close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

665.Теория и история народной художественной культуры

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Министерство культуры Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств»
Институт музыки
Кафедра теории и истории народной художественной культуры
ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ
НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Учебно-методический комплекс
по специальности 071301 «Народное художественное творчество»
Кемерово 2013
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Утвержден на заседании кафедры теории и истории народной
художественной культуры 22.02.2013, протокол № 6.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института
музыки от 14.03.2013, протокол № 4.
Теория и история народной художественной культуры [Текст]: учебно-методический комплекс по специальности 071301 «Народное художественное творчество» / сост.: Н. Т. Ултургашева, И. Г. Ултургашева. –
Кемерово: КемГУКИ, 2013. – 87 с.
Составители:
доктор культурологии, профессор
Н. Т. Ултургашева;
кандидат культурологии, доцент
И. Г. Ултургашева
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Настоящий учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных
стандартов высшего профессионального образования (далее ГОС ВПО) к
уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общеобразовательные дисциплины» по специальности 071301 «Народное художественное творчество».
Учебно-методический комплекс «Теория и история народной художественной культуры» предусмотрен как общепрофессиональный для всех
квалификаций специальности «Народное художественное творчество» и
разработан с учетом содержания учебных планов, учебных программ и
междисциплинарного подхода к изучению народной художественной
культуры в ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет
культуры и искусств».
Задача данного учебно-методического комплекса – способствовать
получению студентами необходимых знаний, умений, навыков в сфере этнокультурного образования во всем многообразии его культурноисторических типов и форм воплощения.
Изучение аксиологии народной художественной культуры, феномена народного художественного сознания, проникновение в их глубинные
пласты, связанные с «коллективным бессознательным» (К. Г. Юнг) и определяющие семантику и морфологию народного искусства – основная цель
этнокультурного образования вузовского уровня. В то время как содержание довузовских уровней этнокультурного образования связано, прежде
всего, с освоением в культурно-историческом контексте художественнообразного содержания, выразительных средств и форм бытования произведений художественного творчества того или иного народа.
Народная художественная культура русского народа и других народов России включает в себя безграничное множество явлений народного
художественного творчества, а также форм и способов их бытования, передачи от поколения к поколению и творческого развития. Она обладает
огромным, но пока слабо реализуемым педагогическим потенциалом.
В ней воплощены сформированные веками духовно-нравственные ценности и идеалы народа, система его отношений к природе, Родине, социуму,
своей семье, труду, прекрасному в искусстве и в жизни.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
На изучение курса «Теория и история народной художественной
культуры» для студентов очной формы обучения отводится 230 часов
учебного времени. Для специализации «Теория и история народной художественной культуры»: 128 часов – на аудиторные занятия (92 часа – лекционные, 36 часов – семинарские занятия), 102 часа – СРС; для специализаций «Академический хор», «Народный хор», «Оркестр народных
инструментов», «Эстрадный оркестр и ансамбль»: 132 часа – на аудиторные занятия (96 часов – лекционные, 36 часов – семинарские занятия),
98 часов – СРС; для специализаций «Кино-, видеотворчество»; «Фототворчество»; «Любительский театр»; «Хореография»: 124 часа – на аудиторные
занятия (88 часов – лекционные, 36 часов – семинарские занятия), 106 часов – СРС. Итоговый контроль – зачеты и экзамены.
Для студентов заочной формы обучения – 230 часов учебного времени, из них: 32 часа – лекционных занятий, 198 часов – самостоятельная
работа студентов. Итоговый контроль – зачеты и экзамены.
Учебный курс «Теория и история народной художественной культуры» наряду с другими учебными дисциплинами («Мировая художественная культура», «Организация и руководство народным художественным
творчеством», «Педагогика народного художественного творчества»,
«Теория и методика этнохудожественного образования» и др.) призван
дать необходимые знания, умения, навыки в сфере народной художественной культуры.
Структура учебно-методического комплекса:
Тематический план, содержание курса; тематика и планы семинарских занятий, содержание текущего и промежуточного контроля (оценочно-диагностические средства и контрольно-измерительные материалы):
– примерная тематика рефератов;
– перечень вопросов к зачету;
– перечень вопросов к экзамену;
– вопросы и задания для самостоятельной работы студентов;
– тесты для текущей и промежуточной аттестации (банк тестовых
заданий для самоконтроля);
– примерная тематика курсовых работ;
– вопросы к государственному экзамену;
– список литературы.
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методический блок:
– методические рекомендации по курсу для преподавателей;
– методические указания по курсу для студентов.
УМК составлен в соответствии с нормативными документами:
 ГОС ВПО по специальности 071301 «Народное художественное
творчество».
 Методические рекомендации по разработке учебно-методического комплекса дисциплин основной образовательной программы реализуемой в Кемеровском государственном университете культуры и искусств.
 Примерные программы дисциплин предметной подготовки по
специальностям этнохудожественного и этнокультурного образования.
Учебно-методический комплекс разработан на основе переработки
авторских материалов Баклановой Татьяны Ивановны, доктора педагогических наук, профессора МГГУ им. М. Шолохова; Растовой Лидии Мироновны, кандидата философских наук, доцента Алтайской государственной
педагогической академии.
Целью данного курса является формирование у студентов целостной
системы методологических, теоретических и исторических знаний в области народной художественной культуры.
Задачи курса:
• Раскрытие студентам сущности и аксиологических основ народной
художественной культуры.
• Освоение студентами ключевых понятий теории народной художественной культуры.
• Формирование у студентов системы знаний об исторических формах народной художественной культуры, основных видах и жанрах народного художественного творчества.
• Формирование у студентов представлений о народной художественной культуре как фундаментальной основе современного мирового
культурного пространства.
• Знакомство студентов с современными направлениями и тенденциями сохранения и развития традиций народной художественной культуры.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Развитие у студентов мотивации творческого освоения теоретических и исторических основ народной художественной культуры как сферы
их будущей профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса
Студент, изучивший курс, должен:
знать:
 сущность и содержание национально-культурной политики РФ;
 процессы сохранения и развития в современном российском обществе лучших отечественных художественно-просветительных и национально-культурных традиций, самобытных явлений народного художественного творчества;
уметь осуществлять следующие виды деятельности:
 художественно-творческую;
 педагогическую,
 научно-методическую;
 организационно-управленческую;
 экспертно-консультационную;
 научно-исследовательскую.
владеть навыками:
 работы с художественно-творческими коллективами по формированию и развитию художественно-эстетических потребностей, интересов,
вкусов, ценностных ориентаций;
 изучения, сохранения, развития и трансляции в современное художественно-культурное, образовательное и информационное пространство лучших образцов традиционного и современного художественного
творчества народов России;
 реализации педагогического потенциала народного художественного творчества, повышения его роли в социализации, социальнокультурной адаптации и психолого-педагогической коррекции личности
детей, подростков и других групп населения;
 повышения роли традиций художественной культуры народов
России в преодолении межнациональных конфликтов, а также в развитии
межнационального и международного культурного сотрудничества;
 создания информационных банков данных о самобытных явлениях
народной художественной культуры России, о народных мастерах как на6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
циональном достоянии, о коллективах народного художественного творчества;
 работы по сохранению межнационального и международного
культурного сотрудничества в области изучения, сохранения и трансляции
в современное мировое культурно-информационное пространство ценностей народного художественного творчества;
 управленческих компетенций.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
«Теория и история народной художественной культуры»
для специальности 071301 «Народное художественное творчество»
Очная форма обучения
Для специализации «Теория и история народной
художественной культуры»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
Введение в теорию и историю народной художественной культуры
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Сущность, структура и функции народной художественной культуры
12
6
-
6
1.2. Аксиологические основы народной художественной культуры
12
6
-
6
1.3. Основные понятия теории народной
художественной культуры
12
6
-
6
Раздел 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Проблемы исторической динамики народной художественной культуры
12
6
-
6
2.2. Мифологические истоки народной художественной культуры
18
6
4
8
2.3. Народная художественная культура в
традиционных календарных праздниках и обрядах
18
6
4
8
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
2.4. Семейно-бытовые формы народной художественной культуры
18
6
4
8
2.5. Игровые формы народной художественной культуры
18
6
4
8
Раздел 3. ВИДЫ И ЖАНРЫ НАРОДНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО
ТВОРЧЕСТВА
3.1. Устное народное творчество
16
6
4
6
3.2. Народное музыкальное творчество
16
6
4
6
3.3. Народное театральное творчество
16
6
4
6
3.4. Народное танцевальное творчество
16
6
4
6
3.5. Народное изобразительное и декоративно-прикладное творчество
16
6
4
6
Раздел 4. НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
В СОВРЕМЕННОМ МИРОВОМ КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
4.1. Народная художественная культура как
основа современного мирового культурного
пространства
14
6
-
8
4.2. Народная художественная культура в международных, федеральных и региональных
проектах и программах
16
8
-
8
Всего
230
92
36
102
Для специализаций «Академический хор», «Народный хор»,
«Оркестр народных инструментов», «Эстрадный оркестр и ансамбль»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
Введение в теорию и историю народной художественной культуры
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Сущность, структура и функции народной художественной культуры
8
12
6
-
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
1.2. Аксиологические основы народной художественной культуры
12
6
-
6
1.3. Основные понятия теории народной
художественной культуры
12
6
-
6
Раздел 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1 Проблемы исторической динамики народной художественной культуры
12
6
-
6
2.2. Мифологические истоки народной художественной культуры
16
6
4
6
2.3. Народная художественная культура в
традиционных календарных праздниках и обрядах
18
8
4
6
2.4. Семейно-бытовые формы народной художественной культуры
16
6
4
6
2.5. Игровые формы народной художественной культуры
16
6
4
6
Раздел 3. ВИДЫ И ЖАНРЫ НАРОДНОГО
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
3.1. Устное народное творчество
18
6
4
8
3.2. Народное музыкальное творчество
18
6
4
8
3.3. Народное театральное творчество
18
6
4
8
3.4. Народное танцевальное творчество
18
6
4
8
3.5. Народное изобразительное и декоративно-прикладное творчество
16
6
4
6
Раздел 4. НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
В СОВРЕМЕННОМ МИРОВОМ КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
4.1. Народная художественная культура как
основа современного мирового культурного
пространства
14
8
-
6
4.2. Народная художественная культура в международных, федеральных и региональных
проектах и программах
14
8
-
6
Всего
230
96
36
98
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Для специализаций «Кино-, видеотворчество»;
«Фототворчество»; «Любительский театр»; «Хореография»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
Введение в теорию и историю народной художественной культуры
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Сущность, структура и функции народной художественной культуры
12
6
-
6
1.2. Аксиологические основы народной художественной культуры
12
6
-
6
1.3. Основные понятия теории народной художественной культуры
12
6
-
6
Раздел 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Проблемы исторической динамики народной художественной культуры
14
6
-
8
2.2. Мифологические истоки народной художественной культуры
16
6
4
6
2.3. Народная художественная культура в традиционных календарных праздниках и обрядах
16
6
4
6
2.4. Семейно-бытовые формы народной художественной культуры
16
6
4
6
2.5. Игровые формы народной художественной культуры
16
6
4
6
Раздел 3. ВИДЫ И ЖАНРЫ НАРОДНОГО
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
3.1. Устное народное творчество
18
6
4
8
3.2. Народное музыкальное творчество
18
6
4
8
3.3. Народное театральное творчество
18
6
4
8
3.4. Народное танцевальное творчество
18
6
4
8
3.5. Народное изобразительное и декоративноприкладное творчество
18
6
4
8
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
Раздел 4. НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
В СОВРЕМЕННОМ МИРОВОМ КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
4.1. Народная художественная культура как
основа современного мирового культурного
пространства
14
6
-
8
4.2. Народная художественная культура в международных, федеральных и региональных
проектах и программах
12
4
-
8
Всего
230
88
36
106
Заочная форма обучения
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
Введение в теорию и историю народной художественной культуры
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Сущность, структура и функции народной художественной культуры
16
4
-
12
1.2. Аксиологические основы народной художественной культуры
14
2
-
12
1.3. Основные понятия теории народной
художественной культуры
14
2
-
12
Раздел 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
2.1. Проблемы исторической динамики народной художественной культуры
14
2
-
12
2.2. Мифологические истоки народной художественной культуры
16
2
-
14
2.3. Народная художественная культура в
традиционных календарных праздниках и обрядах
16
2
-
14
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Кол-во часов
в том числе:
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции
Семинары
СРС
2.4. Семейно-бытовые формы народной художественной культуры
16
2
-
14
2.5. Игровые формы народной художественной культуры
16
2
-
14
Раздел 3. ВИДЫ И ЖАНРЫ НАРОДНОГО
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
3.1. Устное народное творчество
16
2
-
14
3.2. Народное музыкальное творчество
16
2
-
14
3.3. Народное театральное творчество
16
2
-
14
3.4. Народное танцевальное творчество
16
2
-
14
3.5. Народное изобразительное и декоративно-прикладное творчество
16
2
-
14
Раздел 4. НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
В СОВРЕМЕННОМ МИРОВОМ КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
4.1. Народная художественная культура как
основа современного мирового культурного
пространства
14
2
-
12
4.2. Народная художественная культура в международных, федеральных и региональных
проектах и программах
14
2
-
12
Всего
230
32
-
198
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«Теория и история народной художественной культуры»
ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ И ИСТОРИЮ
НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Актуальность проблем сохранения, распространения и развития традиций народной художественной культуры в современных условиях. Правовые основы сохранения и развития народной художественной культуры
в России.
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Цели и задачи курса. Направленность курса на подготовку специалиста нового типа, освоившего систему базовых знаний о народной художественной культуре, а также об источниках и каналах научной информации
о данном феномене, способного оперировать этой информацией и актуализировать ее в процессе своей будущей профессиональной педагогической,
научно-исследовательской или организационно-практической деятельности в сфере этнохудожественной культуры.
Значение данного курса в преемственной многоуровневой системе
этнохудожественного и этнокультурного образования. Структура курса.
Сущность междисциплинарного подхода к изучению народной художественной культуры. Курс «Теория и история народной художественной культуры» как смысловое ядро профессиональной подготовки студентов. Взаимосвязь этого курса с другими профессиональными и
специальными учебными дисциплинами.
Интеграция в содержании курса знаний об отдельных сферах, видах,
направлениях, тенденциях развития народной художественной культуры
как предпосылка целостного познания сущности данного явления и его генезиса. Необходимость контекстного освоения содержания курса.
Методы изучения курса. Первоисточники и способы работы с ними.
Возможности использования студентами современных информационных
технологий в процессе изучения курса. Формы промежуточного и итогового контроля знаний студентов. Критерии и показатели оценки результатов
изучения студентами данного курса.
Раздел 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
НАРОДНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 1.1. Сущность, структура и функции народной
художественной культуры
Сущность народной художественной культуры как совокупности художественных ценностей и идеалов, созданных и укоренившихся в том или
ином этносе.
Многообразие и противоречивость трактовок понятия «народная художественная культура» в работах различных авторов. Попытки отождествления народной художественной культуры с фольклором, народным ис13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
кусством, народным художественным творчеством, традиционной народной культурой, художественной самодеятельностью и т. д.
Дискуссионность распространенных в научной литературе и в обыденном сознании представлений о народной художественной культуре как
о явлении только крестьянской, «почвенной», «простонародной» жизни,
как творчестве «низших», эксплуатируемых классов и слоев населения.
Разнообразие подходов к анализу взаимосвязей между народной художественной культурой и классическим искусством. Многообразие
взглядов на роль и место в народной художественной культуре религиозных традиций.
Специфика подходов к анализу сущности народной художественной
культуры с позиций отдельных отраслей или подотраслей научных знаний.
Народная художественная культура глазами этнографа, искусствоведа, историка, педагога, психолога, филолога, фольклориста, философа, социолога и т. д.
Возможные принципы формирования понятия «народная художественная культура»:
1. Принцип этничности, позволяющий выявить этническую (а не
классовую) природу художественной культуры того или иного народа
(русского, украинского, белорусского и др.).
2. Принцип целостности, помогающий представить народную художественную культуру в совокупности ее многообразных форм, способов
и механизмов создания, сохранения, распространения, развития и преобразования.
3. Принцип двуединства этнохудожественного сознания и этнохудожественной деятельности при определяющей роли первого в народной
художественной культуре.
4. Принцип исторической и социокультурной динамики, требующий рассмотрения народной художественной культуры и ее конкретно
исторических типов в широком контексте общественных преобразований.
5. Принцип художественно-эстетической самобытности, на основе которого выявляются наиболее характерные черты и особенности той
или иной народной художественной культуры, ее специфическая роль в
мировом художественном процессе.
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Принцип междисциплинарного подхода.
Система исходных понятий. Понятие «народ», его соотношение с
понятиями «этнос», «народность», «нация», «национальные меньшинства». Понятие «художественная культура» в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Художественная культура личности и общества,
их основные компоненты. Понятие о художественной деятельности (в том
числе художественном восприятии, авторском и исполнительском художественном творчестве), об искусстве, произведениях искусства. Понятие о
художественных субкультурах (возрастных, религиозных, сословных, этнических и т. д.).
Возможные определения народной художественной культуры:
1) народная художественная культура как коллективная память поколений, в которой накапливается и перерабатывается их опыт;
2) народная художественная культура как совокупность художественных ценностей того или иного народа, а также форм и способов их создания, сохранения, распространения, бытования в народной среде;
3) народная художественная культура как система этнических стереотипов художественной деятельности, ее предметных результатов произведений народного творчества и опосредующих их компонентов этнохудожественного сознания;
4) народная художественная культура как воплощение и проявление
пассионарной энергии этноса (Л. Н. Гумилев).
Разработка исчерпывающей формулировки понятия «народная художественная культура» как перспективная научная задача.
Структура народной художественной культуры и ее основные
компоненты: народное искусство, народное художественное творчество,
традиционные и современные формы создания, бытования, сохранения,
изучения и трансляции (распространения) в обществе произведений народного художественного творчества.
Основные функции народной художественной культуры:
• аксиологическая (сохранение и передача от поколения к поколению
духовно-нравственных ценностей и идеалов этноса);
• художественно-эстетическая (развитие художественно-эстетической культуры личности на материале этнических художественных традиций);
• социокультурная (социальная адаптация и реабилитация личности
средствами народного искусства);
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• арт-терапевтическая (содействие лечению болезненных зависимостей, психосоматических и других заболеваний с помощью фольклорной
арт-терапии);
• коммуникативная (развитие культуры межнационального общения
в процессе освоения этнохудожественных ценностей и традиций разных
народов) и др.
Тема 1.2. Аксиологические основы народной
художественной культуры
Роль аксиологии (философского учения о ценностях) в понимании
сущности народной художественной культуры и ее роли в культурноисторическом процессе различных цивилизаций и этнических общностей.
Народная художественная культура как воплощение духовнонравственных ценностей и идеалов этноса, национального характера, «национальных образов мира» (Г. Гачев и др.) и «архетипов коллективного
бессознательного» (К.-Г. Юнг).
Духовно-нравственные ценности и идеалы этноса как основа его художественного сознания и творчества. Воплощение в народной художественной культуре ценностного отношения человека к природе, домашнему
очагу, семье, матери и материнству и т. д. Образы-идеалы человека в народном искусстве. Отраженные в народном искусстве представления этноса о добре, красоте, любви, справедливости, милосердии, сострадании и
других нравственных и эстетических ценностях. Роль этих ценностей и
идеалов в преодолении духовно-нравственного кризиса современного общества.
Проблемы ограниченности большинства трудов в области народной
художественной культуры анализом произведений народного искусства и
форм их бытования, в отрыве от порождающих эти явления аксиологических факторов и этнопсихологических механизмов. Необходимость научного осмысления определяющей роли духовно-нравственных ценностей и
идеалов этноса как основы народного художественного сознания в народной художественной культуре, в интерпретации художественных текстов.
Попытки такого осмысления – в трудах современных философов
(В. В. Бычков, В. Е. Гусев и др.), в работах по культурно-исторической
психологии российского сознания.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Философские основы выявления сущности и структуры народного
художественного сознания. Значение научного наследия Н. А. Бердяева,
В. И. Вернадского, И. А. Ильина, П. А. Сорокина, П. А. Флоренского,
Г. Г. Шпета и других русских мыслителей для понимания глубинных основ
и закономерностей развития народного художественного сознания. Сущность противоречий славянофилов (К. и И. Аксаковых, И. Киреевского и
др.) и западников (Л. Анненкова, Т. Грановского, К. Кавелина и др.) в понимании русской идеи, русского национального характера. Концепция национально-культурных архетипов К. Г. Юнга. Исследования по сравнительной этнопсихологии. Этнокультурные стереотипы. Национальное
самосознание и самоидентификация. Возможные трактовки народного художественного сознания. Подходы к народному художественному сознанию как к одному из видов массового сознания и компоненту национального менталитета. Роль и место художественных потребностей, интересов,
вкусов, ценностных ориентаций различных групп населения в структуре
народного художественного сознания. Другие подходы к этому феномену.
Связь народного художественного сознания с народными верованиями,
народным мировоззрением и миропониманием различными народными
картинами мира, традиционным укладом народной жизни.
Влияние природных и социальных факторов на народное художественное сознание, отражение в нем взаимосвязей человека с космосом, природой, животным миром, другими людьми.
Связь традиционного художественного сознания и творчества русского народа с его верой, народной экологией, взглядами на семью, воспитание и другими воззрениями.
Проблемы соотношения народного художественного сознания с коллективным бессознательным и надсознательным. Проблемы взаимосвязи
личностного, субкультурного и массового уровней проявления народного
художественного сознания. Воплощение в народном художественном сознании всеединства человека и человечества. Смысловое расширение современного народного художественного сознания.
Методы изучения и развития народного художественного сознания.
Социологические исследования особенностей художественного сознания
различных народов и народностей, их основные результаты. Педагогиче17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ские, коммуникативно-информационные и организационные механизмы
воздействия на народное художественное сознание в современных условиях. Противоречивое воздействие на народное художественное сознание
средств массовой информации и новых информационных технологий.
Участие студентов в сборе, обработке и анализе эмпирических данных конкретно-социологического или психолого-педагогического исследования современного народного художественного сознания.
Тема 1.3. Основные понятия теории народной
художественной культуры
Дискуссии в научной литературе и публицистической печати о ключевых понятиях теории народной художественной культуры.
Народное художественное творчество. Разнообразие трактовок
данного понятия.
Народное художественное творчество в узком (этнокультурном)
смысле как самобытная, основанная на этнических традициях, художественная деятельность, воплощающая характерные особенности художественного сознания того или иного народа.
Народное художественное творчество в широком смысле как синоним неспециализированной (досуговой, любительской) коллективной или
индивидуальной художественной деятельности людей в различных сферах
художественной культуры общества (в сфере фольклора, религиозного искусства, классического и современного искусства).
Традиции и новации в народном художественном творчестве. Понятие традиций. Этнохудожественные традиции в России, их праславянские,
восточнославянские, византийские, болгарские и другие истоки; евразийские пласты русского народного творчества. Межэтнические, полиэтнические и внеэтнические новообразования в современном народном художественном творчестве. Языческие, православные и атеистические традиции
творчества русского народа, их сосуществование в современных условиях.
Многообразие направлений, стилей, видов и жанров современного народного художественного творчества. Полижанровость и полистилистика, современный синтез искусств в художественном творчестве русского и других народов России, в зарубежной народной художественной культуре.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Эстетические особенности древнерусского народного творчества.
Софийность, духовность, просветленность. Единство мудрости и красоты.
Черты древнерусского эстетического сознания, унаследованные от восточных славян: наглядная образность, конкретность, материализация духовной сферы. Сочетание этих черт с языческим (мифологическим) и христианским (образно-символическим) мышлением.
Семиотические аспекты народного художественного творчества. Понятия знака, значения и символа применительно к народному искусству.
Теории символа, знаковые функции символа, связанные с передачей сознательно закодированной в произведении искусства информацией. Понятия
художественного текста и художественных коммуникаций применительно
к народному искусству. Концепция Ю. М. Лотмана об основных этапах
развертывания смысла текста художественного произведения.
Фольклор. Становление и развитие отечественной фольклористики.
Первые сборники произведений фольклора в России. Описательный (фактографический) этап развития отечественной фольклористики. Развитие
теоретических работ по фольклору в России. Творчество выдающихся собирателей и исследователей фольклора. Современные отечественные школы фольклористики.
Фольклор как древнейший пласт народной художественной культуры. Разнообразие трактовок понятия «фольклор». Фольклор в узком и широком смысле: как устное народное творчество и как совокупность всех
видов народного творчества в контексте народной жизни. Развитие понятия «фольклор» в отечественной науке. Понятия о традиционном и современном, крестьянском и городском фольклоре. Фольклор и фольклоризм.
Фольклор аутентичный, сценический, стилизованный. Признаки фольклора, выделяемые различными его исследователями: синкретизм, вариативность, изустность, импровизационность, коллективность и др. Противоположные подходы к фольклору как к внутриситуативному искусству и как к
художественно-организованной жизни. Особенности эстетического, социологического и психологического подходов к исследованиям фольклора.
Функции фольклора. Религиозно-мифологические, обрядовые, ритуальные, художественно-эстетические, педагогические, коммуникативноинформационные, социально-психологические и др. Диалектика художественных и внехудожественных функций фольклора.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Проблема видо-жанровой дифференциации фольклора. Фольклорный синкретизм и видо-жанровая дифференциация народного художественного творчества. Взаимопроникновение фольклорных и внефольклорных жанров в народной художественной культуре и художественной
жизни общества. Взаимосвязь фольклора с классическим искусством
письменной традиции и с церковным искусством. Фольклорные корни новых жанров искусства (фолк-рока и т. п.).
Проблемы возрождения и сохранения фольклорных традиций.
Фольклор в контексте современной культуры. Феномен двуязычия современного фольклора. Фольклор и художественная самодеятельность.
Фольклор и профессиональное искусство. Принципы и механизмы функционирования фольклора в современных условиях. Проблемы подражательности, имитационности, вторичности, эклектичности воспроизведения
архаичных фольклорных форм в современной культуре. Нормативные акты ЮНЕСКО о сохранении фольклора и создании коллекций народного
искусства.
Любительское (самодеятельное) художественное творчество как
неспециализированная художественная деятельность и как исторически
сложившаяся массовая, общедоступная форма участия населения в художественных процессах (создании и исполнении фольклора, классического
и современного искусства). Основные этапа становления и развития любительского художественного творчества в России. Формы организации любительского художественного творчества. Этнические и внеэтнические
компоненты неспециализированной (любительской) художественнотворческой деятельности участников современных самодеятельных художественных коллективов, студий, объединений.
Раздел 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ НАРОДНОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
Тема 2.1. Проблемы исторической динамики народной
художественной культуры
Проблемы культурно-исторической типологии этнических художественных культур в контексте различных морфологических подходов к
культуре О. Шпенглера (8 культурных типов), А. Дж. Тойнби (13 цивили20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
зационных типов), П. Сорокина (выделение различных по ментальным доминантам сознания культур: идеациональной, сенситивной, идеалистической), К. Ясперса (различение культур по типу коммуникации: традиционному, индустриальному, постиндустриальному). Замкнутые и открытые
типы этнических культур. Своеобразие этнических художественных культур архаического общества, античного мира, Средневековья, Возрождения,
Реформации и Нового времени. Эволюционные и «взрывные» (Ю. Лотман)
процессы, линейные и цикличные периоды развития в истории народной
художественной культуры. Концепция Ю. М. Лотмана о двух типах исторической динамики культуры – основа для понимания народной художественной культуры как многозначного и противоречивого феномена, как
сложной саморазвивающейся системы.
Историческая динамика народной художественной культуры от
Древней Руси к современной России. Древнеславянские истоки русской
народной художественной культуры. Влияние христианства на содержание
и формы бытования народной художественной культуры в Древней Руси.
Исторический процесс «расслоения» древнерусской художественной культуры. Общность форм «художественного быта» в патриархальной Руси.
Возникновение и развитие сословных художественных субкультур. Своеобразие художественной жизни русского дворянства, купечества, духовенства и других сословий. Роль реформ Петра I в развитии народной художественной культуры. Русский фольклор в сценических формах
художественного творчества в России в ХIХ–ХХ веков.
Полиэтническое художественное пространство современной России,
проблемы сохранения в нем моноэтнических элементов художественных
культур разных народов.
Факторы динамики народной художественной культуры. Определяющая роль глобальных биосферных и антропосферных процессов в возникновении, развитии и распаде различных этносов и их художественных
культур. Религиозные факторы динамики народной художественной культуры.
Учения о социодинамике культуры и их значение для анализа процессов развития народной художественной культуры. Влияние социальнополитических, социально экономических и социально-психологических
факторов на развитие народной художественной культуры. Глобальные
геополитические процессы и проблемы сохранения национально21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
культурных ценностей различных народов мира. Народная художественная культура в современном мировом информационно-культурном пространстве. Транспространственные и трансвременные измерения народной
художественной культуры.
Первая попытка рефлексии русской культуры в мировом культурноисторическом процессе в «Философских письмах» П. Я. Чаадаева. Труды
Т. Грановского и К. Каверина о роли национальной художественной культуры в интеграции России и европейской цивилизации. Концепция
Н. Я. Данилевского о славянской культуре как квинтэссенции мирового
развития.
Современные процессы развития международного культурного сотрудничества на основе сохранения и развития самобытных традиций этнических культур народов мира.
Тема 2.2. Мифологические истоки народной
художественной культуры
Понятие о мифе, мифологии, мифологеме. Мифологическая картина
мира. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Роль мифов в
формировании и развитии религии, науки, искусства. Смыслы, которые
видит в мифе культура ХIХ–ХХ веков (миф-персона А. Ф. Лосева, миф как
«болезнь языка» М. Мюллера, миф как выражение психологии социума
Э. Дюмезиля, архетипика мифа К. Г. Юнга). «Кембриджская школа» в изучении мифологии (Т. Гастер, Ф. Корифорд, Г. Марри, Д. Харрисон и др.) и
ее концепция о происхождении мифа от обряда. Аналогичные версии о
происхождении мифов в трудах русских ученых (А. Н. Веселовского,
В. Н. Топорова и др.).
История изучения мифов. Мифологические научные школы
в фольклористике и литературоведении, сложившиеся у немецких романтиков в первой трети ХIХ века (Ф. Шеллинг, бр. А. и Ф. Флегель,
бр. В. и Я. Гримм). Выявление представителями этой школы определяющей роли мифов в возникновении фольклора, выдвижение ими проблемы
народности искусства.
Ритуально-мифологическая (неомифологическая) теория в культурологии ХХ века (Дж. Фрэзер, Д. Харрисон, Ф. Реглан и др.). Обоснование
ритуально-мифологической основы художественных произведений. Про22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
блемы античной мифологии в трудах А. Ф. Лосева. Общие и особенные
черты античной и древнеславянской мифологии.
Исследования древнеславянской мифологии. Труды А. Н. Афанасьева, Е. В. Аничкова, Г. А. Глинки, Д. К. Зеленина, А. С. Кайсарова,
М. И. Касторского, Н. И. Костомарова, Л. Леже, В. А. Рыбакова,
Д. О. Шеппинга и др. как основа изучения мифологических истоков традиционного русского народного художественного творчества.
Образы древнеславянской мифологии. Древнеславянская мифология
как воплощение языческой картины мира. Обожествление и олицетворение природных стихий, культ духов предков и тотемных животных, космизм в мифах древних славян.
Мифы о наиболее древних неперсонифицированных богах славян
Роде и роженицах. Изображения этих богов на древних сосудах. Образы
Рода и рожениц в произведениях декоративно-прикладного творчества.
Мифы о неперсонифицированных божествах – берегинях и упырях,
олицетворявших духов добрых и злых предков. Берегини как хранители
дома и различных природных мест. Домовые духи: домовой, кутный бог,
дед, спорынья и спехи, дрема, баюнок и др. Лесные духи – лешие, их разновидности: лесовик, лесунок, лошак, дикий мужик, черти, шишиги,
оборотни, чудо-юдо, лихо одноглазое и др. Русалка как древнейший вид
берегини, жившей в воде. Особый вид берегинь – птицы с женским лицом
(Сирин, Феникс, Стратим, Жар-птица, девушки-лебеди). Мифические
полуживотные-полулюди (химеры): Полкан, Конек-Горбунок, Сивка-Бурка и др.
Верховные персонифицированные боги различных славянских племен: Сварог, Ярило, Яровит и др. Мифы о богах небесных («выспренных»), земных и подземных (преисподних): Белбоге и Чернобоге, Перуне,
Святовите, Дажьбоге, Стрибоге, Коляде, Велесе, Купале, Мокоши и др.
Лада и Лель. Мать сыра земля и Матушка Красное Солнце.
Мифы о богатырях (полубогах) – волотах и др.
Образы древнеславянской мифологии в народном художественном
творчестве и произведениях русского классического искусства (например,
в балетах И. Ф. Стравинского «Весна священная» и «Жар-птица», в симфонических миниатюрах А. Лядова «Баба-Яга», «Кикимора», «Колядамаляда», в операх Н. А. Римского-Корсакова и др.).
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 2.3. Народная художественная культура в традиционных
календарных праздниках и обрядах
Анализ исходных понятий «праздник», «обряд», «ритуал», «обычай».
Этимология слова «календарь». Типы древних календарей: солнечный и
лунный. Виды календарей. Древнеславянские сосуды-календари, календарные «черты и резы», деревянные календари на Руси. Юлианский и григорианский календари, «Живот» как древнерусский Зодиак. Церковный
календарь, Святцы, Минеи, Пасхалии, церковно-народный месяцеслов на
Руси.
История изучения календарных праздников и обрядов. Античные
философы и историки о взаимосвязи обрядов и обычаев разных народов
(Геродот), их зависимости от природы (Гиппократ, Аристотель, Посидоний), их эволюционном характере (Демокрит, Лукреций). Упоминания о
самобытных народных праздниках, обрядах и обычаях в летописях, трудах
византийских писателей VI–Х веков (Прокопий, Маврикий, Константин
и др.), у немецких церковных историков Х–ХII веков (Адам, Титмар,
Гельмольт), путешественников ХIII века в восточные страны (Плано Карпинни, Марко Поло и др.). Мифологическое направление изучения календарных праздников и обрядов, его зарождение в работе Шарля Дьюи
«Происхождение всех культов» (1795) и развитие в трудах западноевропейской мифологической (натурмифологической, астрально-мифологической) школы в ХIХ веке. Первые публикации материалов по народным
календарным праздникам и обрядам в России (ХIХ век) – работы
И. М. Снегирева, А. В. Терещенко и др.
Современные исследователи народных праздников и обрядов
(М. М. Громыко, П. Рожнова и др.).
Календарные народные праздники и обряды на Руси. Связь календарных народных праздников с зимним и летним солнцеворотами, весенним и осенним равноденствиями, с циклами сельскохозяйственных работ,
с языческими и христианскими основами народной веры. Система церковных праздников; двунадесятые (переходящие и непереходящие) и престольные праздники. Пасха – «праздник праздников». Народные обычаи
празднования церковных праздников; приметы, гадания, игры и другие
развлечения в праздничные дни церковного календаря.
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Традиционный народный календарный праздник как комплекс магических обрядов, ритуалов, гаданий, торжественной трапезы, игр, процессий и маскарадов, музыки, танцев, представлений и т. д. Художественные
элементы в традиционных народных праздниках и обрядах на Руси.
Социально-психологическое значение старинных народных календарных праздников, их роль в регуляции отношений человека с природой и
социумом, в социализации личности, в сохранении и трансляции от поколения к поколению наиболее значимых, проверенных веками духовнонравственных ценностей и этнических стереотипов поведения, позволяющих народу выжить и сохранить свое физическое и психическое здоровье.
Святки. Период празднования: от Рождества до Крещения (с 7 по
19 января по новому стилю). Происхождение, языческий и христианский
смыслы праздника. Древний культ солнечных божеств (Коляды и др.).
Библейские предания о Рождестве и Крещении Христа, иконы и канонические церковные песнопения этих праздников.
Новогодняя обрядность Святок. Ритуальная пища. Традиции разжигания костров, их связь с древним культом природных стихий и символическим значением огня. Девичьи игрища и гадания в крещенский вечер как
«отголоски» древних форм магии. Обряд «водокрещи», его связь с древним культом природных стихий и с православными представлениями о необходимости очищения водой от грехов ряжения и гадания.
Художественные элементы праздника Святки:
а) музыкальные – народные календарные песни (колядки, авсени,
таусени, виноградья, щедровки), подблюдные песни в обряде гадания; рождественские церковные песнопения, духовные стихи;
б) танцевальные – святочные хороводы, круговые пляски и др.;
в) изобразительные – изготовление «вифлеемских звезд», вертепов,
масок («личин») ряженых, чучел и пугал;
г) театрально-игровые – традиционный обход дворов колядовщиками со «звездой» как имитация шествия волхвов, отраженного в библейском предании; сценки ряженых, элементы театрализации в традиционных
святочных играх (в покойника и др.): постановка народных драм, вертепные представления.
Связь художественных элементов праздника с древними обрядовомагическими и ритуальными формами обращения славян к силам природы
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
и духам предков с целью обеспечить благополучие в своем доме, «здоровье овечье и человечье».
Городские традиции славления, ряжения, украшения елок, художественного оформления поздравительных рождественских открыток, организации рождественских домашних праздников и балов в период после реформ Петра I. Особенности празднования Рождества и Святок в
современных условиях.
Образы праздника Рождества и зимних святок в русской поэзии,
классической музыке, живописи (в повести Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе
близ Диканьки», в балладе В. А. Жуковского «Светлана», в «Евгении Онегине» А. С. Пушкина, в «Войне и мире» Л. Н. Толстого, во «Временах года» П. И. Чайковского («Декабрь. Святки»), в операх П. И. Чайковского
«Черевички» и Н. А. Римского-Корсакова «Ночь перед Рождеством», в балете П. И. Чайковского «Щелкунчик», в картине К. П. Брюллова «Гадающая Светлана» и др.).
Масленица. Период празднования: последняя неделя перед Великим
Постом. Происхождение, языческий и христианский смыслы праздника.
Масленица как персонаж праздника, Традиционные названия каждого из
дней масленичной недели: встреча (понедельник), заигрыш (вторник), лакомка (среда), разгул (четверг), тещины вечера (пятница), золовкины посиделки (суббота), проводы (или Прощеное воскресенье).
Особенности празднования каждого дня масленичной недели. Блины
и другие блюда народной кухни. Обряд сжигания антропоморфного чучела
Масленицы, его древнее жертвенное значение, связанное с преклонением
перед силами природы. Масленичные традиции катания с гор и на лошадях, взятия снежных городков, чествования новобрачных.
Художественные элементы праздника Масленица:
а) музыкальные – масленичные, горочные и вьюнишные песни;
б) танцевальные – хороводы (в отдельных местностях России);
в) изобразительные – изготовление чучел Масленицы, костюмов и
«личин» ряженых и т. д.;
г) театральные – масленичные комедии, шествия и «заигрыши» ряженых.
Трансформация архаичных традиций празднования Масленицы в городских масленичных карнавалах, шествиях, ярмарочных увеселениях (ба-
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
лаганах, театре Петрушки и т. д.) и народных гуляниях со времен реформ
Петра I. Особенности празднования Масленицы в современных условиях.
Отражение традиций празднования Масленицы в русском классическом искусстве (в опере Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка», в балете
И. Ф. Стравинского «Петрушка», в картинах Б. М. Кустодиева «Масленица» и В. И. Сурикова «Взятие снежного городка» и др.).
Пасха как важнейший православный праздник. Определение его даты по «Пасхалиям». Ветхозаветный и новозаветный смыслы Пасхи. Библейское сказание о Воскресении Христа. Икона праздника, пасхальные
церковные песнопения и колокольные звоны. Художественные элементы
пасхальных народных гуляний, игр, развлечений. Пасхальные яйца – крашенки и писанки. Традиции изготовления и освящения в церкви кулича и
пасхи. Великодневные народные песни с инструментальным сопровождением, «волочебные» песни, устройство качелей, зрелищ (балаганов), катание пасхальных яиц. Возрождение традиций всенародного празднования
Пасхи в современных условиях.
Отражение праздника Пасхи в повести И. Шмелева «Лето Господне», в увертюре С. В. Рахманинова «Светлый праздник» и других произведениях искусства.
Троица. Определение даты празднования. Происхождение праздника, его архаические корни и христианский смысл. Библейское сказание о
сошествии Святого духа на апостолов. Икона праздника (А. Рублев «Троица»), троицкие церковные песнопения.
Троицкие народные гуляния. Ритуальная пища (яичница и др.). Березка как основной «персонаж» праздника, ее символическое значение в
традиционной народной культуре. Традиции украшения домов ветками березы. Особенности обрядов встречи и проводов березки, завивания березок, кумления и раскумления, девичьих гаданий с венками на реке, народных троицких игр.
Художественные элементы праздника Троица:
а) музыкальные – троицкие народные песни, наигрыши на рожках,
кугиклах и других народных инструментах;
б) изобразительные – изготовление костюмов березки, колоска, ряженых, соломенной куклы;
в) танцевальные – девичьи и смешанные хороводы вокруг березок,
уличные хороводы, шествия с березкой;
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
г) театральные – шествия с «березкой», театрализованные игры «Березка», «Колосок» и др.
Отражение в традициях празднования Троицы древнего культа растений и плодородия.
Образы праздника Троицы в русской живописи (в картине Б. М. Кустодиева «Троицын день», в повести И. Шмелева «Лето Господне» и др.).
Русальная неделя в троицком праздничном цикле, ее художественные элементы (песни, хороводные игры в русалку, жениха и невесту и др.,
игры-сценки при праздничном обходе домов, игры-хороводы в день проводов русалок). Театрализованный обряд похорон Костромы (Лады, Ярилы). Образы русалок в русской литературе и классическом искусстве (в
«Руслане и Людмиле» А. С. Пушкина, в операх А. С. Даргомыжского «Русалка» и Н. А. Римского-Корсакова «Майская ночь» и др.).
Иван Купала. Период празднования. Мифологический образ Купалы. Языческий и христианский смыслы праздника. Древние обычаи и обряды праздника, связанные с огнем, водой и растениями. Художественные
элементы праздника (народные купальские песни и др.).
Отражение древних поверий, связанных с праздником Ивана Купалы, в русском классическом искусстве (например, в «Ивановой ночи на
Лысой горе» М. П. Мусоргского и др.).
Тема 2.4. Семейно-бытовые формы народной
художественной культуры
История изучения домашней жизни и нравов великорусского народа.
Первые сведения о быте русского народа в работах путешественниковисследователей ХVIII века. (Паллас, Гмелин-старший, Гмелин-младший,
Миллер, Фальк, Гюльденштедт, Георги, Штеллер, Лепехин, Крашенинников и др.). Фундаментальный труд Георги «Описание всех в Российском
государстве обитающих народов, их житейских обрядов, обыкновений,
одежд, жилищ, упражнений, забав, вероисповеданий и других достопамятностей» (1776–1777). Исследования о древнем русском быте Г. Успенского, А. Терещенко. Описания бытовых форм художественной деятельности
русского народа в исторических исследованиях ХIХ–ХХ веков в работах
русских этнографов, фольклористов, современные издания научноисследовательских институтов культурологии, этнологии и антропологии,
Государственного республиканского центра русского фольклора и другие,
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
отражающие проблемы народного творчества в традиционных формах
русского быта и досуга. Материалы о бытовых формах народной художественной культуры в журналах «Живая старина», «Народное творчество» и
др. История организации музеев народного искусства и быта в России.
Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов.
Художественный контекст человеческой жизни от рождения до смерти, его
магические, обережные, художественно-эстетические, игровые, утилитарные функции. Обрядовый фольклор на родинах и крестинах, таинство
крещения. Древний обычай «играть свадьбу», традиционный «сценарий»
русской свадьбы, элементы театрализации основных эпизодов свадебного
цикла (сватовство, смотрины, девичник, утро венчального дня, свадебный
пир). Обряд венчания как центральный эпизод традиционной русской
свадьбы, венчальные церковные песнопения. Поэтика свадебных песен,
причитаний, заговоров, подходов, рифмованных наговоров. Эстетика свадебной одежды и атрибутики. Погребальная обрядность на Руси (языческая и христианская), погребальные и поминальные плачи, скоморошьи
свистопляски, церковный обряд отпевания, заупокойные церковные песнопения.
Искусство в традиционных формах сельского и городского досуга.
Крестьянские посиделки с работой и без, песни и развлечения на посиделках. Ярмарки и балаганы. Художественное строение народных гуляний в
городах. Карнавалы и маскарады в России. Петровские ассамблеи, публичные балы.
Особенности художественного быта русского дворянства, мещанства, купечества, казачества. Своеобразие художественной жизни русского
духовенства, старообрядцев.
Традиции домашних музыкальных салонов, выставок, спектаклей.
Российские меценаты – ценители и покровители искусства, организаторы
общедоступных форм общения с искусством.
Проблемы исторической преемственности семейно-бытовой художественной культуры. Современные попытки реконструирования традиционных семейно-бытовых праздников и обрядов, их противоречивый характер. Данные конкретно-социологических исследований о содержании,
формах и динамике художественно-бытовой деятельности различных
групп россиян. Проявления деформаций народного художественного сознания в современном городском и сельском быту, в домашних и общест29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
венных формах досуга. Перспективные направления возрождения и развития художественно-бытовой культуры народа.
Тема 2.5. Игровые формы народной художественной культуры
Понятия «игра», «игровая деятельность», «игровая культура». Игра –
вид деятельности или трансакция (Э. Берн). Психологические основы игры
(по Д. Б. Эльконину и др.). Природа и функции игровой деятельности.
Классификация игр. Понятие о народной игре. Происхождение и эволюция
народных игр, их связь с древними игрищами и мистериями. Отражение в
народных играх психологии народа, традиционных форм его жизни. Игра
как элемент традиционных народных праздников и обрядов. Российские
собиратели и исследователи традиционных народных игр (Е. А. Покровский, Г. С. Виноградов и др.). Народное художественное творчество и игра. Современные концепции игровой природы искусства. Драма как игра.
Музыка как игра. Танец как «чистая игра» (Й. Хейзинга). Народные песниигры, игры-пляски, игры-хороводы, народные игры-сценки, игровые сюжеты в народном изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.
Старинные детские народные игры: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами и другими игрушками.
Детские игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями.
Традиционные молодежные игры.
Роль традиционных народных игр в современной культуре. Традиционные народные игры в формировании и развитии личности детей и
подростков.
Раздел 3. ВИДЫ И ЖАНРЫ НАРОДНОГО
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА
Тема 3.1. Устное народное творчество
Понятие «устное народное творчество». Взаимосвязь устного народного творчества с другими видами народного художественного творчества,
с народной картиной мира, с древнеславянской мифологией, с традиционным укладом народной жизни и с историей.
Основные виды и жанры устного народного творчества. Потешки,
пестушки, прибаутки, считалки, дразнилки, перевертыши, пословицы, по30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
говорки, скороговорки, загадки, сказки и былины как традиционные средства воспитания, позитивного психофизиологического воздействия на детей и передачи им опыта предшествующих поколений.
Жанры календарной поэзии в русском устном народном творчестве.
Русские народные сказки: особенности жанра и педагогический
потенциал. Сказки о животных, волшебные, новеллические, библейские,
докучные. Основные образы и сюжеты русских народных сказок, трансформация в них древних мифов.
Олицетворение в сказках небесных светил и природных стихий:
Солнца и Месяца, Молнии и Грозы, Ветра, Радуги, Зари и т. д. Сказочные
образы живой и мертвой воды, Неба, Земли и подземного мира.
Сказочные образы животных и птиц как трансформация древнеславянских мифологических образов (Гамаюн, Алконост, Полкан и др.). Отголоски древних культовых представлений в сказочных образах медведя,
волка, зайца, соловья, голубя, журавля и других сказочных персонажей.
Нравоучительные основы русских народных сказок. Образы положительных и отрицательных героев, понятия о добре и зле, щедрости и жадности, смелости и трусости, хитрости и простодушии и т. д. Типология положительных и отрицательных персонажей русских народных сказок.
Чудесные вещи и события в волшебных сказках, сверхчеловеческие
способности сказочных героев.
Отражение в сказках народных представлений о пространстве, времени, движении, материи и энергии. Волшебные трансформации этих феноменов в сказках. Сверхъестественные способности сказочных героев перемещаться в пространстве и во времени, превращаться в животных и
птиц, преодолевать непреодолимые для реальных людей преграды, побеждать более сильных врагов.
Народные и авторские сказки. Народные сказки и творчество
А. С. Пушкина. Сказки и русское классическое искусство (картины В. Васнецова, оперы-сказки Н. А. Римского-Корсакова и т. д.).
Былины: их происхождение и классификация. Былины киевского и
новгородского циклов, героические и новеллические былины, былины об
Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Садко и др. Отражение образов былинных богатырей в русском классическом искусстве (на
картинах В. Васнецова, в «Богатырской симфонии» А. П. Бородина и др.).
Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко».
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Сказы, предания и легенды: жанровые особенности, соотношение
реальности и вымысла в их содержании.
Духовные стихи: отражение в них особенностей народной веры,
библейских образов, тем и сюжетов. Старинные традиции исполнения духовных стихов на Руси каликами перехожими. Образы калик перехожих в
операх русских композиторов и других произведениях русского классического искусства. Духовный стих и народное музыкальное творчество (исполнение духовных стихов фольклорными музыкальными коллективами).
Духовный стих и русская классическая музыка (А. Лядов, «духовный стих»
из цикла «Восемь русских народных песен»). Современные авторы и исполнители духовных стихов (иеромонах Роман, ансамбль «Сирин» и др.).
Влияние устного народного творчества на классическое и современное искусство.
Тема 3.2. Народное музыкальное творчество
Народное песенное творчество: понятие и видо-жанровая структура.
Связь народного песенного творчества с природой. Заклички. Календарные народные песни (колядки, масленичные, троицкие, купальские и
др.), их обусловленность древними воззрениями славян на природу, связь с
древнеславянской мифологией. Календарные народные песни как часть
земледельческих народных праздников и обрядов.
Песни семейно-бытовых обрядов (родильных, свадебных, похоронных и др.). Связь народного песенного творчества со всеми этапами человеческой жизни, с земледельческим и ратным трудом, с народной игровой
культурой. Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые и
свадебные народные песни. Рекрутские песни и причитания.
Связь народного музыкального творчества с отечественной историей. Исторические народные песни, их классификация. Былины (старины)
как повествовательные песни-сказы, традиции их исполнения народными
сказителями. Духовные стихи и традиции их исполнения «каликами перехожими».
Городские песни. Канты, баллады, песни-романсы. Солдатские песни.
Выдающиеся собиратели и исполнители русских народных песен.
Сборники русских народных песен М. А. Балакирева, Н. А. РимскогоКорсакова и других великих русских композиторов. Русские народные
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
песни в исполнении Ф. И. Шаляпина и других выдающихся русских певцов. Старинные и современные народные хоры и фольклорные ансамбли.
Крестьянский хор под руководством М. Е. Пятницкого: история создания,
репертуар, значение для развития отечественной народно-певческой культуры.
Русская народная инструментальная музыка. Старинные музыкальные инструменты: духовые (свирель, жалейка, кугиклы, рожок и др.),
ударные (трещотки, рубель, ложки, бубен и др.) и струнные (гусли крыловидные и шлемовидные, гудок, домра, лира колесная, балалайка и др.).
Гармоника в России. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту и в празднично-обрядовой культуре. Скоморохи на Руси и их музыкальные инструменты. Народные музыкальные наигрыши.
Образы музыкантов с народными музыкальными инструментами в
народном декоративно-прикладном творчестве (например, в глиняных и
деревянных народных игрушках), в русском изобразительном искусстве
(например, в картинах В. Васнецова «Царевна-Лягушка» и «Гусляры»,
Е. Честнякова «Гусли слушают», «Наш фестиваль» и др.), в русской классической музыке (например, образ Баяна в опере М. И. Глинки «Руслан и
Людмила», образ Садко в опере Н. А. Римского-Корсакова «Садко», образ
Леля в опере Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка» и др.).
Колокольные звоны на Руси, их роль и место в традиционной народной жизни. Виды колокольных звонов: благовест, трезвон, встречный и
проводной звоны, всполошный звон и т. д. Знаменитые российские колокола и колокольни. Современная колокольная музыка. Фестивали колокольной музыки в Ярославле и других городах.
Колокольные звоны в русской классической музыке (в операх
М. И. Глинки «Жизнь за царя», А. П. Бородина «Князь Игорь», М. П. Мусоргского «Хованщина» и «Борис Годунов», в поэме для хора и оркестра
«Колокола» С. В. Рахманинова и др.).
Известные старинные и современные ансамбли и оркестры русских
народных инструментов. Ансамбль рожечников И. Кондратьева, ансамбль
гусляров О. Смоленского, оркестр хроматических гармоник Н. Белобородова. Великорусский оркестр народных инструментов В. В. Андреева.
Влияние народного песенного творчества на русское церковнопевческое искусство.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Влияние народного музыкального творчества на современное музыкальное искусство.
Проблемы аутентичности и стилизации музыкального фольклора в
современных бытовых и сценических формах музыкальной жизни.
Известные современные любительские музыкальные коллективы в
России. Зарубежные любительские хоры русской народной песни, ансамбли и оркестры русских народных инструментов.
Тема 3.3. Народное театральное творчество
Понятие «фольклорный театр». Обрядовые, ритуальные и мифологические истоки фольклорного театра. Фольклорный театр и древние мистерии. Элементы драматического действия в древних игрищах и хороводах.
Обычай ряжения, ряженые как гонители порчи, хранители здоровья и благополучия. Личины ряженых. Кудеса, игрища, сценки ряженых. Ряженые
на зимних святках.
Фольклорный театр и смеховая народная культура. Скоморошьи
«потехи» и «игрища» в ХVII веке: «Барин и Афонька», «Самобойные кнуты», «Два мужика». Интермедии («Дьячок и сыновья», «Голландский лекарь и добрый аптекарь» и др.). Образы скоморохов в русском классическом искусстве (пляска скоморорохов в опере Н. А. Римского-Корсакова
«Снегурочка» и др.). Развитие традиций скоморошества в современном
любительском и профессиональном театральном творчестве.
Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в
России. Традиционные сюжеты представлений театра Петрушки. Театр
Петрушки на русских ярмарках. Сохранение и развитие традиций театра
Петрушки в современных условиях.
Раек как разновидность фольклорного театра, традиционные новгородские, петербургские и московские райки. Вертепные представления.
Прибаутки балаганных и карусельных «дедов». Медвежьи потехи. Русский
народный театр ХVII–ХIХ веков. Разновидности народных драм: российские комедии ХVIII века («Комедия о царе Максимилиане» и др.), драматические произведения героического характера («Лодка», «Шлюпка», «Как
француз Москву брал») и обличительного характера («О храбром воине
Анике», «Царь Ирод» и др.). Постановка народных драм, роль «заправилы» в постановке народных драм.
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Особенности подготовки и проведения в старину представлений
фольклорного театра. «Заправилы» как народные режиссеры.
Современный опыт возрождения традиционных видов фольклорного
театра в профессиональном и любительском театральном творчестве.
История крепостных театров в России. Домашние театры и любительские театральные кружки в России в ХIХ веке – начале ХХ века. Любительский театр Ф. Волкова в Ярославле (основан в 1750 году) и его роль
в становлении и развитии отечественного профессионального театрального
искусства. «Алексеевский кружок» и его роль в становлении К. С. Станиславского как одного из основателей Московского Художественного академического театра.
Самодеятельные театральные коллективы и студии в период после
1917 года. Роль Пролеткульта в развитии самодеятельного театрального
творчества на основе революционных идей. Народные театры. Конкурсы и
фестивали театральной самодеятельности.
Современное состояние и тенденции развития любительских театров
и студий, их связь с традициями старинного русского фольклорного театра
и домашних любительских спектаклей. Современные этнографические театры в России и других странах.
Тема 3.4. Народное танцевальное творчество
Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних
культах, обрядах и ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.
Русские народные танцы: происхождение, художественноэстетические особенности, традиционные образы и формы бытования. Хороводы, их основные виды (орнаментальные, игровые и др.), роль и место
в традиционной народной культуре. Пляски (одиночные, парные, перепляс, русская кадриль).
Музыкальное сопровождение народных танцев (плясовые наигрыши
на народных музыкальных инструментах).
Народные танцы в репертуаре любительских и профессиональных
хореографических коллективов.
Народный танец и классическое искусство (например, «Камаринская» М. И. Глинки).
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.5. Народное изобразительное и декоративно-прикладное
творчество
Элементы изобразительной деятельности в синкретичных формах
первобытной культуры. Магические, обереговые и информационные
функции изобразительной деятельности древних славян. Изобразительная
символика древнеславянских обрядов. Древнеславянские символы природных стихий, изображения древнеславянских божеств, птиц и животных
на предметах домашнего обихода. Символика цвета в народной художественной культуре.
Становление и развитие народных художественных промыслов и ремесел в России. Общая характеристика наиболее известных художественных промыслов в России. Особенности хохломской росписи по дереву,
гжельской росписи по керамике, вологодских кружев, павловопосадских
шалей, жостовских подносов, богородской и семеновской деревянных игрушек, дымковской, каргопольской и филимоновской глиняных игрушек,
лаковых миниатюр Мстеры, Палеха и Федоскино и других образцов традиционных народных художественных промыслов России.
Элементы декоративно-прикладного творчества в традиционном
русском народном костюме и в народном зодчестве.
Иконописное творчество народных мастеров.
Русский рисованный лубок как самобытный жанр изобразительного
творчества. Становление и развитие изобразительного любительского
творчества в России. Творчество художников-самоучек в ХVIII–ХIХ веках,
его сходство с народной живописью, с архаичными или иконописными
формами, с «парадным» портретом ХVII века. Пейзаж, натюрморт, портрет
в любительском изобразительном творчестве. Роль добровольного общества поощрения художников в развитии любительского изобразительного
творчества в России в ХIХ веке. Устройство этим обществом выставок работ художников самоучек, художественных лотерей и конкурсов, организация Рисовальной школы для вольноприходящих.
Развитие любительского изобразительного творчества в России в
ХХ веке. Деятельность художников-любителей по оформлению празднич-
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ных массовых шествий, зданий и улиц, по созданию декораций для спектаклей любительских театральных коллективов и т. д.
Традиционные и авангардные направления в творчестве современных художников-любителей.
Влияние народного изобразительного и декоративно прикладного
творчества на творчество профессиональных художников и дизайнеров.
Раздел 4. НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
В СОВРЕМЕННОМ МИРОВОМ КУЛЬТУРНОМ
ПРОСТРАНСТВЕ
Тема 4.1. Народная художественная культура как основа
современного мирового культурного пространства
Сохранение традиционных художественных культур народов мира
как фактор развития культурного многообразия. Понятие «культурное
многообразие» в документах ЮНЕСКО и научных исследованиях.
Роль и место народной художественной культуры в преодолении
глобальных духовно-нравственных проблем современности (на материалах
международных форумов и документов).
Роль и место народной художественной культуры в мировом культурно-информационном пространстве. Современные источники и каналы
распространения информации о народной художественной культуре.
Современные информационные технологии, используемые при решении
задач выявления и сохранения шедевров художественного наследия народов разных стран (на материалах Международной академии информатизации и др.).
Роль и место народной художественной культуры в мировом культурно-образовательном пространстве. Повышение роли народной художественной культуры в современных моделях и формах образования (на материале международных симпозиумов, конференций, др.).
Роль и место народной художественной культуры в развитии международного культурного сотрудничества, в профилактике межнациональных конфликтов. В формировании толерантности и позитивного мышления в обществе (на материале международных фестивалей, олимпийских
культурных программ и т. д.).
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 4.2. Народная художественная культура в международных,
федеральных и региональных проектах и программах
Деятельность ЮНЕСКО по сохранению культурного наследия народов мира. «Рекомендация о сохранении фольклора» и другие документы
ЮНЕСКО, принятые в целях привлечения внимания государств-членов
этой международной организации к проблемам сохранения народной художественной культуры.
Задачи и мероприятия по сохранению и развитию народной художественной культуры в федеральных (российских) проектах и программах
(«Культура России)» и др.
Понятие о региональных особенностях народного художественного
творчества, празднично-обрядовой и семейно-бытовой художественной
культуры. Задачи сохранения культурного многообразия и самобытности
традиций народов России. Опыт различных регионов России (Тверской,
Белгородской, Архангельской, Вологодской и др. областей, некоторых
республик в составе России) по разработке и внедрению региональных
программ сохранения и развития народной художественной культуры.
Структура и основное содержание таких программ. Формы интеграции учреждений культуры и образования при реализации данных программ.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КУРСУ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Учебный курс «Теория и история народной художественной культуры» находится в блоке общеобразовательных дисциплин специальности
071301 «Народное художественное творчество» и непосредственно соотносится с дисциплинами социально-гуманитарного цикла: мировая художественная культура, литература, организация и руководство народным
художественным творчеством и др.
Особое значение имеет изучение законодательно-правовой базы, касающейся вопросов национальных культур, языков, этноконфессиональных традиций и исследовательской деятельности.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Преподавание курса «Теория и история народной художественной
культуры» предполагает профессиональное владение преподавателем логикой и содержанием учебного предмета, методикой работы со студентами, умением включить студентов во все этапы учебной деятельности, сделать ее творчески-гедонистической.
Педагог в работе со студентами должен постоянно сочетать теоретическую
направленность
преподавания
предмета,
практико-ориенти-
рованную деятельность и воспитательный процесс. Результатом этого будут качественные знания содержания учебной дисциплины, сформированные умения и навыки в сфере практической деятельности по проведению
традиционных праздников и обрядов, народных игр и др.
При изучении курса предполагается разнообразная самостоятельная
работа студентов. Это, в свою очередь, ориентирует преподавателя на подготовку учебно-методических документов, практических и тестовых заданий, тем рефератов, докладов, вопросов по самоконтролю, самопроверке
качества усвоения знаний, консультаций по обзору различных документов.
Оценивание результатов обучения и воспитания студентов реализуется в соответствии с критериями: «знание», «понимание», «действие».
Для студентов заочной формы обучения, в организации учебной деятельности основной акцент делается на самостоятельную работу студентов
и консультации педагогов.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО КУРСУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Освоение учебного курса (особенно студентами заочной формы обучения) включает большую долю самостоятельных занятий:
 чтение основной и дополнительной литературы;
 изучение законодательно-правовых документов;
 работа со словарями, энциклопедическими изданиями;
 подготовка рефератов, докладов, сообщений;
 разработка схем, опросных листов;
 подготовка программ исследовательских проектов;
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
 написание примерных планов работы учреждений культуры и образования;
 выполнение тестовых заданий, ответы на вопросы для самопроверки качества усвоения материала;
 посещение мероприятий, посвященных традиционной культуре,
фестивалей, конкурсов, смотров и др.
Работа с литературой, выполнение различных заданий предполагает
использование студентами фондов научной библиотеки вуза, интернетресурсов. При изучении литературы, различных документов необходимо
умение работать с каталогами.
В процессе лекций студентам рекомендуется конспектировать основные положения, рассматриваемые преподавателем, особое внимание
обращать на усвоение понятийного аппарата, при возникающих затруднениях в понимании тех или иных аспектов анализируемой темы обращаться
к преподавателю с соответствующими вопросами.
При последующей самостоятельной работе с конспектами лекций
целесообразно делать дополнения, выписки, взятые из литературы, различных других источников.
Работа студентов по подготовке к семинарским занятиям и в ходе
семинаров предусматривает реализацию учебных и воспитательных задач:
 овладение знаниями по дисциплине с учетом многообразия подходов, разных точек зрения на конкретные проблемы;
 освоение имеющейся практической деятельности по народной
культуре;
 выработку умений и навыков, необходимых для работы в учреждениях культуры и образования, руководства творческими коллективами;
 формирование
активной
жизненной
позиции,
духовно-
нравственных качеств и ценностей, в том числе патриотизма, гражданской
ответственности, уважительного отношения к людям разных национальностей.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Реализация этих задач требует систематической, целенаправленной
работы студентов над усвоением учебного курса, выявлением причинноследственных связей в ходе анализа проблем.
В процессе изучения курса студентам следует руководствоваться даным учебно-методическим комплексом, содержащим необходимые методические разработки.
ТЕМЫ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие № 1
(4 часа)
Тема: Мифологические истоки народной художественной культуры
Вопросы
1. Основные виды мифов и их классификация.
2. Мифы и верования древних славян.
3. История изучения мифов. Русская мифологическая школа.
Литература
1.
2.
3.
4.
Асов А. И. Мифы и легенды древних славян. – М., 1998.
Андреев Ю. В. Поэзия мифа и проза истории. – Л., 1990.
Афанасьев А. Н. Живая вода и вещее слово. – М., 1988.
Афанасьев А. Н. Народ-художник: Миф. Фольклор. Литература. – М.,
1986.
5. Беленький М. С. О мифологии и философии Библии. – М., 1977.
6. Белякова Г. С. Славянская мифология. – М., 1995.
7. Велесова книга. – М., 1994.
8. Велецкая Н. Н. Языческая символика. – М., 1978.
9. Веселовский А. Н. Миф и символ // Русский фольклор. – Л., 1979. –
Т. ХIХ: Вопросы теории фольклора. – С. 186–195.
10. Голосовкер Я. Э. Логика мифа. – М., 1987.
11. Даль В. И. О повериях, суевериях и предрассудках русского народа. –
СПб., 1996.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семинарское занятие № 2
(4 часа)
Тема: Народная художественная культура
в традиционных календарных праздниках и обрядах
Вопросы
1. История изучения календарных праздников и обрядов.
2. Социально-психологическое значение старинных народных календарных праздников. Их роль в регуляции отношений человека с природой и социумом.
3. Зимние народные календарные праздники и обряды.
4. Весенние народные календарные праздники и обряды.
5. Летние народные календарные праздники и обряды.
Литература
1. Агапкина Т. А. Великопостная обрядность в традиционном календаре
славянских народов // Образ мира в слове и ритуале. Балканские чтения 1. – М., 1992. – С. 74–93.
2. Алмазов С. Ф., Питерский П. Я. Праздники православной церкви. – М.,
1962.
3. Бакланова Т. И., Стрельцова Е. Ю. Народная художественная культура.
учебник. – М.: МГУКИ, 2000.
4. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. – М., 1965.
5. Виноградова Л. Н. Зимняя календарная поэзия западных и восточных
славян: генезис и типология колядования. – М., 1982.
6. Громыко М. М. Мир русской деревни. – М., 1991.
7. Забылин М. М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия
и поэзия. – Рига, 1991.
8. Некрылова А. Ф. Круглый год. Русский земледельческий календарь. –
М., 1991.
9. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. – М., 1998.
10. Рыбаков П. Я. Язычество Древней Руси. – М., 1987.
11. Терещенко А. В. Быт русского народа. – М., 1997.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семинарское занятие № 3
(4 часа)
Тема: Семейно-бытовые формы народной художественной культуры
Вопросы
1. История изучения домашней жизни и нравов великорусского народа.
2. Обрядовый фольклор: родины, крестины, свадьба. Погребальная
обрядность.
3. Особенности художественного быта русского дворянства, мещанства.
4. Особенности художественного быта русского купечества, казачества, духовенства, старообрядцев.
5. Фундаментальный труд Георги «Описание всех в Российском государстве обитающих народов, их житейских обрядов, обыкновений,
одежд, жилищ, упражнений, забав, вероисповеданий и других достопамятностей»
Литература
1. Балашов Д. М., Марченко Ю. И., Калмыкова Н. И. Русская свадьба. –
М., 1985.
2. Бурышкин П. А. Москва купеческая. – М., 1990.
3. Громыко М. М. Мир русской деревни. – М., 1991.
4. Домашний быт русских царей в ХVI–ХVII вв. / сост. М. Г. Волховской. – М., 1992.
5. Домострой. – Ярославль, 1991.
6. Думова Н. Московские меценаты. – М., 1992.
7. За други своя, или все о казачестве. – М., 1993.
8. Забелин И. Е. Домашний быт русских царей в ХVI и ХVII столетиях. –
М., 1990.
9. Забылин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и
поэзия. – Рига, 1991.
10. Записки о России французского путешественника маркиза де Кюстина. – М., 1990.
11. Костомаров Н. И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. –
М., 1993.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семинарское занятие № 4
(4 часа)
Тема: Игровые формы народной художественной культуры
Вопросы
1. Старинные детские народные игры: подвижные игры, игры с
куклами и другими игрушками.
2. Роль традиционных народных игр в современной художественной культуре.
3. Российские и зарубежные собиратели и исследователи традиционных народных игр (Е. А. Покровский, Г. С. Виноградов, Й. Хейзинга и др.)
Литература
1. Агамова Н. С., Слепцова И. С., Морозов И. А. Народные игры для детей. – М., 1995.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. –
Л., 1992.
3. Былеева Л. В. Русские народные игры. – М., 1988.
4. Виноградов Г. С. Русский детский фольклор. – Иркутск, 1930.
5. Григорьев В. М. Народные игры и традиции в России. – М., 1994.
6. Игры народов СССР / сост. В. Н. Всеволодский-Гернгросс. – М.; Л.,
1933.
7. Игры народов СССР / сост. Л. В. Былеева, В. М. Григорьев. – М., 1995.
8. Исаенко В. П. Играй-город. – М., 1989.
9. Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. – М., 1987.
10. Мельников М. Н. Русский детский фольклор. – М., 1987.
11. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Младенчество. Детство. – М., 1991.
12. Мухлынин М. А. Игровой фольклор и детский досуг. – М., 1987.
13. Народная художественная культура: учебник для вузов / под науч. ред.
Т. И. Баклановой и Е. Ю. Стрельцовой. – М., 2000.
14. Покровский Е. А. Детские игры. Преимущественно русские. – М., 1986.
15. Хейзинга И. Ноmо ludens. В тени завтрашнего дня. – М., 1992.
16. Чистов К. В. Народные традиции и фольклор. – М., 1986.
17. Якуб Г. С. Вспомним забытые игры. – М., 1988.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семинарское занятие № 5
(4 часа)
Тема: Устное народное творчество
Вопросы
1. Основные виды и жанры устного народного творчества.
2. Жанры календарной поэзии в русском народном творчестве.
3. Отражение в сказках народных представлений о пространстве,
времени, движении, материи и энергии. Волшебные трансформации этих
феноменов в сказках.
Литература
1. Аникин В. П. Русская народная сказка: пособие для учителей. – М.,
1987.
2. Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. – М., 1977.
3. Афанасьев А. Н. Народные русские сказки. В 3 т. – М.; Л., 1936.
4. Афанасьев А. К. Поэтические воззрения славян на природу. В 3 т. – М.;
Л., 1994.
5. Бахтин В. А. Пространственные представления в волшебной сказке //
Фольклор народов РСФСР. – Уфа, 1974. – Вып. 1.
6. Бахтина А. В. Время в волшебной сказке // Проблемы фольклора. – М.,
1975.
7. Ведерникова И. М. Русская народная сказка. – М., 1975.
8. Голубиная книга. Русские народные духовные стихи ХI–ХIХ веков. –
М., 1991.
9. Гусев В. Е. Эстетика фольклора. – Л., 1967.
10. Даль В. И. Пословицы русского народа. В 2 т. – М., 1984.
11. Елеонская Е. Н. Сказка, заговор и колдовство в России. – М., 1994.
12. Жанровая специфика фольклора. – М., 1984.
13. Коринфский А. А. Народная Русь. Круглый год сказаний, поверий,
обычаев и пословиц русского народа. – Смоленск, 1995.
14. Кравцов Н. И., Лазутин С. Г. Русское устное народное творчество. – М.,
1983.
15. Кэрол Х. Лэнктон, Стивен Р. Лэнктон. Волшебные сказки, ориентированные на цель метафоры при лечении взрослых и детей. – М., 1996.
16. Лихачев Д. С. Поэтика древнерусской литературы Избранные произведения. В 3 т. – М., 1987.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семинарское занятие № 6
(4 часа)
Тема: Народное музыкальное творчество
Вопросы
1. Народное песенное творчество: понятие и видо-жанровая структура.
2. Выдающиеся собиратели и исполнители русских народных песен
(М. А. Балакирев, Н. А. Римский-Корсаков, Ф. И. Шаляпин, М. Е. Пятницкий и др.).
3. Известные старинные и современные ансамбли и оркестры русских народных инструментов.
4. Зарубежные любительские хоры русской народной песни, ансамбли и оркестры русских народных инструментов.
Литература
1. Асафьев Б. В. О народной музыке. – Л., 1967.
2. Бачинская П. М., Панова Т. В. Русское народное музыкальное творчество: хрестоматия. – М., 1973.
3. Беляев В. М. Сборник Кирши Данилова: опыт реставрации песен. – М.,
1969.
4. Брюсова М. А. Русская народная песня в русской классической и советской музыке. – Л.; М., 1948.
5. Вертков К. А. Русские народные музыкальные инструменты. – Л., 1975.
6. Виноградов Г. С. Детский фольклор. – Л., 1978.
7. Газарян С. С. В мире музыкальных инструментов. – М., 1985.
8. Имханицкий М. И. У истоков русской народной оркестровой культуры. – М., 1987.
9. Келдыш Ю. В. История русской музыки. – М., 1990. – Т. 1.
10. Кирюшина Т. В. Традиционная русская инструментальная культура. –
М., 1989.
11. Круглов Ю. Г. Русские обрядовые песни. – М., 1982.
12. Кулаковская И. Н., Кулаковский Л. В. С маской, бубном и гудком. – М.,
1983.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Кулаковский Л. В. Владимирские рожечники // Советская музыка. –
1954. – № 11.
14. Максимов Е. И. Российские музыканты-самородки. – М, 1987.
15. Максимов Е. И. Русские народные оркестры и ансамбли. – М., 1997.
16. Пересада А. И. Оркестры русских народных инструментов. – М., 1985.
17. Попова Т. В. Основы русской народной музыки. – М., 1977.
Семинарское занятие № 7
(4 часа)
Тема: Народное театральное творчество
Вопросы
1. Фольклорный театр и смеховая культура на Руси.
2. Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в
России.
3. Раек. Прибаутки балаганных и карусельных зазывал «дедов».
4. Разновидности народных драм. Постановки народных драм.
Литература
1. Бакланова Т. И. Педагогика художественной самодеятельности. – М.,
1992.
2. Гусев В. Е. Истоки русского народного театра. – Л., 1977.
3. Гусев В. Е. Русский фольклорный театр ХVIII – начала ХХ века – Л.,
1980.
4. Ивлева Л. М. Ряженые в русской традиционной культуре. – СПб., 1994.
5. История русского советского драматического театра. – М., 1984. – Ч. 1:
1917–1945.
6. Русская народная драма ХVII–ХХ веков. – М., 1953.
7. Савушкина Н. И. Русский народный театр. – М., 1976.
8. Фольклорный театр. – М., 1988.
9. Хайченко Г. А. Страницы истории советского театра. – М., 1988.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Семинарское занятие № 8
(4 часа)
Тема: Народное танцевальное творчество
Вопросы
1. Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах.
2. Русские народные танцы: происхождение, художественноэстетические особенности. Хороводы, пляски, кадрили.
3. Музыкальное сопровождение народных танцев.
4. Народный танец и классическое искусство.
Литература
1. Бахрушин Ю. А. История русского балета. – М., 1977. – С. 7–11.
2. Бачинская Н. Русские хороводы и хороводные песни. – М., 1951.
3. Голейзовский К. Образы русской народной хореографии. – М., 1964.
4. Иноземцев Г. В. Народный танец. – М., 1971.
5. Климов А. А. Основы русского народного танца. – М., 1994.
6. Тед Эндрюс. Магия танца. – М., 1996.
7. Ткаченко Т. Народный танец. – М., 1967.
8. Устинова Т. Русский народный танец. – М., 1976.
9. Хореография в народном празднестве. – М., 1986.
Семинарское занятие № 9
(4 часа)
Тема: Народное изобразительное и декоративно-прикладное
творчество
Вопросы
1. Становление и развитие народных художественных промыслов в
России.
2. Общая характеристика наиболее известных художественных промыслов в России.
3. Иконописное творчество народных мастеров.
4. Русский рисованный лубок как самобытный жанр изобразительного творчества.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
1. Беловинский Л. В. История русской материальной культуры. – М.,
1995. – Ч. 1.
2. Богуславская И. Я. Русская народная вышивка. – М., 1972.
3. Богуславская И. Я. Русская народная игрушка. – М., 1981.
4. Брун В., Тильке М. История костюма от древности до Нового времени. –
М., 1995.
5. Вагнер Г. К., Владышевская Т. Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.
6. Вишневская В. М. Хохлома. – Л., 1969.
7. Дайн Г. П. Русская народная игрушка. – М., 1981.
8. Дмитриев Н. Г. Мстера рукотворная. Рассказы об искусстве лаковой миниатюры и ее мастерах. – Л., 1986.
9. Дурасов Г. П. Каргопольская глиняная игрушка. – Л., 1986.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
В качестве текущего контроля студентам предоставляется возможность подготовить доклад / реферат и выступить с ним на одном из семинарских занятий.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Научные предпосылки разработки теории и истории народной
художественной культуры.
2. Древнеславянская мифология как воплощение языческой картины мира.
3. Язычество как религиозная система древних славян.
4. Труды А. Н. Афанасьева, Н. И. Костомарова, А. С. Кайсарова и
др. как основа изучения мифологических истоков русского народного художественного творчества.
5. Роль Ф. И. Буслаева в формировании мифологической школы в
России.
6. Генезис и эволюция народных праздников и обрядов.
7. Принятие христианства на Руси и его влияние на развитие народной художественной культуры.
8. Социальное назначение праздников и обрядов, изменение их
функций на протяжении развития общества.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Языческая и христианская символика в народной художественной культуре.
10. Петровские преобразования и их влияние на развитие народной
художественной культуры.
11. Послепетровская эпоха в развитии русской культуры.
12. Становление городской и дворянской культуры в России.
13. Становление и развитие сословных субкультур: купечества и духовенства.
14. Народная художественная культура в XX веке. Преобразования в
России и их влияние на народную культуру.
15. Возрождение народной художественной культуры в современных
условиях.
16. Русский земледельческий календарь и народный месяцеслов –
«энциклопедия народных знаний и представлений».
17. Художественные элементы обрядово-магических и ритуальных
форм зимних народных праздников.
18. Языческие истоки и условно-символические действия весенних
праздников (Благовещение, Пасха, Радуница и т. д.).
19. Происхождение и архаические корни летних праздников и их художественные элементы (Троица, Иван Купала и т. д.).
20. История изучения домашней жизни и нравов великорусского народа. (Сведения путешественников-исследователей XVIII века П. С. Палласа, И. Г. Гмелина, Г. Ф. Миллера и др.).
21. Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов.
22. Обрядовый фольклор на родинах и кристинах, таинство крещения.
23. Обряд венчания – центральный эпизод традиционной русской
свадьбы. Венчальные песнопения.
24. Погребальная обрядность на Руси. Заупокойные церковные песнопения.
25. Проблемы исторической преемственности семейно-бытовой художественной культуры.
26. Перспективные направления возрождения и развития художественно-бытовой культуры народа.
27. Игровые формы народной художественной культуры.
28. Происхождение и эволюция народных игр.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Психологические основы игровой деятельности (по Д. Б. Эльконину и др.).
30. Традиционные народные игры в формировании и развитии личности детей и подростков.
31. Категории «обряд», «обычай», «праздник» в этнокультурной традиции коренных народов Сибири.
32. Локальные обряды жертвоприношений коренных народов Сибири (небу, земле, предкам и др.).
33. Календарные праздники и обряды русских переселенцев в Сибири.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ
1. Дайте общую характеристику этнокультурного образования в
РФ.
2. Раскройте понятие «национальная культура», укажите его
основные элементы.
3. Подготовьте ответ на вопрос, каковы основные направления
приобщения молодого поколения к национальному наследию.
4. Охарактеризуйте роль фольклора в социализации детей и
юношества.
5. Охарактеризуйте
стратегические
цели
государственной
национальной политики РФ (Национальная доктрина образования).
6. Рассмотрите законодательную базу национально-культурной
политики РФ.
7. Объясните, как решаются вопросы национально-культурной
политики в Кемеровской области.
8. Охарактеризуйте
основные
направления
деятельности
учреждений образования и культуры по сохранению народной культуры в
Кемеровской области.
9. Охарактеризуйте проблемы и перспективы работы по
сохранению национально-культурных традиций.
10. Расскажите о «Кембриджской школе» в изучении мифологии
(Т. Гастер, Ф. Карифорд, Г. Иарри, Д. Харрисон и др.) и раскройте ее
концепцию о происхождении мифа и обряда.
11. Расскажите о мероприятиях, на которых вам приходилось
присутствовать либо в которых вы были активными участниками
праздников народного календаря (Масленица, Святки и др.).
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Охарактеризуйте
проблемы
материально-финансового
обеспечения деятельности учреждений культуры.
13. Рассмотрите, какие мероприятия, проводимые в учреждениях
культуры, образования, этнокультурных центрах, имеют наибольший
эффект (на примере работы конкретного учреждения).
14. Расскажите об истории изучения календарных праздников и
обрядов (Геродот, Гиппократ, Аристотель и др.).
15. Что, по Вашему мнению, необходимо сделать для успешной
работы национальных центров, диаспор по развитию праздничной
культуры в Кемеровской области?
16. Раскройте социально-психологическое значение старинных
народных праздников.
17. Какие виды праздников у народов Западной Европы вы знаете?
18. Охарактеризуйте возможные направления коммерческой деятельности учреждений культуры и этнокультурных центров.
19. Охарактеризуйте, используя конкретные примеры, исследовательскую деятельность учреждений культуры и образования.
20. Рассмотрите функции руководителя любительских творческих
коллективов.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Научные
предпосылки
разработки
теории
народной
художественной культуры.
2. Механизм сохранения культурного многообразия России.
3. Язычество как религиозная система древних славян.
4. Народная художественная культура России и Петровские
преобразования.
5. Послепетровская эпоха в развитии русской культуры.
6. Становление городской и дворянской культуры в России.
7. Становление и развитие сословных субкультур – купечества и
духовенства.
8. Конституция и законы РФ как правовая основа функционирования традиционных культур народов России.
9. Роль региональных законодательных актов в работе по
сохранению народной художественной культуры.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Народная художественная культура в XX веке. Преобразования в
России и их влияние на народную культуру.
11. Возрождение народной художественной культуры в современных
условиях.
12. Русский земледельческий календарь как комплекс магических
обрядов, ритуалов и гаданий.
13. Народный месяцеслов – «энциклопедия народных знаний и
представлений».
14. Художественные элементы обрядово-магических и ритуальных
форм зимних народных праздников.
15. Сохранение и развитие национальной культуры.
16. Национальные традиции в практике этнокультурного центра.
17. Роль художественного творчества в социализации подрастающего поколения.
18. Место фольклора в народном искусстве и художественном
творчестве.
19. Специфика руководства фольклорной самодеятельностью.
20. Художественные элементы обрядово-магических и ритуальных
форм весенних народных праздников.
21. Художественные элементы обрядово-магических и ритуальных
форм летних народных праздников.
22. Обрядовая поэзия народных праздников.
23. Основные направления научно-исследовательской деятельности
по изучению, сохранению и трансляции жанров народного художественного творчества.
24. Роль социологических исследований по изучению, сохранению и
трансляции жанров народного художественного творчества.
25. Проблемы исторической преемственности семейно-бытовой
обрядности.
26. Перспективные направления сохранения и трансляции
художественно-бытовой культуры народа.
27. Организация досуговой деятельности на основе традиционных
праздников и обрядов.
28. Локальные обряды народов Сибири (жертвоприношения небу,
земле, предкам и др.).
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Календарные праздники и обряды русских переселенцев Сибири
(на примере Кемеровской области). Проблемы сохранения и трансляции.
30. Календарные праздники и обряды русских старожилов Сибири
(на примере Кемеровской области). Проблемы сохранения и трансляции.
31. Подготовка программ национального развития коренных
малочисленных народов Сибири.
32. Менеджмент в деятельности этнокультурных центров по
сохранению календарной обрядности.
33. Требования к личности руководителя творческих коллективов.
34. Структура и методы работы руководителя коллектива народного
художественного творчества.
35. Художественные элементы семейно-бытовых праздников и
обрядов.
36. Эпизоды свадебной обрядности и свадебные чины.
37. Обрядовый фольклор на родинах и крестинах. Таинство
крещения.
38. Обряд венчания – центральный эпизод традиционной русской
свадьбы.
39. Погребальная обрядность на Руси. Заупокойные церковные
песнопения.
40. История изучения домашней жизни и нравов великорусского
народа. (Сведения путешественников-исследователей XVIII века
П. С. Палласа, И. Г. Гмелина, Г. Ф. Миллера и др.).
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Изучить основную и дополнительную литературу по теме «Теоретические основы народной художественной культуры». Используя словари
и энциклопедические издания, освоить ключевые понятия и категории по
проблемам народной художественной культуры.
2. Разработать исчерпывающие формулировки понятия «народная
художественная культура» как перспективную научную задачу.
3. Проработать основную и дополнительную литературу по структуре народной художественной культуры и ее основных компонентов: на-
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
родное искусство, народное художественное творчество, традиционное и
современное в народной художественной культуре.
4. Проработать литературу ученых-исследователей, занимавшихся
изучением и сбором жанров народного художественного творчества
в XIX – начале XX века.
5. Изучить материалы по народной художественной культуре русских переселенцев Сибири.
6. Изучить материалы по народной художественной культуре русских старожилов Сибири.
7. Проработать основную и дополнительную литературу по самобытной народной культуре сибирских старообрядцев.
8. Изучить основную и дополнительную литературу по теме «Семейно-брачные отношения» в русской традиционной культуре.
9. Изучить основную и дополнительную литературу по теме «Семейно-брачные отношения» народов Российской Федерации.
10. Изучить основную и дополнительную литературу по теме «Семейно-брачные отношения» народов зарубежных стран.
11. Подготовить рефераты по теме «Типы социальной организации в
традиционной культуре народов Сибири».
12. Изучить материалы по народной художественной культуре, связанные с обрядами жизненного цикла народов России и зарубежных стран.
13. Проштудировать основную и дополнительную литературу о роли философского учения о ценностях и значении научного наследия
Н. А. Бердяева, В. И. Вернадского, И. А. Ильина, П. А. Флоренского,
Г. Г. Шпетта и других русских мыслителей для понимания глубинных основ и закономерностей развития народного художественного сознания.
14. Изучить материалы о сущности противоречий славянофилов
(К. и А. Аксаковых, И. Киреевского и др.) и западников (Л. Анненкова,
Т. Грановского, К. Кавелина и др.) в понимании русской идеи, русского
национального характера.
15. Разработать схему по вопросу «Цели и задачи учреждений
дополнительного образования по изучению традиционной культуры».
16. Проработать основную и дополнительную литературу о
деятельности учреждений образования и культуры в России, странах СНГ,
Балтии и дальнего зарубежья по сохранению народной художественной
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
культуры. Ознакомиться с материалами Интернета по вышеуказанному
вопросу.
17. Подготовить сообщение об основных направлениях деятельности
национальных диаспор по возрождению традиционных праздников,
обрядов, народного песенного творчества, народных игр и т. д. (по
выбору), действующих в Кемеровской области.
18. Изучить положения Конституции и законов РФ по вопросам
этнокультурного образования.
19. Проработать законодательные акты Кемеровского областного
законодательного собрания и документы администрации Кемеровской
области по национальному вопросу и этнокультурной деятельности.
20. Изучить основную и дополнительную литературу по содержанию
деятельности сельских учреждений культуры по сохранению традиционной обрядности.
21. Подготовить план выступления, посвященного характеристике
основных методов работы, связанных с сохранением и трансляцией
жанров народного художественного творчества в современное культурнообразовательное пространство.
22. Изучить основную и дополнительную литературу, в которой
рассматривается деятельность любительских коллективов по сохранению и
развитию национальных традиций.
23. Подготовить примерный план работы творческих коллективов по
сохранению национально-культурных традиций.
24. Проштудировать основную и дополнительную литературу по
проблемам социализации молодежи, роли художественного творчества в
социализации подрастающего поколения.
25. Выписать из словарей определение понятий: «обряд»,
«традиция», «социализация», «художественное творчество», «фольклор»,
«народное искусство», «аутентичный фольклор», «традиционная
культура».
26. Подготовить письменный ответ на вопрос о специфике
руководства любительскими творческими коллективами.
27. На основе изучения основной и дополнительной литературы
составить перечень основных направлений научно-исследовательской
деятельности по изучению народной художественной культуры.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28. Разработать анкету с целью изучения общественного мнения для
подготовки программ развития национально-культурных традиций.
29. Проштудировать основную и дополнительную литературу по
реализации общения, знакомства, изучения традиционной обрядности
народов Кемеровской области.
30. Подготовить примерный план мероприятий по организации
семейного досуга в учреждениях культуры.
31. Изучить законодательные акты, на основе которых организуется
коммерческая деятельность в учреждениях культуры.
32. Проштудировать основную и дополнительную литературу по
вопросам организации, руководства народным художественным
творчеством.
ТЕСТЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
1. Функция, фиксирующая цели, перспективы и проекты человеческой деятельности, называется:
1) коммуникативная;
2) целеполагания;
3) социализирующая.
2. Представление о превосходстве своего народа над всеми другими,
предпочтение интересов своего этноса перед другими – это:
1) народность;
2) этноцентризм;
3) эмпатия.
3. Обряды, обычаи, традиции являются:
1) синтетическими элементами культуры;
2) духовно-комплексными;
3) простыми элементами культуры.
4. К физической характеристике городской среды относится:
1) плотность населения;
2) научно-технический прогресс;
3) передача совокупности знаний.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Назовите эпоху, в основе которой лежит идеал человека, выступающий целью культурного процесса:
1) Античность;
2) Средневековье;
3) Возрождение.
6. При регулировании процессов, происходящих в культуре, необходимо учитывать управленческий цикл, состоящий из:
1) 11 этапов;
2) 9 этапов;
3) 7 этапов.
7. Ограничение или лишение прав определенной категории граждан
по признаку расовой или национальной принадлежности, по признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям – это:
1) дискриминация;
2) аккультурация;
3) инкультурация.
8. Процесс вхождения человека в культуру, овладение этнокультурным опытом – это:
1) ассимиляция;
2) аккультурация;
3) инкультурация.
9. Тип этнических процессов, представляющих собой взаимодействие этносов, в результате которых один из них поглощается другим и,
пройдя стадию маргинальности, утрачивает этническую идентичность, –
это:
1) ассимиляция;
2) аккультурация;
3) дискриминация.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Процесс приобретения одним народом тех или иных форм культуры другого народа, происходящий в результате общения этих народов, –
это:
1) дискриминация;
2) аккультурация;
3) инкультурация;
4) ассимиляция.
11. Верно ли утверждение?
Культуру, соответствующую современному рыночному демократическому обществу, можно просто завезти с Запада:
1) да;
2) нет.
12. Верно ли утверждение?
Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими
профессиональной подготовки, развивается часто как коллективное творчество на основе преемственности и традиций:
1) да;
2) нет.
13. Усвоение индивидом на протяжении жизни социальных норм и
культурных ценностей – это:
1) ювенология;
2) ювентизация;
3) социализация.
14. Относительно целостная совокупность мыслей, верований, создающих картину мира и скрепляющих единство культурной традиции или
какой-либо общности, – это:
1) толерантность;
2) менталитет;
3) эмпатия.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Реакция индивида при контактах с чужой культурой, выражающаяся в глубоких психологических переживаниях и утрате способности
свободно ориентироваться в новых культурных условиях, – это:
1) этноцентризм;
2) народность;
3) культурный шок.
16. Верно ли утверждение?
Толерантность – это нетерпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям:
1) да;
2) нет.
17. Выявление в культуре универсальных структурных образований,
структурных элементов, их взаимных связей, выполнение ими определенных социально значимых функций предполагает подход:
1) детерминистский;
2) структурно-функционалистический;
3) системный.
18. Верно ли утверждение?
Диаспора – это пребывание значительной части этнической общности вне страны его происхождения:
1) да;
2) нет.
19. Верно ли утверждение?
Народность – это совокупность людей нашей планеты, сложившаяся
естественно-исторически:
1) да;
2) нет.
20. Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом, –
это:
1) обычаи;
2) традиции;
3) обряд.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21. Фактор, ведущий к превращению установок в активную деятельность, – это:
1) идеал;
2) мотив;
3) цель.
22. В смысложизненные ценности входит:
1) честность;
2) представления о добре и зле;
3) свобода слова.
23. Исторически обусловленные общественным бытием требования к
деятельности и отношениям индивидов, социальных групп, классов и общественных институтов, выражающие общественную необходимость организации деятельности и отношений в соответствии с объективными условиями, – это:
1) ценностные отношения;
2) идеал;
3) социальные нормы.
24. Знания, язык являются:
1) знаково-символическими элементами культуры;
2) ценностно-познавательными элементами культуры;
3) синтетическими элементами культуры.
25. Идеалы, нормы, мораль являются:
1) знаково-символическими элементами культуры;
2) ценностно-познавательными элементами культуры;
3) духовно-комплексными элементами культуры.
26. Культура как самодостаточная, самовоспроизводящаяся автономная система со специфической морфологией, своими законами развития и функционирования рассматривается в:
1) детерминистском подходе;
2) структурно-функционалистическом подходе;
3) системном подходе.
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27. Интегрированный набор разделяемых верований и ценностей, который придает смысл деятельности каждого человека и обосновывает правила поведения в коллективе, – это:
1) социальная культура;
2) организационная культура;
3) культура.
28. К негативным последствиям глобализации в сфере культуры
можно отнести два проявления:
1) усиление информационного обмена;
2) размывание национальных культур;
3) углубление противоречий между развитыми и развивающимися
странами;
4) появление глобальных идеологий.
29. Чувство дискомфорта, возникающее при встрече с непривычными сторонами другой культуры, – это:
1) культурный кошмар;
2) культурный шок;
3) культурный ужас;
4) культурный бред.
30. «Реципиентная» группа в процессе культурного взаимодействия – это:
1) группа, вынужденная перенимать образцы поведения из другой
культуры, чтобы выжить;
2) группа, навязывающая свои культурные ценности другим группам;
3) группа, активно отвергающая факторы инородной культуры;
4) группа, отторгающая ценности другой субкульутры.
31. Процесс обмена информацией между людьми в ходе культурного
общения реализует следующую функцию культуры:
1) познавательную;
2) регулирующую;
3) коммуникативную;
4) гедонистическую.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
32. Этническая картина мира – это:
1) вид межгрупповых отношений, исторически предшествовавший
всем остальным видам, поэтому он наиболее глубоко связан с предысторией человечества;
2) совокупность компонентов материальной, духовной и социальнонормативной культуры, которые сформировались в рамках данного
этноса, являются для него специфическими и выделяют его среди
других этносов;
3) особым образом структурированное представление о мироздании,
характерное для членов того или иного этноса, которое имеет адаптивную функцию и воплощает в себе ценностные доминанты, присущие культуре данного народа.
33. Устойчивая система социально значимых черт, включающая мировоззренческую, нравственную и профессиональную культуры, характеризующие ее социальный тип, – это:
1) национальное самосознание;
2) менталитет;
3) социальная зрелость.
34. Процесс вхождения человека в культуру, овладение этнокультурным опытом называется:
1) аккультурацией;
2) ассимиляцией;
3) инкультурацией.
35. Верно ли утверждение?
Эмпатия – это способность индивида эмоционально отзываться на
переживания других людей:
1) да;
2) нет.
36. Верно ли утверждение?
Менталитет – это относительно целостная совокупность мыслей, верований, создавших картину мира и скрепляющих единство культурной
традиции или какой-либо общности:
1) да;
2) нет.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
37. Верно ли утверждение?
Этноцентризм – это представление о превосходстве своего народа
над всеми другими, предпочтение интересов своего этноса перед другими:
1) да;
2) нет.
38. Верно ли утверждение?
Культурный шок – это реакция индивида при контактах с чужой
культурой, выражающаяся в глубоких психологических переживаниях и
утрате способности свободно ориентироваться в новых культурных условиях:
1) да;
2) нет.
39. Верно ли утверждение?
Титульная нация – нация, давшая название государству в составе
полиэтнического государства:
1) да;
2) нет.
1)
2)
3)
4)
5)
40. Первые немцы на территории Кемеровской области появились:
в первой половине XVIII века;
во второй половине XVIII века;
в первой половине XIX века;
во второй половине XX века;
в первой половине ХХ века.
1)
2)
3)
4)
5)
41. Первые немцы на территории Кемеровской области были:
горными специалистами;
путешественниками;
медиками;
крестьянами-переселенцами;
депортированными с Поволжья.
42. В настоящее время в Кемеровской области не проживают:
1) немцы;
2) алтайцы;
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3) казахи;
4) мордва;
5) все проживают.
43. Характеристики разных народов, которые содержали интересные
наблюдения, но часто заканчивались довольно наивными умозаключениями, составлял:
1) Д. Юм;
2) К. Гельвеций;
3) Г. Гегель.
44. Термин «суперэтнос» в этнологическую науку был введен:
1) А. Д. Сахаровым;
2) Л. Н. Гумилевым;
3) Ю. В. Бромлеем.
45. Совокупность относительно устойчивых представлений какоголибо этноса о моральных, умственных, физических качествах, присущих
представителям других этнических общностей, – это:
1) этнические предрассудки;
2) этнический стереотип;
3) проецирование.
46. Исторически сложившиеся формы социальной регуляции поведения и отношений людей, воспроизводящие образцы действий и предписывающие правила поведения для представителей одной культуры, – это:
1) нравы;
2) обычаи;
3) обряды.
47. Совокупность символических, стереотипных коллективных действий, установленных обычаями, воплощающих в себе те или иные социальные идеи, представления, нормы и ценности и вызывающих определенные коллективные чувства, – это:
1) традиции;
2) обычаи;
3) обряды.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
48. Исторически сложившиеся устойчивые образцы и правила поведения, взгляды, вкусы, обычаи, повадки какого-либо этноса, сознательно
передаваемые от поколения к поколению, обеспечивающие этносу преемственность его культуры и поддерживающие его достоинство, – это:
1) традиции;
2) обычаи;
3) обряды.
49. Принадлежность индивида к какой-либо культуре или культурной группе, формирующая ценностное отношение человека к самому себе,
обществу и миру в целом, – это:
1) культурная идентичность;
2) межличностная аттракция;
3) сензитивность.
50. Переселение в Кузнецкий край официально было разрешено законом в:
1) 1700 году;
2) 1861 году;
3) 1865 году.
51. Этой категории работников не было в Кузбассе во второй половине XVIII–XIX веке:
1) мастеровые;
2) приписные крестьяне;
3) крепостные крестьяне;
4) каторжники.
ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
1. Процесс вхождения человека в культуру, овладение этнокультурным опытом – это:
1) ассимиляция;
2) аккультурация;
3) инкультурация.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Эффективными элементами социального контроля являются:
1) похвала и стимулирование;
2) осуждение и порицание;
3) вознаграждение и наказание;
4) экспертная оценка и отбор.
3. Титульная нация – нация, давшая название государству в составе
полиэтнического государства:
1) да;
2) нет.
4. Совокупность относительно устойчивых представлений какоголибо этноса о моральных, умственных, физических качествах, присущих
представителям других этнических общностей, – это:
1) этнические предрассудки;
2) этнический стереотип;
3) проецирование.
5. Процесс приобретения одним народом тех или иных форм культуры другого народа, происходящий в результате общения этих народов, –
это:
1) аккультурация;
2) ассимиляция;
3) дискриминация;
4) инкультурация.
6. Тип этнических процессов, представляющих собой взаимодействие этносов, в результате которых один из них поглощается другим и,
пройдя стадию маргинальности, утрачивает этническую идентичность, –
это:
1) ассимиляция;
2) аккультурация;
3) дискриминация.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. Обязательными признаками для нации являются:
1) религиозная конфессия;
2) национальная культура;
3) национальный характер;
4) территория;
5) общность экономических связей;
6) государство;
7) язык;
8) особенности психологии и культура.
8. Назовите эпоху, в основе которой лежит идеал человека, выступающий целью культурного процесса:
1) Античность;
2) Средневековье;
3) Возрождение.
9. При регулировании процессов, происходящих в культуре, необходимо учитывать управленческий цикл, состоящий из:
1) 11 этапов;
2) 9 этапов;
3) 7 этапов.
10. Верно ли утверждение?
Культуру, соответствующую современному рыночному демократическому обществу, можно просто завезти с Запада:
1) да;
2) нет.
11. Верно ли утверждение?
Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими
профессиональной подготовки, развивается часто как коллективное творчество на основе преемственности и традиций:
1) да;
2) нет.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12. Усвоение индивидом на протяжении жизни социальных норм и
культурных ценностей – это:
1) ювенология;
2) ювентизация;
3) социализация.
13. Относительно целостная совокупность мыслей, верований, создающих картину мира и скрепляющих единство культурной традиции или
какой-либо общности, – это:
1) толерантность;
2) менталитет;
3) эмпатия.
14. Реакция индивида при контактах с чужой культурой, выражающаяся в глубоких психологических переживаниях и утрате способности
свободно ориентироваться в новых культурных условиях, – это:
1) этноцентризм;
2) народность;
3) культурный шок.
15. Верно ли утверждение?
Толерантность – это нетерпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям:
1) да;
2) нет.
16. Представление о превосходстве своего народа над всеми другими, предпочтение интересов своего этноса перед другими – это:
1) народность;
2) этноцентризм;
3) эмпатия.
17. Верно ли утверждение?
Диаспора – это пребывание значительной части этнической общности вне страны его происхождения:
1) да;
2) нет.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. Верно ли утверждение?
Народность – это совокупность людей нашей планеты, сложившаяся
естественно-исторически:
1) да;
2) нет.
19. Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом, –
это:
1) обычаи;
2) традиции;
3) обряд.
20. Фактор, ведущий к превращению установок в активную деятельность, – это:
1) идеал;
2) мотив;
3) цель.
21. В смысложизненные ценности входит:
1) честность;
2) представления о добре и зле;
3) свобода слова.
22. Исторически обусловленные общественным бытием требования к
деятельности и отношениям индивидов, социальных групп, классов и общественных институтов, выражающие общественную необходимость организации деятельности и отношений в соответствии с объективными условиями, – это:
1) ценностные отношения;
2) идеал;
3) социальные нормы.
23. Знания, язык являются:
1) знаково-символическими элементами культуры;
2) ценностно-познавательными элементами культуры;
3) синтетическими элементами культуры.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24. Идеалы, нормы, мораль являются:
1) знаково-символическими элементами культуры;
2) ценностно-познавательными элементами культуры;
3) духовно-комплексными элементами культуры.
25. Культура как самодостаточная, самовоспроизводящаяся автономная система со специфической морфологией, своими законами развития и функционирования рассматривается в:
1) детерминистском подходе;
2) структурно-функционалистическом подходе;
3) системном подходе.
26. Интегрированный набор разделяемых верований и ценностей, который придает смысл деятельности каждого человека и обосновывает правила поведения в коллективе, – это:
1) социальная культура;
2) организационная культура;
3) культура.
27. К негативным последствиям глобализации в сфере культуры
можно отнести два проявления:
1) усиление информационного обмена;
2) размывание национальных культур;
3) углубление противоречий между развитыми и развивающимися
странами;
4) появление глобальных идеологий.
28. Чувство дискомфорта, возникающее при встрече с непривычными сторонами другой культуры, – это:
1) культурный кошмар;
2) культурный шок;
3) культурный ужас;
4) культурный бред.
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. «Реципиентная» группа в процессе культурного взаимодействия – это:
1) группа, вынужденная перенимать образцы поведения из другой
культуры, чтобы выжить;
2) группа, навязывающая свои культурные ценности другим группам;
3) группа, активно отвергающая факторы инородной культуры;
4) группа, отторгающая ценности другой субкульутры.
30. Процесс обмена информацией между людьми в ходе культурного
общения реализует следующую функцию культуры:
1) познавательную;
2) регулирующую;
3) коммуникативную;
4) гедонистическую.
31. Этническая картина мира – это:
1) вид межгрупповых отношений, исторически предшествовавший
всем остальным видам, поэтому он наиболее глубоко связан с предысторией человечества;
2) совокупность компонентов материальной, духовной и социальнонормативной культуры, которые сформировались в рамках данного
этноса, являются для него специфическими и выделяют его среди
других этносов;
3) особым образом структурированное представление о мироздании,
характерное для членов того или иного этноса, которое имеет адаптивную функцию и воплощает в себе ценностные доминанты, присущие культуре данного народа.
33. Устойчивая система социально значимых черт, включающая мировоззренческую, нравственную и профессиональную культуры, характеризующие ее социальный тип, – это:
1) национальное самосознание;
2) менталитет;
3) социальная зрелость.
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34. Процесс вхождения человека в культуру, овладение этнокультурным опытом называется:
1) аккультурацией;
2) ассимиляцией;
3) инкультурацией.
35. Верно ли утверждение?
Функция, фиксирующая цели, перспективы и проекты человеческой
деятельности, называется:
1) коммуникативная;
2) целеполагания;
3) социализирующая.
36. Верно ли утверждение?
Эмпатия – это способность индивида эмоционально отзываться на
переживания других людей:
1) да;
2) нет.
37. Верно ли утверждение?
Менталитет – это относительно целостная совокупность мыслей, верований, создавших картину мира и скрепляющих единство культурной
традиции или какой-либо общности:
1) да;
2) нет.
38. Верно ли утверждение?
Этноцентризм – это представление о превосходстве своего народа
над всеми другими, предпочтение интересов своего этноса перед другими:
1) да;
2) нет.
39. Верно ли утверждение?
Культурный шок – это реакция индивида при контактах с чужой
культурой, выражающаяся в глубоких психологических переживаниях и
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
утрате способности свободно ориентироваться в новых культурных условиях:
1) да;
2) нет.
40. Обряды, обычаи, традиции являются:
1) синтетическими элементами культуры;
2) духовно-комплексными;
3) простыми элементами культуры.
41. Первые немцы на территории Кемеровской области появились:
1) в первой половине XVIII века;
2) во второй половине XVIII века;
3) в первой половине XIX века;
4) во второй половине XX века;
5) в первой половине ХХ века.
42. Первые немцы на территории Кемеровской области были:
1) горными специалистами;
2) путешественниками;
3) медиками;
4) крестьянами-переселенцами;
5) депортированными с Поволжья.
43. В настоящее время в Кемеровской области не проживают:
1) немцы;
2) алтайцы;
3) казахи;
4) мордва;
5) все проживают.
44. Характеристики разных народов, которые содержали интересные
наблюдения, но часто заканчивались довольно наивными умозаключениями, составлял:
1) Д. Юм;
2) К. Гельвеций;
3) Г. Гегель.
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
45. Термин «суперэтнос» в этнологическую науку был введен:
1) А. Д. Сахаровым;
2) Л. Н. Гумилевым;
3) Ю. В. Бромлеем.
46. К физической характеристике городской среды относится:
1) плотность населения;
2) научно-технический прогресс;
3) передача совокупности знаний.
47. Исторически сложившиеся формы социальной регуляции поведения и отношений людей, воспроизводящие образцы действий и предписывающие правила поведения для представителей одной культуры, – это:
1) нравы;
2) обычаи;
3) обряды.
48. Совокупность символических, стереотипных коллективных действий, установленных обычаями, воплощающих в себе те или иные социальные идеи, представления, нормы и ценности и вызывающих определенные коллективные чувства – это:
1) традиции;
2) обычаи;
3) обряды.
49. Исторически сложившиеся устойчивые образцы и правила поведения, взгляды, вкусы, обычаи, повадки какого-либо этноса, сознательно
передаваемые от поколения к поколению, обеспечивающие этносу преемственность его культуры и поддерживающие его достоинство, – это:
1) традиции;
2) обычаи;
3) обряды.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
50. Принадлежность индивида к какой-либо культуре или культурной группе, формирующая ценностное отношение человека к самому себе,
обществу и миру в целом, – это:
1) культурная идентичность;
2) межличностная аттракция;
3) сензитивность.
51. Переселение в Сибирь официально было разрешено законом в:
1) 1700 году;
2) 1861 году;
3) 1865 году.
52. Этой категории работников не было в Сибири во второй половине XVIII–XIX веке:
1) мастеровые;
2) приписные крестьяне;
3) крепостные крестьяне;
4) каторжники.
53. Верно ли утверждение?
Культуры народов делятся на «отсталые» и «передовые»:
1) да;
2) нет.
54. Верно ли утверждение?
Во второй половине ХIХ – начале ХХ века в Русском географическом обществе развернуло свою деятельность Отделение этнографии:
1) да;
2) нет.
55. Верно ли утверждение?
Этнологические представления формировались в древние века и
Средневековье, начиная с Геродота (490–425 годы до н. э.):
1) да;
2) нет.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
56. Верно ли утверждение?
У каждого народа, нации, региона сложилась самобытная культура
воспитания, совершенствующаяся из поколения в поколение:
1) да;
2) нет.
57. Небольшие группы украинских переселенцев появились в Кузбассе в:
1) середине 70-х годов ХIХ века;
2) конце ХVIII века;
3) первой половине ХVII века.
58. Действия или объекты, которые воспринимаются обществом как
эквивалент чего-либо другого, называются:
1) физическими контактами;
2) ценностями;
3) правилами;
4) символами.
59. Верно ли утверждение?
Природно-географическая среда воздействует на формы организации социальной жизни:
1) да;
2) нет.
60. Гражданин – это:
1) городской житель, горожанин;
2) каждый человек из тех, кто составляет народ, государство;
3) самостоятельный член общества, обладающий правами и ответственностью за свои поступки и действия.
61. Этнические стереотипы – это:
1) приписывание определенных черт народу, составляющему этнос;
2) приписывание определенных черт социальной группе.
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
62. Межэтническая интеграция – это:
1) расширение и углубление сотрудничества народов во всех сферах
жизни; в целях удовлетворения потребностей;
2) захват и порабощение угнетенных народов.
63. Процесс перемещения людей за пределы своей страны с целью
постоянного проживания или работы называется:
1) иммиграция;
2) паломничество;
3) туризм;
4) эмиграция.
64. Процесс регулярного перемещения людей из одних населенных
пунктов, являющихся местом жительства, в другие, где они работают, называется:
1) эмиграция;
2) сезонная миграция;
3) маятниковая миграция;
4) иммиграция.
65. Результат осознания индивидом самого себя в качестве человеческой личности – это:
1) самоорганизация;
2) инфантилизм;
3) идентификация;
4) индивидуализация.
66. Процесс социализации исключает:
1) культурное развитие человека;
2) обучение личности;
3) воспитание личности;
4) изоляцию личности.
67. К нормативной личности относится:
1) принятый культурой данного общества тип личности, наиболее
отражающий особенности культуры;
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2) наиболее распространенный в обществе тип личности;
3) идеальный тип личности.
68. Социальный контроль подразделяется на:
1) формальный;
2) неформальный;
3) индивидуальный.
69. Социальный контроль по форме воздействия классифицируется
на:
1) общий;
2) детальный;
3) социальный.
70. Основные методы социального регулирования и контроля:
1) дозволение;
2) побуждение;
3) предписание;
4) запрет.
71. Основным инструментом социального контроля является:
1) санкция;
2) закон;
72. Фазы социализации:
1) адаптация и конформизм;
2) адаптация и активность;
3) адаптация и интериоризация.
73. Люди, длительное время проживающие на одной и той же территории, образуют:
1) класс;
2) территориальную общность;
3) нацию;
4) малую группу.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
74. К этническим группам относятся:
1) расы, племена, народы, кланы;
2) этносы, находящиеся на стадии присваивающего хозяйства;
3) малые народности;
4) классы, страты, территориальные группы, граждане государств.
75. Исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая общность людей со сходными особенностями культуры, психики и самосознания – это:
1) поселенческая группа;
2) общественный класс;
3) этнос.
76. Ограничение или лишение прав определенной категории граждан
по признаку расовой или национальной принадлежности, по признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям – это:
1) дискриминация;
2) аккультурация;
3) инкультурация.
77. Осознание принадлежности к этнической общности, представление людей о культуре, языке, историческом прошлом своего народа называется:
1) этническим самосознанием;
2) этнической идентификацией.
78. Эффект групповой идентификации – это чувство:
1) принадлежности друг к другу;
2) противоречия.
79. Выявление в культуре универсальных структурных образований,
структурных элементов, их взаимных связей, выполнение ими определенных социально значимых функций предполагает подход:
1) детерминистский;
2) структурно-функционалистический;
3) системный.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
80. Правовые нормы характеризует:
1) общеобязательность;
2) неформализованность;
3) самое раннее появление в обществе;
4) регулирование силой общественного мнения.
81. К основным отличительным чертам организации относятся:
1) целевая природа;
2) функциональность;
3) иерархичность;
4) наличие средств регулирования и контроля;
5) разделение труда, специализация.
82. К социальным свойствам организации относятся:
1) мотивация;
2) целедостижение;
3) человеческая общность, специфическая социальная среда.
83. К культурным комплексам организации не относятся:
1) деятельностно-ролевой;
2) управленческий;
3) отношения с внешней средой;
4) узаконенный;
5) поведенческий.
84. Если нормы, ценности и образ жизни в субкультуре приходят в
ощутимое противоречие с ценностями всего общества, то в этом случае
формируется:
1) формальная культура;
2) внутренняя культура;
3) контркультура;
4) неформальная культура.
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Международные проекты и программы ЮНЕСКО в области сохранения культурного наследия народом мира.
2. Федеральные (региональные) проекты и программы сохранения и
развития народной художественной культуры: опыт разработки и внедрения.
3. Мифические темы и образы в народном художественном творчестве (на материале древнеславянской или другой мифологии).
4. Мифические темы и образы в искусстве (на материале древнеславянской или другой мифологии).
5. Русские народные календарные праздники: традиции и современность (на материале одного из традиционных праздников).
6. Традиционные календарные праздники народов России (на материале праздников одного из малочисленных народов России).
7. Самобытные виды художественного творчества народов России
(по выбору).
8. Самобытные виды художественного творчества народов зарубежных стран (по выбору).
9. Научное наследие одного из исследователей народной культуры
(по выбору).
10. Опыт сохранения и развития традиционной народной художественной культуры в одном из регионов (в одной из республик) Российской
Федерации.
11. Вопросы сохранения и развития народной художественной культуры в современной периодической печати (аналитический обзор).
12. Вопросы сохранения и развития народной художественной культуры в материалах научных конференций (аналитический обзор).
13. Роль современных культурно-досуговых учреждений в сохранении и развитии традиций народной художественной культуры (анализ российского или зарубежного опыта).
14. Взаимосвязь народного творчества и классического искусства (на
материале одного из видов искусства).
15. Взаимосвязь народного творчества и церковного искусства (на
материале одного из видов искусств).
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. Взаимосвязь народного творчества и современного искусства (на
материале одного из видов искусств).
17. Традиционная народная художественная культура в жизни современного общества (на материале конкретно-социологических исследований).
ВОПРОСЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ
«Теория и история народной художественной культуры»
1. Актуальные задачи сохранения и развития традиций народной
художественной культуры в современных условиях.
2. Основные понятия теории народной художественной культуры.
3. «Рекомендации о сохранении фольклора» (1989) и др.
нормативные акты ЮНЕСКО, определяющие роль государств мирового
сообщества в сохранении и развитии самобытных традиций народной
художественной культуры.
4. Концепция художественного образования (2002).
5. Концепция этнокультурного образования (2005).
6. Концепция развития образования в области культуры и искусства
в Российской Федерации на 2008–2015 годы. (Одобрена распоряжением
Правительства РФ от 25 августа 2008 года, № 1244-р).
7. Основы законодательства Российской Федерации о культуре
(1992). Раздел III. Права и свободы народов и иных этнических общностей
в области культуры.
8. Мифологические истоки народной художественной культуры.
Миф – это древнее сказание, предание, в котором воплотились
фантастические представления людей о мире, природе и человеческом
бытии. Основные виды мифов. Мифы и верования древних славян (Род,
Рожаницы, Сварог, Ярило, Перун и др.). История научного изучения
мифологии
славян.
Наиболее
яркие
представители
русской
мифологической школы (А. Н. Афанасьев, А. А. Потебня, Ф. И. Буслаев,
О. Ф. Миллер, А. Н. Веселовский и др.).
9. Народное зодчество.
10. Народная художественная культура в традиционных календарных праздниках и обрядах.
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Семейно-бытовые формы традиционной народной художественной культуры.
12. Устное народное творчество.
13. Народное декоративно-прикладное творчество.
14. Народное музыкальное творчество.
15. Духовные стихи.
16. Русский народный костюм.
17. Народное танцевальное творчество.
18. Русский месяцеслов (традиционный земледельческий календарь).
19. Фольклорный театр.
20. Народная игрушка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Бакланова, Т. И., Ершова, Л. B., Шпикалова, Т. Я. Концепция этнокультурного образования в Российской Федерации [Текст] / Т. И. Бакланова, Л. В. Ершова, Т. Я. Шпикалова // Непрерывное этнохудожественное
образование: методология, проблемы, технологии: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Шуя, 2005. – 23 с.
2. Бакланова, Т. И., Стрельцова, Е. Ю. Народная художественная
культура [Текст]: учебник / Т. И. Бакланова, Е. Ю. Стрельцова. – Москва,
2000. – 412 с.
3. Сахаров, А. Н. Народная культура [Электронный ресурс] /
А. Н. Сахаров. – Москва: Русское слово, 2006. – 64 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.
ru/book/16771/. – Загл. с экрана.
Дополнительная литература
1. Аникин, В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки
и детский фольклор [Текст] / В. П. Аникин. – Москва, 1957. – 240 с.
2. Арнольдов, А. И. Человек и мир культуры: Введение в культурологию [Текст] / А. И. Арнольдов. – Москва, 1993. – 349 с.
3. Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву [Текст] / А. Ф. Афанасьев. –
Москва, 1997. – 408 с.
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Банин, А. А. Русская инструментальная музыка фольклорной
традиции [Текст] / А. А. Банин. – Москва, 1997. – 247 с.
5. Бердяев, Н. А. Душа России [Текст] // Н. А. Бердяев. Русская идея. – Москва, 1993. – С. 296 – 312.
6. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в
игры [Текст] / Э. Берн. – Ленинград, 1992. – 400 с.
7. Богатырев, П. Г. Вопросы теории народного искусства [Текст] /
П. Г. Богатырев. – Москва, 1971. – 511 с.
8. Богуславская, И. Я. Русская глиняная игрушка [Текст] / И. Я. Богуславская. – Ленинград, 1975. – 148 с.
9. Былеева, Л. В. Русские народные игры [Текст] / Л. В. Былеева. –
Москва,1988. – 84 с.
10. Гачев, Г. Д. Наука и национальные культуры [Текст] / Г. Д. Гачев. – Ростов-на-Дону, 1992. – 317 с.
11. Гачев, Г. Д. Национальные образы мира [Текст] / Г. Д. Гачев. –
Москва, 1998. – 240 с.
12. Гумилев, Л. Н. От Руси до России: Очерки этнической истории
[Текст] / Л. Н. Гумилев. – Москва, 1992. – 336 с.
13. Гусев, В. Е. Русская народная художественная культура. Теоретические очерки [Текст] / В. Е. Гусев. – Санкт-Петербург, 1993. – 111 с.
14. Дмитриев, Ю. А., Хайченко, Г. А. История русского театра
[Текст] / Ю. А. Дмитриев, Г. А. Хайченко. – Москва, 1986. – 158 с.
15. Исенко, С. П. Русский народный костюм и его сценическое воплощение [Текст] / С. П. Исенко. – Москва, 2002. – 143 с.
16. Каргин, А. С. Народная художественная культура [Текст] /
А. С. Каргин. – Москва, 1997. – 288 с.
17. Каргин, А. С., Хренов, Н. А. Фольклор и кризис общества
[Текст] / А. С. Каргин, Н. А. Хренов. – Москва, 1993. – 164 с.
18. Климов, А. А. Русский народный танец. Север России [Текст] /
А. А. Климов. – Москва, 1996. – 41 с.
19. Костомаров, Н. И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа [Текст] / Н. И. Костомаров. – Москва, 1993. – 397 с.
20. Лосев, А. Ф. Философия. Мифология. Культура [Текст] /
А. Ф. Лосев. – Москва, 1991. – 525 с.
21. Лотман, Ю. М., Успенский, Б. А. Миф-имя-культура [Текст] /
Ю. М. Лотман, Б. А. Успенский. – Тарту, 1973. – 308 с.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. Некрылова, А. Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. Конец ХVIII – начало ХХ века [Текст] / А. Ф. Некрылова. – Ленинград, 1988. – 213 с.
23. Основы Законодательства РФ о культуре (1992) [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://www.mok-center.ru/categories/42/
24. Рекомендации ЮНЕСКО о сохранении фольклора (1989) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ruplace.ru/kuljtura/
rekomendatsii-yunesko-o-sohranenii-foljklora.-1989-g. html
25. Рыбаков, Б. А. Язычество Древней Руси [Текст] / Б. А. Рыбаков. –
Москва, 1987. – 790 с.
26. Рыбаков, Б. А. Язычество древних славян [Текст] / Б. А. Рыбаков. – Москва, 1994. – 606 с.
27. Сахаров, И. П. Сказания русского народа [Текст] / И. П. Сахаров. – Москва, 1990. – 398 с.
28. Терещенко, А. Быт русского народа [Текст] / А. Терещенко. –
Санкт-Петербург, 1996. – 288 с.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………...
Тематический план курса………………………………………………
Содержание курса………………………………………………………
Методические рекомендации по курсу для преподавателей………...
Методические указания по курсу для студентов …………………….
Темы и планы семинарских занятий…………………………………..
Содержание текущего и промежуточного контроля ………………..
Примерная тематика рефератов ……………………………………….
Перечень вопросов к зачету …………………………………………...
Перечень вопросов к экзамену………………………………………...
Задания для самостоятельной работы студентов..……………………
Тесты для текущей аттестации………………………………………...
Тесты для промежуточной аттестации………………………………..
Примерные темы курсовых работ…..…………………………………
Вопросы к государственному экзамену по курсу.……………………
Список литературы……………………………………………………..
Редактор Н. Ю. Мальцева
Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой
Подписано к печати 28.03.2013. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 3,2. Усл. печ. л. 5,1.
Тираж 300 экз. Заказ № 88.
_____________________________________________________
Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово,
ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
87
3
7
12
38
39
41
49
49
51
52
54
57
66
82
83
84
Документ
Категория
Книги
Просмотров
134
Размер файла
523 Кб
Теги
культура, художественной, народной, история, теория, 665
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа