественной культуры;
формирование теоретических знаний о генезисе, эволюции, сущности,
структуре, функциях и закономерностях развития народной художественной культуры;
формирование умения ориентироваться в современной социокультурной среде региона, быть способным участвовать в диалоге с другими
национальными культурами;
знакомство с путями приобретения, хранения и передачи базисных
ценностей народной культуры, реализации ее богатейшего духовнонравственного потенциала в современном социуме;
воспитание общей культуры и укрепление национального самосознания путем приобщения к традиционной духовной культуре русского
народа и русскому фольклору как ее важнейшей составляющей;
формирование умений и навыков работы с учебной и научной литературой, посвященной проблемам народной художественной культуры.
Основными практическими задачами курса являются:
знакомство с основными видами и жанрами народного художественного творчества, особенностями их бытования, эволюцией, современным состоянием;
знакомство с основными формами функционирования фольклора в современных условиях;
развитие устойчивой внутренней мотивации к целенаправленному,
систематическому изучению и применению основ народного творчества в рамках будущей профессиональной деятельности.
По окончании курса студенты должны:
иметь четкие представления о роли народной художественной культуры в современной культуре, о ее специфике, социальных функциях;
уметь анализировать общие и специфические черты и функции народной художественной культуры;
владеть понятийно-терминологическим аппаратом и навыками толкования и анализа проблем народной культуры;
знать основные этапы формирования и развития народного художественного творчества и истории народной культуры России;
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 иметь четкое представление об исторически сложившейся на русской
этнической территории системе локальных традиций фольклора;
 знать специфику видов и жанров народного художественного творчества;
 уметь объяснять основные свойства, присущие фольклорной традиции: устность, коллективность, вариативность;
 иметь общее представление об организации и функционировании коллективов народного творчества;
 осознавать роль народной художественной культуры в современном
этнокультурном образовании и воспитании;
 знать основные положения рекомендованной учебной, учебнометодической и научной литературы по дисциплине;
 уметь демонстрировать приобретенные знания, умения и навыки в ходе устной и письменной коммуникации.
Современная ситуация возрождает интерес к гуманистическим возможностям народной художественной культуры. Это вызвано кризисными явлениями в обществе и в культуре, которые утрачивают свой мировоззренческий стержень, смыслоорганизующие ценности и идеалы. Традиционная культура исторически сохраняет непреходящие ценности
(идеи и смыслы), выполняющие функции ценностной ориентации этноса,
определяющие его духовную уникальность, обеспечивающие консолидацию общества, помогающие восстановлению культурной преемственности и национально-культурной идентификации – необходимой составляющей мировоззренческого потенциала. Важную роль в народной художественной культуре выполняет фольклор, образовавший ее специфическую область. В фольклорной форме интегрируется, закрепляется и
аккумулируется традиция, вырабатываемая этносом или его локальной
группой. Мы имеем в виду этническое самосознание, этнические установки, легенды о происхождении народа и его контактах с другими народами, историческую память, отливавшуюся в предания и легенды, передачу мифологической традиции и реализацию мифов и верований, осмысление обрядов и традиций материальной культуры, интеграцию стереотипов соционормативной культуры и т. д. Можно без преувеличения
сказать, что фольклор с наибольшей интенсивностью выражает этнические функции культуры. Именно поэтому сегодня, на рубеже веков, проблема изучения и регенерации народной художественной культуры ока5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
залась в центре внимания исследователей и практиков. Однако народное
творчество основано на особом мышлении. Поэтому студентам сложно
адекватно воспринять фольклорные произведения и почувствовать их
красоту и выразительную силу. Адекватное восприятие фольклора представляется возможным, если включить его в мировоззренческий и этнографический контексты, помогающие раскрыть глубинные смыслы народной культуры. Все это будет способствовать как умножению знаний о
народной художественной культуре и ее истоках, так и расширению общего кругозора студентов, воспитанию у них способности воспринимать
различные типы культур.
Особенностью изучаемого курса является сочетание теоретических
и практических занятий, что позволяет теоретические знания особенностей русской народной художественной культуры подкрепить практическим освоением дисциплины.
Настоящее издание призвано способствовать повышению результативности и качества подготовки студентов по дисциплине «Народная
художественная культура» путем оптимизации их учебной и самостоятельной работы и совершенствования методического обеспечения изучения курса.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
«Народная художественная культура»
для студентов очного отделения
Количество часов
В том числе
Разделы и темы
Всего
лекции семинары СРС
Раздел I. Теоретические аспекты народной художественной культуры
1.1. Общее понятие о народной художе6
2
4
ственной культуре
1.2. Основные этапы исследования на5
2
3
родной художественной культуры
1.3. Диалектика основных категорий на5
2
3
родной художественной культуры
№
п/п
1.4. Морфология народной художественной культуры и ее значение в структуре художественной культуры общества
6
5
2
-
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
п/п
Количество часов
В том числе
Всего
лекции семинары СРС
Разделы и темы
1.5. Формы народной художественной
6
2
культуры
1.6. Традиционная народная культура
4
2
1.7. Основные функции народной худо4
2
жественной культуры
1.8. Фольклор в контексте народной
4
2
художественной культуры
1.9. Фольклор и фольклористика
6
2
1.10. Основные фольклорные жанры
6
2
1.11. Специфические признаки фольклора
4
2
Раздел II. Исторические аспекты изучения народной
художественной культуры
2.1. Региональные особенности народной
8
2
художественной культуры
2.2. Особенности формирования народной художественной культуры в Си- 8
2
бири
Раздел III. Практические аспекты исследования народной
художественной культуры
3.1. Национальные формы народного
4
2
художественного творчества
3.2. Художественное творчество народа
6
2
в календарных праздниках и обрядах
3.3. Художественные традиции семейно6
2
бытовых праздников и обрядов
3.4. Основные виды искусства в народ4
2
ной художественной культуре
3.5. Декоративно-прикладное искусство
как феномен традиционной художе- 4
2
ственной культуры
3.6. Народное художественное творчест4
2
во и профессиональное искусство
3.7. Народное творчество в современную
6
2
эпоху
3.8. Современный городской фольклор
4
2
3.9. Любительское направление в системе народной художественной куль- 6
2
туры
7
4
2
2
2
4
4
2
6
6
2
4
4
2
2
2
4
2
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
п/п
Количество часов
В том числе
Всего
лекции семинары СРС
Разделы и темы
3.10. Технологические основы работы
с самодеятельным художественным
6
коллективом
3.11. Современная народная художествен5
ная культура
3.12. Современные формы бытования
4
фольклора в Кемеровской области
3.13 Народная художественная культура
в современном образовательном
6
пространстве
Всего
136
2
-
4
2
-
3
2
-
2
2
2
2
36
18
82
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
«Народная художественная культура»
для студентов заочного отделения
Количество часов
В том числе
Разделы и темы
Всего
лекции СРС
Раздел I. Теоретические аспекты народной художественной культуры
1.1. Общее понятие о народной художественной
6
2
4
культуре
1.2. Основные этапы исследования народной
5
5
художественной культуры
1.3. Диалектика основных категорий народной
5
5
художественной культуры
1.4. Морфология народной художественной
культуры и ее значение в структуре
5
5
художественной культуры общества
№
п/п
1.5. Формы народной художественной культуры
1.6. Традиционная народная культура
1.7. Основные функции народной
художественной культуры
1.8. Фольклор в контексте народной
художественной культуры
1.9. Фольклор и фольклористика
1.10. Основные фольклорные жанры
1.11. Специфические признаки фольклора
8
7
6
1
-
6
6
4
-
4
6
1
5
4
6
2
-
4
6
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
п/п
Количество часов
В том числе
Разделы и темы
Всего
лекции СРС
Раздел II. Исторические аспекты изучения народной
художественной культуры
2.1. Региональные особенности народной
художественной культуры
9
1
8
2.2 Особенности формирования народной
художественной культуры в Сибири
6
-
6
Раздел III. Практические аспекты исследования народной
художественной культуры
3.1. Национальные формы народного художественного творчества
4
-
4
3.2. Художественное творчество народа
в календарных праздниках и обрядах
5
-
5
3.3. Художественные традиции семейно-бытовых
праздников и обрядов
5
-
5
3. 4. Основные виды искусства в народной художественной культуре
5
-
5
3.5. Декоративно-прикладное искусство как феномен традиционной художественной культуры
5
-
5
3.6. Народное художественное творчество
и профессиональное искусство
5
-
5
3.7. Народное творчество в современную эпоху
5
-
5
3.8. Современный городской фольклор
4
-
4
3.9. Любительское направление в системе народной
художественной культуры
6
-
6
3.10. Технологические основы работы с самодеятельным художественным коллективом
5
-
5
3.11. Современная народная художественная
культура
5
-
5
3.12. Современные формы бытования фольклора
в Кемеровской области
5
-
5
3.13. Народная художественная культура в современном образовательном пространстве
6
1
5
136
6
130
Всего
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 1.1. Общее понятие о народной художественной культуре
Художественная культура как глобальное, многогранное и полиэлементное образование. Содержание понятия «народная культура». Народная художественная культура как одна из подсистем художественной
культуры. Причины сложности характеристики народной художественной культуры (подвижность иерархической структуры, полисоциальность, собирательность и синкретичность, отсутствие в недавнем прошлом исследований народной художественной культуры как целостного
феномена). Традиционные и инновационные элементы, их соотношение
в формах народной художественной культуры. Особенности народной
художественной культуры в рамках ее взаимодействия с массовой и элитарной культурами.
Тема 1.2. Основные этапы исследования народной
художественной культуры
Этапы исследования народной художественной культуры в отечественной науке (от XVIII века до настоящего времени). Причины актуализации проблематики народной культуры в трудах Б. М. и Ю. М. Соколовых, Н. И. Костомарова, М. М. Бахтина, Н. А. Бердяева, Д. С. Лихачева,
Е. А Ануфриева, Л. В. Лесной, А. П. Бутенко, Ю. В. Колесниченко,
Л. М. Решетникова и др.
Предмет, цель и задачи изучения народной художественной культуры как самостоятельного исторически обусловленного типа культуры,
со своими уникальными формами и механизмами существования.
Тема 1.3. Диалектика основных категорий
народной художественной культуры
Творцы ценностей традиционной народной художественной культуры и их роль во взаимодействии «коллективное – индивидуальное».
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Мастер в архаическом народном искусстве как творец общей идеи, его
статус. Причины недооценки индивидуального начала в народной культуре. Субъективное начало в родовом и феодальном обществах, природа
и личность, понимание художественного образа. Генезис соотношения
«индивидуальное – коллективное». Утилитарное и эстетическое в деятельности народного художника. Приоритет утилитарной ценности изделия в архаичной культуре. А. С. Каргин, А. Ф. Лосев и др. об искусстве и
ремесле. Художественная деятельность как совокупность религиозного,
магического, ритуального, утилитарного и эстетического начал. Проблема соотношения утилитарного и эстетического в материальных и духовных формах традиционной народной художественной культуры, ее аспекты. Статус мастера и приоритет профессионального и непрофессионального в традиционных и инновационных формах народного художественного творчества. Сущность художественной деятельности этого периода, ее приоритеты. Понимание особенностей соотношения коллективного и индивидуального, утилитарного и эстетического, профессионального и непрофессионального на современном этапе, основные аспекты.
Тема 1.4. Морфология народной художественной культуры
и ее значение в структуре художественной культуры общества
Морфология народной художественной культуры, многообразие ее
вариантов. М. С. Каган, В. Я. Пропп, В. Е. Гусев о структуре народной
художественной культуры. Проблема структурализации народной художественной культуры как целостного феномена. Фольклор как основа
формирования системы народной художественной культуры. Проблема
приоритета подробной морфологии народной художественной культуры
как подсистемы двух метасистем: художественной культуры и народной
культуры. Органичное сочетание традиционных и инновационных пластов народной художественной культуры.
Тема 1.5. Формы народной художественной культуры
Формы народной художественной культуры: фольклор, традиционное прикладное и изобразительное народное искусство, все формы
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
современного любительского творчества, художественной самодеятельности. Принципы изучения народной художественной культуры.
Содержание основных структурных образований современной художественной культуры: «неофольклор», «фольклоризм», «декоративноприкладное» (художественно-прикладное искусство, изобразительный
фольклор), «архаическая культура», «аутентичная культура».
Трансляция традиционных форм народной художественной культуры в сферу фольклоризма, взаимосвязь традиционных элементов и современного быта, институализация традиционной народной художественной культуры, расширение субъекта фольклорных форм художественной деятельности.
Тема 1.6. Традиционная народная культура
Понятие традиционной народной культуры как аккумулятора глубинных, общезначимых ценностей человеческого общества. Актуальность изучения традиционной народной художественной культуры
в процессе возрождения национального духовного менталитета. Положение исследуемого феномена в современном мире. Проблема трансформации ценностей народной художественной культуры на современном этапе. Традиционные и инновационные слои народной художественной культуры, их характерные черты.
Деятельность и решения ЮНЕСКО по вопросам сохранения и возрождения традиционной народной художественной культуры. Основные
технологии возрождения народной культуры на региональном уровне.
Актуальность проведения научно-практических конференций, фольклорных фестивалей, конкурсов.
Народная художественная культура как саморегулирующийся феномен, ее тенденции и закономерности на современном этапе: трансформация народной художественной культуры в зависимости от конкретной
социально-исторической ситуации, усиление национального самосознания и возрастание роли традиционной народной культуры. Способы сохранения традиционной народной художественной культуры в современном мире. Основные условия использования фольклора в духовном
возрождении общества.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 1.7. Основные функции народной художественной культуры
Проблема структурирования функционального аппарата народной
художественной культуры. Многочисленность трактовок понятия
«функции народной художественной культуры». Ученые о функциях
народной художественной культуры (Ф. И. Прокофьев, В. Е. Гусев,
Л. И. Михайлова, А. С. Каргин). Классификация функций народной
художественной культуры: по социально-бытовому применению, по территориально-общественному признаку, по социально-половому применению, по профессионально-ролевому статусу, по временному признаку.
Аспекты понимания многофункциональности народной художественной
культуры: к субъекту, государству, к самой себе как таковой. Взаимозависимость полифункциональности народной художественной культуры
от многоаспектности и многофункциональности составляющих ее образований.
Истоки функций народной художественной культуры: ее утилитарно-эстетическое предназначение и функционирование. Родовая функция,
сущностные (универсальные), вторичные, специфические функции народной художественной культуры и ее функциональное поле с точки
зрения субъекта культуры. Утилитарно-эстетическая сущность народной
художественной культуры как фактор отличия ее функций от функций
элитарного искусства и массовой культуры. Зависимость историкокультурного процесса и смысла функций народной художественной
культуры. Генезис функционального аппарата народной художественной
культуры: утилитарно-сакральная, утилитарно-духовная, эстетическая и
художественная функции.
Тема 1.8. Фольклор в контексте народной
художественной культуры
Фольклор как важнейшая часть народной художественной культуры. Б. Н. Путилов о фольклорных системах и вариантах трактования
сущности фольклора. Варианты формулировок содержания фольклора
в трудах ученых (В. Я. Пропп, К. В. Чистов, Д. С. Лихачев, Е. В. Гусев,
А. С. Каргин, А. И. Кравченко, Ю. В. Рождественский), зарубежные
трактовки фольклора. Синкретичность как основная черта фольклора.
Сущность фольклора как полисоциального явления. Носители фолькло13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ра. Генезис фольклора как культурно-исторического явления и его доминирующие формы: общинный (прафольклор), крестьянский, городской
(классовые формы фольклора), современные формы фольклора. Варианты структур фольклора: жанровая структура, структура по социальному
признаку, структура фольклора по приоритету ритуально-обрядового
начала.
Сущность и истоки возникновения понятия «городской фольклор»
(«городской примитив») и его характерные черты: маргинальность, полисоциальность, полиэтничность, отсутствие сакральности. Этапы развития городского фольклора. Роль скоморошества и образцов западноевропейской культуры в процессе становления городского фольклора.
Представление о городском фольклоре как об истоке массовой культуры.
Тема 1.9. Фольклор и фольклористика
Многогранность трактовки понятия «фольклор». Факторы, определяющие структуру, характер фольклора. Фольклористика как наука, ее
место в области гуманитарного знания. Интерес к фольклору в древности. Первые записи фольклора, первые сборники пословиц, былин, собрания песен. Зарождение русской науки и изучение фольклора. Интерес
к народной культуре в XVIII веке. А. С. Пушкин и Н. В. Гоголь о народном творчестве. Собиратели народного творчества в XIX веке.
Формирование академической науки о фольклоре. Мифологическая
школа (братья Я. и В. Гриммы, Ф. И. Буслаев, А. Н. Афанасьев,
О. Ф. Миллер, А. А. Потебня и др.). Школа заимствования (Т. Бенфей,
А. Н. Пыпин, В. В. Стасов). Развитие этнографии, антропологическая
школа (теория самозарождения сюжетов). Труды А. Н. Веселовского.
Идеи исторической поэтики. Сравнительное изучение фольклора. Историческая школа (В. Ф. Миллер, И. Н. Жданов, М. Н. Сперанский и др.).
Собирание и изучение фольклора на рубеже веков и в ХХ веке
(Б. М. и Ю. М. Соколовы, М. К. Азадовский, Н. П. Андреев, А. И. Никифоров, В. Я. Пропп, П. Г. Богатырев, Б. А. Рыбаков, Б. Н. Путилов и др.).
Фольклористика конца ХХ – начала XXI века. Основные научные центры. Многообразие методов и подходов. Междисциплинарные и комплексные исследования фольклора. Дискуссии о границах и специфике
фольклора.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 1.10. Основные фольклорные жанры
Проблемы исторического изучения фольклора, его жанров. Последовательность возникновения жанров. Прямые указания в фольклоре
на время событий, указания на героев, следы общественных отношений,
материальной и духовной культуры, географические названия. Изучение
показаний памятников древней письменности, особенностей формы,
стиха, стиля языка, сравнительное сопоставление произведений русского
фольклора с произведениями других народов как пути к выяснению
истории фольклора.
Деление на роды. Проблема классификации жанров. Ее недостаточная разработанность и разные опыты частных и общих классификаций (В. Я. Пропп, В. Е. Гусев и др.) Жанрообразующие признаки и свойства. Вопрос о жанровых разновидностях. Генетическая связь фольклорных жанров. Общие процессы развития в жанрах. Многообразие их жизненно-бытовых и идейно-художественных функций. Поэтика родов и
жанров фольклора как художественная система.
Песенная природа и особенности исполнения русской эпической
поэзии. Историческая последовательность возникновения, развития,
трансформации, смены эпических жанров. Былины. Генезис и периодизация жанра. История терминов «былина» и «старина». Дискуссия об историзме былин. Классификация былин: циклы и типы. Идейное содержание основных былин. Судьба былин в ХХ веке. Взаимодействие с другими жанрами фольклора. Былинные образы в живописи и музыке. Собрания Кирши Данилова, П. Н. Рыбникова, А. Ф. Гильфердинга. Исторические песни. Преемственные связи с былинами и отличия от них. Историзм песен, их трансформации в процессе бытования. Тематический
спектр жанра и типы персонажей. Изображение исторических деятелей и
народа в исторической песне. Духовные стихи. Происхождение и книжные источники духовных стихов. Феномен народного православия. Калики перехожие – носители традиции. Лирико-эпические и лирические
разновидности жанра. Основные темы, сюжеты, образы. Поэтический
язык. Особенности бытования в современности. История собирания
и изучения. Баллады. Дискуссия о времени возникновения народных
баллад. Тематические группы. Новые баллады, их сходство и отличия
от классических.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Состав и общая характеристика малых речевых жанров фольклора.
Пословицы и поговорки. Широта тематики. Источники текстов. Вариативность и многозначность. Поэтические особенности. Личность и наследие В. И. Даля, его собрание «Пословицы русского народа». Загадки.
Загадка во взрослой и детской традиции. Мифологическое происхождение и исконная магическая функция жанра. Тематика отгадок. Загадка
в народной педагогике. Проблема классификации загадок. Традиционные (метафорические и метонимические) загадки и шуточные вопросы.
Сборник Д. Н. Садовникова «Загадки русского народа».
Тема 1.11. Специфические признаки фольклора
Основные свойства фольклора: традиционность, отсутствие авторства, устность происхождения и бытования (наряду с новыми формами:
письменной и электронной), коллективность творческого процесса,
вариативность, включенность текстов в контекст. Синкретизм и синтез
искусств в фольклоре. Интернациональное, общенародное и региональное в народном творчестве.
Раздел II. ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 2.1. Региональные особенности народной
художественной культуры
Основные этапы освоения русской этнической территории. Формирование этнокультурных зон. Влияние географических, климатических, природных условий, истории заселения, местных говоров. Основные этнокультурные зоны, выделяемые на территории, заселенной русскими. Факторы, определяющие облик локальной фольклорной традиции. Северорусский стиль. Южнорусский стиль. Западнорусский стиль.
Среднерусский стиль. Поволжский стиль. Уральский стиль. Сибирский
стиль. Изучение народных традиций (стилей) различных регионов России: историко-географический и этнокультурный анализ; рассмотрение
особенностей народных песен разных певческих областей, а также обря16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
дов и обычаев, наиболее распространенных фольклорно-этнографических комплексов и жанров. Бытование обрядов и обычаев, наиболее распространенных фольклорно-этнографических комплексов.
Тема 2.2. Особенности формирования народной
художественной культуры в Сибири
Вторичная фольклорная традиция, образовавшаяся на базе европейско-материковых источников. Разновозрастность традиций, сложившихся в культуре переселенцев с конца ХVI до ХХ столетия. Старожильческие и позднепоселенческие традиции. Неоднородность фольклора, определяемая социальными и конфессиональными обстоятельствами.
Влияние внефольклорных факторов (природно-климатические, хозяйственно-экономические).
Раздел III. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 3.1. Национальные формы народного
художественного творчества
Народная культура как процесс творчества разных социальных
групп. Содержание понятия «народное художественное творчество».
Характеристика современного народного художественного творчества.
Характерные черты национальной принадлежности народного художественного творчества.
Народное художественное творчество в традиционных праздниках
и обрядах: календарно-земледельческих, религиозных, семейно-бытовых. Празднично-обрядовая культура как фактор духовного возрождения
общества. Жанры и формы словесного народного творчества. Универсальные и региональные фольклорные персонажи. Русские народные музыкальные инструменты. Деятельность известных русских сказителей
(М. Коргуев, Ф. Свиньин). Способы проникновения древнего фольклора
в современный: пересказ, цитата (намек), адаптация, имитация.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3.2. Художественное творчество народа
в календарных праздниках и обрядах
Циклы и состав календарной обрядности. Черты двоеверия в ней.
Совмещение в народном календаре двух систем верований и праздников – языческих и христианских. Классификация обрядов по сезонной
приуроченности: способствующие подготовке и увеличению урожая
(зимние и весенне-летние); благоприятствующие уборке урожая (осенние). Изоморфизм в сроках их совершения (зимние и летние святки, масленичная и троицко-семицкая недели), в составе (ритуальные похороны
Масленицы, Костромы, кукушки, березки; поминовение предков на Рождество, Масленицу, Радуницу, Семик; выпекание обрядового печенья в
виде домашних животных на Рождество, птиц – на Благовещенье, крестов – на средокрестье, лестниц – на Вознесенье и пр.), в функциях.
Фольклор зимнего цикла. Фольклор весенне-летнего цикла. Фольклор
осеннего цикла.
Общерусские и региональные особенности календарного фольклора
(их зависимость от природно-климатических условий и хозяйственной
инфраструктуры, сориентированной на земледелие, скотоводство
и промыслы). История собирания календарного фольклора. Сборник
П. В. Шейна «Великорус в своих песнях, обрядах, верованиях, сказках,
легендах и т. п.».
Тема 3.3. Художественные традиции
семейно-бытовых праздников и обрядов
Состав и классификация семейно-бытовых обрядовых комплексов.
Их обусловленность жизненным циклом человека и прямой соотнесенностью с родильными, свадебными, похоронными и иными обрядами.
Проблемы происхождения и разные исторические состояния в процессе
становления и развития. Отражение быта и верований народа. Отражение в обрядах переломных моментов в жизни человека – обретение иного семейного, социального и половозрастного статуса. Общность жанров,
их тем, образов, поэтических приемов и средств как следствие генетической связи и сходства обрядов в семантике и прагматическом назначении.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Свадебный обряд и его поэзия. Функции свадебного обряда. Сроки,
периоды и этапы традиционной русской свадьбы. Свадебные чины. Жанровый состав свадебной поэзии: свадебные лирические песни, свадебные
величальные песни, свадебные корильные песни, причитания невесты,
приговоры сватов и дружки. Приуроченность текстов к обрядовому действию, обусловленность обрядовым смыслом и переживаниями участников. Поэтика свадебного фольклора. Региональные варианты обряда.
Традиционное в современной свадьбе. Свадебный фольклор в собраниях
П. В. Киреевского и П. В. Шейна.
Похоронный обряд и причитания. Консерватизм похороннопоминального обрядового комплекса, обусловленный народными представлениями о жизни и смерти. Функции и мотивы похоронных причитаний, их место в обряде. Импровизация в причитаниях. Типы исполнительниц. Поэтика жанра. Символическая связь свадебного и похоронного
обрядов. Рекрутские причитания как часть семейного фольклора. Отражение в них трагедии семьи и человеческих драм.
Тема 3.4. Основные виды искусства
в народной художественной культуре
Содержание понятия «искусство». Представление об искусстве как
о ремесленной деятельности. Представление о взаимосвязи традиционной народной художественной культуры и фольклора как синкретическом комплексе искусств. Приоритетные элементы синтеза искусств
на определенном этапе исторического развития и их характеристика:
зрелищный и вербальный элементы. Проблема синтеза искусств как неизменного качества традиционной народной художественной культуры.
Процесс жанрово-видовой дифференциации искусств и его истоки. Роль
язычества в определении места искусств в народной художественной
культуре. Проблема соотношения двух параллельно развивающихся
процессов (синкретичность и дифференциация) в исторической перспективе. Формы их проявления (архаический и сценический фольклор).
Два типа взаимодействия искусств и их характеристика: бытовой и сценический варианты.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3.5. Декоративно-прикладное искусство как феномен
традиционной художественной культуры
Содержание понятий «ремесло», «промысел», «декоративно-прикладное искусство». Формирование и развитие декоративно-прикладного
искусства: период естественного бытования, ремесленный период,
промысловый период, фабричный период. Традиционные материалы
для изделий декоративно-прикладного творчества. Виды орнаментов:
геометрический, природный и смешанный или комбинированный.
Общенациональные формы декоративно-прикладного творчества: лаковая миниатюра, художественная обработка дерева, художественная роспись по дереву, художественная обработка кости и металла, вышивка,
ткачество, кружевоплетение, керамика, тиснение – характерные черты
и регионы бытования.
Принцип соотношения ремесла и искусства. Художественная и утилитарная формы, их взаимодействие. Характерные черты декоративноприкладного искусства родового строя и крестьян. Принцип определения
ремесла. Типы ремесел по сферам распространения в отечественной
культурной традиции: вотчинные, монастырские, городские (посадские).
Характерные черты и формы декоративно-прикладного искусства городской культуры.
Декоративно-прикладное искусство и фольклор: сходства и отличия.
Направления народного декоративно-прикладного искусства: декоративно-прикладное и художественно-прикладное искусство, их характерные черты и структура. Классификация декоративно-прикладного искусства. Самобытные особенности декоративно-прикладных форм: климатические, психологические, национальные, социальные, эстетические
каноны.
Тема 3.6. Народное художественное творчество
и профессиональное искусство
Содержание понятия «народное творчество», его полифункциональность и соотношение с профессиональным искусством. Сущность поня20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тия «творчество». Н. А. Бердяев о понимании творчества. Концепции
творчества. Сущность трактовки понятия «творчество» в античной философии: теория подражания и теория созерцания. Соотношение творчества, материи и духа в эпоху Средневековья. Характерные особенности
понимания творчества в эпоху Возрождения. Эмпирическое и рационалистическое понимание творчества в западноевропейской философии
XVII–XVIII веков. Представление о творчестве как о саморазвитии. Воззрения на творчество и искусство Д. Дидро, Н. М. Карамзина, Н. А. Бердяева.
Варианты классификаций народного художественного творчества:
по направленности, по характеру освоения художественной культуры, по
преобладающим функциям, по степени социальной значимости, по степени формализованности, по форме организации совместной деятельности, по социальной структуре. Характерные черты этапов становления и
развития отечественного народного художественного творчества. Направления народного художественного творчества в современной культуре: утилитарно-бытовое и социально-организованное.
Изучение проблем взаимодействия народного художественного
творчества и профессионального искусства. Ориентация художественной
самодеятельности на профессиональное искусство.
Тема 3.7. Народное творчество в современную эпоху
Бытование традиционных жанров фольклора в современную эпоху.
Отклик в них на явления современной эпохи. Специфика городской
фольклорной культуры. Дробное и подвижное социальное деление
как важнейший фактор формирования современного фольклора. Жанровая структура современного фольклора. Типологическое сходство иерархии жанров в различных культурных подсистемах современного фольклора. Связь городского и традиционного крестьянского фольклора. Роль
масс-медиа (телевидение, радио, печать, компьютерные сети) в формировании понятийной, образной и персонажной структуры современного
фольклора.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3.8. Современный городской фольклор
Бытование традиционных жанров в ХХ–XXI веках. Изменения
среды бытования, переадресация. Специфика городской фольклорной
культуры. Взаимодействие с литературой и массовой культурой. Роль
масс-медиа в формировании структуры современного фольклора. Письменная и электронная формы бытования. Традиции и фольклор малых
социальных и первичных контактных групп, молодежных сообществ.
Фольклор в Интернете. Городские песни. Песни на стихи известных и
анонимных авторов. Пестрота материала и терминологии. Песни литературного происхождения на стихи поэтов XVIII–XIX веков. Новые баллады, городские (в том числе «жестокие») романсы. Основные темы, мотивы, поэтический язык песен. Городские песни ХХ–XXI веков. Песнипеределки. Рукописные песенники.
Тема 3.9. Любительское направление в системе народной
художественной культуры
Содержание понятия «любительское творчество». Личностная потребность как социально организованная детерминанта любительского
творчества. Фактор массовости в народном художественном творчестве.
Генезис понятия «массовость». Культурологи о массовом художественном творчестве (Ф. И. Прокофьев, П. А. Павлов, А. С. Каргин и др.).
Двойное значение термина «массовость» как родового свойства народного творчества и как социальной характеристики субъектов творчества.
Взаимообратное влияние дворянской культуры и истинного крестьянского искусства. Истоки, развитие, формы и характерные черты досугового
творчества русской аристократии (с XVII века). Будни и праздники
усадебной художественной культуры. Традиционная усадебная культура
и любительское искусство. Становление любительского творчества.
Любительское творчество в рабочей среде. Развитие драматического,
хорового искусств и любительского исполнительства: характерные черты и формы.
Массовость, любительство и самодеятельность – базисное триединство народной художественной культуры. Любительство и самодеятельность: черты сходства и отличия. Личностное начало в любительстве
и самодеятельности.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3.10. Технологические основы работы
с самодеятельным художественным коллективом
Характеристика понятия «самодеятельность», его генезис. Проблема
теоретической трактовки понятия «самодеятельность». Самодеятельные
начала в организованных и неорганизованных формах народного художественного творчества. Проблема взаимоотношения фольклора и художественной самодеятельности: ее аспекты и пути разрешения.
Этапы исследования проблемы взаимоотношения и трансформации
фольклора и художественной самодеятельности в отечественной культуре ХХ века: культурно-историческая характеристика (послереволюционные годы, конец 60-х – начало 70-х годов, с середины 80-х годов до настоящего времени). Современное культурологическое решение данной
проблемы. Ценностный комплекс фольклора как основа художественной
самодеятельности и причины его трансформации. Сходство и отличие
характерных черт художественной самодеятельности в ее сопоставлении
с фольклором: синкретичность, связь с социальной практикой, вариативность, устность, импровизационность, ориентация на профессиональные
нормы, наличие эстетического начала. Бытовой и сценический варианты
фольклора, развитие «промежуточных» форм. Интеграция фольклора и
художественной самодеятельности в рамках современной народной художественной культуры.
Тема 3.11. Современная народная художественная культура
Содержание понятия «современная народная художественная культура». Слои народной художественной культуры (раннетрадиционный
фольклор, архаический фольклор, неофольклор, бытовое массовое
творчество, фольклоризм, художественная самодеятельность) и их функции. Структура современной народной художественной культуры:
традиционные, смешанные и инновационные образования. Традиционные и инновационные образования современной народной художественной культуры.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3.12. Современные формы бытования фольклора
в Кемеровской области
Фрагментарное бытование аутентичного фольклора. Сохранение
традиционно-нормативных
функций
и
усиление
декоративно-
эстетических функций. Творчество на традиционной основе в фольклорных группах в городской и сельской среде. Фольклорное исполнительство в сценических формах. Набор унифицированных вариантов аутентичной и национальной культуры.
Тема 3.13. Народная художественная культура
в современном образовательном пространстве
Основные направления в исследованиях ХVIII–ХХ веков – сходство и различие в понимании места народной художественной культуры
в воспитании и образовании. Объем понятия «детский фольклор»: творчество взрослых для детей, творчество взрослых, перенятое и освоенное
детьми, собственно детское творчество. Деление на жанры и принцип,
положенный в основу классификации. Фольклор как способ самовыражения и самопознания.
Колыбельные песни. Практическая функция, возникшая на основе
осознания роли ритма для успокоения ребенка. Связь баек с заговорами
и магическими обрядами. Свободная композиция колыбельных песен.
Импровизационное начало и его роль при исполнении колыбельных песен. Пестушка как явление игрового фольклора. Практическая функция.
Потешка и ее развитые игровые и словесные формы. Прибаутки как явление словесного творчества. Их структурные формы как маленьких
сказочек в стихах. Особый вид прибауток – перевертыши. Заклички
как «ослабленная» форма заклинаний и заговоров. Связь закличек
с календарным фольклором, магическими обрядами. Связь закличек
с временами года, погодой, праздниками и др. Игры, игровые припевки
и приговорки. Игра как комплекс, имеющий отношение к практической
педагогике, искусству и физическому воспитанию. Считалки, их происхождение и темы. Игровая функция считалок и элементы художествен24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ного творчества в них. Заумный счет и его происхождение. Дразнилки и
поддевки. Связь дразнилок с прозвищами, кличками. Структура дразнилки как рифмованного прибавления к имени. Поддевки как элемент
«игрового» поведения. Скороговорки как явление словесной игры.
Значение детского фольклора в народной педагогике, семейном
воспитании и развитии начал художественного творчества. Анализ
существующих программ по народному творчеству образовательных
учреждений, внешкольных заведений, учреждений дополнительного образования.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Преподавание дисциплины «Народная художественная культура»
предполагает профессиональное владение преподавателем логикой и содержанием учебного предмета, методикой работы со студентами, умение
включить студентов во все этапы учебной деятельности, сделать ее творческой. Педагог в работе со студентами должен постоянно сочетать теоретическую направленность преподавания предмета, практико-ориентированную деятельность и воспитательный процесс.
Общие методические рекомендации преподавателю курса «Народная художественная культура» ориентированы на помощь в организации
необходимых условий для усвоения студентами учебного материала на
лекционном, практическом занятии и т. п.
Прежде всего, на занятии следует максимально использовать прием
создания проблемной ситуации в связи с изучаемой темой. Это дидактический прием, не претендующий на формулирование собственно научной проблемы или проблемной ситуации. Задача этой первой стадии изложения темы состоит в том, чтобы обозначить непроясненные аспекты
темы и тем самым стимулировать познавательную установку студентов.
Критерием удачности вводной части занятия являются вопросы
студентов преподавателю или их отсутствие. Предлагаемый материал
не должен значительно превышать исходный уровень знаний студентов,
иначе возникает ситуация непонимания и неприятия.
На второй стадии занятия преподавателем самостоятельно или совместно со студентами выдвигаются «гипотезы» для решения проблемной ситуации.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Наконец, третья, основная, часть занятия может быть посвящена
проверке предположений-гипотез. В ходе решения этой задачи широко
используются общенаучные методы в форме логических операций:
анализ и синтез, дедукция и индукция, абстрагирование, аналогия, сравнение и др.
Наряду с этой общей схемой строения занятия, важно учитывать необходимость соответствующей культуры устной речи преподавателя.
Надо варьировать формы устного изложения, которых выделяют, как
правило, две: монологическая форма (рассказ, лекция, сообщение)
и диалогическая (беседа). Необходимо иметь в виду и функции изложения материала: повествовательно-описательная и логико-доказательная
функции.
Вторая, собственно методическая, сторона изложения материала и
занятия в целом предполагает более или менее отчетливое различение
подходов и методов преподавания. Можно выделить следующие методы.
Эвристический метод. Он предполагает, что преподаватель ставит
проблему, формулирует противоречия в знании, помогает обнаружить
и сформулировать проблемную ситуацию, делит изложение материала
на постепенно усложняющиеся этапы, а студенты самостоятельно формулируют «новое» знание на каждом этапе. Структура эвристического
метода соответствует обозначенным выше этапам развития мыслительной деятельности студентов на занятии.
Проблемный метод предполагает, что преподаватель начинает занятие и изложение материала с постановки вопроса. Затем, рассуждая
вслух, высказывает различные предположения, разные точки зрения и
обсуждает их со студентами. Можно рассказать о конкретных исследованиях, проведенных в данной области или конкретно по изучаемой
теме, и тем самым сделать студентов мысленно соучастниками научнофилософского поиска.
Принцип наглядности предполагает формирование понятий через
непосредственное восприятие изучаемых явлений с помощью изображений. В теории культуры этот прием играет ограниченную роль, но он
может быть использован при изложении биографических сведений о том
или ином мыслителе, при характеристике исторической эпохи и т. п.
Среди наглядных средств можно выделить предметные, условнографические, изобразительные.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Репродуктивный метод создает базу знаний. Преподаватель сам излагает материал, формулирует доказательства и выводы, сам акцентирует внимание на главных моментах, требуя от студентов простого воспроизведения сказанного преподавателем.
Продуктивный метод способствует развитию интеллектуальных,
эмоциональных и волевых качеств у обучаемых. Возможно использование поискового, проблемного и исследовательского методов для развития нагляднообразного, логического и творческого мышления.
Организация обратной связи − наиболее трудная часть работы преподавателя. Например, опрос предполагает развитие языковой культуры
и мышления, способности давать развернутый, полный, логически
последовательный и аргументированный ответ. Главное в ответе студента − рассуждения, самостоятельный анализ, объяснение явлений.
Индивидуальный опрос (формы: беседа, тестирование) − полный,
самостоятельный устный ответ. Оценка ставится за все качества ответа:
знание фактического материала, логическую стройность изложения, выразительность и стройность речи. Преподаватель может использовать
прием рецензирования ответа другим студентом для активизации внимания как отдельной группы студентов, так и всей группы, подготовку контрольных вопросов.
Комбинированный опрос дает возможность за небольшое время
проверить знания студентов по большому разделу программы.
Самостоятельная работа приучает студента искать ответ на вопрос,
читать специальную и художественную литературу, вычленять главное,
существенное, давать объяснение и толкование явлениям жизни и природы, думать и искать, выдвигать гипотезы и догадки, искать доказательства и опровергать контраргументы.
Одним из видов технологии процесса обучения является игра. Игра
по своей природе представляет собой деятельность человека – труд, познание, общение. Сущность игры − имитация, то есть деятельность,
предполагающая создание относительно достоверной модели действительности.
В сценарии обучающей игры преподаватель определяет ее трудовой
репертуар, формирует задачи, стоящие перед студентами, исполняющими определенные роли, а также возможности импровизации.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Одной из современных форм технологии обучения является дистанционное обучение. Компьютер в современных условиях обеспечивает
наглядность информативного материала, обеспечивает высокую мобильность предъявляемой для осмысления учебной информации. Не порывая
с чувственно-наглядным уровнем восприятия предъявляемой информации, студент получает возможность охватывать такие ненаглядно, нечувственно данные объекты, как общности, системы. С помощью компьютера можно осуществлять контроль за усвоением студентами учебного
материала, управлять текущим учебным процессом, проводить работу
студентов с компьютером в режиме самообучения при обеспечении
дозированной выдачи информации.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Курс «Народная художественная культура» предполагает разные
виды учебной деятельности студентов. Систематическое изложение содержания дисциплины осуществляется на лекционных занятиях. Изучение отдельных аспектов курса, требующих как самостоятельной работы
студентов, так и групповых обсуждений и дискуссий, происходит
на семинарских занятиях. Наконец, самостоятельная работа студентов
под руководством преподавателя сосредотачивается на изучении первоисточников по курсу.
Все виды занятий предполагают самодеятельную активность студентов. Лекционный курс требует максимальной мобилизации знаний
студентов по истории и теории народной художественной культуры.
Это требует широкого привлечения историко-культурного материала,
его самостоятельного анализа при подготовке доклада или выступления
на семинаре. Необходимо также обращение к первоисточнику
по данному направлению и общее с ним знакомство.
Самостоятельная работа студента призвана закрепить и углубить
полученные на лекциях и семинарах познания посредством обращения
к классическим текстам народной культуры. Такая работа позволяет
получить личные впечатления о народной художественной культуре.
Последний вид занятий призван персонифицировать гуманитарные
знания, преобразовать их из абстрактных в содержательно-конкретные.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
При изучении курса студенту необходимо правильно спланировать
этапы овладения материалом. В начале семестра необходимо ознакомиться с 2–3 учебными изданиями по теории и истории народной художественной культуры, рекомендованными в учебно-методическом комплексе по данной дисциплине. Это обеспечит более адекватное усвоение
материала, даваемого преподавателем на лекциях.
Далее, на основе полученной информации, нужно определить
по тематике семинарских занятий источники, наиболее интересные или
наиболее трудными, с точки зрения студента, по которым требуется углубленная работа. На основе консультаций с преподавателем следует
также заранее определить круг первоисточников, избираемых для защиты на семинарских занятиях. Наконец, знакомство со списком вопросов,
выносимых на экзамен по народной художественной культуре, позволит
оценить объем работы и пропорционально распределить свое время.
Данный учебно-методический комплекс должен быть постоянно
в поле зрения (в работе) студента, что позволит держать в памяти курс
в целом, целенаправленно на основе предложенных списков литературы
пользоваться информационными ресурсами библиотеки КемГУКИ.
Необходимо четко осознавать специфику жанра выполняемой письменной работы, пользоваться разными формами конспектирования и реферирования литературы.
Подготовка к экзамену должна начинаться не менее чем за месяц до
срока сдачи. Необходимо по каждому вопросу привести в порядок записи, конспекты лекций и семинарских занятий, прореферированные материалы изученных первоисточников. Полезно выписать по каждой теме,
обозначить эвристические вопросы, заданные преподавателем и рассмотренные на лекционных занятиях, а также проблемные ситуации, связанные с той или иной темой.
Семинары – составная часть учебного процесса, групповая форма
занятий при активном участии студентов. Семинары способствуют
углубленному изучению наиболее сложных проблем науки и служат
основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов.
На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно
высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказы29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации,
способствующие развитию профессиональной компетентности. Все
это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному
специалисту.
Подготовка к семинару может осуществляться в ходе работы над
докладом, написания эссе, реферата с последующим их обсуждением.
В процессе изучения курса студентам следует руководствоваться
учебно-методическим комплексом по предмету, содержащим необходимые методические разработки.
ОПИСАНИЯ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие 1
Формы народной художественной культуры
План семинарского занятия
1. Формы народной художественной культуры: фольклор, традиционное прикладное и изобразительное народное искусство, современное любительское творчество, художественная самодеятельность.
2. Содержание основных структурных образований современной
художественной культуры: «неофольклор», «фольклоризм», «декоративно-прикладное» (художественно-прикладное искусство, изобразительный фольклор), «архаическая культура», «аутентичная культура».
3. Трансляция традиционных форм народной художественной
культуры в сферу фольклоризма.
4. Взаимосвязь традиционных элементов и современного быта.
Список литературы
1. Актуальные проблемы современной фольклористики: сб. ст. и материалов / сост. В. Е. Гусев. – Л.: Музыка, 1980. – 224 с.
2. Гусев В. Е. Русская народная художественная культура: Теоретические
очерки. – СПб., 1993. – 111 с.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Каргин А. С., Хренов Н. А. Фольклор и кризис общества. – М.: Государственный центр русского фольклора, 1993. – 164 с.
4. Михайлова Н. Г. Народная культура в современных условиях: учеб.
пособие Министерства культуры РФ. – М.: Российский ин-т культурологии, 2000. – 219 с.
5. Народные знания. Фольклор. Народное искусство. – М., 1991. – (Свод
этнографических понятий и терминов. Вып. 4). – 168 с.
6. О диалектике форм народного художественного творчества // Каргин А. С. Народное художественное творчество. – М., 1990. – С. 9–30.
7. Путилов Б. Н. Народные знания. Фольклор, народное искусство. – М.:
Наука, 1991. – 167 с.
8. Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. – СПб.: Наука, 1994. –
238 с.
9. Чередниченко Т. В. Музыка в истории культуры: пособие для студентов немузыкальных вузов и всех, кто интересуется музыкальным искусством. – Вып. 2. – Долгопрудный: Аллегро-пресс, 1994. – 276 с.
Семинарское занятие 2
Основные фольклорные жанры
План семинарского занятия
1. Проблемы исторического изучения фольклора, его жанров.
Последовательность возникновения жанров. Прямые указания в фольклоре на время событий, указания на героев, следы общественных отношений, материальной и духовной культуры, географические названия.
2. Деление на роды. Проблема классификации жанров. Ее недостаточная разработанность и разные опыты частных и общих классификаций (В. Я. Пропп, В. Е. Гусев и др.).
3. Песенная природа и особенности исполнения русской эпической
поэзии. Историческая последовательность возникновения, развития,
трансформации, смены эпических жанров.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Состав и общая характеристика малых речевых жанров фольклора. Личность и наследие В. И. Даля, его собрание «Пословицы русского народа».
Список литературы
1. Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1957. – 240 с.
2. Гусев В. Е. Русская народная художественная культура: Теоретические
очерки. – СПб., 1993. – 111 с.
3. Даль В. И. Пословицы русского народа: в 2 т. – М., 1984.
4. Народные знания. Фольклор. Народное искусство. – М., 1991. – (Свод
этнографических понятий и терминов. Вып. 4). – 168 с.
5. Пропп В. Я. Поэтика фольклора: (Собр. тр. В. Я. Проппа). – М.: Лабиринт, 1998. – 351 с.
Семинарское занятие 3
Художественное творчество народа
в календарных праздниках и обрядах
План семинарского занятия
1. Циклы и состав календарной обрядности. Совмещение в народном календаре двух систем верований и праздников – языческих и христианских.
2. Классификация обрядов по сезонной приуроченности: способствующие подготовке и увеличению урожая (зимние и весенне-летние);
благоприятствующие уборке урожая (осенние).
3. Изоморфизм в сроках совершения обрядов (зимние и летние
святки, масленичная и троицко-семицкая недели), в составе (ритуальные
похороны Масленицы, Костромы, кукушки, березки и др.), в функциях.
4. Общерусские и региональные особенности календарного фольклора (их зависимость от природно-климатических условий и хозяйственной инфраструктуры, сориентированной на земледелие, скотоводство и
промыслы).
5. История собирания календарного фольклора.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список литературы
1. Брагинская Н. В. Календарь // Мифы народов мира. – М., 1980. –
Т. 1. – С. 614.
2. Велецкая Н. Н. Языческая символика древних архаических ритуалов. – М.: Наука, 1978. – 247 с.
3. Виноградова Л. Н. Зимняя календарная поэзия западных и восточных
славян: генезис и типология колядования. – М., 1982. – 256 с.
4. Ивлева Л. М. Ряженые в русской традиционной культуре. – СПб.,
1994. – 219 с.
5. Круглый год. Русский земледельческий календарь / сост. А. Ф. Некрылова. – М., 1989. – 496 с.
6. Пропп В. Я. Русские аграрные праздники: Опыт историко-этнографического исследования: собр. тр. – М.: Лабиринт, 2000. – 192 c.
7. Русский календарно-обрядовый фольклор Сибири и Дальнего Востока: Песни. Заговоры / сост. Ф. Ф. Болонев, М. Н. Мельников, Н. В. Леонова. – Новосибирск: Наука; Сиб. предприятие РАН, 1997. – 605 с.
8. Русский народ: Его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия /
под ред. М. Забылина. – М.: Просвещение, 1991. – 616 с.
9. Рыбаков П. Я. Язычество Древней Руси. – М., 1987. – 537 с.
10. Селешников С. И. История календаря и хронология. – М., 1977. –
222 с.
11. Соколова В. К. Весенне-летние календарные обряды русских,
украинцев, белорусов ХIХ – начала ХХ вв. – М., 1979. – 288 с.
12. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. – М., 1990. – 240 с.
Семинарское занятие 4
Художественные традиции
семейно-бытовых праздников и обрядов
План семинарского занятия
1. Состав и классификация семейно-бытовых обрядовых комплексов. Их обусловленность жизненным циклом человека и прямой соотнесенностью с родильными, свадебными, похоронными и иными обрядами.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Отражение в обрядах переломных моментов в жизни человека –
обретение иного семейного, социального и половозрастного статуса.
3. Свадебный обряд и его поэзия. Функции свадебного обряда.
Сроки, периоды и этапы традиционной русской свадьбы. Жанровый
состав свадебной поэзии. Региональные варианты обряда. Традиционное
в современной свадьбе.
4. Похоронный обряд и причитания. Консерватизм похороннопоминального обрядового комплекса, обусловленный народными представлениями о жизни и смерти.
Список литературы
1. Балашов Д. М., Марченко Ю. И., Калмыкова Н. И. Русская свадьба. –
М., 1985. – 392 с.
2. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. – Вып. 1.
Младенчество, детство. – М., 1991; Вып. 2. Детство. Отрочество. –
М., 1992; Вып. 3. Девичество. – М., 1992; Вып. 4. Свадьба. – М.,
1993.
3. Поэзия крестьянских праздников / сост. Земцовский И. И. – М.,
1973. – 481 с.
4. Русская народная поэзия. Обрядовая поэзия. – Л., 1984. – 98 с.
Семинарское занятие 5
Декоративно-прикладное искусство как феномен
традиционной художественной культуры
План семинарского занятия
1. Содержание понятий «ремесло», «промысел», «декоративноприкладное искусство».
2. Формирование и развитие декоративно-прикладного искусства:
период естественного бытования, ремесленный период, промысловый
период, фабричный период.
3. Общенациональные формы декоративно-прикладного творчества: лаковая миниатюра, художественная обработка дерева, художествен34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ная роспись по дереву, художественная обработка кости и металла, вышивка, ткачество, кружевоплетение, керамика, тиснение – характерные
черты и регионы бытования.
Список литературы
1. Путилов Б. Н. Народные знания. Фольклор, народное искусство. – М.:
Наука, 1991. – 167 с.
2. Василенко В. М. Русское прикладное искусство: Истоки и становление. – М., 1977. – 464 с.
3. Василенко В. М. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М.:
1960. – 225 с.
4. Кочетков Н. В. Этнические традиции в декоративном искусстве народов Крайнего Северо-Востока СССР (XVIII–XX вв.). – Л., 1989. –
219 с.
5. Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. – СПб.: Наука, 1994. –
238 с.
6. Русские художественные промыслы XIX – начала ХХ в. и город.
Социальные основы искусства. – М., 1983. – 254 с.
7. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства: учебно-наглядное пособие. – М.,
2004. – 96 с.
Семинарское занятие 6
Народное творчество в современную эпоху
План семинарского занятия
1. Бытование традиционных жанров фольклора в современную
эпоху.
2. Отражение в фольклоре явлений современной эпохи.
3. Жанровая структура современного фольклора. Типологическое
сходство иерархии жанров в различных культурных подсистемах современного фольклора.
4. Роль масс-медиа (телевидение, радио, печать, компьютерные сети) в формировании понятийной, образной и персонажной структуры современного фольклора.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список литературы
1. Бакланова Т. И. Народное художественное творчество на рубеже
веков: Сохранение традиций и подготовка кадров: сб. ст. – М., 2000. –
С. 176–177.
2. Гусев В. Е. Русская народная художественная культура: Теоретические
очерки. – СПб., 1993. – 111 с.
3. Гусев В. Е. Виды современного фольклора славянских народов // История, культура, фольклор и этнография славянских народов: VI Международный съезд славистов. Прага, 1969. – М., 1969. – 317 с.
4. Каргин А. С. Народное художественное творчество. Структура, формы, свойств. – М., 1990. – 141 с.
5. Каргин А. С., Хренов Н. А. Фольклор и кризис общества. – М., 1993. –
164 с.
6. Лапин В. А. Русский музыкальный фольклор и история (к феноменологии локальных традиций). Очерки и этюды. – М., 1995. – 200 с.
7. Михайлова Л. И. Народное художественное творчество как социокультурное явление. – Пермь, 1994. – 175 с.
8. Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. – СПб., 2003. – 464 с.
9. Русская художественная культура второй половины XIX века: диалог с
эпохой. – М., 1996. – 336 с.
Семинарское занятие 7
Современный городской фольклор
План семинарского занятия
1. Специфика городской фольклорной культуры.
2. Изменения среды бытования, переадресация. Взаимодействие
с литературой и массовой культурой. Письменная и электронная формы
бытования.
3. Традиции и фольклор малых социальных и первичных контактных групп, молодежных сообществ.
4. Городские песни ХХ–XXI веков. Песни-переделки. Рукописные
песенники.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список литературы
1. Актуальные проблемы современной фольклористики: сб. ст. и материалов / сост. В. Е. Гусев. – Л.: Музыка, 1980. – 224 с.
2. Алексеев Э. Е. Фольклор в контексте современной культуры. – М.:
Сов. композитор, 1988. – С. 46–63.
3. Каргин А. С. Городской фольклор: реальность, нуждающаяся в новом
прочтении // Живая старина. – 1995. – № 2.
4. Лапин В. А. Русский музыкальный фольклор и история (к феноменологии локальных традиций). Очерки и этюды. – М., 1995. – 200 с.
5. Народные знания. Фольклор. Народное искусство. – М.: 1991. – (Свод
этнографических понятий и терминов. Вып. 4). – 168 с.
6. Некрылова А. Ф. Русские народные городские праздники, увеселения
и зрелища. Конец XVIII – начало XX века. – Л., 1988. – 191 с.
7. Русская художественная культура второй половины XIX века: диалог
с эпохой. – М., 1996. – 336 с.
Семинарское занятие 8
Любительское направление в системе народной
художественной культуры
План семинарского занятия
1. Содержание понятия «любительское творчество». Личностная
потребность как социально организованная детерминанта любительского
творчества.
2. Традиционная усадебная культура и любительское искусство.
3. Становление любительского творчества. Любительское творчество в рабочей среде. Развитие драматического, хорового искусств и любительского исполнительства: характерные черты и формы.
4. Массовость, любительство и самодеятельность – базисное триединство народной художественной культуры.
Список литературы
1. Каргин А. С. Самодеятельное художественное творчество: История,
теория, практика: учеб пособие. – М., 1988. – 270 с.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Куликов Ю. М. Культурологический аспект теории художественной
самодеятельности // Народное творчество и современность. Вопросы
методологии изучения: сб. ст. – М., 1984. – 154 с.
3. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского
дворянства (XVIII – начало XIX века). – СПб., 1994. – 450 с.
4. Путилов Б. Н. Народные знания. Фольклор, народное искусство. – М.:
Наука, 1991. – 167 с.
5. Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. – СПб.: Наука, 1994. –
238 с.
Семинарское занятие 9
Народная художественная культура
в современном образовательном пространстве
План семинарского занятия
1. Роль народной художественной культуры в воспитании и образовании.
2. Объем понятия «детский фольклор»: творчество взрослых для
детей, творчество взрослых, перенятое и освоенное детьми, собственно
детское творчество.
3. Значение детского фольклора в народной педагогике, семейном
воспитании и развитии начал художественного творчества.
4. Анализ существующих программ по народному творчеству образовательных учреждений, внешкольных заведений, учреждений дополнительного образования.
Список литературы
1. Бакланова Т. И. Международный проект этнохудожественного образования «Русская художественная культура» // Народная художественная культура России: перспективы развития и подготовки кадров. – М.,
1994. – С. 3–7.
2. Бакланова Т. И. Русская традиционная культура: Введение // Комплекс
интегрированных этнокультурных программ для дошкольных учреждений и начальных школ. – М., 1998. – С. 2–3, 8–9.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Каргин А. С. Народная художественная культура: Курс лекций для
студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусств:
учеб. пособие. – М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 1997. – 288 с.
4. Мельников М. Н. Русский детский фольклор. – М., 1987. – 249 с.
5. Народная культура в современных условиях: учеб. пособие / М-во
культуры РФ; отв. ред. Н. Г. Михайлова. – М., 2000. – 219 с.
6. Народная художественная культура: учебник / под ред. Баклановой Т. И., Стрельцовой Е. Ю. – М.: МГУКИ, 2000. – 344 с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЗО
ПО ПОДГОТОВКЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Тематика контрольных работ по дисциплине «Народная художественная культура» ориентирована на студентов IV курса отделения заочного обучения. Контрольная работа призвана углубить знания, полученные при изучении курса, посредством самостоятельной проработки отдельных, наиболее важных в мировоззренческом и научном планах тем.
Выполнение контрольной работы повышает ответственность студентов
за усвоение лекционного материала, вырабатывает навыки изучения
литературных источников, вычленения основополагающих моментов
при рассмотрении различных аспектов конкретного вопроса, изложенных в учебниках и учебных пособиях, справочных и информационных
изданиях.
Структура работы должна включать обложку, содержание, введение, основную часть, заключение и список литературы. На первом листе
(обложке) необходимо указать наименование, характер работы (контрольная работа), фамилию и инициалы студента, группу, курс, институт. Ниже указываются фамилия и инициалы преподавателя, проверяющего работу; его ученая степень, ученое звание и должность на кафедре.
На второй странице помещается содержание, включающее введение, основную часть (с предварительным указанием пунктов плана,
в соответствии с которым строится изложение материала), заключение,
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
список литературы. Напротив каждого пункта содержания указывается
номер страницы.
Во введении объясняется выбор темы, ее значение, делается обзор
изученной литературы, ставятся цель и задачи работы.
Основная часть состоит из изложения существа рассматриваемого
вопроса в соответствии с разработанным планом, пункты которого вносятся и в текст работы. Сноски (примечания) оформляются постранично
с применением сквозной нумерации. При цитировании какого-либо автора следует после цитаты в круглых скобках указать номер источника
из списка литературы, а через запятую – страницу, на которой находится
эта цитата. Список литературы помещается в конце работы.
В заключении даются основные выводы, вытекающие из содержания основной части.
В конце работы должен быть дан список литературы, оформленный в соответствии с правилами библиографического описания источников.
Работа должна быть набрана на компьютере. Примерный объем
работы – 15 страниц (кегль 14, бумага формата А4 через 1,5 интервала,
левое поле 3 см, правое 1,5 см, верхнее и нижнее по 2 см).
Контрольная работа должна быть представлена на кафедру теории
и истории народной художественной культуры или сдана преподавателю
курса «Народная художественная культура» в начале сессии.
Студент должен выбрать из предложенного списка одну тему.
Выбор темы осуществляется самостоятельно. В отдельных случаях
студент может предложить свою, авторскую версию темы контрольной
работы, которая должна быть согласована с преподавателем.
Подготовка работы проходит в несколько этапов:
1. Ознакомление с проблемой в целом по одному из рекомендованных учебных пособий в списке литературы к учебной программе.
2. Изучение специальной литературы по теме.
3. Написание текста контрольной работы.
Контрольную работу не следует строить на изложении и тем более
переписывании одного из источников.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема раскрывается студентом самостоятельно на основе прочитанных источников. Дословное переписывание текста должно оформляться
как цитата со ссылкой на источник заимствования: например: (1, с. 15),
где 1 − это номер источника в списке использованной литературы, а 15 −
номер страницы, на которой находится цитируемый отрывок текста.
Работа может быть допущена или не допущена к защите. Не допущенная к защите работа возвращается автору с замечаниями проверявшего преподавателя. Если работа допущена к защите, то защита ее происходит до экзамена. При этом проверяется самостоятельность выполнения работы, степень знания и понимания автором использованной литературы. В случае если контрольная работа не защищена, студент не допускается к экзамену. Экзамен по теории культуры может быть сдан при
условии успешной защиты контрольной работы и удовлетворительного
ответа на теоретический вопрос по содержанию курса.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЗО
1. Взаимодействие языческих и православных начал в традиционной
народной художественной культуре.
2. Традиции посиделок, хороводов, гуляний в крестьянской общине.
3. Декоративно-прикладное искусство как феномен традиционной
народной художественной культуры.
4. Художественная самодеятельность – способ воплощения архаичных
начал традиционной народной художественной культуры.
5. Ремесла и промыслы: косторезание, кружевоплетение, роспись по дереву.
6. Музыкальный фольклор как феномен традиционной народной художественной культуры.
7. Хореографический фольклор как феномен традиционной народной
художественной культуры.
8. Народное действо как феномен русской художественной культуры:
балаган, раек, лубок.
9. Сущность понятий «народное художественное творчество» и «народная художественная культура».
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Народный костюм как одна из форм воплощения основ русской традиционной народной художественной культуры.
11. Архаичная художественная культура как основа традиционной
народной художественной культуры.
12. Национальные формы народного художественного творчества.
13. Фольклоризм как форма исторического развития традиционной
народной художественной культуры.
14. Проблема сохранения фольклора в России ХХ–XXI веков.
15. Календарно-обрядовая народная художественная культура Сибири.
16. Семейно-обрядовая народная художественная культура Сибири.
17. Сказка как наиболее яркий феномен традиционной народной художественной культуры.
18. Региональные фольклорные персонажи.
19. Этнос как аккумулятор ценностей традиционной народной художественной культуры.
20. Празднично-обрядовая культура как фактор духовного возрождения
общества.
21. Музыкальные инструменты как необходимый атрибут русской
народной художественной культуры.
22. Проблема функционирования народной художественной культуры.
23. Универсальные фольклорные сюжеты и персонажи.
24. Развитие жанров традиционной народной художественной культуры
в Сибири.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Общее понятие о народной художественной культуре.
2. Основные этапы исследования народной художественной культуры.
3. Основные категории народной художественной культуры.
4. Морфология народной художественной культуры и ее значение
в структуре художественной культуры общества.
5. Формы народной художественной культуры.
6. Традиционная народная культура.
7. Основные функции народной художественной культуры.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Фольклор в контексте народной художественной культуры.
9. Фольклор и фольклористика.
10. Основные фольклорные жанры.
11. Специфические признаки фольклора.
12. Региональные особенности народной художественной культуры.
13. Особенности формирования народной художественной культуры
в Сибири.
14. Национальные формы народного художественного творчества.
15. Художественное творчество народа в календарных праздниках и обрядах.
16. Художественные традиции семейно-бытовых праздников и обрядов.
17. Основные виды искусства в народной художественной культуре.
18. Декоративно-прикладное искусство как феномен традиционной
художественной культуры.
19. Народное художественное творчество и профессиональное искусство.
20. Народное творчество в современную эпоху.
21. Современный городской фольклор.
22. Любительское направление в системе народной художественной
культуры.
23. Технологические основы работы с самодеятельным художественным
коллективом.
24. Современная народная художественная культура.
25. Современные формы бытования фольклора в Кемеровской области.
26. Народная художественная культура в современном образовательном
пространстве.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ
Архаика
Народные инструменты
Архаическая культура
Неофольклор
Аутентичная культура
Обряд
Баллады
Обряд
Городской фольклор
Обычай
Декоративно-прикладное искусство Поговорки
Духовные стихи
Пословицы
Жанровые особенности
Ритуал
Загадка
Творчество
Импровизация
Традиции
Исторические песни
Фольклор
Исторические песни
Фольклоризм
Колядки
Художественная самодеятельность
Массовая культура
Элитарная культура
Народная культура
Этнос
Народное искусство
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Костюхин, Е. А. Лекции по русскому фольклору [Текст]. – М., 2004. –
321 с.
2. Народная культура в современных условиях [Текст]: учеб. пособие /
М-во культуры РФ; отв. ред. Н. Г. Михайлова. – М., 2000. – 219 с.
3. Народная художественная культура [Текст]: учебник / под ред. Баклановой Т. И., Стрельцовой Е. Ю. – М.: МГУКИ, 2000. – 344 с.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дополнительная литература
1. Азадовский, М. К. История русской фольклористики [Текст]. – Т. 1. –
М., 1958. – 362 с.; Т. 2. – М., 1963. – 343 с.
2. Акимова, Т. М., Архангельская, В. К., Бахтина, В. А. Русское народное
поэтическое творчество [Текст]. – М., 1983. – 208 с.
3. Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор [Текст]. – М., 1957. – 240 с.
4. Аникин, В. П. Русский богатырский эпос [Текст]: пособие для учителей. – М., 1964. – 191 с.
5. Аникин, В. П. Русский фольклор [Текст]: учеб. пособие для вузов. –
М., 1987. – 286 с.
6. Аникин, В. П. Календарная и свадебная поэзия [Текст]. – М.: МГУ,
1970. – 122 с.
7. Аникин, В. П. Русское устное народное творчество [Текст]: учебник. –
М., 2001. – 726 с.
8. Аникин, В. П. Теория фольклора [Текст]: курс лекций. – М., 2004. –
431 с.
9. Астахова, А. М. Былины. Итоги и проблемы изучения [Текст]. – М.;
Л., 1966. – 187 с.
10. Байтуганов, В., Мартынова, Т. Хрестоматия Сибирской народной
песни. Детский народный календарь [Текст]. – Новосибирск, 2001. –
122 с.
11. Баландин, А. И. Мифологическая школа в русской фольклористике
[Текст]. – М., 1988. – 223 с.
12. Виноградов, Г. С. Детский фольклор [Текст]. Публикация А. Н. Мартыновой // Из истории русской фольклористики / отв. ред. А. А. Горелов. – Л., 1978. – 247 с.
13. Детский поэтический фольклор [Текст] / сост. А. Н. Мартынова. –
СПб., 1997. – 348 с.
14. Зуева, Т. В., Кирдан, Б. П. Русский фольклор [Текст]: учебник. – М.,
1998. – 199 с.
43
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Из истории русской фольклористики [Текст] / отв. ред. А. А. Горелов. – Л., 1978. – 276 с.
16. Календарно-обрядовая поэзия сибиряков [Текст] / сост., вступ. ст.
и прим. Ф. Ф. Болонева, М. Н. Мельникова. – Новосибирск, 1981. –
352 с.
17. Каргин, А. С. Народная художественная культура: курс лекций для
студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусств
[Текст]: учеб. пособие. – М.: Государственный республиканский
центр русского фольклора, 1997. – 288 с.
18. Кравцов, Н. И., Лазутин, С. Г. Русское устное народное творчество
[Текст]. – 2-е изд. – М., 1983. – 448 с.
19. Круглов, Ю. Г. Русские обрядовые песни [Текст]: учеб. пособие. – М.,
1982. – 272 с.
20. Кулагина, А. В. Русское устное народное творчество [Текст]: хрестоматия. – М., 1996. – 800 с.
21. Лазутин, С. Г. Поэтика русского фольклора [Текст]. – 2-е изд. – М.,
1989. – 221 с.
22. Мельников, М. Н. Русский детский фольклор [Текст]. – М., 1987. –
239 с.
23. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре [Текст]. –
Вып. 1–4 / под общ. ред. В. П. Аникина, В. Е. Гусева, Н. И. Толстого.
– М., 1991–2001.
24. Народное музыкальное творчество [Текст]: учебник / отв. ред.
О. А. Пашина. – СПб.: Композитор, 2005. – 568 с., нотн. прим., ил.
25. Померанцева, Э. В. Мифологические персонажи в русском фольклоре
[Текст]. – М., 1975. – 147 с.
26. Попова, Т. Основы русской народной музыки [Текст]. – М.: Музыка,
1977. – 224 с.
27. Поэзия крестьянских праздников [Текст] / вступ. ст., сост., подгот.
текста и прим. И. И. Земцовского. – Л., 1970. – 636 с.
44
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28. Пропп, В. Я. Русские аграрные праздники [Текст]. – СПб., 1995. –
174 с.
29. Путилов, Б. Н. Русский историко-песенный фольклор XIII–XVI вв.
[Текст]. – М.; Л., 1960. – 464 с.
30. Рыбаков, Б. А. Древняя Русь. Сказания. Былины. Летописи [Текст]. –
М., 1963. – 223 с.
31. Серия «Библиотека русского фольклора». – М., 1988 – продолжающееся издание. Тома: Былины / сост. Ф. М. Селиванов; Сказки.
Кн. 1–3 / сост. Ю. Г. Круглов; Обрядовая поэзия. Кн. 1–3 / сост.
Ю. Г. Круглов; Народная проза / сост. С. Н. Азбелев; Исторические
песни / сост. С. Н. Азбелев; Частушки / сост. Ф. М. Селиванов;
Народный театр / сост. А. Ф. Некрылова, Н. И. Савушкина;
Детский фольклор / сост. М. Ю. Новицкая, И. Н. Райкова; Баллады /
сост. Б. П. Кирдан, А. В. Кулагина; Духовные стихи / сост. Ф. М. Селиванов.
32. Соколова, В. К. Весенне-летние календарные обряды русских, украинцев и белорусов XIX – начало ХХ вв. [Текст]. – М., 1979. – 299 с.
47
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………
3
Тематический план курса………………………….…………….……
6
Содержание курса…………………………………………….….……
10
Методические рекомендации для преподавателя...………..…….…
25
Методические указания для студентов………………………………
28
Описания семинарских занятий………………………………………
30
Методические рекомендации для студентов ОЗО по подготовке
контрольных работ……………………………………………….…… 39
Темы контрольных работ……………………………………….……
41
Перечень примерных вопросов к экзамену…………………….……
42
Перечень ключевых слов…………………………………...…………
44
Список литературы…………………………………………….………
44
Редактор В. А. Шамарданов
Компьютерная верстка М. Б. Сорокиной
Подписано к печати 02.02.2012. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 2,0. Усл. печ. л. 2,7.
Тираж 300 экз. Заказ № 25
______________________________________________________
Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово,
ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
46
Документ
Категория
Искусствоведение
Просмотров
633
Размер файла
363 Кб
Теги
культура, художественной, народная, 305
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа