close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методические рекомендации по организации работы в ГПД

код для вставки
Отдел образования Дятловского райисполкома
Районный учебно-методический кабинет
Методические рекомендации
по организации учебно-воспитательного
процесса в группе продленного дня
Дятлово
2008
Рекомендовано районным методическим советом учебно-методического кабинета
отдела образования Дятловского райисполкома.
Рецензент: Кибинь И.Е., заведующая районного учебно-методического кабинета
отдела образования Дятловского райисполкома
Автор-составитель
методист районного учебно-методического кабинета Е.Н.Баклага
Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного
процесса в группе продленного дня /авт.-сост.Е.Н.Баклага. - Дятлово: районный
учебно-методический кабинет, 2008.
В данной брошюре представлены методические рекомендации по организации
учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня.
Адресуется
администрации
учреждений
образования,
руководителям
методических объединений, воспитателям групп продленного дня.
Районный
учебно-методический
кабинет
отдела
образования
Дятловского райисполкома. Баклага
Е.Н., методист отдела образования,
21981
Методические рекомендации
по планированию работы воспитателя группы продленного дня
В методических рекомендациях представлены требования к календарнотематическому плану работы воспитателя группы продленного дня; цели и
задачи режимных моментов; примерная форма ежедневного (рабочего) план;
примерный план работы с родителями младших школьников.
Адресуется для администрации учреждений образования, воспитателей групп
продленного дня.
Деятельность группы регламентируется планом работы воспитателя,
утвержденным заместителем директора по воспитательной работе и заместителем
директора
по
учебно-воспитательной
работе,
курирующим
учебновоспитательный процесс в начальной школе.
В основу планирования работы воспитатель должен заложить следующие
приоритетные позиции:
 создание условий для личностного развития учащихся;
 создание условий для реализации основных форм деятельности
учащихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой,
физкультурно-оздоровительной;
 создание условий для формирования системы отношений к самому себе,
другим людям, окружающему миру.
Важным условием эффективности деятельности воспитателя группы
продленного дня является планирование.
У воспитателя группы продленного дня должны быть два плана работы:
календарно-тематический и ежедневный.
Календарно-тематический план составляется на год и учебную четверть с
выделением каждой учебной недели. Он должен быть согласован с планом
работы школы.
Требования к календарно-тематическому плану работы:
 конкретность воспитательных задач;
 учет возрастных особенностей детей, уровня воспитанности;
 учет индивидуальных особенностей коллектива.
Разделы плана:
 ведущая воспитательная задача на данном отрезке времени (например:
развитие любознательности, творческих способностей, укрепление
здоровья и т.д.);
 характеристика коллектива: количество мальчиков и девочек, уровень
воспитанности, общая характеристика успеваемости, участие в жизни
класса или группы, занятость в кружках, секциях;
 основные виды деятельности. Название периода. Работа с семьей.
Предлагаем примерные календарно-тематические планы работы в группе
продленного дня (Таблица 1,2).
Таблица 1
Примерный календарно-тематический план работы
воспитателя группы продленного дня на год
Весёлая
спортланд
ия
Прогулка
заданием
с
3
Мир вокруг
нас
(политинфор
мация)
4
Прогулкаэкскурсия
Эстафетны
е игры на
стадионе
Игры на
свежем
воздухе
Коммуникативная,
коллективнотворческая
2
путешествие
«Здравствуй,
школа!»
«Светочи
земли
белорусской
»,
уроки
Светофора
Волшебны
й сундучок
(правила
этикета)
Операци
я
«Чистый
двор»
Экскурсия
на
выставку
детского
творчества
Давайте
познакоми
мся. Игра
«Снежный
ком».
Заполнение
анкеты
«Моя
группа»
Сезонны
е работы
на
пришкол
ьном
участке
Творческа
я прогулка
Коллективн
ое
планирован
ие
«Корзинка
Красной
Шапочки»
«Праздник
рождения
группы»
Творческая
Спортивн
ые
эстафеты.
Это
интересно
знать
(события в
мире
спорта)
Трудовая
1 Игра-
Ценностноориентированная
Познавательная
Физкультурнооздоровительная
«Здравствуй, школа!»
сентябрь
Месяц
Основная тема
периода
Неделя
Виды деятельности
Рейд
«Чистюльк
и»
Уроки
Мойдодыр
а
Акция
«Помоги
книге»
Музыкаль
ная
викторина
Сбор
макулатуры
1 Прогулка-
Осенние
старты
Праздник
«Я пришел
в этот день
в
этот
мир»
2 Игра-
Спортивн
ые игры на
воздухе
Акция
«Теплое
письмо»
Веселые
старты
Беседа
«Если
хочешь
быть
здоров
закаляйся»
наблюдение
«Интересны
е
явления
природы»
Золотая осень
октябрь
путешествие
по станциям
«Овощная,
Фруктовая,
Лесная»
3 Агентство
полезных
советов
Прогулка-
Операци
я
«Осенни
й лист»
Конкурс
рисунков
«Осень
наступила
»
Сбор
природн
ого
материал
а
для
изготовл
ения
поделок
на тему
«Золотая
осень»
КТД
«Золотая
осень»
(вместе
с
родителями
)
Конкурс
поделок из
природног
о
материала
«Осенние
фантазии»
4 поход
«Осенний
лес»
И так далее составляется календарно-тематическое планирование
на весь учебный год
Таблица 2
Занятия на воздухе
Занятия
в помещении
Организаторы и
исполнители
День
недели,
дата
Организаторы и
исполнители
№
учебной
недели. Основная
тема недели.
Примерный календарно-тематический план воспитательной работы
в группе продленного дня на год
Пятниц
а
Час игры «Давайте
познакомимся»
Понеде
льник
Обществоведческая
экскурсия
«Роль
правил в жизни
человека»
Вторни
к
Рейд по заготовке
корма
для
зимующих
птиц
(сбор семян, ягод,
плодов и т.д.)
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель,
родители
Библиотекарь
школы,
инициативная
группа детей
Конкурс рисунков на тему «Я и
мои друзья»
Сбор «Рождение коллектива»
Воспитатель
Пресс-конференция «Наши права
и обязанности»
Путешествие по страницам сказок
«Сказка – ложь, да в ней намёк,
добрым молодцам урок»
Воспитатель
2. «Правила для всех»
Воспитатель
Прогулкапрактикум
«Осторожно:
улица»
Этическое занятие «Не имей сто
рублей, а имей сто друзей»
Воспитатель
Четверг
Устный
журнал
«История
возникновения
и
развития
белорусской письменности»
Библиотекарь
Воспитатель,
школы,
инициативная
инициативная
группа детей
группа
детей,
воспитатель
ФОЗ
«Весёлые
старты» (участвуют
дети и их родители)
Воспитатель,
родители
Среда
ИСН «Фотокамера смотрит в мир:
«День знаний»
Воспитатель,
инициативная
детей
1. «Здравствуй, школа!»
Вторни
к
Природоведческая
экскурсия
по
пришкольному
участку
«Здравствуйте,
деревья,
кусты,
цветы»
Трудовая
атака
«Школьный двор»
(уборка
игровой
площадки)
Воспитатель,
группа инспектор ГАИ
Понеде
льник
«Эстафета
белорусских
народных игр»
Понеде
льник
Природоведческая
экскурсия «В садах
опять
колдует
листопад»
Вторни
к
Трудовая операция
«Листья
жёлтые,
скажите, что вам
снится?»
(уборка
листьев)
Среда
ФОЗ
«Осенний
марафон»
Четверг
Прогулкатворчество «Есть в
осени
первоначальной…»
(зарисовки осенней
природы)
Воспитатель
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Воспитатель
Радиопередача
зарисовки»
«Осенние
Воспитатель
Литературная гостиная «Осень,
осень, в гости просим»
Воспитатель
Устный журнал «Мир вокруг нас»
Воспитатель
3. «Приметы осени»
Сбор коллектива «Правила жизни
нашей
группы»
(выработка
правил жизни группы)
Выставка творческих работ детей
«Есть в осени первоначальной…»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Пятниц
а
Театр-экспромт «Репка»
Библиотекарь
Воспитатель,
школы,
инициативная
инициативная
группа детей
группа
детей,
воспитатель
Прогулкапрактикум
«Красный, жёлтый,
зелёный»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Четверг
Круговая беседа «Если бы я был
волшебником…»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
ФОЗ
«Весёлая
спартакиада»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Среда
Среда
ФОЗ
старты»
Четверг
Прогулка-поход
«Осенний лес»
Пятниц
а
Конкурс на лучший
комплекс
упражнений
утренней
гимнастики
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Нравственный час «Что такое
хорошо, что такое плохо?»
Мастерская
«Сюрприз»
(изготовление подарков педагогам
ко Дню учителя)
Праздник
группы»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
4. « Вместе весело шагать по просторам»
«Весёлые
Сказочный вернисаж (сочинение
и презентация сказок, сказочных
инсценировок)
Воспитатель, инициативная Воспитатель,
группа детей
инициативная
группа детей
Рейд
«Сбор
природного
материала
для
изготовления
подарков учителям
ко Дню учителя»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Вторни
к
Интеллектуально-познавательная
игра
«Жизнь
замечательных
детей»
«День
Воспитатель
Природоведческая
экскурсия
«Интересные
явления природы»
Создание книги-летописи «Жизнь
нашей группы»
рождения
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Понеде
льник
Воспитатель,
родители
КТД «Разведка дел
и друзей»
Воспитатель
Пятниц
а
Прогулка-поход
«Всё хочу на свете
знать»
Пятниц
а
«Час весёлых игр и
эстафет»
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Игра «Защита фантастического
проекта «Школа будущего»
Концерт
ко
Дню
«Музыкальная мозаика»
Воспитатель, родители
Воспитатель
Конкурс чтецов «Вам, дорогие
учителя, посвящаем!»
учителя
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Четверг
Телепередача
«Почётная
профессия - Учитель»
Сбор
коллектива
разговор»
«Деловой
Воспитатель,
инициативная
группа детей
Трудовой
десант
«Акт добровольцев»
(эстетическое
оформление
и
благоустройство
школы
и
пришкольной
территории ко Дню
учителя)
Спортивный
праздник
«Педагоги,
родители и я –
вместе
дружная
семья»
Воспитатель,
другие работники
школы
-
Воспитатель,
родители
5. «Это доброе слово - учитель»
Среда
по
Воспитатель,
Воспитатель
инициативная группа
детей, родители
Вторни
к
Экскурсия
экологической
тропе
«Удивительное
рядом»
Воспитатель
5. «Это доброе слово - учитель»
Понеде
льник
И так далее составляется календарно-тематическое планирование
на весь учебный год
На основе календарно-тематического планирования составляется план работы
на каждый день. В ежедневном плане работы конкретизируются (отражаются) все
режимные моменты с указанием цели и содержания планируемых мероприятий.
Целесообразно изложить в плане сразу и не повторять затем изо дня в день цели и
задачи режимных моментов в группе продленного дня (Таблица 3).
Таблица 3
Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня
Режимные моменты
Основные воспитательные задачи и
направления деятельности
Прием детей в группу Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся.
Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры
поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности,
на воздухе
любознательности, воспитание любви к природе, родному краю,
формирование умения вести себя в свободном общении, играх,
соревнованиях.
Обед.
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного
Полдник.
отношения к пище, формирование умения входить в общественные
Ужин.
помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Переключение
на Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим
умственную
знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
деятельность
Самоподготовка
Формирование умения определять цель задания, навыков
самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности,
познавательных потребностей, умения рационально использовать
свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку,
формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной
работы и взаимопомощи.
Клубно-кружковая
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов.
работа
Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение
итогов Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно
дня
высказываться.
Индивидуальная
Развитие
творческих
возможностей,
ответственности
и
работа с дежурными
самостоятельности.
В каждый день недели в группе продленного дня всегда планируется два
общеразвивающих занятия: занятия на воздухе и занятие в помещении (Таблица
4)
Примерные виды занятий на неделю
Дни
недели
Понедельник
Занятия
на воздухе
Экскурсия
Вторник
Среда
Физический труд
Физкультурнооздоровительное
(ФОЗ)
Прогулка
Подвижные игры
Четверг
Пятница
Занятия
в помещении
Информационная служба новостей
(ИСН)
Занятия по пропаганде чтения
Правиловедческое занятие
занятие
Искусствоведческое занятие
День коллектива, тимуровская
шефская работа
и
Приём детей в
группу
12.00-12.15
Спортчас
12.15-13.00
1) приход детей в группу;
2) переодевание;
3)
ознакомление
воспитателя с просьбами
родителей;
4)
ознакомление
с
домашним заданием;
5) подготовка к спортчасу.
В
плане
записываются
цели
спортчаса:
оздоровительные;
воспитательные;
обучающие
В плане отражаются:
1) оборудование;
2)
подготовительная
работа;
3) структура спортивного
часа:
-разминка;
Примечания
Содержание работы
Индивидуальная
работа с детьми
Дополнительные
задачи
Ответственные
выполнение
Режимные
моменты,
время
их
проведения
за
В ежедневном плане следует не только определить, чем будут заняты
воспитанники в каждый режимный момент, но и указать цель, краткую схему
проведения занятий и их содержание. Целесообразно продумать и отразить в
плане, какие пособия, технические средства будут использованы в работе с
воспитанниками. В плане необходимо описать формы, методы и приемы
индивидуальной работы с детьми в каждый режимный момент их пребывания в
группе; отметить проблемный воспитанников и содержание работы с ними, кому
и какая помощь будет оказана во время спортивного часа, на самоподготовке и
после неё, какой дополнительный материал будет предложен детям в свободное
от выполнения учебных заданий время и т.п.
В ежедневном плане отводится место для оценки результатов проделанной
работы. В ней воспитатель описывает свои педагогические наблюдения (как дети
справляются с учебными заданиями, насколько самостоятельно, быстро и
прилежно работают, понимают цель каждого задания, как относятся друг к другу,
удалось ли обеспечить хорошую атмосферу в группе в течение дня, насколько
успешно дежурные выполняют свои обязанности и др.), делают выводы о
проблемах группы и каждого ребенка в отдельности, намечает пути их
устранения.
Структурно ежедневный план воспитательной работы может выглядеть
следующим образом (Таблица 5).
Таблица 5
Примерная форма ежедневного (рабочего) плана
Подготовка
обеду, обед
13.00-13.30
к
Общеразвивающие
занятия
(ОРЗ) на воздухе
13.30-14.45
Санитарногигиенические
процедуры
14.45-14.55
Самоподготовка
14.55-16.25
Подготовка
полднику,
полдник
16.25-16.40
к
Общеразвивающ
ие занятия (ОРЗ)
в помещении
16.40-17.25
-основная часть;
-заключительная часть;
4)
психологопедагогические
условия
достижения цели.
Примечание: описание игр,
эстафет
должно
быть
зафиксировано
на
карточках или в плане.
Если проводится В плане раскрывается
санитарносодержание
санитарногигиеническая
гигиенической беседы
беседа
перед
обедом, в план
записываются её
тема и цель
В
плане В плане фиксируются:
записываются
1) форма ОРЗ (например,
цели
ОРЗ: прогулка);
оздоровительные; 2) вид ОРЗ (например,
воспитательные;
поисковая);
обучающие
3) план проведения ОРЗ и
его содержание.
Примечание:
если
в
картотеке есть данное
воспитательное дело, на
него делается ссылка.
Если проводится В плане раскрывается
санитарносодержание
санитарногигиеническая
гигиенической беседы.
беседа, в план
записываются её
тема и цель
В
плане В плане отмечаются:
записываются
1) порядок выполнения
цели
уроков и время, отведённое
самоподготовок
на них;
по
всем 2) домашнее задание по
предметам
каждому
предмету
с
ответами;
3) игры на внимание;
физкультминутки;
физкультпаузы.
Если проводится В плане раскрывается
санитарносодержание
санитарногигиеническая
гигиенической беседы.
беседа
перед
полдником, в план
записываются её
тема и цель
В
плане В плане записываются:
записываются
1) форма ОРЗ (например,
тема, цели ОРЗ: КВН);
воспитательные;
2)
вид
(например,
обучающие;
развивающие
Игры,
занятия
по интересам
17.25-17.50
Подведение
итогов
дня.
Индивидуальная
работа
с
дежурными
17.50-18.00
Работа
с
родителями
воспитанников
Оценка
результатов
проделанной
работы.
Педагогические
наблюдения
и
выводы.
математический);
3) план проведения;
4) содержание занятия.
Примечание:
если
в
картотеке есть данное
воспитательное дело, на
него делается ссылка.
В
плане
фиксируется
содержание работы
В
плане
описывается
содержание работы
В плане раскрывается
содержание работы
В
плане
отражаются
наблюдения воспитателя и
его выводы.
Примерный план работы с родителями младших школьников
Необходимой составной частью образовательно-воспитательного процесса в
группе продленного дня являются планирование и организация работы с
родителями воспитанников с целью обогащения родителей психологопедагогическими знаниями, формирования их педагогической позиции по
вопросам воспитания ребёнка, установления тесной связи взрослых и детей.
В плане работы воспитателя группы продленного дня с семьями школьников
должны найти отражение следующие направления:
 изучение семей и условий семейного воспитания с целью выявления их
возможностей в воспитании своего ребёнка и воспитанников группы
продленного дня через анкеты, тесты, посещение семьи на дому,
наблюдение, индивидуальные беседы с детьми и родителями и др. Учет
полученных сведений при организации взаимодействия;
 оказание семьям воспитанников психолого-педагогической помощи
посредством
комплексного
использования
разнообразных
коллективных,
групповых,
индивидуальных
и
наглядноинформационных форм работы;
 вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс группы
продленного дня и школы. Привлечение родителей к планированию
воспитательных дел группы, информирование о времени и месте их
проведения, включение в подготовку и проведение мероприятия;
 анализ промежуточных и конечных результатов совместной
воспитательной деятельности педагогов и родителей. Проведение
дискуссий, рефлексии всеми членами взаимодействия;
 распространение
опыта
семейного
воспитания
посредством
организации и проведения презентаций семей, круглых столов,
родительских конференций и т.п.
Предлагаем примерный план работы воспитателя с родителями на учебный
год.
Примерный план работы с родителями младших школьников
ноябрь
октябрь
сентябрь
месяц
Организация работы с родителями
Работа
коллективом
родителей
Изучение
семей
и
условий
семейного
воспитания
с Групповое
взаимодейств
ие
с
родителями
1.Родительская
Заседание
встреча
«Давай родительского
познакомимся».
комитета
2.День открытых группы
дверей
«День (ежемесячно в
рождения
течение года)
группы».
Индивидуаль Наглядноная работа с информационн
родителями
ое просвещение
родителей
Привлечение
Оформление
родителей
к уголка
для
моделировани родителей
на
ю
тему «Родителям
воспитательно на заметку»
й
системы
группы
1.Родительская
встреча
«Конституционны
й долг родителей
в
воспитании
детей».
2.
Детскородительское
совместное
занятие «Тренинг
конструктивного
взаимодействия»
Вечер вопросов и
ответов
«Младший
школьный возраст
и
его
особенности»
Групповая
консультация
«Стили
семейного
воспитания и
их влияние на
формирование
личности
ребёнка»
Индивидуальн
ые беседы с
привлечением
психолога
«Детство без
слез»
Выставка
творческих
работ
воспитанников
«Талантливы
все»
Групповая
консультация с
привлечением
психолога
«Учебные
трудности
ребёнка»
Индивидуальн
ые
консультации
с
привлечением
психолога
«Проблемы
детей и пути
их решения»
Оформление
Тестирование
папки
родителей «Вы
передвижки
- воспитатель»
«Возрастные и
индивидуальные
особенности
младших
школьников»
1.Посещение
семей на дому
(в
течение
года).
2.Анкетирован
ие родителей
«Мой
ребёнок».
Рисунок семьи
«Моя семья»
март
февраль
январь
декабрь
Школа
для
родителей
«Как
помочь
детям
хорошо учиться»
Индивидуальн
ые
консультации
с
привлечением
психолога
«Поддержка и
развитие
одарённости
ребёнка
в
семье»;
«Развитие
памяти,
внимания,
мышления,
речи ребёнка»;
«Формировани
е
волевых
качеств
личности».
Родительская
Практикум для Индивидуальн
встреча «Любовь родителей
ые
как
фактор «Эффективная консультации
психического
родительская
с
здоровья ребёнка» педагогика»
привлечением
психолога
«Эмоциональн
ая
жизнь
ребёнка
и
воспитание его
чувств»
Родительская
Практикум
Индивидуальн
встреча
«Искусство
ые беседы с
«Наказание
и родительского привлечением
поощрение
в запрета»
психолога
семье»
«Мужское
воспитание в
семье»
Круглый стол по
обмену
опытом
семейного
воспитания
«Воспитание
культуры
поведения
у
младших
школьников»
Практикум
«Как привить
младшему
школьнику
любовь
к
книге»
Дискуссионны
й
клуб
«Участие
ребёнка
в
жизни семьи»
Индивидуальн
ые
консультации
«Единые
педагогически
е требования к
ребёнку
как
необходимое
условие
правильного
воспитания»
Оформление
Круговая
памятки
для беседа «Вечер
родителей
по в моей семье»
вопросам
рациональной
организации
режима
дня
младших
школьников
«Режим
дня
младшего
школьника»
Выставка книг,
статей из газет и
журналов
по
теме
«Любовь
без границ»
Минисочинение
«Выходной
день в моей
семье»
Организация в
группе
постоянно
действующей
библиотеки для
родителей
по
вопросам
семейного
воспитания
Оформление
папкипередвижки
«Дети-деньгиродители»
Анкетирование
родителей
и
детей
по
вопросам
проявления
жестокости в
детскородительских
отношениях.
Методика
«Загадывание
желаний»
апрель
май
Родительская
встреча
«Роль
семьи
в
воспитании
здорового
поколения»
1.Итоговая
родительская
встреча
«Перелистывая
страницы
календаря».
2. День открытых
дверей
группы
«Вот и стали мы
на год взрослей»
Диспут
«Телевидение:
за и против»
Обсуждение
индивидуально
го «паспорта»
здоровья
ребёнка
Информационны Круговая
й
бюллетень беседа «Вечер
«Здоровье
на в моей семье»
тарелке»
Школа
для
родителей
«Летний отдых
детей»
Организация
экскурсий для
детей
на
предприятия,
где работают
родители
Оформление
стенда «Яркие
эпизоды
из
жизни
нашей
группы»
Проектное
исследование
мнения
родителей
«Мой ребёнок
и группа»
Требования к кабинету группы продленного дня:
 уголок ГПД
 режим дня (утвержденный директором)
 игровой уголок
 игротека
 уголок здоровья
 график проветривания
 разработки, сценарии праздников, утренников, клубных часов
 календарно-тематическое планирование
 ежедневное планирование
 журнал ГПД
 уголок «Для вас, родители».
Литература
1. Леонтьева В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими
школьниками
в
группе
продленного
дня:
методические
рекомендации/В.Б.Леонтьева.-Минск:МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
2. Леонтьева В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими
школьниками в группе продленного дня//Пачатковае навучанне:сям’я, дзіцячы
сад, школа.-2002.-№5.-С.35-39; 2003.- №1.- С.59-64.
3. Леонтьева В.Б. Планирование работы групп продленного дня //Пачатковае
навучанне:сям’я, дзіцячы сад, школа.-2008.-№6.-С.62-69.
4. Организация работы групп продленного дня в учреждениях, обеспечивающих
получение
общего
среднего
образования:
зборнік
нарматыўных
дакументаў/Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь.-2005.-№1 (563).- С.27-52.
Методические рекомендации
по организации и проведению внеклассных воспитательных мероприятий в
группе продленного дня
В методических рекомендациях представлены основные методические и
педагогические требования к проведению внеурочных занятий в помещении,
предлагается примерная технологическая карта подготовки и проведения
внеклассного воспитательного занятия в группе продленного дня.
Адресуется для воспитателей групп продленного дня.
Основные методические и педагогические требования к проведению
внеурочных занятий в помещении:
1. Средняя продолжительность занятия 20-25 минут. Такой временной регламент
связан с местом занятия в режиме дня и его основным функциональным
назначением – стать формой полезного активного отдыха, подготовить организм
к дальнейшей учебной нагрузке.
2. не копировать урок ни с позиции содержательной начинки занятия, ни с
позиции его структурных компонентов, ни со стороны способов деятельности.
3. Создать условия для смены видов деятельности, отличных от учебной,
обеспечивая продуктивный отдых.
4. Обеспечивать непринужденную и доброжелательную обстановку,
способствующую раскрепощению и снятию напряжения.
5. Выстраивать каждое занятие как вид коллективной деятельности.
6. Без принуждения вовлекать учащихся в процесс занятий, педагогически
целесообразно чередуя ролевой функционал участников.
7. Всячески поддерживать и поощрять детское соучастие и инициативу в
подготовке и проведении занятия.
8. Умело организовывать психологический настрой на занятии, пробуждая
интерес, любопытство, удивление детей, возбуждая радостное ожидание
предстоящего события.
9. Привлекать детей к участию в определении целей и задач занятия, стремиться
обеспечить каждому ребенку личностное восприятие педагогического замысла.
10. Гибко выстраивать структурные части занятия, своевременно улавливать
изменения в настроении детей и вносить необходимые коррективы.
11. Завершать каждое занятие его коллективным анализом, в том числе и с
позиции соответствия его содержания и формы личностному ожиданию каждого
участника.
12. Давать эмоционально привлекательный педагогический анонс следующего
занятия вместе с запуском недельной подготовки к нему.
Уже в вышеизложенных требованиях присутствует педагогическая
ориентировка на отношение к воспитательному занятию как досуговому. Она еще
более усиливается и рельефно обозначается при вводе дополнительных
требований, соответствующих досуговым ожиданиям. К ним относятся:
 Игровое оформление предлагаемых видов деятельности.
 Опора на методы собственно досуговой деятельности, такие, как:
- театрализация;
- состязательность;
- экспромт и импровизация;
- равноправный духовный контакт всех участников.

Яркая, неординарная формообразующая оболочка.
Примерная технологическая карта подготовки и проведения внеклассного
воспитательного занятия
Данная технологическая карта подготовки и проведения воспитательного
занятия и поясняющий ее комментарий является ориентиром для высокого уровня
профессиональной деятельности, к которому следует стремиться.
Рассмотрим основные компоненты внеклассного воспитательного занятия:
I. Подготовительный этап.
Чтобы занятие стало ярким событием, необходимо:

Разнообразная по содержанию и способам оформления и ввода в действие
реклама, задача которой – воодушевить ребят на участие в нем, привлечь
внимание, вызвать интерес.
 Реклама может быть обычной, плоскостной (афиша, объявление) и
объемной (тумба, шар, дом).
 Реклама может быть «ходячей», передвигающейся. Представьте себе
ребят, дефилирующих по школе накануне праздника с рекламными
текстами на спине и груди.
 Реклама может быть театрализованной. Ее носители – специально
подготовленные группы бродячих артистов, глашатаи, популярные
герои книг и мультфильмов.
 Реклама может быть сделана с привлечением школьного радио и
таких средств массовой информации, как листовки.
 Рекламными по сути станут разнообразные почтовые отправления,
направленные в адрес группы: телеграммы, уведомления, письма,
карты, путеводители и др.

Приглашение – акт творческий и деликатный, но всегда очень приятный.
По адресной направленности приглашения могут быть коллективными (для всей
группы) и индивидуальными. Всегда вызывает интерес необычная форма
пригласительных билетов:
 билеты – игрушки;
 билеты – шапочки;
 билеты – закладки;
 билеты – программы и т.д.

Календарь, который изготовят и вывесят в своем классе учащиеся группы
продленного дня, также поможет создать нужный психологический настрой.
Каждый день он будет напоминать о приближении желанного события.
Например: «До открытия вернисажа пальчиковой живописи учащихся нашей
группы осталось 4 дня».

Репетиционный приготовления, которые проводятся в узком кругу
участников за закрытыми от любопытных глаз дверями, также внесут свою лепту
в общую интригу ожидания.

Секретные переговоры воспитателя с родителями по поводу сюрпризных
моментов тоже не останутся незамеченными и выполняет свое предназначение.
II. Психологический настрой. С него непосредственно начинается занятие. То
эмоциональнее состояние радостного ожидания, которое было вызвано на этапе
подготовительной работы, должно получить свое подтверждение и развитие и в
момент начала воспитательного занятия. Средствами достижения этой задачи
могут быть:

Оформление помещения, преобразование пространства классной комнаты,
создание на привычном месте необычной мизансцены.

Необычное освещение, которое и несет в себе особое таинство достигается
с помощью настольных ламп со специально окрашенными лампочками или
абажурами, свечей, новогодних гирлянд, зеркал.

Музыкальный фон, создающий соответствующий настрой. У музыки могут
быть и другие функции: быть эпиграфом (визитной карточкой) к теме разговора;
нести самостоятельную смысловую нагрузку; выступать разграничителем
отдельных структурных частей сценарного замысла и др.

Особые ритуалы, церемонии, действия, магические слова, имеющие для
данного коллектива детей особое символическое значение.

Необычная сценическая завязка действия, интригующая новизной
впечатления.

Специально подготовленное вступительное слово ведущего –
своеобразный пролог к действию (часто в виде притчи, легенды, сказки, письма),
эмоциональное обращение к присутствующим с целью возбудить интерес к
происходящему и обнажить личностный смысл участия в нем каждого.
III. Достижение предметного результата.
Это реализация основной части задуманного. Здесь все зависит от конкретной
задумки. Однако существуют и общие рекомендации: занятие не должно
затягиваться, эмоционально перенасыщать детей.
IV. Финально-аккордная часть. Ее назначение – стать конечной точкой,
придающей всему красивое и благородное завершение, вызвать у участников
чувство удовлетворения и общей радости от причастности к случившемуся.
Средствами достижения нужного результата могут быть:

слова персональной признательности и благодарности всем виновникам
события, в том числе и «закулисным героям»;

сюрпризные моменты, оставленные «на сладкое»;

самодельные подарки и сувениры.
V. Педагогическое последействие. Организуется как краткий итог проведенного
занятия и может иметь продолжение во время свободного общения после его
завершения. В процессе обсуждения поддерживается положительно окрашенное
эмоциональное состояние ребенка, а результатом должно быть осознание
учащимися так называемой, «ближайшей перспективы».
Литература
1. Попова И.Н., Исаева С.А., Ромашкова Е.И. Организация и содержание работы в
группе продленного дня: Начальная школа.-М.:Айрис-пресс, 2004.-144с.
Содержание
Методические рекомендации
по планированию работы воспитателя группы продленного дня
Методические рекомендации
по организации и проведению внеклассных воспитательных мероприятий в
группе продленного дня
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
326
Размер файла
217 Кб
Теги
дятловой
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа