close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

1459.История

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Н.Г. Федорова
ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для студентов
дневной формы обучения
всех направлений подготовки
Казанского института (филиала)
Российского государственного
торгово-экономического университета
Казань
1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК
ББК
Ф
В оформлении обложки использована иллюстрация
«Муза Клио – муза истории» из
военной газеты «Во славу Родины» (вып. 221)
Научный редактор:
Доктор исторических наук, профессор Г.П. Мягков
(Казанский (Приволжский) федеральный университет)
Рецензент:
Доктор исторических наук, профессор Т.Н. Иванова
(Чувашский государственный университет)
Ф
Федорова Н.Г.
История. Учебно-методическое пособие для студентов /
Н.Г. Федорова. – Казань: Бриг, 2012. – 96 с.
ISBN
Пособие разработано в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготоки бакала вра по циклу «Общие гуманитраные и социально -экономические
дисциплины» в государственных образовательных стандартах
высшего профессионального образования.
Учебно-методическое пособие включает перечень тем для
изучения, их краткое содержание, вопросы и задания для сам остоятельной работы студентов по дисциплине, методические
указания по выполнению и оформлению рефератов, глоссарий,
список рекомендуемой литературы, приложения.
Учебно-методическое пособие по курсу «История» предназначено для студентов дневной формы обучения всех направлений подготовки Казанского института (филиала) Российского
государственного торгово-экономического университета.
УДК
ББК
ISBN
© Федорова Н.Г., 2012 г.
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «История» является расширение гуманитарных знаний студентов; формирование системного мышления, умения самостоятельно оценивать события истории и
современности; формировать представления об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до
наших дней; показать на примерах из различных эпох органич ескую взаимосвязь российской и мировой истории; определить
место отечественной истории во всемирно-историческом процессе; развитие у современной молодежи уважительного и объективного отношения к истории своего и других народов.
Программа является частью учебно-методического комплекса по дисциплине «История» для студентов всех направлений подготовки института. Особенностью данной программы является то, что она основана на проблемно-хронологическом
принципе и предполагает новый качественный уровень анализа,
оценки актуальных, исторических и общ ественных явлений.
По дисциплине «История» предусматриваются активные
формы учебной и воспитательной работы студентов – лекции,
семинары, деловые игры, индивидуальные собеседования, контрольные работы, написание докладов и рефератов.
Цель курса – формирование у студентов патриотизма,
культуры исторического мышления, знание законов общ ественного развития, умение применять их к истории России. Изучение
курса дает возможность студентам рассмотреть в исторической
ретроспективе сложнейшие социально-политические процессы,
происходящ ие в стране, осмыслить такие актуальные в истории
теоретические проблемы, как демократия и диктатура, революция и реформы, политика и экономика, проанализировать альтернативные пути развития русского общ ества. Овладение обширным конкретным материалом, его систематизация и новый,
более высокий уровень освоения курса отечественной истории
позволят студентам на основе научного знания выработать собственную точку зрения на прошлое страны, ее настоящ ее и будущ ее развитие.
В основу изложения материала положен преимущ ественно проблемно-хронологический принцип: развитие отечественной истории рассматривается с периода образования
Древнерусского государства и до наших дней.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Важнейшими источниками изучения курса являются д окументы и материалы государственных органов и частных лиц,
летописи, произведения выдающ ихся мыслителей прошлого,
видных деятелей российского государства и историков, теоретиков, монографические исследования, а также проблемные статьи, опубликованные в журналах «Вопросы истории», «Отечественная история», «Общ ественные науки и современность» и
других периодических изданиях.
Успешно овладеть курсом «История» поможет использование таких методологических принципов как историзм и объективность. Принцип историзма требует глубоко изучить условия и
причины возникновения явления, его социально-экономические
корни, проследить изменения и развитие, с учетом этого выявить современный взгляд на него. Реализация принципа объективности обеспечивается тем, что при изучении исторического
события берется совокупность всех факторов, относящ ихся к
рассматриваемому вопросу, как позитивное, так и негативное в
деятельности государственных органов и общ ественных организаций, партий, личностей.
Знать исторический опыт страны необходимо для выработки активной гражданской позиции и понимания современного
состояния России, ее задач на будущ ее.
Задачи курса:
• изучить методологию анализа исторических фактов,
явлений, событий и специфики предмета «История»;
• реализовать основные функции дисциплины «История»: мировоззренческую (историзм, масштабность, реализм
исторического мышления), практическую (аккумуляция исторического опыта), критическую (исторический анализ, научное
обоснование новых исторических подходов);
• раскрыть проблемы периодизации истории России,
сформировать понимание основных этапов формирования гос ударственного строя и особенностей исторического развития
России и ведущ их стран мира;
• изучить специфику развития российской цивилизации,
понимать ее особенности в сравнении с другими цивилизациями;
• сформировать историческое мышление и основы исторической культуры, развивать многовариантное, альтернативное,
реалистическое и масштабное мышление у дипломированного
специалиста в оценке событий и хода отечественной истории;
• изучить исторический опыт России, что способствует
пониманию студентом современных политических, экономических и социально-культурных проблем общ ества.
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Место и значение дисциплины
Дисциплина «История» входит в состав базовой части Б 1 гуманитарного, социального и экономического цикла.
Предметом изучения истории является деятельность и
действия людей, вся совокупность отношений в общ естве.
Предметом изучения отечественной истории являются закономерности социально-экономического и политического развития
России и ее народов, конкретные формы которых проявляются в
исторических событиях и фактах.
История – это коллективная память народа, а, как известно память – это, прежде всего, нравственность. Отсутствие
нравственного ориентира отрицательно сказывается на жизни
общ ества. Потеря исторической памяти разрушает общ ественное сознание. Осмысление опыта прошлого делает его достоянием современности. История объясняет сегодняшний день и
прогнозирует грядущ ий.
История России как часть исторической науки выполняет
ряд значимых функций:
• познавательная, интеллектуально развивающ ая функция. Она состоит в конкретном изучении исторического пути
России и ее народов, в объективном отражении исторических
факторов и событий российской истории;
• политическая функция состоит в том, что исторические
факты осмысливаются, анализируются, выявляются закономерности развития общ ества. В единстве прошлого, настоящ его и
будущ его – корни интереса людей к своей истории;
• воспитательная функция состоит в том, что значение истории своей страны, народа и всемирной истории способствуют
процессу всестороннего воспитания людей.
• История формирует гражданские качества, показывает
роль личности в истории, героизм народа и его отдельных представителей, их мужество и преданность Отечеству. Все это способствует познанию и накоплению моральных и нравственных
ценностей общ ества. Воспитательная функция играет важную
роль в формировании научного мировоззрения, то есть взгляда
на мир, общ ество, законы его развития.
История – это наука конкретная, требующ ая точного знания хронологии фактов и событий. По сравнению с другими
науками гуманитарного цикла, изучающ ими какую-либо одну из
сторон общ ественной жизни, она характеризуется тем, что
предметом ее познания является вся совокупность жизни общ е5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ства на протяжении всего развития исторического процесса от
древнейших времен до современности.
На основе исторической науки сложились целые отрасли
исторических знаний: политическая история; экономическая история; социальная история; военная история; история государства и права; история религии и т.д. Изучению последних в
высших учебных заведениях предшествует процесс освоения
курса Отечественной истории.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующ их компетенций:
Общекультурные компетенции (ОК):
ОК-1 – владение культурой мышления, способность к обобщ ению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 – способность логически верно, аргументировано, ясно
строить устную и письменную речь;
ОК-3 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
ОК-4 – способность находить организационно-управленческие
решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них
ответственность;
ОК-5 – готовность к выполнению гражданского долга и проявлению патриотизма;
ОК-6 – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необход имости
профиль своей профессиональной деятельности, способность к
социальной адаптации;
ОК-7 – способность критически оценивать свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
ОК-8 – осознание социальной значимости своей будущ ей профессии, обладание высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности;
ОК-9 – использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-10 – способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОК-11 – способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и
культурные различия;
ОК-12 – способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных
и социальных задач.
Профессиональные компетенции (ПК):
В научно-исследовательской деятельности
ПК-5 – способность понимать движущ ие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общ ества;
ПК-6 – способность понимать, критические анализировать и использовать базовую историческую информацию;
ПК-9- способность к работе в библиотеках, владение навыками
поиска необходимой информации в электронных каталогах и
сетевых ресурсах;
ПК-10 – способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
В организационно-управленческой деятельности
ПК-12 – способность к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления
Дополнительные авторские (АК) компетенции:
АК-1 – патриотического настроения и способности жить и трудиться на благо Отечества;
АК-2 – толерантности при анализе и осмыслении исторической
информации;
АК-3 – способность к критическому восприятию информации
(«критическому мышлению»), ее анализу и синтезу, способность
проводить доказательства утверждений;
АК-4 – способность к комплексной оценке исторического опыта и
наследия;
АК-5 – способность применять полученные знания в профессиональной деятельности;
АК-6 – готовность и способность к граждански взвешенному поведению и ответственнос ти;
АК-7 – способность и готовность понимать многообразие культур
и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- объект, предмет и методы исторической науки, ее понятийнокатегориальный аппарат, структуру исторической науки; ее место в системе социально-гуманитарных наук;
- основные разделы и направления истории, методы и приема
исторического подхода к анализу проблем прошлого и современности, способствующ ие развитию общ ей культуры и социализации личности;
- основные факты и события Отечественной истории, закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества;
Уметь:
- анализировать и оценивать социальную историческую информацию, планировать и осущ ествлять свою деятельность с уч етом результатов этого анализа;
- использовать знания отечественной истории в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и
межличностном общ ении;
- использовать в профессиональной деятельности междисциплинарные подходы, сформировавшиеся в рамках исторических
дисциплин;
Владеть:
- навыками аргументированного изложения собственной точки
зрения;
- навыками публичной речи, аргументации, ведения диску ссии и
полемики, практического анализа логики различного вида рассуждений;
- навыками комплексного многостороннего восприятия информации.
КЛИО.
Скульптура.
Ав тор – Чуфаров В.Л. 2004 г.
Муза Клио – муза истории в древ негреческой мифологии. Изображалась со св итком папируса или футляром для св итков . Дочь Зев са и Мнемосины —
богини памяти. Согласно Диодору, получила имя от
того, что в оспевание в поэзии даёт в осхв аляемым
в еликую слав у (клеос).
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Резюмируем требования к результатам освоения
дисциплины:
Курс отечественной истории занимает важное место в
системе гуманитарного образования. Подготовка к занятиям
означает овладение важными знаниями, освоение которых невозможно без самостоятельной работы студентов, без изучения
основной и дополнительной литературы, которая рекомендуется
по каждой изумаемой теме.
Подготовка к семинарскому занятию начинается с прослушивания лекций, читаемых в соответствии с учебным планом. На лекции необходимо записать план, основные положения
и рекомендации преподавателя по работе над темой. Изучение
темы по рекомендованным учебникам является основным этапом подготовки к занятиям. Список литературы к каждой теме
указывается преподавателем. Курс истории не может сущ ествовать без углубленного изучения классиков мировой и отечественной исторической мысли, в списке основной и дополнительной литературы названы их работы.
Курс отечественной истории имеет сложные понятия и
многочисленные факты. Рекомендуется вести собственный словарь исторических, политических, культурных терминов и хронологию важнейших дат. Поэтому под рукой должны быть справочники и исторические словари, словарь иностранных слов,
энциклопедии.
В течение учебного семестра студент обязан прослушать и законспектировать лекции, систематически готовиться к
семинарским занятиям и активно участвовать в обсуждении в опросов семинара. Выступления студентов должны отличаться
четкостью структуры, аргументированностью, ясным и грамотным изложением.
В результате изучения дисциплины специалист должен:
• знать закономерности общ ественного развития;
• владеть необходимыми знаниями и умением использовать информацию для анализа исторического развития Российского государства;
• иметь представление о важнейших исторических процессах, тенденциях их развития в нашей стране и в мировом
сообщ естве;
• приобрести навыки самостоятельно анализировать и
объяснять исторические события и процессы в прошлом и с овременном российском общ естве.
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Раздел I.
Введение. История как наука и учебная дисциплина.
Тема 1. Теория и методология исторической науки.
Предмет исторической науки. Сущ ность, формы, функции исторического знания.
История как наука. Основные направления современной
исторической науки. Новые направления (гендерная история,
ювенологня, устная история, интеллектуальная история).
История и объективность. Субъективный элемент в истории. История и политика.
История и идеология. История и толерантность. История
и патриотизм. Историческое сознание. История и духовнонравственное развитие учащ ейся молодежи.
Отечественная и всемирная история: взаимосвязь и взаимодействие.
Методология и теория исторической науки. Методы и ис точники
изучения
истории.
Типологический,
историкогенетический, историко-сравнительный, идеографический методы, системный подход и системный анализ. Понятие и классификация исторического источника. Письменные, вещ ественные,
фонические, изобразительные источники. Исторические факты.
Историография истории как научная дисциплина. Отечественная историография в прошлом и настоящ ем: общ ее и особенное. Российские историки. В.Н. Татищ ев, М.В. Ломоносов,
Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский Л.Н. Гумилев,
М.Н. Покровский.
Основные подходы к изучению общ ества и его истории.
Формационный и цивилизационный подходы. Представители
этих направлений.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 1.
1.
Подготовить генеалогическое древо своей семьи.
2.
Написать эссе на тему: «Память о прошлом и уважение к
предкам – основа нравственной культуры Человека».
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел II.
Древняя Русь и социально-политические изменения
в русских землях в XIII – середине XV вв.
Тема 2. Народы и древнейшие государства на
территории России.
Восточные славяне в древности.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов, Проблема этногенеза восточных славян. Древнейшие
народы на территорий России и сопредельных регионов (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Скифские племена; греческие Колонии в Северном Причерноморье. Основные
этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи.
Происхождение славян, ареалы расселения восточных
славян. Великое переселение народов в судьбах славянства.
Основные направления колонизации Восточно-Европейской
равнины. Тюрки, финно-угры и другие соседи восточных славян.
Природная среда и её влияние на традиции труда, быта и нравов восточных славян. Родовые, семейно-брачные отношения.
Хозяйственно-культурные типы на территории расселения восточных славян по археологическим находкам. Развитие земледелия, промыслов и ремёсел. Торговые пути Восточной Европы.
Быт, верования древних славян.
Начало разложения первобытнообщ инного строя у восточных славян. Племенные княжения. Полюдье. Возникновение
Киева и Новгорода. Варяги на Руси. Образование древнерусского
государства. Норманнская теория и антинорманнизм. Русь и Византия. Отечественная, зарубежная историография о становлении
древнерусской государственности.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 2.
1.
2.
16
Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство,
религиозные
верования.
Первые
политические
образования восточных славян.
Образование древнерусского государства. Концепция
«норманнизма» и ее критика. Антинорманнизм.
Деловая игра на тему (дополнительно):
«Быт и нравы восточных славян»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 3. Образование и развитие
древнерусского государства
Начало формирования феодальных отношений. Тип
древнерусского феодализма. Земледелие и скотоводство. Развитие ремесла и торговли. Возникновение имущ ественного неравенства, образование классов.
Объединение русских земель в составе единого государства. Древняя Русь. Политический строй. Раннефеодальная монархия. Народное вече. Политика киевских князей Олега и Игоря,
реформы Ольги и Владимира Святославича. Внешняя политика
Древней Руси. Походы русских войск на Восток и Византию.
Борьба с хазарами, печенегами, половцами – кочевниками.
Расширение и укрепление древнерусского государства.
Образование древнерусской народности. Принятие христианства. Значение крещ ения для социально-политического и культурного развития страны. Церковь на Руси.
Ярослав Мудрый и его княжение. Подъем производительных сил. Развитие торговли. Международные связи Руси.
Успехи в борьбе с кочевниками. Рост международного авторитета древнерусского государства.
Нарастание внутренних противоречий. Междоусобная
борьба сыновей и внуков Ярослава. Центробежные тенд енции в
государстве. Съезд князей в Любече. Городские восстания.
Владимир Мономах и его правление.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 3.
Внутренняя и внешняя политика первых древнерусских
князей.
2.
Основные черты социально-экономического и политического развития Древ. Руси.
3.
Принятие христианства на Руси: выбор веры, этапы, методы и значение.
4.
Правление Ярослава Мудрого. «Русская Правда». Владимир Мономах.
Темы докладов (дополнительно)
1.
«Повесть временных лет» – выдающийся исторический памятник.
Древняя Русь и степные народы (IX – первая половина XIII вв.).
Византия и Древняя Русь: культурно-историческое влияние.
Что представлял собой древнерусский город?
Исторический портрет Владимира I, Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха.
Культура Древней Руси и особенности ее развития.
Тема 4. Русские земли в XII – первой половине XIV вв.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Политическая раздробленность Руси.
Предпосылки и причины политической раздробленности.
Ее социально-экономическое содержание. Распад русского государства на отдельные земли.
Новгородская феодальная республика, ее социальнополитическая сущ ность. Классы и сословия Древнего Новгорода. Землевладение. Торговля и ремесло. Политический строй.
Классовая
и
внутриклассовая
борьба.
Общ ественнополитическая жизнь. Исследования отечественных историков о
древнем Новгороде.
Владимиро-Суздальское княжество. Особенности географического положения и экономической жизни края. Укрепление
княжеской власти при Юрии Долгоруком, Андрее Боголюбском,
Всеволоде «Большое Гнездо». Роль боярства, служилых феод алов, городов в социально-политической истории княжества.
Галицко-Волынская земля. Ее экономическое развитие.
Торговые пути и города. Расцвет Галицкого княжества в XII в.
Ярослав Осмомысл. Галицко-Волынское княжество в конце XII –
первой половине XIII вв. Борьба боярских группировок. Князи
Роман Мстиславович и Даниил Романович.
Межкняжеские отношения на Руси и междоусобные войны в XII – начале XIII вв. Борьба за Киев. Мономаховичи и Ольговичи. Усиление влияния владимиро-суздальских князей, их
борьба за гегемонию на Руси.
Культура русских земель в период раздробленности.
Развитие древнерусской литературы. Летописание в Новгороде,
во Владимиро-Суздальской земле, в Юго-Западной Руси. «Слово
о полку Игореве». «Слово Даниила Заточника», «Повесть о разорении Батыем Руси». Зодчество. Расцвет живописи, иконописи,
прикладного искусства.
1.
2.
3.
4.
18
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 4.
Причины феодальной раздробленнос ти Руси.
Крупнейшие
политические
образования
на
Руси:
Владимиро-Суздальское
княжество,
Новгородская
боярская республика, Галицко-Волынское княжество.
Социально-экономическое и внешнеполитическое развитие Руси в период феодальной раздробленности.
Культура русских земель в период раздробленности.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 5. Борьба народа за независимость
с иноземными захватчиками.
Русь и Орда.
Образование державы Чингисхана. Начало монгольских
завоеваний. Битва на реке Калке. Нашествие Батыя на Русь.
Героическое сопротивление русского народа.
Установление ига ордынских ханов на Руси. Экономич еская и политическая зависимость. Дань. Ярлык. Жестокий режим
Золотой Орды. Религиозная политика золотоордынских ханов.
Политика русских князей и церкви по отношению к захватчикам.
Восстание народных масс против баскаков. Последствия монг оло-татарского ига для развития Руси.
Экспансия немецко-шведских феодалов.
Борьба русского народа с агрессией немецких и шведских феодалов. Разгром шведских войск в битве на Неве. Сражение против немецких рыцарей на Чудском озере. Победа ру сских войск под руководством Александра Невского. Характеристика личности Александра Невского.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 5.
1.
2.
3.
Образование Монгольской империи. Битва на Калке.
Нашествия хана Батыя на русские земли и его
последствия.
Русь и Золотая Орда – культурное взаимодействие.
Вторжение крестоносцев. Полководец и князь Александр
Невский. Невская битва и «Ледовое побоищ е».
Темы докладов (дополнительно)
Установление ордынского ига на Руси и его последствия.
Русская церковь и ордынское иго.
Политический портрет Александра Невского.
Особенности развития крестьянской общ ины на Руси
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 6. Объединительные процессы в русских зе млях
(XIV – середина XV вв.)
Развитие феодальных отношений в XIV – XV вв. Основные категории крестьян и их положение в общ естве. Боярство и
служилые феодалы, великие и удельные князья. Рост могущ ества церкви. Особенности развития городов и товарно-денежных
отношений. Усиление экономических связей между отдельными
русскими землями.
Предпосылки преодоления феодальной раздробленности. Возвышение Московского княжества. Объективные и субъективные причины возвышения Москвы. Деятельность московских князей по объединению земель. Борьба Московского и
Тверского княжеств за гегемонию в Северно-Восточной Руси.
Московские князья Юрий Данилович, Иван I Калита, Симеон
Гордый.
Активизация борьбы против монголо-татар. Внутриполитическая борьба и постепенное ослабление военного и политического могущ ества Золотой Орды. Куликовская битва и ее историческое значение. Дмитрий Донской. Нашествие хана Тохтамыша. Русская церковь в последней трети XIV в. Сергий Радонежский.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 6.
1.
2.
3.
4.
Причины объединения русских земель вокруг Москвы.
Формирование великорусской народности.
Первые московские князья, их деятельность.
Дмитрий Иванович Донской. Куликовская битва. Ее
историческое значение для освобождения русских
земель.
Феодальная война XV в. Василий II Темный.
Темы докладов (дополнительно)
«Задонщ ина» как литературный памятник
Политический портрет Ивана I Калиты, Дмитрия Донского (по выбору студента/ов)
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел III.
Образование и развитие Московского государства.
Тема 7. Образование Московского государства
(2 половина XV – 1 треть XVI вв.)
Иван III. Свержение ига ордынских ханов. Завершение
объединения русских земель вокруг Москвы во второй половине
XV – начале XVI вв. Присоединение Новгорода, Твери, Вятской
и западно-русских земель.
Укрепление великокняжеской власти. Начало становления административной системы. Приказы. Казна и Дворец. Судебник 1497 г. Формирование государственной символики. Цели
и направления внешней политики после объединения земель в
централизованное государство.
Историческое значение образования Российского централизованного государства.
Основные тенденции культурного развития русских земель. Формирование Москвы как общ ерусского культурного центра. Книжное дело. Литература. Летописание в Москве, Твери,
Новгороде. Архитектура Новгорода и Пскова. Становление московской архитектурной школы. Расцвет древнерусской живописи
на рубеже XIV – начала XV вв. Феофан Грек и Андрей Рублев.
Живопись конца XV – начала XVI вв. Дионисий. Прикладное искусство. Устное народное творчество.
Основные тенденции социально-экономического и политического развития России в XVI в. Формы феодальной собственности. Церковное и монастырское землевладения. Положение крестьян. Черносошные крестьяне. Холопы.
Политический строй Русского государства в начале
XVI в. Незавершенность централизации. Сохранение удельных
княжеств. Великокняжеская власть и Боярская дума. Становление органов центрального управления. Местное управление.
Василий III. Его деятельность по укреплению великокняжеской власти. Попытки ограничения полномочий бояр и меры
по усилению роли дворянства правительством Елены Глинской.
«Боярское правление».
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 7.
1.
2.
3.
Правление Ивана III. Судебник 1497 г. Деятельность по
укреплению великокняжеской власти. Изменение в
структуре феодально-земельной собственности. Падение Ордынского владычества.
Василий III и завершение объединения русских земель
вокруг Москвы.
Культура Руси XIV – начала XVI вв.
Темы докладов (дополнительно)
Развитие феодальных отношений на Руси в XIV-XV вв.
Личность и деятельность московских и удельных князей
в XIV-XV вв. (по выбору студента/ов).
История возвышения Москвы (XIV-XV вв.).
Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева, Дионисия
(по выбору студента/ов).
Тема 8. Российское государство
в середине – второй половине XVI в.
Внутриполитическая борьба во второй половине XVI в.
Начальный период царствования Ивана IV. Личность царя. Реформы «Избранной рады» и их социальная сущ ность. Андрей
Курбский. Алексей Адашев. Судебник 1550 г. Формирование в
России сословно-представительной монархии. Земский собор.
Военная, губная, земская, денежная реформы. Стоглавый собор
и его значение для русской церкви
Обострение внутриполитической борьбы. Расстановка
классовых сил. Опричнина. Сущ ность, цели, задачи и итоги
опричной политики. Укрепление позиций дворянства. Ослабление боярства. Усиление феодального гнета в конце XVI в. Режим урочных лет. Нарастание классовых противоречий. Восстание горожан и крестьян.
Внешнеполитическая деятельность Ивана IV. Присоединение Казанского и Астраханского ханств к Русскому государству. Борьба с набегами крымских татар. Организация сторож евой службы в «Диком поле». Строительство Большой засечной
черты. Формирование казачества. Начало присоединения Сибири. Походы Ермака. Борьба за выход к Балтийскому морю. Л и22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вонская война. Противостояние с Крымским ханом на южных
рубежах русского государства.
Культура России. Начало книгопечатания в России. Иван
Федоров. Активизация общ ественно-политической борьбы и
развитие общ ественной мысли. Иосифляне и нестяжатели. Теория «Москва – третий Рим». Литература. Создание общ ерусских
летописных сводов. Роль церкви в области материальной и д уховной культуры. Живопись, прикладное искусство. Архитектура.
Каменные храмы шатрового типа. Оборонное зодчество. Федор
Конь.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 8.
1.
2.
3.
4.
Начало правления Ивана IV. Реформы правительства
А.Ф. Адашева.
Созыв первого Земского Собора. Судебник Ивана IV.
Внешняя политика Ивана IV. Восточное, южное и западное направления.
Опричнина и ее влияние на судьбу Российского государства.
Темы докладов (дополнительно)
Иван Грозный и Андрей Курбский: два взгляда на
развитие царства.
Покорение Казанского ханства.
Историки об Иване Грозном и его эпохе.
Личность Ивана Грозного.
Начало книгопечатания в России.
Деловая игра на тему (дополнительно):
«Суд над Иваном Грозным: плюсы и минусы государственной деятельности»
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 9. Россия в начале XVII в. Смутное время.
Внутренние потрясения и иностранная интервенция
Предпосылки и причины социально-политического кризиса. Начало закрепощ ения крестьян. Правление Бориса Год унова. Его социальная политика. Обострение социальных противоречий. Голод 1601-1602 гг. Лжедмитрий I. Отношение польского правительства к его авантюре. Социальный состав его сторонников в России. Причины и обстоятельства прихода Лжедмитрия к власти и его свержение. Василий Шуйский.
Восстание под руководством И. Болотникова. Поход на
Москву. Оборона повстанцами Калуги и Тулы. Поражение восстания. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь, его национальный и
социальный состав. И. Заруцкий, М. Салтыков, патриарх Филарет и другие тушинцы. Переход на сторону Лжедмитрия II ряда
городов и уездов к северу и северо-востоку от Москвы. Сопротивление польско-тушинским отрядам. Героическая оборона
Смоленска, Троице-Сергиева монастыря.
Открытая интервенция польских и шведских феодалов.
Распад тушинского лагеря. Поражение правительственных войск
и свержение Василия Шуйского. «Семибоярщ ина». Сговор московских бояр с польским королем Сигизмундом и Владиславом.
Шведские отряды на северо-западе России. Вступление польского гарнизона в Москву. Первое ополчение. П. Ляпунов. Московское восстание в марте 1611 г. Второе ополчение. Козьма
Минин, Дмитрий Пожарский. Освобождение Москвы.
Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых.
Завершение борьбы с интервентами. Столбовский мир со Швецией, Деулинское перемирие с Польшей. «Смоленская война»
1632-1634 гг. Поляновский мирный договор.
1.
2.
3.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 9.
Правление Федора Ивановича и Бориса Годунова.
Развитие процесса закрепощ ения крестьян.
Смута и ее причины. Лжедмитрий I. Правление В. Шуйского. Лжедмитрий II. «Семибоярщ ина».
Интервенция. Борьба с иноземными захватчиками. Патриарх Гермоген. I и II Земское ополчение. Роль К. Минина и Д. Пожарского в освобождении Москвы.
Тема доклада (дополнительно)
Исторический портрет Федора Ивановича, Бориса Годунова.
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 10. Особенности и тенденции развития России в XVII в.
«Бунташный век».
Территория и население России. Расширение сельскохозяйственного производства. Дальнейшее развитие ремесла и
превращ ение его в мелкое товарное производство. Крестьянские промыслы. Возникновение мануфактур. Усиление хозяйственной специализации и углубление общ ественного разделения труда. Складывание всероссийского рынка. Отходничество.
Упрочнение позиций дворянства. Соборное уложение
1649 г. Эволюция политического строя. Усиление самодержавия
и государственного централизма. Постепенный переход от сословно-представительной к абсолютной монархии. Прекращ ение деятельности Земских соборов. Царь Алексей Михайлович.
Административные изменения. Военные преобразования.
Государство и церковь. Дело патриарха Никона. Церковный раскол, его сущ ность и значение. Старообрядчество. Протопоп Аввакум. Соловецкое восстание.
Окончательное закрепощ ение крестьян. Обострение с оциальных противоречий. Городские восстания в 40-60 гг. Соляной, Медный бунты. Крестьянская война под руководством Степана Разина. Ход войны. Поражение восстания.
Международное положение и внешняя политика России.
Воссоединение Украины с Россией и его историческое значение.
Войны с Польшей. Русско-шведская война 1656-1661 гг. Война с
Турцией и Крымом 1676-1681 гг. Бахчисарайский мир.
Освоение Сибири и Дальнего Востока русскими крестьянами и казаками. Вклад русских землепроходцев в Великие географические открытия. В.Д. Поярков, Е.П. Хабаров, С.И. Дежнев.
Культура России. Усиление светского характера культуры. Просвещ ение и образование. Симеон Полоцкий и другие
деятели русского просвещ ения. Славяно-греко-латинская академия. Естественные науки, техника, география, история. Ус иление демократических тенденций в литературе и искусстве.
Литература. Архитектура. Живопись. С. Ушаков. Прикладное
искусство. Быт и нравы различных слоев населения.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 10.
1.
Земский
собор
1613
г.
Воцарение
Романовых.
Внутренняя и внешняя политика Михаила Романова.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.
3.
4.
Правление Алексея Михайловича. Соборное уложение
1649 г. Развитие крепостного права. Начало формирования абсолютизма.
Дело патриарха Никона. Раскол в Русской православной
церкви.
Внешняя политика России в XVII веке. Воссоединение
Украины с Россией. Войны с Польшей 1654-1667 гг. и с
Турцией и Крымом 1676-1681 гг. и др.
Темы докладов (дополнительно)
Церковный раскол: причины и последствия.
Феномен старообрядчества в истории России.
Вклад русских землепроходцев
в великие географические открытия.
Культура России в XVII веке. Становление светской
культуры.
Раздел IV.
Российская империя в XVIII в.
Тема 11. Эпоха петровских преобразований
(конец XVII – первая четверть XVIII вв.)
Начало модернизации страны.
Назревание коренных реформ в стране. Отставание
России от наиболее передовых европейских стран. Необход имость преобразований в области экономики, государственного
строя, культуры. Проекты реформ в России в 80-е гг. XVII в.
В.В. Голицын, правительница Софья Алексеевна.
Начало царствования Петра I. Борьба за власть группировок внутри господствующ его класса. Восстания стрельцов. Внешняя политика. Азовские походы. «Великое посольство» в Европу.
Социально-экономическое развитие России. Укрепление
феодальной собственности на землю. Указ о единонаследии.
Дальнейшее развитие крепостнических отношений. Повинности
крестьян в пользу помещ иков и государства. Рост мануфактурной промышленности. Развитие торговли. Экономическая политика правительства. Меркантилизм и протекционизм.
Реформы местного и центрального управления. Основание Петербурга. Создание новой армии и флота. Табель о рангах. Упразднение приказов и замена их коллегиями. Церковная
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
реформа. Указ о престолонаследии. Образование Российской
империи и утверждение абсолютизма.
Северная война. Ее причины, ход и основные этапы.
Полтавская битва. Победы русского флота. Ништадский мир.
Значение победы.
Подъем культуры и ее новые черты. Становление светской культуры. Преобразования в области просвещ ения. Основание Академии наук. Наука и техника. Создание музеев. Литература. Живопись. Архитектура. Развитие новых принципов градостроительства. Преобразования в быту. Реформа календаря.
Личность Петра I. Его сподвижники: А.Д. Меньшиков,
П.А. Толстой, Б.П. Шереметьев, П.И. Ягужинский и др.
Оценка преобразований Петра I в отечественной и зарубежной историографии.
1.
2.
3.
4.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 11.
Необходимость и предпосылки модернизации России в
XVIII в.
Реформы Петра I: содержание, характер, методы проведения и значение петровских преобразований.
Внешняя политика Петра I и превращ ение России в великую европейскую державу. Абсолютизм в России.
Изменения в области культуры и быта.
Темы докладов (дополнительно)
«Великое посольство» и его роль в формировании
идеологии реформ Петра I.
Церковь в эпоху Петра I.
Реформа армии и флота при Петре I.
Характерис тика личности и деятельности Петра I.
Сподвижники Петра I (по выбору студента).
Оценка преобразований Петра I в отечественной и зарубежной историографии.
Деловая игра на тему:
«Суд над Петром I: плюсы и минусы государственной
деятельности»
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 12. Россия в середине и второй половине XVIII в.
Дворцовые перевороты. Правление Екатерины II.
Политическая борьба в России в середине XVIII в., противоречия в правящ ей элите. Причины и сущ ность «дворцовых
переворотов». Усиление роли гвардии в государственных делах.
Фаворитизм. Стремление отдельных групп представителей
высшей знати ограничить права носителя верховной власти в
свою пользу. «Кондиции» 1730 г. Монархи и фавориты. Бироновщ ина. Расширение прав и привилегий дворянства. Политическая стабильность в царствование Елизаветы Петровны, реформы высших государственных органов, укрепившие позиции
монарха как главы государства. Реформы местного управления.
Крестьянский вопрос. Правление Петра III. Манифест 18 апреля
1762 г. «О даровании вольности и свободы всему российскому
дворянству». Изменение принципов государственной службы.
Правовая политика в отношении к церкви и духовенству.
Россия на международной арене. Отношения с Австрией и
Турцией. Польский вопрос. Участие страны в Семилетней войне.
Социально-экономическое развитие страны. Эволюция
помещ ичьего хозяйства. Барщ ина и оброк. Становление капиталистического уклада и феодально-крепостническая система.
Промышленный подъем.
Личность Екатерины II. Дворцовый переворот 1762 г.
Цели и задачи политики Екатерины II. Основные направления и
противоречия внутренней политики императрицы. Политика
«просвещ ённого
абсолютизма»:
содержание
и основные
направления. Реформы высших и центральных органов власти.
Генерал-прокурор Сената – глава правительства. Высший государственный орган – Комиссия по составлению нового Уложения 1767–1768 гг. «Наказ» – выражение теории и политики «просвещ ённого абсолютизма». Крестьянская война под руководством Е. Пугачёва. Реформирование системы местного управления. «Учреждения для управления губерний всероссийской
империи». Укрепление абсолютной монархии и привлечение
представителей дворянства к местному управлению. Изменение
принципов кадровой политики и организации государственной
службы. «Грамота на права, вольности и преимущ ества благ ородного российского дворянства» 1785 г. «Грамота на права и
выгоды городам Российской империи». Развитие городского с амоуправления. Значение реформ Екатерины II, их прогрессивный характер.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Екатерина II и Великая французская революция. Русские
просветители А.Н. Радищ ев и Н.И. Новиков. Завершение политики «просвещ ённого абсолютизма».
Внешняя политика Екатерины II. Решение Черноморского вопроса. Русское военное искусство: Г.А. Потёмкин, П.А. Р умянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Причины ослабления Польского государства. Участие России в разделах Польши, знач ение и последствия включения польских земель в состав Российской империи. Участие России в антифранцузских коалициях.
Итоги внешней политики России в XVIII в. Расширение границ
российского государства, превращ ение России в великую европейскую державу. Усиление влияния России на политическую
ситуацию в Азии.
Правление Павла I. Противоречивый характер его политики. Реформы центральных и местных органов управления. Перемены в армии. Законодательство о престолонаследии. Отношение
к дворянству. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова,
действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземноморье.
Русская культура и просвещ ение. Основание Московского университета. Деятельность Академии наук. Школьная реформа 80-х годов. М.В. Ломоносов, его место в отечественной
культуре. Литература, зодчество, искусство.
1.
2.
3.
4.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 12.
Начало царствования Екатерины II. «Просвещ енный абсолютизм». Уложенная комиссия 1767-1768 гг. «Наказ».
Реформы Екатерины после восстания Е.И. Пугачева.
«Жалованная грамота дворянству», «Жалованная грамота городам» 1785 г.
Противоречивость внутренней политики Екатерины II.
Французская революция 1789 г. и Россия. Просветители
А.Н. Радищ ев, Н.И. Новиков, М.М. Щербатов.
Внешняя политика: «великий прорыв» на южном и западном направлении. Превращ ение России в мировую
державу при Екатерине II и Павле I.
Темы докладов (дополнительно)
«Золотой век» русского дворянства.
Россия в европейской и мировой политике в XVIII в.
Франция и Россия в эпоху Екатерины II: культурноисторическое влияние.
Отечественная наука и культура XVIII столетия.
Деловая игра на тему:
«Суд над Екатериной II: + и – государственной деятельности»
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел V.
Российская империя в XIX – начале XX вв.
Тема 13. Россия в начале XIX в. Правление Александра I.
Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов.
Дворцовый переворот 11 марта 1801 г. Политический
портрет Александра I. Негласный комитет и его программа. Крестьянский вопрос. Разработка проекта преобразований (Ф. Л агарп, М. Сперанский, Н. Новосильцев). Реформа в облас ти государственного управления и просвещ ения. Создание министерств. Учреждение Государственного Совета.
Внешняя политика Александра I. Столкновение с наполеоновской Францией. Борьба за гегемонию в Европе. Формирование антинаполеоновских союзов. Коалиционная война с
Францией. Сражение под Аустерлицем. Поражение русских
войск под Фридландом. Тильзитский мир. Континентальная блокада Англии и ее последствия.
Военные конфликты с другими государствами. Русскоиранская (1804-1813 гг.), русско-турецкая (1806-1812 гг.), русскошведская (1808-1809 гг.) войны, их результаты.
Причины, характер войны 1812 г. Дипломатическая подготовка к войне. Военно-стратегические планы сторон. Вторжение армии Наполеона в Россию и начало Отечественной войны.
Отступление русской армии. Барклай де Толли. Смоленское
сражение. Назначение М.И. Кутузова главнокомандующ им и его
роль в Отечественной войне. Бородинское сражение и его историческое значение. Оставление Москвы русской армией. Тарутинский маневр. Контрнаступление русской армии. Партизанское
движение. Д.В. Давыдов, А.Н. Сеславин, А.С. Фигнер. Руководители крестьянских отрядов: Б.В. Четвертаков, Г.М. Курин, В. К ожина. Разгром армии Наполеона. Война 1812 г. и русское общ ество. Народный характер войны. Отечественная и зарубежная
историография войны 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813-1814 гг. Венский конгресс. Россия во главе Свящ енного союза.
Начало общественного движения против крепостничества и самодержавия. Восстание декабристов. Разложение
крепостного строя. Развитие капиталистических отношений. Изменения в классовой и социальной структуре общ ества. Усиление противоречий. Положение народных масс после войны
1812 г. Реакционная внутренняя политика царизма. Аракчеев30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
щ ина. Создание военных поселений. Выступление трудящ ихся
против гнета и деспотизма. Восстание Семеновского полка.
Предпосылки формирования революционных взглядов
передовой дворянской молодежи. Идеи просветительской идеологии в России. Влияние военных событий на убеждения декабристов.
Возникновение дворянских антиправительственных организаций. «Союз спасения», «Союз благоденствия». Северное
и Южное общ ества. Общ ество соединенных славян. «Русская
правда» П. Пестеля. «Конституция» Н. Муравьева. Деятельность
общ еств в 1823-1825 гг. Подготовка восстания.
Восстание 14 декабря 1825 г. Выступление Черниговского полка на Украине. Расправа Николая I с декабристами. Историческое значение восстания декабристов. Движение декабристов в оценке отечественной и зарубежной историографии.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 13.
1.
2.
3.
4.
Александр I. Начало либеральных преобразований. Государственная деятельность М.М. Сперанского и его проект политической реформы в России.
Россия и наполеоновская Франция. Отечественная война 1812 г., заграничные походы русской армии 18131814 гг., их значение в истории России.
Ситуация в России к концу царствования Александра I и
итоги его правления.
Северное и Южное общ ества. Конституция Н.Муравьева
и «Русская Правда» П.Пестеля.
Темы докладов (дополнительно)
Политический портрет Александра I.
Русские полководцы войны 1812 г. (по выбору).
Партизанское движение в Отечественной войне 1812 г.
Заграничные походы русской армии 1813-1814 гг.
Государственная деятельность М.М. Сперанского.
Проблема освобождения человека и общ ества в воззрениях декабристов.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 14. Россия во второй трети XIX в.
Правление Николая I.
Экономическое
и
социально-политическое развитие
страны. Начало промышленного переворота в России. Появление новых видов транспорта. Усиление социальных противоречий в деревне. Крестьянские восстания в 30-40-х гг. Польское
восстание 1830-1831 гг. Внутренняя политика Николая I. Кодификация законов. М.М. Сперанский, П.Д. Киселев. Реформы
управления государственными крестьянами 1837-1841 гг.
Е.Ф. Канкрин и финансовая политика царизма. Инвентарная реформа 1848 г.
Общ ественно-политическое движение. Тайные кружки
конца 20-х – начала 30-х гг. Проникновение в Россию идей
немецкой классической философии и западного утопического
социализма. П.Я. Чаадаев и его «Философские письма». Теория
«официальной народности». Н.П. Погодин. Становление буржуазного либерализма. Западники и славянофилы. Начало революционно-демократического движения в России. В.Г. Белинский,
А.И. Герцен. Петращ евцы и их взгляды. Кирилло-мефодиевское
общ ество. Революция 1848 г. в Европе и русское ос вободительное движение.
Основные направления внешней политики России. «Восточный вопрос». Продвижение на Кавказ. Русско-иранская война (1826-1828 гг.). Русско-турецкая война (1828-1829 гг.). Народы Северного Кавказа и Дагестана и их борьба за независ имость. Генерал А.П. Ермолов. Мюридизм. Шамиль. Присоединение Северного Кавказа и Дагестана к России. Борьба царизма с
освободительным движением в Европе.
Крымская война, ее причины и характер. Начало военных действий против Турции. Вступление в войну Англии и
Франции. Героическая оборона Севастополя. В.А. Корнилов,
П.С. Нахимов, другие герои обороны. Действия на других театрах войны. Поражение царизма в войне и его причины. Парижский мирный договор.
Культура России в первой половине XIX в. Основные
тенденции и особенности развития культуры в дореформенную
эпоху. Политика царизма в области культуры.
Высшее, среднее и начальное образование в России.
Женское образование. Домашнее обучение. Научные учрежд ения и общ ества. Сословный характер образования. Печать и
журналистика. Книгоиздательское дело. Достижения науки и
техники.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин,
М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь. Архитектура, живопись, музыка,
театр. Мировое значение русской культуры.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 14.
1.
2.
3.
Крымская война 1853-1856 гг., ее причины, характер.
Героическая оборона
Севастополя. В.А. Корнилов,
П.С. Нахимов. Причины поражения в войне.
Внутренняя политика Николая I.
Культура Российской империи в первой половине XIX в.
Тема 15. Реформы Александра II и
контрреформы Александра III.
Причины
отмены
крепостного
права.
Социальноэкономическая и политическая отсталость России. Массовые
антикрепостнические движения. Крымская война и обострение
кризиса в стране. Возникновение революционной ситуации.
Появление либеральной оппозиции. Александр II, его
политический портрет. Программа преобразования России
«сверху». Образование Секретного и Главного комитета по крестьянскому делу. Активные участники реформы С.С. Ланской,
Н.А. Милютин, Я.И. Ростовцев, Я.С. Соловьев.
«Манифест» 19 февраля 1861 г. и «Положения» об отмене крепостного права. Личная свобода крестьян. Возможность
выхода из общ ин. Обезземеливание крестьян. Отрезки и над елы. Выкупные операции. Особенности освобождения дворовых
крестьян и работных людей. Реакция крестьян на земельную
реформу.
Преобразование других сфер общ ественной жизни. Их
либеральное содержание. Реформа местного самоуправления.
Земства и городские думы. Демократизация судопроизводства.
Создание суда присяжных, адвокатуры. Гласность и состязательность судебного процесса. Либерализация системы просвещ ения и печати. Народные училищ а, гимназии, высшие
учебные заведения. Новый университетский устав. Военная реформа. Отмена «рекрутчины». Введение всеобщ ей воинской
повинности. Создание регулярной армии и ее техническое переоснащ ение.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Значение и исторические последствия буржуазных реформ в России. Реформы в оценке современников, отечественной и зарубежной историографии.
«Контрреформы» Александра III. «Манифест о незыблемости самодержавия». Охранка. Крестьянская политика. Крестьянский банк и обязательный перевод на выкуп. Рабочий в опрос. Морозовская стачка. Фабричное законодательство. Реформы в образовании. «Указ о кухаркиных детях», средняя и
высшая школа. Университетские уставы. Земская контрреформа. Национальная и религиозная политика. Ограничение миграции. Присоединение Средней Азии.
Русская культура в XIX в. и ее вклад в мировую культуру.
Система просвещ ения. Наука и техника. Печать. Литература и
искусство. Быт города и деревни. Общ ие достижения и противоречия.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 15.
1.
2.
3.
4.
5.
Историческая необходимость отмены крепостного права
и подготовка крестьянской реформы. Содержание
«Положений» 19 февраля 1861 г.
Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, финансовая, военная, образования, печати. Значение реформ 1863-1874 гг.
Основные контрреформы Александра III.
Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX века.
Культура Российской империи во второй половине XIX
века.
Темы докладов (дополнительно)
Политический портрет Александра II:
личность и деятельность.
Политический портрет Александра III:
личность и деятельность.
Народничество: теория, практика, уроки.
Развитие капитализма в пореформенной России.
Первые марксистские организации в России.
Промышленный переворот в России:
сущ ность, особенности и итоги.
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМАМ 13 – 15.
Оформить
сравнительно-сопоставительную
опорную
схему-таблицу «Россия в XIX веке: имперская политика».
Готовится 4 групповых доклада.
Доклады готовятся мини-группами по 3-6 человек.
Каждая мини-группа выступает 30 минут с докладом по
правлению одного императора.
В ходе и по итогам выступлений оформляется таблица.
Темы
ВЫСТУПЛЕНИЙ
в мини-группах
1.
Личность
правителя
2.
Внутренняя
политика
3.
Внешняя
политика
4.
Культура
5.
Слайд-презнтация
(дополнительно)
6.
Общ ие выводы
(дополнительно)
7.
Подготовка
раздаточного материала
(дополнительно)
Ал I
Ник I
Ал II
Ал III
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 16. Экономическая модернизация России
на рубеже веков.
Общественные движения в России
во второй половине XIX – начале XX вв.
Развитие
капитализма.
Подъем
промышленного
производства.
Строительство
железных
дорог.
Приход
иностранного капитала. Концессии.
Образование монополий.
Эволюция
помещ ичьего
хозяйства.
Неравномерность
экономического развития.
Изменение социальной структуры общ ества. Формирование буржуазии. Рост промышленного пролетариата. Его ос обенности. Расслоение крестьянства, эволюция дворянства.
Обострение внутренних противоречий.
Общ ественно-политические движения в России. Формирование дворянско-консервативного, буржуазно-либерального и
революционно-демократического
течений.
Народничество:
идеология и политическая деятельность. Концепции М.А. Бак унина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачева. Организации народников.
«Хождение в народ». Кризис народничества и его причины.
Рабочее движение. Первые рабочие организации в России. Борьба за улучшение социальных условий. Проникновение
марксизма в Россию. Группа Г.В. Плеханова «Освобождение
труда» и ее деятельность. Социал-демократические кружки в
России.
Начало формирования политических партий. Предпосылки и особенности создания революционных организаций.
Организация РСДРП. Возникновение большевизма и меньш евизма. Оформление неонароднических организаций в партию
социал-революционеров. Зарождение буржуазно-либеральных и
монархических партий.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 16.
1.
2.
36
Подготовить 2 сравнительно-сопоставительные таблицы:
«Общ ественно-политическое движение в России в первой половине XIX века».
«Общ ественно-политическое движение в России во второй половине XIX века».
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 17. Революция 1905–1907 гг. в
России и начало российского парламентаризма
Российская империя в начале XX в. Углубление полуфеодальных, капиталистических и империалистических противоречий. Национальный вопрос в стране. Экономическая политика и
консервативно-охранительная политика царизма. С.Ю. Витте,
В.К. Плеве. Русско-японская война. Складывание революционной ситуации.
9 января 1905 г. – начало революции. Ее характер и особенности. Образование трех политических лагерей. Классы и
партии в революции. Их стратегия и тактика. Революционные
выступления в армии и на флоте. Всеобщ ая октябрьская стачка.
Декабрьское вооруженное восстание в Москве.
Борьба царизма с революционным движением. Политика
бонапартизма. Булыгинская дума. Манифест 17 октября. Образование либерально-буржуазных и правительственных партий. I
и II Государственные Думы.
Причины поражения и историческое значение революции 1905-1907 гг., ее влияние на развитие освободительного
движения в мире.
Третьеиюньский государственный переворот. Политическая реакция в стране. Реформы П.А. Столыпина, их результаты и
последствия. Политический портрет П.А. Столыпина. III и IV
Гоc.Думы. Думская борьба основных политических сил.
Общ ественно-политическое движение в 1910-1914 гг.
Нарастание рабочего движения. Ленский расстрел. Обострение
политического кризиса накануне Первой мировой войны.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 17.
1.
«Манифест 17 октября 1905 г.». «Основные законы»,
утвержденные
23
апреля
1906
г.
Изменение
государственного строя, высшие органы исполнительной
власти. Права и полномочия Государственной Думы.
2.
Образование
политических
партий:
конституционнодемократическая партия, «Союз 17 октября», «Союз русского народа», социалистические партии. Программы
этих партий и их тактика.
3.
Начало российского парламентаризма. I и II Государственные Думы. Роспуск II Государственной Думы. Новый избирательный закон 3 июня 1907 г. Причины поражения первой русской революции и ее значение.
4.
П.А. Столыпин и его деятельность.
Раздел VI.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Россия в условиях войн и революций
Тема 18. Россия в годы Первой мировой войны.
Февральская революция 1917 г.
Причины и характер Первой мировой войны. Цели сторон. Империалистические противоречия, борьба за передел мира. Июльский кризис 1914 г. Вступление России в войну. Основные этапы. События 1914 г. Военные действия в 1915-1916 гг.
Отношение различных классов и партий к войне. Три основных направления: патриотическое, пацифистское и революционно-интернационалистское. Поляризация политических сил
страны, обострение борьбы между ними.
Нарастание общ енационального кризиса. Развал хозяйства и обнищ ание народных масс. Революционное движение
рабочих и крестьян. Брожение в армии. Кризис верхов. Вызревание революционной ситуации.
Восстание в Петрограде. Свержение самодержавия. Победа Февральской революции. Создание Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Образование Временного
правительства. Двоевластие. Проблема альтернатив исторического развития России. Историческое значение Февральской
революции. Падение монархии.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 18.
1.
2.
38
Россия в Первой мировой войне. Этапы. Начальный
период войны. Война и русское общ ество. Основные события 1914, 1915, 1916 г. Война и революция. Итоги и
значение войны для русского общ ества, социальноэкономического и политического развития.
Февральская революция 1917 г. Советы рабочих депутатов. Образование Временного правительства. Апрельский, июньский и июльский политические кризисы Временного правительства и их влияние на расстановку политических сил в стране.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 19. Развитие событий
от Февраля к Октябрю 1917 г.
Внутренняя и внешняя политика большевиков
в 1917-1921 гг.
Положение в стране после Февральской революции.
Причины возникновения и сущ ность двоевластия. Демократизация государственного строя и разложение армии. Начало легальной деятельности революционных партий. Возможность
мирного развития революции.
Перегруппировка классовых и политических сил весной
1917 г. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Курс на свертывание революции. Блок меньшевиков и эс еров. Соглашательская политика. Стратегии и тактика большевиков. Установка на перерастание буржуазно-демократической
революции в социалистическую.
Борьба за различные пути развития страны. Апрельский
и Июньский кризисы Временного правительства. I Всероссийский съезд Советов. События 3-5 июля в Петрограде. Установление единовластия.
Активизация контрреволюционных сил. Организация
корниловского мятежа. Провал попытки государственного переворота. Большевизация Советов. Обострение общ енационального кризиса осенью 1917 г.
Подготовка вооруженного восстания. Создание ВРК. В ооруженное восстание в Петрограде. Переход власти к больш евикам. II съезд Советов и его решения. Первое советское правительство во главе с В.И. Лениным. Соратники В.И. Ленина. Л.Д.
Троцкий, Я.М. Свердлов,
Н.И. Бухарин, И.В. Сталин,
Г.Е. Зиновьев, Л.Б. Каменев.
Первые мероприятия Советской власти. Борьба за выход из империалистической войны. Брестский мир. Проблема
Учредительного собрания. Экономическая программа больш евиков. Начало формирования однопартийной политической системы. В.И. Ленин – основатель советского государства. Значение Октябрьской революции и ее оценка в современной исторической литературе. Современная отечественная и зарубежная
историография о причинах, содержании и последствиях общ енационального кризиса в России.
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 19.
1.
2.
3.
Октябрьская революция в России: события и итоги.
В.И. Ленин и его соратники.
Установление советской власти. Первые социалистические преобразования.
Октябрьская революция в оценках историков.
Темы докладов (дополнительно)
Образование партии социалистов-революционеров. Ее
программа и тактика.
Анархизм в России:
теоретическая база и практическая деятельность.
Партии либеральной оппозиции: кадеты и октябристы.
Два течения в российской социал-демократии:
большевики и меньшевики.
Монархические и черносотенные организации в России.
Государственная деятельность С.Ю. Витте.
П.А. Столыпин как государственный деятель:
судьбы реформ в России.
Деятельность Государственной Думы и опыт российск ого
парламентаризма.
Уроки и последствия первой российской революции.
Социально-политические отношения в России в период
Первой мировой войны.
Политический портрет Николая II.
Временное буржуазное правительство: упущ енные возможности.
Проблема войны и мира в 1917 г.
В.И. Ленин – основатель Советского государства.
Октябрьская революция: характер и оценка в новой исторической литературе.
Судьба царской семьи после 1917 года.
Деловая игра на тему (дополнительно):
«Какие варианты и альтернативы развития политической
системы России сущ ествовали в начале XX в.?»
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 20. Гражданская война и
иностранная интервенция.
«Военный коммунизм».
Образование классово-враждебных лагерей в стране.
Начало Гражданской войны. Военная интервенция империалистических держав. Мятеж чехословацкого корпуса. Советская
республика в кольце фронтов. Основные этапы Гражданской
войны. «Красные», «белые», «зеленые». Представители каждого лагеря.
Мероприятия по защ ите Советской власти. Строительство Красной Армии. Объявление страны единым военным лагерем. Военно-политический союз советских республик. Политика «военного коммунизма». Милитаризация народного хозяйства
и общ ественной жизни. Создание «комбедов» в деревне. Продразверстка. Всеобщ ая трудовая повинность.
Классы и партии в Гражданской войне. Партии монарх ического толка и крупной буржуазии в белом движении. Объявление кадетами войны большевикам. Переход партий меньшевиков и эсеров на сторону контрреволюции. Участие в антисоветских заговорах и правительствах.
Победы Красной Армии на фронтах Гражданской войны.
Разгром войск Колчака, Деникина, Врангеля. Отпор польским
захватчикам. Провал военной интервенции империалистических
государств.
Причины победы Советской власти. Ее последствия,
значение и уроки.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 20.
1.
2.
3.
Гражданская война: сущ ность, причины, этапы, стороны,
значение.
Иностранная интервенция в России. Причины, этапы,
итоги. «Красные», «белые», «зеленые».
«Военный коммунизм»: сущ ность, особенности, итоги.
Темы докладов (дополнительно)
Гражданская война в оценках отечественных и зарубежных историков.
События и лица Гражданской войны в культуре.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раздел VII.
Становление и развитие советского общества (1918-19453гг.)
Тема 21. Новая экономическая политика.
Государственное строительство в СССР (1921-1928 гг.)
Предпосылки перехода к НЭПу. Международное положение страны после окончания Гражданской войны. Обострение
внутренних противоречий. Транспортный, топливный, прод овольственный кризисы. Голод 1921 г. Недовольство трудящ ихся
политикой «военного коммунизма». Забастовки на предприятиях
и мятежи в деревнях. Ослабление союза рабочего класса и крестьянства.
Переход к новой экономической политике: продналог, свобода торговли, многообразие коопераций. Введение хозрасчета на
промышленных предприятиях. Финансовая реформа 1922-1924 гг.
Переход от централизованно-бюрократического к экономическому
управлению народным хозяйством.
Дискуссии в партии по проблемам НЭПа. Позиции
Л.Д. Троцкого, Л.Б. Каменева, Г.Е. Зиновьева, Н.И. Бухарина.
Обострение разногласий в руководстве страны после смерти
В.И. Ленина. Поражение оппозиции.
Развитие страны на путях НЭПа. Преодоление экономических трудностей. Восстановление народного хозяйства. Укрепление союза рабочего класса с крестьянством. Ослабление социальной напряженности. Успехи государственного строительства.
Образование СССР. Формы и принципы нацобъединения.
Свертывание и демонтаж НЭПа в 1927-1928 гг. Переход
к чрезвычайным мерам. Огосударствление экономики. Склад ывание сверхцентрализованной командно-административной системы управления государством.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 21.
1.
СССР в годы НЭПа (1921-1928 гг.).
2.
Государственное строительство в СССР (1921-1928 гг.)
3.
Внутриполитическая борьба в 20-е годы XX века.
Темы докладов (дополнительно)
Большевики и левые эсеры: от правительственного
блока к конфронтации.
Созыв и роспуск Учредительного собрания в России.
Брестский мир и его последствия.
«Белый» и «красный» террор – трагедия страны.
Адмирал Колчак: личность и деятельность.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 22. СССР в годы форсированного
строительства социализма.
Индустриализация. Коллективизация.
Культурная революция. Сталинизм.
Свертывание нэповских начал в экономике. Курс на
строительство социализма в одной стране. Разногласия внутри
руководства страны о поисках модели. Развитие экономики
СССР. Выступление «новой оппозиции». XIV съезд РКП(б), курс
на индустриализацию: проект и реальность. Подходы к индустриализации: план Г. Кржижановского, А. Рыкова и В. Куйбышева.
Первый пятилетний план развития народного хозяйства
(1928-1932 гг.), темпы и методы. Форсированная индустриализация; источники, удачи и поражения.
Индустриализация в годы второй пятилетки (1933-1937 гг.),
изменение планов и методов. Страна в годы третьей пятилетки
(1938-1942
гг.).
Оборонный
аспект
индустриализации.
Социально-экономические итоги политики индустриализации.
Стахановское
движение,
социалистическое
соревнование,
профсоюзы.
Коллективизация сельского хозяйства в СССР: результаты социально-экономического развития деревни к концу первого
десятилетия Советской власти. Партийные дискуссии и разногласия в политическом руководстве страны по проблемам аграрного развития СССР. Н.И. Бухарин, А.В. Чаянов, Н.Д Кондратьев
о «социалистической модернизации» сельского хозяйства. Кризис хлебозаготовок (1927-1928 гг.), поиски выхода из него, начало применения чрезвычайных мер. XV съезд ВКП(б).
Начало политики сплошной коллективизации. Статья
Сталина «Головокружение от успехов», осуждение перегибов в
деревне. Процесс коллективизации в годы первой пятилетки
(1928-1932 гг.). Методы проведения коллективизации. Раскулачивание как составная часть коллективизации. Складывание
административно-командной системы. Голод 1932-1933 гг., его
причины и последствия для страны.
Коллективизация в 1933-1937 гг. Деятельность политотделов МТС. Примерный устав сельскохозяйственной артели
(1935 г.). Колхозы в системе государственного социализма.
Утверждение колхозного строя в СССР: закономерность, результаты, последствия. Советское крестьянство: численность,
социальный облик, менталитет. Итоги, последствия и значение
коллективизации в деревне.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Сопротивление новой элиты курсу И.В. Сталина. Масс овые репрессии и нарушение законности: их причины и современная оценка.
Советская политика в области культуры. Столкновение
концепций «социалистической» и «пролетарской» культуры.
Пролеткульт: теоретические установки и практическая деятельность. Создание советской системы управления культурой. Интеллигенция и революция. Первая волна эмиграции. Основные
направления перестройки народного образования в 20-е годы.
Борьба с неграмотностью. Изменения в системе школьного образования. Курс на всеобщ ее обязательное образование. Постановление ЦК ВКП(б) и СНК СССР «О преподавании гражданской истории в школах» (1934 г.). Высшая школа. Новые правила
приема в вузы. Рабочие факультеты – рабфаки. Упразднение
автономии высших учебных заведений. Создание партийных
учебных заведений. Формирование новой советской интеллигенции в 30-е гг. Художественная культура. Многообразие худ ожественной жизни общ ества и особенности ее содержания. Становление методов социалистического реализма. Утверждение
партийно-государственного монополизма в развитии культуры. I
Всесоюзный съезд советских писателей. Советская драматургия
и кинематография.
Конституция 1936 г. Основные положения Конституции
СССР 1936 г.
1.
2.
3.
4.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 22.
«Великий перелом» 1929 г. и его последствия.
Коллективизация: определение, этапы, сущ ность, итоги и
значение.
Пятилетние планы в СССР и индустриализация страны.
Советская политика в области культуры.
Государственное строительство в СССР в 30-е годы.
Конституция 1936 г.
Темы докладов (дополнительно)
Сталинизм: сущ ность и значение.
Личность И.В. Сталина
Сталин и его соратники (по выбору студента).
Репрессии 30-х годов: причины и итоги.
Международное положение и внешняя политика страны
в 20-30-е гг.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 23. Вторая мировая война (1939-1945гг.).
Великая Отечественная война советского народа.
Глобальные,
социально-экономические,
межгосударственные противоречия в мире и развязывание Второй мировой
войны. Образование агрессивного блока фашистских гос ударств. Мюнхенский сговор империалистов. Политика «умиротворения» агрессоров.
Борьба CCCР за коллективную безопасность в Европе. Провал англо-советских переговоров в 1939 г. Советско-германский
пакт о ненападении и его последствия.
Нападение гитлеровской Германии на Польшу. Начало
Второй мировой войны. «Странная война» англо-французского
блока. Агрессивные действия Японии в Азии. Внешняя политика
СССР в условиях начавшейся войны. События на западных границах Советского Союза. Война с Финляндией. Исключение
СССР из Лиги Наций.
Подготовка нацистской Германией нападения на СССР .
Разработка плана «Барбаросса». Мероприятия Советского правительства по укреплению обороны страны.
Вторжение фашистских войск в пределы СССР. Начало
Великой Отечественной войны. Ее цели и характер. Мобилизационные мероприятия. Директива СНК и ЦК ВКП(б) от 29
июня 1941 г. Образование ГКО и Ставки Верховного Главнок омандования.
Оборонительные сражения летом и осенью 1941 г. Героическое сопротивление советских воинов. Отступление Красной
Армии. Причины поражения. Ошибки и просчеты руководства
советскими Вооруженными Силами.
Оккупационная политика немецких захватчиков. Всенародное сопротивление врагу. Боевые действия подпольщ иков и
партизан в тылу фашистских войск. Перестройка народного х озяйства на военный лад. Перебазирование производительных
сил на Восток. Превращ ение страны в единый боевой лагерь.
Сражение под Москвой. Мужество и стойкость защ итников. Провал гитлеровского плана «Тайфун». Контрнаступление
Красной Армии. Значение Московской битвы. Вступление США
во Вторую мировую войну.
Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Военно-стратегическая обстановка на советскогерманском фронте осенью 1942 г. Рост военного мастерства и
боевого мужества Красной Армии. Сражение на Волге. Контрна45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ступление советских войск. Окружение и разгром гитлеровской
группировки под Сталинградом.
Создание слаженного военного хозяйства. Формы патриотического движения в тылу. Рост военного производства.
Всесторонняя помощ ь фронту.
Курская битва. Овладение Красной Армией стратегической инициативой. Завершение коренного перелома во Второй
мировой войне. Летне-осеннее наступление. Усиление борьбы
советских граждан в тылу германских войск. Боевые действия
партизанских формирований. «Рельсовая война».
Завершающ ий период Великой Отечественной и Второй
мировой войны. Наращ ивание военно-экономического могущ ества СССР. Восстановление народного хозяйства в освобожденных районах. Наука – фронту. Роль литературы и искусства в
патриотическом восстании масс. Трудовой подвиг народа. Стратегические операции Красной Армии в 1944 г. Изгнание немецкофашистских войск за пределы Родины. Открытие второго фронта в Европе.
Освободительная миссия Советской Армии. Избавление
народов Центральной и Юго-Восточной Европы от фашистского
засилья. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Всту пление СССР в войну с Японией. Разгром Квантунской армии.
Конец Второй мировой войны. Роль И.В. Сталина в войне.
Антигитлеровская коалиция на заключительном этапе
войны. Крымская конференция. Создание Организации Объед иненных Наций. Потсдамская конференция. Программа послевоенного устройства мира.
Величие подвига советского народа. Выдающ иеся полководцы. Массовый героизм на фронте и в тылу. Решающ ий
вклад СССР в разгром империалистических агрессоров. Источники силы и могущ ества Советского Союза. Уроки войны и их
значение в борьбе за мир и безопасность народов. Критика
фальсификаторов истории Второй мировой войны.
Культура СССР в годы Великой Отечественной войны.
Сохранение памятников культуры. Новые жанры культуры. «Ру сские боевые плакаты». Фронтовой рисунок. Документальная фотография и конгоискусство. Писатели и поэты в годы войны о
войне. К. Симонов, А. Твардовский. Музыка. Д. Шостакович. Театр
и его служение для нужд войны. Образование ТВ годы войны.
Технические достижения.И. Курчатов, А. Туполев, С. Королев.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 23.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Внешняя политика СССР в 30-х годах. Пакт с Германией
1939 г. и его политические последствия. Начало Второй
мировой войны.
Начальный период Великой Отечественной войны. Причины неудач, соотношение сил, организация отпора
агрессору. Битва за Москву.
Коренной перелом во Второй мировой войне. Сталинградская и Курская битвы.
Завершающ ий период Великой Отечественной войны.
Конференции «Большой тройки» и послевоенное устройство мира.
Итоги и последствия, значение Второй мировой и Великой Отечественной войны.
Темы докладов (дополнительно)
Советско-германский пакт о ненападении и договор с
Германией о дружбе и границе.
Идеология фашизма и ее распространение в Европе.
Складывание антигитлеровской коалиции, ее роль во
Второй мировой войне.
Уроки Великой Отечественной войны, их значение для
современности.
Патриотизм и коллаборационизм: сущ ность понятий,
исторические примеры.
Роль И.В. Сталина в Великой Отечественной войне.
Известные военачальники Великой Отечественной войны (по выбору студента/ов).
Партизанское движение и его роль в Великой Отечественной войне.
Вклад тружеников тыла в годы Великой Отечественной
войны.
Битва за Берлин и капитуляция Германии.
Вооружение советской армии в годы Великой Отечественной войны.
Культура и наука СССР в годы Великой Отечественной
войны.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 24.
Политическое и социально-экономическое развитие
советского государства в послевоенный период
(1945-1953гг.)
Коренные изменения международной обстановки после
войны. Рост престижа СССР. Формирование двух мировых систем и их противостояние. Крах колониальной системы империализма. Создание массовых международных демократических
организаций. Организация Объединенных Наций. Проблема
обеспечения мира и безопасности народов. Речь У. Черчилля в
Фултоне. «Холодная война»: истоки, сущ ность, проявления.
«План Маршалла» и позиция СССР. Формирование экономических и военно-политических структур Востока и Запада. НАТО,
СЕАТО, Организация Варшавского Договора. Война в Корее.
Ядерный фактор в послевоенном мире.
Переход страны к мирному строительству. Сокращ ение
численности населения и материальные издержки войны. Меры
по ликвидации разрухи и лишений. Четвертый пятилетний план,
его итоги. Трудовой героизм советского народа. Восстановление
народного хозяйства и социальных условий жизни людей. Денежная реформа 1947 г., отмена карточной системы, снижение
розничных цен.
Общ ественно-политическая жизнь страны. Перестройка
партийно-государственного аппарата в период перехода к миру.
Упразднение чрезвычайных органов власти и правового режима
военного времени. Выборы в Верховный Совет СССР. Усиление
роли государственного аппарата в системе власти. Новое
наименование органов государственного управления и советск ого правительства. Расстановка сил и борьба за лидерство на
XIX съезде КПСС и Октябрьском (1952 г.) пленуме ЦК КПСС.
Причины ужесточения идеологического контроля в первые послевоенные годы. «Дискуссии» по философии, языкознанию, экономической науке, их общ ественно-политический резонанс. Августовская сессия ВАСХНИЛ (1948 г.) и разгром классической генетики. Постановление ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда»
и «Ленинград». Кампания по борьбе с «космополитизмом».
Оценка деятельности А.А. Жданова. Вклад советских ученых
И.В. Курчатова, С.П. Королева в ликвидацию ядерной монополии США .
Репрессии. Депортация населения из южных и западных
районов страны. «Ленинградское дело», дело врачей, процессы
по делам молодежных групп.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 24.
1.
Восстановление экономики в послевоенные годы.
2.
Внутриполитическое развитие СССР в послевоенные
годы.
3.
Международные отношения после Второй мировой
войны. Формирование блоков и организаций. Начало
противостояния.
4.
Начало «Холодной войны»: определение, сущ ность, этапы, итоги и значение (обзорно)
Темы докладов (дополнительно)
Репрессии 40-х годов. «Дело врачей». «Ленинградское
дело».
Особенности развития культуры СССР в первые
послевоенные годы.
Международные организации и их роль в послевоенном
устройстве (по выбору)
Деловая игра на тему
«Суд над Сталиным: плюсы и минусы государственной
деятельности»
Раздел VIII. СССР в 1953-1991 гг.
Тема 25. СССР в 1953-1964 гг. «Оттепель».
Попытки реформирования советского общества.
Смерть И.В. Сталина 5 марта 1953 г. Оценка роли
И.В. Сталина в истории страны. Борьба за власть в руководстве
партии. Июльский 1953г. пленум ЦК КПСС. Дело Л.П. Берии. Избрание Н.С. Хрущ ева первым секретарем ЦК КПСС. XX съезд КПСС.
Доклад Н.С. Хрущ ева «О культе личности и его последствиях» и
реакция на него советских граждан и мировой общ ественности.
Стремление Н.С. Хрущ ева сменить систему политических
приоритетов.
Реабилитация
невинно
репрессированных.
Противостояние Н.С. Хрущ ева и «старой гвардии» Президиума
ЦК – В.М. Молотова, Г.М. Маленкова, Л.М. Кагановича и др.
Июньский пленум ЦК КПСС 1957 г. Устранение противников
Н.С. Хрущ ева. Роль маршала Г.К. Жукова. Опала маршала
Г.К. Жукова, ее причины.
Демократизация режима власти. Расширение прав союзных республик. Оживление деятельности Советов, профсоюзов, комсомола. Непоследовательность и колебания в обновлении жизни общ ества.
Социально-экономическое развитие СССР. Необходимость проведения масштабных социально-экономических пре49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
образований. Экономическая программа Г.М. Маленкова. Эк стенсивный характер развития народного хозяйства. НТР и эк ономика. Реформы в области сельского хозяйства и промышленности. Причины их неудач. Изменения в аграрном секторе страны. Реорганизация и перестройка в управлении. Меры по улу чшению жизни советских людей. Сокращ ение рабочей недели,
пенсионное законодательство, жилищ ное строительство. Противоречия в развитии советской экономики в 1953-1964 гг. Особенности государственной политики в области науки и образования. Курс на ускорение научно-технического прогресса и соединение науки с производством. Сибирское отделение Акад емии наук СССР; М.А. Лаврентьев. Первая в мире атомная электростанция, первый в мире атомный ледокол «Ленин». Исследования космического пространства, первый в мире искусственный спутник Земли. Полеты советской космической ракеты к
Луне. Первый пилотируемый космический полет вокруг Земли
Ю.А. Гагарина. Создание экономических основ индустриального
общ ества.
«Оттепель» и ее влияние на духовную атмосферу советского общ ества. VII Всемирный фестиваль молодежи и студентов в Москве. Государство и церковь.
Внешняя политика советского государства. Поворот
от конфронтации к разрядке. Непоследовательность в провед ении политики мирного сосущ ествования. Отношения с Западом,
проблемы разоружения. Берлинский и Карибский кризисы.
СССР и страны социализма. Венгерские события 1956 г. Раскол
в мировом коммунистическом движении.
Замораживание и крах «оттепели». Проблемы экономической политики. Непоследовательность курса на демократизацию общ ества, нарастание элементов субъективизма и волю нтаризма в управлении страной. Трагедия в Новочеркасске. Одномерность оценок явлений культурной жизни. Противоречивый
характер личности Н.С. Хрущ ева и его политического курса. Отстранение Н.С. Хрущ ева от власти.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 25.
1.
Социально-экономическое
развитие
СССР
при
Н.С. Хрущ еве. Реформы в области с/х и промышленности
2.
Внешняя политика советского государства.
3.
«Оттепель» и ее влияние на духовную атмосферу советского общ ества.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 26. Противоречивость развития
советского общества
в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
Приход Л.И. Брежнева к власти. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры, роль армии и органов гос ударственной безопасности. Конституция СССР 1977 г. Консервативные тенденции в теории и общ ественно-политической практике. Подавление инакомыслия. Диссидентство. Рост иммиграции.
Противоречия и трудности общ ественного развития. Р еформа А.Н. Косыгина и причины ее незавершенности. Аграрная
реформа 1965 г., ее результаты. Восьмая пятилетка, ее знач ение в подъеме экономики страны. Волжский автомобильный завод в Тольятти, крупнейшая в мире Красноярская ГЭС. Освоение нефтегазовых месторождений Сибири и Севера. Территориально-производственные комплексы. Экстенсивный сырьевой
характер народного хозяйства.
Попытки экономических преобразований в конце 70-х –
начале 80-х гг. Нарастание экономических проблем. Социальная
политика. Состояние науки и культуры. Космический корабль
«Союз». Первая в мире долговременная орбитальная космическая
станция. Совместный советско-американский космический полет.
Первый в мире сверхзвуковой пассажирский самолет Ту -144.
Особенности духовной жизни СССР в середине 60-х –
середине 80-х гг. Концепция «развитого социализма». Противоречия в развитии художественной культуры. Нарастание противоречий между властью и общ еством.
Внешняя политика СССР. Разработка Программы мира
и деятельность по ее реализации. Ослабление международной
напряженности. Участие СССР в Совещ ании по безопасности и
сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.). Постепенное
обострение напряженности в мире. Возврат к политике «холодной войны». Соревнование в гонке вооружений. Военностратегический паритет СССР и США.
Просчеты и ошибки во внешнеполитической деятельности советского правительства. Чехословацкие события 1968 г.
Ввод советских войск в Афганистан.
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 26.
1.
2.
3.
Социальное развитие советского общ ества во 2 половине 60-х – 1 половине 80-х гг. Л.И. Брежнев. Экономическая реформа А.Н. Косыгина.
Внешняя
политика
советского
государства
при
Л.И. Брежневе.
Особенности духовной жизни СССР в середине 60-х –
середине 80-х гг.
Темы докладов (дополнительно)
Политический портрет Н.С. Хрущ ева:
личность и политический курс.
Экономические реформы 60-х гг. и их незавершенность.
Противоречивость советской внешней политики в 60-70е гг.
Застойные
явления
в
экономической, социальнополитической и духовной сферах в 70-х – первой половине 80-х гг.
Политический портрет Л.И. Брежнева:
личность и деятельность.
Советская ядерная и ракетно-космическая программа в
1950-е – 1990-е гг.: цели, задачи и их реализация.
Тема 27. СССР в годы «перестройки» (1985-1991 гг.)
М.С. Горбачев и его преобразования.
Предпосылки перестройки. Приход к власти М.С. Горбачева. Апрельский пленум ЦК КПСС 1985 г. Курс на «ускорение»
социально-экономического развития. Непродуманность выдвинутых задач. Ошибки и просчеты в управлении народным хозяйством. Введение выборности руководителей гос ударственных
предприятий, установление органов госконтроля, антиалкогольная кампания и т.п. Провал курса на ускоренное социальноэкономическое развитие. Чернобыльская катастрофа 1986 г. и
ее последствия. XXVII съезд КПСС. Начало политического раскола в руководстве КПСС. Выступление М.С. Горбачева на
праздновании 70-летия Великой Октябрьской социалистической
революции.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Демократизация советского общ ества. Гласность и плюрализм
мнений. Свобода средств массовой информации. Изменение
отношений между государством и церковью.
XIX конференция КПСС. Реформа политической системы. Зарождение правового государства. Изменение роли и м еста КПСС в общ естве. Складывание трех ветвей власти. Возрождение многопартийности. Преобразование избирательной
системы. Введение президентской формы правления. Концепция «нового политического мышления». Отказ от классового
подхода в международных отношениях. Изменение целей и основных направлений внешней политики. Отношения СССР с
США и Западом. Начало ядерного разоружения. Причины распада социалистической системы. Противоречивые результаты
политики «нового мышления» и последствия этого курса для
национальных интересов и безопасности СССР. Распад биполярной системы международных отношений. Опасность нового
передела мира на «сферы влияния».
Трудность и противоречивость перестроечных процессов. Проблемы в межнациональных отношениях и национальная
политика руководства страны. События в Алма-Ате, Ташкенте,
Баку, Тбилиси, Вильнюсе. Противостояние центра и республик.
Провал переговоров в Ново-Огареве. Попытка спасти единство
страны. Группа «Союз» в Верховном Совете СССР. Референдум о единстве страны, его результаты. Образование ГКЧП. События 19-21 августа в Москве. Поражение ГКЧП.
Последствия событий августа 1991 г.: запрещ ение деятельности КПСС в РФ. Создание новых органов управления.
Ликвидация старого государственного аппарата. Нарастание
центробежных тенденций в союзных республиках. Беловежские
соглашения между руководителями России (Б.Н. Ельцин), Украины (Л.М. Кравчук) и Белоруссии (С.С. Шушкевич). Разрушение
СССР. Образование Содружества Независимых Государств
(СНГ). Роспуск КПСС и Верховного Совета СССР. Падение власти Горбачева.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 27.
1.
2.
Предпосылки
перестройки.
Приход
к
власти
М.С. Горбачева.
Реформа
политической
системы.
Изменение роли и места КПСС в общ естве.
Концепция «нового политического мышления».
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.
«Перестройка» 1985-1991 гг. и ее исторические
последствия для России. События 1991 года. Распад
СССР: причины, события, итоги и значение.
Темы докладов (дополнительно)
Политический портрет М.С. Горбачева.
«Новые политические деятели» 80-х (по выбору студента/ов)
«Шоковая терапия»: сущ ность и итоги.
Распад СССР: ход, объективные и субъективные факторы, итоги и значение.
Межнациональные конфликты на постсоветском пространстве.
Перестройка» М.С. Горбачева: продуманная стратегия
или стихийный процесс?
Распад СССР в 1991 г.: неизбежность, случайность или
злой умысел?
Деловая игра на тему
«Суд над М.С. Горбачевым:
плюсы и минусы государственной деятельности»
Раздел IX.
Становление российской государственности.
Российская Федерация в 1992-2010 гг.
Тема 28. Переход к радикальным экономическим реформам.
Формирование новой общественной модели в России
(1992-2000 гг.)
Приход к власти демократов во главе с Б.Н. Ельциным.
Создание новых экономических и политических структур управления. Трудности выхода из кризиса. Отсутствие научно обоснованной концепции реформирования российской экономики. Курс
на создание многоукладной экономики. Пути и формы приватизации государственной собственности: замысел и результаты.
Ваучер и его роль в перераспределении национального имущ ества. Развитие предпринимательства. Рождение ассоциативных,
кооперативных, частных и других видов производственных объединений. Вопрос о собственности на землю. Преобразование
колхозов и совхозов. Развитие фермерских хозяйств.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Переход к созданию рыночных отношений. Отказ от централизованного планового руководства экономикой. Свобода
ценообразования и конкуренции. Отпуск цен на товары и услуги.
Насыщ ение рынка товарами народного потребления. Монетарная политика государства. Последствия экономических преобразований, их противоречивые итоги.
Нарастание политического напряжения в общ естве.
Ослабление централизованного управления. Раскол между зак онодательной и исполнительной ветвями власти. Выступление
президента Б.Н. Ельцина по ТВ 20 марта 1993 г. Референдум 25
апреля 1993 г.
Обострение борьбы за власть. Раскол в демократическом лагере. Политический кризис в России осенью 1993 г. Указ
президента Б.Н. Ельцина № 1400 от 21 сентября 1993 г. о приостановлении деятельности Съезда народных депутатов и Верховного Совета РФ. События 3-4 октября вг. Москве. Введение
чрезвычайного положения.
Обстановка в стране после ликвидации Советов. Выборы в Федеральное Собрание и принятие конституции РФ. Демонтаж советской системы. Успех Либерально-демократической
партии. Амнистия защ итников Белого дома. Договор об общ ественном согласии.
Социально-экономические
последствия
радикальных
преобразований. Резкое падение промышленного производства,
процесс деиндустриализации страны. Деградация сельского х озяйства. Расстройство финансовой системы. Бедственное состояние науки, культуры, образования. Поляризация общ ества на
богатых и бедных. Снижение жизненного уровня населения. Д ефолт 1998 г. как следствие несостоятельности экономическ ого
курса руководства страны во главе с Б.Н. Ельциным. Активизация
борьбы трудящ ихся за свои права. События в Чеченской респу блике. Ввод федеральных войск для обеспечения конституционного порядка. Вооруженные столкновения с дудаевской оппозицией.
Перерастание кровавых конфликтов в необъявленную войну. Неудачи войск РФ. Материальные и людские потери сторон.
Думские выборы 1995 г. и президентские выборы 1996 г.
Обострение внутриполитической борьбы. Выборы в Государственную Думу в декабре 1999 г. КПРФ занимает первое место,
но происходит переход думского большинства от левых (коммунисты, аграрии) к правоцентристским силам («Единство»,
«Народный депутат», СПС), чьи объединенные фракции превосходят «левых».
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Внешняя политика в 90-е годы. Изменение геостратегического положения России и выработка нового внешнеполитич еского курса. Балканский кризис 1999 г. и его последствия для
отношений с Западом. Россия и страны СНГ. Итоги и противоречия внешней политики России.
Характер перемен в духовной жизни. Усиление влияния
религии и церкви на общ ественное сознание. Культура в условиях рынка. Наука и образование.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 28.
1.
2.
3.
4.
Радикальные реформы 1992-1993 гг. Политическое противостояние в общ естве. События сентября 1993 г. Конституция РФ 1993 г.
Переход к созданию рыночных отношений. Приватизация. Социально-экономические последствия реформ.
Дефолт 1998 г. Отставка Б.Н. Ельцина.
Внешняя политика в 90-е годы. Изменение геостратегического положения России и выработка нового внешнеполитического курса.
Характер перемен в духовной жизни в 90-е годы XX века.
Темы докладов (дополнительно)
Политический портрет Б.Н. Ельцина.
«Чеченские войны»: причины, ход, итоги и значение.
Реформа образования на рубеже XX – XXI столетий:
достижения и просчеты.
Тема 29. Россия в начале нового тысячелетия.
Отставка Б.Н. Ельцина. Приход В.В. Путина к руководству страной. Президентские выборы 26 марта 2000 г.
В.В.Путин. Укрепление государственности. Реформа системы
местного управления. Реформа Федерального Собрания. Изменение отношений между Государственной Думой и органами
высшей исполнительной власти.
Обеспечение гражданского согласия. Закон ГД от 2 д екабря 2000 г. о государственных символах России: гербе, флаге,
гимне. Закон о политических партиях. Гражданский форум. В ыборы в Государственную Думу в декабре 2003 г.: победа партии
«Единая Россия».
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Экономическая политика. «Основные направления социально-экономического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу». Правительство М.М. Касьянова. Создание нового органа – Комитета по финансовому мониторингу.
Вступление России в сообщ ество между народных финансовых
разведок. Налоговый и Таможенный кодексы, добавления в
Гражданский кодекс РФ. Новый Земельный кодекс. Закон
(2002 г.) «Об обороте земель сельскохозяйственного назначения». Положительные результаты экономической политики.
Социальная политика. Новый Трудовой кодекс, пакет законов о пенсионной реформе. Модернизация средней и высшей
школы. Результаты голосования по выборам Президента 14
марта 2004 г. Новое правительство во главе с М.Е. Фрадковым.
Административная реформа.
Реформа Российской армии. Закон «Об альтернативной
гражданской службе». Структурные изменения в системе орг анов государственной безопасности. Модернизация судебноправовой системы.
Новые черты во внешней политике РФ. Концепция национальной безопасности. Военная доктрина. Террористические
акты в США 11 сентября 2001 г. Террористы в России (Дубровка,
Беслан и др.). Роль России в борьбе с терроризмом в период
иракского кризиса. Российско-американский диалог в области
международной безопасности. «Вторая чеченская война» и ликвидация масхадовского режима. Преодоление сепаратизма в
Чечне, формирование новой системы власти в республике как
субъекте РФ. Россия в «Большой восьмерке». Саммит 2006 г. в
Санкт-Петербурге. Проблемы энергетической безопасности в
мире. Россия и ближневосточное урегулирование. Россия и
«иранский вопрос», Россия и ядерная программа КНДР.
Президентские выборы 2 марта 2008 г. Д.А. Медведев.
Избрание и вступление в должность. Пятидневная война.
Вооружённый конфликт в Южной Осетии (2008). Международная
реакция
на
грузино-осетинское
противостояние.
«Информационная война» и международное сообщ ество.
Социально-экономическая политика. Указ "О неотложных
мерах по ликвидации административных ограничений при
осущ ествлении предпринимательской деятельности". Поддержка
сельского хозяйства. Меры по улучшению демографической
ситуации. Реформа среднего и высшего образования. Финансовый
кризис
2008
года
и
внутриполитическая
ситуация.
Протекционистские меры в экономике. Государственная поддержка
отечественного
машиностроения.
Проблема
моногородов.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рецессия. Экономический кризис 2008–2010 гг. Внутренняя
политика. Послание Президента. Закон о поправках к Конституции.
Внешняя политика. Новая «Концепция внешней политики России».
Взаимодействие со странами СНГ, крупнейшими европейскими
государствами и США. Военное строительство. Реформа
Вооружённых Сил РФ 2008–2009 годов. Реформа МВД.
Выборы в Парламент декабря 2011 г. Президентские выборы
4 марта 2012 г. В.В. Путин. Критика внесистемной оппозиции и протестные выступления. Внутренняя политика. Новый закон «О политических партиях РФ». Вступление Россиии в ВТО.
Современные достижения российской науки и техники.
Развитие культуры на рубеже тысячелетий. Плюрализм. Задачи
интеграция
российского
образования
в
мировое
образовательное
пространство.
Духовно-нравственные
проблемы российского общ ества.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ТЕМЕ 29.
1.
2.
3.
4.
Экономическая
политика
в период президентства
В.В. Путина и Д.А. Медведева.
Социальная политика в период президентства В.В. Путина и Д.А. Медведева.
Новые черты во внешней политике РФ при В.В. Путине и
Д.А. Медведеве.
Современные достижения российской науки и техники.
Развитие культуры. Модернизация системы российского
образования.
Темы докладов
Политический портрет В.В. Путина: личность и деятельность.
Политический портрет Д.А. Медведева: личность и деятельность.
Россия в «Большой восьмерке».
Мировой экономический кризис и последствия для развития России.
Международный терроризм и его влияние на развитие России в
начале XXI века.
Деловые игры на тему:
«Реформы по укреплению «вертикали государственной
власти»: плюсы и минусы»
«Перспективные направления реформирования современной России: анализ исторического опыта в современности»
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Примерная тематика рефератов
по дисциплине «История»
для студентов очной формы обучения
всех направлений подготовки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Киевская Русь: особенности социально-политического и
культурного развития.
Волжская Болгария.
Русь и Византия: особенности взаимодействия и взаимовлияния.
Период феодальной раздробленности: этапы, особенности и значение.
Русь и Золотая Орда:
особенности взаимодействия и взаимовлияния.
Образование русского централизованного государства.
Политика Ивана III.
Казанское Ханство.
Иван IV Грозный. Реформы правления и внешняя политика.
«Смутное время»: причины, сущ ность, итоги.
Россия в XVII веке: деятельность первых Романовых.
Церковный раскол и феномен старообрядчества.
Реформаторская деятельность Петра I
в трудах российских историков.
«Эпоха дворцовых переворотов»:
сущ ность, этапы и значение.
Правление Екатерины II в трудах российских историков.
Отечественная война 1812 года.
Александр II: личность и деятельность.
Александр III: личность и деятельность.
Народническое движение в России.
Первые марксистские организации в России.
Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Русско-японская война 1904-1905 гг.
Правительственные реформы П.А. Столыпина.
Формирование политических партий в России на рубеже
XIX–XX столетий.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
60
Первая мировая война.
Причины, характер, основные события.
Гражданская война, причины, характер, итоги и значение.
Февральская и октябрьская революции 1917 года.
Первые мероприятия советской власти.
Экономическая программа большевиков.
«Военный коммунизм».
«Новая экономическая политика»: сущ ность и значение.
Национально-государственное строительство.
Создание СССР: планы и варианты.
Индустриализация и коллективизация в СССР:
предпосылки, источники, итоги.
Репрессии 30-х гг. и установление режима личной власти
Сталина.
Внешняя политика СССР в 20-30-е годы XX века.
Вторая Мировая война:
причины, характер, начало, основные этапы и ход.
Основные этапы и битвы Великой Отечественной войны.
Победа советского народа в Великой Отечественной
войне: значение и последствия. Подвиг на фронте и в тылу.
Роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашизма.
Итоги Второй Мировой войны.
Восстановление народного хозяйства в послевоенные г оды. СССР в 1945-1953 гг.
Реформы Н.С. Хрущ ева.
Причины, истоки, сущ ность и значение «холодной войны».
СССР в годы «эпохи Л.И. Брежнева».
«Перестройка» М.С. Горбачева:
причины, сущ ность, значение.
События 1991 года. Распад советской социалистической
системы.
Концепция «нового геополитического мышления».
Россия в начале XXI века:
внутренняя и внешняя политика современной России.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методические рекомендации
по написанию рефератов
Каждый студент, пропустивший занятие по неуважительной причине, по курсу «Истории» должен написать реферат на
пройденную в его отсутствие тему и устно защ итить его. Это
обязательная форма отчетности, на основании наличия или отсутствия которой решается вопрос о допуске к экзамену.
Перед написанием работы следует получить консультацию у преподавателя, подобрать специальные учебные пос обия, литературу и первоисточники, определить круг специальной
литературы (энциклопедии, хрестоматии и пр.) и статей из исторических журналов. Чтение, конспектирование и цитирование
источников является важнейшей частью самостоятельной работы студента при написании реферата. Заранее желательно обсудить примерный план содержания работы.
Реферативная работа показывает умение студента работать с учебной литературой, самостоятельно анализировать и
интерпретировать прочитанное, делать самостоятельные выводы, вкладывать в тему свое понимание проблемы.
Качественная работа обязательно включается в себя план
работы, введение, изложение содержания – основную часть,
заключение, список использованных источников и литературы,
возможно дополнить работы приложениями (число их неограниченно и в общ ий листаж работы не включается, то есть листы
приложения не нумеруются). Средний и стандартный объем КР
без приложений 15–20 страниц.
Реферат принимается в распечатанном варианте (шрифт
Times New Roman, 14, интервал 1,2 или 1,5) или написанном от
руки (на листах А4 или в рабочей тетради).
Структура и содержание реферата:
Титульный лист форматируется по центру и содержит
следующ ие сведения:
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»






Полное название учебного заведения
Название проверяющ ей кафедры
(кафедра гуманитарных дисциплин)
Шрифт студента, присвоенный ему в Учебном отделе
Надпись «Реферат по дисциплине «История» на тему:»
Название реферата в кавычках
Надпись
Работу в ыполнил(-а):
Ф.И.О. студента (полностью)
Номер группы и назв ание направ ления подготов ки
Работу пров ерила:
К.и.н., ст. преп. Федоров а Н.Г.
Эта надпись форматируется по правому краю страницы.
Надпись «Казань–2012» размещ ается внизу страницы и
форматируется по центру.
Титульный лист не нумеруется.
Второй лист реферата – это план работы¸ который называется «Содержание». Он нумеруется (это стр. 2). Содержит перечень разделов (Введение, Глава I, Глава II, Глава III (и их названия), заключение, список использованных источников и литературы) с указанием страниц, где они размещ ены в самой работе.
Во введении указываются актуальность темы, определяется цель и формулируются задачи исследования, дается краткий обзор (не список и не перечень!) использованных источников
и литературы. Приветствуется анализ степени разработанности
выбранной для реферата проблемы – то есть желательно указать, какие авторы анализировали отдельные вопросы выбранной темы. Возможно сгруппировать авторов в тематические
группы. Средний объем введения составляет около 1–2 страниц.
Основное содержание может включать 2–5 глав. Каждая
глава должна быть проименована, причем названия глав не
должны совпадать с названием реферата, а должны раскрывать
его смысл и содержание. Возможно разделить главы на параграфы (но в каждой главе должно быть не менее 2 параграфов),
хотя это необязательное требование. Соотношение глав должно
быть равномерным. Так, сущ ественным недостатком считается,
если Глава I состоит, например, из 2 страниц, Глава II из 15. Это
неправильное структурирование работы. Приветствуется завершение каждого раздела работы своеобразным «мини
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
выводом» в 1-3 предложение. Это необходимо, чтобы обобщ ить
материал главы, а не «обрывать» главу.
Реферат – не авторское произведение, чтобы исключить
плагиат используются цитаты и сноски на используемую литературу и источники. Сноски постраничные (указываются автор,
название работы и страница, с которой была заимствована цитата).
Работа не может быть написана только на основании 1–2
учебных пособий или монографий. Поэтому сноски должны быть
презентабельными (использоваться разная литература).
Заключение содержит краткое резюме изложенного в основной части работы и самостоятельные выводы. Таким образом смысл резюме не может быть «оторван» от содержания основной части работы. В то же время заключение не должно быть
механическим соединением «мини-выводов», которые были в
тексте и завершали каждую главу. Возможно выделить и пронумеровать основные выводы (Например, «В результате проведенного исследования, можно сделать следующ ие выводы:
1…..2……3……» и пр.). В заключении, как правило, активно не
используются цитаты и ссылки на литературу. Приветствуется
формулирование в заключении реферата собственных выводов
и мнения, сложившегося при проведении исследовательской
работы. Средний объем заключения составляет 1–2 страницы.
Список использованных источников и литературы
оформляется в алфавитном порядке. Причем сначала в алфавитном порядке – источники (документы, литературные произведения, мемуары и пр.), затем в алфавитном порядке – литература (авторские монографии, сборники работ, журнальные
статьи). Средний объем использованной литературы составляет
5–10 наименований. Список литературы может содержать несколько интернет-источников, однако это должны быть авторитетные адреса и сайты (сайты библиотек, электронная литература, а не сайты готовых рефератов).
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Основная литература КИ (ф) РГТЭУ:
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
Деревянко А.П., Шабельникова История России: Учебное
пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во
Проспект, 2007. 560 с.
История России: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. /
А.С.Орлов, В.А.Георгиев,
Т.А.Сивохина. М.: ТК Велби,
Изд-во Проспект, 2006. 528 с.
Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. – 7-е изд.,
испр. и доп. М.: Дашков и К, 2010. 816 с.
Дополнительная литература КИ РГТЭУ:
1.
2.
3.
Некрасова М.Б. Отечественная история: Уч. пос. – 2-е
изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2010. 378 с.
Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: Учебник. – 4е изд., перераб. и доп.- М.: Норма, 2006. 784 с.
Фортунатов В.В. Отечественная история: Уч. пос. – СПб.:
Питер-Юг, 2009. 352 с.: ил.
Литература библиотек г. Казани:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
64
Аврех А.Я. Столыпин и судьба реформ в России. – М.,
2005.
Анисимов Е.В. Время петровских реформ. – СПб., 2002.
Блоцкий О. Владимир Путин. – М., 2003.
Буганов В.И. Петр Великий и его время. – М., 2005.
Быстрова И.В. ВПК СССР в годы холодной войны. – М.,
2000.
Валишевский К. Первые Романовы. – М., 2006.
Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. Энциклопедия. – М., 1985.
Георгиева
Т.С.
Русская
культура:
история
и
современность. – М., 2006.
Гражданская война в России: перекресток мнений. – М.,
1996.
Гимпельсон Г.Е. НЭП и советская политическая система в
20-е годы. – М., 2000.
Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало: Популярные лекции. –
М., 2008.
Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и
потомков (IX-XII). – М., 2001.
Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и
потомков (XII-XIV). – М., 2001.
Гумилёв Л.Н. Черная легенда. – М., 2004.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
Зимин А.А. Опричнина. – М., 2006.
История России: народ и власть / под ред. В.П. Сальник ова. – СПб., 2001.
История партизанского движения в Российской Федерации
в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. – М.,
2001.
Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. –
М., 2006.
Исаев И.А., Золотухина Н.М. История политических и правовых учений в России XI – XX вв. – М., 2004.
Каменский А.Б. Российская империя в XVIII в: традиции и
модернизация. – М., 2001.
Каменский А.Б. От Петра до Павла. – М., 2001.
Кара-Мурза С. Советская цивилизация: в 2 т. – М., 2001.
Карпов В.В. Генералиссимус. – М., 2002.
Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М., 2005.
Кобрин В. Иван Грозный. – М., 2006.
Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой Руси
(XV-XVI вв.). – М., 2003.
Кожинов В.В. Россия. Век XX (1901-1939). – М., 2002.
Кожинов В.В. Россия. Век XX (1939-1964). – М., 2002.
Кондакова Н.И. Война, государство, общ ество. 1941-1945
гг. – М., 2002.
Корнилов А.А. Курс истории России XIX в. – М., 1993.
Котошихин Г.О. Россия в царствование Алексея Михайловича. – М., 1999.
Краснов В.Г. Неизвестный Жуков. – М., 2000.
Культура России: IX – XX вв. – М., 2006.
Мадариага де Исабель. Россия в эпоху Екатерины Великой. – М., 2002.
Малышева О.Т. Думская монархия: рождение, становление, крах. – М., 2001-2003.
Маньков А.Г. Уложение 1649 г. – кодекс феодального права в России. – СПб., 2000.
Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности
российского исторического процесса. – М., 2001.
Нарочницкая Н.А. Россия и русские в мировой истории. –
М., 2003.
Наринский М.М. История международных отношений.
1945-1975. – М., 2004.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
66
НЭП в контексте исторического развития России ХХ века /
под ред. А.К. Соколова. – М., 2003.
История государственного управления в России. – М.,
2002.
Очерки русской культуры XIX века. Т. 1–2. – М., 2000.
Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 2004.
Печенов В. «Смутное время» в новейшей истории. – М.,
2004.
Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. – М., 2007.
Попов В.П. Экономическая политика советского государства
1946-1953 гг. – М., 2002.
Пыжиков А.В. Хрущ евская "оттепель". – М., 2003.
Рапацкая Л.А. Русская художественная культура. – М.,
2006.
Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII-XIII
вв. – М., 2003.
Скрынников Р.Г. Иван III. – М., 2006.
Скрынников Р.Г. Три Лжедмитрия. – М., 2004.
Сивохина Т.А. У истоков советской государственности. –
М., 2002.
Соловьев С.М. Император Александр I. Политика, дипломатия. – М., 2006.
Соколов Б.В. Берия: судьба всесильного наркома. – М.,
2003.
Советский тыл в годы Великой Отечественной войны. –
М., 2005.
Согрин В.Б. Политическая история современной России
1985-2001 гг. От Горбачева до Путина. – М., 2001.
Сталин И.В. О Великой Отечественной войне Советского
Союза. – М., 2002.
Султанов Т.И. Чингисхан и Чингисиды. Судьба и власть. –
М., 2006.
Сазонов А.А. Предателями не рождаются. – М., 2006.
Тарле Е.В. Нашествие Наполеона на Россию. 1812 г. – М.,
2004.
Троицкий Н.А. Александр I и Наполеон. – М., 2000.
Уткин А.И. Вторая мировая война. – М., 2002.
Флоря Б.Н. Иван Грозный. – М., 2002.
Фалин В.И. Второй фронт. Антигитлеровская коалиция: конфликт интересов. – М., 2000.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Фирсов И.И. Русские флотоводцы. Исторические портреты. – М., 2006.
66. Фроянов И.Я. Октябрь семнадцатого. – М., 2002.
67. Черный В.Д. Искусство средневековой Руси. – М., 2005.
68. Черепнин Л.В. Образование русского централизованного
государства в XIV-XV вв. – М., 2001.
69. Шмурло Е.Ф . Курс русской истории. Московское царство. –
СПб., 2003.
70. Щапов Я.Н. Государство и церковь Древней Руси X-XII вв.
– М., 2004.
71. Шульгин В.С., Кошман Л.В. и др. История русской культуры IX–XX вв. – М., 2004.
72. Цирульников А.М. История образования в портретах и документах. – М., 2000.
73. Черный В.Д. Искусство средневековой Руси. – М., 2005.
Словари и справочники
74. Всеобщ ая история: Справочник / С.В. Новиков, А.С. Маныкин. – М., 2006.
75. Давыдова Ю.А. Отечественная история. Тематический
словарь. – М., 2003.
76. Иллюстрированный энциклопедический словарь Ф. Брокгауза, И. Ефрона. Современная версия. – М., 2007.
77. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и
таблицах – М., 2009.
78. Россия: Иллюстрированная энциклопедия. – М., 2008.
Журналы
«Вопросы истории», «Вестник Московского университета. Серия История», «Ученые записки Казанского университета. Серия
Исторические науки», «Исторический вестник», «Новая и новейшая
история», «Средние века», «Общ ественные науки и современность».
65.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Интернет-ресурсы:
h ttp ://w w w .rs l .ru / Российская государственная библиотека
h ttp ://w w w .n l r.ru / Российская национальная библиотека
http://www.rgub.ru/ Российская государственная библиотека для
молодежи
http://www.shpl.ru/ Государственная публичная историческая библиотека
http://www.rasl.ru/ Библиотека Российской Академии наук (РАН)
Университетские библиотеки
Научная библиотека МГУ им. М.В. Ломоносова http://www.nbmgu.ru/
Научная библиотека им. М.Горького СПГУ университета
http://www.lib.pu.ru/
Библиотеки вузов России http://www.library.ru/3/biblionet/?it=211009
Библиотеки зарубежных учебных заведений
http://www.library.ru/3/biblionet/?it=400550
Профессиональные объединения библиотек
Российская библиотечная ассоциация (РБА) http://www.rba.ru
Национальный информационно-библиотечный центр
"ЛИБНЕТ"http://www.nilc.ru
Российская ассоциация электронных библиотек http://elibra.ru/
Национальный электронно-инфомационный консорциум
http://www.neicon.ru/
СИГЛА http://www.sigla.ru/
Тематические сайты
Информационно-справочный портал LIBRARY.RU
http://www.library.ru/
Зарубежные страны
Болгария Национальная библиотека Болгарии
http://www.nationallibrary.bg
Германия Национальная библиотека Германии http://www.ddb.de/
Великобритания Британская библиотека http://portico.bl.uk/
Дания Королевская библиотека http://www.kb.dk/
Испания Национальная библиотека Испании http://www.bne.es
Италия Национальная библиотека во Флоренции
http://www.bncf.firenze.sbn.it/
Hорвегия Национальная библиотека Норвегии http://www.nb.no/
Польша Национальная библиотека Польши http://www.bn.org.pl/
США Библиотека Конгресса http://lcweb.loc.gov/
Финляндия Национальная библиотека Финляндии
http://www.helsinki.fi/kirjastot/
Франция Национальная библиотека Франции http://www.bnf.fr/
Швеция Королевская библиотека http://www.kb.se
Списки веб-адресов зарубежных библиотек
Библиотеки мира (LIBWEB) http://sunsite.berkeley.edu
Каталоги национальных библиотек мира
http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/natlib_i.htm
Национальные библиотеки Европы
http://search.theeuropeanlibrary.org/portal/en/index.html
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Материально-техническое и методическое
обеспечение дисциплины


Аудиторная база для лекций и семинаров
Кабинет по изучению татарского языка и культуры Респу блики Татарстан

Компьютеры с доступом в интернет

Информационное обеспечение дисциплины, доступ к выш еуказанным поисковым системам

Проекторы

Методическое обеспечение дисциплины
1.Сборники тестов и исторических задач.
2. Рабочие тетради студентов.
3. Наглядные материалы:
1) Использование структурно-логических схем и таблиц поможет лучшему запоминанию дат и сущ ности исторических с обытий, развитию памяти, логического мышления, аналитических
способностей, формированию мировоззрения. Методика работы
предполагает самостоятельное изучение соответствующ ей темы по разделам учебника, а затем закрепление ее по предложенным схемам и таблицам;
2) иллюстративный материал по всем разделам курса отечественной истории, портреты выдающ ихся деятелей русской
истории, картины русских художников на исторические темы;
слайд-презентации; документальные видеофильмы по темам
курса.
3) политические карты и атласы по отечественной истории.
4. Экскурсии в Казанский Кремль, Национальный музей
Республики Татарстан
Образовательные технологии:
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению
подготовки реализация компетентностного подхода должна пред усматривать широкое использование в учебном процессе активных
и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, пс ихологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающ ихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общ ественных организаций, мастерклассы
экспертов
и
специалистов.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающ ихся и содержанием конкретных дисциплин, и
в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 25%
аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом
специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующ их
групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий (определяется рабочим учебным планом).
Инновационные технологии в учебном процессе по
дисциплине «История» обеспечивают интенсивное усвоение
знаний студентами, увеличивают их вовлеченность в процесс
изучения отечественной истории и способствуют практическому
применению теоретических знаний. Инновационные технологии
не
заменяют лекционные
и
практические
занятия,
а
используются в качестве дополнения к ним.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой
студенты высказывают свои мнения по проблеме, заданной
преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или
реферата по тематике.
Диспут – публичный спор, активная форма работы со
студентами. Обычно посвящ ается обсуждению злободневных
проблем.
Доклад (презентация) – публичное сообщ ение, представляющ ее собой развернутое изложение определенной темы, вопросы программы.
Интерактивная панель – мультимедийное средство
обучения в аудиториях, оборудованных проектором и экраном.
Панель работает также как интерактивная доска, давая возможность преподавателю в ходе занятий управлять демонстрацией
наглядного материала и делать пометки поверх изображения.
Исследовательский метод обучения – организация
обучения на основе поисковой познавательной деятельности
студентов путем постановки преподавателем познавательных и
практических задач, требующ их самостоятельного творческого
решения (студенческий кружок, научные доклады студентов на
итоговых конференциях).
Коллоквиум – форма учебного занятия, в ходе которого
преподаватель контролирует усвоение студентами сложного
лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы
студентов в течение семестра. На коллоквиум выносятся узловые, спорные или особо трудные темы. Преподаватель имеет
возможность узнать, понимают ли студенты его лекционный
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
курс. На коллоквиуме обсуждаются самостоятельно изученные
материалы, проверяется способность анализировать их.
Конференция – большое собрание, совещ ание, на котором представляются студенческие доклады и презентации с целью обсуждения и анализа результатов их научной деятельности
за определенный период обучения и по конкретной тематике.
Круглый стол – эффективный способ для обсуждения
сложных и актуальных на текущ ий момент вопросов. Такая
форма общ ения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.
Олимпиада – интеллектуальное соревнование, состязание в области исторических знаний (по определенной теме и
материалу всего курса), в ходе которой выявляется победитель
и проверяется уровень усвоения материала, владение дополнительными внеучебными знаниями и творческое мышление.
Мозговой штурм – оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при
котором участникам обсуждения, объединенным в небольшие
по численности группы, предлагают высказывать как можно
большее количество вариантов решения, в том числе самых
фантастичных. Затем из общ его числа высказанных идей отбирают наиболее удачные и правильные. Полученные сведения
всех мини-групп резюмируются и формулируются выводы по
анализируемой проблеме.
Обучение проблемное – обучение, предполагающ ее создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность студентов по их разрешению, в результате чего происходит творческое овлад ение знаниями, навыками и развитие мыслительных способностей.
Пост-тест – тест на оценку, позволяющ ий проверить
знание студентов по пройденным темам (по завершении изучения крупных разделов и всего курса).
Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема (1-3
страницы) и свободной композиции на частную актуальную дискуссионную историческую тему, трактуемую студентом субъективно. Главной задачей является изложение и обоснование собственного оригинального творческого взгляда на проблемный
вопрос.
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Оценочные средства (ОС):
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ»
ВХОДНОЕ / ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
для СТУДЕНТОВ дневного отделения (ПРИМЕР теста)
1. Укажите правильную хронологическую последовательность событий.
o крещение Руси
o разгром половцев Владимиром Мономахом
o объединение Новгорода и Киева под властью князя
Олега
2. Двумя причинами политической раздробленности являлись
o складывание племенных союзов
o призвание Рюрика на княжение
o развитие производительных сил
o рост экономического могущества и самостоятельности князей
3.
o
o
o
o
Событие, происшедшее ранее всех нижеперечисленных
Ледовое побоище
Куликовская битва
поход Батыя на Русь
Невская битва
4. Двумя причинами, способствовавшими консолидации Р уси под главенством Москвы, являлись…
o переезд в Москву Константинопольского патриарха
o успешные действия московских князей в борьбе за великое княжение
o выгодное географическое расположение Москвы на пересечении торговых путей
o захват Москвы Тохтамышем в 1382 г.
5.
72
Установите соответствие между датой и событием из истории II половины XV в. – I трети XVI в.
1) «стояние» на реке Угре
2) принятие первого общ ероссийского Судебника
3) Куликовская битва
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
o
o
o
1380 г.
1480 г.
1497 г.
6. Установите правильное соответствие между датой и с обытием XVI века.
1) введение титула «царь»
2) начало опричнины
3) покорение Казанского ханства
o 1565г.
o 1552г.
o 1547г.
7. Расставьте в хронологической последовательности события Смутного времени.
o появление Лжедмитрия II
o избрание на царство Михаила Романова
o начало правления Бориса Годунова
8. Расположите важнейшие события истории России ХVII в.
в правильной последовательнос ти.
o избрание новой династии на царство
o вступление на престол Алексея Михайловича
o принятие «Соборного Уложения» 1649 г.
9. Расположите события правления Петра I и эпохи дворцовых переворотов в нужной последовательнос ти.
o «Великое посольство» Петра I
o Полтавская битва
o Правление Анны Иоанновны
10.
o
o
o
o
К царствованию Екатерины II относятся две даты-…
1785 г.
1721 г.
1801 г.
1763 г.
11. Установите хронологическую последовательнос ть событий первой четверти XIX в.
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
o
o
o
восстание декабристов на Сенатской площади
Отечественная война
вступление на престол Александра I
12. В годы царствования Николая I был(о,-а) осущ ествлен(-а,-о)
o учреждение Сената
o кодификация законов Российской империи
o учреждение министерств
o созыв Государственной думы
13. Теория «официальной народности» провозглашала
формулу …
o «Москва – Третий Рим»
o «Россия спасет мир»
o «Россия для русских»
o «православие–самодержавие–народность»
14. Издание циркуляра о «кухаркиных детях», перевод крестьян на обязательный выкуп, завершение промышленного переворота были характерны для правления …
o Николая I
o Екатерины II
o Николая II
o Александра III
15.
o
o
o
o
Двумя виднейшими идеологами народничества являлись
В.И. Ленин
М.А. Бакунин
П.Л. Лавров
Ю.О. Мартов
16. Одним из направлений аграрной реформы
П.А.Столыпина было(-а)…
o ликвидация помещичьего землевладения
o переселение крестьян за Урал
o раскулачивание зажиточного крестьянства
o насильственная коллективизация крестьян
17. К периоду I русской революции относится …
o расстрел мирного шествия к Зимнему дворцу 9 января
o введение золотого рубля
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
o
o
начало русско-японской войны
переход к республиканской форме правления
18.
o
o
o
o
Двумя причинами Первой мировой войны были…
борьба ведущих стран Запада за рынки сбыта
противоречия между крупнейшими странами Запада
размах революционного движения в России
создание Прогрессивного блока
19. Укажите правильную хронологическую последовательность событий 1917 г.:
o существование двоевластия
o отречение Николая II от престола
o победа большевиков в ходе октябрьской революции
20.
o
o
o
o
К понятию НЭП относится…
продолжение политики «военного коммунизма»
развитие элементов рыночной экономики
укрепление государственного сектора экономики
укрепление командно-административной системы
21.
o
o
o
o
Два негативных последствия коллективизации в СССР
антисоветские выступления в деревне
расслоение крестьян на бедных и богатых
массовая эмиграция крестьян за границу
голод 1932–1933 гг. в районах Украины, Нижней Волги и
Западной Сибири
22. Укажите хронологическую последовательнос ть внешнеполитических событий 1920 – 1930-х годов.
o Генуэзская конференция
o приход к власти А. Гитлера
o начало II мировой войны
23. Установите соответствие между датой и событием II мировой и Великой Отечественной войн
1) оборона Брестской крепости
2) Сталинградская битва
3) встреча «большой тройки» в Тегеране
4) Ялтинская конференция
5) Постдамская конференция, завершение II мировой войны
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
o
o
o
o
o
22 июня – 20 августа 1941 г.
28 ноября – 1 декабря 1943 г.
17 июля – 2 февраля 1943 г.
4 – 11 февраля 1945 г.
17 июля – 2 августа 1945 г.
24. Установите соответствие между датой и событием II мировой и Великой Отечественной войн.
1) создание Государственного Комитета Обороны
2) Курская битва
3) подписание Акта о безоговорочной капитуляции Японии
o 2 сентября 1945 г.
o 5 июля – 23 августа 1943 г.
o 30 июля 1941 г.
25.
o
o
o
o
К понятию «холодная война» относится…
разделение мира на две противостоящие системы
создание Лиги Наций
создание антигитлеровской коалиции
формирование многополярного мира
26. Характерной чертой развития экономики России в 1950 –
1960-е гг. было…
o развитие рынка и различных форм собственности
o преимущественное развитие тяжёлой промышленности
o преимущественное развитие лёгкой промышленности
27. Двумя основными политическими противоречиями общ ественного развития и причинами «застоя» 1970-х г. являлись
o огосударствление и бюрократизация партийного аппарата
o наличие гласности и плюрализма
o ограничение демократии
o демократические выборы
28. В период пребывания у власти Л.И. Брежнева произошло событие-…
o введение советских войск в Венгрию
o введение советских войск в Афганистан
o роспуск Организации Варшавского договора
o Карибский кризис
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
29. Курс апрельского (1985 г.) Пленума ЦК КПСС, направленный на усиление технического перевооружения, активизацию
«человеческого фактора», получил название…
o «Ново-огаревского процесса»
o концепции «развитого социализма»
o «оттепели»
o ускорения социально-экономического развития
30. Референдум о принятии Конституции Российской Федерации проходил одновременно с выборами в новый парламент
o 8 декабря 1991 г.
o 19 августа 1991 г.
o 12 декабря 1993 г.
o 11 марта 1985 г.
31. Для внешней политики России в 1990-е гг. – начале XXI
века характерно…
o создание Организации Варшавского Договора (ОВД)
o поддержка бомбёжек НАТО в Югославии
o вступление в НАТО
o участие в антитеррористической коалиции развитых
государств
32. Правительство Е.Гайдара в начале 1990-х годов сделало акцент на…
o развитие международных связей с развитыми странами мира
o усиление государственного регулирования в экономике
o ускоренное формирование собственников
o усиление централизации
33.
o
o
o
o
Важнейшей задачей стран СНГ является…
вступление в ЕС
создание единого экономического пространства
объединение с НАТО
создание единого союзного государства
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ
по дисциплине «История»
для студентов очной формы обучения
всех направлений подготовки
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
78
Теория и методология исторической науки. Исторические
источники, факты, методы, подходы, функции истории.
История и патриотизм. Историография.
Восточные
славяне
в
древности:
расселение,
социальное устройство, религия, быт.
Образование и развитие древнерусского государства:
особенности и концепции.
Принятие христианства и на Руси и его историческое
значение.
Русские земли в XII – первой половине XIV вв.
Политическая раздробленность Руси.
Основные княжества в период феодальной раздробленности и их особенности.
Борьба народа за независимость с иноземными
захватчиками. Русь и Орда. Экспансия немецкошведских феодалов. Александр Невский.
Объединение земель вокруг Москвы (XIII – середина
XV вв.). Иван I. Дмитрий Донской.
Образование Московского государства (2 половина XV –
1 треть XVI вв.) Иван III.
Российское государство в середине – второй половине
XVI в. Иван Грозный.
Особенности политического и социально-экономического
развития русских земель в XVI веке. Формирование сословно-представительс твенной монархии.
Россия в начале XVII в. Смутное время. Иностранная
интервенция.
Особенности и тенденции развития России в XVII в.
«Бунташный век».
Государственная
деятельность
первых
Романовых.
Алексей Михайлович.
Закрепощ ение крестьян: сущ ность, этапы, итоги и последствия.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Государство и церковь в XVII в. Церковный раскол и феномен старообрядчества.
Русская культура XVII века.
Формирование светской культуры.
Эпоха петровских преобразований (конец XVII – первая
четверть XVIII вв.)
Культура России в XVIII в.
Россия во второй трети XVIII в. Дворцовые перевороты.
Правление Екатерины II.
Россия в начале XIX в. Правление Александра I.
Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов.
Россия во второй трети XIX в. Правление Николая I.
Правление Александра II
Правление Александра III.
Особенности социально-экономического развития России в XIX в. Промышленный переворот. Формирование
капитализма.
Общ ественные движения в России в первой половине
XIX в.
Общ ественные движения в России во второй половине
XIX – начале XX вв.
Культура России в XIX веке: основные тенденции,
направления, деятели.
Правление
Николая
II.
Попытки
социальноэкономической модернизации на рубеже XIX–XX столетий. С.Ю. Витте. П.А. Столыпин.
Формирование политических партий в России, их программы.
Революция 1905–1907 гг. в России и начало российского
парламентаризма
Россия в годы Первой мировой войны.
Февральская революция 1917 г. Развитие событий от
Февраля к Октябрю 1917 г.
Первые мероприятия советской власти. Внутренняя и
внешняя политика большевиков в 1917-1921.
Гражданская война и иностранная интервенция: су щ ность, этапы, итоги.
«Военный коммунизм» и «новая экономическая политика»: сравнительный анализ.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
80
Национально-государственное
строительство
(19211928 гг.). Создание СССР: планы и варианты. Внутриполитическая борьба в 20-е годы XX века.
СССР
в
годы
форсированного
строительства
социализма.
Индустриализация
и
коллективизация:
предпосылки, источники, итоги. Культурная революция.
Сталинизм: сущ ность, этапы формирования, методы,
особенности
социально-политической
системы
советского общ ества.
Вторая мировая война и Великая Отечественная война
советского народа: основные причины, характер, этапы,
соотношение сил, итоги и значение.
Основные сражения Великой Отечественной войны на
начальном этапе, в ходе коренного перелома и в завершающ ий периоде. Конференции.
Политическая, социально-экономическая, духовная мобилизация советского народа на фронте и в тылу в годы
Великой Отечественной войны.
Политическое и социально-экономическое развитие советского государства в послевоенный период (19451953 гг.). Восстановление экономики. «Холодная война».
СССР в 1953-1964 гг. «Оттепель». Н.С. Хрущ ев.
Развитие советского общ ества в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Л.И. Брежнев.
СССР в годы «перестройки» 1985-1991 гг.
М.С. Горбачев. Распад СССР.
Формирование новой общ ественной модели в России
(1992-2000 гг.) Б.Н. Ельцин.
Россия в начале третьего тысячелетия.
Политика В.В. Путина и Д.А. Медведева.
Волжская Булгария – первое государственное образование раннего Средневековья на восточно-европейском
континенте.
Становление казанского государства.
Образование ТАССР.
Развитие ТАССР 30-80-е годы XX века. Татарстан в годы
Великой Отечественной войны
Реформы конца XX – начала XXI вв. в Татарстане.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОБЩИЕ КР ИТЕР ИИ оце нк и
з на ний, уме ний и на вык ов студе нтов
по к урсу «История »
Оценка "отлично" предполагает, что студе нт:
• на основе программного объема знаний свободно
ориентируется в проблематике учебного курса;
• владеет принципами исторического анализа;
• в самостоятельной работе проявил элементы
оригинальности и творчества;
• способен достаточно свободно и грамотно
ориентироваться в исторической литературе
Оценка "хорошо" предполагает, что студент:
• владеет основным объемом знаний в рамках
программы курса;
• прочно усвоил основные понятия и категории;
• активно работал на семинарах.
Оценка "удовлетворительно" предполагает,
что студент:
• знает основные понятия и категории;
• может дать, в основном, правильные суждения;
• на семинарах работал неактивно.
Оценка "неудовлетворительно" предполагает,
что студент:
• не знает основных понятий, категории и терминов;
• не вышел за пределы отдельных представлений;
• не выполнял задания к семинарам и не справлялся
с контрольными заданиями.
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ
«КАК ОБЪЯТЬ НЕОБЪЯТНОЕ?»
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА И ДЕЛОВЫХ ИГР
В ИЗУЧЕНИИ И ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ
В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
(МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «ДЕБАТЫ»)
«История» не ограничивается историей политической
жизни прошлого. Это классическое утверждение, основавшееся
в исторической пропедевтике с середины 19 века. Утверждение,
предполагающ ее множество вариантов решения в практике
преподавания и создания учебной литературы.
В полном смысле слова история – это история всего
прошлого. К области изучения истории относятся и такие области как быт и нравы, кулинария и межполовые отношения, любовь и брак, сельскохозяйственное производство и ментальность, интеллектуальное развитие… Все то, что в классических
советских учебниках укладывалось в схему «политика – экономика – социальная сфера – духовная жизнь и культура». Однако
такой «разграничивающ ий» подход не всегда представляется
верным и удобным. С другой стороны, изучение истории как
«истории жизни» народа в конкретный исторический период
(подход, на котором построены многие американские учебники)
без обособления отдельных областей, тоже не представляется
исключительно правильным.
Возникает сложная и едва ли претендующ ая на правильный вариант решения задача: осветить совокупность фактов и
событий, закономерных явлений и исключительных (часто анекдотических) случаев из самых разных сфер жизни общ ес тва.
Эта задача осложняется необходимостью сформировать
у учащ ихся в процессе обучения в высшей школе способность
самостоятельно определять, формулировать и отстаивать собственную точку зрения на исторические и современные факты и
события. Очевидно, что обучение истории в средней и высшей
школе должно иметь проблемный характер.
В КИ (филиале) РГТЭУ студентам дневного отделения
на одном из первых занятий в качестве домашнего задания
предлагается самостоятельно написать эссе по истории на тему: «Память о прошлом – основа нравственной культуры чело82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
века», по итогам конкурса эссе проводится небольшой круглый
стол с элементами дискуссии о важности комплексного и глубокого изучения отечественной истории в средней и высшей шк оле, объективного осмысления современниками происходящ их
политических, экономических, культурных событий, которые
также становятся со временем частью истории.
Кроме дискуссий сущ ествуют более полемистичные
формы проведения занятий. Диспут – публичный спор, активная
форма работы со студентами. Обычно посвящ ается обсуждению
злободневных проблем.
В рамках учебного занятия более удобной является проведения деловой игры по типу парламентских дебатов. Дебаты –
организованные прения, обсуждение вопроса.
Деловая игра «Дебаты» по курсу «Отечественная история», «История», «История России» проводится для студентов
дневной формы обучения всех направлений подготовки по следующ им историческим проблемам:

«Монголо-татарское иго: плюсы и минусы исторического
явления»

«Суд над Иваном Грозным: плюсы и минусы государственной деятельности»

«Суд над Петром I: плюсы и минусы государственной
деятельности»

«Суд над Екатериной II: плюсы и минусы государственной деятельности»

«Какие варианты и альтернативы развития политической
системы России сущ ествовали в начале XX в.?»

«Суд над Сталиным: плюсы и минусы государственной
деятельности»

«Суд над М.С. Горбачевым: плюсы и минусы государственной деятельности»

«Перспективные направления реформирования современной России: анализ исторического опыта в современности».

И другие темы
Деловая игра «Дебаты» проводится с соблюдением следующ их правил:
Краткие правила игры «ПАРЛАМЕНТСКИЕ ДЕБАТЫ»:
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В игре участвуют две команды по два человека –
утверждающ ая (У) – КОМАНДА ПАРЛАМЕНТА, вносящ ая законопроект, и отрицающ ая (О), КОМАНДА ОППОЗИЦИИ, опровергающ ая законопроект ПАРЛАМЕНТА и, возможно, предлагающ ая свой вариант решения проблемы. Утверждающ ая команда
утверждает тезис, отрицающ ая – опровергает его. Собственные
конструктивные предложения со стороны каждой из команд ж елательны.
1. Подготовка к игре.
Для подтверждения своей позиции команда готовит систему аргументов. На каждый аспект команда приводит аргументы – суждения, состоящ ие из свидетельств, рассуждений, подтверждающ их позицию команды. Любой аргумент нуждается в
доказательстве. Для доказательства необходимо привести факты, подтверждающ ие аргумент.
1)
2)
3)
4)
5)
СОСТАВ участников деловой игры
команды – по 2 человека = в 1 игре участвуют 4 человека.
Судьи = 1–3 чел.
Таймкипер = 1 чел.
Эксперты (свободная аудитория, задающ ая вопросы) = 10 и
более чел.
Контролеры (подсчет баллов по судейским протоколам для
подведения итогов)
2. Ход игры
Каждая команда состоит из двух человек (спикеров),
каждый из которых имеет свою узкую специализацию. Ход игры
показан в таблице 1.
Таблица 1.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Спикер
У1
О1
У2
О2
О1
У1
Время
выступления
5 минут
5 минут
5 минут
5 минут
4 минуты
4 минуты
3. Основные функции спикеров.
84
Вопросы к спикеру
Кто задает
эксперты
Время
2 минуты
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
У1. Представляет свою команду. Дает презентацию. Доказывает важность темы. Дает определения ключевых понятий.
Приводит систему аспектов и аргументов команды. Начинает
доказательство. В ходе речи и после нее отрицающ ая сторона
задает вопросы.
О1. Представляет свою команду. Соглашается или д ополняет определения утверждающ ей команды. Дает контраргументы и аргументы. Приводит систему аспектов и аргументов
команды. Может начать доказательство. Вопросы задает утверждающ ая сторона.
У2. Дает контраргументы на аргументы О1, заканчивает
доказательство системы аспектов своей. Вопросы задает ауд итория – эксперты и судьи.
О2. Опровергает У1 и У2, заканчивает доказательство
системы аспектов и аргументов своей команды. Вопросы задает
аудитория – эксперты и судьи.
О1. Проводит итоги (дает общ ий анализ) отрицающ ей
позиции и дает свое объяснение почему аргументы команды О
победили.
У1. Проводит итоги (дает общ ий анализ) утверждающ ей
позиции дает свое объяснение почему аргументы У победили,
подводит итог игры.
В промежутках между речами команды имеют право
взять несколько тайм-аутов для совещ ания внутри команды
(сумма не должна превышать 3 минут).
4. Основные функции экспертов:
Задавать вопросы команде – утверждения (ПАРЛАМЕНТУ)
после выступления У2 и вопросы команде – отрицания (ОППОЗИЦИИ) после выступления О2. Вопросы формулируются кратко, четко, корректно и доступно.
5.Подведение итогов.
Судейство и выявление победителя в игре осущ ествляет
судейская коллегия. Она должна состоять из нечетного колич ества судей. Судьи заполняют судейский протокол, на основе
которого после подсчета баллов выявляется команда – победитель и лучший спикер. Контролеры подсчитывают баллы и выбирают лучшего эксперта.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СУДЕЙСКИЙ ПРОТОКОЛ
Тема:
Дата:
Спикер
Судья.
.
Место проведения.
.
Состав ПАРЛАМЕНТА
1.
2.
СоСтрук
Сподер
тура
соб
жание
Номер
Всего
У1
У2
У1
Итого (У1+У2+У1):
Лучший спикер
Критерий
Содерж ание:
Определения
Аргументы:
- отношение к теме
- разнообразие аргументов
- глубина и серьезность
КОНСТРУКТИВНЫЕ идеи
- доказательность
Фактические св едения
Работа с в опросами
Особое мнение
Структура:
Соотв етств ие роли спикера
Логика построения речи
Структуриров анность в ыступления
Соблюдение регламента
Особое мнение
Способ:
Культура речи (изложения)
Культура общения (в опросы–отв еты)
Корректность
Эмоциональность
Особое мнение
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ИТОГ
ИТОГО
86
Состав ОППОЗИЦИИ
1.
2.
СпиСодерСтрук
кер
жание
тура
Спо
соб
Всего
О1
О2
О1
Итого (О1+О2+О1):
Лучший спикер
Баллы
У1
У2
У1
итог
О1
О2
О1
итог
До 2 баллов
До 2 баллов
До 2 баллов
До 2 баллов
До 2 баллов
До 2 баллов
До 2 баллов
+1 балл
До 3 баллов
До 3 баллов
До 3 баллов
1 балл
+1 балл
До 3 баллов
До 3 баллов
До 3 баллов
До 3 баллов
+1 балл
СПИКЕРЫ
ОБЩИЙ
БАЛЛ
ПАРЛАМЕНТ
(У1+У2+У1)
ОППОЗИЦИЯ
(О1+О2+О1)
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Проведение семинарских занятий по истории в формате
деловой игры «Дебаты» позволяет сформировать следующ ие
основные компетенции:
ОК-1 – владение культурой мышления, способность к обобщ ению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-2 – способность логически верно, аргументировано, ясно
строить устную и письменную речь;
ОК-3 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
ОК-6 – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости
профиль своей профессиональной деятельности, способность к
социальной адаптации;
ОК-10 – способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
ОК-11 – способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и
культурные различия;
ОК-12 – способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных
и социальных задач.
Таким образом, деловая дискуссия позволяет сформировать у студентов комплексный подход к изучению и оценке
исторических событий, явлений и деятелей, а также развивает
способность самостоятельно и профессионально формулировать и излагать полученные выводы.
Приложение.
Пример деловой игры на тему: «Суд над Петром I:
плюсы и минусы государственной деятельности».
Ведущ ий: Здравствуйте, дорогие зрители и участники
деловой игры! Сегодня мы проводим дебаты на тему: «Суд над
Петром I: плюсы и минусы государственной деятельности». Я
напоминаю зрителям, что в игре принимают участие две команды – одна подчеркивает положительные стороны правления
Петра, позитивное значение его реформ, вторая команда указывает на недостатки его деятельности и отрицательные последствия. Команды излагают свои аргументы поочередно и после87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
довательно, соблюдая временной регламент. Итак, я пред оставляю право первого выступления «команде утверждения».
Лидер команды утверждения: Здравствуйте, уважаемые
зрители. Наша команда сегодня выступает в поддержку реформ
Петра I. Мы хотим доказать. Что положительных итогов от преобразований этого государственного деятеля, первого императора российского, было и есть гораздо больше, чем негативных
моментов. Разрешите представить команду утверждения…
Тема, вынесенная в название игры, имеет несомненную
актуальность. Комплексная оценка исторической личности,
многосторонний анализ деятельности исторического персонажа
имеют непреходящ ее значения для объективного и правильного
понимания и усвоения исторического опыта.
Итак, перейдем к основным аргументам нашей команды.
Я перечислю основные положительные моменты тезисно, а мой коллега впоследствии в своем выступлении раскроет
их подробнее. Итак, основные «плюсы» правления Петра I:
1) Реформа административного аппарата (создание
коллегий, Сената) позволила модернизировать устаревшую с истему управления страной, систематизировать и регламентировать ее деятельность.
2) Политика протекционизма и меркантилизма позволила поддержать отечественную зарождающ уюся промышленность и способствовала экономическому скачку в петровский
период.
3) Преобразования в области культуры и быта европеизировали и облагородили нравы, помогли усвоить многие европейские достижения на русской почве, способствовали разв итию грамотности и образования.
В целом, оценивая деятельность Пера I, отметим огромное позитивное значение его реформ, которые способствовали
переходу нашей страны на качественно иную, более высокую
ступень своего развития, несомненному прогрессу во всех областях жизни общ ества – политической, экономической, социальной и культурной сферах.
Спасибо за внимание.
Ведущ ий: спасибо команде утверждения за столь конкретное и содержательное выступление. Для опровержения
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
названных тезисов и выдвижения контр-аргументов я предоставляю слово команде отрицания.
Лидер команды отрицания: Здравствуйте, уважаемые
зрители. Наша команда сегодня критикует реформы Петра I. Мы
хотим доказать. Что отрицательных итогов от преобразований
этого государственного деятеля, первого императора российск ого, было и есть гораздо больше, чем позитивных моментов. Разрешите представить команду утверждения…
Итак, перейдем к основным аргументам нашей команды.
Я перечислю основные отрицательные моменты тезисно, а мой коллега впоследствии в своем выступлении раскроет
их подробнее. Итак, основные «минусы» правления Петра I:
1)
Государственные реформы проводились Петром I «за
счет населения», то есть путем повышения налогового бремени,
чрезвычайного напряжения экономических сил крестьянс тва.
2)
Преобразования не имели серьезных социальноисторических предпосылок и были продиктованы по сути, личной волей императора, без учета мнений окружения и широких
слоев населения.
3)
Реформы отвратили страну от «исконно русского
пути», чрезмерно европеизировав ее, многие исконно русские
традиции и нравы были утеряны, европейские манеры насаждались насильственно, искусственным принуждением к их соблюдению и были чужды «русскому духу».
В целом, оценивая деятельность Пера I, отметим негативные черты его реформ, итогом которых являлось перенапряжение физических и моральных сил страны, ее крестьянства.
Спасибо за внимание.
Ведущ ий: Спасибо обеим командам за первые высту пления. Мы переходим ко второму раунду выступлений, в ходе
которого команды более подробно раскроют аргументы и представят основной кейс доказательств.
Команда утверждения: (второй спикер раскрывает «плюсы»).
Команда отрицания: (второй спикер раскрывает «минусы»).
Ведущ ий: Спасибо обеим команда за успешный второй
раунд игры. Теперь мы переходим к раунду зрительских вопросов. Зрители (аудитория) могут задать вопросы любой из команд
по теме сегодняшней игры…
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
(Ведущ ий регулирует очередность вопросов, уточняет
формулировки и проверяет корректность и толерантность формулировок).
Итак, раунд вопросов завершен и мы переходим к последнему этапу деловой игры – заключительное слово предоставляется каждой из команд для подведения итогов и обоснования основной идеи.
Команда утверждения: Таким образом, подводя итоги
нашим аргументам, отметим, что в целом правление Петра I является, несомненно, положительным этапом в истории Российского государства. Все его реформы были направлены на
укрепление и централизацию страны, повышение престижа и
авторитета на международной арене.
Команда отрицания: Подводя итоги нашим аргументам,
отметим, что все реформы петровского времени – это реформы,
осущ ествленные насильственно и за счет населения страны,
повышения налогового гнета. Большинство преобразований, на
наш взгляд, было преждевременным и не соответствующ им
специфике русской жизни и ментальности русского народа
Ведущ ий: Спасибо обеим командам за интересную игру и
зрителям за внимание. Мы переходим к самому ответственному
моменту игры – индивидуальному тайному голосованию. Я раздаю каждому зрителю бюллетень для тайного голосования. Независимо от вашей точки зрения и вашего личного отношения к историческому деятелю – Петру I, я призываю голосовать объективно. Если более доказательной в ходе сегодняшней игры, на
ваш взгляд, являлась команда утверждения, то на бюллетене
укажите знак «+», если более убедительной была команда отрицания, то отмечается знак «–». Спасибо. Сдаем запечатанные
бюллетени. Мы подсчитываем голоса и подводим итоги игры.
Несомненно одно – Петр I – выдающ ая историческая
личность, знаковая для отечественной и мировой истории. Поэтому необходим комплексный подход к анализу и оценке его
преобразований. Данная цель и была с успехом реализована в
ходе деловой игры.
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ И АНАЛИЗА
УЧЕБНИКА ИСТОРИИ
КАК ИСТОРИЧЕСКОГО ИСТОЧНИКА
Среди проблем российского исторического образования,
волнующ их и заботящ их как научное сообщ ество, так и широкую
общ ественность на протяжении более полутора столетий, особое
место занимает проблема учебника истории. Должен ли учебник
по истории прежде всего обеспечивать воспитание истинного
гражданина и патриота Отечества, или он должен быть идеологически нейтральным, учить учеников, в первую очередь, мыслить
критически и помогать развивать историко-аналитические умения? Каким быть учебнику по истории в XXI веке? Решение этих и
многих других вопросов не может быть найдено в сфере умозрительных рассуждений, поиск ответа на них связан и с анализом
того огромного опыта, который накоплен общ еством в целом,
отечественной исторической и педагогической наукой.
Известно, что «учебник – это массовая учебная книга, излагающ ая предметное содержание образования и определяющ ая
виды деятельности, предназначенные для обязательного усвоения
1
учащ имися с учетом их возрастных и иных особенностей» , что он
выполняет «традиционные» функции: информационную, систематизирующ ую, обучающ ую и воспитательную. Но в то же время
нельзя не учитывать и иные обстоятельства. С одной стороны,
учебник представляет собой своеобразный исторический и историографический источник, отражающ ий уровень развития науки,
общ ее направление («флюгер») государственной образовательной
политики. Он несёт информацию о позициях автора(-ов), об общ ественных ценностях социума того или иного времени, имеет важное социокультурное значение, выступая как «сложносоставное,
2
многослойное культурно-историческое явление» . С другой стороны, учебник сам конструирует историческое сознание школьников
и студентов и даже во многом определяет поведение нового пок оления граждан страны.
1
Студеникин М.Г. Методика преподав ания истории в школе. М., 2000. С. 21.
Бухараев В.М. Что такое наш учебник истории. Идеология и назидание в
языке и образе учебных текстов // Историки читают учебники истории.
Традиционные и нов ые концепции учебной литературы. М., 2002. С. 15.
2
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методика комплексного изучения учебников по истории,
их роли в жизни общ ества, конкретного поколения требует:
– во-первых,
осущ ествлять
сравнительный
анализ
каждого учебника по курсу с его «предшественниками» и
«современниками»;
источниковедческий
и
сравнительноисторический анализ состава учебников (содержание, структура,
композиционное
построение,
методическое
решение,
оформление), учитывать при этом изменения исторической
обстановки в стране (общ ественно-политической, культурной);
– во-вторых,
дополнять
исследование
учебников
критическим
анализом
документов
и
источников,
характеризующ их реакцию общ ественности на появление новой
учебной литературы по истории. Необходимо изучить отзывы и
мнения
современников
(учителей,
учащ ихся, родителей,
профессиональных оппонентов) о достоинствах и недостатках
учебника, осущ ествить анализ рецензий в периодической печати
соответствующ его периода;
– в-третьих, обращ ения к таким приемам исследований
педагогических
и
учебно-методических
текстов,
как
статистический подсчет и контент-анализ хронологических,
синхронических таблиц, как правило, входящ их в состав учебника
и несущ их глубокую смысловую нагрузку.
Любая таблица учебника истории заключают в себе весьма
многообразную и разноплановую косвенную информацию. Если в
ее основе лежат только те факты и события истории, которые
заложены в программе, то есть установленные официальными
документами,
то
в
данном
случае таблица отражает
определяющ ее
влияние
(возможно,
даже
директивное
воздействие) государственной образовательной политики на
состав учебного пособия. Таблицы могут отражать и особенности
научно-педагогических и политических взглядов и у беждений ее
автора – они отличаются друг от друга в зависимости от того, кто
их составляет. В то же время таблицы отражают уровень
профессионального мастерства ее составителя, авторские
методические разработки.
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Формируя новое отношение к учебнику как к историческому
источнику у исследователей, необходимо развивать умение
критически оценивать учебную книгу у студентов.
Понимание того, что учебник тоже субъективен, а
не есть собрание непреложных истин, является важнейшей
идеей современного подхода к изучению учебного пособия. Не
извлекать из учебника готовые знания, а получать их самостоятельно, причем более интересные и широкие как по объему, так
и содержательно. Логическим итогом должно явиться вырабатываемое у учащ ихся умение свободно ориентироваться в многообразии учебных пособий по предмету, а главное – способность анализировать любой текст, содержащ ий различные сведения и данные, что особенно важно в современном общ естве с
постоянно возрастающ им потоком поступающ ей информации.
Составленный автором вопросник для изучения историко-педагогических свойств и значения учебной книги принципиально отличается от различных схем, опорных таблиц, предлагаемых методистами. Он концентрирует внимание исследователя, в
первую очередь, на концептуальных составляющих содержания
учебного пособия конкретного автора, способах их выражения в
учебном тексте (стиль, освещ ение событий, характеристика личностей, методическое обеспечение и т.д.). Значение такого подхода заключается в том, что учебник по истории анализируется
как источник.
В связи с этим, представляется удобным разделить вопросник на перечень основных тематических блоков.
Во-первых, это группа вопросов, связанных с государственной политикой, в том числе образовательной (реформы в
школьном деле, каков директивный инструментарий – программы, учебные планы, «степень директивности» и возможность
творческого подхода автора к созданию учебника).
Во-вторых, развитие психолого-педагогической наук
(распространенность взглядов о познавательных возрастных
возможностях учащ ихся, концепции ученых-педагогов и психологов, и их действие в общ естве, подходы к методическому
обеспечению школьного учебника).
В-третьих, развитие исторической науки (основные
направления российской и зарубежной исторической мысли,
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
научные теории, концепции ведущ их ученых, их распространенность в общ естве и научной среде, особенности воздействия на
студенческую и школьную молодежь).
Следующ ий блок вопросов связан с изучением индивидуальных взглядов автора, концепций, научных интересов, социально-политических убеждений, взаимодействия с властными
органами, его научного авторитета, «степени зависимости от
влияния внешних факторов» (отражение научных убеждений в
концептуальном построении школьного учебника в целом и в
освещ ении отдельных вопросов и проблем), педагогических
взглядов, условий работы над учебным пособием.
Ещ е одна важная группа проблем относится к реакции
общественности на появление учебника истории (запросы и
ожидания родителей и учеников, требования и мнения учителей
и наставников о сущ ествующ их учебниках и необходимых изменениях, степень «воздействия общ ественного мнения» на нау чно-педагогическую среду и возможность ее реализации, «мобильность» и «восприимчивость» авторов-составителей в деле
создания школьных пособий по всеобщ ей истории).
Интересно также изучить особенности и механизмы реализации учебником своей мировоззренческо-воспитательной
функции (в каких сюжетах и с помощ ью каких выразительных
средств и конкретных приемов наиболее четко прослеживается
предполагаемое влияние, какие моральные качества стремится
развить у учащ ихся автор и почему).
Наиболее сложно анализировать роль и место учебника
истории в социокультурной среде и глубину воздействия на культурные ориентиры подрастающ его поколения (сколько переизд аний выдержала книга, с какими изменениями и в связи с чем, какова форма осущ ествления коммуникации с читателем, какие воспоминания о ней и ассоциации сохранились через десятилетия).
Учебник по истории – это сложное социокультурное образование, включенное в систему общ ественных коммуникаций в
качестве важного средства формирования исторической памяти
и социальной идентичности всего общ ества и каждой личности.
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОГЛАВЛЕНИЕ
Цели и задачи дисциплины
3
Место и значение дисциплины
5
Требования к результатам освоения дисциплины
6
Объем и виды учебных работ
10
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
и задания для самостоятельной работы
15
Примерная тематика рефератов
59
Методические рекомендации
по написанию рефератов
61
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
64
Материально-техническое и методическое
обеспечение дисциплины
69
Образовательные технологии
70
Оценочные средства (ОС):
Тестовые задания по курсу «История»
72
Примерный перечень экзаменационных вопросов
78
Общ ие критерии оценки знаний, умений и
навыков студентов по курсу «История»
81
Приложение. «Особенности применения
междисциплинарного подхода и деловых игр
в изучении и преподавании истории в высшей школе»
(Методика проведения деловой игры «Дебаты»)
Приложение. Методика изучения и анализа
учебника по истории как исторического источника
82
91
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное издание
Н.Г. ФЕДОРОВА
ИСТОРИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для студентов
дневной формы обучения
всех направлений подготовки
Казанского института (филиала)
Российского государственного
торгово-экономического университета
Редактор и корректор Ю.В. Капралова
Компьютерная верстка Т.Г. Федоровой
Сдано в набор 31.08.2012 г.
Подписано в печать 03.09.2012 г.
Издательство «Бриг»
г. Казань, ул. Академическая, д. 2
brig-kazan@yandex.ru
Форм. бум. 60×84 1/16. Печ. л. 6.
Тираж 100 экз. Заказ № 100.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
0
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
42
Размер файла
931 Кб
Теги
1459, история
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа