close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Годовой план работы группы психолого-педагогического сопровождения

код для вставки
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГУО «Общеобразовательная школа
г.Гродно № »
___________
«_____»____________201 г.
План работы группы психолого-педагогического сопровождения
учащихся с ОПФР классов интегрированного обучения и воспитания
на 201_/201_ учебный год
№
п/п
Содержание работы
Формы работы
Сроки
Ответственный
Примечания
Диагностическое направление
1.
Выявление степени принятия
ребенка с ОПФР педагогами
учреждения образования
2.
Изучение первичной информации
об учащихся, их семьях,
ближайшем окружении
3.
Изучение условий жизни и
семейного воспитания ребенка
4.
Изучение социальнопсихологического климата и стиля
воспитания в семье
- анкетирование
- беседа
- изучение
документации
- наблюдение
- наблюдение
- наблюдение
Сентябрьоктябрь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Педагог-психолог.
Классный
руководитель
социальный педагог,
учитель-дефектолог.
Классный
руководитель
социальный педагог,
учитель-дефектолог.
Классный
руководитель
социальный педагог,
учитель-дефектолог
1
5.
6.
7.
Составление банка данных на
учащихся с ОПФР
Социальный патронат семей
группы социального риска
Выявление уровня
удовлетворенности родителей
организацией образовательного
процесса в условиях ИО
- собеседование
- анкетирование
- диагностика,
направленная на
изучение
когнитивной
сферы
-диагностические
срезы по учебным
предметам
- наблюдение
-проективные
методики
-личностные
опросники
Сентябрь
Учитель-дефектолог.
Согласно
графика
Социальный педагог.
Май
Классный
руководитель, педагогпсихолог.
Сентябрь май
Педагог-психолог,
учитель-дефектолог,
учителя-предметники.
8.
Изучение особенностей
познавательной и учебной
деятельности учащихся с ОПФР
9.
Изучение особенностей развития
эмоционально-волевой сферы
учащихся с ОПФР
10.
Изучение микроклимата и
социального статуса ребенка с
ОПФР в коллективе
11.
Диагностическое наблюдение за
развитием речевых навыков
учащихся
-диагностические
методики
Январь - май
Учитель-дефектолог.
12.
Подготовка к медико-психологопедагогическому обследованию
-изучение
документации
В течение года
Классный
руководитель, педагог-
- анкетирование
- социометрия
Сентябрь, май
Педагог-психолог.
Октябрь апрель
Социальный педагог,
педагог-психолог,
классный
руководитель.
Заполнение карт
психологопедагогического
обследования
Заполнение карт
психологопедагогического
обследования
Составление
характеристик.
2
учащихся на базе ЦКРОиР
13.
Анализ работы группы ППС за
учебный год
- продуктивная
деятельность
детей
- беседы с
кл.руководителям
и
- изучение
продуктивной
деятельности
- отчет
психолог,
учитель-дефектолог.
Май
Учитель-дефектолог.
Методическое направление
1.
Изучение методической литературы
по вопросу сопровождения детей с
ОПФР и нормативно-правовой
документации по вопросам
сопровождения детей с ОПФР
2.
Участие в работе внутришкольных и
районных методических
объединениях, семинарах,
консультациях по вопросам
обучения и воспитания детей с
ОПФР
3.
4.
Участие в педагогических советах
Участие в родительских собраниях.
Сентябрь
- выступления
- составление
памяток
- выступления
- составление
памяток
Классный
руководител,ь
социальный педагог,
учитель-дефектолог,
педагог-психолог,
зам.директора по УР.
В течение года
Учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
Январь,
апрель
Учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
В течение года
Учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
Оформление
тематических папок
Доклады, выступления,
составление памяток
Доклады, выступления,
составление памяток
3
Консультативное направление
1.
Проведение консультаций с
учителями по содержанию работы с
детьми с ОПФР: «Социализация
детей с ОПФР», «Развитие детей
методами кинезиологии»,
«Умственная отсталость и школьная
неуспеваемость», «Как помочь
ребенку с трудностями в обучении»,
«Нарушение речи у детей школьного
возраста», «Роль физкультурнооздоровительной работы в
коррекции психо-физического
развития детей с интеллектуальной
недостаточностью»
- групповая
консультация с
учителямипредметниками,
учителями
основного класса
2.
Беседы с классным коллективом по
принятию ребенка с ОПФР
- беседы,
- классные часы
В течение года
Педагог-психолог,
классный
руководитель.
- составление
рекомендаций,
памяток
Сентябрь –
май
Педагог-психолог.
3.
4.
Составление рекомендаций по
обучению и воспитанию детей с
гиперактивностью, агрессивностью,
тревожностью, аутизмом
Изучение потребностей учителей
учреждения образования в оказании
им психолого-педагогической
помощи в обучении детей с ОПФР
- анкетирование
В течение
года.
Январь
Учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
Доклады, выступления,
составление памяток
Рекомендации,
памятки
Педагог-психолог,
Зам.директора по УР.
4
5.
Проведение тематических
консультаций с родителями:
«Потенциальные возможности
учащихся с ОПФР» (по результатам
диагностик)
«Использование коррекционноразвивающих игр и упражнений»
«Особенности познавательной
деятельности и эмоциональной
сферы учащихся с трудностями в
обучении и интеллектуальной
недостаточностью»,
«Психолого-педагогическая
коррекция детско-родительских
отношений»
«Вредные привычки»
«Преодоление агрессивности у
детей» и др.
В течение
года.
Социальный педагог,
учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
Аналитическое направление
1
Мониторинг достижений
личностного и познавательного
развития учащихся.
2
Анализ коррекционного
воздействия на развитие учащихся
и оценка его эффективности.
Системный анализ
личностного и
познавательного
развития
учащихся.
Оценка
эффективности
процесса
социализации
учащихся и
развития у них
1 раз в
полугодие.
Педагог-психолог,
классный руководитель.
1 раз в
полугодие
Учитель-дефектолог,
педагог-психолог.
5
3
Организация работы психологопедагогических консилиумов по
сопровождению учащихся с
ОПФР.
навыков
социальнопсихологической
адаптации
Анализ
результатов
диагностической,
коррекционной и
профилактической
работы с
учащимися и их
родителями;
отслеживание
динамики
развития
учащихся.
Согласно
плана
заседаний.
Классный руководитель,
социальный педагог,
учитель-дефектолог,
педагог-психолог,
зам.директора по УР.
6
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
621
Размер файла
21 Кб
Теги
годовой
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа