close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация опыта работы "Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка"

код для вставки
В данной работе раскрыты способы формирования особой здоровьесберегающей среды на уроках иностранного языка в начальных классах, с учетом всех трудностей обучения учащихся и квалифицированной педагогической поддержки
НОВОАЗОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ № 1
АДМИНИСТРАЦИЯ НОВОАЗОВСКОГО РАЙОНА
Презентация опыта работы
«Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках
английского языка в начальных классах»
Евтушенко А.С.- учитель иностранного языка
(английский, немецкий),
специалист II категории
Новоазовск 2015
Внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в
младших классах
«Я не боюсь еще и еще раз повторить:
забота о здоровье это важнейший труд взрослого.
От жизнерадостности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»
В.А. Сухомлинский
В
данной
работе
раскрыты
способы
формирования
особой
здоровьесберегающей среды на уроках иностранного языка в начальных классах,
с
учетом
всех
трудностей
обучения
учащихся
и
квалифицированной
педагогической поддержки.
Забота о здоровье учащихся – одна из задач, возложенных на процесс воспитания
и обучения в школе.
Взрослые всегда несут ответственность за то, что
происходит с детьми, находящимися под их опекой. Это касается и детского
здоровья. Именно в школе ученики проводят большую часть своего времени, и
педагоги
Задача
должны
школы
помочь
детям
сохранить
свое
здоровье.
- профилактическая: сохранить и укрепить здоровье своих
воспитанников. Главное действующее лицо, заботящееся о здоровье учащихся в
образовательном учреждении - педагог.
Основными причинами плохого здоровья современного школьника являются:
 социально-экономические условия
 плохая экология
 безработица среди родителей
 преобладание у детей вредных привычек
 интенсификация учебного процесса
 использование новых форм и технологий обучения
 раннее начало систематического обучения
Вследствие
этого
снижается
внимание,
слабая
успеваемость,
снижение
иммунитета, результат частые заболевания, пропуски и низкий уровень
активности.
Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий
уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний,
умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у
него культуру здоровья.
Школа должна обеспечить особые условия обучения, воспитания, развития,
которые не будут негативно сказываться на здоровье учащихся.
Это своего рода «охрана труда школьников».
На
своих уроках английского языка я ставлю целью не только достижение
практических, общеобразовательных и развивающих целей,
но и также
использую элементы здоровьесберегающих технологий.
Ученики, по моему мнению, должны испытывать ощущение комфорта,
защищенности и, безусловно, интерес к
уроку. Стараюсь делать так, чтобы
каждый урок оставлял в душе ребенка только положительные эмоции.
Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет
добиться
положительных
изменений
в
состоянии
здоровья
школьников.
Английский язык в средней школе - серьезный и сложный предмет. На уроках
учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и
анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание
здоровьесберегающих технологий.
Для
этого
необходимо
учитывать
физиологические
и
психологические
особенности детей и тщательно продумывать виды работы, которые снимают
напряжение и усталость на уроке. Одним из таких упражнений является зарядка
- своего рода релаксация на английском языке. Цель такого упражнения - дать
детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, снять умственное
напряжение. Подобная зарядка может включать в себя различные движения,
игры, танцы, инсценировка небольшого четверостишия на английском языке,
песня.
На начальном этапе обучения английскому языку включаю в урок зарядку с
использованием различного вида движений, песен, танцев. Эта форма релаксации
основана на том, что мышечное движение служит торможению умственной
деятельности учащихся, а музыка и слово, выступая в единстве, воздействуют на
чувство и сознание детей.
При подборе стихотворений и рифмовок к уроку я обращаю внимание на
следующее:
1. важно, чтобы их грамматический и лексический материал сочетались с
темой урока;
2. преимущественно подбираю стихи и рифмовки с четким ритмом, так
как под них легче выполнять разнообразные движения;
3. текст чаще воспроизводится в записи или проговаривается учителем,
особенно в начальной школе, так как при произнесении текста детьми у
них может сбиться дыхание
При проведении зарядки я ставлю перед учениками задачу запомнить языковой
материал. Введение и закрепление слов происходит в игровой форме с
использованием движения. При изучении и драматизации диалогов дети активно
используют движения, то есть они, не просто рассказывают диалоги, а
показывают их. Использование в практике работы подвижных игр способствует
развитию у учащихся коммуникативных навыков, двигательной активности,
концентрации внимания, воображения, а также познавательных и языковых
способностей.
Широко использую на уроках игрушки и картинки, дети имитируют действия с
ними,
что
способствует
развитию
различных
видов
памяти:
образной,
ассоциативной, словесно-логической.
Элементы театрализации на уроках, а также подготовка театральных постановок
являются прекрасным средством снятия психоэмоционального напряжения. Так,
дети участвуют в постановках при подготовке к предметной неделе, к
празднованию Нового года, 23 февраля, 8 Марта, окончания учебного года.
Разучивание и исполнение стихов и песен на английском языке играет особую
роль, ученики всех классов занимаются этим видом деятельности с особым
удовольствием.
Особенно широкое поле деятельности для привития детям правил гигиены и
здорового образа жизни содержит языковой материал темы «Рабочий день», в
рамках которой дети сравнивают свой распорядок дня с днем своих
одноклассников и делают выводы о необходимости соблюдения режима дня,
санитарно-гигиенических правил для профилактики здоровья болезней и
сохранения здоровья. Изучая тему «Продукты» дети знакомятся с правильным
режимом питания, назначения разных блюд, правилам гигиены, расширяют через
игру свои знания об этикете, узнают о различной ценности продуктов и т.д. Детям
такие уроки особенно нравятся.
Игра является одной из важных форм релаксации и действенным инструментом,
который активизирует мыслительную деятельность обучаемых и позволяет
сделать учебный процесс интересным и привлекательным.
Примеры игр на уроке английского языка:
1)
Игра с мячом: перебрасывая мяч, учащиеся называют друг за другом букву
алфавита, либо слова «съедобное - несъедобное» по теме «Еда» и т.д.
2)
Игра-пантомима: при изучении лексики «feelings and emotions» изобразить
состояние; при изучении темы «My Pet» изобразить животное движением,
мимикой, жестами.
Подобные игры способствуют развитию координации рук и ног, других частей
тела.
Песня на уроке предоставляет возможность учащимся отдохнуть и служит для
формирования фонетических, лексических и грамматических навыков.
Ожидание необычного также затрагивает эмоциональную сторону и служит
снятию напряжения. «Мостиком» от одного вида деятельности к другому может
быть рассказанная учителем шутка или анекдот на английском языке. Такой
рассказ не носит учебный характер, а строится на понятном ученикам языке с
использованием наглядности, мимики и жестов.
Поскольку количество обучающихся с плохим зрением неуклонно растет, на
каждом уроке целесообразно проводить разрядку в виде упражнений для глаз.
Teacher: Close your eyes! Open your eyes! Turn your eyes to the left, turn your eyes to
the right. Your eyes up, your eyes down!
Упражнение для глаз:

вертикальные движения глаз вверх-вниз;

горизонтальные - вправо-влево;

вращение глазами по часовой стрелке и против неё;

закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчётливее;

на доске начертить какую-либо кривую ; предлагается глазами нарисовать
эту фигуру несколько раз в одном, затем в другом направлении.

сделать спокойный вдох через нос и закрыть глаза. Во время медленного
вдоха через нос массировать закрытые веки подушечками ладоней, которые
ближе к запястью, в направлении к носу и от носа. На паузе после выдоха, не
открывая глаз, положить ладони на глаза, нос и рот так, чтобы к глазам не
проникал свет. Задержаться в таком положении, сколько возможно, не вдыхая
воздух. Затем, не отрывая ладоней от лица, открыть глаза и сделать спокойный
вдох через нос. На медленном выдохе через нос открыть лицо, повернув ладони
так, чтобы мизинцы были осью вращения.

Просмотр мультфильмов и отрывков из художественных и документальных
фильмов на английском языке также стимулирует интерес учащихся к уроку.
Настраивает на запоминание и одновременно дает психологическую разгрузку.

На уроке можно проводить релаксивные упражнения на дыхание - один из
серьезных и необходимых моментов урока в младших и средних классах. Если
ребенок научен правильно использовать возможности своего дыхания, то в его
речи не будет неоправданных провалов, пауз.
Например:

1. разного рода вдохи и выдохи;

2. выдох через рот с надуванием щек;

3. дыхание животом;

4. различная звуковая дыхательная гимнастика (А-А-А, Ту- Ту-Ту и т.д.)
Дыхательные
упражнения
способствуют
углублению
дыхания,
помогают
повысить возбудимость коры больших полушарий, активизировать детей на
уроке.
Упражнение «Шарик» (начальная школа).
Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. « You are
balloons»! На счёт 1234- дети делают 4 глубоких вздоха «Breath in!» и
задерживают дыхание. Затем на счёт 1-8 медленно выдыхают «Breath out!».
Безусловно, нельзя превратить каждый урок, от начала до конца, в урок-праздник,
урок-соревнование. Многое требует серьезного труда, спокойной академической
обстановки, вдумчивой интеллектуальной работы. Да и вечный праздник
надоедает так же быстро, как и серые будни. Во всём нужно руководствоваться
чувством меры. Тем не менее, если ваши уроки будут построены таким образом,
что учащиеся будут всегда ожидать чего-то нового и интересного; если
эмоциональная атмосфера на ваших уроках будет атмосферой доброжелательства
и сотрудничества; если ваши ученики будут иметь возможность развивать и
проявлять не только свои знания, но и творческие способности, — безусловно, и
учить, и учиться будет легко и радостно, что, непременно положительно скажется
на психофизическом здоровье ваших учеников.
Использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни
каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми
знаниями на уроке. Преодолеть трудности в достижении целей и задач обучения,
учит детей жить без стрессов, а также сохранять свое и ценить чужое здоровье.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
84
Размер файла
68 Кб
Теги
евтушенко, забота о здоровье учащихся, английский язык
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа