close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

73 XN3

код для вставкиСкачать
ВІДДІЛ ОСВІТИ КІРОВСЬКОГО
РАЙОННОГО В МІСТІ ДОНЕЦЬКУ РАДИ
Донецька загальноосвітня школа I – III ступенів № 112
Методичні розробки
занять у
« Школі майбутнього
першокласника»
Учитель :
Горбачова О.О.
ВВЕДЕНИЕ
Ребенок открывает для себя разнообразный и увлекательный мир.
Облака, разноцветная радуга, пение птиц – интересуют его, удивляют, будят
воображение и фантазию.
Важно не дать угаснуть детской любознательности, развивать
наблюдательность, интерес к слову, помочь в познании окружающего мира.
Дети 5 - 6 летнего возраста нуждаются в развитии, игре, эмоциональном
росте. Учителю необходимо пробуждать живую мысль ребенка, интереса и
желания познавать, умение получать и анализировать информацию.
Для развития дошкольника незаменимой является игрой, творческая
предметно-практическая деятельность.
Работая в « Школе будущего первоклассника», я поставила перед собой
такие задачи:
- развитие любознательности и стремление к расширению знаний;
- занятие должно быть необычным, должен присутствовать «дух
открытий»;
- развитие речи, использование речевого материала (скороговорки, загадки,
чистоговорки и т. д.);
- работать над развитием мелких мышц пальцев, ловкости при обращении
карандашом.
Свои занятия я провожу эмоционально, в доброжелательной обстановке.
Стараюсь подбирать интересный разнообразный материал.
На занятиях обогащаю словарный запас детей, развиваю связную речь.
Считаю, что правильное развитие речи является залогом не только хорошей
успеваемости в школе, но и гарантией правильного формирования всей
психической деятельности ребенка. Подобранный материал к каждому
занятию помогает закрепить уже сформированные звукопроизносительные
навыки, отработать дикцию, помогает развивать языковое чутьё. Возбуждает
любознательность, интерес к языку.
2
Упражнения для развития внимания, памяти. Мышления необходимы для
успешного обучения ребёнка в школе. Дети учатся переключать внимание,
концентрировать его, сравнивать, анализировать, классифицировать,
устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщение.
На каждом занятии использую задания «Готовимся к письму» - пальчиковые
игры, конструирование из счетных палочек и геометрических фигур, задания
с карандашом.
В качестве минуток отдыха использую физминутки в стихотворной форме,
весёлые загадки.
В своей работе использую метод «генерализации идеи», что позволяет более
глубоко знакомить детей с изучаемым материалом. «Школа будущего
первоклассника» позволяет определить готовность ребёнка к школе,
увидеть»каждого» ученика, найти подход к малышу, помочь ему
«раскрыться», научить общаться. Дети, посещающие занятия, успешнее
адаптируются к школе, психологически подготовлены к началу обучения.
3
ЛИТЕРАТУРА
1. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и
упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 64 с.
2. Гаврина С.Е. Логика. – М . : ООО «Издательство «Эксмо», 2007. – 65 с.
3. Голубь В.Т. Графические диктанты : Пособие для занятий с детьми 5 – 7
лет. – М. : Вако , 2006. – 144 с.
4. Занимательное азбуковедение : Кн. Для учителей / Сост. В.В.Волина. –
М. : Просвещение, 1991. – 368 с.
5. Збірка творів про природу /Упор. Н.Г. Шарагова . – Тернопіль :
Мандрівець, 2006. – 100 с.
6. Кульневич С.В. , Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной
школе. В 2 ч. – Ростов – на Дону : ТЦ «Учитель», 2004. – 151 с.
7. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребёнок : Пособие для
воспитателя дет. Сада. – М. : Просвещение, 1982. – 160 с.
8. Нестандартные решения и интегрированные уроки по курсу
«Окружающий мир», 1 – 4 класс. / Сост. Т.Н.Брыкина, О.Е.Жиренко,
Л.П.Барылкина. – М. : ВАКО, 2004. – 320 с.
9. Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей ( с, з , ц , ш , ж ,ч , щ ,
л , р ): Речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста. –
Волгоград: Учитель, 2003. – 91 с.
10. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного
возраста /авт. –сост. Г.А.Лапишна. – Волгоград: Учитель, 2006. – 157 с.
11. Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году?! Путешествие в мир природы.
Развитие речи. – М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2006. – 64 с.
12. Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они ? – М. : «Издательство ГНОМ и
Д», 2005. – 48 с.
4
ПОСОБИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
1. Вся дошкольная программа. –
Внимание. Память.
Мышление.
М. : ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2006.
2. Гаврина С.Е. Развиваем графические навыки. Учусь писать и рисовать
красиво. – Ярославль: Издательство Академия развития , 2005.
3. Готовимся к письму. Прописи. Раскраски. Упражнения. – М. : ЗАО
«РОСМЭН – ПРЕСС», 2006.
4. Мы идём в школу. Пособие для дошкольников / Авт. – сост.
И.Л.Юрковская. – Мн. : ООО «Юпипресс», 2003
5. Пишем играя. – Х. : Веста : Издательство «Ранок», 2007. – 32 с.
6. 151 задание на каждый день для подготовки детей к школе /Сост.
М.А.Володарская. – Х .: Веста : Издательство « Ранок», 2007. – 48 с.
7. Умные книжки /Сост. О.Н.Земцова. – М. : Махаон , 2008. – 9 книг.
8. Федієнко В.В. Скоро до школи. – Х. : Видавничий дім «Школа», 2004. –
129 с.
9. Читай с наслаждением. Пособие для чтения в 1 классе / Автор – сост.
Л.И.Кизина. – Донецк : Третье тысячелетие, 2003. – 80 с.
5
ЗАНЯТИЕ
Тема: Осенний карнавал.
Цель: Знакомить детей с приметами осени, признаками каждого осеннего
месяца. Расширить представления детей о том, как животные готовятся к
зиме.
Развивать образную речь, внимание, наблюдательность, мышление, навыки
графического письма.
Воспитывать интерес к изучению природы, прививать бережное отношение
к ней.
Ход занятия
1. Организация детей.
К проведению занятия привлекаются учащиеся 4 класса.
Девочка. Осень, осень!
В гости просим!
С листопадом и дождем,
С перелётным журавлём.
Входит Осень.
2. Разговор с Осенью.
1 ученик
- Здравствуй, Осень!
Хорошо, что ты пришла!
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Осень
- Принесла вам мёду!
Полную колоду!
Принесла я вам муки!
Значит будут калачи!
Принесла вам гречки!
6
Каша будет в печке!
Принесла вам фруктов, ягод!
Мы варенья сварим на год!
Осень
- Ребята – малыши, порадуйте меня.
Отвечайте активно, дружно.
Каждый ответ оценю –
Лист золотой подарю.
3. Беседа.
- Какое сейчас время года?
- Назовите осенние месяцы.
- Сейчас какой месяц?
Ответы проговариваются.
- Посмотрите на иллюстрации, назовите, что произошло в природе.
4. Задания осенних месяцев.
Каждый месяц приготовил задания для ребят.
Сентябрь (ученик 4 класса)
подготовил загадки(отгадки – картинки)
Падают с ветки
Золотые монетки. (листья)
В колыбельке подвесной
Летом житель спит лесной.
Осень пёстрая придет –
На зубок он попадёт.(орех)
Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут .
Береток не найдут. (жёлуди)
7
Октябрь (ученик 4 класса)
Осень приходит в лес.
Давайте и мы отправимся в лес, побродим по золотой листве, послушаем
шелест листьев, последние песни птиц, наберём грибов.
Повторите чистоговорку.
Ес, ес, ес – идём мы в лес.
Су, су, су – тихо в лесу,
Ес, ес, ес – опустел осенний лес,
Су, су, су – грибы в лесу
Ес, ес, ес – листву роняет лес,
Стве, стве, стве – грибы спрятались в листве.
5. Работа по составлению рассказа « За грибами»
6. Грибы съедобные и несъедобные.
Учитель показывает таблицу «Грибы», называет съедобные и несъедобные
грибы. Дети проговаривают названия грибов.
7. Физминутка.
Гриша шел, шел, шел,
Боровик нашел,
Раз – грибок, два – грибок –
Положил их в кузовок.
8. Животные готовятся к зиме.
а) Задание «Ноября»
Каждый ребёнок получает карточку с упражнением. «Готовим руку к письму.
Пишем по точкам»
На колючего ежа
8
Листья падают кружа.
Завернётся в листья он
И увидит сладкий сон.
- Как еж готовится к зиме?
б) Загадка от белочки.
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки,
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке – толстопятому,
Заиньке усатому.
- Скольких животных угостила белка?
- Сколько орешков она продала?
9. Игра «Бывает – не бывает»
Осень задаёт вопросы, дети отвечают «бывает», « не бывает». Правильный
ответ – лист – фишка.
Осенью часто идут дожди.
Птицы весело щебечут и выводят птенцов.
В лесу много грибов.
На огороде убирают яблоки, груши.
Улетают на юг журавли, ласточки.
Зайчик и белочка меняют шубки.
Ёж и медведь готовятся к спячке.
Припекает солнышко, вылетают из ульев пчелы.
Дни становятся длиннее, а ночи короче.
10. Итог.
Подсчёт фишек.
9
Осень –Деревья в лесу позолотила , урожай собрала, птиц в дорогу снарядила.
Зверей тепло одела. Много дел я сделала, теперь пора отдыхать. Наш
праздник окончен. До свидания.
1
0
ЗАНЯТИЕ
Тема : Овощи и фрукты.
Цель : Знакомить детей с овощами и фруктами, их назначением,
использованием, трудом людей в саду и огороде.
Знакомить с понятиями «форма», «цвет», «вкус», «витамины».
Развивать речь, внимание, мышление, память, глазомер, навыки счёта.
Готовить детей к письму.
Воспитывать аккуратность в работе, уважение к труду.
Ход занятия
1. Организация детей.
Все овощи нужны,
Все фрукты важны!
Сегодня при честном народе
Сыграем «Во саду ли, в огороде».
2. Сообщение темы и целей занятия.
3. Знакомство с понятиями «овощи» и «фрукты».
1) Беседа.
Уточнение знаний детей.
2) «Доскажи словечко».
Чтоб зимою сыты были
Мы от вкусных – вкусных щей,
Нужно вырастить побольше
Летом разных (овощей
Играют с нами в прятки
Овощи на ( грядке).
Дарят вкусные плоды .Нам фруктовые ( сады ).
1
1
Спеет на ветке она горделиво,
Синяя, сладкая с косточкой (слива)
Пышный хвост схватил я ловко,
Потянул – и вот ( морковка) .
Сильно плачут все вокруг,
Если мама чистит (лук)
Все друзья зовут Антошку
Им помочь копать (картошку).
Весь в пупырышках малец –
Изумрудный (огурец).
Прекращайте все раздоры!
Сок томатный дают (помидоры).
Овощи и фрукты в корзины нагружай
Вот какой отличный (урожай)
3) Игра « Посади огород, сад»
Учитель говорит : «Мы сажаем огород (сад), нужны ли там …?»Он называет
овощ – дети хлопают в ладоши, фрукт – тишина.
Или «Мама в борщ (компот) кладёт…»
4. Работа над развитием речи.
1)Чистоговорка.
Уша,уша,уша – это груша.
Уши, уши, уши – в саду созрели груши.
Уши, уши, уши – мы собрали груши.
Уш, уш, уш – много груш.
Уш, уш, уш – варенье варим из груш.
2) Скороговорка.
1
2
Копает картошку Катюшка,
Рвёт укроп и петрушку Танюшка.
3) Составление предложений по иллюстрации « Собираем урожай»
4) Для чего нужны овощи и фрукты? Чем они полезны?
5. Физминутка
а) В огород я пойду,
б) Разминка для пальчиков (сгибать)
там морковку вырву,
Большой пальчик сливы трясёт.
редис и свеколку
Второй – собирает.
положу в корзинку.
Третий – в дом несёт.
Я в сад пойду,
Четвёртый – высыпает.
Яблоньку потрясу.
Самый маленький – шалун –
Упали – подниму,
всё – всё съедает.
Высоко – сорву.
6. Упражнение «Готовимся к письму»
1) Каждый ребёнок получает карточку с заданием
- Назови овощи, фрукты.
- Обведи по контуру.
2) Цвет и форма.
а) Слушание стихотворения.
Рано солнышко встаёт
И спешит на огород:
- Всё ли, овощи, в порядке?
Как дела на вашей грядке?
- Надо к вечеру успеть
Помидорам – покраснеть,
Баклажанам – посинеть,
Дыне с тыквой – пожелтеть.
б) Дети называют овощ, его форму и цвет, раскрашивают.
1
3
3) Как Танюшке добраться до зайчика. Какие гостинцы она ему понесёт?
4) «Найди лишнее»
Детям предлагается найти лишний предмет.
5) «Лабиринт»
Зайчик по полю пойдёт, на обед морковь найдёт.
Дети рисуют дорожку самостоятельно.
7. «Как на нашей грядке
Выросли загадки»
Загадки загадывают дети (заранее получили задание выучить). Дети
отгадывают. Выступающие образуют две группы «Овощи» и «Фрукты».
Летом в огороде – свежие, зелёные,
А зимою в бочке – жёлтые, солёные. (огурцы)
Круглое, румяное,
Сидит на грядке крепко
Я расту на ветке.
Пузатая желтая (репка)
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
Мы стянули все рубашки,
Синий мундир,
Все заплакали вокруг.
Белая подкладка.
Мы вчера на кухне
В середине – косточка,
Раздевали сладкий (лук)
очень, очень сладко (слива)
8. Итог.
Упражнение на внимание, развитие воображения.
Назови и покажи овощ и фрукт.
1
4
ЗАНЯТИЕ
Тема: Животные. Сказка «Теремок». Геометрические фигуры.
Цель: Продолжить работу по изучению повадок, характера, жизни животных.
Знакомить детей со сказкой «Теремок», инсценировать её.
Расширять знания детей о геометрических фигурах, учить сравнивать
фигуры, находить сходство и отличие.
Развивать образную речь, математическую речь, внимание, мышление,
находчивость, фонематический слух.
Воспитывать интерес к занятиям, чтению, прививать любовь к природе.
Ход занятия
1. Организация детей.
Начинаем мы опять –
Рассказывать, играть, смекать,
Сравнивать и объяснять, отгадывать и рассуждать.
2. Сообщение темы и целей занятия.
3. Беседа.
- Сегодня мы отправляемся в лес, полный сказок и чудес.
- Кого мы можем встретить в лесу?
(Дети называют и показывают – имитируют движения животных)
4. Игра «Угадай сказочного героя».
Дети отгадывают загадку, учитель выставляет фигурку животного.
Мчится без оглядки. Лишь сверкают пятки.
Мчится, что есть духу. Хвост короче уха.
Живо угадай-ка, кто же это? (Зайка)
1
5
Кто в лесу огромней всех?
В серой шубе неприметен,
Кто богатый носит мех?
Осторожен, незаметен,
Кто в берлоге дл весны
Он идет, и лес примолк.
Днем и ночью смотрит сны? (Медведь)
Знают все: крадётся (волк)
Эта рыжая плутовка
Живет в норке.
И коварна . и хитра.
Грызёт корки.
Быстрых зайцев ловит ловко,
Коротенькие ножки,
Кур ворует со двора. (Лиса)
Боится кошки. (Мышка)
Вы её найдете
В пруду и в болоте.
Квакушка – попрыгушка. Зовут её (лягушка).
- Герои какой сказки перед вами?
Дети проговаривают слова – названия животных, выделяют первый звук.
5. Слушание сказки.
(грамзапись или чтение учителем).
6. Инсценирование сказки детьми.
7. Физминутка.
Дети по лесу гуляли,
ходьба на месте;
За природой наблюдали.
повороты головы;
Вдруг мы видим: у куста
наклоны вперёд;
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берём
И назад его кладём.
потягивания;
Впереди из-за куста
приседания;
Смотрит хитрая лиса.
1
6
Мы лисицу обхитрим,
бег на носках;
На носочках побежим,
Хорошо мы погуляли.
ходьба;
И немножечко устали.
потягивания.
8. Работа с раздаточным материалом.
1) У каждого ребёнка набор геометрических фигур.
Дети называют фигуры, сравнивают по форме, цвету, размеру.
- Чем отличаются прямоугольник и квадрат, четырёхугольник и треугольник?
- Какая фигура не имеет углов?
2) «Построй теремок»
Дети «строят» домик.
9. Упражнение на внимание, мышление. Детям предлагается найти отличия
домиков (иллюстрация)
10. Итог занятия.
Игра «Подскажи словечко.»
Ворона каркает, а сорока?
Сорока _____________.
Лягушка прыгает, а змея?
У коровы телёнок, а у овцы?
Мышь живёт в норке, а белка?
Сова летает, а заяц?
1
7
ЗАНЯТИЕ
Тема: Животные. Дикие и домашние.
Цель: Знакомить детей с животными, учить различать диких и домашних
животных, называть их детёнышей.
Расширять знания детей о жизни, повадках животных.
Развивать речь, память, внимание, кругозор.
Воспитывать любовь к природе.
Ход занятия
1. Организация детей.
Каждый день – всегда. Везде.
На занятиях, в игре –
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
2. Сообщение темы и целей занятия.
Учитель, обращая внимание детей на иллюстрации, сообщает тему и цели
занятия.
3. Беседа.
1) Дети называют животных (иллюстрации) и
2) сообщают то, что о них знают.
4. «Доскажи словечко»
Ходит важно, слово граф,
С длинной шеей наш (жираф).
Из сухих колючек блюдо
Мы готовим для (верблюда).
Нам с арены шлёт поклон
1
8
Толстый. Добрый. Умный (слон).
Будет сильно тот реветь,
Кому встретится (медведь).
На щетку колючую очень похож
В клубочек свернувшийся маленький (еж).
С ветки на ветку, как рыжая стрелка, мечется, скачет шустрая (белка).
Где живут эти животные? Как они добывают пищу?
Это - дикие животные.
5. Развиваем речь. Память.
Заучивание четверостишья.
Под кустом играют в прятки
Шаловливые лисятки.
А лиса для малышей
Ловит в зарослях мышей.
- Слушание стихотворения.
- Беседа: о ком рассказывается?
Какие лисята?
Что делают лисята, лисица?
- Повторение строк.
- Составление рассказа по иллюстрации.
6. Физминутка.
Дети выполняют движения – имитация движений животных.
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой:
За мамой – слонихой топал (слонёнок).
За мамой – лисицей крался (лисёнок).
За мамой – ежихой катился (ежонок).
За мамой – медведицей шел (медвежонок).
1
9
7.Знакомство с домашними животными.
1) Угадай-ка.
Дети отгадывают загадку и показывают изображение (контур) животного.
Днем молчит
Скачет быстрее ветра.
Ночью кричит.
Характер – огонь.
Лает, рычит,
Угадали? Это (конь).
дом сторожит.
(Собака)
Хвост крючком,
Голодная – мычит,
нос – пятачком.
сытая – жует,
(Свинья)
малым деткам
Молоко дает.
(Корова).
2) Игра « Найди маму и детёныша»
Слева – изображение взрослого животного, справа – детёныша. Дети
называют и показывают пару.
3) Работа по картинке «Веселая семейка». Рассказы о тех, кого увидели.
- Сколько поросят? Что они делают?
8. Физминутка
Пальчиковая гимнастика.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок – чок – чок, чок – чок – чок,
Скачет резвый табунок.
8. Упражнение «Готовимся к письму»
Каждый ребенок получает карточку с изображением животного.
2
0
- Кто это?
Дети обводят по контуру, раскрашивают.
10. Итог занятия.
1) Игра «Кто больше назовёт»
- В лесу живут:…….
- Домашние животные:…..
2) «Я знаю пять слов».
- Я знаю 5 названий домашних (диких) животных…
2
1
ЗАНЯТИЕ
Тема: Игрушки.
Цель: Расширять знания детей об игрушках, их предназначении.
Обогащать словарный запас, учить строить словосочетания и
предложения.
Работать над произношением звуков ( [ж ] [ ш ]), слогов, слов.
Знакомить с фигурами «круг», «овал», понятиями «над», «под»,
«справа», «слева», «выше». «ниже».
Развивать речь, мышление, внимание, умения сравнивать, делать
выводы.
Воспитывать любознательность, интерес к работе.
Ход занятия
1. Организация детей.
Игра « Как живете?»
Вопросы задаёт учитель, дети показывают ответы движениями.
- Как живете? (Вот так: кулачок, большой палец вверх).
- К плывете? (Вот так: движения пловца).
- Как идете? (Вот так: движения пальцами).
-= Вдаль глядите? (Вот так: « смотрят» в бинокль).
- Обед ждете? (Вот так: ладошки под щекой)
- А шалите? (Вот так: «нос у Буратино».
2. Сообщение основных целей урока – занятия.
3. Загадки об игрушках.
Со мной в походе легко идти,
Со мною весело в пути.
И я крикун, и я буян,
2
2
Я звонкий, круглый (барабан)
Ростом разные подружки,
Я сидела на полу,
Но похожи друг на дружку,
завела свою игру.
Все они сидят в друг дружке,
Игрушка гу – гу – гудела,
И всего одна игрушка. (матрёшка)
словно песенку мне пела. (юла)
1) Дети отгадывают загадки.
2) Беседа о предназначении игрушки, подбор прилагательных (барабан
(какой?), глаголов (юла (что делает?)…
3) Работа с карточкой: форма игрушек.
4. Чистоговорка.
Ошка – ошка – ошка – вот матрёшка.
Ошка – ошка – ошка – деревянная матрёшка.
Ошку – ошку – ошку – откроем мы матрёшку.
Ошки – ошки – ошки – внутри три матрёшки.
5. Физминутка.
Мы – весёлые матрешки.
Поворот туловища, 4 р.
Ладушки – ладушки.
Хлопки, 4 р.
На ногах у нас сапожки.
Показываем ножку.
Ладушки – ладушки.
Хлопки
В сарафанах наших пестрых. Приседания или наклоны туловища в сторону,
Ладушки – ладушки.
Хлопки.
Мы похожи, словно сестры.
Кружатся.
Ладушки – ладушки
хлопки.
6. Упражнения для развития мышления и внимания.
1) «Найди отличия».
Детям предлагаются рисунки с изображением матрёшек.
- Посчитайте.
2
3
- Найдите отличия (размер, форма, «одежда»)
2) Ориентирование в пространстве.
Дети рассматривают расположение игрушек на полках и отвечают на
вопросы: - Назовите игрушки (все, на каждой полке), сколько их?
- Какая игрушка находится слева от пирамидки? А справа? Какая между
шариком и машинкой? И т. д.
3) «Найди пару».
Ребята работают с карточкой.
Задания: назвать игрушки, найти пару. Сравнить по форме, по цвету.
7. Физминутка.
Руки в стороны, в кулачок.
Разжимаем – на бочок.
Правой вверх, Левой вверх.
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук, тук! Тук, тук,
Сделаем большущий круг.
8. «От слова к слову».
1) Работа с иллюстрацией.
Составление предложений.
Дети играют У Светы и Саши кубики. Они строят дом. И т. д.
2) Заучивание стихотворения.
На картинку погляжу –
Дом из кубиков сложу.
В доме белка будет жить,
Жучка – домик сторожить.
2
4
9. Итог занятия.
Упражнение «Назови предмет».
1) Дети называют предметы, изображенные на иллюстрации.
- Какие предметы лишние? Почему?
2) Упражнение для развития памяти.
Учитель убирает иллюстрацию, называет предметы «Если он был – хлопок, не
было – тишина.
2
5
ЗАНЯТИЕ
Тема: Транспорт. Наземный транспорт.
Цель: Знакомство детей с понятием «транспорт», видами транспорта.
Расширять представления детей о городском транспорте, учить
правилам перехода улиц и дорог при выходе из транспорта.
Тренировать мышцы рук, развивать глазомер, внимание. Продолжать
работу с геометрическими фигурами, над понятиями «влево», «вправо».
Развивать речь, мышление, дикцию. Любознательность, графические
навыки.
Воспитывать интерес к учебной деятельности, прививать желание и
навыки соблюдения ПДД, больше узнать о своем городе.
Ход занятия
1. Организация детей.
Вначале давайте угадаем, о ком идет речь.
Пассажир немного странный,
Человечек деревянный.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос суёт он длинный,
Кто же это? (Буратино)
Сегодня на занятии Буратино – наш гость.
2. Сообщение темы и целей занятия.
У нас сегодня экскурсия по городу.
3. Беседа по иллюстрациям «Мой город».
Давайте расскажем Буратино о городе, в котором мы живём.
2
6
1) Уточнение сведений о родном городе: название, название улиц, что
интересного есть в нашем городе.
2) «Доскажи словечко».
Я по городу иду,
Во все стороны смотрю.
С мигалкой, с сиреною «Скорая» мчится,
Доставить чтоб быстро больного в ( больницу).
Для большого человека
Есть с лекарствами (аптека).
Старший брат – болельщик он,
Он ушёл на ( стадион.)
Пригласи своих друзей
В Краеведческий (музей).
Не шуми – не дискотека,
дом для книг – (библиотека).
О царице Клеопатре
Смотрят пьесу все в (театре).
Пассажиров полон зал,
Любит шум большой (вокзал).
4. Знакомство с понятием «транспорт».
Учитель показывает детям карточки с изображением разных видов
транспорта. Дети называют и разделяют на группы.
- Какой транспорт мы можем увидеть в городе?
- На каких видах транспорта мы можем передвигаться по городу?
5. Физминутка.
Мы едем, едем, едем.
Дети змейкой («паровозиком») передвигаются по классу.
У первого ведущего в руках руль , дети двигаются друг за другом.
2
7
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит, И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина)
6. Работа с карандашом.
1)Дети получают карточку с изображением разных машин. Обводят по
контуру машины. Называют какие движутся вправо. Влево.
2)На карточке – изображен светофор.
Впереди.
Посмотри, замигали огоньки.
Красный – ясно –
Путь опасный,
Желтый – то же,
Что и красный,
А зелёный впереди –
Проходи.
Раскрашивание светофора.
7. Правила перехода улиц и дорог.
Иллюстрации на доске. Учитель объясняет правила перехода улиц и дорог
при выходе из транспорта. Проговаривание правил.
8. Игра «Светофор».
Учитель показывает карточку, дети выполняют движения: красный – стоим;
Желтый – шаг назад;
Зелёный – шагаем на месте.
9. Заучивание четверостишья – загадки.
Маленькие домики
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
В школу везут (Машины)
2
8
10. Работа с геометрическими фигурами.»Соберём машину».
11. Итог занятия.
Загадки
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
Железные избушки
Держатся друг за дружку.
Один большой тянет всех за собой. (Поезд)
По дороге быстро мчу,
На себе я груз везу. (Грузовик).
Спозаранку за окошком,
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (Трамвай)
Два колёсика подряд
Их ногами вертят,
А поверх торчком
Сам хозяин крючком. (Велосипед).
На одной ноге качу,
Оттолкнулся и лечу. (Самокат)
Паровоз без колёс.
Вот так чудо – паровоз!
В море плавать он ушел.
Прямо по морю пошёл. (Пароход).
Подбор глаголов:
Поезд ( что делает?) и т. д.
2
9
ЗАНЯТИЕ
Тема: Полет в космос.
Цель: Расширять представления детей о воздушном транспорте. Знакомить с
понятиями « космос», «ракета», «космонавт», «звезда», «планета».
Обогащать словарный запас детей, развивать речь, мышление, память,
внимание, мелкую моторику рук, навыки счета.
Воспитывать к учебным занятиям интерес, любознательность,
активность.
Ход занятия
1. Организация детей.
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов на планеты,
На какую захотим,
На такую полетим.
2. Сообщение темы и задач урока – занятия.
Занятие – путешествие.
3. «Угадай – ка».
Прежде, чем отправляться в путешествие выберем вид транспорта (карточки с
изображением)
Что за птица смелая
Заворчу. Зажурчу,
По небу промчалась?
В небеса улечу.
Лишь дорожка белая
Стрекозу напоминаю.
От неё осталась?
Далеко не улетаю.
Самолет.
Вертолёт.
Что за птица, алый хвост.
Прилетела в стаю звёзд?
Ракета.
3
0
4. Развитие мелкой моторики руки.
1) Работа со счетными палочками. Дети строят самолёт (образец на доске).
2) «Лабиринт».
Задания «Летим на Луну», «Быстрый самолёт».
5. Выбор вида транспорта.
1) Разучивание стихотворения.
Ждут нас быстрые ракеты.
Для прогулок на планеты.
На какую захотим.
На такую полетим.
2) Работа с раздаточным материалом и наглядностью на доске.
Каждый ребёнок получает раздаточный материал (геометрические фигуры)
для построения ракеты.
Такой жен набор фигур у мальчика и девочки. Дети за портами и двое у доски
собирают ракету.
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
Раз! Два! Три! Лети!
3) К полёту все готовы! Взлетаем! Мы в космосе!
6. Физминутка.
1.2,3,4.5 – все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парты тихо сесть.
3
1
7. Счет в пределах 10. Ракета взлетела ввысь, летит к звёздам.
На доске звезды (карточки с цифрами)
1) показать по порядку от 1 до 10;
2) в обратном порядке 10 – 1;
3) назвать пропущенное число ( 2…4, 5…7 и т. д.)
4) назвать соседей числа…
8. Знакомство с названиями планет.
Короткую информацию о планетах, космонавтах, первом космонавте
Украины дают учащиеся 4 класса. Иллюстрации.
9. Игра «Полёт окончен».
Учитель. Внимание! Всем приготовиться к спуску!
Дети. Есть приготовиться к спуску!
Учитель. Фиксируем приземление.
Дети. Ура! Ура! Ура!
Учитель. Отстегнуть ремни!
Дети. Есть отстегнуть ремни!
Учитель. Открыть люки!
Дети. Есть открыть люки!
Учитель. Спуститься на Землю!
Дети. Есть спуститься на Землю!
10. Итог.
3
2
ЗАНЯТИЕ
Тема. Насекомые.
Цель. Развивать представления о многообразии насекомых в родном крае, об
их жизни. Приобщать детей к литературе, народному творчеству.
Развивать речь, образное мышление, творческое воображение,
внимание. Память, умение работать карандашом, со счётными палочками.
Воспитывать любовь к природе.
Ход занятия
1. Организация детей.
Вот весна пришла на землю,
Разбудила лес, поля, сады, луга.
Насекомые проснулись,
Тоже к солнцу потянулись,
Трудятся они весь день,
Позабыв про сон и лень.
2. Сообщение темы и целей занятия.
3. Беседа по уточнению знаний детей.
1) Иллюстрации на доске.
Дети называют насекомых.
2) Слушание стихотворения Шорыгиной Т.А.
Внимательно вглядись вокруг –
Ты многое заметишь, друг!
Личинку тащит муравей,
Спешит куда – то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
3
3
Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк,
Пьет хоботком душистый сок,
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела.
3) Беседа.
- Какие животные – насекомые заняты работой?
- Что делает муравей, жук, бабочка, пчела?
4. Сведения о жизни насекомых.
Насекомые появились 250 миллионов лет назад. Они умеют ползать, ходить,
летать, плавать, прыгать и бегать, могут ползать вниз головой.
Питаются растениями ( зелёные листья, плоды, хвоя, кора, нектар)
Без насекомых не могли бы существовать птицы, ящерицы, летучие мыши.
У них 6 ног, тело разделено насечками на несколько частей.
5. Отгадывание загадок. Опиши насекомое.
У неё четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие, большие глаза.
Называют её (стрекоза).
Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мёд.
Людям всем она мила,
А зовут её (пчела)
Очень маленький на вид,
Надоедливо звенит,
Прилетает вновь и вновь,
Чтобы выпить нашу кровь.
(Комар).
3
4
Этот маленький скрипач
Всех жуков она милей,
Изумрудный носит плащ.
Спинка алая у ней.
Он и в спорте чемпион.
А на ней кружочки,
Ловко прыгать может он.
Черненькие точки.
(Кузнечик)
(Божья коровка)
6. Развиваем внимание, мышление.
Работа с иллюстрацией.
7. Физминутка.
Таней бабочки.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.
8. Составление слов. «Назови пару».
К нам прилетела волшебная бабочка.
Задание. Прослушай пары слов. Постарайся их запомнить. Бабочка взмахнёт
крылом – я назову первое слово, а вы второе.
Лето-солнце
Ежик-яблоко
Бабочка-шишка
Муравей-травинка
Теперь ч 6назову второе слово, а вы первое.
Белка-орех
3
5
Пчела-мёд
Облако-ветер
Ромашка-мотылёк
Паук-сетка
9. Работа со счетными палочками. Дети слушают объяснение, складывают
бабочку.
10. Рисование по точкам бабочек, раскрашивание.
11. Заучивание
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьётся.
12. Итог.
Игра «Верю - не верю».
Ночью всходит солнце.
У насекомых шесть ног.
Все насекомые умеют летать.
Пчела пьёт душистый сок.
Бабочка похожа на цветок.
Божья коровка черная с красными точками.
Муха летает, ползает.
Все насекомые приносят пользу.
Ласточки и воробьи – птицы, а стрекозы – насекомые.
3
6
Автор
dbusinka12
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
8
Размер файла
30 Кб
Теги
xn3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа