close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Новый документ в формате RTF

код для вставки
Методическая работа в образовательном учреждении – это комплекс мероприятий,
базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта; направленный на
всестороннее повышение компетенции и профессионального мастерства педагогов.
Процесс обновления школьного образования, выстраивание деятельностных форм, позволяющих
эффективно согласовывать линии образовательного процесса – формирование целостной
системы ключевых компетенций педагогов и учащихся школы
потребовал от нас не только
определённых управленческих действий, обновления содержания образования, но и некоторой
реконструкции системы методической работы с кадрами.
Сегодня внедрение ФГОС меняет образовательную среду ребенка, предъявляя требования (слайд
2):
к результатам освоения основных образовательных программ
к структуре образовательных программ
к условиям реализации образовательных программ .
Эти требования невозможно реализовать, не изменив самого учителя. Сегодня новые требования
предъявляются не к ученику, как было раньше, а к современному учителю, который больше не
может быть только транслятором знаний и "урокодателем", а должен быть человеком, способным
проектировать образовательную среду ребенка.
Потому главным направлением работы школы является создание условий для перехода к
стандартам второго поколения, повышения психологической готовности самого учителя, развития
его профессиональной компетенции, а методическая работа способствует этому развитию.
Что же входит в понятие “методическая работа”? (слайд 3)
Это целостная система взаимосвязанных мер, основанная на науке и прогрессивном
педагогическом опыте, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, его
творческого потенциала, а в конечном итоге на рост уровня образованности, воспитанности,
развитости, социализированности и сохранения здоровья учащихся.
Исходя из данного определения, методическое объединение учителей намечает пути повышения
профессионализма учителей и разрабатывает план действий.
Первоочередной задачей методической работы является помощь воспитателям и учителям в
повышении своего профессионального научно-теоретического и методического уровня. А уж из
решения этой задачи следует система мероприятий (слайд 4).
Любая работа начинается с анализа реальных возможностей образовательного учреждения и
педагогического коллектива. Необходимо учитывать потенциал начальной школы; проводить
анализ программного оснащения, собирать необходимую нормативно-правовую базу для
внедрения Стандартов, разработать перечень мероприятий для полноценной реализации новых
стандартов.
Методическую работу нужно осуществлять с учетом ряда особенностей:
1. С учетом опыта работы и уровня профессионализма учителей.
В начальной школе работают учителя с разным педагогическим стажем. И что очень важно для
нас 36% учителей имеют 1 и высшую квалификационную категорию.
2.Учет мотивации учителей, инновационных направлений в образовании, и особенностей
образовательного учреждения таких как участие в экспериментальных площадках, традиции
школы и д.т.
Главная функция методических объединений состоит в обеспечении постоянного
профессионального роста каждого учителя. Именно учитель призван дать ребенку качественное
образование, помочь ребенку стать успешным в окружающем его информационном мире,
научить его учиться.
Эту задачу можно решить в первую очередь через такую форму работы, как современный урок,
поэтому тема, нашей методической работы: “Педагогические ресурсы современного урока в
начальной школе в достижении нового качества образования”.
Для реализации методической темы перед собой учитель в своей методической работе должен
поставить следующие задачи:
Анализ, обобщение, распространение как прогрессивного опыта, так и опыта, рожденного в
коллективе.
Формирование инновационной направленности, обогащение новыми педагогическими
технологиями.
Повышение уровня предметной и психолого-педагогической подготовки учителей.
Организация работы по изучению новых образовательных документов и стандартов второго
поколения.
Оказание научно-методической помощи.
Ставя перед собой конкретные цели, используя разные интересные формы организации
методической работы, каждый учитель должен работать над повышением своего
профессионализма .
Рассмотрим два пути повышения профессионального мастерства (слайд 5):
1. Посредством самообразования.
2. За счет осознанного, обязательно добровольного участи учителя в организованных школой или
методическим центром мероприятиях называемой методической работой.
1. Самообразование (слайд 6):
Повышение качества методической работы учителя это не только процесс накопления знаний, а
это, прежде всего, процесс углублённого проникновения в сущность новых технологий.
Это и становится основой самообразования, которое реализуется через разные формы:
Мы считаем, что в наше современное время, в условиях быстро меняющихся обновлений и
требований, предъявляемых к школе, к учителю и ученику, повышение квалификации один раз в 5
лет явно не достаточно, поэтому наши учителя посещают курсы Повышения квалификации по
мере возникновения вопросов и интересов в рамках самообразования и саморазвития. Одним из
таких направлений является овладение информационной грамотностью. И что очень приятно, на
сегодняшний день все наши учителя прошли повышение квалификации по применению ИКТ в
учебном процессе, а все кабинеты оснащены АРМ учителя. Это позволило учителям использовать
в работе современные педтехнологии и шире применять деятельностный подход.
Каждый учительдолжен работать над заинтересовавшей его проблемой обучения, и внедрять
изученный материал на практике. Открытые уроки для учителей школы, округа, воспитателей
детских садов, родителей учеников, создание индивидуальных портфолио, проведение
внеклассных мероприятий, выступления на методических и педагогических советах,
теоретические накопления – вот неполный список выхода результатов такой работы. Все это
позволяет систематизировано обобщить свой профессиональный опыт и представить такую
работу в качестве одной из форм своей аттестации.
Так же продуктивными являются и другие формы методической деятельности учителей:
посещение семинаров, мастер-классов. Наши учителя работают в сетевых сообществах, таких как:
Начальная школа - детям, родителям, учителям, Сеть творческих учителей, Учительский портал и
др., Такая работа дает нам получение новых знаний, общение с людьми близких интересов,
совместную работу и обмен результативностью, рост самооценки личности и т.д.
2. Методическая работа (слайд 8, 9):
Вторым путем развития профмастерства учителей является методическая работа, которую мы
проводим через методическое объединение, используя разнообразные формы или их сочетания.
Это дает нам возможность выбора оптимальных решений конкретных задач.
Одним из эффективных методов управления методической работой в школе является
планирование. При планировании методической работы важно рассматривать ее как систему.
Разрабатывая план, необходимо ответить на вопрос “Что планируем? Для чего планируем? Какой
результат хотим мы получить?”. Планируя методическую работу, мы опираемся на анализ
результативности по итогам года, с учетом затруднений учителей и инновационных направлений.
Мы четко понимаем, что на первое место выходят не формы работы, а задачи, которые мы ставим
перед собой, а из этого следуют пути достижения намеченых задач.
Перед вами тематика отдельно взятых заседаний, для достижения задач которых мы
использовали различные формы: это коллективно-творческое дело, круглый стол, мастер-класс,
педагогический консилиум, семинара – практикум (слайд 10).
Хочу остановиться на некоторых формах работы.
Тема: “Повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры каждого
учителя”. Учителями может быть проведена самодиагностика по определению профессиональной
подготовленности к педагогической деятельности. А ученикам 3-4 классов можно дать задание
написать сочинение на тему: “Каким я хочу видеть своего учителя”. На заседании можно провести
деловую игру. Учителей нужно разделить на ролевые группы: учителей, родителей, учеников.
Путем “Мозгового штурма” каждая группа составила портрет учителя, и при сопоставлении этих
ответов, результатов самодиагностики и анализа сочинений был создан портрет идеального
учителя, а также уточнено понятие “педагогическое мастерство” и определены критерии
учительских достоинств и недостатков.
Так как не у каждого человека есть возможность послушать деятелей науки, встретиться с
представителями высшего педагогического общества, можно организовать прослушивание
дистанционных лекций.
Кроме работы в методическом объединении, нам могут помочь перенять опыт, знание и умение
своих коллег посещение педагогический мастерских и мастер классов.
Учителя также распространяют свой накопленный опыт через выступления на методических
объединениях, педагогических советах.
Одно из направлений в методической работе - многолетнее систематическое применение ИКТ на
уроках и во внеурочной деятельности. Каждый учитель создает собственную базу цифровых
образовательных ресурсов и обменивается с коллегами.
Внутри методического методического объединения ежегодно создаются Творческие микрогруппы
и Проектные команды учителей, состав которых меняется в зависимости от цели создания. Так
создаются группы для:
организации проектно-исследовательской деятельности;
для подготовки к конкурсу “Учитель года”;
для создания современного кабинета начальной школы;
для совместной работы учителей по определенному УМК.
Традицией в школах стало проведение тематических недель.
Одной из современных форм методической работы учителя является создание сайта класса в
Интернете.
Так же необходимой формой методической работы является Создание предметного кабинета, как
творческой лаборатории учителя (слайд 10).
Современным можно назвать кабинет, сочетающий в себе (слайд 11):
Кабинет информационно-коммуникационных технологий
Кабинет-лаборатория
Методический кабинет, каким является кабинет № 309.
Основное назначение личного кабинета – обеспечить высокий уровень преподавания предметов,
формирование у школьников умения и желания учиться, становление личности ребенка, развитие
его способностей.
Цель создания этого кабинета: создание современных условий для организации процесса
обучения по всем предметам начального образования в соответствии с требованиями Стандартов.
Все это достигается современными формами проведения уроков, эффективным использованием
современных образовательных технологий, а так же материально-технической базой.
Для эффективного использования оборудования кабинета в процессе обучения необходима
систематизация учебно-методической базы. Такая систематизация помогает любому учителю
быстрее и качественнее подготовиться к уроку и подобрать необходимый материал.
Особенностью личного кабинета является то, что вся учебно–методическая база
систематизирована не только в тематических папках, записана в паспорте кабинета, а создана
единая электронная цифровая база, где через гиперссылки можно открыть любой документ, как
из ПК учителя, так и из Интернета. Созданы файлы, содержащие материалы для подготовки по
всем предметам: это задачи и упражнения по темам, фрагменты и целые поурочные разработки,
отрывки из пособий, и то же самое по воспитательной работе. Через содержание паспорта можно
перейти в необходимое место, открыть документ и пользоваться на уроке.
3. Подводя итог.
Такие разнообразные формы методической работы позволяют учителям эффективно повышать
уровень педагогического мастерства и достигать реальных практических результатов.
Основными критериями эффективности методической работы являются результативные
показатели уровня педагогического мастерства, внедрение инновационных технологий, оценка
уровня инновационного потенциала педагогов.
Результатами методической работы являются (слайд 12-15):
Участие и победы учителей начальных классов в профессиональных конкурсах.
Проделанная методическая работа позволит нашим учителям выйти на новый уровень.
Накопленным опытом могут пользоваться многие учителя.
Выступления на конференциях разного уровня.
Показателями эффективности деятельности учителей является также эффективная деятельность
наших учеников.
Достижениями наших учеников можем назвать:
Увеличение количества призеров на окружных, городских, Всероссийских конкурсах
научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся
Активное участие и победы в сетевых окружных играх.
Такая плодотворная методическая работа учителей, конечно, отражается и на качестве обучения.
Как практики мы реально понимаем, что нельзя говорить о 100% росте качества, т.к. повышение
профессионализма сегодня не может дать высокие показатель завтра, должно пройти время для
показания таких результатов, зато с уверенностью могу сказать, что наша кропотливо проделанная
работа отражается в личностном росте учащихся, в развитии их творческих способностей,
повышается мотивация как у учеников, так и у родителей. Это нельзя измерить ни в каких
процентах, но когда видно, у ребенка и родителей повышается заинтересованность, укрепляются
традиции семьи и школы, родители с радостью помогают своему учителю, тогда понимаешь, что
работаешь не напрасно.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
26
Размер файла
46 Кб
Теги
rtf
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа