close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сценарій заходу "Морський бій"

код для вставки
Захід для учнів 11 класу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №73
Мартиненко Наталя Романівна
Интеллектуальная игра
«Морской бой»
для учеников 11 класса
Обучающая цель: проверить умение учащихся применять свои знания при
решении нестандартных задач.
Развивающая цель: развивать логику мышления, познавательный интерес,
культуру общения и культуру ответа на вопрос, развивать кругозор учащихся,
повысить их интеллект, общую культуру, интерес к изучению математики.
Воспитательная цель: воспитывать у учащихся сознательную дисциплину,
умение работать в группе, умение выражать свою мысль в форме, доступной
пониманию товарищей, воспитывать чувство сопереживания и формировать у
учащихся «здоровое» соперничество, показать учащимся прикладной аспект
математики и формировать интерес к этой науке.
Форма проведения: интеллектуальная игра .
Место проведения: классная комната.
Наглядность и оборудование: проектор, презентация к игре, призы и грамоты.
Предварительная работа: расставляются столы для игроков двух-трех команд
и для членов жюри, на доске записывают название игры и разделов математики,
заранее готовят таблички с номером для каждой команды (1 команда, 2
команда), таблички для жюри (ФИО членов жюри), бланки для выставления
баллов каждой команде (для членов жюри).
ПРАВИЛА ИГРЫ
Главная цель игры «Морской бой» – «потопить» корабли противника
путем прямого попадания в корабль.
В игру могут играть 2-3 команды. Игровое поле одно для всех команд,
которое представляет собой квадрат, состоящий из 8 строк, обозначенных
числами от 1 до 8, и 8 столбцов, обозначенных буквами от А до З. Все клетки
поля закрыты квадратиками, которые будут открываться после «выстрела»
команды ведущим по наведению курсора и щелчка мыши.
На игровом поле размещены «корабли»: трехпалубные, двухпалубные и
однопалубные. Все клетки «кораблей» закрашены. Клетки, касающиеся бортов
корабля, обозначены буквами, соответствующими разделу математики или
темы. «А» – алгебра; «Г» – геометрия; «ЕИ» – единицы измерения; «Ч» – все о
числах; «ВМ» – великие математики; «Л» – логические задачи.
Остальные клетки пустые. Участникам необходимо «овладеть» всеми
кораблями. По очереди команды делают выстрелы (указывают координаты на
игровом поле). Ведущий открывает указанный квадратик щелчком мыши. Если
под ним окажется одна из палуб корабля, то слышен звук взрыва, и команде
сразу начисляется 1 очко и дается право на следующий выстрел. Если
произошло попадание в букву, то это значит, что рядом находится борт одного
из кораблей. Команде задается соответствующий вопрос, который
высвечивается на экране. На обдумывание ответа дается 30 с. Если ответ
правильный (правильный ответ появляется после вопроса по щелчку мыши),
команда также получает 1 очко и право на следующий выстрел. Чтобы
вернуться на игровое поле, надо щелкнуть мышью на клавише «продолжить
игру».
Игра завершается после того, как участники «потопят» все корабли.
Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
ХОД ИГРЫ
Ведущий: Здравствуйте!
Мы очень рады видеть вас на нашей игре «Морской бой». Но игра не
простая, а математическая.
«Морской бой» - излюбленная игра всех учащихся от самых маленьких и
до больших.
Сейчас я вас познакомлю с правилами игры.
(Знакомство с правилами игры).
Ведущий: Итак, мы начинаем нашу игры «Морской бой».
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
Вопросы из области алгебры
1.
Е3. Подряд выписаны 99 натуральных чисел: 1, 2, …, 99. Сколько
раз в записи встречается цифра 5? (20)
2.
Д4. Что такое абак? (древние счеты)
3.
Д5. Если к однозначному числу приписать такую же цифру, то во
сколько раз увеличится число? (в 11 раз)
4.
Ж4. Какое самое большое число можно записать четырьмя
единицами? (1111)
5.
Ж5. Сейчас брату и сестре 8 лет. Сколько лет им будет вместе через
5 лет? (18 лет)
6.
Е6. Какие пять цифр нужно зачеркнуть, чтобы сумма оставшихся
составила 25?
Вопросы из области геометрии
1.
З5. Сколько раз надо разрезать куб, чтобы получилось 27 разных
кубиков? (6 раз)
2.
Ж6. Как называется треугольник со сторонами 3, 4, 5?
(египетский)
3.
Ж7. Как называется прибор для измерения углов на местности?
(астролябия)
4.
Ж8. Сколько треугольников на рисунке? (11)
Логические задачи
1.
А6. Сколько земли в яме шириной 2 м, длиной 2 м и глубиной 2 м?
(нисколько)
2.
Б6. Половина 8, 6 без головы, 9 без ног. Что это? (ноль)
3.
В7. 60 листов книги имеют толщину 1 см. Какова толщина книги,
если в ней 240 страниц? (2 см)
4.
А8. Если в 11 часов ночи идет дождь, то можно ли утверждать, что
через 24 часа выглянет солнце? (нет, будет ночь)
5.
Б8. Профессор ложится спать в 20 часов. Ставит будильник на 9
утра. Сколько часов проспит профессор? (1 час)
Великие математики
1.
З2. Как звали замечательную русскую женщину, которая стала
первой в мире женщиной-профессором? (С.Ковалевская)
2.
Ж1. Как звали великого греческого ученого, родиной которого 22
столетия назад был город Сиракузы на острове Сицилия? (Архимед)
Единицы измерения
1.
Б2. Единица веса, применяемая при взвешивании драгоценных
камней (карат)
2.
В2. Единица измерения объема нефти (баррель)
3.
Г2. Гривенник – сколько это? (10 копеек)
4.
А3. Мера веса: фунт или фут? (фунт)
5.
Д3. Единица измерения скорости на море (узел)
6.
Б4. А это мера времени,
Она известна всем,
Не делится в названии,
Но делится на семь. (неделя)
7.
В4. Существует такое высказывание: «Семь пядей во лбу».
Покажите лоб, в котором 7 пядей. (Такого лба не существует, т.к. пядь≈16 см,
7 пядей≈7∙16=112 см)
8.
Г4. 10000 ли≈5760 км. Чем знаменательно это число? (длина
Великой Китайской стены)
Все о числах
1.
Д6. Есть выражение «чертова дюжина». Сколько это? (13)
2.
Г7. Назовите любую пословицу с числом 7.
3.
Е7. Какой знак надо поставить между числами 5 и 6, чтобы
получилось число больше 5, но меньше 6? (запятую)
4.
Д8. Какое число называлось «тьмой» в древности? (10000)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ
Слово преподавателя для подведения итогов и награждения
победителей и участников.
Подсчитывается количество баллов каждой команды, таким образом,
определяется победитель.
Команда – победитель награждается грамотами и ценными подарками.
Другие команды также награждаются ценными подарками.
ВЫВОДЫ
Игра – единственная центральная деятельность ребёнка, имеющая место
во все времена и у всех народов. Френк утверждает, что игра для детей – способ
научиться тому, чему их никто не может научить. Это способ исследования
пространства и времени, вещей и т.д. Включаясь в процесс игры, дети учатся в
нашем символическом мире – мире смыслов и ценностей, в то же время,
исследуя и экспериментируя. Пиаже полагает, что игра является мостиком
между конкретным опытом и абстрактным мышлением, и именно
символическая функция игры является максимально важной. В игре
происходит разрешение конфликтов и передача чувств. Игра – это
произвольная, внутренне мотивированная деятельность, предусматривающая
гибкость в решении вопроса о том, как наиболее полно выразить и исследовать
свое собственное Я. Ребенок непрерывно открывает себя заново,
пересматривает свой образ Я, свои возможности и обязанности, изменения в
своих отношениях с миром.
Если традиционно образовательный процесс связан с передачей –
получением
информации, отработкой
репродуктивных
навыков
и
познавательным творчеством, то в игре участник сам себе ставит цель, ищет
способы её достижения, отбирает материал, при этом он ответственен не только
за свое поведение и результаты, но и за успех всей группы.
Данное внеклассное мероприятие помогает наладить дружественные
отношения внутри группы. Помогает развить аналитическое мышление,
внимание, память у учащихся, воспитывает у учащихся сознательную
дисциплину, умение работать в группе, умение выражать свою мысль в форме,
доступной пониманию товарищей. Воспитывает чувство сопереживания и
формируют у учащихся «здоровое» соперничество. Показывает учащимся
прикладной аспект математики. Формирует интерес к этой науке. Развивает
кругозор у учащихся. Развивает творческие способности у учащихся.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Основные принципы работы предполагают выявление и развитие у
учащихся склонностей и способностей к работе в различных направлениях
творческой
деятельности.
Организация
самостоятельной
творческой
исследовательской деятельности учащихся на уроке и реализация полученных
знаний, умений и навыков во внеурочное время содействуют эффективному
решению учебно-воспитательных задач.
Особой формой совместной творческой деятельности педагогического
коллектива и учащихся являются предметные недели естественного цикла.
Формы проведения предметных недель различны. Это и предметные
олимпиады, и нестандартные уроки, и конкурсы газет, кроссвордов,
придуманных учащимися, всевозможные внеклассные мероприятия.
Такое внеклассное мероприятие можно провести как на уроке, так и во
внеурочное время. Эта игра - развлечение. И мне хотелось показать, как можно
использовать такую игру в применении к учебному процессу.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аксёнова М. Д. Энциклопедия для детей / М.Д. Аксёнова // Т. 11.
Математика М.: Аванта +, 2003г.
2. Власова Т. Г. Предметная неделя математики в школе / Т.Г. Власова //
Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2006г.
3. http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/morskoy-boy
4. http://festival.1september.ru/articles/631745/
Автор
sudarinya_324512
Документ
Категория
Образование
Просмотров
17
Размер файла
3 430 Кб
Теги
морський бій інтелектуальна гра, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа