close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

2109.Подготовка и проведение учебных экскурсий

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 378.147.335(075)
ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЭКСКУРСИЙ
(педагогический аспект)
Мишечкина В. В.
ФГОУ ВПО «Госуниверситет - УНПК», г. Орел, Россия
В истории педагогики и практике обучения известны самые
разнообразные формы организации обучения. Их возникновение, развитие,
совершенствование и постепенное отмирание отдельных из них связано с
потребностями общества. Каждый новый исторический этап в развитии
общества накладывает свой отпечаток и на организацию обучения. Был
накоплен значительный эмпирический материал в этой области, и возникла
необходимость систематизации наиболее разнообразных форм организации
обучения и вычленения наиболее эффективных.
Учеными были выделены следующие основания для классификации форм
организации обучения: количество и состав обучающихся, место учебы,
продолжительность работы. Исходя из вышеперечисленного формы обучения
делятся на индивидуальные, индивидуально-групповые, коллективные,
классные и внеклассные, школьные и внешкольные. Такой подход к
классификации форм организации обучения позволяет упорядочить их
разнообразие. Однако эта классификация признана не всеми.
К
сопутствующим
формам
обучения
относят
экскурсии,
исследовательские группы, лаборатории, экспедиции, кружки, клубы,
олимпиады, конкурсы, выставки, секции и др.
Как форма организации обучения экскурсия объединяет учебный процесс
с реальной жизнью и обеспечивает через непосредственное наблюдение
знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении.
Экскурсия выполняет ряд важнейших дидактических функций:
- реализует принцип наглядности обучения;
- повышает научность обучения и укрепляет его связь с жизнью, с
практикой;
- расширяет технологический кругозор, предоставляет возможность
наблюдать реальное производство и знакомиться с применением научных
знаний в жизни и на производстве;
348
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Туризм и краеведение: проблемы и перспективы
- играет значительную роль в профориентационной работе.
В методике проведения учебных экскурсий выделяются три блока:
а) подготовка;
б) выход/выезд учащихся к изучаемым объектам, усвоение и закрепление
учебного материала;
в) обработка материалов экскурсии и подведение итогов.
Успех любой экскурсии зависит от тщательности ее подготовки. В
подготовку входит изучение преподавателем объекта экскурсии, место ее
проведения, определение цели, задач и содержания экскурсии, доведение их до
студентов, продумывание методики показа и рассказа, способов вовлечения в
активное восприятие и др.
Большое значение при подготовке и проведении экскурсии имеет
готовность самих экскурсантов. Она заключается в четкой постановке перед
ними целей, которые должны быть достигнуты; формулировании общих и
индивидуальных заданий; информировании о способах ведения записей,
зарисовок, фотографирования и т.д. План разрабатывается самим
преподавателем. Но к этой работе могут быть привлечены и обучающиеся. В
ходе работы над планом необходимо распределить обязанности между
участниками учебной экскурсии по наблюдению, выбору необходимого
снаряжения. Перед выходом на экскурсию проводится вступительная беседа,
уточняются задания, определяются формы, сроки проведения, время,
отводимое на экскурсию, и материалы, документы отчетности, оговаривается
дисциплина во время экскурсии. Особое внимание в ходе беседы уделяется
правилам поведения и технике безопасности.
Заканчиваться учебные экскурсии должны обязательной итоговой
беседой, в ходе которой обобщается, систематизируется увиденное и
услышанное, выделяется самое существенное из увиденного, выявляются
впечатления и предварительные оценки, намечаются творческие задания
(сочинения, доклады, коллекции, альбомы, спецвыпуски газет и т. п.).
В целях упорядочивания проводимых экскурсий рекомендуется для
учебных заведений составить план экскурсий.
Рассмотрим особенности проведения литературных экскурсий и
посещений музеев.
Литературные экскурсии – это экскурсии по литературным музеям,
музеям-усадьбам писателей. Такой вид экскурсий очень часто используется для
пропаганды литературного наследия того или иного писателя.
Литературные экскурсии принято группировать следующим
образом:
- литературно-биографические (по местам, связанным с жизнью и
творчеством писателя);
- литературно-исторические (раскрывают определенный период развития
литературы в данном крае);
- литературно-художественные (по местам, описанным в литературном
произведении).
349
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Туризм и краеведение: проблемы и перспективы
Наиболее популярными являются, на наш взгляд, литературнобиографические экскурсии.
Основным видом литературной экскурсии является посещение
литературного музея. Планируя посещение музея, преподаватель определяет
поставленную перед экскурсией цель. Это может быть изучение какого-то
одного периода творчества писателя или его литературной деятельности в
целом, ознакомление с рукописями, с различными редакциями произведения, с
его вариантами, с творческой историей, с иллюстративным материалом.
Готовясь к экскурсии в музей, преподаватель знакомит студентов с
биографией писателя, выделяя факты, связанные с местным краеведением, в
том числе и нашедшего отражение в его творчестве; кратко, в общих чертах,
знакомит с экспонатами музея; вместе с будущими экскурсантами намечает
круг вопросов, ответы на которые можно получить в музее. В зависимости от
содержания музея и цели его посещения между участниками группы
распределяются темы будущих сообщений и докладов.
Целевая установка экскурсии в значительной степени зависит от того, с
каким моментом педагогического процесса она связана: одно дело, если она
проводится после разбора произведений, в целях более углубленного изучения
творчества писателя, и другое – если она предшествует чтению и анализу.
В первом случае экскурсия выполняет задачи, близкие к
заключительному слову; цель ее – обобщение сведений, имеющихся у
учащихся, и на основе этих сведений – расширение знаний о писателе.
Во втором – экскурсия дополняет вступительное слово; ее главная задача
– стимулировать интерес к изучению жизни и творчества писателя.
Экскурсия требует максимальной активности со стороны студентов.
Экскурсию, подытоживающую, рассчитанную на студента, который
достаточно знаком с творчеством писателя и может разбираться в экспонатах,
целесообразно строить, по нашему мнению, по следующему плану:
Беседа экскурсовода с учащимися, выясняющая их знания и запросы.
Вводное слово экскурсовода и общий обзор музея.
Изучение отдельными группами учащихся разделов музея по
определенному заданию экскурсовода.
Краткие доклады групп по своим разделам, дающие толчок беседе.
Экскурсовод разъясняет и дополняет то, что подметили учащиеся.
Заключительное слово экскурсовода.
Экскурсия может быть и вступлением к изучению творчества писателя,
проводится по преимуществу лекционным методом.
Знакомство с литературными музеями является одним из основных видов
литературных экскурсий и требует от руководителя и участников группы
серьезной подготовки. Желательно, чтобы сам педагог заранее посетил музей,
ознакомился с его экспозицией, договорился о предстоящей экскурсии в музей,
школьниками, уточнил круг вопросов для будущей встречи.
После экскурсии по музею следует позволить слушателям
самостоятельно походить по залам. В конце каждой экскурсии руководитель
подводит кратко ее итоги.
350
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Туризм и краеведение: проблемы и перспективы
Особый характер имеют экскурсии - туристические походы по местам
жизни и творчества писателей. Такие экскурсии - походы требуют
подготовительной работы: необходимо наметить маршрут и ознакомиться с
нужным историко-литературным и мемуарным материалом.
Литературное краеведение помогает полнее ощутить и осознать связь
литературы с жизнью. Знакомство с жизнью и творчеством писателя
способствует пониманию ценностей художественных произведений, красоты
языка автора, глубины мыслей.
В литературном краеведении можно выделить некоторые направления в
работе:
Сбор сведений и материалов о писателях.
Встречи с писателями-земляками, журналистами.
Изучение истории литературы.
Составление литературной летописи родного края.
Составление литературно-художественной карты.
Оборудование литературно-краеведческого уголка (музея).
Организация и проведение литературных вечеров на краеведческие темы.
Приведем пример плана обзорной экскурсии «Наш край в
художественной литературе».
Обзорная литературная экскурсия
«Наш край в художественной литературе»
Цель – дать общую картину литературной жизни края в ее историческом
развитии.
Содержание:
Краткая справка по истории края.
Обзор литературы по теме (раскрывается кратко содержание
художественного произведения, проводится связь с эпохой, фактами истории,
рассказ о судьбе этого произведения и его автора).
Основные направления работы отделения
«Литературные экскурсии»
I Писатели и Орловский край
Писатели-земляки. Пребывание писателей в Орловском крае. Памятные
места, связанные с жизнью и деятельностью писателей. Современная
литературная жизнь нашего города (области). Посещение литературных музеев.
Составление картотеки писателей-орловцев и писателей, посещавших наш
край; карты «Литературные места Орловщины».
II Теория экскурсионной работы
История развития экскурсионного
дела. Понятие
экскурсии.
Классификация экскурсий. Экскурсия как форма воспитания и обучения.
Методика проведения учебных экскурсий.
III Экскурсии на литературную тему
Подготовка экскурсоводов по темам и материалам работы отделения.
Организация и проведение литературных экскурсий. Составление литературнокраеведческого альбома.
План итогового отчетного занятия «Учебные экскурсии»
351
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Туризм и краеведение: проблемы и перспективы
Тема: «Подготовка и проведение экскурсии».
Цель:отработка умений проведения экскурсий.
Форма проведения: поисково-апробационная игра.
Подготовительная работа.
I этап. Студенты группы делятся на микрогруппы (3-4 человека) и
разрабатывают экскурсию (тема: «Литературные места Орловщины»).
II этап. Экскурсия проводится в группе (защита), анализируется.
План работы
Вступительное слово преподавателя.
Поисково-апробационная игра.
Порядок проведения игры:
-защита экскурсии;
-анализ и оценка экскурсии в микрогруппах;
-коллективный анализ и оценка экскурсии;
-анализ и оценка экскурсии экспертной комиссией (2-10 мин.)
Экспертная комиссия дает оценку деятельности микрогруппы с учетом
проведения экскурсии и ее оформления, сплоченности, правильности
восприятия критики и культуры спора.
После обсуждения экскурсии экспертная комиссия выносит решение:
«поставить зачет», «работу студентов считать неудовлетворительной».
Анализ экскурсии:
-соответствие экскурсии воспитательным и дидактическим задачам,
сценический замысел;
-приемы организации и дисциплинирования;
-подготовка учащихся, их активность;
-учет возрастных особенностей;
-интерес учащихся;
-оформление экскурсии;
-ценность содержания.
Предлагаем апробированный нами в Орловском государственном
университете факультативный курс «Литературные экскурсии»
Учебно-тематический план отделения «Литературные экскурсии»
Семес
тр
1
Название темы
Количество часов
Лек­
ции
их 2
1.
Понятие
об
экскурсии
и
классификация
2. История развития экскурсионного дела в 2
нашей стране. Экскурсия как форма
воспитания и обучения
3. Посещение музея писателей-орловцев
(обзорная экскурсия)
4. Посещение дома-музея С. Тургенева
Прак­
тика
Посеще­
ние музея
4
4
352
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Туризм и краеведение: проблемы и перспективы
5. Посещение дома-музея Л.Н. Андреева
6. Посещение музея И.А. Бунина
7. Посещение дома-музея Н.С. Лесков
8. Посещение музея писателей-орловцев
(тематические экскурсии)
2 1. Экскурсии на литературные темы
2. Методика подготовки экскурсии
3. Методика проведения экскурсии
4. Обзорные городские экскурсии
5. Составление картотеки писателейорловцев и писателей, посещавших наш
край
6. Составление карты «Литературные места
Орловщины»
7. Самостоятельная работа с книгой
8.
Экскурсия-поездка
в
СпасскоеЛутовиново
9. Распределение между студентами тем
будущих экскурсий. Зачет
3 1. Подготовка и обсуждение материалов о
творчестве писателей
2. Подготовка и обсуждение текстов и
документации подготовленных экскурсий
3. Проведение экскурсий в форме ролевой
игры (в группе)
4 1. Оформление литературно-краеведческого
альбома
2. Литературное краеведение в школе.
3. Проведение экскурсий для школьников
(студентов) г. Орла
4.
Экскурсия-поездка
по
желанию
студентов
5. Зачет
4
4
4
10
2
2
2
2
2
2
6
8
4
12
12
6
4
2
8
2
353
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
37
Размер файла
1 514 Кб
Теги
проведения, учебный, экскурсия, 2109, подготовки
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа