close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1154.Концепции современного естествознания

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт»
Кафедра математики и физики
И. М. Зенцова
Концепции современного
естествознания
Учебно-методическое пособие
для студентов I и II курсов гуманитарного,
педагогического и психологического факультетов
Соликамск
2011
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Оглавление
УДК 50
ББК 20
З–56
Рецензент:
Н. Л. Бушуева, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры математики и физики СГПИ.
Н. Ю. Сугробова, кандидат биологических наук, доцент
кафедры МБД.
З–56
Зенцова И. М. Концепции современного
естествознания [Текст] : учебно-методическое пособие для студентов I и II курсов гуманитарного,
педагогического и психологического факультетов
/ И. М. Зенцова. – ГОУ ВПО Соликамский государственный педагогический институт. – Соликамск,
РИО СГПИ, 2011. – 96 с.
Учебно-методическое пособие предназначено
для подготовки к семинарским занятиям, интернеттестированию студентов I и II курсов гуманитарного,
педагогического и психологического факультетов,
изучающих дисциплину «Концепции современного
естествознания».
УДК 50
ББК
20
Рекомендовано к изданию решением редакционно-издательского совета СГПИ от 04.06.2010, протокол № 9.
И. М. Зенцова, 2011
ГОУ ВПО «Соликамский государственный
Пояснительная записка...............................................................4
Требования к знаниям студентов и уровню их подготовки по
завершению изучения дисциплины .......................................6
Выписка из государственного
образовательного стандарта
высшего профессионального образования..................................7
Планы семинарских занятий (1, 2 семестр)...............................8
Планы семинарских занятий (2, 3 семестр)............................. 22
Список вопросов для самостоятельного изучения................... 39
Темы рефератов ....................................................................... 45
Тезаурус по дисциплине «Концепции современного
естествознания».................................................................... 47
Демонстрационный вариант теста по дисциплине «Концепции
современного естествознания»............................................. 67
Терминологический словарь..................................................... 74
Список литературы .................................................................. 94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Роль и значение учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» обусловливаются необходимостью
формирования личности будущего высококвалифицированного
специалиста с высшим педагогическим образованием. Как профессиональная деятельность педагога, так и современность требуют не только предметных знаний, но и умения разбираться в
достижениях фундаментальных наук,владеть широкой панорамой
научных исследований в самых различных областях человеческого знания,использовать в своей работе методологию и опыт
рационального освоения действительности.
Целью дисциплины «Концепции современного естествознания» является ознакомление студентов с неотъемлемым
компонентом единой человеческой культуры - естествознанием.
Современная тенденция к гармоничному синтезу гуманитарного
и естественнонаучного элементов культуры отвечает потребности общества в целостном мировосприятии и подчеркивает
актуальность данной дисциплины. В связи с этим можно выделить следующие задачи курса:
сформировать в мировоззрении студентов достаточно
целостную естественнонаучную картину окружающего мира и
показать место в ней человека;
показать не противоречивость,а взаимную необходимость
рационального (естественнонаучного) и образного (гуманитарного) отражения окружающего мира;
дать необходимые конкретные знания о строении и развитии Мира неживой и живой природы и их взаимной обусловленности;
способствовать пониманию сущности основных фундаментальных законов, определяющих облик современного естествознания; осознанию проблем экологии и общества;
преодолеть психологический барьер гуманитариев перед
естественнонаучным знанием.
Структура курса:
1. Общие представления об естествознании.
2. Концепции физики.
3. Концепции астрономии и геологии.
4. Концепции химии.
4
5. Концепции биологии.
6. Человек и природа.
Учебный курс «Концепции современного естествознания»
представляет собой не обычный перечень избранных глав традиционных естественных наук: физики,химии,биологии и экологии,
а является продуктом междисциплинарного синтеза на основе
комплексного историко-философского, культурологического и
эволюционно-синергетического подходов к современному естествознанию.
Дисциплина отражает современный уровень развития науки
и технической деятельности в области естествознания. В нем
используются новые подходы к изучению природных процессов
и явлений, изучается деятельность человека по освоению естественной и созданию искусственной среды обитания. По мере
изучения дисциплины студенты знакомятся с основами учений
в области естественных наук,с научными методами анализа социально-экологических проблем, учатся использовать законы и
принципы функционирования природных систем в различных
видах профессиональной деятельности.
В курсе особое внимание уделяется выяснению характера
законов природы, раскрытию содержания основных категорий
естествознания (пространство,время,материя,движение,энергия,
жизнь, информация, эволюция) и подчеркивается исторический
характер развития естественнонаучных знаний.
В курсе приводится идея организованности окружающего
мира (от космических структур до конкретного места жизни
человека). Становление и эволюция окружающего мира рассмотрены как развитие и совершенствование форм организации
материи. Рассмотрена деятельность человека в организованном
мире и ее последствия.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ СТУДЕНТОВ И
УРОВНЮ ИХ ПОДГОТОВКИ ПО ЗАВЕРШЕНИЮ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
По окончании изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» студент должен:
1. Понимать специфику естественнонаучного компонента
культуры, ее связь с особенностями человеческого мышления.
2. Усвоить принципы и стиль естественнонаучного мышления,необходимые для исследования затрагиваемых в дисциплине
проблем.
3. Понимать сущность конечного числа фундаментальных
законов природы, определяющих облик современного естествознания.
4. Знать принципы естественнонаучного моделирования
природных явлений.
5. Иметь представление об основных этапах исторического
развития науки, особенностях современного естествознания.
6. Осознать всю остроту и важность экологических проблем
общества в их связи с основными концепциями и законами
естествознания.
7. Иметь представление:
– об основных естественнонаучных концепциях;
– о корпускулярной и континуальной традициях в описании
природы;
– о динамических и статических закономерностях в естествознании;
– о соотношении порядка и беспорядка в природе, о переходах
из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;
– о самоорганизации в живой и неживой природе;
– об иерархии структурных элементов материи от микродо макро- и мегамира;
– о взаимодействии между физическими, химическими и
биологическими процессами;
– о специфике живого,о принципах эволюции,воспроизводства и развития живых систем, об их целостности и гомеостазе,
об иерархичности,уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
– о биологическом многообразии, его роли в сохранении,
устойчивости биосферы;
6
– о взаимодействии организма и среды, о сообществах
организмов, об экосистемах, о принципах охраны природы и
рационального природопользования;
– о месте человека в эволюции Земли.
8. Знать основные принципы универсального эволюционизма и синергетики в приложении к неживой и живой природе,
человеку и обществу.
9. Понимать роль социокультурных факторов и законов
самоорганизации в процессе развития естествознания и техники,
в процессе диалога науки и общества.
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Концепции современного естествознания
(120-134 часа)
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная
концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе;
хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макрои мегамиры; пространство, время; принципы относительности;
принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие;
близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и
статистические закономерности в природе; законы сохранения
энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания
энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития
земли; современные концепции развития геосферных оболочек;
литосфера как абиотическая основа жизни; экологические
функции литосферы: ресурсная,геодинамическая,геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции,
воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
организмов - основа организации и устойчивости биосферы;
генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции,
творчество; работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и
космические циклы: ноосфера,необратимость времени,самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального
эволюционизма; путь к единой культуре.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
(1, 2 семестр)
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
100103 Социально-культурный сервис и туризм, 050303 Иностранный язык, 050301 Русский язык и литература (1 семестр)
050708 Педагогика и методика начального образования,
540616 педагогические здоровьесберегающие технологии,050711
Социальная педагогика,050706 Педагогика и психология,050703
Дошкольная педагогика и психология, 050715 Логопедия (2 семестр)
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ
Направление 050600 Педагогика профиль 050709 Художественное развитие.
Направление 050600 Педагогика профиль 050607 Начальное
образование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050310 Литература и литературное редактирование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050306 Иностранный язык.
Направление 050600 Педагогика профиль 050613 Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в
развитии.
Направление 050600 Педагогика 050616 профиль Здоровьесберегающие технологии (2 семестр).
1 семинар
Наука как форма духовного освоения
действительности
1. Естествознание и его роль в культуре.
Естественные науки: физика, химия, биология, геология, астрономия, экология. Дифференциация наук. Интеграция наук. Есте8
ственнонаучная культура. Гуманитарная культура. Две культуры и
взаимосвязь между ними. Математизация естествознания.
2. Логика и закономерности развития науки. Научная
картина мира.
Общие модели развития науки. Научные революции. Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира.
Квантово-полевая картина мира. Современная, эволюционная
картина мира.
3. Методы научного познания.
наблюдение,эксперимент,индукция,дедукция,анализ,синтез,
моделирование, абстрагирование.
4. Принципы,функции науки и критерии научного знания.
Принцип верификации. Принцип фальсификации. Принцип
соответствия.
Функции науки: объяснительная,описательная,прогностическая, мировоззренческая, систематизирующая, производственнопрактическая.
Критерии научного знания: объективность, достоверность,
точность, системность.
5. Этика научных исследований. Псевдонаука.
Этические принципы научных исследований: самоценность
истины, исходный критицизм, свобода научного творчества, новизна научного знания, равенство ученых перед лицом истины,
общедоступность истины.
Псевдонаука. Псевдонауки: астрология, парапсихология,
уфология,биоэнергетика,девиантная наука. Отличительные признаки псевдонауки: фрагментарность, некритический подход к
исходным данным,невосприимчивость к критике,несоответствие
фактам, отсутствие законов, нарушение этических норм.
Выполнить задания:
1. Заполнить таблицу «Методы научного познания»
2. Ответить на контрольные вопросы из книги С. Х.
Карпенкова «Концепции современного естествознания».
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список литературы
1. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – С. 5-13.
2. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 8-64.
3. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 7-41, 65-106.
4. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст]/ Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 6-35, 92-96.
5. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. –
5-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия»,
2003. – С. 7-43.
6. Карпенков,С. Х. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков – 2-е изд., перераб.
и доп. – М. : Высш. шк., 2002. – С. 94-96, 97-99.
7. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 7-80.
8. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш – изд. 3-е, перераб. и доп. –
М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 8-24.
9. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 10-29.
10. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
11. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Серия «Учебники, учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – С. 51-57.
2 семинар
Формирование научных программ (математическая,
10
атомистическая, континуальная)
1. Идеи Милетской школа (Фалес): проблема поиска первоначала.
2. Идеи мыслителей Элейской школы (Ксенофан,Парменид,
Зенон): дуализм познания.
3. Идеи Пифагорейский школы: мир, гармония, число. Развитие математической программы (Ньютон,Максвелл,Эйнштейн,
Шредингер).
4. Пустота и атомы (Левкипп, Демокрит). Развитие атомистической исследовательской программы (Бойль, Ньютон,
Резерфорд, Бор).
5. Аристотелевская научная программа. Развитие континуальной исследовательской программы: принцип близкодействия
и понятие физического поля (Фарадей,Максвелл,Герц). Принцип
дальнодействия и корпускулы Ньютона.
6. Развитие представлений о материи.
7. Развитие представлений о движении.
8. Развитие представлений о взаимодействии. Фундаментальные взаимодействия: гравитационное, слабое, электромагнитное, сильное.
Выполнить задания:
1. Составить тест из 15 вопросов по теме семинарского
занятия.
2. Заполнить таблицу «Анализ теории близкодействия
и дальнодействия».
Список литературы
1. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – С. 13-17.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 42-56.
3. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 36-41, 98-102.
4. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. –
5-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия»,
2003. – С. 76-80.
5. Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания :
учеб. пособие [Текст] / В. М. Найдыш. – М. : Гардарики,2003.
– С. 100-116, 203-209, 214-215, 285-288.
6. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
7. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники, учебные пособия»
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С. 21-33.
3 семинар
Пространство, время, симметрия
1. Принципы симметрии, законы сохранения.
Понятие симметрии в естествознании. Изотропность. Анизотропия. Инвариантность. Однородность. Простейшие симметрии (асимметрии) пространства и времени и связанные с ними
законы сохранения (несохранения). Теорема Нетер. Симметрии
природных объектов. Виды симметрий: геометрические,динамические,калибровочные. Эволюция как цепочка нарушений симметрии. Симметрия и асимметрия живого. Принципы суперпозиции.
2. Эволюция представлений о пространстве и времени.
Пространство и время Аристотеля (пространство как категория места, время как мера движения). Абсолютное и относительное пространство Ньютона. Абсолютное и относительное
время Ньютона.
3. Специальная теория относительности.
Принцип относительности Галилея.
Принципы СТО: принцип относительности,инвариантность
скорости света.
12
Следствия СТО:
– относительность одновременности,
– релятивистское сокращение длин и промежутков времени,
– увеличение инертной массы в движущейся системе координат относительно неподвижной системы отсчета,
– пространственно-временной интервал между событиями,
его инвариантность,
– причинно-следственные связи между событиями,причинность,
– единство пространства и времени, пространственно-временной континуум,
– эквивалентность массы и энергии.
Ограничение применимости принципа постоянства скорости
света.
4. Общая теория относительности.
Общая теория относительности (ОТО): распространение
принципа относительности на неинерциальные системы отсчета,
принцип эквивалентности гравитационного поля и сил инерции.
Эмпирические доказательства ОТО:
– отклонение луча в поле тяготения Солнца;
– изменение частоты электромагнитной волны в поле
тяготения;
– смещение перигелия орбиты Меркурия.
Выполнить задания:
1. Составить вопросы для викторины (не менее 15)
по теме семинарского занятия.
2. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика основных законов в классической физике и теории
относительности».
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2003. – С. 58-79.
10. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
11. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники, учебные пособия»
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – С. 117-155.
Список литературы
1. Воронов, В. К., Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р.
З. Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 61-68.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – С. 103-126,
260-273.
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 92-102.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания: учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая, А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 125-143.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 132-134.
6. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 107-108.
7. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 145-166.
8. Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания :
учеб. пособие [Текст] / В. М. Найдыш. – М. : Гардарики,2003.
– С. 310-333.
9. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
14
4 семинар
Порядок и беспорядок в природе
1. Механический детерминизм. Хаотическое поведение
динамических систем. Динамические и статистические
теории.
Детерминизм. Лапласова формулировка механического
детерминизма. Погрешности измерения физических величин.
Динамический хаос. Примеры систем с динамическим хаосом:
планетные системы, погода и климат, турбулентность, фондовые
рынки. Отличие хаоса от беспорядка. Примеры фундаментальных
динамических теорий: механика,электродинамика,термодинамика,
теория относительности. Примеры фундаментальных статистических теорий: молекулярно-кинетическая теория, квантовая
механика и другие квантовые теории. Принцип соответствия:
статистические и динамические теории. Динамические теории
как приближение и упрощение более точных статистических
теорий.
2. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношения неопределенностей.
Волновые свойства света: интерференция, дифракция, поляризация. Корпускулярные свойства света: фотоэффект. Корпускулярно-волновой дуализм как всеобщее свойство материи.
Де Бройль: общая идея и формула связи между импульсом частицы и ее длиной волны. Волновые свойства частиц.
Дифракция электронов. Электронный микроскоп. Мысленный
эксперимент – «микроскоп Гейзенберга». Соотношение неопределенностей координата – импульс (скорость). Соотношение неопределенностей энергия – время. Соотношения неопределенностей как следствие невозможности невозмущающих измерений.
3. Принцип дополнительности.
Корпускулярно-волновой дуализм. Принцип дополнитель15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ности в квантовой механике. Измерение в квантовой механике
как результат взаимодействия микрообъекта с макроприбором.
Неотделимость наблюдателя от наблюдаемого объекта. Принцип
дополнительности в широком смысле как необходимость несовместимых, но взаимодополняющих точек зрения для полного
понимания предмета или процесса.
4. Принцип возрастания энтропии.
Первый закон термодинамики – закон сохранения энергии
при ее превращениях. Второй закон термодинамики как принцип
возрастания энтропии в замкнутых системах. Энтропия как физический индикатор направления времени. Энтропия как измеряемая
физическая величина (приведенная теплота).
Энтропия как мера молекулярного беспорядка. Энтропия
как мера отсутствия информации.
5. Закономерности самоорганизации.
Синергетика – теория самоорганизации. Самоорганизация (в
природных и социальных системах). Примеры самоорганизации
в простейших системах: лазерное излучение,ячейки Бенара,реакция Белоусова-Жаботинского,спиральные волны. Необходимые
условия самоорганизации: неравновесность и нелинейность.
Выполнить задания:
1. Дать определение понятиям
Траектория, состояние (физической системы), начальное состояние, динамическая система, вероятность, случайность, динамическая
теория, статистическая теория, фундаментальная теория, статистическая закономерность, среднее значение, молекулярно-кинетическая
теория, распределение (Максвелла) молекул по скоростям, статистическое описание состояния, флуктуация, квантово(механическое)
состояние, волновая функция, статистический характер квантового описания природы,интерференция,дифракция,поляризация,
фотоэффект, замкнутая (изолированная) система и незамкнутая
(открытая) система,термодинамическое равновесие,обратимые и
необратимые процессы,неравновесная система,точка бифуркации,
диссипативная структура.
2. Ответить на контрольные вопросы (1-13) из книги
С. Х. Карпенкова «Концепции современного естествознания».
Список литературы
1. Воронов, В. К. Основы современного естествознания: учеб.
16
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р.
З. Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – с. 81-93.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания :
учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд., перераб. – М. : ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир
и Образование»», 2008. – С. 136-139, 213-259.
3. Горелов,А. А. Концепции современного естествознания :
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : ООО
«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – С.
103-108, 112-122.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 144-155, 163-167, 201-209.
5. Грядовой, Д. И. Концепции современного естествознания : структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И.
Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 130-131, 138-146.5.
6. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия»,
2003. – С. 131-151, 208-218, 519-539.
7. Карпенкова С. Х. Концепции современного естествознания. Практикум : учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М. : Высш. шк., 2002. – С. 105-106.
8. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 72-77.
9. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник. [Текст] / В. М. Найдыш. – изд. 3-е, перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 633-641.
10. Рузавин,Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 94-116, 229-253.
11. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.:
Феникс, 2006. – 336 с.
12. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– С. 97-110.
13. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учебники,учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С. 156172, 269-304.
5 семинар
Астрономическая картина мира
1. Микро-, макро- и мегамиры.
Критерии деления на микромир,макромир и мегамир. Структуры мегамира: звезды, планетные системы, галактики.
2. Космология.
Космология - наука о строении и эволюции Вселенной.
Модели бесконечной в пространстве стационарной Вселенной.
Эффекты общей теории относительности:
– искривление пространства в близи тяжелых масс;
– существование «черных дыр»;
– понятие кривизны пространства;
– гравитационные волны.
Динамическая модель Вселенной Фридмана. Обнаружение
красного смещения линий в спектрах далеких галактик, что с
помощью эффекта Доплера означает «разбегание галактик». Расширение Вселенной и закон Хаббла. Космологическая модель
нестационарной Вселенной Эйнштейна-Фридмана.
Различные сценарии развития Вселенной: открытая,пульсирующая и закрытая модели эволюции. Теория Большого Взрыва
(Г. Гамов).
Различные эпохи нашей Вселенной: рождение пространства-времени, стадия инфляции, рождение вещества, рождение
избытка барионов, электрослабый фазовый переход, кварки и
глюоны - рождение протонов и нейтронов, первичный нуклеосинтез, доминирование темной материи, рекомбинация водорода,
образование крупномасштабной структуры Вселенной.
3. Космогония.
Космогония - раздел астрономии,изучающий происхождение
и развитие космических тел и их систем. Эргодическая гипотеза, позволяющая восстановить историю отдельного объекта по
наблюдению многих объектов, находящихся на разных этапах
18
эволюции.
Распределение звезд по спектрам и светимостям (диаграмма
Герцшпрунга - Рессела), отражающая модель эволюции звезды
в зависимости от ее массы.
Этапы образования звезды. Этапы эволюции звезд при
разных массах.
Солнце – звезда нашей планетной системы. Модель внутреннего строения Солнца. Комплекс солнечной активности. Циклы
солнечной активности,признаки усиления солнечной активности
и причины. Гипотезы о происхождении Солнца и планет: гипотеза
Канта – Лапласа, гипотеза О. Ю. Шмидта.
Выполнить задания:
1. Дать характеристику небесным объектам:
Вселенная, Метагалактика. Скопления и сверхскопления
галактик. Квазары. Млечный Путь.
Состав Солнечной системы: планеты, спутники планет,
астероиды,кометы,метеороиды,магнитные поля,пылевая материя,
солнечный ветер и космические лучи.
Планеты земной группы: Меркурий, Венера, Земля, Марс.
Планеты-гиганты: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
Пояс астероидов. Облако Оорта. Пояс Койпера. Созвездия.
Планетарные туманности. Гиганты и сверхгиганты. Черные дыры.
Пульсар - нейтронная звезда. Сверхновые звезды.
2. Заполнить таблицу «Характеристики звезд»
Характеристика звезд
Единицы измерения
формулы
3. Заполнить таблицу «Единицы измерения расстояний в мегамире»
Единицы измерения расстояний
1.Астрономическая единица ---------2. Световой год --------------19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Парсек -------------Определение, рисунок ----------------Соотношение между единицами измерения ----------Выражение в километрах ----------------
Список литературы
1. Воронов,В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов,М. В. Гречнева,Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 199-217.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 142-212.
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 65-82.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 171-200.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 45-76.
6. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 319-379.
7. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 131-143.
8. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – изд. 3-е, перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 411-544.
9. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 122-137.
9. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 45-76.
20
10. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
11. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.
– С. 110-122.
6 семинар
(для специальностей 100103 Социально-культурный сервис и туризм, 050303 Иностранный язык,
050301 Русский язык и литература).
Геологическая эволюция
1. Наша планета Земля
Форма Земли, ее химический состав. Магнитосфера Земли, структура магнитного поля, движения магнитных полюсов.
Внутренние оболочки Земли и методы исследования ее глубин
(сейсморазведка). Электрическое поле Земли,электромагнитные
вращения в ядре Земли и процессы на поверхности.
2. Земная кора и ее эволюция (геологическая история)
Литосферные плиты. Экологические функции литосферы:
ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая. Океаническая и континентальная земная кора, связь ее эволюции с
эволюцией живого на ней. Процессы самоорганизации в горных
породах. Процессы в ландшафтной сфере. Современные концепции развития геосферных оболочек.
3. Возникновение океанов и атмосферы
Процессы в океане и атмосфере на грани хаоса и порядка.
Атмосфера Земли, ее структура, химический состав.
Прохождение солнечного света через атмосферу.
Озоновый слой и причины его изменения.
4. Климат Земли.
Гидросфера Земли, вода и жизнь.
Возникновение биосферы как результат геологической
эволюции Земли.
Выполнить задания:
1. Заполнить таблицу «Наша планета Земля»
Хаарктеристика
Данные
Форма Земли
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Химический состав
Структура магнитного поля
Внутренние оболочки Земли
Электрическое поле Земли
2. Составить кроссворд по теме семинарского занятия
(не менее 20 понятий)
Список литературы
1. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 83-91.
2. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 77-90.
3. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 379-414.
4. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
(2, 3 семестр)
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
100103 Социально-культурный сервис и туризм, 050303 Иностранный язык, 050301 Русский язык и литература (2 семестр)
050708 Педагогика и методика начального образования,
540616 Педагогические здоровьесберегающие технологии,050711
Социальная педагогика,050706 Педагогика и психология,050703
Дошкольная педагогика и психология, 050715 Логопедия (3 семестр)
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ
Направление 050600 Педагогика профиль 050709 Художественное развитие.
Направление 050600 Педагогика профиль 050607 Начальное
образование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050310 Литература и литературное редактирование.
22
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050306 Иностранный язык.
Направление 050600 Педагогика профиль 050613 Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в
развитии.
Направление 050600 Педагогика 050616 профиль Здоровьесберегающие технологии.
1 семинар
Химическая картина мира
1. Учение о составе вещества.
Периодическая система Д. И. Менделеева.
Периодический закон Д. И. Менделеева.
2. Структурная химия.
Теория химического строения А. М. Бутлерова.
3. Учение о химических процессах.
4. Эволюционная химия.
Общая теория химической эволюции и биогенеза А. П.
Руденко.
Выполнить задания
1. Дать определения понятиям: химический элемент,
химический процесс, реакционная способность веществ; атом,
изотопы, вещество, катализаторы, биокатализаторы (ферменты).
полимеры, мономеры, тепловые эффекты процессов (экзо-, эндотермические), закон действующих масс, правило Вант-Гоффа,
энергия активации (энергетический барьер реакции), катализ,
автокатализ,катализ ферментативный,динамическое равновесие
(химическое и фазовое), принцип Ле Шателье.
2. Ответить на контрольные вопросы (1-75) из книги: С.
Х. Карпенкова «Концепции современного естествознания».
Список литературы
1. Воронов,В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов,М. В. Гречнева,Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 144-157.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 343-357.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 123-131.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 210-258.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 153-166.
6. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева.
– 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 218-224,
245-318, 539-543.
7. Карпенков,С. Х. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков – 2-е изд., перераб.
и доп. – М. : Высш. шк., 2002. – С. 108-110.
8. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 170-183.
9. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – С. 168-250.
10. Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 296-298.
11. Рузавин,Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 150-162.
12. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.:
Феникс, 2006. – 336 с.
13. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.
– С. 123-137.
14. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники,учебные пособия»
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: Феникс,2003. – С. 173-181.
2 семинар
24
Биология в современном естествознании
1. Предмет биологии,ее структура и этапы развития.
Аксиомы биологии.
2. Сущность живого и его основные признаки.
3. Происхождение жизни (эволюция и развитие живых
систем). Первичная атмосфера Земли. Абиогенный синтез. Предбиологический отбор. Коацерваты. Гетеротрофы. Автотрофы.
Анаэробы. Аэробы. Прокариоты. Эукариоты. Голобиоз. Генобиоз.
4. Исторические концепции происхождения жизни: креационизм,гипотеза панспермии,однократный абиогенез,постоянное
самозарождение, стационарное состояние.
5. Особенности биологического уровня организации материи. Структурные уровни живого.
Иерархическая организация живого: клетка - единица живого.
Иерархическая организация живого: популяция,вид,биоценоз,
биогеоценоз, биосфера.
5. Химический состав живого:
атом углерода - главный элемент живого,его уникальные
особенности;
вода, ее роль в живых организмах;
особенности органических биополимеров - высокая молекулярная масса, способность образовывать надмолекулярные
структуры.
Выполнить задания
1. Дать определения понятиям: асимметричность (хиральность) молекул живого,гомеостаз,абиогенный синтез,первичный бульон, предбиологический отбор, биологические мембраны,
коацерваты,гетеротрофы,автотрофы,анаэробы,аэробы,прокариоты,
эукариоты,голобиоз,генобиоз,молекулярная эволюция,генофонд,
популяция, генофонд популяции, мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор, формы отбора:
движущий, стабилизирующий, дизруптивный, микроэволюция,
макроэволюция, дивергенция.
2. Ответить на вопросы для самоконтроля (1-8) из
учебника «Концепции современного естествознания»
Список литературы
1. Воронов, В. К. Основы современного естествознания: учеб.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 158-167.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 357-404.
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 132-143.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 286-312.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 168-188.
6. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд.,перераб. и доп. – М. : Академия,2003. – С. 415-429,465-518.
7. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 185-195.
8. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – С. 251-297.
9. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 549-597.
10. Рузавин,Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 163-181, 211-228.
11. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
12. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники,учебные пособия»
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д: Феникс,2003. – С. 182-213.
3 семинар
Генетика в современном естествознании
1. Законы генетики Менделя.
26
2. Мутации. Мутагенные факторы. Причины мутаций.
Свойства мутаций. Роль мутаций в эволюционном процессе.
3. Генетические характеристики популяции.
4. Генная инженерия как новый этап биологической
эволюции.
5. Принципы эволюции. Теории биологической эволюции:
Концепция развития Ж. Б. Ламарка. Неоламаркизм.
Теория катастроф Ж. Кювье.
Эволюционная теория Ч. Дарвина.
Антидарвинистские учения: телеогенез, сальтационизм,
генетический антидарвинизм.
Синтетическая теория биологической эволюции.
Выполнить задания
1. Дать определения понятиям:
Полипептиды,белки,аминокислоты,уровни организации белковой молекулы (первичная,вторичная,третичная,четвертичная),
функции белков: ферментативная, регуляторная, транспортная,
защитная, двигательная, липиды и их функции: энергетическая,
липидные мембраны, углеводы и их функции: энергетическая,
структурная,нуклеотиды,ДНК,РНК,азотистые основания: аденин,
гуанин, цитозин, тимин, урацил; комплементарность, комплементарные пары азотистых оснований, комплементарность цепей
ДНК, функции нуклеиновых кислот и процессы репликации,
транскрипции, трансляции, генетический код, кодон, свойства генетического кода: триплетность, вырожденность, однозначность,
универсальность,отсутствие знаков препинания между триплетами (кодонами); генетика,ген,аллель,хромосомы,геном,генотип,
генотип,свойства генетического материала: дискретность,непрерывность,линейность,относительная стабильность,изменчивость:
наследуемая (генотипическая, мутационная); изменчивость: ненаследуемая (фенотипическая, модификационная).
2. Ответить на контрольные вопросы из книги В. В.
Горбачев «Концепции современного естествознания».
Список литературы
1. Воронов,В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов,М. В. Гречнева,Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С.168-172.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 405-433.
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 144-157.
4. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 429-464.
5. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 198-204.
6. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – С. 320-333.
7. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 545-548.
8. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 164-171.
9. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
10. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Серия «Учебники,учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : Феникс,2003. – С. 382-396.
4 семинар
Биосфера и человек
1. Экосистемы
Элементы экосистем (биотоп, биоценоз). Биотическая структура экосистем: продуценты, консументы, редуценты. Виды природных экосистем (озеро, лес, пустыня, тундра, океан, биосфера).
Пищевые (трофические) цепи, пирамиды. Энергетические потоки в
экосистемах, правило 10%. Экологические факторы: биотические
и абиотические факторы, антропогенные факторы.
Формы биотических отношений (хищник-жертва, паразитизм, нейтрализм). Пределы толерантности. Среда обитания и
28
экологическая ниша.
2. Биосфера
Вещество: живое, косное, биогенное.
Геохимические функции живого вещества:
– газовая;
– концентрационная;
– деструктивная;
– средообразующая;
– энергетическая.
Биогенная миграция атомов химических элементов.
Биогеохимические принципы миграции: стремление к максимуму проявления,эволюция видов,увеличивающих биогенную
миграцию.
Учение В. И. Вернадского о преобразовании биосферы в
ноосферу.
3. Универсальный эволюционизм как научная программа современности, его цели
Принципы универсального эволюционизма:
– всё существует в развитии;
– объективность и познаваемость процессов самоорганизации;
– законы природы как принципы отбора допустимых состояний из всех мыслимых;
– фундаментальная и неустранимая роль случайности и
неопределенности;
– развитие как чередование медленных количественных и
быстрых качественных изменений (бифуркаций);
– непредсказуемость пути выхода из точки бифуркации
(прошлое влияет на будущее, но не определяет его);
– устойчивость и надежность природных систем как результат их постоянного обновления;
– коэволюция развивающейся системы и окружающей среды
Выполнить задания:
1. Ответить на вопросы для самоконтроля из учебника
«Концепции современного естествознания».
2. Составить кроссворд по теме семинарского занятия
(не менее 20 понятий)
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список литературы
1. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс»; Мир и Образование,2008. – С. 503-526.
2. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 189-199.
3. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 331-350.
4. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 189-195.
5. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд.,перераб. и доп. – М. : Академия,2003. – С. 557-584,588-599.
6. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 244.
7. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – С. 365-373.
8. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 182-210.
9. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
10. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники,учебные пособия» /
С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : «Феникс»,2003. – С. 305-345.
5 семинар
Вклад естествознания в изучение человека
1. Проблема антропогенеза.
2. Биологическое и социальное в историческом развитии
человека.
3. Биологическое и социальное в онтогенезе человека.
4. Социобиология о природе человека.
30
5. Социально-этические проблемы генной инженерии человека.
6. Бессознательное и сознательное в человеке.
7. Человек: индивид и личность.
8. Экология и здоровье человека.
9. Актуальные проблемы охраны здоровья человека в России.
Выполнить задания:
1. Дать определения понятиям: антропогенез, палеонтология, приматы, антропоиды, человек умелый(Homo habilis),
человек прямоходящий (Homo erectus),человек разумный (Homo
sapiens),неандертальцы,альтруизм,неолитическая революция,экологические последствия неолитической революции, коэволюция,
экологический статус человека, расы и расогенез, возможные
пути эволюции человека,роль социальных и биологических эволюционных факторов.
2. Составить тест (15 заданий) по теме семинара
Список литературы
1. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 250-267.
2. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 313-330.
3. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 197-212.
4. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 584-588.
5. Концепции современного естествознания: учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 246-294.
6. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – 384 с.
7. Найдыш В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 645-667.
8. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
9. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк., 2003.
– С. 156-170.
10. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций / Серия «Учебники,учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : Феникс,2003. – С. 390-429.
6 семинар
Глобальный экологический кризис
1. Загрязнение окружающей среды (ингредиентное, физическое, деструктивное).
2. Индикаторы глобального экологического кризиса:
– парниковый эффект;
– истощение озонового слоя;
– деградация лесных, земельных, водных ресурсов;
– снижение биоразнообразия.
3. Понятие ноосферы как этапа развития биосферы при
разумном регулировании отношений человека и природы
4. Устойчивое развитие как компромисс между стремлением человечества удовлетворять свои потребности и необходимостью сохранения биосферы для будущих поколений.
Выполнить задания:
1. Ответить на контрольные вопросы (3-50) из книги
С. Х. Карпенкова «Концепции современного естествознания».
2. Составить вопросы для викторины (не менее 15)
по теме семинарского занятия
Список литературы
1. Воронов,В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов,М. В. Гречнева,Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 175-188.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 527-540.
32
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : ООО
«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – С.
178-188.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 350-360.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 196.
6. Карпенков,С. Х. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков – 2-е изд., перераб.
и доп. – М. : Высш. шк., 2002. – С. 120-121.
7. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – С. 373-376.
8. Найдыш В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 645-667.
9. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
10. Торосян,В. Г. Концепции современного естествознания:
учеб. Пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк., 2003.
– С. 138-155.
11. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учебники,учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : Феникс,2003. – С. 346-379.
7 семинар
Повторение. Физическая картина мира.
1. Формирование научных программ (математическая, атомистическая, континуальная).
2. Принципы симметрии, законы сохранения.
3. Специальная теория относительности, общая теория относительности.
4. Принципы физики.
Выполнить задания:
1. Составить тест (15 вопросов) по теме семинара.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Заполнить таблицу.
Ученые-физики
1.
2.
.......
Открытия
Список литературы
1. Воронов,В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р.
З. Сагдеев. – 2-е изд.,стер. – М. : Высш. шк.,1997. – с. 23-143.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – С. 54-141.
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 92-122.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 98-209.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 91-146.
6. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 44-244.
7. Концепции современного естествознания: учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 95-130, 145-169.
8. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 310-410.
9. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 33-121.
10. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.
– С. 97-109.
34
11. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
12. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания: курс лекций [Текст] / Серия «Учебники, учебные пособия» / С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – С.
88-172, 237-304.
8 семинар
Повторение. Астрономическая картина мира
1. Микро-, макро- и мегамиры.
2. Космология.
3. Космогония.
Выполнить задания:
1. Составить тест (15 вопросов) по теме семинара.
2. Провести игру по теме семинара (индивидуальное
задание).
Список литературы
1. Воронов, В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – С. 199-217.
2. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование,2008. – С. 142-212.
3. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – С. 65-82.
4. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – С. 171-200.
5. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 45-76.
6. Дубнищева, Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – С. 319-379.
7. Концепции современного естествознания : учебник для
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – С. 131-143.
8. Найдыш, В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – С. 411-544.
9. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания:
учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – С. 122-137.
10. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
11. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие [Текст] / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.
– С. 110-122.
9 семинар
Итоговое повторение
1. Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира.
2. Пространство, время, симметрия.
3. Структурные уровни и системная организация материи.
4. Порядок и беспорядок в природе.
5. Эволюционное естествознание.
6. Биосфера и человек.
Выполнить задание: подготовить итоговый тест по
пройденному курсу. Включить в него по 5 заданий на каждый
из пунктов семинара.
Список литературы
1. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : Оникс; Мир и Образование, 2008. – 704 с. : ил.
2. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – 380 с. – (Высшая школа).
3. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествозна36
ния : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – 383 с.
4. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 239 с.
5. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2003. – 608 с.
6. Карпенков,С. Х. Концепции современного естествознания.
Практикум : учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М. : Высш. шк., 2002. – 252 с. : ил.
7. Карпенков,С.Х. Концепции современного естествознания
: учеб. для вузов [Текст] / С. Х. Карпенков. – 6-е изд.,перераб.
и доп. – М. : Высш. шк., 2003. – 488 с: ил.
8. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – 319 с.
9. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – 384 с.
10. Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – 704 с. : ил.
11. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания
: учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – 287 с.
12. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
13. Хорошавина,С. Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учебники,учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 480 с.
СПИСОК ВОПРОСОВ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
100103 Социально-культурный сервис и туризм,050303 Иностранный язык, 050303 Русский язык и литература (1 семестр)
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1. Организация материи на физическом уровне
Фундаментальные частицы. Элементарные частицы. Основные характеристики элементарных частиц: масса, заряд, спин,
время жизни.
Классификация элементарных частиц:
– по массе покоя (фотоны, лептоны, мезоны, барионы);
– по времени жизни: стабильные (протон, электрон, нейтрино и их античастицы) и нестабильные (свободный нейтрон,
резонансы).
Переносчики фундаментальных взаимодействий (фотоны,
гравитоны,глюоны,мезоны). Способность элементарных частиц к
взаимным превращениям,не нарушающим законов сохранения.
Физическое поле как совокупность виртуальных частиц. Тождественность частиц. Вакуум как состояние поля с наименьшей
энергией, состоящее из виртуальных частиц.
2. Процессы организации материи на физическом уровне
Явление естественной радиоактивности. Закон радиоактивного распада как статистический закон. Состав излучения
при радиоактивности. Выделение энергии при радиоактивном
распаде. Превращения элементов при радиоактивном распаде.
Ядерные реакции расщепления ядер атомов под действием
нейтронов. Методы получение искусственных радиоактивных
элементов. Открытие атомного ядра, измерение его размеров,
массы и заряда. Энергия связи нуклонов ядер атомов (дефект
массы). Реакция цепного деления урана. Реакции синтеза легких
атомных ядер и выделение энергии. Типы термоядерных реакций
в звездах и эволюция звезд.
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
050708 Педагогика и методика начального образования,
540616 педагогические здоровьесберегающие технологии,050711
Социальная педагогика,050706 Педагогика и психология,050703
Дошкольная педагогика и психология, 050715 Логопедия (2 семестр).
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ
Направление 050600 Педагогика профиль 050709 Художественное развитие.
Направление 050600 Педагогика профиль 050607 Начальное
образование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
38
050310 Литература и литературное редактирование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050306 Иностранный язык.
Направление 050600 Педагогика профиль 050613 Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в
развитии.
Направление 050600 Педагогика 050616 профиль Здоровьесберегающие технологии.
1. Геологическая эволюция
1. Наша планета Земля.
Форма Земли, ее химический состав. Магнитосфера Земли, структура магнитного поля, движения магнитных полюсов.
Внутренние оболочки Земли и методы исследования ее глубин
(сейсморазведка). Электрическое поле Земли,электромагнитные
вращения в ядре Земли и процессы на поверхности.
2. Земная кора и ее эволюция (геологическая история).
Литосферные плиты. Экологические функции литосферы:
ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая. Океаническая и континентальная земная кора, связь ее эволюции с
эволюцией живого на ней. Процессы самоорганизации в горных
породах. Процессы в ландшафтной сфере. Современные концепции развития геосферных оболочек.
3. Возникновение океанов и атмосферы.
Процессы в океане и атмосфере на грани хаоса и порядка.
Атмосфера Земли, ее структура, химический состав.
Прохождение солнечного света через атмосферу.
Озоновый слой и причины его изменения.
4. Климат Земли.
Гидросфера Земли, вода и жизнь.
Возникновение биосферы как результат геологической
эволюции Земли.
2. Организация материи на физическом уровне
Элементарные частицы. Основные характеристики элементарных частиц: масса, заряд, спин, время жизни.
Классификация элементарных частиц:
– по массе покоя (фотоны, лептоны, мезоны, барионы);
– по времени жизни: стабильные (протон, электрон, нейтрино и их античастицы) и нестабильные (свободный нейтрон,
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
резонансы).
Переносчики фундаментальных взаимодействий (фотоны,
гравитоны, глюоны, мезоны).
Способность элементарных частиц к взаимным превращениям, не нарушающим законов сохранения. Физическое поле
как совокупность виртуальных частиц. Тождественность частиц.
Вакуум как состояние поля с наименьшей энергией, состоящее
из виртуальных частиц.
3. Процессы на физическом уровне организации материи.
Явление естественной радиоактивности. Закон радиоактивного распада как статистический закон. Состав излучения
при радиоактивности. Выделение энергии при радиоактивном
распаде. Превращения элементов при радиоактивном распаде.
Ядерные реакции расщепления ядер атомов под действием
нейтронов. Методы получение искусственных радиоактивных
элементов. Открытие атомного ядра, измерение его размеров,
массы и заряда. Энергия связи нуклонов ядер атомов (дефект
массы). Реакция цепного деления урана. Реакции синтеза легких
атомных ядер и выделение энергии. Типы термоядерных реакций
в звездах и эволюция звезд
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
100103 Социально-культурный сервиз и туризм,050303 Иностранный язык, 050301 Русский язык и литература (2 семестр)
1. Взаимосвязь структурных уровней организации
материи
Целостность природы. Системность природы. Многообразие
систем. Иерархичность природы и систем. Аддитивные свойства
(аддитивность). Интегративные свойства (интегративность).
Витализм. Редукционизм. Взаимосвязь уровней организации
материи: физического, химического, биологического. Уровень
Метагалактики. Биологический уровень организации: клеточный
(органеллы клеток, живые клетки), органный, тканевый, организменный, видовой, популяционный, биогеоценотический, биосферный. Уровень геологических объектов,планет. Физический
уровень: субатомный уровень (кварки,лептоны),ядерный уровень
(нуклоны, ядра атомов). Атомный уровень. Молекулярный уровень. Макромолекулярный уровень полимеров и комплексов
молекул.
ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
40
050708 Педагогика и методика начального образования,
540616 Педагогические здоровьесберегающие технологии,050711
Социальная педагогика,050706 Педагогика и психология,050703
Дошкольная педагогика и психология, 050715 Логопедия (3 семестр)
ДЛЯ БАКАЛАВРОВ
Направление 050600 Педагогика профиль 050709 Художественное развитие.
Направление 050600 Педагогика профиль 050607 Начальное
образование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050310 Литература и литературное редактирование.
Направление 050300 Филологическое образование профиль
050306 Иностранный язык.
Направление 050600 Педагогика профиль 050613 Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в
развитии.
Направление 050600 Педагогика 050616 профиль Здоровьесберегающие технологии.
1. Взаимосвязь структурных уровней организации
материи
Целостность природы. Системность природы. Многообразие
систем. Иерархичность природы и систем. Аддитивные свойства
(аддитивность). Интегративные свойства (интегративность).
Витализм. Редукционизм. Взаимосвязь уровней организации
материи: физического, химического, биологического. Уровень
Метагалактики. Биологический уровень организации: клеточный
(органеллы клеток, живые клетки), органный, тканевый, организменный, видовой, популяционный, биогеоценотический, биосферный. Уровень геологических объектов,планет. Физический
уровень: субатомный уровень (кварки,лептоны),ядерный уровень
(нуклоны, ядра атомов). Атомный уровень. Молекулярный уровень. Макромолекулярный уровень полимеров и комплексов
молекул.
2. Глобальный экологический кризис
1. Загрязнение окружающей среды (ингредиентное, физическое, деструктивное).
2. Индикаторы глобального экологического кризиса:
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– парниковый эффект;
– истощение озонового слоя;
– деградация лесных, земельных, водных ресурсов;
– снижение биоразнообразия.
3. Понятие ноосферы как этапа развития биосферы при
разумном регулировании отношений человека и природы.
4. Устойчивое развитие как компромисс между стремлением
человечества удовлетворять свои потребности и необходимостью
сохранения биосферы для будущих поколений.
3. История жизни на Земле и методы исследования
эволюции (эволюция и развитие живых систем)
Понятия о геологических эрах и периодах. Связь границ
между эрами с геологическими и палеонтологическими изменениями. Некоторые важнейшие ароморфозы: фотосинтез,эукариоты,
многоклеточные.
Основные таксономические группы растений и животных
и последовательность их эволюции:
– рыбы;
– земноводные (амфибии);
– пресмыкающиеся (рептилии);
– птицы;
– млекопитающие;
– голосеменные;
– покрытосеменные;
– цветковые.
Прокариоты. Филогенез. Онтогенез. Адаптация. Ароморфоз.
Понятие о флоре, фауне.
Методы исследования эволюции: палеонтология (ископаемые переходные формы,палеонтологические ряды,последовательность ископаемых форм).
Методы исследования эволюции: биогеография (сопоставление видового состава с историей территорий, островные формы,
реликты).
Методы исследования эволюции: морфологические методы
(установление связи между сходством строения и родством
сравниваемых форм, рудиментарные органы, атавизмы).
Методы исследования эволюции: эмбриологические методы
(зародышевое сходство, принцип рекапитуляции).
Методы исследования эволюции: генетические, экологиче42
ские, методы биохимии и молекулярной биологии.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Сущность и основные особенности научно-технической
революции.
2. Классификация естественных наук.
3. Структура естественнонаучного знания.
4. Научные революции в ХХ веке.
5. Современная научная картина мира.
6. Этические проблемы естествознания.
7. Место и роль науки в общественной жизни современного
человека.
8. Интеграция современного естествознания и права.
9. Человек как объект судебно-медицинского исследования.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Экологические исследования в правоприменительной
сфере.
11. Применение естественнонаучных знаний в правотворческой деятельности.
12. Использование достижений естественных наук в деятельности по профилактике преступлений и правонарушений.
13. Модель «большого взрыва» и «расширяющейся Вселенной».
14. Происхождение и развитие галактик и звезд.
15. Концепции происхождения Солнечной системы.
16. Современные проблемы астрофизики.
17. Концепции происхождения и развития Земли.
18. История создания и основные положения теории относительности.
19. Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.
20. Современные представления о пространстве и времени.
21. Проблема детерминизма и индетерминизма в современном естествознании.
22. Естественнонаучные модели происхождения жизни.
23. Основные проблемы синтетической теории эволюции.
24. Основные проблемы экологии.
25. Учение о биосфере В. И. Вернадского.
26. Организация и самоорганизация живой природы.
27. Концепции происхождения человека.
28. Человек как предмет естествознания.
29. Естественнонаучный статус психоанализа.
30. Проблемы этнологии и теории пассионарности Л. Н.
Гумилева.
31. Донаучное,научное и теологическое понимание целесообразности в природе.
32. Концепция ноосферы и ее научный статус.
33. Естественнонаучное обоснование нравственности.
34. Проблема множественности разумных миров и изучение
НЛО.
35. Основные понятия и законы этологии.
36. Значение естествознания для современной культуры.
37. Личность ученого и этика науки.
38. Основные этапы исторического развития естествознания.
44
39.
40.
41.
42.
43.
Натурфилософия древнего мира.
Современная наука и мистицизм.
Формы вненаучного знания.
Наука и традиции веков.
Влияние космоса на земные процессы.
ТЕЗАУРУС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КОНЦЕПЦИИ
СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
1. Эволюция научного метода
и естественнонаучной картины мира
Тема 1-01-01. Научный метод познания
Методология.
Свойства научного знания:
– объективность;
– достоверность;
– точность;
– системность.
Эмпирическое и теоретическое познание.
Методы научного познания:
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– наблюдение;
– измерение;
– индукция;
– дедукция;
– анализ;
– синтез;
– абстрагирование;
– моделирование;
– эксперимент.
Гипотеза.
Требования к научным гипотезам:
– соответствие эмпирическим фактам;
– проверяемость (принципы верификации и фальсификации).
Научная теория.
Область применимости теории.
Принцип соответствия.
Тема 1-01-02. Естественнонаучная и гуманитарная
культуры
Естествознание как комплекс наук о природе (естественных
наук).
Дифференциация наук.
Интеграция наук.
Гуманитарные науки.
Гуманитарно-художественная культура,её основные отличия
от научно-технической:
– субъективность знания;
– нестрогий образный язык;
– выделение индивидуальных свойств изучаемых предметов;
– сложность (или невозможность) верификации и фальсификации.
Математика как язык естествознания.
Псевдонаука как имитация научной деятельности.
Отличительные признаки псевдонауки:
– фрагментарность (несистемность);
– некритический подход к исходным данным;
– невосприимчивость к критике;
– отсутствие общих законов;
– неверифицируемость и/или нефальсифицируемость псев46
донаучных данных.
Тема 1-01-03. Развитие научных исследовательских
программ и картин мира (история естествознания, тенденции развития)
Научная (исследовательская) программа.
Научная картина мира.
Древняя Греция: появление программы рационального объяснения мира.
Принцип причинности в первоначальной форме (каждое
событие имеет естественную причину) и его позднейшее уточнение (причина должна предшествовать следствию).
Атомистическая исследовательская программа Левкиппа
и Демокрита: всё состоит из дискретных атомов; всё сводится к
перемещению атомов в пустоте.
Континуальная исследовательская программа Аристотеля:
всё формируется из непрерывной бесконечно делимой материи,
не оставляющей места пустоте.
Взаимодополнительность атомистической и континуальной
исследовательских программ.
Научная (или натурфилософская) картина мира как образнофилософское обобщение достижений естественных наук.
Фундаментальные вопросы, на которые отвечает научная
(или натурфилософская) картина мира:
– о материи;
– о движении;
– о взаимодействии;
– о пространстве и времени;
– о причинности, закономерности и случайности;
– о космологии (общем устройстве и происхождении мира).
Натурфилософская картина мира Аристотеля.
Научные картины мира: механическая, электромагнитная,
неклассическая (1-я половина XX в.),современная эволюционная.
Тема 1-01-04. Развитие представлений о материи
Фалес: проблема поиска первоначала.
Абстракция материи.
Механическая картина мира: единственная форма материи
– вещество, состоящее из дискретных корпускул.
Электромагнитная картина мира: две формы материи – вещество и непрерывное электромагнитное поле.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Волна как распространяющееся возмущение физического
поля.
Эффект Доплера: зависимость измеряемой длины волны от
взаимного движения наблюдателя и источника волн.
Современная научная картина мира: формы материи – вещество, физическое поле, физический вакуум.
Тема 1-01-05. Развитие представлений о движении
Гераклит: идея безостановочной изменчивости вещей.
Учение Аристотеля о движении как атрибуте материи и
разнообразии форм движения.
Механическая картина мира: единственная форма движения
– механическое перемещение.
Электромагнитная картина мира: движение – не только перемещение зарядов,но и изменение поля (распространение волн).
Понятие состояния системы как совокупности данных, позволяющих предсказать её дальнейшее поведение.
Движение как изменение состояния.
Химическая форма движения: химический процесс.
Биологическая форма движения: процессы жизнедеятельности, эволюция живой природы.
Современная научная картина мира: эволюция как универсальная форма движения материи.
Многообразие форм движения, их качественные различия
и несводимость друг к другу.
Тема 1-01-06. Развитие представлений о взаимодействии
Представления Аристотеля о взаимодействии: одностороннее
воздействие движущего на движимое; первоначальная форма
концепции близкодействия (передача воздействия только через
посредников, при непосредственном контакте).
Механическая картина мира:
– возникновение концепции взаимодействия (третий закон
Ньютона);
– открытие фундаментального взаимодействия (закон всемирного тяготения);
– принятие концепции дальнодействия (мгновенной передачи взаимодействия через пустоту на любые расстояния).
Электромагнитная картина мира:
48
– открытие второго фундаментального взаимодействия
(электромагнитное);
– возврат к концепции близкодействия (взаимодействие
передатё ся только через материального посредника – физическое
поле - с конечной скоростью);
– полевой механизм передачи взаимодействий (заряд создатё
соответствующее поле, которое действует на соответствующие
заряды).
Современная научная картина мира:
– четыре фундаментальных взаимодействия (гравитационное,
электромагнитное, сильное и слабое);
– квантово-полевой механизм передачи взаимодействий
(заряд испускает виртуальные частицы-переносчики соответствующего взаимодействия,поглощаемые другими аналогичными
зарядами);
– частицы-переносчики фундаментальных взаимодействий
(фотоны, гравитоны, глюоны, промежуточные векторные бозоны).
Фундаментальные взаимодействия, преобладающие между
объектами:
– микромира (сильное, слабое и электромагнитное);
– макромира (электромагнитное);
– мегамира (гравитационное).
2. Пространство, время, симметрия
Тема 1-02-01. Принципы симметрии, законы сохранения
Понятие симметрии в естествознании: инвариантность относительно тех или иных преобразований.
Нарушенные (неполные симметрии).
Эволюция как цепочка нарушений симметрии.
Простейшие симметрии:
– однородность (одинаковые свойства во всех точках);
– изотропность (одинаковые свойства во всех направлениях).
Симметрии пространства и времени:
– однородность пространства;
– однородность времени;
– изотропность пространства.
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анизотропность времени.
Теорема Нётер как общее утверждение о взаимосвязи симметрий с законами сохранения.
Закон сохранения энергии как следствие однородности
времени.
Закон сохранения импульса (количества поступательного
движения) как следствие однородности пространства.
Закон сохранения момента импульса (количества вращательного движения) как следствие изотропности пространства.
Тема 1-02-02. Эволюция представлений о пространстве и времени
Понимание пространства и времени как инвариантных самостоятельных сущностей (пустота у древнегреческих атомистов;
абсолютные пространство и время Ньютона).
Понимание пространства и времени как системы отношений между материальными телами (пространство как категория
места, время как мера движения у Аристотеля; изменение пространственных и временных промежутков при смене системы
отсчёта у Эйнштейна).
Классический закон сложения скоростей как следствие
ньютоновских представлений об абсолютном пространстве и
абсолютном времени.
Концепция мирового эфира.
Нарушение классического закона сложения скоростей в
опыте Майкельсона-Морли.
Современная научная картина мира:
– отказ от идеи абсолютных пространства и времени,мирового эфира и других выделенных систем отсчета;
– признание тесной взаимосвязи между пространством,
временем, материей и её движением.
Тема 1-02-03. Специальная теория относительности
Принцип относительности Галилея.
Принцип относительности (первый постулат Эйнштейна): законы природы инвариантны относительно смены системы отсчёта.
Инвариантность скорости света (второй постулат Эйнштейна).
Постулаты Эйнштейна как проявление симметрий пространства и времени.
Основные релятивистские эффекты (следствия из постула50
тов Эйнштейна):
– относительность одновременности;
– относительность расстояний (релятивистское сокращение
длин);
– относительность промежутков времени (релятивистское
замедление времени);
– инвариантность пространственно-временного интервала
между событиями;
– инвариантность причинно-следственных связей;
– единство пространства-времени;
– эквивалентность массы и энергии.
Соответствие СТО и классической механики: их предсказания совпадают при малых скоростях движения (гораздо меньше
скорости света).
Тема 1-02-04. Общая теория относительности
Общая теория относительности (ОТО): распространение
принципа относительности на неинерциальные системы отсчета
Принцип эквивалентности: ускоренное движение неотличимо никакими измерениями от покоя в гравитационном поле
Взаимосвязь материи и пространства-времени: материальные тела изменяют геометрию пространства-времени, которая
определяет характер движения материальных тел.
Соответствие ОТО и классической механики: их предсказания совпадают в слабых гравитационных полях.
Эмпирические доказательства ОТО:
– отклонение световых лучей в близи Солнца;
– замедление времени в гравитационном поле;
– смещение перигелиев планетных орбит.
3. Структурные уровни и
системная организация материи
Тема 1-03-01. Микро-, макро-, мегамиры
Вселенная в разных масштабах: микро-, макро- и мегамир.
Критерий подразделения: соизмеримость с человеком (макромир) и несоизмеримость с ним (микро- и мегамир).
Основные структуры микромира: элементарные частицы,
атомные ядра, атомы, молекулы.
Основные структуры мегамира: планеты, звзё ды, галактики.
Единицы измерения расстояний в мегамире: астрономи51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ческая единица (в Солнечной системе), световой год, парсек
(межзвёздные и межгалактические расстояния).
Звезда как небесное тело,в котором естественным образом
происходили, происходят или с необходимостью будут происходить реакции термоядерного синтеза.
Атрибуты планеты:
– не звезда;
– обращается вокруг звезды (например, Солнца);
– достаточно массивно,чтобы под действием собственного
тяготения стать шарообразным;
– достаточно массивно, чтобы своим тяготением расчистить
пространство в близи своей орбиты от других небесных тел;
Галактики – системы из миллиардов звёзд, связанных взаимным тяготением и общим происхождением.
Наша Галактика, её основные характеристики:
– гигантская (более 100 млрд. звёзд);
– спиральная;
– диаметр около 100 тыс. световых лет.
Пространственные масштабы Вселенной: расстояние до
наиболее удалённых из наблюдаемых объектов более 10 млрд.
световых лет.
Вселенная, Метагалактика, разница между этими понятиями.
Тема 1-03-02. Системные уровни организации материи (данная тема только для специальностей, в ГОС
которых отсутствует биологический уровень организации
материи)
Целостность природы.
Системность природы.
Аддитивные свойства систем (аддитивность).
Интегративные свойства систем (интегративность).
Совокупности,не являющиеся системами,например,созвездия
(участки звёздного неба,содержащие группы звёзд с характерным
рисунком) и др.
Иерархичность природных структур как отражение системности природы: структуры данного уровня входят как
подсистемы в структуру более высокого уровня, обладающую
интегративными свойствами.
Иерархические ряды природных систем:
– физических (фундаментальные частицы – составные
52
элементарные частицы – атомные ядра – атомы – молекулы –
макроскопические тела)
– химических (атом – молекула – макромолекула – вещество)
– астрономических (звёзды с их планетными системами –
галактики – скопления галактик – сверхскопления галактик)
Тема 1-03-03. Структуры микромира
Элементарные частицы.
Фундаментальные частицы – по современным представлениям,не имеющие внутренней структуры и конечных размеров
(например, кварки, лептоны).
Частицы и античастицы.
Классификация элементарных частиц:
– по участию во взаимодействиях: лептоны, адроны;
– по времени жизни: стабильные (протон,электрон,нейтрино),нестабильные (свободный нейтрон) и резонансы (нестабильные короткоживущие).
Взаимопревращения элементарных частиц (распады,рождение новых частиц при столкновениях, аннигиляция).
Возможность любых реакций элементарных частиц, не нарушающих законов сохранения (энергии, заряда и т.д.).
Вещество как совокупность корпускулярных структур
(кварки – нуклоны – атомные ядра – атомы с их электронными
оболочками).
Размеры и масса ядра в сравнении с атомом.
Тема 1-03-04. Химические системы
Атом.
Изотопы.
Невозможность классического описания поведения электронов в атоме.
Дискретность электронных состояний в атоме.
Организация электронных состояний атома в электронные
оболочки.
Переходы электронов между электронными состояниями
как основные атомные процессы (возбуждение и ионизация).
Химический элемент.
Молекула.
Вещества: простые и сложные (соединения).
Понятие о качественном и количественном составе вещества.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Катализаторы.
Биокатализаторы (ферменты).
Полимеры.
Мономеры.
Тема 1-03-05. Особенности биологического уровня
организации материи
Системность живого.
Иерархическая организация живого: клетка - единица живого.
Иерархическая организация природных биологических
систем:
биополимеры – органеллы – клетки – ткани – органы –
организмы – популяции – виды.
Иерархическая организация природных экологических систем:
особь – популяция – биоценоз – биогеоценоз – экосистемы
более высокого ранга (саванна, тайга, океан) – биосфера).
Химический состав живого: элементы-органогены, микроэлементы, макроэлементы, их основная роль в живом.
Химический состав живого: атом углерода – главный элемент живого, его уникальные особенности:
– способность атомов связываться друг с другом с образованием разнообразных структур, являющихся несущей основой
органических молекул;
– способность связываться с другими атомами близких радиусов (кислородом,азотом,серой) с образованием менее прочных
связей (возникновение функциональных групп), которые обусловливают химическую активность органических соединений.
Химический состав живого: вода, ее роль для живой природы:
– высокая полярность воды и как следствие – химическая
активность и высокая растворяющая способность;
– высокая теплоемкость воды, высокие теплоты испарения и
плавления – основа для поддержания температурного гомеостаза
живых организмов и регулирования тепла планеты;
– аномальная плотность в твердом состоянии – причина
существования жизни в замерзающих водоемах;
– высокое поверхностное натяжение – жизнь на поверхности гидросферы,передвижение растворов по сосудам растений.
Химический состав живого: особенности органических
54
биополимеров как высокомолекулярных соединений - высокая
молекулярная масса,способность образовывать пространственные
и надмолекулярные структуры,разнообразие строения и свойств.
Симметрия и асимметрия живого.
Хиральность молекул живого.
Открытость живых систем.
Обмен веществ и энергии.
Самовоспроизведение.
Гомеостаз как относительное динамическое постоянство
состава и свойств внутренней среды живой системы.
Каталитический характер химии живого.
Специфические свойства ферментативного катализа: чрезвычайно высокие избирательность и скорость,главные причины
которых - комплементарность фермента и реагента,высокомолекулярная природа фермента.
4. Порядок и беспорядок в природе
Тема 1-04-01. Динамические и статистические закономерности в природе
Детерминизм (жёсткий) как идея полной предопределённости
всех будущих событий.
Критика концепции детерминизма Эпикуром, его учение о
неустранимой случайности в движении атомов.
Механи(сти)ческий детерминизм как:
– утверждение о единственно возможной траектории движения материальной точки при заданном начальном состоянии;
– лапласова концепция полной выводимости всего будущего
(и прошлого) Вселенной из её современного состояния с помощью
законов механики.
Детерминистское описание мира: динамическая теория, которая однозначно связывает между собой значения физических
величин, характеризующих состояние системы.
Примеры динамических теорий:
– механика;
– электродинамика;
– термодинамика;
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– теория относительности.
Описание систем с хаосом и беспорядком: статистическая
теория,которая однозначно связывает между собой вероятности
тех или иных значений физических величин.
Основные понятия статистической теории:
– случайность (непредсказуемость);
– вероятность (числовая мера случайности);
– среднее значение величины;
– флуктуация (случайное отклонение системы от среднего,
наиболее вероятного, состояния).
Примеры статистических теорий:
– молекулярно-кинетическая теория (исторически первая
статистическая теория);
– квантовая механика, другие квантовые теории;
– эволюционная теория Дарвина.
Соответствие динамических и статистических теорий: их
предсказания совпадают,когда можно пренебречь флуктуациями;
в остальных случаях статистические теории дают более глубокое,
детальное и точное описание реальности.
Тема 1-04-02. Концепции квантовой механики
Корпускулярно-волновой дуализм как всеобщее свойство
материи.
Мысленный эксперимент «микроскоп Гейзенберга».
Соотношение неопределенностей координата-импульс
(скорость).
Принцип дополнительности как утверждение о том, что:
– невозможны невозмущающие измерения (измерение одной
величины делает невозможным или неточным измерение другой,
дополнительной к ней величины);
– полное понимание природы микрообъекта требует учёта
как его корпускулярных, так и волновых свойств, хотя они не
могут проявляться в одном и том же эксперименте;
– (в широком смысле) для полного понимания любого
предмета или процесса необходимы несовместимые, но взаимодополняющие точки зрения на него.
Статистический характер квантового описания природы
Тема 1-04-03. Принцип возрастания энтропии
56
Формы энергии: тепловая, химическая, механическая, электрическая.
Первый закон термодинамики – закон сохранения энергии
при ее превращениях.
Первый закон термодинамики как утверждение о невозможности вечного двигателя первого рода.
Изолированные и открытые системы.
Второй закон термодинамики как принцип возрастания
энтропии в изолированных системах.
Изменение энтропии тел при теплообмене между ними.
Второй закон термодинамики как принцип направленности
теплообмена (от горячего к холодному).
Второй закон термодинамики как утверждение о невозможности вечного двигателя второго рода.
Энтропия как мера молекулярного беспорядка.
Энтропия как мера информации о системе.
Второй закон термодинамики как принцип нарастания беспорядка и разрушения структур.
Закономерность эволюции на фоне всеобщего роста энтропии.
Энтропия открытой системы: производство энтропии в
системе, входящий и выходящий потоки энтропии.
Термодинамика жизни: добывание упорядоченности из
окружающей среды.
Тема 1-04-04. Закономерности самоорганизации.
Принципы универсального эволюционизма
Синергетика - теория самоорганизации.
Междисциплинарный характер синергетики.
Самоорганизация в природных и социальных системах как
самопроизвольное возникновение упорядоченных неравновесных
структур в силу объективных законов природы и общества.
Примеры самоорганизации в простейших системах: ячейки
Бенара, реакция Белоусова-Жаботинского, спиральные волны.
Необходимые условия самоорганизации: неравновесность и
нелинейность системы.
Признак неравновесности системы: протекание потоков
вещества, энергии, заряда и т.д.
Диссипация (рассеяние) энергии в неравновесной системе.
Диссипативная структура – неравновесная упорядоченная
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
структура, возникшая в результате самоорганизации.
Пороговый характер (внезапность) явлений самоорганизации.
Точка бифуркации как момент кризиса, потери устойчивости.
Синхронизация частей системы в процессе самоорганизации.
Понижение энтропии системы при самоорганизации.
Повышение энтропии окружающей среды при самоорганизации.
Универсальный эволюционизм как научная программа современности, его принципы:
– всё существует в развитии;
– развитие как чередование медленных количественных и
быстрых качественных изменений (бифуркаций);
– законы природы как принципы отбора допустимых состояний из всех мыслимых;
– фундаментальная и неустранимая роль случайности и
неопределенности;
– непредсказуемость пути выхода из точки бифуркации
(прошлое влияет на будущее, но не определяет его);
– устойчивость и надежность природных систем как результат их постоянного обновления.
5. Панорама современного естествознания
Тема 1-05-01. Космология (мегамир)
Космология – наука о Вселенной в целом, ее строении и
эволюции.
Космологические представления Аристотеля: шарообразная
неоднородная Вселенная.
Геоцентрическая система мира Птолемея.
Гелиоцентрическая система мира Коперника.
Ньютоновская космология: безграничная,бесконечная,однородная и неизменная Вселенная.
Общая теория относительности как теоретическая основа
современной научной космологии.
Вселенная Эйнштейна: однородна, изотропна и равномерно
заполнена материей, преимущественно в форме вещества.
Космологическая модель Фридмана: Вселенная нестационарна.
Наблюдаемая однородность Вселенной в очень больших
58
масштабах.
Наблюдательное подтверждение нестационарности Вселенной: красное смещение в спектрах галактик, возникающее
благодаря эффекту Доплера при их удалении от наблюдателя
(разбегание галактик).
Закон Хаббла: скорость разбегания галактик пропорциональна расстоянию до них.
Постоянная Хаббла.
Возраст Вселенной - понятие (время, прошедшее с момента
начала расширения) и современные оценки (12-15 млрд. лет).
Понятие о космологической сингулярности.
Тема 1-05-02. Общая космогония (структуры мегамира)(данная тема только для специальностей, в ГОС
которых отсутствует биологический уровень организации
материи)
Космогония – наука о происхождении и развитии космических тел и их систем.
Основной космогонический сценарий: гравитационная конденсация рассеянного вещества.
Основные методы звёздной космогонии:
– построение теоретических моделей строения и эволюции
звёзд;
– наблюдение большого числа звёзд,находящихся на разных
стадиях эволюции.
Процессы, обеспечивающие свечение звёзд: гравитационное
сжатие, термоядерный синтез, охлаждение горячих недр.
Основные характеристики звёзд: спектр излучения,температура поверхности, светимость, размер, масса.
Диаграмма Герцшпрунга-Рессела,основные области на ней:
– главная последовательность;
– гиганты и сверхгиганты;
– белые карлики.
Основные этапы эволюции звезды:
– гравитационное сжатие (протозвезда);
– термоядерное «горение» водорода (звезда главной последовательности);
– потеря устойчивости после исчерпания запасов водорода в центре звезды (раздувание и сбрасывание внешних слоёв,
гравитационный коллапс, вспышка Сверхновой).
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Конечные стадии эволюции звёзд: белые карлики,нейтронные
звёзды, чёрные дыры.
Солнце – нормальная звезда главной последовательности,
его возраст.
Солнечное излучение, солнечный ветер.
Происхождение химических элементов.
Тема 1-05-03. Происхождение Солнечной системы
(структуры мегамира)(данная тема только для специальностей,в ГОС которых отсутствует биологический уровень
организации материи)
Состав Солнечной системы: планеты, карликовые планеты,
астероиды, кометы, метеороиды.
Основные особенности устройства Солнечной системы:
– подавляющая часть массы Солнечной системы сосредоточена в Солнце, а не в планетах;
– подавляющая часть количества вращательного движения
(момента импульса) Солнечной системы принадлежит планетам,
а не Солнцу;
– орбиты всех планет лежат практически в одной плоскости
(плоскости эклиптики), совпадающей с плоскостью солнечного
экватора;
– все планеты обращаются вокруг Солнца в одном направлении («прямом»);
– большинство планет вращается вокруг своих осей в том
же направлении («прямом»);
– ближайшие к Солнцу планеты земной группы (Меркурий,
Венера, Земля, Марс) – сравнительно небольшие, каменистые;
– более удалённые планеты-гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран,
Нептун) – большие, содержащие много лёгких летучих веществ.
Гипотеза Канта – Лапласа о происхождении Солнечной
системы (гравитационное сжатие вращающейся туманности),
объясняемые ею особенности устройства Солнечной системы.
Современные представления о формировании Солнечной
системы как сложном комплексе разнообразных процессов.
Тема 1-05-04. Геологическая эволюция
Земля как планета, ее отличия от других планет земной
группы.
Химический состав Земли.
Магнитное поле Земли, его структура и роль для жизни на
60
планете.
Внутреннее строение Земли (ядро внутреннее и внешнее,
мантия, земная кора), методы исследования (сейсморазведка).
Формирование прото-Земли из планетезималей, её гравитационное сжатие, разогрев и начало дифференциации.
Эволюция земной коры: тектоника литосферных плит, её
движущие силы.
Возраст Земли, методы его оценки (радиометрия земных
горных пород и метеоритов).
Возникновение океанов и атмосферы.
Атмосфера Земли, ее структура (тропосфера, стратосфера,
ионосфера) и химический состав.
Тема 1-05-05. Происхождение жизни (эволюция и
развитие живых систем)
Первичная атмосфера Земли.
Абиогенный синтез.
Предбиологический отбор.
Коацерваты.
Гетеротрофы.
Автотрофы.
Анаэробы.
Аэробы.
Прокариоты.
Эукариоты.
Голобиоз.
Генобиоз.
Исторические концепции происхождения жизни: креационизм,гипотеза панспермии,биохимическая эволюция,постоянное
самозарождение, стационарное состояние.
Тема 1-05-06. Эволюция живых систем
Эволюция,ее атрибуты: самопроизвольность,необратимость,
направленность.
Дарвинизм.
Генофонд.
Борьба за существование.
Синтетическая теория эволюции, её основные положения:
– элементарная эволюционная структура – популяция;
– элементарный наследственный материал – генофонд популяции;
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– элементарное явление эволюции – изменение генофонда
популяции;
– элементарные эволюционные факторы: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их
эволюционное значение;
– единственный направляющий фактор эволюции – естественный отбор.
Микроэволюция.
Макроэволюция.
Тема 1-05-07. История жизни на Земле и методы
исследования эволюции (эволюция и развитие живых
систем)
Понятия о геологических эрах и периодах.
Связь границ между эрами с геологическими и палеонтологическими изменениями.
Некоторые важнейшие ароморфозы: фотосинтез,эукариоты,
многоклеточные.
Основные таксономические группы растений и животных
и последовательность их эволюции:
– рыбы;
– земноводные (амфибии);
– пресмыкающиеся (рептилии);
– птицы;
– млекопитающие;
– голосеменные;
– покрытосеменные;
– цветковые.
Прокариоты.
Филогенез.
Онтогенез.
Адаптация.
Ароморфоз.
Понятие о флоре, фауне.
Методы исследования эволюции: палеонтология (ископаемые переходные формы,палеонтологические ряды,последовательность ископаемых форм).
Методы исследования эволюции: биогеография (сопоставление видового состава с историей территорий, островные формы,
реликты).
62
Методы исследования эволюции: морфологические методы
(установление связи между сходством строения и родством
сравниваемых форм, рудиментарные органы, атавизмы).
Методы исследования эволюции: эмбриологические методы
(зародышевое сходство, принцип рекапитуляции).
Методы исследования эволюции: генетические, экологические, методы биохимии и молекулярной биологии.
Тема 1-05-08. Генетика и эволюция
Генетика.
Ген.
Аллель.
Рецессивные и доминантные гены.
Гомозиготы, гетерозиготы.
Хромосомы.
Геном.
Генотип.
Фенотип.
Свойства генетического материала: дискретность,непрерывность, линейность, относительная стабильность.
Изменчивость: наследуемая (генотипическая,мутационная).
Изменчивость: ненаследуемая (фенотипическая, модификационная).
Свойства мутаций: случайность,внезапность,ненаправленнность, неоднократность и наследуемость.
6. Биосфера и человек
Тема 1-06-01. Экосистемы (многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы)
Понятия об экосистеме и биогеоценозе.
Элементы экосистем (биотоп, биоценоз).
Биотическая структура экосистем: продуценты, консументы, редуценты как компоненты круговорота, обеспечивающего
целостность экосистем.
Биоразнообразие как основа устойчивости живых систем.
Виды природных экосистем (озеро, лес, пустыня, тундра,
океан, биосфера).
Пищевые (трофические) цепи, пирамиды.
Энергетические потоки в экосистемах, правило 10%.
Экологические факторы: биотические и абиотические фак63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
торы, антропогенные факторы.
Формы биотических отношений (хищник-жертва,паразитизм,
нейтрализм).
Толерантность, пределы толерантности.
Среда обитания и экологическая ниша.
Тема 1-06-02. Биосфера
Понятие о биосфере.
Вещество: живое, косное, биокосное, биогенное.
Системные свойства биосферы: постоянство массы живого
вещества в ходе геологических периодов.
Системные свойства биосферы: постоянство числа видов
на протяжении геологических периодов.
Геохимические функции живого вещества:
– газовая;
– концентрационная;
– деструктивная;
– средообразующая;
– энергетическая.
Биогенная миграция атомов химических элементов.
Биогеохимические принципы миграции: стремление к максимуму проявления.
Биогеохимические принципы миграции: эволюция видов,
увеличивающих биогенную миграцию.
Тема 1-06-03. Человек в биосфере
Антропогенез.
Палеонтология.
Приматы.
Основные этапы эволюции рода Homo и его предшественников (стадиальная концепция): протоантропы (австралопитеки),
архантропы, палеоантропы, неоантропы.
Виды:
– человек умелый (Homo habilis);
– человек прямоходящий (Homo erectus);
– человек разумный (Homo sapiens).
Характерные особенности человека: трудовая деятельность,
использование огня, развитие речи, способность к абстрактному
мышлению,наличие фонда культурной информации в человеческих сообществах.
Возрастание роли социальных эволюционных факторов
64
(передача накопленных знаний, технологий, традиций) и ослабление биологических (движущего и дизруптивного отборов,
изоляции, популяционных волн).
Неолитическая революция.
Экологические последствия неолитической революции.
Коэволюция.
Тема 1-06-04. Глобальный экологический кризис
(экологические функции литосферы,экология и здоровье)
Загрязнение окружающей среды:
– ингредиентное;
– физическое (или параметрическое);
– деструктивное.
Индикаторы глобального экологического кризиса:
– антропогенное изменение химического состава атмосферы;
– деградация лесных, земельных, водных ресурсов;
– снижение биоразнообразия.
Понятие ноосферы как этапа развития биосферы при разумном регулировании отношений человека и природы.
Устойчивое развитие как компромисс между стремлением
человечества удовлетворять свои потребности и необходимостью
сохранения биосферы для будущих поколений.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КОНЦЕПЦИИ
СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
ЗАДАНИЕ N 1 (выберите один вариант ответа)
Систематизированные знания в их совокупности – это
научная(-ый)...
1) факт;
2) метод;
3) гипотеза;
4) теория.
ЗАДАНИЕ N 2 (выберите один вариант ответа)
Псевдонаука,которая занимается поисками инопланетян на
Земле, «летающих тарелок», – это …
1) уфология;
2) алхимия;
3) астрология;
4) парапсихология.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ N 3 (выберите один вариант ответа)
Фундаментальные положения квантовой механики (соотношения неопределенностей и принцип дополнительности) составляют основу ________ картины мира:
1) неклассической;
2) электромагнитной;
3) натурфилософской;
4) механической.
ЗАДАНИЕ N 4 (выберите один вариант ответа)
В эффекте Доплера измеряемая длина волны…
1) больше длины волны,испускаемой источником,когда источник приближается к наблюдателю;
2) меньше длины волны,испускаемой источником,когда источник приближается к наблюдателю;
3) меньше длины волны,испускаемой источником,когда источник удаляется от наблюдателя;
4) не отличается от длины волны,испускаемой источником,
когда источник удаляется от наблюдателя.
ЗАДАНИЕ N 5 (выберите варианты согласно указанной
последовательности)
Расположите представления о движении в порядке их возникновения:
1) «естественное» движение небесных тел, где всё вечно, совершенно и неизменно, равномерное, круговое;
2) существует один вид движения – механическое перемещение тел в пространстве и времени;
3) движение – не только перемещение частиц,но и изменение электромагнитного поля.
ЗАДАНИЕ N 6 (выберите один вариант ответа)
Движение Луны вокруг Земли связано с проявлением …
1) сильного взаимодействия;
2) гравитации;
3) электромагнетизма;
4) слабого взаимодействия.
ЗАДАНИЕ N 7 (выберите один вариант ответа)
Однородность времени означает …
1) одинаковое течение времени в неподвижной и движущейся системах отсчета;
2) инвариантность законов природы относительно сдвигов
66
по времени;
3) независимость хода времени от пространства и материи,
4) наличие у времени одного измерения.
ЗАДАНИЕ N 8 (выберите один вариант ответа)
Согласно концепции Ньютона пространство и время – это…
1) внешние условия бытия, в которые помещена материя и
которые сохранились бы, если бы даже материя исчезла;
2) лишь способы нашего восприятия, наши ощущения;
3) два разных способа описания одной и той же реальной
сущности, и друг без друга они не существуют;
4) не самостоятельные сущности, а формы существования
материальных объектов.
ЗАДАНИЕ N 9 (выберите один вариант ответа)
Согласно принципу относительности Галилея скорость тела
в движущейся системе отсчета относительно неподвижной …
1) равна скорости тела относительно движущейся системы
отсчета;
2) равна векторной разности скорости тела относительно
движущейся системы отсчета и скорости движущейся системы
отсчета относительно неподвижной;
3) не связана со скоростью тела относительно движущейся
системы отсчета;
4) равна векторной сумме скорости тела относительно
движущейся системы отсчета и скорости движущейся системы
отсчета относительно неподвижной.
ЗАДАНИЕ N 10 (выберите один вариант ответа)
Эмпирическим доказательством общей теории относительности явилось…
1) постоянство скорости света;
2) отклонение световых лучей вблизи Солнца;
3) красное смещение в спектрах удаленных галактик;
4) ускорение времени в гравитационном поле.
ЗАДАНИЕ N 11 (выберите варианты согласно указанной
последовательности) Укажите правильную последовательность
в структурной иерархии мегамира (от большего к меньшему):
1) скопление галактик;
2) Вселенная;
3) звезда;
4) Метагалактика.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ N 12 (выберите один вариант ответа)
Резонансы отличаются от других групп элементарных частиц
тем, что имеют…
1) нулевую массу;
2) нулевой электрический заряд;
3) очень малое время жизни;
4) бесконечно большое время жизни.
ЗАДАНИЕ N 13 (выберите один вариант ответа)
Большинство природных химических элементов представляют собой смесь …
1) атомных ядер;
2) элементарных частиц;
3) изотопов;
4) протонов и электронов.
ЗАДАНИЕ N 14 (выберите один вариант ответа)
Большая теплота испарения воды лежит в основе …
1) механизма теплоотдачи у позвоночных;
2) существования жизни на поверхности водоемов;
3) транспорта растворенных питательных веществ из корней в листья;
4) протекания биохимических процессов живой клетки.
ЗАДАНИЕ N 15 (выберите один вариант ответа)
Этическую неприемлемость концепции детерминированного
движения атомов античный философ Эпикур выразил словами:
1) истинно только всё то, что мы наблюдаем чувствами или
воспринимаем умом посредством постижения;
2) лучше уж следовать мифу о богах,чем быть рабом физиков; миф дает надежду умилостивить богов, а судьба заключает
в себе неумолимую необходимость;
3) и времени нет самого по себе,но предметы сами ведут к
ощущенью того, что в веках совершилось;
4) смерть не имеет к нам никакого отношения,так как,когда
мы существуем, смерть еще не существует, а когда смерть присутствует, тогда мы не существуем.
ЗАДАНИЕ N 16 (выберите один вариант ответа)
Сущность принципа дополнительности, сформулированного
Н. Бором, сводится к признанию того, что …
1) квантовая теория не может дать полное описание ни
68
одного явления микромира, требуются дополнительные теории;
2) исчерпывающее описание квантового явления можно провести с помощью одной из нескольких дополнительных систем
понятий;
3) полное описание квантового явления с помощью классических понятий возможно только при наличии двух дополнительных друг к другу систем понятий;
4) две дополнительных друг к другу системы понятий не
могут быть использованы при описании одного и того же объекта.
ЗАДАНИЕ N 17 (выберите один вариант ответа)
Согласно закону сохранения энергии,энергия падающего на
Землю тела преобразуется в …
1) тепловую;
2) химическую;
3) механическую;
4) электрическую.
ЗАДАНИЕ N 18 (выберите один вариант ответа)
В точках бифуркации поведение системы…
1) становится неопределенным;
2) связано только с количественными изменениями ее характеристик;
3) определяется динамическими закономерностями;
4) характеризуется повышенной устойчивостью.
ЗАДАНИЕ N 19 (выберите один вариант ответа)
Согласно современным данным, возраст Вселенной приблизительно равен…
1) 1,9 миллиарда лет;
2) 690 миллионов лет;
3) 4,6 миллиарда лет;
4) 13,7 миллиарда лет.
ЗАДАНИЕ N 20 (выберите один вариант ответа)
В составе нижней части атмосферы Земли в настоящее
время преобладают…
1) азот и кислород;
2) азот и водород;
3) кислород и водяные пары;
4) водород и гелий.
ЗАДАНИЕ N 21 (выберите один вариант ответа)
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Научным опровержением концепции постоянного самопроизвольного зарождения жизни из неживого вещества являются
данные о том, что …
1) живые организмы существовали всегда;
2) жизнь возникла в результате творения сверхъестественным существом;
3) каждое новое поколение организмов происходит от предшествующего;
4) каждое новое поколение организмов возникает спонтанно.
ЗАДАНИЕ N 22 (выберите варианты согласно тексту
задания)
Установите соответствие между элементарным эволюционным фактором и его функцией в процессе эволюции:
1) мутационный процесс;
2) естественный отбор;
а) поставщик элементарного эволюционного материала;
b) движущий фактор эволюции;
c) возникновение независимых генофондов популяции.
ЗАДАНИЕ N 23 (выберите один вариант ответа)
Из перечисленных таксономических групп растений: синезеленые водоросли, голосеменные, покрытосеменные, цветковые
– назовите ту группу,которая занимала более высокую ступень
эволюционного развития.
1) покрытосеменные;
2) цветковые;
3) голосеменные;
4) сине-зеленые водоросли.
ЗАДАНИЕ N 24 (выберите один вариант ответа)
Увеличение массы мышц в результате занятий спортом это пример ____ изменчивости:
1) наследственной;
2) мутационной;
3) модификационной;
4) генотипической.
ЗАДАНИЕ N 25 (выберите один вариант ответа)
К абиотическим факторам среды относятся:
1) влажность, температура, вирусы;
2) свет, рельеф местности, прокладка дорог;
3) давление, влажность, ингредиентное загрязнение;
70
4) температура, свет, влажность.
ЗАДАНИЕ N 26 (выберите один вариант ответа)
Разнообразие всех организмов, существующих во всех
экосистемах Земли, образует, по образному выражению В. Вернадского, …
1) «живой мир»;
2) «живую Землю»;
3) «живое вещество»;
4) «живую систему».
ЗАДАНИЕ N 27 (выберите один вариант ответа)
Ископаемые предки человека, которые одомашнили первое
животное – собаку, относятся к …
1) неоантропам;
2) австралопитекам;
3) архантропам;
4) палеоантропам.
ЗАДАНИЕ N 28 (выберите один вариант ответа)
Развитие человечества, при котором достигается удовлетворение жизненных потребностей нынешнего поколения не в
ущерб будущих поколений, называется …..
1) стационарным;
2) устойчивым;
3) стандартным;
4) стабильным.
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Абиогенез (от а – означающее отрицание,био... и ... генез)
– образование биологических структур вне организма без участия
ферментов; одна из современных гипотез происхождения жизни
из неживого (косного вещества).
Абиотические факторы – факторы неорганической, или
неживой, среды в группе экологических факторов адаптации,
действующих среди биологических видов и их сообществ,подразделяющиеся на климатические (свет, температура воздуха, воды,
почвы, влажность, ветер), почвенно-грунтовые, топографические,
океанические и воздействия огня.
Абстракция (от лат. отвлечение) – мысленное отвлечение
от ряда свойств предметов и отношений между ними.
Авогадро закон – в равных объемах идеальных газов
при одинаковых давлении и температуре содержится одинаковое
число молекул. Открыт в 1811 году.
Австралопитеки (от лат. australis – южный и греч. pithkos
– обезьяна) – ископаемые высшие человекообразные приматы,
передвигавшиеся на двух ногах, жили около 4 – 1 млн. лет
назад. Скелетные остатки найдены на юге и востоке Африки
(зинджантроп и др.).
Автокатализ – химическая реакция, в которой для синтеза определенного вещества требуется присутствие этого же
вещества, которое, ускоряя химическую реакцию, играет роль
катализатора.
Автоматизация – использование технических средств,
экономико-математических методов и систем управления без
непосредственного участия человека в процессах получения,
преобразования,передачи и использовании энергии,материалов
и информации.
72
Агностицизм (от греч. непознаваемый) – философское
учение, отрицающее познаваемость объективного мира и объективное значение истины.
Адаптация (от лат. приспособлять) – приспособление
строения и функций живых организмов к окружающим условиям среды.
Адекватность (от лат. приравненный) – равный, тождественный, соответствующий.
Аденин – пуриновое (азотистое) основание,содержащееся
в составе нуклеиновых кислот всех живых организмов; одна из
4 «букв» генетического кода, обозначается как А.
Аденозинтрифосфат (АТФ) – нуклеотид, образованный
пуриновым основанием аденина, моносахарида рибозы и тремя
остатками фосфорной кислоты. Выполняет в организмах роль
универсального аккумулятора энергии. Под действием ферментов фосфатные группы отщепляются от АТФ с освобождением
энергии, благодаря которой происходят мышечные сокращения,
синтетические и др. процессы жизнедеятельности.
Аксиома – исходное, начальное положение какой-либо теории, лежащее в основе доказательств других положений этой
теории,в пределах которой оно принимается без доказательств.
Бесспорная, не требующая доказательств истина.
Аллель (от греч. allelon – друг друга, взаимно) – (иначе
аллеломорф или аллельный ген), один из пары (или нескольких) генов, определяющих развитие того или иного признака;
альтернативная форма одного и того же гена, привнесенного
одним из родителей. Хромосома может содержать только один
аллель какого-либо гена. Некоторые гены могут иметь множественные аллели, например гены, которые определяют группу
крови человека.
Аминокислоты – низкомолекулярные органические соединения, в состав которых входят одна или две аминогруппы
(NH2) и одна или две карбоксильные группы (-GOOH), обладающие щелочными и кислотными свойствами соответственно.
Анализ (от греч. разложение, расчленение) – метод научного исследования, подразумевающий мысленное или реальное
разложение целого на части.
Анизотропия (от греч. anisos – неравный и tropos – направление) – 1) зависимость свойств среды от направления (осо73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
бенно характерна для кристаллов); 2) (в биологии) способность
органов растений под воздействием одного и того же фактора
(например света) принимать различные пространственные положения (преимущественное изгибание ствола и соответствующее
расположение листьев).
Античастица - имеет заряд,противоположный частице (позитрон,
антипротон и т.д.).
Антропный принцип – принцип о возникновении человека
в наблюдаемой части Вселенной имеет в настоящее время три
варианта формулировок: 1) слабая: а) (краткая формулировка)
физическая Вселенная, которую мы наблюдаем, представляет
собой структуру,допускающую присутствие человека как наблюдателя; б) (расширенная формулировка) наблюдаемые значения
всех физических и космических величин непроизвольны. Они в
значительной мере принимают значения,которые ограничены требованием наличия региона,в котором могла возникнуть жизнь на
базе углерода,и требованием к возрасту Вселенной,достаточным
для того,чтобы это уже произошло; 2) сильная: законы построения Вселенной должны быть таковы, чтобы она непременно
когда-нибудь должна породить наблюдателя; 3) сверхсильная:
постулирует известное равенство между человеком и Богом, но
не превосходство Бога над миром и человеком, ибо ни одна из
упомянутых сторон не может существовать без другой.
Антропология – биологическая наука о происхождении и
эволюции физической организации человека и его рас. Антропогенез – раздел, изучающий морфологические характеристики
человека.
Атмосфера Земли (от греч. atmos – пар и сфера) – воздушная (газовая) среда вокруг Земли, вращающаяся вместе с
нею. Около 90% массы атмосферы заключено в слое до 16 км,
а на высотах свыше 100 км только ее миллионная доля. Состав
атмосферы вблизи поверхности Земли состоит на 78% из азота,
на 21% из кислорода, и в незначительных долях процента из
аргона,углекислого газа,водорода,гелия,неона и др. газов. На высоте 20-25 км располагается слой озона,предохраняющий живые
организмы от вредного коротковолнового излучения. Послойно
в атмосфере выделяют тропосферу, стратосферу, мезосферу, ионосферу (иногда ее называют термосферой) и экзосферу. Атмосфера Земли обладает электрическим полем. Неравномерность ее
74
нагревания способствует общей циркуляции атмосферы,которая
влияет на погоду и климат Земли.
Атом (от греч. неделимый) – мельчайшая частица химического элемента, носитель его свойств. Представляет сложную
систему, состоящую из положительно заряженного ядра и движущихся вокруг него отрицательно заряженных электронов.
Ядро состоит из протонов и нейтронов.
Аттрактор – (от лат. attraho – притягиваю к себе) – некоторая область, к которой притягиваются (сходятся) все возможные траектории движения систем.
Аэробные организмы (от греч. аеr – воздух и bios –
жизнь) – иначе оксибионты, большинство живых организмов,
которые могут существовать только при наличии свободного
молекулярного кислорода; к аэробам относятся практически все
животные и растения,а также многие микроорганизмы. Противоположность – анаэробы.
Барионы (от греч. barys – тяжелый) – «тяжелые» элементарные частицы с полуцелым спином и массой,не меньшей
массы протона. К барионам относятся нуклоны (протоны и
нейтроны), гипероны и многие т. н. резонансы.
Белая дыра – результат антиколлапсионного взрыва черной дыры, когда вследствие сверхсжатия начинается ядерная
реакция в ее недрах.
Белки – полимеры,состоящие из нескольких сотен аминокислот. Основной строительный материал живого.
Биосфера – область распространения жизни на Земле. Ее
состав, структура и энергетика определяются прошлой и современной деятельностью живых организмов. Включает верхнюю
часть литосферы, почвенный слой, все воды суши и нижнюю
часть атмосферы (тропосферу).
Биота – исторически сложившаяся совокупность растений
и животных, объединенная общей областью распространения.
Биогенез (от греч. bios – жизнь и genesis – происхождение)
– 1) процесс возникновения живого из неживого в процессе эволюции Земли; 2) образование органических соединений живыми
организмами; 3) в широком смысле эмпирическое обобщение,
утверждающее,что все живое происходит только от живого (см.
принцип Реди). Противоположность – абиогенез.
Биогеоценоз (от био... + гео... и греч. koinos – общий) – (упро75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
щенно) однородный участок земной поверхности с определенным
составом живых и косных компонентов; эволюционно сложившаяся,пространственно ограниченная,длительно самоподдерживающаяся однородная природная система,в которой функционально
взаимосвязаны живые организмы и окружающая их абиотическая среда, характеризующаяся относительно самостоятельным
обменом веществ и особым типом использования солнечной
энергии. Термин введен русским биологом В. Н. Сукачевым
(1940). В настоящее время синоним биогеоценоза – экосистема.
Биота (от греч. biote – жизнь) – 1) исторически сложившаяся совокупность растений и животных на определенной
территории,в отличие от понятий биоценоз,биом биота не подразумевает экологических связей между видами; 2) совокупность
организмов, населяющих какой-либо произвольно выбранный
регион, вне зависимости от функциональной и исторической
связи между ними; 3) любая совокупность живых организмов
(биота скал, леса, степи и др.).
Биотоп (от био и греч. topos – место) – участок земной
поверхности (суши или водоема) с однородными (однотипными)
условиями (абиотическими факторами) обитания (почва,климат
и т. д.), занимаемый тем или иным биоценозом. В пространственном отношений биотоп соответствует биоценозу, границы
которого устанавливают по фитоценозу,имеющему легко распознаваемые очертания. Кроме того, фитоценоз является главным
структурным элементом (компонентом) биоценоза, поскольку
полностью определяет видовой состав зоо- и микробиоценозов.
Биоценоз – совокупность животных,растений и микроорганизмов,населяющих участок среды обитания с более или менее
однородными условиями жизни. Например животные, растения
и микроорганизмы, обитающие на шельфе, на коралловом рифе,
лесу и т.д.
Биоэтика – междисциплинарное научное направление,рассматривающее отношение к живой природе в свете нравственных ценностей и этические проблемы,встающие на современном
этапе развития естествознания.
Бозоны – частицы или квазичастицы с целым спином подчиняющиеся Бозе-Эйнштейна статистике. Среди бозонов особый
интерес представляют фотоны – кванты электромагнитного
света, названные так А. Эйнштейном (1905).
76
Бора постулаты – основные,интуитивно введенные допущения,на которых основывалась теория атома великого датского
физика Нильса Бора,явившаяся предшественницей современной
квантовой (волновой) механики,в которой эти постулаты получили частичное объяснение. Эти постулаты таковы: 1) существует ряд стационарных состояний атома, соответствующих
определенным значениям его внутренней энергии Е; 2) переход
между состояниями 1 и 2 порождает (излучает) или поглощает
квант электромагнитного поля (фотон) с частотой, равной разности энергий состояний, деленной на постоянную Планка h.
Вакуум – низшее энергетическое состояние поля, при котором число квантов равно нулю.
Верификация (от фр. истинный,делать) – проверка истинности теоретических положений, установление достоверности
опытным путем.
Вещество биокосное – «которое создается одновременно
живыми организмами и косными процессами» и является «закономерной структурой из живого и косного вещества» (В. Вернадский). Биокосное вещество особенно характерно для почвы,
практически для всех поверхностных слоев Земли.
Вещество биологически активное – вещество, вырабатываемое живым организмом и стимулирующее его развитие
и функции.
Вещество живое – совокупность тел живых организмов,
населяющих Землю.
Витализм (от лат. vitalis – жизненный) – концепция в биологии,основывающаяся на якобы присутствующем в организме
особом нематериальном начале, некоторой «жизненной силе»,
энтелехии (от греч. entelecheia – законченный, совершенный),
направляющей жизненные явления,развитие организма. Наряду с
ним существует неовитализм,отрицающий возможность причинно-механического объяснения жизненных процессов,приписывая
им плановость,целенаправленность и внутреннюю,собственную
закономерность.
Виртуальная частица – элементарная частица в промежуточных (ненаблюдаемых) состояниях, существованием
которой в квантовой механике объясняют взаимодействия и
превращения частиц.
Вселенная – в широком смысле весь окружающий нас мир
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
во всех его многообразных формах и проявлениях,безграничный
во времени и в пространстве. В более узком понимании под
Вселенной понимается мир небесных тел с законами их движения и развития и их распределение во времени и пространстве.
Галактика (от греч. млечный,молочный) – Млечный Путь
– наша звездная система,в которую входят планеты. Галактики
– звездные системы различного вида: спиральные,эллиптические,
неправильные, пекулярные и т.д.
Ген – отрезок молекулы ДНК,содержащий информацию о
структуре одного белка и ответственный за его синтез. Геном
человека содержит несколько десятков тысяч генов.
Геном (от англ. genome,греч. genos – происхождение) – 1)
совокупность генов, содержащихся в одинарном (гаплоидном)
наборе хромосом данной растительной или животной клетки;
2) совокупность наследственных признаков, локализованных в
ядре клетки.
Генотип (от ген + греч. ti pos – отпечаток,форма,образец)
– совокупность всех наследственных свойств особи, локализованных в ее хромосомах; наследственная основа организма,
составленная совокупностью генов (геномом) и неядерных
(цитпоплазматпических) и пластпидных (плазмоном) их носителей. Генотип – это сложно взаимодействующая система наследственных задатков, носитель наследственной информации,
передаваемой из поколения в поколение, контролирующий развитие, строение и жизнедеятельность организма, совокупность
всех признаков организма – его фенотип.
Генофонд (от ген и фр. fond – основание) – 1) совокупность
генов (аллелей) группы особей популяций, группы популяций
или вида, в пределах которых они характеризуются определенной частотой встречаемости (относительной численностью); 2)
вся совокупность видов живых организмов с проявившимися
и потенциальными наследственными задатками. Термин введен
русским биологом А. С. Серебровским (1928 г.).
Географическая оболочка Земли – ландшафтная оболочка,сфера взаимопроникновения и взаимодействия атмосферы,
гидросферы, литосферы и биосферы. Отличается сложной пространственной дифференциацией.
Гетеротрофы (от гетеро и греч. tropfe – пища) – 1) гетеротрофные бактерии,использующие в качестве источника энергии
78
и углерода органические, т. е. углеродо-содержащие, соединения,
чем они отличаются от фотосинтезирующих бактерий, ассимилирующих в качестве источника углерода углекислый газ. Подавляющее большинство известных бактерий относится именно
к этому классу гетеротроф; 2) гетеротрофные организмы синтезируют для своего питания только или преимущественно (для
форм со смешанным питанием) готовые органические вещества,
произведенные другими видами. К гетеротрофным организмам
относятся человек и все животные,а также паразитарные высшие
растения, грибы, к которым надо прибавить многих паразитов,
сапрофитов покрытосеменных и микроорганизмы. В некоторых
случаях деление на гетеро- и автотрофные организмы (автотрофы) оказывается весьма условным.
Гидросфера – прерывистая водная оболочка Земли, расположенная между атмосферой и земной корой (литосферой).
Включает воды океанов, морей, озер, рек, болот, подземные воды
и льды.
Гипотеза (от греч. основание, предположение) – научное
предположение,выдвигаемое для объяснения какого-либо явления
и требующего проверки на опыте и теоретического обоснования
для того, чтобы стать достоверной научной теорией.
Глобальный (от лат. шар) – всесторонний,полный; всеобщий, универсальный. Относящийся к территории всего земного
шара, охватывающий весь земной шар.
Гносеология – теория познания,раздел философии,изучающий источники,формы и методы научного познания,условия его
истинности, способности человека познавать действительность.
Гоминиды – семейство, охватывающее ископаемые и современные виды человека.
Гомогенность (от греч. гомос) – однородность по взаимному распределению химических частиц (атомов, молекул, ионов)
или других тел по объему. Например, раствор сахара в воде:
молекулы сахара в воде полностью перемешаны.
Гомозиготность (происхождение слова см. гомозигота)
- однородность наследственной основы (генотипа) организма,
происходящего от родителей,сходных по тому или иному наследственному признаку (противоположность – гетерозиготность).
Гормоны (от греч. побуждаю) – вещества,вырабатываемые
железами внутренней секреции и стимулирующие определенные
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
процессы в организме.
Гравитационный коллапс – катастрофическое сжатие
массивной звезды под действием сил тяготения после исчерпания
в ее недрах источников ядерной энергии. Ведет к образованию
пульсара или черной дыры.
Гравитон – гипотетическая частица гравитационного поля,
движущаяся со скоростью света и не имеющая массы покоя
(введена для объяснения гравитационного взаимодействия).
Гуанин – пуриновое основание, содержащееся в клетках
всех организмов в составе нуклеиновых кислот. Одна из четырех «букв» генетического кода,обозначается Г. Входит также в
нуклеотидные коферменты и др. соединения. Гуанин – составная
часть экскрементов птиц,по-испански называемых guano (гуано).
Дедукция – логическое умозаключение от общего к частному,от общих суждений к частным или другим общим выводам.
Дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК) – высокомолекулярное природное соединение, содержащееся в ядрах клеток
живых организмов и вместе с белками образующее вещество
хромосом. ДНК – носитель генетической информации,ее отдельные участки соответствуют определенным генам. Молекула ДНК
представляет собой очень длинную неразветвленную цепочку
полимера,состоящую из звеньев,названных нуклеотидами. В каждый нуклеотид входят остатки сахара дезоксирибозы,фосфорная
кислота и азотистое основание. Встречаются всего четыре типа
нуклеотидов, в которых содержатся разные азотистые основания: аденин (А), гуанин (Г), цитозин (Ц) и тимин (Т). Цепочка
ДНК состоит из чередующихся нуклеотидов с разными основаниями. Генетическая информация записана в определенных
сочетаниях четырех остатков нуклеотидов. Последовательность
нуклеотидов отражает первичную структуру ДНК (однонитчатую структуру). Во вторичной структуре две нити- нуклеотидов,
направленные в противоположные стороны, «сшиты» связями
между азотистыми основаниями, которые дополняют друг друга
по принципу комплементарное тих аденин с тимином,а цитозин
с гуанином. Получившаяся двойная цепочка сворачивается в
спираль (двунитчатую структуру). В одном витке спирали размещается 10 пар оснований, длина витка составляет 3,4 нм, диаметр витка – 2 нм. Макромолекула ДНК состоит из 10-15 тыс.
и более нуклеотидов.
80
Детерминизм (лат. determino – определяю) – философское
учение об объективной закономерности взаимосвязи и причинной
обусловленности всех явлений, противостоит индетерминизму,
отрицающему всеобщий характер причинности.
Дивергенция – расхождение признаков организмов в
процессе их эволюции, вызываемое искусственным или естественным отбором.
Дискретный – прерывистый, состоящий из отдельных
частей.
Дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса на
собрании, в печати, в беседе.
Диссипативные структуры (от лат. рассеивание) – новые структуры, требующие для своего становления большого
количества энергии.
Дифференциация – разделение, расчленение, расслоение
целого на различные части, формы и ступени. Дифференциация
филогенетическая – расчленение в процессе эволюции единой
группы организмов на две или несколько групп.
Длина волны – расстояние от гребня одной волны до
гребня следующей. Волны разной длины видимого диапазона
соответствуют различным цветам. Длина волны красного цвета
0,00008 см, фиолетового цвета – 0,00004 см.
Доплера эффект – если объект приближается к нам,то частота колебаний исходящих от него волн возрастает,и наоборот.
Жизненный цикл – совокупность фаз развития,в процессе
которых организм достигает зрелости и становится способным
дать начало следующему поколению. У животных различают
простой цикл и сложный – с метаморфозой (майский жук: яйцо
– личинка – куколка – имаго). У высших растений различают
однолетний, двулетний и многолетний жизненный цикл.
Звезды – гигантские светящиеся газовые (плазменные)
шары, подобные Солнцу.
Идеализация – представление чего-либо лучшим, чем
оно есть в действительности. Мысленный акт, связанный с образованием понятий об объектах,не имеющих своего аналога в
действительности, например, «абсолютно черное тело», «точка».
Импульс – в физике – произведение массы на скорость; в
физиологии – быстро распространяющаяся по нервному волокну
волна возбуждения, возникающая при раздражении окончания
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
чувствительного нервного волокна, тела нервной клетки или
самого нервного волокна (сопровождается быстрым изменением возбудимости, проводимости, обмена веществ и физических
свойств нервного волокна).
Инбридинг – скрещивание между собой двух близкородственных организмов для улучшения сельскохозяйственных
растений и животных.
Инвариант – свойство системы, остающееся неизменным
в процессе ее развития.
Индукция – логическое умозаключение от частных,
единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к
обобщениям.
Интеграция – объединение в целое каких-либо частей,
элементов. В экономике процесс взаимного приспособления и
объединения национальных хозяйств двух и более государств
с однотипным общественным строем.
Информация в объективном смысле – мера организованности системы.
Инерциальная система – система,движущаяся прямолинейно и равномерно, в которой выполняются законы классической механики.
Инстинкт – сложная врожденная стереотипная форма
поведения, возникающая в ответ на определенные изменения
окружающей среды и имеющая большое значение для выживания организма.
Истина – соответствие знания действительности. В современной логике и методологии науки классическая трактовка
истины как соответствие знания действительности дополняется
подобием правдоподобности – степени истинности и соответственно ложности гипотез и теорий.
Катализатор – вещество, которое влияет на химическую
реакцию, оставаясь в итоге в неизменном количестве.
Квазар – квазизвездный источник энергии, предположительно
являющийся протоядром новых галактик. Возможно, представляет собой особую точку Вселенной, в которой сохранилось
сверхплотное вещество.
Квант – неделимая порция какой-либо величины (энергии
и т.п.).
Кварк – «кирпичики»,из которых,по современным физиче82
ским представлениям, сложен мир. Их шесть типов с дробным
электрическим зарядом. Последний, шестой из теоретически
предсказанных, был открыт в 1994 г.
Ключевой раздражитель – стимул, который опознается
животным при первом предъявлении без всякого индивидуального опыта.
Комменсализм – форма симбиоза, при которой один из
партнеров извлекает пользу из совместного существования с
другим партнером, а тот не имеет от этого ни пользы, ни вреда.
Конвекция (от лат. привоз, принесение) – перенос массы,
теплоты,зарядов движущейся средой,например,потоками воздуха,
жидкости или пара. Возникает в неоднородных средах (естественная конвекция) или создается искусственно (вынужденная
конвекция).
Конвенция (от лат. договор,соглашение) – международный
договор или соглашение по какому-либо специальному вопросу.
Конвергенция (от лат. приближаться, сходиться) – схождение, сближение. В биологии означает приобретение в ходе
эволюции похожего строения и функций неродственными организмами вследствие их приспособления к одинаковым условиям
обитания.
Концепция – система взглядов, то или иное понимание
явлений, процессов. Ведущая мысль или замысел какого-либо
произведения, научного труда.
Космос (от греч. Вселенная) – пространство,простирающееся за пределами земной атмосферы,со всеми присутствующими
в нем объектами.
Красное смещение – увеличение длин волн линий в
спектре источника излучения (смещение в сторону красной
части спектра) по сравнению с линиями эталонных спектров. В
астрономии красное смещение наблюдается в спектрах далеких
внегалактических объектов (галактик и квазаров) и рассматривается как следствие расширения Вселенной.
Кросс-катализ – (букв, перекрестный катализ) – химическая реакция, при которой два вещества помогают взаимному
синтезу друг друга (например, нуклеиновые кислоты являются
носителями информации, необходимой для синтеза протеинов, а
протеины, в свою очередь, синтезируют нуклеиновые кислоты).
Либидо (от лат. желание) – в психоанализе особая энергия,
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
характерная для инстинктов жизни. По К. Юнгу, проявление
жизненного порыва,включающего сексуальность,но не сводимого
к ней (так называемый аффективный потенциал).
Литосфера – верхняя твердая оболочка Земли,включающая
земную кору и часть верхней мантии. Мощность ее изменяется от 50 до 170 км. Различают материковую и океаническую
земную кору.
Мейоз (от греч. уменьшение) – особый способ деления
клеток, в результате которого происходит редукция (уменьшение) числа хромосом и переход из диплоидного (наличие в ядре
растительной или животной клетки полного набора хромосом)
состояния в гаплоидное (наличие в ядре растительной или
животной клетке одинарного набора хромосом). Гаплоидность
сменяется диплоидностью, это обычно происходит при оплодотворении, т.е. слиянии мужской и женской половых клеток.
Метод – способ познания, исследования явлений природы
и общественной жизни.
Методология – учение о научном методе познания. Совокупность методов, применяемых в какой-либо науке.
Митоз (от греч. нить) – непрямое деление, основной способ деления эукариотных клеток (клетки высших организмов,
содержащие оформленное ядро и отделенное от цитоплазмы
оболочкой). Процесс митоза заключается в строго одинаковом
распределении хромосом между дочерними клетками.
Модель (от итал. мера,образец) – схема,изображение или
описание какого-либо предмета,явления или процесса в природе,
обществе,изучаемые в качестве аналогов. В математике и логике модель какой-либо системы аксиом называют совокупность
абстрактных объектов, свойства которых и отношения между
которыми удовлетворяют данным аксиомам.
Моделирование – исследование, познание объектов на
их моделях.
Молекула – мельчайшая частица химического соединения,
сохраняющая его свойства.
Мономер – элементарное звено цепочки полимеров.
Мультиплеты – группы частиц,возникающих при сильных
взаимодействиях.
Мутация – ошибка в самовоспроизведении гена.
Мутуализм – взаимовыгодные отношения между двумя
84
организмами.
Наука – сфера человеческой деятельности, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания о действительности,допускающие доказательство или эмпирическую
проверку.
Научная революция – эпизоды развития науки,во время
которых старая парадигма замещается целиком или частично
новой парадигмой, несовместимой со старой
Нейрон – нервная клетка со всеми отходящими от нее
отростками.
Нейтронные звезды – небесные тела,возникающие в результате того,что оголенные ядра атомов поглощают электроны,
превращая свои протоны в нейтроны,которые могут компактно
упаковываться, так как нейтральны.
Нерв – совокупность нейронов и их отростков,выполняющих некоторую функцию (например, зрительный нерв).
Ноосфера (от греч. разум и сфера) – эволюционное состояние биосферы,при котором разумная и осознанная деятельность человека становится решающим фактором в ее развитии.
Норма – установленное,признанное обязательным,порядок,
строй чего-либо.
Нормативный (от лат. упорядочение) – определяющий
правила.
Нуклеиновые кислоты – носители генетической информации в живых телах.
Нуклеотиды – элементарные звенья нуклеиновых кислот.
Онтогенез – развитие индивида.
Определение – «речь, обозначающая суть бытия (вещи)»,
по Аристотелю; в современной науке – описание термина.
Органические вещества – главный субстрат живых тел,
без которого жизнь была бы невозможна.
Палеоантроп – древний человек (название неандертальца).
Память – способность сохранять результаты прежних
действий для использования в будущем.
Парадигма – признанные всеми научные достижения,которые в течение определенного времени дают образец постановки
проблем и их решений научному сообществу
Пептид – часть полипептидной цепи.
Пи-мезоны – элементарные частицы, с помощью которых
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
осуществляется взаимодействие между частицами, входящими
в состав ядер атомов.
Поведение – любое изменение объекта по отношению к
окружающей среде.
Поле физическое – особая форма материи; система с бесконечным числом степеней свободы. Число степеней свободы
зависит от числа материальных частиц, образующих систему, и
числа и характера наложенных на систему связей.
Полимеры – молекулы, состоящие из длинных цепей атомов. Эти цепи свернуты в клубки.
Полипептидная цепь – цепь,получающаяся при соединении различных аминокислот.
Полисомы – комплексы из нескольких рибосом,соединенных информационной РНК.
Понятие – мысль, фиксирующая существенные свойства,
связи и отношения предметов и явлений. Выделение общего –
специфическая черта понятия.
Популяция – группа организмов,принадлежащих к одному
виду и занимающих обычно четко ограниченную географическую
область.
Прогресс (лат. движение вперед) – направление развития
от низшего к высшему,к более совершенному и рациональному.
Проекция – бессознательная и чаще всего ошибочная
уверенность, что субъект общения обладает точно такими же
мыслями, желаниями и влечениями, или также бессознательное
наделение его своими собственными чувствами.
Прокариоты – организмы с мелкими,примитивно устроенными клетками,не имеющими четко выраженного ядра. Таковы
бактерии.
Процесс (от лат. продвижение) – последовательная смена
явлений, состояний в развитии чего-нибудь.
Планеты (от греч. блуждающий) – массивные небесные
тела, движущиеся вокруг Солнца по эллиптическим орбитам и
светящиеся отраженным солнечным светом.(Меркурий, Венера,
Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).
Пульсар – космический объект,за доли секунды меняющий
свое излучение.
Радиоактивность – радиоактивный распад – самопроиз86
вольное превращение неустойчивых атомных ядер в ядра других
элементов,сопровождающееся испусканием ядерных излучений:
альфа-лучей (альфа-распад), бета-лучей (бета-распад), протонов
(протонная радиоактивность), а также делением ядер.
Рациональный – разумно обоснованный,целесообразный.
Революция – коренной переворот,значительное качественное изменение в явлениях природы, общества или познания.
Социальная революция – коренной переворот в социально-экономической структуре общества. Научно-техническая революция
– коренное преобразование производительных сил в непосредственную производительную силу при ведущей роли науки в
развитии общества.
Регресс (от лат. возвращение, движение назад) – переход
от более высоких форм развития к низшим. Движение назад,
изменение к худшему.
Редукция (от лат. возвращение,отодвигание назад) – упрощение, сведение сложного процесса к более простому. Уменьшение, ослабление чего-либо. Например, уменьшение органа,
упрощение его строения или исчезновение в связи с утратой
его функции.
Репликация – самовоспроизводство ДНК.
Рефлекс (от лат. отражение) – закономерная реакция
организма на изменение внешней или внутренней среды, осуществляющаяся при посредстве центральной нервной системы
в ответ на раздражение рецепторов.
Рецептор – нервное окончание,воспринимающее информацию об изменениях во внешней и внутренней среде.
Решающий эксперимент – попытка опровергнуть теорию,
и если такая попытка не приводит к успеху, а напротив, теория
с ее неожиданным предсказанием оказывается права, то мы
вправе сказать,что теория подкрепляется этим экспериментом»
(К. Поппер).
Рибосомы – частицы, которые в большом количестве
присутствуют в клетке и в которых происходит синтез белка.
Рибосомы построены из белка и рибосомной РНК.
Рибонуклеиновая кислота (РНК) – одна из нуклеиновых
частот; биополимер, состоящий из нуклеотидов, содержащих
азотистые основания (аденин, гуанин, цитозин, урацил), углевод,
рибозу; в клетках всех живых организмов РНК участвует в
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
реализации генетической информации. Различают 3 основных
вида РНК – матричные или информационные (мРНК или иРНК),
транспортные (тРНК) и рибосомные (рибосомалъные) (рРНК).
Матричные РНК хранят наследственную информацию, транспортные переносят аминокислоты к рибосомам – пунктам
построения белковых макромолекул, рибосомные осуществляют
биосинтез белка.
Симметрия (от греч. соразмерность) – правильность формы или неизменность законов.
Симбиоз (от греч. совместная жизнь) – форма сосуществования двух различных организмов, имеющая две разновидности
– мутуализм и комменсализм.
Синапс – место функционального контакта между нейронами, в котором происходит передача информации от одной
клетки к другой.
Синтез (от греч. соединение, сочетание, составление) –
метод научного исследования какого-либо предмета, явления,
состоящий в познании его как единого целого, в единстве и
взаимной связи его частей. В ходе научного познания синтез
связан с анализом.
Системность – внутренняя организация Вселенной, обладающая саморазвитием и эмерджентными свойствами и функционирующая по принципу обратных связей.
Скептицизм (от греч. рассматривающий, исследующий)
– философское воззрение, характеризующееся сомнением в
существовании какого-либо надежного критерия истины.
Соединение химическое – вещество, в которое объединены атомы различных химических элементов.
Социальное поведение – взаимодействие между особями
одного и того же вида.
Социобиология – междисциплинарное научное направление, изучает биологические основы социального поведения животных и человека,используя данные этологии,экологии,генетики,
эволюционной теории,социальной психологии,этнографии и т.д.
Социосфера – оболочка, включающая человечество, общество и освоенную человеком природную среду. В целом является
составной частью географической оболочки.
Странные частицы – К-мезоны и гипероны, результат
сильных взаимодействий.
88
Стратиграфия – раздел геологии, изучающий последовательность формирования горных пород, их первичные пространственные взаимоотношения и относительный возраст.
Стресс – сумма всех неспецифических изменений, вызванных какой-либо функцией или повреждением; определяется так
же, как скорость изнашивания организма.
Структура – взаиморасположение и связь составных частей
чего-либо; строение, устройство.
Сциентизм (от лат. знание, наука) – абсолютизация роли
науки в системе культуры, в духовной жизни общества. В качестве примера берутся естественные науки, математика.
Теория (от греч. наблюдение, исследование) – обобщение
опыта,практики,отражающее объективные закономерности развития природы и общества. Обобщенные положения,образующие
какую-либо науку или ее раздел.
Тимин, он же метилурацил – пиримидиновое основание,
содержащееся во всех организмах в составе ДНК. Одна из 4
«букв» генетического кода – Т.
Триплет – кодовое число, соответствующее одной определенной аминокислоте.
Тяготение – форма взаимодействия между всеми телами.
Тяготение совершенно одинаково действует на разные тела,
сообщая им одинаковые ускорения независимо от их массы, химического состава и других свойств. Так, на поверхности Земли
все тела падают под влиянием ее поля тяготения с одинаковым
ускорением - ускорением свободного падения,что было установлено опытным путем Г. Галилеем и сформулировано как принцип
строгой пропорциональности гравитационной массы, определяющей взаимодействие тела с полем тяготения и входящей в
закон всемирного тяготения, и инертной массы, определяющей
сопротивление тела действующей на него силе и входящей во
второй закон механики Ньютона.
Урацил – пиримидиновое основание,содержащееся во всех
живых организмах в составе нуклеотидов и рибонуклеиновых
кислот (РНК). Одна из 4 «букв» генетического кода – У (в ДНК
вместо урацила – тимин (Т)).
Факт (от лат. сделанное) – действительность, реальность,
то, что объективно существует.
Фальсификация (от лат. подделывать) – искажение чего89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
либо подлинного ложным, мнимым.
Фенотип – совокупность признаков организма,сформировавшихся в процессе его индивидуального развития.
Филогенез – развитие вида.
Фотон – элементарный квант света.
Фотосинтез – процесс образования в клетках зеленых
растений,водорослей и у бактерий органических веществ (углеводов из углекислоты и воды) под действием энергии света.
Фотосинтез сопровождается выделением кислорода. В основе
лежит окислительно-восстановительный процесс.
Функция (от лат. исполнение) – обязанность,круг деятельности,роль. В математике – зависимая переменная величина,т.е.
величина, изменяющаяся по мере изменения другой величины.
Футурология – комплексная дисциплина, основанная на
данных общественных и естественных наук. Цель – предвидение будущего человечества и отдельных сфер жизни общества,
прогнозирование.
Хаос – первозданный вихрь бесчисленных возможностей
и творческих потенций.
Хромосомы – структурные элементы клеточного ядра,содержащие дезоксирибонуклеиновую кислоту (ДНК), в которой
закодированы признаки организма, заключена наследственная
информация. В хромосомах в линейном порядке расположены
гены. В виде четких структур хромосомы различимы только во
время деления.
Центральная нервная система – головной и спинной мозг.
Цивилизация (от лат. гражданский) – уровень общественного развития, материальной и духовной культуры.
Цитозин – пиримидиновое основание, содержится во всех
организмах в составе нуклеиновых кислот. Одна из 4 «букв»
генетического кода, обозначается как Ц.
Эволюция (от лат. развертывание) – процесс изменения,
развития. В философии одна из форм движения, развития; в
природе и обществе – непрерывное,постепенное,количественное
изменение.
Экология – наука,изучающая взаимоотношения всех живых
организмов между собой и с окружающей средой. Выделяют экологию организмов одного и того же вида,сообщества,человека.
Социальная экология рассматривает проблемы взаимоотношений
90
человеческого общества и окружающей природной среды.
Эмпирический – основанный на опыте.
Энтропия (от греч. внутри и поворот, превращение) – понятие широко используется в физике,химии,биологии и теории
информатики. Мера внутренней неупорядоченности системы.
При всех процессах,происходящих в замкнутой системе,энтропия или возрастает (необратимые процессы), или остается постоянной (обратимые процессы). В теории информации – мера
неопределенности ситуации (случайной величины) с конечным
или с четным числом исходов. Например, опыт, до проведения
которого результат в точности неизвестен.
Этология – наука о биологических основах поведения животных: наследственных,генетически обусловленных и эволюции
поведения.
Эукариоты – организмы с клетками, содержащими ядро.
К таковым относятся все растения и животные.
Эффектор – дифференцированная структура (клетка,ткань,
орган или система органов), осуществляющая специфическую
реакцию в ответ на стимулы,поступающие из нервной системы.
По материалам книг:
1. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : Астрель;
АСТ, 2003. – 380 с. – (Высшая школа)
2. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
: Феникс, 2006. – 336 с.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев, С. И. «Концепции современного естествознания»
[Текст] / С. И. Алексеев. Московский международный институт
эконометрики, информатики, финансов и права. – М., 2003. – 52 с.
2. Воронов, В. К. Основы современного естествознания: учеб.
пособие для вузов [Текст] / В. К. Воронов, М. В. Гречнева, Р. З.
Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М. : Высш. шк., 1997. – 247 с. : ил.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Горбачев, В. В. Концепции современного естествознания
: учеб. пособие для вузов [Текст] / В. В. Горбачев. – 3-е изд.,
перераб. – М. : ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство
«Мир и Образование»», 2008. – 704 с. : ил.
4. Горелов, А. А. Концепции современного естествознания:
учеб. пособие для вузов [Текст] / А. А. Горелов. – М. : ООО
«Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ»,2003. – 380
с. – (Высшая школа).
5. Грушевицкая,Т. Г. Концепции современного естествознания : учеб. пособие [Текст] / Т. Г. Грушевицкая,А. П. Садохин.
– М. : Высш. шк., 1998. – 383 с.
6. Грядовой,Д. И. Концепции современного естествознания
: структурированный учебник (для вузов) [Текст] / Д. И. Грядовой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 239 с.
7. Гусейханов, М. К. Концепции современного естествознания : учебник [Текст] / М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов- 6-е
изд., перераб. и доп. – М. : Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К°», 2007. – 540 с.
9. Государственный образовательный стандарт высшего
профессионального образования. – М., 2005.
10. Дубнищева,Т. Я. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Т. Я. Дубнищева.
– 5-е изд.,перераб. и доп. – М. : Издательский центр «Академия»,
2003. – 608 с.
11. Карпенков, С. Х. Концепции современного естествознания. Практикум : учеб. пособие [Текст] / С. Х. Карпенков. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М. : Высш. шк., 2002. – 252 с. : ил.
12. Карпенков,С. Х. Концепции современного естествознания
: учеб. для вузов [Текст] / С. Х. Карпенков. – 6-е изд.,перераб.
и доп. – М. : Высш. шк., 2003. – 488 с: ил.
13. Концепции современного естествознания [Текст] / под
ред. профессора С. И. Самыгина. Серия «Учебники и учебные
пособия» – 4-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д : Феникс,
2003. – 448 с.
14. Концепции современного естествознания : учебник для
студентов вузов [Текст] / под ред. В. Н. Лавриненко, В. П.
Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2008. – 319 с.
15. Кузнецов,В. И. Естествознание [Текст] / В. И. Кузнецов,
92
Г. М. Идлис, В. Н. Гутина. – М. : Агар, 1996. – 384 с.
16. Кунафин,М. С. Концепции современного естествознания
: учебное пособие [Текст] / М. С. Кунафин. – Уфа: Башкирский
государственный университет, 2003. – 488 с.
17. Лихин, А. Ф. Концепции современного естествознания
[Текст] / А. Ф. Лихин. – М ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.
– 264 с.
18. Найдыш,В. М. Концепции современного естествознания
: учебник [Текст] / В. М. Найдыш. – 3-е изд., перераб. и доп.
– М. : Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – 704 с. : ил.
19. Рузавин, Г. И. Концепции современного естествознания
: учебник для вузов [Текст] / Г. И. Рузавин. – М. : ЮНИТИ,
2003. – 287 с.
20. Савченко, В. Н. Начала современного естествознания:
тезаурус [Текст] / В. Н. Савченко,В. П. Смагин. – Ростов н/Д.
Феникс, 2006. – 336 с.
21. Садохин,А. П. Концепции современного естествознания
: учебник для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным
специальностям и специальностям экономики и управления
[Текст] / А. П. Садохин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. :
ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 447 с.
22. Солопов,Е. Ф. Концепции современного естествознания
[Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. Ф.
Солопов. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 232 с.
23. Суханов,А. Д. Концепции современного естествознания
: учебник для вузов [Текст] / А. Д. Суханов, О. Н. Голубева;
Под ред. А. Ф. Хохлова- 2-е изд., испр. – М. : Дрофа, 2004. –
256 с. : ил.
24. Торосян, В. Г. Концепции современного естествознания
[Текст] : учеб. пособие / В. Г. Торосян. – М. : Высш. шк.,2003.
– 208 с. : ил.
25. Хорошавина, С. Г. Концепции современного естествознания. Курс лекций / Серия «Учебники, учебные пособия» [Текст]
/ С. Г. Хорошавина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 480 с.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
94
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Инна Михайловна ЗЕНЦОВА
Концепции современного
естествознания
Учебно-методическое пособие
для студентов I и II курсов гуманитарного,
педагогического и психологического факультетов
Начальник РИО
Редактор Корректоры Кравченко
Макет и компьютерная верстка
Дизайн обложки Вахрушевой
Л. В. Малышева
Л. Г. Абизяева
Л. В.
А. М. Вахрушевой
А. М.
Сдано в набор 29.06.2010 г. Подписано в печать 15.02.2011 г.
Бумага для копировальной техники. Формат 60х84/16.
Гарнитура «Antiqua». Печать цифровая.
Усл. печ. листов 5,58 . Тираж 50 экз. Заказ № 249
Отпечатано в редакционно-издательском отделе
ГОУ ВПО.
«Соликамский государственный педагогический институт»
Документ
Категория
Книги
Просмотров
52
Размер файла
383 Кб
Теги
1154, концепция, современного, естествознания
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа