close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

3005.Подвижные игры во внеклассной работе общеобразовательной школы

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й КОМИТЕТ Р О С С И Й С К О Й ФЕДЕРАЦИИ
П О Ф И З И Ч Е С К О Й КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
С И Б И Р С К И Й ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Ф И З И Ч Е С К О Й КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ
Омск 2003
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
П О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Ф И З И Ч Е С К О Й КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
В.Ф.Мишенькина
о ИА.Рогов
А.А.Гераськин •
О.С.Шалаев
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ВО ВНЕКЛАССНОЙ
РАБОТЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Омск 2003
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В . Ф . М и ш е н ь к и н а , И.А.Рогов, А . А . Г е р а с ь к и н , О . С . Ш а л а е в .
Подвижные игры во внеклассной работе общеобразовательной школы.Омск: Изд-во СибГУФК, 2003.-108 с.
В учебном пособии представлены материалы, соответствующие
требованиям государственного образовательного стандарта профессионального образования по курсу «Подвижные игры» в высших и
средних учебных заведениях физической культуры. Изложенные
материалы составляют методологическую основу организации досуга
учащихся с использованием подвижных игр во внеклассной работе.
Пособие предназначено для студентов вузов физической культуры,
факультетов физвоспитания педагогических вузов, тренеров СДЮШОР
и преподавателей физической культуры.
Рецензенты: доктор пед. наук, профессор Томского
госпедуниверситета В. И Андреев;
доцент кафедры теории и методики
спортивных игр СибГУФК Ю.П.Девяткин
Рекомендовано Государственным комитетом РФ
по физической культуре и спорту в качестве учебного пособия.
© Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2003.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Одной из важнейших проблем педагогики средней школы является
создание благоприятных условий для привлечения основной массы
учащихся к занятиям физической культурой и спортом путём повышения
качества проведения занятий, использования новых нестандартных форм
обучения, организации интересного досуга занимающихся. Указанные
вопросы с успехом могут решаться в результате широкого применения в
учебном процессе и во внеклассной работе подвижных игр и организации
культурно-спортивных праздников для детей. При системной организации подобной работы, как свидетельствует опыт большого числа специалистов, наблюдается существенная активизация интереса детей к занятиям и праздникам, увеличивается приток способных учеников в спортивные секции и спортшколы, велико здесь и воздействие культурного содержания праздников.
В настоящей работе, предназначенной для будущих специалистов
физической культуры и спорта, изложены материалы, в которых рассматриваются психолого-педагогические основы подвижных игр, игровой
деятельности, возрастные особенности детского организма, особенности
применения игрового и соревновательного методов и другие важные для
понимания сущности изучаемого педагогического направления вопросы.
В работе также отражены методические основы проведения подвижных
игр с конкретными примерами. С учетом особенностей возраста изложены методические основы организации внеклассной работы и культурноспортивных праздников, приведены характерные примеры сценариев
таких праздников с различной педагогической направленностью.
В пособии использован опыт проведения подвижных игр и организации культурно-спортивных праздников в школах кафедрой спортивных
игр Сибирского государственного университета физической культуры и
спорта, а также опыт, накопленный на кафедре физвоспитания и спорта
Омского государственного технического университета при занятиях со
студентами в вузе и в спортивном лагере «Политехник».
Авторы надеются, что настоящее пособие будет способствовать совершенствованию знаний будущих специалистов и поможет им успешно
справиться с задачами организации внеклассной работы в школе с
использованием подвижных игр.
Все замечания и пожелания по настоящему изданию просим направлять на кафедру спортивных игр СибГУФК Валентине Федоровне
Мишенькиной.
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
«Мы не потому играем, что
мы молоды, но нам дана
молодость, чтобы играть»
К.Гроос, 1906 г.
1. ИГРА, ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В Ж И З Н И РЕБЕНКА
(психолого-педагогические основы подвижных игр)
Под игрой принято понимать вид непродуктивной деятельности,
мотив которой состоит не в её результатах, а в самом процессе участия
играющих в этой деятельности.
По мнению психологов игра точно соответствует возрасту, интересам ребенка, в ней имеются элементы, ведущие к выработке важных
навыков и умений. В самом раннем возрасте ребёнок учится смотреть и
слышать, брать и отталкивать легкие предметы. Позднее, убегая, прячась
от играющих, ребёнок учится перемещаться, ориентироваться в среде. В
такой период он активно воспроизводит, подражает поведению взрослых,
учится их отношениям, развивает у себя первоначальные инстинкты,
организует свой жизненный внутренний опыт, разнообразит и умножает
свои реакции, учится ставить перед собой цель и добиваться её достижения. К высшей школе игры относится группа игр, называемых условными, они организуют высшие формы поведения, связаны с разрешением
сложных задач взаимоотношений, требуют напряжения, находчивости,
совместной деятельности и самых разнообразных способностей.
Игра является прекрасной школой воспитания социальных навыков
и умений, так как одним из непременных условий её является умение
координировать своё поведение с поведением других, становиться в
активное отношение к другим, прогнозировать результат своего хода в
общей совокупности действий всех играющих. Игра создает неожиданные
условия, заставляющие ребёнка бесконечно разнообразить координацию
движений, учит гибкости, эластичности движений, творческим умениям,
именно здесь, подчиняя своё поведение условным правилам, играющие
впервые учатся разумному и сознательному поведению, т.е. игра, по сути,
является первой школой мысли для ребёнка. Это подтверждается тем,
что от участников требуется навык известного отбора из множества
вариантов реакций единственно нужных в соответствии с основной целью
деятельности. Исходя из этого, игра представляется как разумная и целесообразная, планомерная, социально-координированная, подчинённая
известным правилам система поведения, аналогичная трудовой деятельности и её психологической природе.
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Существенным также является развитие детской фантазии в игре и
подготовке к ней, исходя из того, что фантазия целиком коренится в
реальном опыте человека, на сочетании знакомых элементов в образах
действительности. Составной частью фантазии является система внутренних переживаний, эмоций, влечений, т.е. независимо от нереальности
или реальности причины, связанные с ней эмоции всегда реальны. Это
даёт широкие возможности педагогам для воспитания и самовоспитания
детей, т.к. позволяет с помощью эмоциональных образов создавать благоприятную почву для обучения, направляя энергию ребёнка в нужное русло. В игре, в выдумке, в сказке ребёнок находит бесконечный источник
переживаний, и фантазия открывает ему как бы новые двери потребностей и стремлений в жизнь. Подчеркивая важность фантазии, сказки, её
эмоциональной стороны в формировании детской психики, ученые
отмечают, что игра, являясь с биологической точки зрения подготовлением к жизни, с психологической стороны раскрывается как одна из форм
детского творчества.
Кроме того, в игре происходит формирование дружного детского
коллектива, самостоятельности, положительного отношения к труду,
исправление отклонений в поведении, происходит становление личности
ребёнка.
Справедливо мнение ученых, считающих, что подвижные игры,
функционально нагружая организм, формируют и совершенствуют его.
Игра всегда связана с инициативой участников, она проходит эмоционально на фоне повышенной двигательной активности, основанной
на естественных движениях, с «мягкими» правилами и учётом особенностей детского организма. Отмечается оздоровительный эффект подвижных игр, положительное их влияние на сердечно-сосудистую, дыхательную, нервную системы, на его общее развитие, укрепление мышц,
улучшение обмена веществ, т.е. - подвижные игры оказывают
комплексное разностороннее влияние на ребёнка. Подвижные игры, как
одно из средств физического воспитания, способствуют переключению с
умственной деятельности на физическую, повышают общую работоспособность, восполняют дефицит движений, обеспечивают правильное
протекание физиологических функций.
Подвижные игры служат характерной ступенью, переходом детей в
спорт, так как и здесь, и в спорте существуют определенные правила, в
обоих видах деятельности основной целью является достижение личной
и коллективной победы. Подвижные игры смело вводятся лучшими
тренерами по многим видам спорта в тренировочный процесс для
решения задач спортивной подготовки и снятия эмоционального напряжения. Это позволяет играющим выполнять большие тренировочные
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нагрузки, не испытывая больших перенапряжений, создает положительный фон эмоций, развивает интеллектуальные способности и способности к коллективной деятельности. Особенно это относится к детскому
организму. Поэтому мы солидарны с Е.М.Геллером, считающим, что в
детском возрасте к спорту, к игре толкает естественная потребность в
движении, потребность испытать свои силы, удовольствие от борьбы.
Таким образом, несомненную пользу от применения подвижных игр для
развития детей можно видеть в повышении эмоционального фона,
двигательной активности, улучшении процессов восстановления, разностороннем влиянии на детский организм, сочетая это с удовлетворением
естественных потребностей в игре, в движении.
2. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ИГРОВОЙ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Игровая спортивная деятельность непосредственно связана со
спортивной стороной физического воспитания. Оба эти процесса,
дополняя друг друга, способствуют формированию подготовки будущих
спортсменов, постепенно, с возрастом, конкретизируя становление
участников отдельных видов спорта. В связи с этим, последовательное
введение в содержание подвижных игр, все более усложняющихся заданий
с элементами спортивных игр, открывает естественные пути для отбора
занимающихся в школьные секции и группы Д Ю С Ш О Р и для оттачивания определенных сторон общей и специальной подготовленности. В
связи с этим, знания закономерностей спортивно-игровой деятельности
помогут начинающему педагогу правильно осуществлять выбор педагогических средств и их применение при организации внеклассной
работы со школьниками разного возраста.
Под игровой деятельностью принято понимать (Ю.Д. Железняк)
внутреннюю, управляемую сознанием (психическую) и внешнюю
(физическую) активность спортсменов, направленную на достижение
победы над соперником в условиях противоборства специфическими
средствами и при соблюдении установленных правил. В командно-игровых видах спорта целью деятельности является доставка игрового предмета (мяча и т.д.) в зону действия противника (ворота, площадка и т.п.).
Соревновательная деятельность, в свою очередь, представляет собой
деятельность спортсменов в условиях официальных соревнований. В
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
нашем случае должно наблюдаться постепенное продвижение участников
занятий от применения соревновательного метода на специально организованных занятиях и в процессе тренировки к участию в спортивных
праздниках, которые вполне могут соответствовать требованиям
официальных состязаний.
Не останавливаясь на определениях, раскрывающих понятия
технической и тактической подготовки, хорошо изложенных в специальной литературе, остановимся на нескольких понятиях из теории спортивных игр, имеющих, на наш взгляд, особенно большое значение для нашей
работы.
Физическая подготовка считается педагогическим процессом.
направленным на развитие физических способностей занимающихся и
повышение функциональных возможностей организма, укрепление
опорно-двигательного аппарата, обеспечивающим эффективное овладение навыками игры и способствующим высокой надежности игровых
действий. В самом деле, спортсмен-игровик, обладающий хорошим
развитием опорно-двигательного аппарата, имеет большие возможности
для обыгрывания спортсмена со слабым развитием таких же способностей за счет более мощных и быстрых перемещений на коротких и
достаточно длинных отрезках передвижений во время игры.
Психологическая подготовка преследует цели воспитания и развития
нравственных, волевых и специальных для деятельности качеств, отвечающих требованиям той или иной игры и содействующих формированию личности спортсменов, а также высокой надежности соревновательной деятельности. Это можно наглядно представить на примере
высокой ответственности за свою деятельность капитанов команд, как
правило, выбираемых своими коллективами, хотя и на короткий срок. В
этот период они должны взять на себя ответственность по организации
коллектива, правильному распределению функций каждого из играющих,
показать умение поддерживать дисциплину в командах и быть во всем
примером для играющих. Капитаны участвуют в специальных конкурсах,
когда они должны лично, находясь в состоянии «публичного одиночества» (А.Ц.Пуни), в присутствии зрителей продемонстрировать
высокие интеллектуальные и физические способности, что, несомненно,
отражается на эмоциональном состоянии собственной команды и
противника. Здесь налицо высокое воспитательное значение игровой
соревновательной деятельности. Немаловажное значение в командных
играх имеет и необходимость полного подчинения действий каждого из
игроков интересам команды. Сами условия коллективной деятельности
в играх помогают решению воспитательных целей спортивной педагогики, оказывают положительное влияние на формирование личностных
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сторон занимающихся. Этому способствует необходимость проявления
в игре взаимовыручки, страховки действий партнеров, соблюдение
игровой дисциплины, подчиненности решениям капитана и руководителя. Что касается требований игры к спортсменам со стороны развития психомоторных функций, то здесь, на примере деятельности футболистов, отмечается влияние следующих моментов (факторов): высокая
скорость полета мяча, изменение его траектории и направления; быстрота
смена ситуации; дефицит времени для принятия решений; дискретность
восприятия ситуации; необходимость нахождения оптимальных решений
ситуаций; большая значимость каждого действия; высокая помехоустойчивость к различным раздражителям; реализация принятых решений в
условиях жесткого противодействия противника.
Конечной целью соревновательной деятельности является победа
над соперником, складывающаяся из решения последовательного ряда
задач, которые возникают при продвижении к главной цели. Элементами
деятельности по достижению частных задач принято считать действия,
которые состоят из отдельных операций. Поэтому игровое действие,
например, по взятию ворот соперника, может состоять из операций по
обводке нападающим защитников, взаимодействию с партнерами,
применению отвлекающих действий и, наконец, непосредственному
поражению ворот.
Необходимость учета приведенных выше положений при организации подготовки начинающих спортсменов на основе соревновательноигровой деятельности подтверждается тем, что специалистами, при
определении содержательной структуры такой деятельности, выделяются
следующие основные компоненты, расположенные условно в несколько
уровней:
1) системно-целостное противоборство двух команд;
2) командные тактические действия соперников, поочередно переходящих от обороны к защите и действующих с учетом слабых и сильных
сторон противника, определяя систему игры;
3) групповые тактические действия в нападении и обороне, зависящие от принятой системы игры;
4) индивидуальные и тактические действия в нападении и защите;
5) приемы игры в нападении и защите (техника), отражающие эффективность соревновательной деятельности (выигрыш мяча, очка, или
проигрыш);
6) физические способности играющих, умение реализовать их в
процессе технико-тактических действий;
7) уровень сформированное™ и степень проявления в условиях соревнований психических качеств и свойств личности, обеспечивающих
эффективность соревновательной деятельности;
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8) функциональные возможности и морфологические признаки
организма играющих, во многом обеспечивающих надежность и результативность деятельности в течение соревнования.
При подборе методов и средств подготовки будущих спортсменов
необходимо учитовать приведенные компоненты, последовательно
приближая занимающихся к постижению основ того или иного вида
спорта, развивая у них умения распознавать сильные и слабые стороны
противника и рационально строить свои действия в связи с конкретной
игровой обстановкой. Не случайно считается, что развитие соревновательных качеств начинается с начальных шагов обучения спортивной
игре, используя игровую деятельность, затем соревновательную. Участию
в спортивной игре и соревнованиях должно предшествовать участие в
подвижных играх и соревнованиях по физической и технической подготовке и в подготовительных к спортивной игре играх.
3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА
В ПРОЦЕССЕ ЕГО РАЗВИТИЯ
3.1. Младший школьный возраст
В урочных и внеурочных формах занятий в 1 -4 классах подвижные
игры занимают ведущее место. Это объясняется необходимостью удовлетворять большую потребность в движениях, свойственную детям младшего возраста. Дети растут, развиваются важнейшие системы и функции
их организма. В этом возрасте дети владеют всеми видами естественных
движений (ходьбой, бегом, прыжками, метаниями), но в ходе игр эти движения совершенствуются, так как еще слабо выражены координационные
способности.
При выборе подвижных игр надо учитывать анатомо-физиологические и психологические особенности детей этого возраста. У них
наблюдается быстрая утомляемость. Это связано с тем, что сердце, легкие
и сосудистая система у детей этого возраста отстают в развитии, а мускулатура еще слаба, особенно мышцы спины и брюшного пресса. Поэтому
в ходе игр важны короткие перерывы для отдыха. Этим возрастным
особенностям отвечают игры типа перебежек, которые широко представлены в программе. Например, «Космонавты», «Волк во рву», «Два
мороза», в которых дети после краткой перебежки имеют возможность
отдохнуть, или игры с поочередным участием играющих в движении,
как, например. «К своим флажкам», «Заяц без логова», «Пустое место».
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
У детей 6-9 лет преобладает предметно-образное мышление. В связи
с этим, подвижные игры носят сюжетный характер, представляя участникам возможность драматизации, проявления творческой активности.
Сюжетность игр отражается в их названиях: «Зайцы, сторож и Жучка»,
«Совушка», «Гуси-лебеди».
Характерны для детей этого возраста и игры с элементами таинственности, неожиданности («Жмурки», «Отгадай, чей голосок», «Прятки»),
Уровень развития речи маленьких школьников позволяет им дружно,
в определенном ритме, согласуя слова с движениями, произносить
речитативы, требующиеся во многих играх («Кот идёт», «Мы веселые
ребята», «У медведя во бору»).
Учитывая, что мышцы и связки у этих детей недостаточно окрепли,
нельзя давать игры с большими силовыми напряжениями. Полезны игры,
укрепляющие крупные мышечные группы («Альпинисты», а также
различные эстафеты с лазанием и перелазанием).
Внимание детей в младшем школьном возрасте недостаточно
устойчиво. Ребёнок часто отвлекается тем, что в данный момент ему
кажется интересным. В связи с этим подвижные игры не должны требовать от них долгого сосредоточенного внимания. В противном случае
дети перестают соблюдать правила, ход игры нарушается и у них пропадает интерес к игре.
Двигательный опыт у детей этого возраста очень мал, поэтому вначале рекомендуется проводить несложные игры сюжетного характера с
элементарными правилами и простой структурой. Учащиеся 3-го класса
начинают интересоваться играми, требующими решения довольно
сложной двигательной задачи - умения владеть мячом («Подвижная
цель», «Охотники и утки», «Попади в мяч»), У детей этого возраста
зрительный рецептор развит слабо, внимание рассеянно, поэтому для
проведения игр необходим яркий, красочный инвентарь.
Объяснять игры детям надо кратко, так как они стремятся воспроизвести в действиях все изложенное руководителем. Рассказ об игре в форме
сказки воспринимается детьми с большим интересом и способствует
воспитанию воображения, творческому исполнению ролей в игре.
В групповых играх этого периода дети приучаются согласованно
действовать в коллективе, выполнять простейшие правила в игре (начинать играть по установленному сигналу, не забегать за границы и т.п.).
Они приучаются правильно оценивать свои возможности, сопоставляя
их с действиями товарищей.
В этом возрасте дети способны на проявления волевых качеств, при
этом большую роль играет подражание. Возбуждение в процессе интересной игры приводит организм в такое физиологическое состояние, что
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ребенок добивается результатов, которых вне игры он никогда бы ис
достиг. Например, длина прыжка, выполняемого в состязательно-игровой форме, значительно больше, чем в обычных спокойных условиях.
Робкие и малоинициативные дети в процессе игры становятся смелыми
и активными.
В коллективных играх воспитываются простейшие представления о
нормах поведения в коллективе, о товариществе, о рациональном использовании своих действий. Игры способствуют воспитанию у младших
школьников самостоятельности в своем поведении, от которого зависит
выигрыш или проигрыш в игре. Коллективизм у них еще недостаточно
развит и для них не характерны игры с разделением на команды, в
которых надо отстаивать не свой личный интерес, а интерес своей команды. Командные игры, в которых можно проявить своё чувство товарищества, коллективизм в основном появляются у ребят примерно с
9-летнего возраста.
Полезно популяризировать среди младших школьников народные
игры. Это способствует интернациональному воспитанию, знакомит
детей с обычаями и интересами детей других народов.
Таким образом, характер подвижных игр у младших школьников
разнообразен, но преобладают коллективные игры с водящим, командные игры без вступления в непосредственное соприкосновение с противником. Главное содержание игр - движения, способствующие совершенствованию и обогащению двигательного опыта: игры с бегом, прыжками, увёртыванием, метаниями в цель и на дальность, преодолением
небольших препятствий, требующие преимущественного проявления
ловкости и быстроты без больших длительных напряжений.
Подвижные игры должны занимать большое место среди детей младшего школьного возраста, то есть это должно соответствовать их возрастным особенностям, задачам физического и нравственного воспитания.
3.2. Средний и старший школьный возраст
Учащиеся 5-8 классов увлекаются играми более сложными, чем в
предыдущих классах. Объясняется это тем, что дети в этот период
обладают большей устойчивостью в работе сердца, большей емкостью
легких, хотя дыхание еще недостаточно глубокое. Нервная система
совершенствуется. Нарастает функциональный потенциал воспринимающей системы мозга.
Тормозные функции у подростков значительно лучше развиты, чем
в младшем школьном возрасте, сильнее развита волевая сфера. Резко
И
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
повышаются функциональные возможности, исчезают неэкономичные
движения, требующие излишней затраты сил. Это позволяет ребятам
участвовать в играх с большой интенсивностью. Игры более длительны
по времени и более насыщены сложными движениями, что способствует
воспитанию у подростков выносливости («Перестройка», «Борьба за
мяч», «Мяч капитану»).
Основное место в играх подростков занимают командные игры,
потому что именно в этот период у них особенно развито чувство коллективизма. В этих играх участники вступают в непосредственное
соприкосновение с противником («Охраняй капитана», «Выбей кегли»),
В связи с акселерацией наступает более раннее половое созревание.
У девочек оно начинается с 10-11 лет, а у мальчиков с 13 лет. В этот период
наблюдается дисгармония физиологических функций нервной и сердечнососудистой систем. Отмечаются нарушения функций нервной вегетативной системы (головокружение, сердцебиение, повышенная чувствительность к звукам). Все это отражается на игре детей. Дети неуравновешенны психологически, бурно проявляют свои эмоции в процессе
игры. В связи с этим необходимо повышать требования к соблюдению
правил игры, при чрезмерной возбудимости делать перерывы в игре.
В этот период имеются некоторые отличительные особенности в
играх мальчиков и девочек. Мальчики имеют некоторые преимущества
перед девочками в играх с бегом на скорость, с элементами борьбы, сопротивления, в играх с метанием на дальность. Поэтому необходимо следить,
чтобы в командных играх с бегом было равное количество мальчиков и
девочек. В играх на выносливость с сопротивлением надо делить команды
на мальчиков и девочек отдельно и в каждой команде проводить игру
самостоятельно («Тяни в круг», «Перетягивание в парах»).
В этом возрасте формируется и укрепляется волевая сфера, ярче
проявляются такие качества, как смелость, самостоятельность, решительность и инициатива.
Развитие памяти у подростков позволяет им заучивать многочисленные правила игр, запоминать наиболее целесообразные игровые
приёмы и действия.
При объяснении игры рекомендуется в конце рассказа особое внимание обратить на правила игры. Необходимо очень серьёзно относиться
к судейству. Подростки любят строгое, объективное судейство и стремятся честно соблюдать правила игры.
Простые подвижные игры частично заменяются спортивными играми (по упрощенным правилам), которые проводятся с подростками
меньше на уроках и больше во внеклассное время и во внешкольной
обстановке, так как первые требуют много времени для организации их
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
проведения, ограниченного правилами количества игроков и специально
оборудованных площадок и инвентаря.
Широко применяются соревнования по подвижным играм в виде
эстафет с преодолением полосы препятствий, с борьбой, с метаниями,
лазанием и перелазанием, а также соревнованиями по полуспортивным
играм, таким, например, как «Мяч капитану», «Борьба за мяч», а у мальчиков к тому же с использованием футбольного и хоккейного мяча,
клюшек.
Учащиеся подросткового возраста постепенно переходят к отдельным видам спорта, и в частности, к спортивным играм, поэтому очень
важно преподавателю использовать в данный период подвижные игры
как средство подготовки к тому или другому виду спорта, прививая им
технику и тактику данного вида спорта.
У учащихся старших классов (15-17 лет) продолжается рост и развитие организма. В этом возрасте подвижные игры используются для
содействия успешному разрешению задач специальной спортивной подготовки и повышения общей физической подготовленности. В этот
период процессы окостенения скелета, развития мышечной силы и внутренних органов полностью не заканчиваются. В деятельности нервной и
сердечно-сосудистой систем может проявляться некоторая неуравновешенность, повышенная возбудимость. Выносливость у юношей и
девушек меньше, нежели у взрослых. Вес юношей увеличивается главным
образом за счет увеличения мышечной массы и роста костей. У девушек
мышечная система, особенно мускулатура плечевого пояса, развивается
медленнее, чем у юношей. Вес тела девушки растет за счет увеличения
длины туловища, объема таза и жировых отложений. Завершается формирование суставов, и они становятся менее податливы морфологическим
изменениям. В этот период заканчивается половое формирование у
юношей.
У школьников старшего возраста значительно возрастает способность к абстрактному мышлению, анализу явлений, сознательному отношению к своим поступками и действиям товарищей, укрепляется воля. У
многих юношей и девушек окончательно определяется интерес к занятиям
тем или другим видом спорта. В связи с этим их привлекают подвижные
игры, позволяющие совершенствоваться в избранном виде спорта.
Учитывая этот период развития организма, игры с сильным напряжением
проводить не рекомендуется, так как они могут привести к перенапряжению, к перетренировке. Но для совершенствования двигательных навыков необходимо многократное повторение активных действий в игре. У
девушек скорость, сила, выносливость в играх меньше, чем у юношей.
Поэтому большинство подвижных игр, так же как и спортивных, проводятся с ними раздельно.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Основное место в этот период занимают спортивные игры, а подвижные игры являются вспомогательным средством, позволяющим совершенствовать и развивать физические качества, закреплять отдельные
навыки, тактику поведения в спортивных играх и различных видах
спорта.
Подвижные игры со спортивными элементами могут быть также
использованы в качестве разминки, в качестве активного отдыха на
занятиях тем или другим видом спорта. Они способствуют эмоциональной разгрузке, что очень важно при тренировке, проведении занятий
физической культурой в школе. Игры способствуют снятию умственного
утомления от занятий в классе, особенно, если эти занятия были очень
напряженными (после контрольной работы и т.п.)
Подвижные игры способствуют также объединению коллектива
юношей и девушек, воспитанию у них хороших товарищеских отношений.
4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОГО И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО
МЕТОДОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
4Л. Игровой метод на занятиях по физической культуре и спорту
Игровой метод широко применяется в педагогической практике на
занятиях по физической культуре с детьми в детских садах, с учащимися
среднеспециальных и высших учебных заведений.
Именно за счет этого метода легче всего приобщить ребенка, основным видом деятельности которого является игра, к активным занятиям
физической культурой. Занимаясь физическими упражнениями, он продолжает играть, а правильно подобранные преподавателем игры позволяют обеспечить необходимый уровень двигательной активности и
выявить способности к занятиям тем или иным видом спорта.
Потребность играть не уменьшается у детей и подростков на протяжении всего времени учебы в школе, она не исчезает и в дальнейшем, а
применение игрового метода на занятиях физической культурой позволяет: во-первых, удовлетворить эту потребность, а во-вторых, развивать и поддерживать на должном уровне физические качества занимающихся.
Большое количество и разнообразие уже придуманных и развивающихся спортивных и подвижных игр вместе с возможностью перевести в
игровую форму абсолютное большинство физических упражнений поз14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
воляет преподавателю наполнить содержанием игровой метод в любой
из форм занятий физической культурой, постоянно обеспечивая новизну
и разнообразие проводимых занятий.
Понятие игровой метод в физкультурно-спортивной сегодняшней
педагогической практике является наиболее привлекательным для большинства занимающихся, от детей до людей зрелого возраста. Преимущества этого метода очевидны и заключаются в следующем:
1. Игра, причём не только в физической культуре и спорте, привлекает возможностью проявить творческие способности, индивидуальность
и все особенности личности.
2. Большинство игр предполагают соперничество, а значит, в такой
игре бывает победитель. Поэтому у участников всегда есть мотивация к
успешному участию в игре, независимо от её разновидности, к победе
над соперником.
3. Игры, как правило, вызывают высокое эмоциональное возбуждение участников. Причем здесь, безусловно, преобладают положительные эмоции. Это, с одной стороны, привлекает к активному участию
всех играющих, а с другой - создает устойчивый интерес к дальнейшим
занятиям.
4. Игровой метод можно легко сочетать с другими методами, а это
значит, что преподаватель имеет возможность развивать физические
качества и совершенствовать умения, поддерживая интерес к занятиям
за счет их проведения в форме игры.
5. Именно игры наиболее эффективно развивают ситуационное
мышление занимающихся. Это особенно важно при занятиях играми,
где спортивное соперничество как раз и состоит из ряда сложившихся
ситуаций.
Игровой метод применяется на занятиях физической культурой независимо от их форм и контингента занимающихся.
В спортивной практике игровой метод используют для достижения
следующих целей:
1. На этапе отбора игры применяются с целью оценки двигательной
активности ребёнка и его ситуационного мышления. Кроме того, за счет
игр формируется интерес детей к занятиям спортом.
2. В начальной школе за счет игр формируется устойчивый интерес
к спортивной деятельности. Используя игровой метод, учитель имеет возможность избежать монотонных упражнений по развитию физических
качеств.
3. В средних классах, наряду с решением перечисленных задач, возникает необходимость умения применять элементы техники вида спорта
в соревновательной деятельности. Наиболее актуально использование
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
игрового метода не только с целью обучения технике, но и для развития
и совершенствования игрового мышления.
4. В старших классах основными задачами, которые решаются за
счет применения игрового метода, можно считать развитие оперативного
мышления занимающихся и совершенствование технико-тактических
действий с целью повышения их надежности и эффективности во время
соревновательной деятельности. Основным направлением использования
игрового метода в этой связи можно считать применение игр, моделирующих различные соревновательные ситуации. Кроме того, в игровых
видах важным фактором подготовки на этом этапе будет большое
количество двусторонних игр, проводимых по упрощенным правилам.
4.2. Применение соревновательного метода
Соревновательный метод предусматривает состязание занимающихся в выполнении различных упражнений.
Современные методы подготовки спортсменов-школьников предусматривают максимально возможное использование соревновательного
метода в учебно-тренировочном процессе. Именно в условиях состязания
возможно наивысшее проявление всех возможностей спортсмена.
Важным моментом при этом является не уровень подготовленности занимающихся в определенный момент времени, а равная у всех спортсменов
готовность. Соревнования применимы в этом направлении как для развития отдельных физических качеств, так и для обучения и совершенствования технико-тактических умений. На этапе обучения приёмам
техники соревноваться можно только тогда, когда устойчивый двигательный навык позволяет выполнять технический приём без ущерба для
рациональности, точности движений, проявляя при этом максимальную
силу и быстроту.
Используя в процессе подготовки спортсменов соревновательный
метод, рекомендуется соблюдать следующие правила:
1. Для соревнований в парах или командах соперников подбирают
таким образом, чтобы прогнозировалось приблизительно равное соперничество, исход которого трудно предсказать. Заведомо неравное соотношение сил не приносит пользы ни более сильной, ни более слабой стороне,
т.к. проявление наивысших способностей, как правило, возможно только
в условиях напряженной борьбы.
2. Применение соревновательного метода не должно входить в
противоречие с общими правилами развития физических качеств, упражнения должны применяться в режимах, предусматривающих их развитие.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Если целью соревнования является проверка уровня развития
физического качества или технико-тактического навыка, то проводиться
это должно в оптимальных для участников условиях, которые предусматривают:
- исправное и качественное оборудование и инвентарь;
- хорошие погодные и климатические условия;
- хорошее самочувствие спортсменов;
- оптимальные исходные данные пульса и давления;
- эмоциональную готовность спортсменов показать лучший результат.
4. Результаты соревнования должны быть обязательно известны его
участникам.
Недопустима практика, когда учитель или тренер, занеся цифры в
журнал, оставляют в неведении занимающихся. Это не только лишает
их возможности объективной оценки своей подготовленности, но и не
стимулирует к осознанной работе по её улучшению.
Соревновательный метод, как никакой другой, позволяет объективно оценить уровень развития физических качеств и двигательных умений
детей. В этой связи очевидна необходимость многократных соревнований
по физической и технической подготовке с целью изучения динамики
результатов занимающихся.
Опыт работы с физкультурниками и спортсменами убеждает в том,
что в условиях применения соревновательного метода возможна максимальная мобилизация психических и физических возможностей спортсмена. Соревнуясь с секундами, килограммами или соперником, состязающийся имеет ориентир, который вынуждает его проявлять свои способности с наибольшей отдачей. В процессе тренировочной деятельности
у детей вырабатывается объективная потребность в соревновании,
которая положительно влияет на их соревновательную деятельность.
Таким образом, игровой и соревновательный методы вполне обоснованно составляют значительное место при организации внеклассной
работы с детьми-физкультурниками и спортсменами на разных этапах
возрастного развития с учетом приведенных выше требований.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. СОБЛЮДЕНИЕ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
Техника безопасности - сохранение жизни и здоровья учащихся важнейшая сторона организации занятий физкультурой и спортом с
учащимися. Учитель должен сделать все возможное для предупреждения
травматизма, осуществляя необходимые мероприятия до начала и во
время проведения занятий, обеспечивая предупредительный инструктаж,
проверяя места занятий, учитывая пол, возраст, подготовленность занимающихся при выборе методов, средств, интенсивности и объема нагрузки, получаемой в период проведения подвижных игр и праздников.
В связи с этим приводим типовые требования по безопасности при
проведении занятий по спортивным и подвижным играм.
Общие требования безопасности
1. К занятиям по спортивным и подвижным играм допускаются лица,
прошедшие медосмотр и инструктаж по охране труда.
2. При проведении занятий должно соблюдаться расписание учебных
занятий, установленные режимы занятий и отдыха.
3. При проведении занятий по спортивным и подвижным играм возможно воздействие на обучающихся следующих факторов: травмы при
столкновениях, нарушениях правил проведения игр; при падениях на
скользком и мокром полу или площадке.
4. Занятия по спортивным и подвижным играм должны проводиться
в спортивной одежде и спортивной обуви с нескользящей подошвой.
5. При проведении занятий по спортивным и подвижным играм
должна быть медаптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами, перевязочными средствами для оказания первой помощи при
травмах.
6. Руководитель занятий и обучающиеся обязаны соблюдать правила
пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств
пожаротушения.
7 . 0 каждом несчастном случае с обучающимися руководитель занятий обязан немедленно сообщить администрации учреждения, оказать
первую помощь пострадавшему.
8. В процессе занятий руководитель и обучающиеся должны соблюдать правила проведения спортивной или подвижной игры, ношения
спор-тивной одежды и обуви, правила личной гигиены.
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по
охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности в соо тветствии с правилами внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил
охраны труда.
Требования безопасности перед началом занятий
1. Надеть спортивную форму и обувь с нескользящей подошвой.
2. Проверить надежность установки и крепления стоек и перекладин
футбольных ворот, баскетбольных щитов и другого спортивного оборудования.
3. Проверить состояние или отсутствие посторонних предметов на
полу спортивной площадки и зон безопасности.
4. Провести разминку, тщательно проверить спортивный зал.
Требования безопасности во время занятий
1. Начинать игру, делать остановки и заканчивать игру только по
команде (сигналу) руководителя занятий.
2. Строго выполнять правила проведения подвижной игры.
3. Избегать столкновений с игроками, толчков и ударов по рукам и
ногам игроков.
4. При падениях необходимо сгруппироваться во избежание получения травмы.
5. Внимательно слушать и выполнять все команды (сигналы) руководителя занятий.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При возникновении неисправности спортивного оборудования и
инвентаря прекратить занятия и сообщить об этом администрации
учреждения. Занятия продолжить только после исправления или замены
спортивного оборудования и инвентаря.
2. При получении травмы необходимо немедленно оказать первую
помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения,
при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное
учреждение.
3. При возникновении пожара в спортивном зале немедленно эвакуировать учащихся из зала через эвакуационные выходы, сообщить о
пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть,
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
приступить к тушению пожара с помощью первичных средств пожаротушения.
Требования безопасности по окончании занятий
1. Убрать в отдаленное место спортивный инвентарь и провести
влажную уборку спортивного зала.
2. Проветрить спортивный зал.
3. Снять спортивную одежду и спортивную обувь, принять душ, вымыть лицо и руки с мылом.
Особенности профилактики травматизма при занятиях отдельными
видами спорта более подробно рассмотрим на примере волейбола, другие
виды - кратко, для сокращения изложения.
ВОЛЕЙБОЛ
Спортсмены и педагоги часто считают, что спортивная травма
возникает неожиданно. Но это не так. Большинство травм мы формируем
сами, неосознанно, особенно на ранних этапах физического становления
физкультурника. Это происходит в виду недоучета необходимости
создания базовой, общефизической подготовки и укрепления здоровья.
В частности, слабое развитие опорно-двигательного аппарата ведет к
появлению слабых, малоуправляемых звеньев. Так, слабость подвижных
мышц стопы ведет к тому, что часть их нагрузки берет на себя трехглавая
мышца голени и ахиллово сухожилие. При больших нагрузках может
возникнуть патология ахиллова сухожилия, надкостницы большеберцовой кости. Умелая диагностика слабых линий в опорно-двигательном
аппарате занимающихся, целенаправленное воздействие с помощью
специальных упражнений - основа действенной профилактики. Кроме
того, укрепление слабых звеньев не идет вразрез со спортивным
совершенствованием, стабилизирует технику движений, обеспечивает
прочность спортивных навыков.
Причины травм, обстоятельства и условия, при которых они возникают, весьма разнообразны и зависят от различных факторов, как внешних, так и внутренних. К внешним факторам спортивного травматизма
следует отнести:
1. Ошибки в планировании и нарушение принципа постоянности
увеличения физических нагрузок (слишком большой объем, интенсивность тренировки).
2. Неудовлетворительное состояние мест занятий, оборудования,
одежды, обуви, занятия на слишком твердой, либо неровной поверхности.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Нарушение спортсменами дисциплины и установленных правил
во время учебно-тренировочной работы и на соревнованиях.
4. Нарушение правил врачебного контроля.
Внутренние факторы, приводящие спортсмена к травмам:
1. Состояния утомления и перенапряжения.
2. Изменение функционального состояния отдельных систем организма спортсмена, вызванное перерывом в занятиях.
3. Нарушение биологической структуры движения.
4. Наклонность к спазмам мышц и суставов.
5. Недостаточная физическая подготовленность спортсменов к выполнению сложных или сложнокоординационных упражнений.
6. Индивидуальные дефекты в строении стопы.
7. Слабая, негибкая структура строения мышц.
При постоянном увеличении сложности занятий и физических нагрузок угроза травматизма снижается. Необходимо, чтобы нагрузки соответствовали возрастным возможностям спортсмена. Очень важно учитывать индивидуальные особенности спортсмена, перенесшего травмы.
Возобновление тренировок должно строго контролироваться во избежание повторных травм.
Важнейшее значение для предупреждения травм и перенапряжений
имеет правильная организация разминки перед началом соревнований
или тренировки. Здесь нужно учитывать метеорологические условия,
соблюдать постепенность нарастания нагрузки, ее специализированный
характер и соответствие предстоящей деятельности, мягкое снижение
напряжения в заключительной части. В разминке необходимо учитывать
различия пола, возраста, подготовленности занимающихся, время
проведения занятий или состязаний.
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
При использовании легкоатлетических упражнений имеется необходимость профилактики возникновения травм с учетом следующих моментов:
- необходимо следить за расположением участников и зрителей, т.к.
возможен травматизм при нахождении участников в зоне окончания
броска во время метаний снарядов (передвигаться в эту зону можно только по разрешению судьи, боком к месту выполнения метаний);
- необходима тщательная подготовка мест приземления для прыжков: разрыхление песка, рациональная укладка матов;
- перед применением метательные снаряды должны протираться
насухо, чтобы избежать выскальзывания из рук метателей;
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- в случаях применения группового старта начало движения участников должно проходить по своим дорожкам во избежание столкновений.
Беговая дорожка за финишной линией должна иметь продолжение не
менее 15 м для постепенной остановки участников после прохождения
финиша;
- возвращение снарядов для метания с мест их приземления должно
выполняться с соблюдением мер предосторожности. Не редки случаи,
когда участники толкания ядра с силой откатывают ядра на место метания, что может привести к травмам находящихся там спортсменов;
- при проведении прыжков в высоту в песочную яму необходимо
инструктировать учащихся, чтобы они не приземлялись на руки, это
может привести к травмам кистевого сустава;
- участники, готовящиеся к метаниям, не должны находиться в зоне
возможного срыва снаряда, сбоку от метателя. Их необходимо разместить
на безопасном расстоянии сзади от метающего.
ГИМНАСТИКА
Безопасность занятий этим видом спорта имеет следующую специфику:
- необходимо использовать маты для безопасного приземления;
- во избежание срывов гриф перекладины перед упражнениями
необходимо протереть ветошью и зачистить мелкой шкуркой в горизонтальном направлении;
- проверить надежность креплений снарядов, состояние растяжек и
т.д.;
- перед упражнениями ладони занимающихся должны быть сухими,
а не влажными;
- при выполнении упражнений поточным способом необходимо
соблюдать дистанцию во избежание столкновений.
ПЛАВАНИЕ
При занятиях плаванием необходимо соблюдать следующее:
- знать температуру воды;
- не допускать прыжков в воду вниз головой при необследованном
водоеме, недостаточной глубине, при близком нахождении других
пловцов;
- не купаться сразу после приема пищи или большой физической
нагрузки;
- в воду входить только с разрешения педагога;
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- не оставаться долго под водой при нырянии;
- не заплывать за ограничительные буи, не купаться при большой
волне, не подплывать к моторным лодкам, баржам, пароходам и другим
плавательным средствам;
- при появлении озноба занимающимся нужно прекратить купание
и вытереться насухо полотенцем;
- при появлении судорог не теряться, держаться на воде и позвать на
помощь;
- при утоплении сделать искусственное дыхание, вызвать врача, при
необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение;
- постоянно проверять наличие занимающихся в начале и в конце
занятий;
ЛЫЖНЫЙ СПОРТ
Обеспечение безопасности занятий этим видом спорта имеет такие
особенности:
- необходимо тщательно планировать и прокладывать трассы и места
организации игр, проверять их подготовленность и безопасность;
- проверять надежность инвентаря, обращая внимание на крепления
и обувь, так как при слишком большой или, наоборот, тесной обуви могут
возникнуть потертости, а ненадежное крепление может привести к срыву
участия в тренировке или состязании;
- нужно учитывать погодные условия, так как при температуре -20°С
и ветре более 1,5-2,0 м/сек возможно появление обморожения;
- одежда должна быть теплой и не стеснять движений лыжников.
При температуре -10°С мальчикам рекомендуется надеть дополнительные
плавки;
- участники должны следить друг за другом во избежание обморожения;
- во избежание столкновения во время упражнений необходимо
соблюдать интервал движения 3-4 м, а при спуске с горки не менее 30 м;
- при спусках с гор не выставлять вперед лыжные палки, что может
привесит к травмам;
- после окончания спуска не останавливаться под горой во избежание
столкновений с другими лыжниками;
Приведенные сведения не исчерпывают необходимых знаний даже
по приведенным видам спорта, так как реальная организация занятий и
соревнований может приподнести различные неожиданности. Знания
основ техники безопасности и в таких случаях помогут педагогу своевременно выполнить все мероприятия по профилактике травматизма.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
Требования к организации и проведению подвижных игр
Руководящая роль при проведении игр должна принадлежать
педагогам, воспитателям.
В процессе проведения игры руководитель должен:
- укреплять здоровье занимающихся;
- содействовать формированию жизненно важных навыков и умений;
- воспитывать у детей морально-волевые и физические качества;
- прививать учащимся организаторские навыки.
Процесс обучения игре должен носить воспитывающий характер.
Руководитель должен хорошо знать коллектив играющих, правила игры
и владеть педагогическим мастерством в руководстве игрой, должен
предотвратить недостаточную организованность, чрезмерную возбудимость, споры, нечёткое соблюдение правил.
В методике обучения подвижным играм и их проведении необходимо
руководствоваться данными педагогики, в частности принципами дидактики. Ведущим в обучении является принцип сознательности и активности.
Подготовка к проведению игры
Выбор подвижной игры зависит:
- от педагогических задач, которые ставятся перед уроком;
- подбора игрового материала, который определяют многие факторы
- это возрастные особенности детей, их развитие, физическая подготовленность, количество детей и условия проведения игры;
- при выборе игры надо учитывать форму занятий (урок, перемена,
праздник). На уроке и перемене время ограничено: задачи и содержание
игр на перемене иные, чем на уроке; на праздниках проводятся массовые
игры и аттракционы, в которых могут принимать участие дети разного
возраста и подготовленности.
Выбор игры непосредственно зависит от места её проведения (зал,
открытая площадка, зимние игры). При проведении игр на воздухе
необходимо учитывать состояние погоды.
Выбор игры зависит также от наличия пособий и инвентаря. Из-за
отсутствия соответствующего инвентаря и неудачной его замены игра
может расстроиться. Для того чтобы игра прошла без задержки, необходимо заранее подготовить нужный инвентарь: флажки, скакалки и т.д.
Желательно, чтобы инвентарь был красочным (флажки, палки, цветные
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
повязки, мячи, кегли, обручи, скакалки и др.), ярким, заметным в игре
(это особенно важно для младших школьников). Инвентарь раздается
участникам или расставляется только после объяснения игры.
Перед игрой необходимо сделать разметку, если она нужна для
проведения игры. Линии границ должны быть ярко очерчены и намечаются не ближе 3 м от стен и снарядов.
Руководитель обязан не только подготовить обстановку, но и предварительно продумать моменты в игре, которые вызовут у детей то или
иное настроение. Зная очень шумных и энергичных детей, заранее наметить им роли, чтобы они не мешали проведению игры.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРАЮЩИХ. Разместить играющих на площадке и правильно выбрать место для объяснения игры - первое важное
условие. Прежде чем объяснить игру, необходимо так расставить
участников, чтобы они хорошо видели руководителя и слышали его
рассказ. Лучше всего построить играющих в исходное положение, из
которого они начнут игру.
Если игра начинается с движения в рассыпную (типа «Салок»), то
можно построить играющих в шеренгу. Размещать играющих надо быстро, четко, без излишнего использования строевых порядков.
При объяснении игры нельзя ставить детей лицом к солнцу или к
окнам.
ОБЪЯСНЕНИЕ ИГРЫ. Объяснение игры проводится не в строю, а
когда участники стоят в исходном положении. Рассказ должен быть кратким (в младших классах в сказочной, увлекательной форме), логичным,
последовательным. Рекомендуется придерживаться следующего плана
изложения:
- название игры (можно сказать, с какой целью игра проводится);
- роль играющих и расположение их на площадке;
- ход игры;
- цель игры (определение победителя);
- правила игры.
Следует помнить, что объяснение игры надо сопровождать показом.
Это помогает лучше понять игру, и после объяснения у участников не
возникает лишних вопросов. Заканчивается объяснение игры ответами
на вопросы, на которые надо отвечать громко, обращаясь при этом ко
всем играющим.
ВЫДЕЛЕНИЕ ВОДЯЩИХ. Выполнение обязанностей водящего
оказывает большое воспитательное влияние на играющих. Поэтому желательно, чтобы в этой роли побывало как можно больше детей. Выделить
водящих можно разными способами:
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- по назначению руководителя (этот способ используется, когда руководитель ещё не знает группы);
- способ выбора по жребию (жребий может быть путём «считалки»,
дети часто употребляют этот способ в самостоятельных играх, т. к. он не
вызывает у них споров);
- по выбору играющих (он позволяет выявить коллективное желание
детей, которые обычно выбирают наиболее достойных водящих);
- по результатам предыдущих игр.
Перечисленные способы выбора водящих надо чередовать в зависимости от поставленных задач, условий занятий, характера игры, количества играющих.
Р А С П Р Е Д Е Л Е Н И Е Н А К О М А Н Д Ы производится различными
способами:
- по усмотрению руководителя;
- путём расчёта (на 1 - 2);
- путём фигурной маршировки или расчёта движущейся колонны;
- по назначению капитанов.
В организации командных игр важная роль отводится капитанам,
которые отвечают за поведение всей команды. Они непосредственные
помощники руководителя, организуют и размещают участников, распределяют их по силам и отвечают за дисциплину игроков в процессе игры.
Помощники, выбранные руководителем, наблюдают за соблюдением правил, учитывают результаты игры, а также раздают и расставляют инвентарь.
Р У К О В О Д С Т В О П Р О Ц Е С С О М И Г Р Ы . «Руководство играми
составляет очень трудную задачу», - много лет назад писал П.Ф. Лесгафт.
Замечание это справедливо. Руководить коллективом играющих, решать
образовательные задачи и осуществлять воспитательное влияние в
процессе организации игры - дело непростое, требующее подготовки и
опыта.
Необходимо начать игру организованно и своевременно. Игра начинается по условному сигналу (команда, свисток, хлопок в ладоши, взмах
рукой или флажком).
Затем руководитель внимательно следит за ходом игры, за поведением отдельных игроков и направляет их действия.
В процессе игры следует содействовать развитию творческой инициативы играющих. Руководитель должен заинтересовать детей игрой.
По ходу игры руководитель может упростить или усложнить отдельные правила (в зависимости от подготовки играющих). Нельзя допускать
пререканий, грубой игры. Воспитание выдержки, справедливости,
взаимовыручки, настойчивости в достижении цели - важная забота руководителя игры.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СУДЕЙСТВО. Большое значение для успешного проведения игры
имеют правила. Игра теряет свою педагогическую ценность, если не соблюдать ее правила. В связи с этим особое внимание следует уделять
судейству игр. Судья обязан строго следить за точностью выполнения
правил, приемов в игре. Следует помнить, что необъективный судья теряет доверие, авторитет его падает, играющие перестают с ним считаться.
Правильное судейство в подвижных играх способствует воспитанию у
детей честности, уважения к судье и правилам.
ДОЗИРОВКА В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ. С у щ е с т в у ю т р а з л и ч н ы е
методические приемы для изменения нагрузки:
- установление кратковременных перерывов или проведение игры
без перерывов;
- увеличение или уменьшение количества повторений игры или ее
отдельных эпизодов;
- увеличение или уменьшение общего времени на игру;
- удлинение или сокращение дистанций для перебежек, расширение
или уменьшение площадки для игры;
- увеличение или сокращение числа игроков в командах.
О К О Н Ч А Н И Е ИГРЫ. Продолжительность игры зависит от характера игры, условий занятий и состава занимающихся, от количества
участников, их возраста, содержания игры, от места проведения и т.д.
Очень важно закончить игру своевременно. Преждевременное окончание игры нежелательно, так же как и затягивание её.
Давать сигнал к окончанию игры лучше всего тогда, когда участники
получили от нее удовольствие, но не переутомились. Об окончании игры
можно предупредить словами: «Осталась одна минута», «Играем до одного очка», «Последний водящий» и т.д.
Неожиданное окончание, непредвиденный конец игры может
вызвать отрицательную реакцию, неудовлетворительное отношение
играющих.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ИГРЫ. Определение результатов игры,
выявление ошибок, неверных действий имеет большое воспитательное
значение. По окончание игры руководитель должен объявить ее результаты. Для этого он создает спокойную обстановку, собирает сведения у
помощников о замеченных ошибках, дисциплине в командах.
При определении результатов игры надо учитывать не только быстроту, но и качество выполнения задания. Полезно отметить тех, кто лучше
остальных действовал на площадке (особенно в младшем школьном
возрасте).
Необходимо разобрать игру, указав на ошибки, допущенные участниками в технических приемах и тактике.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
При разборе лучше усваиваются правила, уточняются детали игры,
улаживаются конфликты. К разбору полезно привлекать помощников и
самих занимающихся. Это приучает участников критически мыслить,
повышает сознательную дисциплину, усиливает интерес к дальнейшим
играм.
7. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ
ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
7Л. Младший школьный возраст
1. «Быстро по местам»
Педагогические задачи.
1. Закрепление строевых упражнений.
2. Умение ориентироваться в пространстве.
Все играющие строятся в две колонны по одному и вытягивают руки
вперед. По команде руководителя «Убежали!» все дети разбегаются в разные стороны до определенной линии, где выполняют общеразвивающие
упражнения или другие задания. По второй команде «Быстро по местам!»
все должны построиться в исходное положение, положив руки на плечи
впереди стоящим. Выигрывает команда, построившаяся раньше другой.
Варианты построения могут быть самые разнообразные: в две
шеренги, в два круга.
Правила.
1. При построении в шеренгу запрещается толкаться, задерживать
друг друга.
2. Все действия следует начинать и заканчивать только по команде.
2. «К своим флажкам»
Педагогические задачи.
1. Закрепление строевых упражнений.
2. Развитие быстроты реакции на звуковой и зрительный сигналы.
Играющие, разделившись на несколько команд (по 5-6 человек в
каждой), становятся в колонны по одному, у направляющих (дежурных)
флажки разного цвета. По сигналу руководителя все играющие, кроме
дежурных с флажками, перебегают на противоположную сторону площадки и выполняют общеразвивающие упражнения. В это время дежурные с флажками меняются местами. По сигналу «К своим флажкам!» все
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
игроки бегут к своим флажкам и выстраиваются в колонны. Команда,
которая быстрее построится, получает одно очко. Игра проводится 4-5
раз. Победитель определяется по наибольшему количеству набранных
очков.
Методические указания.
Построения могут быть разнообразные:
1. Дежурный поднимает флажок вверх - построение в колонну.
2. Дежурный держит флажок впереди - построение по кругу.
3. Дежурный держит флажок в сторону - построение в шеренгу.
Правила.
1. Игрокам нельзя подглядывать, когда дежурные с флажками
меняются местами.
2. Разбегаться по сигналу, не задерживать друг друга.
3. «Конники-спортсмены»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка бега по прямой.
2. Воспитание внимания, сообразительности, ориентировки.
Все играющие - лошадки. На расстоянии метра от стены вдоль боковой линии волейбольной или баскетбольной площадки обозначены
домики лошадок - стойла. Их должно быть на два-три меньше числа
играющих.
Перед началом игры все участники стоят по кругу. По команде «Шаг
коня!» лошадки идут, высоко поднимая колени, доставая ими ладони
рук. По команде «Поворот!» лошадки, повернувшись кругом, идут в
обратную сторону по импровизированному манежу для выездки. По
команде «Рысью!» лошадки бегут. «Шаг коня!» - снова идут. По сигналу
учителя «В стойла!» все бегут, стараясь занять обозначенное место. Оставшиеся без своего домика проигрывают, но не выбывают из игры. Игру
повторяют три-четыре раза. Побеждают ребята, которые выполнили все
задания и ни разу не остались без стойла.
Методические указания.
Во время ходьбы по импровизированному манежу можно выполнять
общеразвивающие упражнения.
Правила.
1. Раньше команды не разбегаться.
2. Выполнить все задания.
4. «Светофор»
Педагогическая задача: воспитание внимания, быстроты реакции на
зрительный сигнал.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Две команды по 10-12 человек выстраиваются в шеренги (колонны),
в руках у учителя три флажка (красный, желтый, зелёный). Учитель напоминает ребятам о том, как важно соблюдать правила движения на улице.
Он читает им стихи С.Михалкова:
«Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зелёный говорит:
«Проходите, путь открыт».
Желтый свет - предупреждена,
Жди сигнала для движенья».
Затем учитель объясняет содержание игры: «Когда я покажу зелёный
сигнал светофора, все маршируют в движении (начинать с левой ноги),
когда желтый - останавливаются на месте и хлопают в ладоши, а когда
красный - стоят неподвижно. Выигрывает команда, у которой останется
больше внимательных игроков».
Сигналы должны меняться неожиданно.
Правила.
1. Играющие обязаны повторять все движения по сигналу светофора.
Кто не повторяет все движения, считается проигравшим.
2. Проигравшие продолжают играть и при каждой ошибке делают
шаг вперед.
5. «Космонавты»
Педагогические задачи: способствовать развитию речи, памяти, творческого воображения, быстроты и ловкости.
В разных концах зала кладут четыре-пять обручей (чертят круги).
Это посадочные места ракет, готовых отправиться в полет. Условливаются, что в одной ракете может поместиться два-три космонавта. На
всех играющих мест в ракетах не хватает.
Дети берутся за руки, идут по кругу и хором произносят:
«Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам,
На какую захотим - на такую полетим!
Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!»
С последним словом все разбегаются и стараются быстрее занять
места в одной из ракет. Опоздавшие собираются в центре круга, а
занявшие места объявляют свои маршруты (например, Земля-J1 уна-Земля,
Земля-Марс-Земля и пр.). Затем все собираются в общий круг, и игра
повторяется. Выигрывают те, кому удалось совершить больше полетов.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Правша.
1. Всем идти по кругу и произносить слова.
2. Разбегаться по ракетам только после слов «места нет».
6, «Круговые салки»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка перемещений.
2. Развитие ловкости, быстроты реакции.
Две равные команды располагаются кругами: один наружный,
другой внутренний, лицом к центру.
По сигналу игроки продвигаются приставными шагами по кругу.
Один круг - влево, другой - вправо. При этом играющие внутреннего
круга держатся за руки. По свистку все останавливаются. Игроки
наружного круга должны быстро присесть, а внутреннего быстро
обернуться и осалить тех, кто не успел присесть. Игра продолжается после
подсчета осаленных, только круги движутся в обратную сторону. После
двух-трех попыток участники меняются ролями. Побеждает команда,
игроки которой сумеют осалить за равное количество попыток больше
игроков.
Методические указания-, игроки наружного круга не должны отходить от внутреннего более чем на 1 шаг.
Правило: игроки должны приседать и осаливать только по сигналу.
7. «Море волнуется»
Педагогические задачи: воспитание находчивости, ориентировки в
пространстве.
Игроки строятся в круг, перед носками игроков чертятся полоски.
Руки за спиной, выбирается водящий.
По сигналу водящий идёт между игроками со словами: «Море
волнуется, море волнуется». Пятнает игроков за руки. Запятнанные идут
за водящим. Затем водящий выводит всех игроков на площадку и
выполняет движения, которые повторяют все игроки. После слов «Море
спокойно», игроки занимают любые полоски. Игрок, оставшийся без
места - водящий. Игру повторить 3-4 раза, отметить лучшего водящего.
Правила игры.
1. Точно выполнять все движения, показанные водящим.
2. Занимать свободные полоски после слов «Море спокойно».
3. Не препятствовать друг другу.
Методические указания: если игроков много - разделить их на две
группы, два круга.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. «День и ночь»
Педагогическая задача: развитие быстроты реакции на звуковой
сигнал.
Игра проводится на волейбольной площадке. Лицевые линии - это
линии дома. В центре площадки параллельно линиям дома чертятся две
линии, расстояние между ними 1,5 метра. Играющие делятся на две
равные команды. Каждая строится на одной из средних линий спиной
друг к другу. Команды получают название: одна - «Ночь», вторая «День».
Ведущий попеременно называет команды. Если говорит «Ночь», то
игроки команды «Ночь» убегают за линии своего дома, а игроки команды
«День» стараются догнать убегающих до линии дома и запятнать.
Подсчитывается количество осаленных, затем команды выстраиваются
на средних линиях. Игра проводится одинаковое количество раз для
каждой к о м а н д ы (2-3). Побеждает команда, н а б р а в ш а я большее
количество очков.
Правила игры.
1. Игроки убегают только после слов «Ночь» или «День».
2. Пятнать только прикосновением руки.
3. Пятнать убегающих только до линии дома.
Варианты игры.
1. «Воробьи и вороны».
2. Менять исходное положение игроков: сидя, лежа и т.д.
3. Бег заменить прыжками на одной, двух ногах.
4. Выполнять общеразвивающие упражнения.
л
я
я
7
4
я
5
в
3
4
О
X
X
X
X
X
X
X
0
0
0
0
0
0
0
S
г
о
Я
я
£
о
ч
я
X
ж
а
Ч
®
32
ОХ - игроки разных
команд
® - руководитель
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. «Вызов номеров»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование перемещений.
2. Развитие быстроты реакции на звуковой сигнал.
Группа делится на команды. Игроки каждой команды садятся верхом
на гимнастические скамейки, стоящие параллельно за общей линией
старта. В каждой команде игроки рассчитываются по порядку номеров.
Напротив каждой скамейки в конце площадки поставлена поворотная
стойка. Преподаватель показывает различные движения, которые
участники вслед за ним должны повторять. Внезапно он называет номер.
Игроки под этим номером добегают до поворотной стойки и стремятся
быстрее занять свои места на скамейке. Кто раньше это сделает, получает
выигрышное очко. Выигрывает команда, игроки которой наберут наибольшее количество очков.
Правила игры.
1. Выбегать по сигналу.
2. Обегать поворотную стойку справа налево.
Варианты игры:
1. Менять исходное положение игроков (сидя спиной по направлению движения, в положении упора лежа).
2. Менять способы перемещения (прыжки на одной, двух ногах,
приставными шагами, спиной вперед и т.д.)
3. Вызов зверей (вместо номеров игроки принимают название
зверей).
10. «Перемена мест»
Педагогические задачи: развитие быстроты перемещений, реакции на
сигнал.
Игра проводится на волейбольной площадке. Игроки располагаются
на боковых линиях в шеренги лицом друг к другу. По свистку игроки
меняются местами. Побеждает команда, которая первой достигнет
противоположной стороны площадки и выстроится на ней.
Правила игры.
1. Выполнять заданные способы передвижения.
2. Меняться местами по сигналу.
Варианты:
1. Изменять исходное положение:
- стоя спиной друг к другу;
- сидя лицом друг к другу;
- в упоре лежа, в упоре лежа сзади.
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Менять способы передвижения:
- прыжки на одной ноге;
- прыжки на двух ногах;
- бег на четвереньках;
- парный бег «тачкой»;
- приставными шагами вправо, влево;
- бег туда и обратно, т.е. командам нужно не только добежать
до противоположной черты, но и вернуться на свое прежнее место.
О
О
О
0 0
0 0
А
о
Л
V
х
х
х
V
х
х
х
х
х
11. «Белые медведи»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка бега с изменением направления и
увертыванием.
2. Развитие быстроты и ловкости.
Площадка представляет собой море. В стороне очерчивается небольшое место - льдина. На ней стоит водящий - «белый медведь». Остальные
«медвежата» произвольно размещаются по всей площадке.
«Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» и устремляется ловить «медвежат». Сначала он ловит одного «медвежонка» (отводит на льдину), затем другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки
и начинают ловить остальных играющих. «Медведь» отходит на льдину.
Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки
так, чтобы пойманный очутился между руками и кричал: «Медведь, на
помощь!». «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на
льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все
«медвежата». Последний пойманный становится «белым медведем».
Побеждает последний пойманный игрок.
Правша игры.
1. «Медвежонок» не может выскальзывать из-под рук окружившей
его пары, пока его не осалил «Медведь».
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим
выбегать за границы площадки.
12. «Бездомный заяц»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка бега с изменением направления и увертыванием.
2. Развитие быстроты и ловкости.
Играющие, взявшись за руки, становятся парами по кругу (лицом
друг к другу). Двое водящих: один играет роль «зайца», другой роль
«волка».
По сигналу «волк» начинает преследовать «зайца», который, спасаясь, становится в середину пары. Тот, к кому «заяц» встал спиной, считается бездомным. Если «волк» запятнал «зайца», они меняются ролями.
Если игроков в классе много, домик для «зайца» можно делать не из
двух, а из четырех-пяти ребят, которые берутся за руки.
Правила игры.
1. Убегающий заяц не должен долго бегать. Надо быстрее вставать
в домик.
2. Запрещается пробегать сквозь домик.
• бездомный «заяц»
• «волк»
О
• играющие «зайцы»,
изображающие домик
13. «Зайцы в огороде»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка прыжка с места.
2. Развитие прыгучести.
На полу (земле) чертятся два концентрических круга: наружный
диаметром 6-8 м, внутренний - 3-4 м. Один водящий - «сторож» встает в
малый круг - «в огород». Остальные играющие - «зайцы» - размещаются
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вне большого круга. По сигналу «зайцы» начинают прыгать на двух
ногах, стремясь попасть в «огород». «Сторож», не выходя за пределы
большого круга, старается поймать «зайцев» - коснуться рукой. Когда
поймано 3-5 «зайцев» (по договоренности), они возвращаются в игру, и
выбирается новый «сторож». Побеждают те, кто ни разу не был пойман,
а также лучшие сторожа, сумевшие быстрее поймать установленное число
«зайцев».
Правила игры.
1. «Сторож» имеет право ловить «зайцев» как в «огороде», так и в
большом круге.
2. Пойманные «зайцы» находятся в установленном месте и не включаются в игру, пока не будет выбран новый «сторож».
о—Q
(§) - руководитель
«сторож»
О
«зайцы»
14. «Охотники и утки»
Педагогические задачи.
1. С о в е р ш е н с т в о в а н и е н а в ы к о в передачи и метания мяча в
движущуюся цель.
2. Развитие ловкости и координации движений.
И г р а ю щ и е делятся на две к о м а н д ы . Первая - «охотники» становятся по кругу, а вторая - «утки» - входят в середину круга. У
«охотников» - волейбольный мяч. По сигналу они начинают выбивать
«уток» из круга. Каждый игрок может сам метать мяч или передавать
мяч для броска партнеру по команде. «Утки», бегая внутри круга, спасаются от мяча, увертываясь и подпрыгивая. Подбитая «утка» не покидает
круг, а продолжает бегать. За 3 минуты игры подсчитывается количество
подстреленных «уток», после чего игроки меняются ролями.
Правила игры.
1. «Охотники» не имеют права переходить черту.
2. Нельзя бросать мяч в голову.
3. Если мяч отскочил от пола и попал в «утку», то «утка» не считается
запятнанной.
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
X
X
X
X
X
X - «охотники»
О - «утки»
X
X
X
15. «Стой»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка метания в неподвижную цель.
2. Развитие быстроты реакции, ловкости.
Играющие становятся в круг, рассчитываются по порядку, запоминают свой номер. Выбирается водящий, который находится внутри круга
с волейбольным или теннисным мячом. Если играющих много, то их
можно разделить на две группы. В каждой группе будет свой водящий.
По свистку водящий подбрасывает мяч вверх и вызывает любой номер.
Игрок, номер которого назван, бежит к мячу и ловит его. Остальные игроки и водящий разбегаются по ограниченной площадке. Поймав мяч,
игрок говорит: «Стой!». Игроки останавливаются. Игрок с мячом пятнает
любого игрока, не сходя со своего места. Если мяч не попал в игрока, его
ловит тот, кто бросал. Игроки снова разбегаются, пока не услышат
команду «Стой!».
Если мяч попал в игрока, игра возобновляется. Все идут в круг.
Водящим становится тот игрок, которого запятнали.
Правила игры.
1. Водящий должен четко называть номер.
2. После команды «Стой» игроки должны остановиться.
3. Водящий пятнает с того места, где пойман мяч.
4. Бегать с мячом не разрешается.
16. «Гонка с мячом по кругу»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка бега по кругу.
2. Развитие быстроты и ловкости.
Играющие становятся по кругу на расстоянии вытянутых рук, а
потом рассчитываются на первый, второй. Так образуются две команды:
одна с четными, другая с нечетными номерами. У игроков первого и
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
второго номера волейбольные мячи. По сигналу они бегут в противоположных направлениях, огибая круг с внешней стороны, и становятся на
свое место, передавая мяч ближайшему игроку по команде. Этот игрок
выполняет то же задание. Побеждает команда, которая закончит задание
быстрее.
Правила игры: во время бега по кругу игроки не должны мешать и
задерживать друг друга.
Варианты: менять способы передвижения прыжками, приставными
шагами.
17. «Мяч среднему»
Педагогические задачи.
1. Совершенствование навыка передачи мяча.
2. Развитие ловкости.
Игроки делятся на две команды и встают по кругу. Внутри каждого
круга водящий с мячом.
По сигналу водящий должен передать мяч по очереди каждому игроку. Когда мяч вернется к водящему от последнего игрока, тот поднимает
его над головой. Команда, раньше закончившая задание, выигрывает.
Способ передачи устанавливает учитель.
Правила игры.
1. Передавать мяч по сигналу.
2. Выполнять указанный способ передачи.
3. Если мяч упал, его поднимает уронивший.
18. «Слушай сигнал»
Педагогические задачи: развитие быстроты реакции, внимания.
Класс идет в обход по залу. По сигналу учителя - один хлопок - все
ставят руки на пояс. Два хлопка - опускают вниз. По свистку - руки за
спину. Тот, кто ошибается, выходит из строя и становится в конец колонны и продолжает игру. В конце игры отмечаются самые внимательные.
19. «Шишки, желуди, орехи»
Педагогические задачи: развитие быстроты реакции, внимания.
Игроки образуют круг, в середине которого становится водящий, а
остальные, разбившись по тройкам, встают один за другим лицом к центру. Учитель дает всем играющим названия: первые в тройках - «шишки»,
вторые - «желуди», третьи - «орехи».
По сигналу водящий громко произносит названия, например:
«Орехи». Все играющие, названные «орехами», должны поменяться местами, а водящий стремится встать на любое освободившееся место. Если
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ему это удается ,то игрок, оставшийся без места, становится водящим.
Если водящий скажет: «Желуди», меняются местами стоящие в тройках
вторыми, если - «Шишки», то - стоящие в тройках первыми. Когда игра
освоена, водящему можно вызывать двух или даже трех игроков в
тройках.
Побеждают игроки, которые ни разу не были водящими.
Правила игры.
1. Вызванным запрещается оставаться на месте.
2. Игроки не могут перебегать в какую-либо другую тройку.
О
°
® - ВОДЯЩИЙ
0
О
О
О
»
О
О
О
О - играющие
О
О
О
0
20. «Маскировка в колонну»
Педагогические задачи: развитие быстроты реакции, внимания.
Все игроки строятся в колонну по четыре. Каждая колонна - отдельная команда.
По сигналу команды начинают двигаться колоннами за ведущими в
разных направлениях. Играющие в каждой колонне повторяют движения
ведущего. По команде учителя «Копна» игроки команд образуют тесный
круг и п о д н и м а ю т руки вверх. По к о м а н д е « Т р о п и н к а » и г р о к и
останавливаются и кладут руки на плечи впереди идущих. По команде
«Кочки» игроки команд приседают. Названия учитель чередует произвольно. Побеждает команда, которая быстрее других выполняла указанное учителем задание.
Правила игры.
1. Каждая команда двигается самостоятельно в любом направлении.
2. Команда считается замаскированной, когда все её игроки примут
соответствующее сигналу положение.
7.2. Средний и старший школьный возраст
1. «Веревочка под ногами»
Педагогическая задача-, развитие скоростно-силовых качеств.
2 - 4 команды выстраиваются в колонны по одному, дистанция в
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
колоннах не менее 1 м. На расстоянии 8-10 м против каждой колонны
ставят по стойке. Направляющие в колоннах получают по скакалке. По
сигналу игроки со скакалками бегут до стойки, огибают её и, возвратившись к своей колонне, подают один конец скакалки впереди стоящему
игроку. Держа скакалку за концы, они проводят скакалку под ногами
игроков всей колонны. Игроки в колоннах перепрыгивают через скакалку. Первый игрок, начинавший игру, остается в конце колонны, а второй
бежит со скакалкой к стойке и выполняет то же задание, что и первый
игрок.
Игра продолжается до тех пор, пока все стоящие в колонне не пробегут со скакалкой до стойки и вдоль колонны с партнером. Когда скакалку получит игрок, начинавший игру, он поднимает её вверх и подает
команду «Смирно!». Выигрывает команда, игроки которой закончили
игру раньше и не имели штрафных очков.
Правила.
1. Каждый раз, когда впереди стоящий со скакалкой бежит к стойке,
все стоящие в колонне передвигаются на одно место вперед.
2. Нельзя задевать ногами скакалку, за это назначаются штрафные
очки.
2. «Бег по шпалам»
Педагогическая задача: развитие скоростно-силовых качеств.
Игроки каждой команды строятся в шеренгу, интервал - 1 м. По
сигналу правофланговый передает набивной мяч своему соседу по
команде, а сам ложится на пол на живот. Игрок, получив мяч, передает
его следующему игроку, а сам тоже ложится на пол. Так действуют все
остальные игроки. Последний участник, получив мяч, бежит с ним к
правофланговому, перепрыгивая через лежащих на полу игроков,
которые встают сразу же, как только этот игрок перепрыгнет через них.
Прибежав, он передает мяч соседу, ложится и т.д.
Выигрывает команда, игроки которой раньше вернутся в исходное
положение.
Правила.
1. Перепрыгивать через каждого лежащего игрока.
2. Игроки не имеют права сокращать интервал между собой.
Вариант: игроки после передачи мяча принимают положение упора
лежа и находятся в нем до тех пор, пока игрок с мячом не перепрыгнет
через них. Перепрыгивать можно различными способами.
3. Эстафета «пингвинов»
Педагогическая задача: развитие прыгучести.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Участники строятся как для встречной эстафеты. Расстояние между
командами 15-18 м. Направляющие колонн первой группы зажимают
между ногами (выше коленей) волейбольный или набивной мяч. По
сигналу направляющие начинают продвигаться вперед и, достигнув противоположной линии старта, передают мяч направляющим встречных
колонн. Так действуют все игроки. Участники, закончившие пробежку,
встают в конец своих колонн. Выигрывает команда, игроки которой
быстрее закончат эстафету.
Правила-, если мяч упал на землю, его нужно подобрать, зажав
ногами, и снова продолжить игру.
4. Бег «раков»
Педагогическая задача: развитие силовых качеств.
Участники строятся, как в предыдущей игре. Направляющие колонн
первой группы садятся на пол за линией старта, опираясь о пол руками
сзади. По сигналу они устремляются вперед, перебирая руками и ногами.
Направляющий встречной колонны стартует лишь тогда, когда его
партнер пересечет линию старта.
Игра продолжается до тех пор, пока все игроки в колоннах не
поменяются местами.
Правило: направляющий встречной колонны стартует лишь тогда,
когда, его партнер пересечет линию старта.
Варианты, игру можно разнообразить за счет продвижения игроков
спиной вперед. Можно также усложнить её, положив набивной мяч на
живот, и с мячом продвигаться вперед.
5. Встречная эстафета с брусками
Педагогическая задача-, развитие скорости передвижений и координации.
Участники игры строятся как для встречной эстафеты. Направляющие колонн первой группы получают по 3 деревянных бруска. Положив 2 бруска (один на линию старта, другой впереди, в одном шаге от
первого), каждый из них становится на бруски обеими ногами, а третий
брусок держит в руках. По сигналу игрок, не сходя с брусков, кладет
третий брусок перед собой и переносит на него стоящую ногу. Освободившийся брусок он перекладывает вперед и переносит на него ногу. Так
игрок передвигается до противоположной колонны. Направляющий
противоположной колонны, получив бруски за линией старта, выполняет
то же. Побеждает команда, игроки которой быстрее поменяются местами
в колоннах.
Правила: считается ошибкой, если игрок сошёл с бруска.
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Эстафета «гусеница»
Педагогическая задача: развитие скоростно-силовых качеств.
Участники игры строятся как для встречной эстафеты. Игроки
первой группы каждой команды принимают положение «гусеницы»
игрок кладет левую руку на левое плечо впереди стоящего участника, а
правой рукой поддерживает голеностоп его ноги, согнутой в коленном
суставе. По сигналу они начинают продвижение вперед, прыгая на одной
ноге и сохраняя равновесие. Как только замыкающий в этой колонне
пересечет противоположную линию, в игру вступают участники второй
группы. Они продвигаются вперед таким же способом. Выигрывает
команда, чей замыкающий в колонне второй группы быстрее пересечет
линию старта.
Правило: все игроки во время продвижения должны сохранять
положение «гусеницы».
7. Гонки с набивными мячами
Педагогические задачи: развитие гибкости, ловкости и быстроты
перемещений.
По рядам: играющие выстраиваются в шеренги. Направляющие
игроки в шеренгах держат в руках по набивному мячу. По сигналу направляющие передают мяч своим соседям. Последние игроки в шеренгах,
получив мячи, обегают своих партнеров, становятся впереди шеренги и
передают мячи соседям и т.д. Выигрывает команда, направляющий которой первым вернется на свое место и поднимет мяч вверх.
Правило: мяч можно передавать только своему соседу.
Над головой и между ног: команды выстраиваются в колонны по
одному к линии старта, дистанция - 2 шага. Впереди стоящие игроки в
каждой колонне держат по набивному мячу. По команде, прогибаясь,
они передают мячи над головой участникам, стоящим сзади них, и так
до конца колонны. Последний в колонне, получив мяч, подает сигнал
«есть», и все игроки его команды тут же поворачиваются кругом, широко
расставив ноги. Обратно мяч передается между ног. Команда, сумевшая
раньше передавать мяч над головой и между ног, выигрывает. Передачу
мячей проводить 2-4 раза подряд и лишь после того засчитывать
результат.
Правило: все игроки должны оставаться на своих местах на протяжении всей игры.
Варианты игры: последний игрок в колонне, получив мяч, проползает
вперед под ногами товарищей, толкая перед собой рукой мяч. Когда игрок с набивным мячом пройдет весь «туннель», он встает и передает мяч
над головой.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8. Скачки «лягушек»
Педагогическая задача: развитие скоростно-силовых качеств.
Игроки выстраиваются в колонны. Первые номера каждой команды
принимают положение приседа, захватив руками голеностоп. По сигналу
первые номера с указанного положения прыжками продвигаются до
поворотной стойки, обратно возвращаются бегом и передают эстафету
следующему игроку команды. Команда, раньше других закончившая
эстафету с меньшим количеством ошибок, выигрывает.
Правило: ошибкой считается, если игрок во время прыжков потерял
равновесие или нарушил положение приседа.
Вариант: первые номера каждой команды держат в руках набивные
мячи и по возвращению обратно передают их следующим игрокам
команды.
9. «Бег с обручем»
Педагогическая задача: развитие выносливости.
Группа делится на команды по 4 человека. Игроки строятся в колонну по одному за линией старта. Против каждой колонны на расстоянии
16 м ставят поворотную стойку. У каждого направляющего в колонне гимнастический обруч. П о сигналу он выбегает вперед, огибает
поворотную стойку и возвращается в свою команду. За стартовой линией
он надевает обруч на очередного игрока, и они бегут вдвоем. Затем таким
же образом к ним присоединяется третий, четвертый игроки. Выигрывает
команда, участники которой быстрее выполнят задание.
Правила.
1. Во время движения обруч должен быть на уровне груди.
2. Направляющий в команде - из числа наиболее выносливых
игроков.
10. «Сквозь обруч»
Педагогические задачи: развитие ловкости и быстроты.
Три игрока команды становятся в шеренгу и из гимнастических
обручей образуют «забор», а остальные участники строятся за общей
линией старта в колонну по одному. По сигналу направляющий в колонне
выбегает вперед и начинает проходить « змейкой» через обручи, обегая
поворотную стойку, возвращается бегом к своей команде и передает
эстафету очередному игроку. При повторении эстафеты игроки меняются
ролями.
Правило: во время бега обруч не задевать.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. «Запятнай последнего»
Педагогические задачи: Развитие ловкости и координации движений.
Группа делится на равные команды, игроки которых становятся в
колонну по одному и берутся за пояс впереди стоящих. Самый ловкий
игрок становится нападающим и располагается на расстоянии 1,5-2 м от
команды соперника. Н а п р а в л я ю щ и й в каждой колонне является
защитником. Его задача всячески препятствовать движениям нападающего, который стремится запятнать последнего в колонне. Игра продолжается 1,5 минуты. Выигрывает команда, нападающий которой сумеет
большее количество раз запятнать замыкающего.
Правила.
1. Игроки в колоннах не имеют права разъединять руки и препятствовать продвижению нападающего.
2. Ни защитник, ни нападающий не имеют права обхватывать друг
друга руками. Защитник отталкивает нападающего туловищем.
12. «Будь внимательным»
Педагогические задачи: развитие быстроты реакций на звуковой
сигнал, развитие внимания.
Игроки выстраиваются в центре площадки в колонну и рассчитываются на 1 - 2. Первые номера - одна команда, вторые - другая. По
обеим сторонам от колонны в 10-12 м раскладывают предметы ( например: справа - кегли, а слева - кубики). Предметов вдвое меньше, чем всех
участников. Учитель проводит с учениками разминку, показывает
различные упражнения, которые они должны повторять. Внезапно он
произносит одно из названий предметов, и все игроки устремляются к
ним. Игра проводится 4-5минут, после чего подсчитывается число
удачных стартов каждой команды и объявляется победитель.
Правила: игроки начинают бег к предметам по сигналу.
13. «Отруби хвост»
Педагогические задачи.
1. Развивать ловкость, координацию движений.
2. Совершенствовать технику передач и бросков в цель.
Игра проводится на половине волейбольной площадки. По жребию
одна команда защищается, другая нападает. Защитники располагаются
в затылок друг другу, и каждый берет впереди стоящего под пояс. Игроки
нападающей команды равномерно располагаются вдоль периметра игровой площадки. У одного игрока нападения в руках волейбольный мяч.
Задача игроков команды нападающих: попасть мячом в замыкающего
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
колонны соперника. Для этого они передают друг другу мяч, чтобы
выбрать удобный момент и попасть в замыкающего, т.е. « отрубить
хвост».
X
X
X, О - игроки разных команд
X
X
X
9 X
-р
X
X
Направляющий защитников и все остальные игроки его команды
перемещаются по площадке так, чтобы заслонить замыкающего от мяча.
За каждое попадание в замыкающего команде нападающих начисляется
выигрышное очко. Игра продолжается 3 минуты, и команды меняются
ролями. Выигрывает команда, игроки которой наберут большее количество очков.
Правила.
1. Защитники не имеют права образовывать « улитку», спрятав
замыкающего и разрывать цепь умышленно. За это нарушение команде
нападающих начисляется очко.
2. Попадание не засчитывается, если нападающий игрок переступил
линию или попал в голову защитника.
Вариант-, игра проводится с выбыванием. В этом случае выигрышные очки не начисляются, а замыкающий, если в него попадут мячом,
выбывает, и игра продолжается до установленного времени.
14. Защита «укрепления»
Педагогические задачи.
1. Развивать ловкость, смелость, решительность.
2. Совершенствовать технику передач и бросков.
Группа делится на две команды. Игроки одной команды строятся
равномерно вдоль линий периметра половины волейбольной площадки,
в центре которой по кругу расставлены 7 кеглей. Защитник из противоположной команды становится около кеглей. По сигналу нападающие
начинают передавать друг другу волейбольный мяч и стараются? сбить
им какую-нибудь кеглю. Защитник стремится отбить мяч руками, ногами,
туловищем. Игра продолжается 3-4 минуты. Выигрывает команда,
игроки которой сумеют сбить большее количество кеглей.
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Правила.
1. Если защитник нечаянно сбил кеглю, она все равно считается
сбитой.
2. Нападающие не имеют права переступать через линию.
Вариант-, игра ведется одновременно на двух площадках с двумя
укреплениями и двумя защитниками.
X - игроки команд
О - защитник
Д - кегли
X
X
15. «Два огня»
Педагогические задачи.
1. Развивать игровую ловкость.
2. Совершенствовать технику ловли и передач.
X
X
X
X X
X
X
о
О
о
о
о
О
о
Х , 0 - игроки разных
команд
® - руководитель игры
<8>
Игра проводится на волейбольной площадке без сетки. Играющие
располагаются таким образом, чтобы капитан команды стоял за одной
лицевой линией площадки, а игроки его команды располагались на
противоположной половине площадки. По жребию один из капитанов
вводит волейбольный мяч в игру, передает его игрокам своей команды,
а те возвращают мяч обратно или стараются попасть мячом в игрока
противоборствующей команды. Соперники передвигаются по площадке
и стараются увернуться от мяча или перехватить его. Игрок, в которого
попали мячом, выходит за лицевую л и н и ю к своему капитану и
продолжает играть.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Игра продолжается до определенного времени или пока не будут
«выбиты» все игроки одной из команд, в том числе и капитан, который
заходит на площадку в последний момент.
Правила.
1. Игрокам обеих команд нельзя наступать на среднюю линию.
2 .Если мяч попал в кого-либо из игроков, но один из его товарищей
по команде сумел поймать мяч в воздухе, то спортсмен из игры не
выбывает.
3. «Выбитый игрок» имеет право задержать мяч, чтобы он не выкатился за пределы площадки, и тогда его команда становится нападающей.
16. «Не давай мяч водящему»
Педагогические задачи.
1. Развитие внимания, быстроты реакции.
2. Закрепление техники передач, ловли и перехвата мяча.
О
О
X
®
X
О, X - игроки разных команд;
® - руководитель игры.
Играющие делятся на две команды. 2-3 игрока из одной команды
переходят в другую, играя роль водящих - перехватывают или «осаливают» мяч. За каждое удачное касание мяча команде начисляется выигрышное очко. Игра продолжается 2-3 минуты, после чего меняются водящие. Побеждает команда, чьи игроки наберут большее количество очков.
Правила.
1. Игрок должен в течение 3 секунд перебросить мяч партнеру.
2. Водящим разрешается «осаливать» мяч за пределами круга.
Варианты.
1. Игрокам можно выполнять передачи в движении.
2. Можно менять способы передач.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. «Баскетбол великанов»
Педагогические задачи.
1. Развитие силы, выносливости.
2. Закрепление техники броска.
Участвуют две команды по 11 человек в каждой. Игра ведется на
баскетбольной площадке по правилам баскетбола. Игроки располагаются на площадке по парам: один садится другому на плечи. В итоге у
каждой команды получается пять пар и один свободный игрок, который
имеет право играть наравне с остальными: подбирать мяч, перехватывать
его, выполнять ведение, передачи и другие технические приёмы, кроме
броска в корзину. Это имеют право сделать только «наездники». Игра
состоит из двух таймов по 5 минут каждый. Побеждает команда, игроки
которой наберут большее количество очков.
В процессе игры участники имеют право меняться ролями: несущий
может стать «наездником» и наоборот.
Правила: следить за тем, чтобы не было пробежек.
18. «Борьба за мяч»
Педагогические задачи.
1. Закрепление техники передачи и ловли мяча.
2. Ознакомление с тактикой личной защиты.
Игра ведется по правилам баскетбола, но без бросков в корзину.
Мяч вводится в игру с центра, после чего игроки команды, овладевшей
мячом, стараются сделать между собой 10 передач подряд, за что команде
начисляется одно очко. После этого игра останавливается, и мяч снова
вводится в игру броском в центре. Игра продолжается 8-10 минут. Выигрывает команда, игроки которой наберут за это время большее количество очков. В процессе игры каждый игрок стремится найти себе соперника, за которым он следит, когда мяч находится у соперника.
Правила.
1. Если мяч перехвачен соперником, то набранное количество передач аннулируется и ведется их новый счет у команды, овладевшей мячом.
2. Если мяч выбит за боковую линию соперником или последний
сыграл грубо, то мяч вводится из-за боковой линии с продолжением счета
передач.
3. Если команда, ведущая счет передач нарушила правила (двойное
ведение, пробежка), то она теряет мяч, а набранное число передач аннулируется.
19. «Пятнашки с ведением»
Педагогические задачи.
1. Развитие ловкости и быстроты.
2. Закрепление техники ведения мяча.
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Игра проводится на двух половинах баскетбольной площадки, участвуют 2 команды. Игроки команд располагаются на разных половинах
площадки. Капитаны команд назначают 2-3 водящих с мячами, которые
переходят на сторону противника.
По сигналу водящие игроки, выполняя ведение, стремятся приблизиться к игрокам противника и запятнать их рукой, за что начисляется
выигрышное очко. Игра продолжается 2-3 минуты, после чего меняются
водящие.
Выигрывает команда, игроки которой наберут большее количество
очков.
Правила.
1. Во время ведения нельзя делать пробежки, двойное ведение.
2. Нельзя выбегать за пределы площадки, игрок считается осаленным.
20. «Охраняй капитана»
Педагогические задачи.
1. Развитие внимания, быстроты реакции.
2. Закрепление техники передач, ведения мяча.
Игроки делятся на две команды, каждая из которых состоит из
капитана, пяти защитников и пяти нападающих.
Капитаны и защитники остаются на своей половине площадки, а
нападающие уходят на половину поля противника. После розыгрыша
мяча в центре, команда, овладевшая мячом, старается за счет ведения,
передач приблизиться к капитану противника и осалить его. Этому противодействуют защитники, стремящиеся перехватить мяч и отправить его
на половину своим нападающим.
X
О
X
X
О
О о
О
о
0
0
0
О
о
X
X
X
X
X X
X
X
®
49
О, X - игроки разных
команд
® - руководитель
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
За попадание мячом в капитана, перемещающегося только на своей
половине, команда получает одно очко. Выигрывает команда, набравшая
большее количество очков.
Правила.
1. Во время ведения нельзя делать пробежки, двойное ведение.
2. Нападающим и защитникам не разрешается переходить среднюю
линию. За нарушение правил игры команда наказывается потерей мяча.
21. «Мяч капитану»
Педагогические задачи.
1. Развитие ловкости и быстроты.
2. Закрепление техники ведения, передачи и ловли мяча.
N4
n^
- нейтральная зона
\ I
t •
0,Х - игроки разных
команд
® - руководитель
Игра напоминает баскетбол. Участники распределяются на две
команды. Игроки каждой команды стараются овладеть мячом и бросить
его по цели. Однако этой целью является не корзина, а свой же игрок
(капитан). Капитаны располагаются на противоположных концах площадки. Чтобы поймать мяч, капитан может подпрыгивать, но не имеет
права заступать в нейтральную зону. Можно условиться, что игрок будет
бросать мяч капитану, только перейдя среднюю линию площадки или
сделав предварительно между своими игроками не менее 3 передач. Каждый меткий бросок приносит команде 1 очко. После этого мяч вводится
в игру проигравшей командой броском из-за лицевой линии своей
площадки. Играют два периода по 5 минут.
Правила.
1. В нейтральную зону не разрешается входить игрокам обеих
команд.
2. За грубую игру назначается штрафной бросок с расстояния 6 шагов
от нейтральной зоны. Бросающему может мешать только один перехватчик, располагающийся возле нейтральной зоны перед капитаном.
3. Во время ведения нельзя делать пробежки, двойное ведение.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. «Нападают пятерки»
Педагогические задачи.
1. Развитие ловкости, внимания.
2. Закрепление системы двойной защиты.
О, X, ф игроки
противоположных
команд
На баскетбольной площадке играют три команды. Вторая и третья
пятерки строят зонные защиты, каждая под своим щитом. Мяч находится
у игроков первой пятёрки, расположенной в произвольном порядке лицом ко второй пятёрке. По сигналу руководителя игроки первой пятёрки нападают на щит первой пятерки, стараясь забросить мяч в корзину.
Как только игрокам второй пятерки удается перехватить мяч, они, не
останавливаясь, нападают на щит третьей пятёрки. Первая пятёрка после
потери мяча строит зонную защиту на месте второй пятёрки. Третья пятёрка после овладения мячом начинает нападение на первую пятёрку и т.д.
После заброшенного мяча пятёрка получает одно очко и строит
зонную защиту, а проигравшие идут в нападение. После 8-10 минут игры
определяется победитель - пятёрка, набравшая больше очков.
Правило: в игре соблюдаются правила баскетбола.
23. «Мяч ловцам»
Педагогические задачи.
1. Развитие быстроты и ловкости.
2. Закрепление техники передач и бросков.
О
О
X
X
X
X
X
X
средняя
зона
О
О
О
О
О
О
о
®
51
X
О, X - игроки
противоположных команд
® - руководитель игры
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Прямоугольную площадку двумя линиями делят на три равные зоны.
В одном метре от лицевых границ проводят еще по одной линии. Перед
началом игры команды (6-8 человек) располагаются в своей зоне и посылают двух игроков (ловцов) в тыл противника за дальнюю линию его
зоны.
Мяч вбрасывается в игру в центре площадки между двумя разыгрывающими, которые стараются послать его своим игрокам. Команда, к
которой попал мяч, быстро занимает среднюю зону, а соперник остается
в своей зоне, блокируя бегающих за спиной ловцов команды соперника.
Одному из них в течение 15 секунд должен быть передан мяч из средней
зоны. Если это удаётся сделать, команде начисляется очко. Если же мяч
перехвачен, то наступавшая команда быстро отходит назад в свою зону,
а в среднюю зону устремляются игроки, перехватившие мяч. Они могут
передавать мяч друг другу, стремясь направить его своим ловцам. Игра
продолжается 5 мин., после чего команды меняются сторонами площадки.
Правила.
1. Команде, потерявшей мяч, не разрешается находиться в средней
зоне.
2. Мяч, вышедший за границы площадки по вине одной из команд,
передается противнику в его зону.
24. «Перестрелка»
Педагогические задачи.
1. Развитие ловкости и быстроты.
2. Закрепление техники метания, передачи и ловли мяча.
О
О
О
о
X
о
о
О, X - игроки
противоположных команд;
® - руководитель игр
X
X
X
X
о
X
X
X
X
Игра проводится на волейбольной площадке. В одном метре от
лицевых границ проводят еще по одной линии - это зона плена.
Играющие делятся на две равные команды, которые свободно
размещаются на своем поле от средней линии до линии плена.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Руководитель п о д б р а с ы в а е т мяч над средней линией между
капитанами. Каждый из них старается отбить мяч своим игрокам. Получив мяч, игрок стремится попасть им в противника, не заходя за среднюю
линию. Осаленный игрок идет в зону плена и находится там до тех пор,
пока свои игроки не перебросят мяч ему в руки. Затем он перебрасывает
мяч своей команде и возвращается к своим игрокам.
Играют 8-10 мин., после чего подсчитывают пленных в каждой
команде. Побеждает команда, у которой пленных больше.
Правила.
1. Играющие не имеют права заходить за среднюю линию.
2. Салить мячом в голову не разрешается.
3. Осаливание мячом, отскочившим от земли, не засчитывается.
4. Пробегать с мячом разрешается не более двух шагов.
5. Игроки противника не имеют права заходить в зону плена.
6. Если мяч попал за линию плена, пленные выбрасывает его в сторону своей команды, а если их нет, мяч берет любой игрок из данной команды.
25. «Выбей кегли»
Педагогические задачи.
1. Развитие игровой ловкости.
2. Закрепление техники ведения, передачи и бросков мяча.
Игра ведется на гандбольной или баскетбольной площадке. Вместо
ворот за лицевыми линиями на равном расстоянии друг от друга расставлены по 5 кеглей.
Д
Д - кегли;
О, X - игроки
противоборствующих
команд;
® - руководитель игры
д
д
д
д
нейтральная
зона
В игре участвуют две команды. После розыгрыша мяча в центре,
команда, овладевшая мячом, старается за счет ведения, передач сбить
мячом кегли, установленные на противоположной стороне площадки.
Игра проводится, в основном, по правилам гандбола. Играют два тайма
по 5 минут со сменой площадок. После первого тайма кегли заново
устанавливаются.
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Побеждает команда, чьи игроки сумеют сбить большее количество
кеглей.
Правила.
1. Игрокам не разрешается наступать на нейтральную линию при
атаке кеглей.
2. Если команда нарушила правила (двойное ведение, пробежка), то
она теряет мяч, и ей назначается свободный бросок с места нарушения.
26. «Бегуны и метатели»
Педагогические задачи.
1. Развитие скоростных качеств.
2. Закрепление техники метания мяча.
Играют две команды. Команда «Бегуны» выстраивается в шеренгу
за лицевой линией волейбольной площадки и рассчитывается по порядку
номеров. Игроки команды «Метатели» распределяются по всей игровой
площадке. По свистку судья бросает команде «метателей» волейбольный
мяч, а игрок №1 команды «Бегуны» бежит через всю игровую площадку,
обегает кеглю, а затем назад на свое место. Игроки команды «Метатели»
в это время стараются как можно больше осалить его мячом. После первого номера так же бегут второй, третий, четвертый номера и т.д. Когда
пробегут все игроки одной команды, место за лицевой линией занимает
команда «Метатели». За каждое попадание в игрока начисляется очко.
Побеждает команда, набравшая большее количество очков.
01
02
03
04
05
О, X - игроки
противоположных команд;
А - кегля;
® - руководитель игры.
06
07
08
®
Правила.
1. «Бегунам» не разрешается раньше времени выбегать за лицевую
линию.
2. «Метателям» не разрешается бегать и преграждать путь «Бегунам».
3. Счет после каждого забега нужно объявлять вслух.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27. «Гандбол - волейбол»
Педагогические задачи.
1. Развитие прыгучести.
2. Закрепление техники броска.
Две команды по 7 игроков располагаются на противоположных сторонах волейбольной площадки. Ближе к сетке становятся трое игроков,
четверо остальных в задней зоне. Мяч вводят в игру с любого места площадки. Сделав не более четырех передач, игрокам передней линии надо
провести атакующий бросок в прыжке через сетку, стремясь попасть в
одного из игроков задней четверки соперников, которые увертываются
от мяча. Передние три игрока могут блокировать бросок. Розыгрыш
броска команды проводят по очереди. После каждого броска игроки
меняются местами, как в волейболе. Побеждает команда, имеющая
больше попаданий.
Варианты.
1. Атаки проводят сериями по 7 раз.
2. Уменьшают или увеличивают количество передач мяча.
28. «Футбол раков»
Педагогические задачи: развитие силы рук, выносливости.
Игра проводится на волейбольной или баскетбольной площадке, в
зависимости от количества занимающихся. В начале игры все участники
находятся за лицевыми линиями своей площадки в положении сидя в
упоре сзади. Футбольный или большой надувной мяч лежит в центральном круге. По сигналу все игроки устремляются к мячу, переставляя руки
и ноги. Участник, завладевший мячом, передает его партнеру с таким
расчетом, чтобы загнать мяч за лицевую линию противника, сохраняя
исходное положение. После забитого гола игра начинается сначала. Игра
ведется на время.
Правила: не разрешается передавать мяч руками, приподниматься,
отрывать обе руки от пола.
29. «Бомбардиры»
Педагогическая задача: закрепление техники передач.
Участники игры перебрасывают волейбольный мяч друг другу пасом
по воздуху (двумя руками сверху или снизу). В игре действуют основные
правила волейбола, т.е. игрок не должен дважды подряд касаться мяча в
воздухе, ронять его на землю. Допустивший ошибку при приёме мяча
или пославший мяч неточно выходит из числа играющих и приседает в
центре круга. Игроки, разыгрывающие мяч по кругу, могут сильным
ударом послать мяч в присевших. Мяч, отскочивший от игроков, снова
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
вводится в игру. Если мяч не задел кого-либо из сидящих игроков, то
тот, кто послал этот неудачный мяч, занимает место рядом с сидящими.
«Обстрел» продолжается до тех пор, пока один из сидящих не поймает
мяч, тогда все встают и занимают места по кругу, а в середину идет игрок,
с чьей подачи мяч был пойман.
30. «Хоккей с набивным мячом»
Педагогическая задача: развитие выносливости.
Участники делятся на две команды. На каждой лицевой линии волейбольной или баскетбольной площадки устанавливаются кегли - «ворота».
По сигналу играющие, перекатывая набивной мяч руками, стараются
закатить его в ворота. Победитель определяется по наибольшему количеству забитых голов.
Правила.
1. Не разрешается брать мяч в руки.
2. Не разрешается делать передачи по воздуху.
31. «Лапта волейболистов»
Педагогические задачи.
1. Закрепление техники передач.
2. Развитие быстроты.
X
О, X - игроки
противоположных команд;
® - руководитель игры.
X
X
X
X
X
Игра проводится на волейбольной площадке. Одна команда (подающая) с мячом выстраивается за лицевой линией, а другая (принимающая)
занимает половину площадки за сеткой на другой стороне.
По сигналу один из подающей команды посылает мяч (как в
волейболе) на половину противника и после этого бежит по кругу (против
часовой стрелки) вокруг волейбольной площадки. Приняв мяч, команда
за сеткой старается сделать как можно больше передач между игроками
своей команды.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Счет передачам идет до тех пор, пока игрок команды соперника не
закончит перебежку и не окажется на прежнем месте. После этого подачу
мяча, а затем и перебежку проводит второй игрок, затем третий и т.д.
Когда последний игрок подающей команды обежит площадку, первая
половина игры заканчивается.
Подсчитывается общее число передач, сделанных принимающей
командой за шесть перебежек. Команды меняются местами на площадке,
и игра повторяется. Выигрывает команда, чьи игроки сумели набрать во
время игры больше передач.
Правила.
1. Принимающие мяч должны делать передачи не между двумя-тремя
игроками, а между всеми участниками команды, которые обычно располагаются по кругу.
2. Мяч, упавший на поле, надо поднять и продолжать передачи.
3. Если игрок не сумел подать мяч через сетку, ему дается право второй подачи. Если она также неудачна, то он лишается перебежки и уступает место следующему номеру команды.
32. «Тяни в круг»
Педагогические задачи.
1. Развитие силы, ловкости.
2. Закрепление техники перемещений.
О - игроки;
X - набивные мячи;
® - руководитель игры
О
Играющие, взявшись за руки, становятся в круг. В кругу 3 набивных
мяча. По сигналу играющие, передвигаясь приставными шагами вправо
и влево, стараются заставить своих соседей задеть ногой хотя бы один из
мячей. Те, кого наталкивают на мяч, стараются обойти их. Задевший
получает одно штрафное очко, оставаясь играть наравне со всеми.
Побеждает игрок, не получивший ни одного штрафного очка.
Правило-, игроки не имеют права разъединять руки.
Вариант-, игру можно проводить в 2-3 кругах одновременно.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
33. «Пионербол с двумя мячами»
Педагогические задачи.
1. Закрепление техники приёма и передачи мяча.
2. Ознакомление с некоторыми правилами волейбола.
X
X
X
X
X
X
О
О
О
о
О, X - игроки
противоположных команд;
® - руководитель игры.
о
О
L
Игроки делятся на две команды и располагаются на двух половинах
волейбольной площадки. В каждой команде выбирается капитан.
Капитаны получают по волейбольному мячу.
По сигналу игроки с мячом стараются перебросить его через сетку
как можно быстрее на сторону противника. Переброска мячей продолжается до тех пор, пока на одной стороне не окажется два мяча одновременно. Команда, на стороне которой оказалось два мяча, проигрывает
очко. Мячи возвращаются капитанам, и по сигналу игра начинается
вновь.
Игра продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет установленное количество очков (10-15). После этого команды меняются сторонами, и игра начинается опять. Выигрывает команда, победившая в
двух партиях.
Правила.
1. Игра останавливается, если допущены следующие ошибки:
- мяч ушел за пределы площадки противника;
- мяча оказались на одной стороне одновременно.
2. Прежде чем бросить мяч на сторону соперника, его можно поймать
с воздуха, взять с земли, перебросить между своими игроками.
3. Если мячи столкнулись в воздухе, игра останавливается и мяч
переигры вается.
4. Игроки перемещаются как в волейболе (по часовой стрелке).
Старшие ребята могут играть баскетбольными мячами.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
34. «Русская лапта»
Педагогические задачи.
1. Развитие ловкости, быстроты реакции.
2. Закрепление навыков передачи, ловли и метания мяча.
о
X
X
X
X
X
с
Ьей
X
X
поле
О, X - игроки
противоположных
команд
о
На одной стороне площадки проводится черта «города», на противоположной, на расстоянии 40-60 шагов от черты «города» - черта «кона». Пространство между «городом» и «коном» называется «полем». Для
игры требуется лапта (толстая палка длиной 70-80 см с обструганным
концом) и мяч для большого тенниса.
Играющие выбирают двух капитанов и делятся на две равные команды. Затем жребием определяется, какой команде играть в поле и какой в
городе. Команда, играющая в поле, произвольно размещается по всему
полю лицом к черте «города». Другая команда становится в «городе».
Капитан команды, находящейся в «городе», получает лапту с мячом
и устанавливает очередь между своими игроками для отбива мяча. Капитан команды «поля» посылает одного из своих игроков в «город» для
подачи мяча.
Первый по очереди игрок команды «города» берет лапту и встает у
линии «города». Подавальщик подбрасывает мяч, а первый игрок
«города» отбивает его лаптой как можно дальше в поле. Если удар по
мячу был хороший, игрок бежит через «поле» на «кон» и обратно. Если
же удар был слабый и мяч упал недалеко, игрок остается в «городе» и
ждет следующего хорошего удара, после чего бежит. Игроки «поля» стараются поймать «свечу» или схватить мяч с земли и осалить им перебегающих. Если кому-либо из игроков «поля» удастся поймать «свечу», то
все они идут играть в «город», а команда «города» переходит в «поле».
Если же игрокам «поля» удастся осалить мячом кого-либо из перебегающих, то сейчас же все они бегут в «город». А игроки из «города»
быстро бегут в «поле» и стараются «осалиться», т.е. попасть мячом в
кого-либо из игроков, не успевших убежать в «город». Если им это удастся, то они опять бегут как можно быстрее в «город», а из «города» команда бежит в «поле» и также стремится осалиться.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таким образом, происходит борьба за обладание «городом». Побеждает команда, сумевшая продержаться в «городе» дольше другой за все
время игры. Можно присуждать победу и по-другому: каждый игрок «города», прибежавший на «кон» и обратно, зарабатывает очко. В конце
подсчитываегся, у какой команды больше очков.
Правила.
1. Играющие в «городе» отбивают мяч в «поле» по очереди, установленной капитаном.
2. Каждый игрок может бить по мячу только один раз, независимо
от того, попал он или промахнулся. Право на следующий удар он получает после того, как сбегает на «кон» и вернется в «город» неосаленным.
3. Капитан может бить подряд 3 раза. Он имеет право бежать после
любого своего удара.
4. Перебегающий должен оставить лапту в «городе», в противном
случае он обязан вернуться назад и бежать снова.
5. После сильного, хорошего удара перебегать можно сразу нескольким игрокам.
6. Подавальщик имеет право салить мячом перебегающих игроков.
8. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
И КУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
Соревнования по комплексам подвижных игр пользуются широкой
популярностью в стране. Они направлены на удовлетворение естественной потребности детей и молодежи в движении и взаимном общении.
Соревнования способствуют массовому привлечению детей и
подростков к занятиям физической культурой и спортом, внедрению
подвижных игр в практику воспитательной работы и организации
активного отдыха.
Основу содержания соревнований составляют различные двигательные умения и жизненно важные навыки в сочетании с интеллектуальными
заданиями. Структура комплекса, общее количество игр и их продолжительность колеблется в зависимости от возраста участников.
Наиболее распространено такое объединение участников в команды:
- дети старших и подготовительных групп детских садов с участием
воспитателей и родителей;
- ученики 1-2-х классов;
- ученики 3-4 классов;
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- ученики 5-6 классов;
- ученики 7-9 классов;
- ученики 10-11 классов;
- учащиеся системы профессионально-технического образования,
средних специальных учебных заведений;
- рабочая и студенческая молодежь;
- родители и дети;
- юные спортсмены.
На практике нередко проводятся соревнования с участием в одной
команде детей из разных по возрасту классов.
Каждому игровому комплексу присущи свои особенности, связанные
с возрастом участников. Вместе с тем, все комплексы имеют общую схему,
связанную с их построением и содержанием.
Примерное структурное содержание комплекса может быть следующим.
1-я часть - организационная. Команды проходят маршем, обмениваются приветствиями. Ведущий представляет членов жюри, напоминает
формулу судейства.
2-я часть - подготовительная. Она состоит из двух-трех игр, в которых участвуют все играющие. Главное её назначение - создание благоприятных условий для организации внимания участников и снятия
предстартового напряжения. Подготовка двигательного аппарата и
функций внутренних органов к предстоящей сложной деятельности своеобразная разминка.
3-я часть - основная. Наиболее продолжительная и сложная по содержанию и построению. Основу её составляют игры, в которых участвуют
одновременно или поочередно все играющие. В этой части концентрируются основные игровые средства, которые требуют от участников
проявления различных двигательных качеств, умений и навыков в сочетании с морально-волевыми качествами. Чтобы снять физическое и эмоциональное напряжение участников, конкурсы капитанов вводят как
«вставки-разрядки» в виде показательных спортивных выступлений.
4-я часть - заключительная. Она направлена на восстановление
организма. Для этого используются игры средней и малой двигательной
активности с относительно легкими по координации движениями. Можно
вводить номера художественной самодеятельности или конкурсы
болельщиков.
5-я часть, как и первая, - организационная. Судьи подводят итоги
соревнований, награждение победителей.
Такое построение комплексов примерное. Оно может видоизменяться в зависимости от конкретных обстоятельств. Содержание и
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
общее количество игр в комплексе, а также связанная с этим продолжительность соревнований, зависят от возраста участников, их подготовленности.
Соревнования проводятся в различных условиях (в дошкольных
учреждениях, школах, ПТУ, оздоровительных лагерях и т.д.). Успех таких
соревнований зависит от качества подготовительной работы, содержащей следующие моменты:
1) необходимо обеспечить гласность соревнований (объявить о
предстоящих соревнованиях, сделать красочное объявление).;
2) заблаговременно разработать положение и программу соревнований в соответствии с конкретными условиями Праздника;
3) создать штаб по проведению соревнований, на который возлагается вся последующая работа (контроль за разучиванием комплексов в
командах и в подготовке необходимых условий);
4) продумать сценарий торжественного открытия соревнований;
5) командам для участия в соревнованиях необходимо представить
заявки, заверенные врачом. Каждая команда готовит свою форму и эмблему, приветствие, спортивное выступление;
6) место проведения соревнований готовится заранее. Оно должно
быть красочно оформлено: границы площадки, места для команд,
болельщиков, жюри и почетных гостей четко обозначены;
7) необходимо позаботиться о музыкальном сопровождении не
только в момент выхода команд, но и на протяжении всех соревнований;
8) заранее подготовить специальный инвентарь, который должен
быть безопасным и находиться «под рукой»;
9) обеспечить медицинское обслуживание соревнований;
10) руководителем и диспетчером соревнований является судья-ведущий. Он объявляет очередной конкурс, вызывает команды на старт,
напоминает участникам и зрителям правила, следит за ходом встречи и
комментирует её. Ведущий - основной судья на площадке, он ставит в
известность судейскую коллегию о замечаниях и нарушениях со стороны
участников;
11) важна профилактика травматизма во время соревнований, эффективность которой связана с высокой дисциплиной, разумной дозировкой
нагрузок, р а ц и о н а л ь н ы м распределением и г р о в о г о материала в
комплексе, проверкой мест соревнований и оборудования, соответствием
инвентаря и реквизита с возрастными и физическими возможностями
участников;
12) необходимо позаботиться о четкой организации соревнований и
судейства. В состав судейской коллегии (жюри) приглашаются люди,
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
которые пользуются авторитетом у детей, хорошо владеют методикой
судейства, знают суть проводимых игр.
Наиболее оптимальной системой оценок является двухбалльная: за
победу присуждается 2 очка, за проигрыш - 1 очко. Нулевая оценка
выставляется в исключительных случаях (например, если команда не
закончила задание, участники допустили грубость по отношению к
соперникам). При ничейном результате команды получают по одному
очку. У каждого члена судейской коллегии должен быть бланк протокола,
который затем сдается главному секретарю соревнований.
После каждого вида программы соревнований следует объявлять
результаты, затем общий счет. Итоги хорошо продублировать на заранее
подготовленном табло. Четкая работа судейской коллегии - залог
успешного проведения соревнований. Примерные образцы необходимой
документации даны в приложениях №№ 1-10.
9. ПРИМЕРНЫЕ СЦЕНАРИИ ПРОВЕДЕНИЯ
ДЕТСКИХ КУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
9.1. С Ц Е Н А Р И Й П Р О В Е Д Е Н И Я «ВЕСЕЛЫХ СТАРТОВ», П О С В Я Щ Е Н Н Ы Х
Д Н Ю З А Щ И Т Н И К О В ОТЕЧЕСТВА М Е Ж Д У С Б О Р Н Ы М И К О М А Н Д А М И
ПЕРВЫХ И В Т О Р Ы Х КЛАССОВ
Дружины под музыкальное сопровождение, под предводительством
богатырей (учеников старших классов), входят в зал.
Ведущий: Сегодня на богатырские ристалища собрались три дружины - Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алеши Поповича. А судить
состязания будут самые достойные и справедливые воеводы (старшеклассники или преподаватели).
Все приветствуют участников состязаний и судей, желают им успехов.
Ведущий: Но сначала воеводы должны показать свою волю, знания
и смекалку.
Начинается приветствие команд.
Выходят три девочки в сарафанах, кокошниках, с корзиночками в
руках. Это Васитиса Прекрасная, Василиса Премудрая и Марья Искусница.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Девочки предлагают задания дружинам. Задания написаны на листочках,
которые девочки достают из корзинок.
Василиса Премудрая: Назовите самого старшего по возрасту
богатыря? (И. Муромец). Какого он был роду-племени? (Из Мурома).
Какой известный русский художник изобразил богатырей? (В. Васнецов)
Василиса Прекрасная дает командам-дружинам по платку. По
команде богатыри повязывают себе платочек, произнося: «До чего же я
красива, до чего же хороша». Снимают платок и передают его следующему игроку команды. Или, сняв платок, поворачиваются и повязывают
его на голову стоящему сзади дружиннику. Последний в колонне
возвращает платок богатырю. Кто быстрее и лучше справится с заданием
- победитель.
Марья Искусница предлагает соткать ковер в виде солнца. Перед
каждой командой кладут по обручу, а участникам раздают по палке. Надо
догадаться и положить палки вокруг обруча в виде лучей. Кто быстрее и
аккуратнее закончит свой ковер, тот заслуживает похвалы за догадливость и аккуратность.
Ведущий отправляет дружины в дальние походы, где их ждут разные
сложности и опасности.
Игра на внимание. На слова «тропинка», «кочки», «копна» нужно
или положить руки на плечи впереди стоящему - проложить тропинку,
или присесть, изображая кочку, или встать в круг, подняв руки к центру
круга. Побеждают более внимательные.
Ведущий: А сейчас мы проверим ловкость наших богатырей!
«Бег с ракеткой»
Играющие двумя руками держат ракетку, на которой лежат два
спичечных коробка, поставленных ребром друг на друга. Задача
играющего - добежать до условного места и вернуться назад, не уронив
свою ношу.
Ведущий: После состязаний дружины устали и отдыхают в чистом
поле. Илья Муромец поймал Соловья-Разбойника и предлагает дружинам помериться с ним умением. Дружины выбирают из своих команд по
одному достойному. Побеждает тот, кто просвистит дольше других.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Это пауза.
После отдыха очередное задание - испытание: переправиться по
кочкам через болото на другой берег, где живет змей Горыиыч (мальчик
в костюме дракона), отнять у него «еду» (мячи, кегли) и отнести в стан
воинов. В конце игры подсчитывается количество «пищи», побеждает
собравший больше всех.
«Сумей построить»
Перед каждой командой кладется 5-10 кирпичиков (кубиков). Предполагается создать из них какую-либо постройку и сказать, что задумано.
Выигрывает та команда, которая первой построила задуманное за 30
секунд (время хором отсчитывают болельщики).
«Драгоценный груз»
От каждой команды предлагается выбрать двух более сильных мальчиков, которые, сцепив кисти рук «решеткой», переносят на них предмет
(мяч, кеглю). Они должны заранее знать, что несут и показать это в
действии. Побеждает пара, наиболее ярко проиллюстрировавшая
задуманное движение. (Например: слон везет восседающего на нем шаха,
минеры осторожно переносят бомбу и т.д.).
«Найди богатыря»
Игроки-воины отворачиваются лицом к стене, закрывают глаза.
Ведущий меняет местами богатырей. Они встают так, что оказываются
спиной к дружинникам. По команде ведущего воины стараются быстро
встать в колонну за своим богатырем.
Ведущий: А сейчас конкурс наших богатырей-капитанов.
Перед каждым богатырем кладутся буквы. Капитанам надо догадаться какое это слово и сложить его. Побеждает тот, кто первым и правильно сложит слово.
Ведущий: Вы много и хорошо потрудились и сейчас время отдохнуть.
Вместе с залом играют в игру «Веселый счет». Ведущий считает от 1
до 10, начиная шепотом, постепенно повышая голос, а от 10 до 0,
наоборот, понижая.
Ведущий: А теперь после отдыха самое время продолжить испытания.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Эстафета с метанием мяча
Сидя на «коне» (верхом на палке), дружинники скачут к рубежу линии в 10-12 м - и оттуда метают мяч в цель на стене. После возвращения
одного дружинника скачет следующий. Побеждает команда более
быстрая и меткая.
«Переправа в обручах»
Команды построены в колонны по одному перед стартовой чертой
(по «берегу»), в руках направляющего гимнастический обруч. По сигналу
обруч надевают на пояс два первых игрока и быстро перебегают на
противоположную сторону площадки-дистанция 10-15м. Первый номер
остается за финишной чертой, а второй, не снимая обруча, быстро возвращается и повторяет задание с третьим номером. Затем он сам остается на
проти-воположном «берегу», и «переправу» делает третий номер и т.д.
Выигрывает команда, закончившая переправу первой.
Ведущий: Настоящий воин умеет не только сражаться и побеждать в
сражениях, но и шутить, веселиться, дружить.
Под плясовую музыку идет состязание в танцах. Первыми начинают
богатыри, дружинники их поддерживают. Судьи и зрители выносят
решение, кто был лучшим в этом конкурсе.
Ведущий: А пока воеводы подводят итоги состязаний, мы с вами
отдохнем и посмотрим выступления наших гимнастов.
Выступают гимнасты со своим номером.
Парад закрытия соревнований. Награждение дружин, его проводит
главный воевода (директор школы).
9.2. С Ц Е Н А Р И Й П Р О В Е Д Е Н И Я З И М Н И Х ЗАБАВ В Н А Ч А Л Ь Н Ы Х КЛАССАХ
« С Н Е Ж Н Ы Й КАРНАВАЛ»
Вокруг площадки возводится снежный барьер. На него ставят ёлки,
украшенные цветными льдинками. У одной из длинных сторон площадки
строится крепость. Её башня лепится заранее, но выставляют её только
перед штурмом.
Дети под маршевую музыку выстраиваются на участке.
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Снегурочка (ведущая):
Поиграй-ка! Поиграй-ка!
Наш любимый стадион!
С физкультурой всех ребят
Навсегда подружит он!
Если хочешь стать умелым,
Ловким, быстрым, сильным, смелым,
Научись любить скакалки,
Вожжи, обручи и палки.
Никогда не унывай,
В цель снежками попадай!
В санках с горки быстро мчись
И на лыжи становись Вот здоровья в чем секрет!
Будь здоров! Физкульт - привет!
После этого ведущий представляет зрителям членов жюри и
почетных гостей. Начинаются соревнования.
Снеговик: Я, ребята, Снеговик,
К снегу, холоду привык,
Вы слепили меня ловко,
Вместо носа тут морковка,
Уголёчки вместо глаз.
Снеговик я не простой,
Любопытный, озорной.
Знать хочу я, чем ребята
Занимаются зимой?
Айболит:
(председатель
жюри)
Дорогие ребята!
Чтоб зимою не хворать, надо закаляться,
На коньках выступать и с горы кататься.
Пусть мороз трещит, вьюга в поле кружит,
Будьте вы спортсменами и не бойтесь стужи!
Иван - крестьянский сын:
(член жюри)
Я - Иван - крестьянский сын,
Со Змеем Горынычем бился один,
Бабу-ягу я перехитрил,
Со всеми дружным и честным был.
Желаю я успеха Вам!
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дед Мороз: А теперь начинаем наши соревнования, и первый конкурс
называется «Катание двойки». Один сидит на санках, а другой
его везет, объезжают флажок и передают эстафету другим.
Команда, которой удается сделать это раньше, получают
выигрышное очко. Зачетное очко присуждается команде по
результатам выполнения задания последним игроком.
Дед Мороз: На санках вы кататься умеете, а теперь посмотрим кто из
Вас быстрее?
Конкурс называется «Найди игрушку». По сигналу «раз, два, три»
все участники команд бегут к снежному валу, где разбросаны игрушечные
медведи и олени вперемешку с другими фигурками. Каждый участник
должен взять свою игрушку и встать на свое место. Выигрывает команда,
в которой мальчики и девочки первыми соберут свои фигурки. После
окончания конкурса жюри объявляет команду победительницу.
Снегурочка: А сейчас состязание для девочек. Они продемонстрируют
нам, как же хорошо они умеют вращать обруч.
На снежный вал кладут обручи (по пять на каждом). По сигналу
участницы придают вращение обручам. Побеждает та команда, у которой
обруч прокрутится дольше.
После окончания конкурса музыкальная пауза (выступление
школьного ансамбля с танцем «Снежинки»),
Снегурочка: Быстроту и ловкость мы проверили, а сейчас поиграем в
игру, которая называется «Меткие стрелки».
На расстояние пять метров от линии старта на снежной скамейке
выстраивают кегли двух цветов. Дети по очереди бросают заранее
приготовленные снежки в кегли цвета своей команды. Побеждают те,
кто быстрее сбил все фигуры, либо те, кто больше сбил за три минуты.
Дед Мороз: Мастерство девочек мы видели, а теперь посмотрим силу
мальчиков.
Конкурс называется «Перетягивание канатов». Снегурочка с помощником выносит канат, начинается соревнование.
Снегурочка: Ну, ребята, молодцы, я вижу, вы спортивные, а сейчас
проверим, хорошо ли Вы знаете зиму.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Снегурочка с помощниками (зайчиком и белкой) загадывает загадки:
1. Маленький, беленький по снегу - скок? (Заяц).
2. Зимой и летом одним цветом? (Ёлка)
3. В новый год без подарков не придет? (Дед Мороз).
4. Внучка Деда Мороза? (Снегурочка).
5. Наши бабушки, как в сказке, называли их «салазки»? (Сани).
За каждый правильный ответ вручается звездочка. Команда, игроки
которой наберут больше таких сувениров, получает выигрышное очко.
Дед Мороз: Ребята, вы многим нас удивили и обрадовали, а теперь для
вас Снеговики исполнят веселую песенку «Как хорошо, что
скоро Новый Год».
Снегурочка: Дорогие дети, давайте проведем еще одну развлекательную
игру под названием «Слепи шары».
По команде «марш!» ребята бегут к куче снега и начинают лепить
снежки. Затем укладывают их друг на друга, выстраивая высокую пирамиду. Победителем становится та команда, у которой пирамида получилась выше.
Дед Мороз: Ну вот мы испытали вас на ловкость, силу и быстроту и
последним нашим испытанием будет небольшая игра
«Передай снежок».
Дети выстраиваются в шеренгу. Направляющий держит большой
снежок. Цель игры - из рук в руки передать снежок следующему игроку.
Дед Мороз и Снегурочка: Наши соревнования подошли к концу. Было
очень приятно видеть ваши счастливые лица.
Председатель жюри (главный судья) подводит итоги встреч. Дед
Мороз и Снегурочка награждают победителей новогодними сладостями
и памятными дипломами. Звучит музыка Игоря Николаева «Мы желаем
счастья вам». Дед Мороз и Снегурочка садятся в сани и уезжают.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9.3. С Ц Е Н А Р И Й С П О Р Т И В Н О - К У Л Ь Т У Р Н О Г О П Р А З Д Н И К А
«ПУТЕШЕСТВИЕ В О Л И М П И Ю »
1 часть - организационная
Под звуки песни «Сколько нас» дети заходят в зал.
ПАРАД-ОТКРЫТИЕ
1 чтец: На свете есть четыре океана,
И шесть материков на свете есть,
2 чтец: И северные страны,
И западные страны,
И столько городов,
Что их не счесть.
1 чтец: В старину, в античном мире,
27 веков назад,
Города не жили в мире,
Шел войной на брата брат.
2 чтец: И мудрейшие решили:
Ссоры вечные - страшны,
Можно в смелости и силе,
Состязаться без войны.
Под звуки фанфар бог Олимпии Зевс поднимается с кресла и говорит речь.
Зевс: Древнейшая традиция состязаться на спортивном поле дошла и до
наших дней. Сегодня на спортивно-культурном празднике мы
совершим путешествие в Олимпию, увидим ораторов, музыкантов,
танцоров и, конечно же, спортсменов.
1 чтец: Пусть в Олимпию прибудет,
Кто отважен и силен,
Для сражений мирных будет
Поле битвы - стадион!
2 чтец: Гряньте в трубы, трубачи!
В барабаны, барабанщики!
Песня! Лейся и звучи,
Стройтесь, девочки и мальчики!
Музыкальный сигнал для построения. Дети выстраиваются командами.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Представление команд.
Команда «Гераклы»
Девиз: «Пусть кто сильнее победит,
Н о честь для нас - как меч и щит».
Команда «Персеи»
Девиз: «Кто Персеем был рожден Ловок, быстр и силен».
Команда «Гераклы»
Приветствие: «Здравствуй, сила, здравствуй, честь,
Место подвигу здесь есть».
Команда «Персеи»
Приветствие: «В эстафете мы поспорим,
Но друзьями будем в школе».
Представление членов жюри.
Музыкальный сигнал к представлению членов жюри.
Зевс: Пока команды готовятся к состязаниям, представляю элладоников
наших соревнований:
главный элладоник - директор школы;
золотой элладоник - завуч по воспитательной работе;
серебряный элладоник - методист по физической культуре,
клятва элладоников: Судить всех будем справедливо
Наша честность - наша сила.
Клянемся!
Под звуки фанфар мальчик и девочка выносят факел, 4 девочки
выносят оливковые ветви, выстраиваясь возле трона Зевса, 5 девочек
выстраивают комбинацию из 5 цветных обручей - олимпийские кольца.
Зевс: Страна Олимпия приветствует гостей!
2 часть - подготовительная
Первый конкурс «Режим дня олимпионика»
Звучит фонограмма песни «А все бегут, бегут ...»
По сигналу первые игроки каждой команды, добежав до стойки,
должны правильно выбрать табличку с одним из пунктов режима дня и,
повесив её на стойку, возвращаются и становятся в конец колонны.
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методические указания: дополнительное очко начисляется за
правильно составленный режим. Режим состоит из 8 последовательных
табличек, но в коробке есть 4 неправильные таблички.
Таблички:
1. Умывание, обтирание холодной водой.
2. Зарядка.
3. Завтрак олимпионика.
4. Обучение языкам и наукам.
5. Обед олимпионика.
6. Тренировка силы, ловкости, быстроты.
7. Ужин олимпионика.
8. Сон.
9. Дискотека.
10. Перекур.
11. Расстрел ворон из рогатки.
12. Послеобеденная уличная драка.
1 чтец: Почему олимпионик
Всегда крепок, как броня?
Потому что он с пеленок
Соблюдает режим дня.
Бригада элладоников подводит итоги первого конкурса.
Второй конкурс «Перетягивание каната»
Звучит фонограмма песни «Эй, ухнем!»
По сигналу начинается перетягивание каната между мальчиками и
девочками различных команд.
2 чтец: Собрались мы здесь не даром,
Спорить в силе будем мы,
Разобрались по канатам,
Начинаем: раз, два, три ...
Методические указания: если побеждают мальчики и девочки одной
команды - 2 победных очка. Если побеждают игроки различных команд,
назначается дополнительный раунд, в котором канат тянет вся команда.
Бригада элладоников подводит итоги второго конкурса.
Зевс: Пока участники отдыхают, в спор вступают музыканты и танцоры.
Для вас выступают танцоры из страны - родины Олимпийских игр
- Греции. Танец сиртаки.
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3 часть - основная
V Третий конкурс «Беговая эстафета»
Звучит фонограмма песни «Марафон»
Первые игроки по сигналу добегают до финишной линии, касаются
её, возвращаются к стартовой линии, первый и второй игроки берутся за
руки и бегут к финишной линии. Первый игрок остается на финише,
второй игрок возвращается на старт, берет за руку третьего игрока, и
они бегут к финишу. Эстафета заканчивается, когда все игроки окажутся
на финиш-ной линии.
1 чтец: Если быстро бегать можешь Становись в команду тоже.
А не можешь - посмотри,
Кто быстрее. Раз, два, три.
Методические указания: штрафные очки начисляются, если игроки,
когда бегут парой, не держатся за руки. Последний игрок должен
вернуться к старту, лишь затем, добежав к финишу, закончить эстафету.
Бригада элладоников подводит итоги третьего конкурса.
V Четвертый конкурс «Метания»
Звучит фонограмма песни «А глаз как у орла».
Каждому игроку дается 5 попыток на выполнение броска в цель.
Цель - обруч, который держит помощник на расстоянии 8-10 метров от
игрока. После выполнения броска мячи с о б и р а ю т помощники и
возвращают в команду.
Методические указания: за каждое попадание - 1 балл. Победа
присуждается команде, которая по итогам конкурса набрала больше
всего баллов. Штрафные очки начисляются, если игроки выходят за
линию броска или делают разбег.
Зевс: Пока бригада элладоников подсчитывает очки, мы немного отдохнем. К нам приехала делегация из Америки, которая исполнит свой
зажигательный национальный танец «Ковбои».
Звучит фонограмма для танца «Ковбои».
Бригада элладоников подводит итоги четвертого конкурса.
V Пятый конкурс «Конкурс капитанов»
Звучит фонограмма песни «Капитаны»
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1 часть - интеллектуальная
У Капитаны отвечают на вопросы:
1. Где и когда состоялись первые Олимпийские игры? (В Греции в 76
году до н.э.).
2. Как назывался 4-летний период между проведением Олимпийских
игр? (Олимпиада).
3. Какой император запретил проводить Олимпийские игры? (Римский
император Феодосии).
4. Где пройдут летние Олимпийские игры 2004 года? (В Афинах).
5. Главная награда, которую получал победитель в Олимпийских играх
древности? (Венок из оливковых ветвей).
6. На каких Олимпийских играх впервые приняли участие советские
спортсмены? (На XV-летних).
7. Девиз Олимпиады? («Быстрее, выше, сильнее»).
Методические указания: капитан, который знает ответ, поднимает
руку. Если он отвечает не верно, соперник имеет право дать правильный
ответ. За каждый правильный ответ капитан получает 1 балл. Штрафные
очки начисляются за «выкрики» без поднятой руки.
2 часть - «Бой гладиаторов»
Звучит фонограмма песни «Кто на новенького?»
Капитаны становятся на скамью друг против друга. Надувными
шариками они должны или выбить шарик из рук соперника, или
столкнуть его со скамьи.
Методические указания: за победу капитану присуждается 3 балла.
Штрафные очки присуждаются за действия руками. Сражаться только
ш а р и к о м . Если по и т о г а м двух этапов у к а п и т а н о в набирается
одинаковое количество баллов, назначается еще один «бой гладиаторов».
Бригада элладоников подводит итоги конкурса капитанов.
V Шестой конкурс «Колесницы»
Звучит фонограмма песни «Мы поедем, мы помчимся»
Игроки выступают парами - мальчик и девочка. На плечи мальчика
набрасывается скакалка. Девочка держит концы скакалки. Вдвоем они
добегают до поворотной стойки, обегают её и обратно бегут свободно.
Эстафета передается следующей паре.
Методические указания: штрафные очки начисляются, если девочка
отпускает концы скакалки и движется свободно, если «колесница» не
обегает поворотную стойку.
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2 чтец:Боевые колесницы
завершают мирный спор,
«Славьтесь, славьтесь, олимпийцы»,
Возглавляя дружный хор.
Бригада элладоников подводит итоги конкурса «Колесницы».
Зевс: Пока команды отдыхают, мы немного поиграем со зрителями.
Загадки для зрителей.
1 чтец: Обгонять друг друга рады,
Ты смотри, дружок, не падай!
Хороши они, легки,
Быстроходные ...
/коньки/
2 чтец: Взял дубовых два бруска,
Две железные полозки,
На бруски набил я планки,
Дайте снег! Готовы ... /санки/
1 чтец: Ног от радости не чуя
С горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе,
Кто помог мне в этом? ... /лыжи/
Бригада элладоников объявляет сумму очков по итогам подготовительной и основной частей.
4 часть - заключительная
инальная эстафета.
Звучит фонограмма песни «Хлопайте в ладоши нам!»
Финальная эстафета состоит из трех этапов. Цель прохождения
каждого этапа - команда должна достать древний пергамент. В конце
эстафеты пергамента складываются вместе.
Методические указания: за прохождение каждого этапа победившая
команда получает 2 очка. Если команда не взяла пергамент, считается,
что она не прошла этап.
1 пергамент - «Теперь ты стал»
2 пергамент - «настоящим»
3 пергамент - «олимпиоником»
1 этап - «Прыжки в длину»
Первый участник совершает прыжок в длину со старта. Второй игрок, равняясь на пятки первого, совершает прыжок в длину. Пергамент
команда получает, когда пересекает линию финиша.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Методические указания: внимательно следить за правильностью совершения прыжка. Если прыжок выполнен неверно, он не засчитывается.
2 этап - «Змейка через обручи»
Помощники держат 4 обруча по линии прохождения трассы. Участники команды, держась за канат, должны пробежать через все обручи,
не выпуская канат из рук. Последний участник получает пергамент на
финише.
Методические указания: обручи можно располагать произвольно (к
примеру: змейкой, справа, слева), но следить, чтобы между ними было
достаточное расстояние, иначе может возникнуть угроза травматизма.
3 этап - «Помоги капитану»
На капитана надевается обруч, участники команды держатся за него.
По стартовому сигналу команда начинает перемещаться к финишной
линии, рядом с которой находится скамья. Когда команда добегает до
скамьи, капитан выходит из обруча и пробегает скамью. Пергамент
получает капитан, если он без соскоков проходит гимнастическую
скамью.
Методические указания: следить, чтобы за обруч держались все игроки команды. Следить, чтобы при прохождении гимнастической скамейки
капитан не совершал касания пола. Иначе он должен пробегать скамейку
вновь.
После прохождения финальной эстафеты команды выстраиваются
на старте.
1 чтец:
С древней Греции, с Эллады,
Взял пример и новый век,
Возродил Олимпиады
Современный человек.
Показательные выступления по рукопашному бою, каратэ, самбо.
2 чтец:
Хорошо всех стран посланцам
Собираться, спорт любя,
И никто здесь иностранцем
Не почувствует себя.
Звучит песня «Мы верим твердо в героев спорта».
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5 часть - организационно-заключительная
Звучат звуки фанфар, команды разворачивают пергаменты и выстраиваются, образуя фразу «Теперь ты стал настоящим олимпиоником».
Команды (хором): Полюбуйтесь, посмотрите,
Мы серьёзный седьмой класс,
Олимпийские надежды
Скоро будут среди нас.
ПАРАД-ЗАКРЫТИЕ
1 чтец:
2 чтец:
1 чтец:
2 чтец:
А для тех, кто в поле, в зале,
Кто в сраженье первым стал,
Олимпийские медали,
Олимпийский пьедестал.
Зевс: Сейчас нашего главного элладоника мы попросим подвести итоги
соревнований.
Пока главный элладоник зачитывает результаты финальной эстафеты и объявляет победителя, выходят 8 девочек с оливковым!; ветвями
и выстраиваются перед креслом Зевса.
Команда - победитель вызывается на середину спортивного зала,
лицом к главному богу Олимпии.
Девочки говорят по очереди:
Был простой венок зеленый
Из оливковых ветвей,
Драгоценней, чем короны
Всех воинственных царей.
Потому, что не воитель
Получил венок такой,
А достойный победитель
И действительно Герой!
После этих слов девочки надевают венки победителям.
Две команды строятся на середине зала, начинается церемония
награждения. Команды награждаются дипломами и призами.
Звучит фонограмма песни «Детство».
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Финальная песня: Пусть
Пусть
Пусть
Пусть
ветер дружбы летит по свету;
волны дружбы зальют планету;
солнце дружбы людей согреет;
знамя дружбы над нами веет.
9.4. С Ц Е Н А Р И Й П Р О В Е Д Е Н И Я З И М Н Е Г О П Р А З Д Н И К А
НА П Р И З КЛУБА «ВЕСЕЛЫЕ СТАРТЫ»
1 часть - организационная
Звучат фанфары и на лед под музыку выезжают команды.
Ведущий: Внимание! Внимание! Сейчас на нашем катке состоится встреча
двух классов. Слева от меня - команда «Медведи», а справа команда «Пингвины». Эти команды встречаются впервые. Не
будем предугадывать сегодняшних событий. И поэтому
начинаем соревнования, которые и определят победителей.
Команды обмениваются приветствиями.
«Медведи»: Мы пришли сюда все вместе,
Чтобы быть на первом месте.
«Пингвины»: Мы пингвины, а не мишки
И покажем, в чем здесь фишка.
Ведущий представляет членов жюри.
2 часть - подготовительная
Ведущий: Первое задание - так называемая обязательная школа. Сначала
продемонстрирует свое мастерство команда «Медведи», а затем
- команда «Пингвины». Задание содержит выполнение нескольких фигур. Упражнения оцениваются 5 баллами.
1. «Ласточка» (для девочек). Пробежав на коньках 5 м, принять положение ласточки (свободную ногу вытянуть назад вверх, руки развести
в стороны);
2. «Пистолет» (для мальчиков). Пробежав на коньках 5 м, принять
положение «пистолет» (присесть на одной ноге, другую вытянуть
вперед, руки вперед).
3. Спиной вперед по кругу (для всех). Разбежавшись на коньках,
повернуться на 180 градусов и ехать спиной вперед.
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
По итогам первого конкурса жюри присудило ничью.
Ведущий: Первое испытание прошло успешно. Оно подтвердило, что в
командах подобрались достойные соперники. Приступаем ко
второму конкурсу - эстафете с вызовом пар.
Играющие каждой команды выстраиваются параллельно одна
другой в колонну по 2 человека (мальчик - девочка). Перед колоннами
проводят стартовую линию, а в 2 м от нее - линию финиша. В 20 м от
линии финиша ставят стойки.
Ведущий: У соревнующихся пар каждой команды свой стартовый номер.
Услышав его, пары, держась за руки, выбегают вперед, огибают
стойки и возвращаются обратно. Та пара, которая раньше пересечет
линию финиша, принесет своей команде очко. Номера называются в
произвольном порядке, и надо быть внимательными, чтобы быстро взять
старт. Выигрывает команда, которая раньше наберет 5 очков.
Жюри объявляет итоги конкурса.
Играющие готовятся к эстафете с санками.
Жюри: Победила команда «Пингвины» и записала на свой счет первую
победу.
3 часть - основная
Две команды девочек строятся за линией старта в колонну по одному
параллельно одна другой на расстоянии 6-7 м. Впереди - младшие ребята,
сзади - старшие. Напротив девочек в 30 м за линией так же выстраиваются
мальчики. У каждого направляющего в команде мальчиков - санки.
Ведущий: По сигналу мальчик с санками подбегает на коньках к колонне
девочек. Стоящая в колонне первой садится на санки, и мальчик
везет ее на свою сторону. За линией они становятся в конец
колонны, предварительно оставив санки очередному мальчику,
стоящему впереди. Он выполняет то же самое. Выигрывает
команда, мальчики которой быстрее перевезут в свою колонну
всех девочек.
Жюри: Победила команда «Медведи». В ее активе первая победа.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Участники строятся встречными колоннами, как в предыдущей игре.
Вместо санок у направляющих мальчиков гимнастические обручи
(желательно иметь металлические обручи).
Ведущий: Задача играющих такая же, как и в предыдущей игре, только
вместо санок используем гимнастические обручи. Мальчик с
обручем подбегает к направляющей в колонне девочек, и они
надевают на себя обруч. Затем бегут на коньках к колонне
мальчиков. Передают обруч очередному мальчику в колонне
и становятся в конец ее. Бежать в обруче нелегко, поскольку
при прохождении дистанции необходимо скользить синхронно
и в одном темпе. Посмотрим, чья команда окажется более
ловкой.
Жюри: Победила команда «Медведи», записав на свой счет 2 очка.
Играющие готовятся к игре «Поезда». Игру проводят отдельно для
мальчиков и для девочек.
Участники строятся в колонну по одному параллельно одна другой
за линией старта. Замыкающими в колоннах являются самые сильные и
умелые конькобежцы. Расстояние между колоннами 8-10 м. В 10 м от
линии старта ставят поворотные стойки.
Ведущий: А сейчас, ребята, проведем игру «Поезда». Эта игра, возможно,
знакома вам по урокам физической культуры в школе. Но там
она проводится в зале. Сейчас играть будет несколько сложнее,
поскольку дистанцию будем проходить на коньках. По моему
сигналу направляющий в каждой колонне бежит до поворотной стойки, возвращается назад к своей колонне и обегает ее.
Перед стартовой линией к нему присоединяется, положив ему
руки на пояс, очередной игрок, и теперь они вместе двигаются
к поворотной стойке и обратно. Но обратите внимание, скользит только первый, а второй подталкивает его. Когда оба игрока вернутся назад и объедут свою команду, к ним присоединится третий и т.д.
Ведущий: Участники, возвратившись на стартовую линию, не имеют права отталкиваться ногами. Онитолькоскользят, атолкаетих очередной
присоединившийся к ним игрок. При движении игроки («вагоны поезда») не должны расцепляться. Внимание! Марш!
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Жюри: Команда «Пингвины» пришла к финишу первой и заработала 13
очков, но допустила 5 нарушений, т.е. у нее 8 очков. А команда
«Медведи» пришла к финишу второй и заработала 10 очков и 2
нарушения, отсюда - 8 очков. В этом конкурсе ничья. Каждая
команда получает по 1 очку.
В очередной эстафете участвуют мальчики. Они выстраиваются за
общей линией старта в колонну по одному. Против каждой колонны с
интервалом 3-4 м ставят 10 флажков на подставках. У направляющего в
колонне - клюшка и шайба.
Ведущий: Я знаю, что вы все любите хоккей. Это интересная, мужественная игра. В ней надо многое уметь, и, пожалуй, самое главное
искусство - ведение шайбы. Мы с вами не раз видели, как наши
ведущие мастера, овладев шайбой на своей половине поля,
искусно обводят нескольких игроков и забивают желанный гол.
Сейчас мы предоставим возможность нашим ребятам-хоккеистам продемонстрировать свое мастерство. По моему сигналу
направляющие начинают вести шайбу между флажками, при
этом нельзя пропускать флажок или сбивать его. Если флажок
будет сбит, его надо поставить на место. Н а з а д игрок
возвращается таким же способом и за линией старта передает
клюшку и шайбу следующему игроку. Победит команда,
которая раньше выполнит задание. Приготовились! Марш!
Жюри: Как и в предыдущем конкурсе, каждая команда зарабатывает по
1 очку.
После проведенной эстафеты ассистенты готовят инвентарь к
следующей игре. Хоккейные ворота превращают в мишень: закрывают
лицевую сторону ворот доской с круглыми прорезями внизу. Центральная
прорезь имеет диаметр 40 см, крайние по углам - по 30 см.
Ведущий: Сейчас наши спортсмены покажут, как они владеют важнейшим
приемом - прицельным броском по воротам. Каждый участник
с отметки 10 м будет выполнять бросок по воротам с таким
расчетом, чтобы шайба проскочила в одну из прорезей - мишеней. За попадание в центральную мишень игрок получает очко,
за попадание в крайнюю - 2 очка. Выигрывает команда, которая наберет большее количество очков. В этой игре участвуют
только мальчики. Итак, вначале выполняет броски согласно
жеребьёвке команда «Медведи».
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
После бросков, выполненных командой «Медведи», ведущий сообщает количество попаданий и очков. Затем к броскам приступает команда
«Пингвины».
Жюри подводит итоги последнего конкурса в основной части соревнования.
Жюри: Со счетом 4:3 победила команда «Пингвины» и получила очередных 2 очка в свой актив.
Ведущий: Согласно положению о соревнованиях, группа поддержки каждой команды должна была подготовить домашнее задание в
виде спортивного выступления. Итак, на лед приглашаются
участники спортивного соревнования команды «Медведи».
Приготовиться представителям спортивного выступления команды «Пингвины».
4 часть - заключительная
После спортивных номеров участники готовятся к игре.
В центре ледяной площадки кладут канат. С обеих сторон от него
на расстоянии 3 м отмечают линии. Соревнующиеся команды располагаются шеренгами друг против друга на одинаковом расстоянии от каната. Старшие становятся в середине.
Ведущий: По сигналу участники каждой команды бегут к канату, хватают
его и тянут в свою сторону. Выигрывает команда, игроки
которой перетянут своих соперников за отметку, находящуюся
в 3 метрах от средней линии. Но окончательная победа в этом
поединке определяется по трем попыткам. Команда, отпустившая канат, снимается с соревнования, ей засчитывается
поражение. Внимание! (Свисток.)
Может быть и сокращенный вариант этой игры: только перетягивание каната (играющие становятся с обеих сторон) без бега.
Жюри: Победила команда «Медведи».
Для соревнования «Лыжники на коньках» играющие делятся на 2
команды мальчиков и девочек, которые строятся в колонны на противоположных сторонах площадки.
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ведущий: В руках у мальчиков - лыжные палки. По моему сигналу они
устремляются вперед, но не делают попеременных шагов, а
скользят, отталкиваясь лыжными палками. Добежав до колонны девочек, каждый из них подает (за стартовой чертой) девочке своей команды свободные концы палок (где крепятся кольца)
и везет как можно быстрее за черту своей колонны (девочка
скользит на коньках), где передает палки следующему игроку.
Выигрывает команда мальчиков, которая первой перевезет
девочек.
Жюри: Победила команда «Пингвины» и получила 2 очка.
После проведенной игры участники строятся (попарно) для заключительной эстафеты. Мальчики каждой команды - в одном конце площадки,
девочки - напротив, в другом конце площадки. Первая пара девочек держит гимнастическую палку.
Ведущий: Наш праздник подходит к концу. Сейчас будет окончательно
решен вопрос: кто выиграл? А пока послушайте условия заключительной эстафеты. По моему сигналу девочки с палкой (каждая держит палку за один конец) бегут вперед. Навстречу им,
взявшись за руки, устремляется пара мальчиков их команды.
Когда обе пары встретятся, мальчики, не расцепляя рук,
перепрыгивают или перешагивают через палку, которую девочки опускают как можно ниже. Затем обе пары передвигаются
к своим колоннам. Мальчики становятся в конце колонны
девочек, а девочки передают палку очередной паре мальчиков.
Теперь уже с палкой движется пара мальчиков, навстречу им
бежит пара девочек, и прыгать придется девочкам. И так до
тех пор, пока все играющие не встанут на свои первоначальные
места. Напоминаю, в ходе игры мальчики и девочки поочередно меняются ролями. Внимание! Приготовились! Марш!
После проведенной заключительной эстафеты на лед выходят участники показательного спортивного выступления. За это время жюри готовит окончательные результаты соревнований.
5 часть - организационно-заключительная
Звучат фанфары. Председатель жюри оглашает итоги соревнований.
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Жюри: В заключительной эстафете победила команда «Пингвины».
Итоговый счет 11:9 в пользу команды «Пингвины».
Команда - победитель награждается медалью за 1 место и памятным
дипломом. Команда проигравших награждается медалью за 2 место и
дипломом. А каждый участник команд награждается сладким призом.
Команды прощаются друг с другом. Ведущий прощается с болельщиками. Праздник заканчивается салютом и общим чаепитием.
9.5. С Ц Е Н А Р И Й П Р О В Е Д Е Н И Я С О Р Е В Н О В А Н И Й
«ПАПА, МАМА, Я - СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ»
Спортивный зал школы украшен спортивными флагами, плакатами,
разноцветными шарами. Красочное объявление приглашает на соревнования не только участников, но и болельщиков. На баскетбольном
щите расположен плакат-эмблема с изображением спортивной семьи и с
возвышающимся над головой названием спортивного праздника.
О начале соревнований вовещают звуки фанфар. Выходит ведущий.
Он приветствует зрителей и знакомит их с программой соревнований.
Представляются члены жюри (судейская коллегия) и почетные гости.
Звучит спортивный марш. Команды под аплодисменты болельщиков
друг за другом (ребёнок, мама, папа) проходят по залу и выстраиваются
в одну шеренгу напротив судейского стола.
Председатель жюри сообщает о значении соревнований, представляет команды, поздравляет участников. Напоминает систему оценок
конкурсов и поздравляет участников с началом праздника.
Ведущий: Первый конкурс для вас не бедствие - это всего лишь приветствие.
Команда «Тигры»:
Обещаем не толкаться,
Не кусаться и не драться.
Говорим мы всем всегда
Физкульт - УРА-УРА-УРА!
Команда «Львы»:Мы сюда пришли, чтоб знакомство завести,
Чтоб попрыгать, поиграть, главный приз домой забрать.
Мы приветствуем «тигрят» - пусть на старте они не спят.
И приветствуем «пантер» - пусть перепрыгнут через
барьер!
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Команда «Пантеры»: Перед «тиграми» и «львами» преклоняемся всегда
мы,
И поэтому в ответ шлём огромный всем физкультпривет!
Ведущий: Ну а теперь на бис мы попросим ваш девиз.
Команда «Тигры»: Мы обожаем все спортигры и поэтому мы тигры,
А тигры лучше всех, поэтому мы надеемся на успех!
Команда «Львы»: Где львы - там удача, где львы - там успех,
Мы вместе команда - команда побед!
Команда «Пантеры»: Наш девиз довольно прост Любите семьями массовый спорт!
Председатель жюри объявляет результаты первых двух конкурсов.
Команды выходят на исходное положение. П о м о щ н и к и судьи
подготавливают инвентарь.
Ведущий: Первый конкурс - эстафета называется «Попрыгунчик».
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились
с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты. Под эмоциональные выкрики болельщиков проходит первый
конкурс.
Председатель жюри объявляет результаты первого конкурса - эстафеты. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: Второй конкурс - эстафета называется «Сцепка вагонов» и
потребует от вас командных действий.
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились
с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса и сумму
очков каждой команды.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ведущий: Прошу команды занять места для отдыха. Уважаемые участники и зрители наших соревнований, для вас выступает группа
акробатов «Кувыряшки». Встречайте!
Выступление акробатов. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: А сейчас конкурс для мальчиков - «Жонглирование». Кто же
из вас дольше всех может жонглировать мячом?
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: Команды, прошу занять стартовые позиции. Четвертый конкурс - эстафета называется «Путаница с мячами». В этом конкурсе вам предстоит продемонстрировать не только свои
скоростные качества, но и внимание.
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились
с правилами эстафеты, один из судей - стартеров даёт сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: Настало время посоревноваться капитанам команд в умении
точно бросать штрафные броски. Итак, пятый конкурс «Конкурс капитанов».
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса и сумму
очков всех проведенных конкурсов. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: Шестой конкурс - эстафета называется «Не урони шарик».
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: А сейчас вам предстоит соревноваться в умении быстро бегать,
передавать и вести мяч. Конкурс - эстафета называется «Баскетбол».
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Ведущий: Прошу команды занять места для отдыха. Пока жюри подсчитывает сумму очков, давайте проведем конкурс болельщиков.
Я буду задавать вопросы, на которые вы должны ответить,
предварительно подняв руку, за правильный ответ в награду
вы получите эмблему наших соревнований и сладкий приз.
Вопросы для зрителей:
1. За чем вода в бутылке? (За стеклом).
2. Какой остров сам говорит о своих размерах? (Ямал).
3. Как н а з ы в а л а с ь деревня, в к о т о р о й жили дядя Фёдор, кот
Матроскин и пёс Шарик? (Простоквашино).
4. Самый большой водопад? (Ниагара).
5. Кто ходит в гости по утрам? (сказочное)(Винни-Пух и Пятачок).
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса и сумму
очков всех проведенных конкурсов. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: Дети соревновались, жонглируя мяч, папы соревновались, делая штрафные броски, а мамам предстоит сыграть в «Боулинг».
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса.
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ведущий: В предпоследнем конкурсе мы проверим, насколько быстро
вы прыгаете в усложненных условиях. Конкурс - эстафета называется «Прыжки в мешках».
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса. Помощники готовят инвентарь.
Ведущий: В последнем конкурсе вам предстоит проявить смекалку, гибкость, равновесие и быстроту. А конкурс - эстафета называется
просто - «Комбинированная эстафета».
Ведущий объясняет правила эстафеты, предупреждает о возможных
ошибках (см. описание). Убедившись в том, что участники ознакомились с правилами эстафеты, один из судей - стартеров дает сигнал о начале
эстафеты.
Председатель жюри объявляет результаты этого конкурса. Помощники убирают инвентарь.
Ведущий: Прошу команды пройти на построение для награждения.
Председатель жюри объявляет сумму очков всех конкурсов каждой
команды и определяет победителей и призеров.
Главный судья при участии председателя жюри награждает команды.
Все команды получают ценные подарки, дипломы и медали в соответствии с занятым местом, а победители еще получают кубок.
Главный судья благодарит всех за участие в спортивном празднике.
Звучит спортивный марш. Команды друг за другом покидают спортивный зал.
Общие положения спортивного праздника «Семьянида-2002»
За победу в конкурсе команда получает 10 баллов, за II место - 8
баллов, за III место - 6 баллов. Затем от этого количества баллов отнимается сумма баллов за ошибки (1 ошибка - 1 балл). По полученным
баллам и определяется победитель в данном конкурсе. Команде, у
которой оказалось большее количество очков, в протокол записывается
3 очка. Команде, у которой поменьше - 2 очка, команде, у которой меньше
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
всего - 1 очко. В случае, если будет одинаковое количество баллов,
командам начисляется среднее количество очков.
Например, в конкурсе команды «А» и «В» набрали по 6 очков, а «С»
- 5. В протоколе следует записать команде «А» и «В» по 2.5 очка, а
команде «С» - 1 очко.
Условные обозначения:
^
- команда «Львы»
- команда «Пантеры»
- команда «Тигры»
^
- стойки
- корзина
^
- кегля
- дуга
- гимнастическая скамейка
- прыжки
1
- бег
1
•
•
- ведение мяча
- передача, бросок мяча
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Конкурс 1 «Попрыгунчик»
Инвентарь: 3 стойки, 3 баскетбольных мяча, 3 гандбольных мяча,
стойки на расстоянии 15 м.
А
О
О
Правила: очередность выполнения - папа, мама, сын.
Участники зажимают мяч коленями и выполняют прыжки, допрыгивают до стойки, берут мяч в руки и бегут до финиша, передавая эстафету
следующему участнику.
Папа выполняет задание с баскетбольным мячом, мама - с волейбольным, а сын - с гандбольным.
Возможные ошибки:
- поддерживание мяча руками;
- если мяч выпал, нужно его подобрать и начать с того места, где он
упал;
- эстафету передавать касанием руки, плеча другого игрока за линией
старта.
Задача: прийти на финиш первыми.
Конкурс 2 «Сцепка вагонов»
Инвентарь: 3 стойки, 6 обручей (гимнастических)
А
О
А
О
90
О
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Правила: очередность выполнения - папа, мама, сын.
Папа обегает стойку и бежит на старт, где лежит обруч, касаясь ободом линии старта. Папа заходит в обруч, поднимает его до уровня живота
и вместе с мамой, которая держится за обруч, выполняют второй круг. В
это время сын кладет второй обруч. Сделав второй круг, мама встает в
центр обруча, поднимает его до уровня живота, и все трое выполняют
заключительный третий круг.
Возможные ошибки:
- обруч не касается линии старта;
- расцепка вагонов;
- неправильная очередность выполнения.
Задача: прийти на финиш первым. Время фиксируется по последнему
участнику.
Конкурс 3 «Жонглирование»
Инвентарь: 3 футбольных мяча.
Правила: участвуют только мальчики.
Участники одновременно начинают жонглировать футбольными
мячами любыми частями тела, кроме рук, пока мяч не коснется поверхности пола или стены. Дается одна попытка
Возможные ошибки:
- мяч упал на пол или коснулся стены, мяч коснулся руки;
Если два участника закончили набивать, а третий уже набил больше
чем его соперники, его уже можно объявить победителем.
Задача: набить мяч максимальное количество раз.
Конкурс 4 «Путаница с мячами»
Инвентарь: 3 корзины, 3 синих резиновых мяча, 3 красных резиновых
мяча
(^7
V
2
Ж
А
•
±
О
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Правила: очередность выполнения - сын, мама, папа.
Сын с двумя мячами разного цвета добегает до корзины, оставляет
там синий мяч, а с красным добегает до старта и передает его маме. Она в
свою очередь добегает до корзины, меняет красный мяч на синий и на старте
отдает его папе. Папа забирает красный мяч из корзины и финиширует с
двумя мячами.
Возможные ошибки:
- передача эстафеты происходит не за линией;
- перепутаны мячи по цвету;
- нарушена очередность.
Задача: прийти на финиш первым.
Конкурс 5 «Конкурс капитанов»
Инвентарь: баскетбольный мяч.
Правила: участвуют только капитаны (папы).
Участники выполняют по 10 штрафных бросков с линии штрафного
броска в баскетбольную корзину. Первым начинает выполнять участник
той команды, которая на данный момент проигрывает.
Возможная ошибка: заступ за линию.
Задача: попасть в кольцо максимальное количество раз.
Конкурс 6 «Не урони шарик»
Инвентарь: 9 столовых ложек, 3 шарика для настольного тенниса.
>1
А
О
О
Правила: очередность выполнения - мама, сын, папа.
Участники, держа ложку, предварительно положив на неё шарик,
обегают стойку, передавая эстафету за линией старта руками.
Возможные ошибки:
- поддержка шарика руками;
- эстафета передана не за линией старта;
- при потере шарика начинать с того места, где он упал.
Задача: прийти на финиш первым.
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Конкурс 7 «Баскетбол»
Инвентарь: 3 стойки, 3 баскетбольных мяча.
2
А
О
О
Правила: очередность выполнения - папа, мама, сын.
Участники ведут мяч любым способом, обегают стойку, добегают
до 5-метровой линии, делают остановку прыжком и выполняют передачу
от груди, а затем встают в конец строя.
Возможные ошибки:
- двойное ведение;
- неправильная передача;
- потеря мяча.
Задача: прийти на финиш первыми.
Конкурс 8 «Боулинг»
Инвентарь: 15 кеглей, 3 баскетбольных мяча.
X—X
X
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Правила: участвуют только мамы.
Участники должны выбить как можно больше кеглей баскетбольным
мячом с расстояния 10 метров. Дается 3 попытки.
Возможные ошибки:
- заступ за линию старта;
- кегля выбита, если она лежит на полу.
Задача: выбить максимальное количество кеглей (сумма 3 попыток).
Конкурс 9 «Прыжки в мешках»
Инвентарь: 3 мешка, 3 стойки.
X.
А
О
±
О
Правила: очередность выполнения - папа, мама, сын.
Участники на старте надевают мешок на ноги, держа его руками на
уровне пояса, прыжками передвигаются до стойки, огибают её и возвращаются к линии старта. За линией старта эстафета передаётся следующему участнику.
Возможные ошибки:
- бег, шаги в мешке;
- передача эстафеты не за линией старта.
Задача: прийти на финиш первыми.
Конкурс 10 «Комбинированная эстафета»
Инвентарь: 3 корзины, 3 дуги, 3 гимнастические скамейки, 3 набора
детских кубиков с изображением различных букв на сторонах кубика
(15 кубиков - один набор).
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
/\
л
\(
(
X
2.
с
\/
А
О
5
о<N
5
ч~>
О
Правила: очередность выполнения - сын, мама, папа.
Участники должны пройти по скамейке, проползти под дугой,
побежать до корзины и отыскать букву. Сын ищет букву «В», мама «С», папа - «Ё». Добегают до финиша и на линии старта собирают слово
«ВСЁ». Следующий участник команды может стартовать только после
того, как предыдущий участник будет за линией старта, и кубик с буквой
будет лежать на линии старта.
Возможные ошибки:
- сход со скамейки;
- не пройдена дуга;
- неправильная передача эстафеты;
- слово составлено с ошибкой.
Задача: составить правильно слово и прийти к финишу первыми.
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изложенный материал составляет методологическую основу
организации досуга учащихся с использование подвижных игр во
внеклассной работе.
При организации ряда подвижных игр необходимо учитывать их
спортивную направленность, строя подготовительный и спортивный процессы на основе знаний особенностей игровой спортивной деятельности,
постепенно приближая учащихся к постижению основ конкретного вида
спорта, формируя необходимые навыки умения распознавать сильные и
слабые стороны противника и рационально строить собствен-ную
тактику действий.
Успешности решения педагогических задач с применением подвижных игр будет способствовать соблюдение методических основ их проведения, содержащих хорошо продуманную подготовку, организацию
занимающихся, а также такие важные составляющие, как правильное
объяснение игры, выделение водящих, распределение на команды и др.,
включая и процесс подведения итогов.
С изложенных позиций начинающему специалисту будет нетрудно
подобрать для определенного возраста и подготовки занимающихся конкретные подвижные игры, типовые варианты которых представлены как
играми, известными в литературе, так и играми, видоизмененными в
педагогической практике авторов.
Необходимы, на наш взгляд, и знания общих основ организации
внеклассной работы и культурных спортивных праздников с использованием комплексов подвижных игр, способствующих массовому привлечению детей и подростков к занятиям физкультурой и спортом, использования подвижных игр в воспитательной работе и организации активного отдыха. Необходимо соблюдение требований, определяемых возрастом, определение методической направленности содержания структурных схем построения подобных праздников, а также - методики технологического проведения подобных мероприятий. Выбор конкретного сценария организации праздника будет зависеть от изложенных выше педагогических компонентов, от материальной базы и возможностей спортивного коллектива. В то же время начинающим специалистам мы рекомендуем соблюдать известное правило - от простого к сложному, от известного к неизвестному.
Авторы надеются, что материалы настоящего пособия будут полезны будущим специалистам в период учебы, а также составят определенную теоретическую базу при переходе к самостоятельной педагогической
или тренерской работе.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении спортивно-культурного праздника
«Путешествие в Олимпию»
1. Цели и задачи
Создать общее представление об античных Олимпийских играх.
Развить скоростно-силовые качества в играх и эстафетах.
Воспитать дух коллективизма и взаимопомощи.
2. Место и время проведения
Спортивно-культурный праздник пройдет 25 января в 15.00 в
спортивном зале школы.
3. Руководство и судейство
Общее руководство соревнованиями возлагается на классного
руководителя, учителя физической культуры и заместителя директора
школы по воспитательной работе.
Непосредственное руководство возлагается на бригаду студентов во
главе с главным судьей - директором школы.
4. Участники соревнований
К участию в соревнованиях допускаются учащиеся 7-х классов в
составе 8 человек (4 мальчика и 4 девочки).
Каждая команда готовит форму, эмблему, девиз, приветствие, учит
финальный стих и финальную песню.
5. Система розыгрыша и определение победителей
За победу в конкурсе команде начисляется 2 очка, за ничью по 1
очко, поражение - 0 очков.
Побеждает команда, игроки которой наберут большее количество
баллов.
6. Программа соревнований
Конкурсы:
1. Представление команд (название, эмблема, девиз, приветствие).
2. «Режим дня олимпионика».
3. «Перетягивание каната».
4. «Беговая эстафета».
5. «Метания».
6. «Конкурс капитанов» (1 этап - интеллектуальный, 2 этап - «Бои
гладиаторов»).
7. «Колесницы».
8. Финальная эстафета:
первый этап «Прыжки в длину»;
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- второй этап «Змейка через обручи»;
- третий этап «Помоги капитану».
7. Награждение команд
Команды награждаются медалями, дипломами, сладкими призами.
8. Формы и срок представления заявок
Заявки в одном экземпляре, заверенные врачом, сдаются в судейскую
коллегию не позднее 20 января.
Приложение 2
ЗАЯВКА
на участие в спортивно-культурном празднике
«Путешествие в Олимпию»
г. Омск
«
»
200 г.
Команда «Гераклы»
№
п/п
Ф.И.О.
Пол
К соревнованию допущено
Врач
Год рождения
человек
/
/
98
Допуск врача
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложите 4
«ПЕРСЕИ»
ДЕВИЗ:
КТО ПЕРСЕЕМ Б Ы Л РОЖДЕН,
ЛОВОК, БЫСТР И СИЛЕН!
ПРИВЕТСТВИЕ:
В ЭСТАФЕТЕ М Ы П О С П О Р И М ,
Н О ДРУЗЬЯМИ БУДЕМ В Ш К О Л Е !
ЭМБЛЕМА:
«ГЕРАКЛЫ»
ДЕВИЗ:
ПУСТЬ, КТО С И Л Ь Н Е Е - П О Б Е Д И Т ,
Н О Ч Е С Т Ь ДЛЯ НАС - КАК МЕЧ И Щ И Т !
ПРИВЕТСТВИЕ:
ЗДРАВСТВУЙ, СИЛА, ЗДРАВСТВУЙ, ЧЕСТЬ,
М Е С Т О ПОДВИГУ ЗДЕСЬ ЕСТЬ!
ЭМБЛЕМА:
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
Медали за I и II место
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
I степени
Награждается команда
занявшая первое место
в спортивно-культурном празднике
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
СХЕМА
расположения занимающихся на площадке
спортивно-культурного праздника «Путешествие в Олимпию»
Линия финиша
Линия старта
л
5<
S
о
Ьй
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
ПЕРЕЧЕНЬ ИНВЕНТАРЯ
№
1.
Название конкурсов
Парад-открытие
2.
«Режим дня олимпионика»
3.
4.
«Перетягивание каната»
«Метания»
5.
«Конкурс капитанов»
6.
«Колесницы»
7.
8.
9.
Финальная эстафета
«Змейка через обручи»
«Помоги капитану»
Инвентарь
Факел
Цветные обручи
Оливковые ветви
Стойки с крючком
Стулья
Коробки
Комплекты из 12 табличек
Канаты с ленточкой посередине
Обручи
Небольшие набивные мячи
Гимнастическая скамья
Хорошо надутые воздушные
шарики с короткими нитями
Скакалки
Поворотные стойки
Комплекты по 6 пергаментов
Обручи
Обручи
Гимнастические скамейки
Ответственный за инвентарь:
104
Количество
1
5
8
2
2
2
2
2
2
20
1
2
2
2
2
8
2
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
ПЛАН ЗАПИСИ ФОНОГРАММ
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15
16
17
Название музыки
Фонограмма песни «Сколько нас».
Пока все дети и зрители войдут в
зал.
Звуки фанфар.
Парад-открытие
Музыкальный сигнал для построения.
Музыкальный сигнал гонга для
представления жюри.
Греческая музыка.
«Режим дня олимпио- Песня «Все бегут, бегут ...»
ника»
«Перетягивание кана- Песня «Эй, ухнем!»
та»
Фонограмма
Танец Сиртаки
Песня «Марафон»
«Беговая эстафета»
Песня «А глаз как у орла»
«Метания»
Фонограмма
Танец «Ковбои»
Песня «Капитаны»
«Конкурс капитанов»
Песня «Уноси готовенького»
«Бои гладиаторов»
«Колесницы»
Песня «Мы поедем, мы помчимся»
Песня «Хлопайте в ладоши нам!»
Финальная эстафета
Показательные высту- Динамичная музыка
пления
Переход
к
параду- Песня «Мы верим твердо в героев
спорта»
закрытию
Звуки фанфар
Парад-закрытие
Торжественная музыка
Награждение
Фонограмма песни «Детство»
Финальная песня
Эпизоды программы
До начала парада
Ответственный за музыкальное сопровождение:
105
Время
8 сек.
26 сек.
12 сек.
1 мин.30 сек.
2 мин
2 мин.
2 мин.
2 мин.
2 мин.
3 мин.
1 мин.
2 мин.
2 мин.
2 мин.
2 мин.
2 мин.
8 сек.
1 мин.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение 10
ПРОТОКОЛ
результатов спортивно-культурного праздника
«Путешествие в Олимпию»
15 января 200 г.
№
Название конкурса
Спортивный зал школы №.
Название команды
«Гераклы»
1.
2.
Представление
«Режим дня Олимпионика»
3. «Перетягивание каната»
4. «Беговая эстафета»
5. «Метания»
6. «Конкурс капитанов»
7. «Колесницы»
8. Финальная эстафета
Общий счет:
Главный судья
Главный секретарь
106
«Персеи»
Всего очков
«Гераклы»
«Персеи»
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Литература
1. Андреев С.Н. Под звуки спортивного марша. - М.: Ф и С, 1980.126 с.
2. Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры - к спорту: Сборник
эстафет и игровых заданий. - М.: Ф и С, 1985. - 80 с.
3. Володченко В.Ю., Юмашев В.Б. Выходи играть во двор. - М.:
Молодая гвардия, 1984. - 126 с.
4. Выгодский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В,В.
Давыдова,- М.: Педагогика, 1991.- 480 с.
5. Геллер Е.М. Знакомтесь: Спортландия. - М.: Знание, 1989.- С.З97.
6. Геллер Е.М., Коротков И.М. Веселые старты,- М.: Ф и С, 1978.119 с.
7. Жуков М.Н. Подвижные игры. - М.: Издательский центр
«Академия», 2000.- 160 с.
8. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. - М.:
Физкультура и спорт, 1971,- 118 с.
9. Коротков И.М. Подвижные игры детей. - М.: Советская Россия,
1987.- 160 с.
10. Кузнецов В.П., Мягкий О.В. Охрана труда: справочное пособие.
- О м с к : Омскбланкиздат, 2001.- С. 53-54.
11. Подвижные игры: Учеб. пособие для студентов вузов и ССУЗов
физической культуры.- М.: Спортакадемпресс., 2002,- 229 с.
12. Спортивные игры: техника, тактика обучения: Учебник для
студентов высших педаг.учеб.заведений /Ю.Д.Железняк, Ю.М.Портнов,
В.П.Савин, А.В.Лексаков; Под ред. Ю.Д.Железняка, Ю.М.Портнова,М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 520 с.
13. С п е ц и а л ь н а я ф и з и ч е с к а я п о д г о т о в к а в о л е й б о л и с т о в :
методические указания для студентов заочного факультета. /Сост.:
И.Ф.Лопатина, И.А.Рогов, А.А.Гераськин. - Омск: ОГИФК, 1992. - С.
28-31.
14. Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей
от 1 года до 14 лет. - М.: Новая школа, 1994. - 288 с.
15. Храпко В. А. Методические указания по применению игр на льду
при обучении бегу на коньках. - Омск: ОмПИ, 1986. - 14 с.
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
3
ИГРА, ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ЖИЗНИ РЕБЕНКА (ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПОДВИЖНЫХ ИГР)
4
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ
СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ОРГАНИЗМА
В ПРОЦЕССЕ ЕГО РАЗВИТИЯ
9
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОГО
И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОГО МЕТОДОВ
В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
14
5.
СОБЛЮДЕНИЕ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
18
6.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР
24
7.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ
ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП
28
ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ
И КУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
60
ПРИМЕРНЫЕ СЦЕНАРИИ ПРОВЕДЕНИЯ ДЕТСКИХ
КУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ ПРАЗДНИКОВ
63
Заключение
Приложения
Литература
96
97
107
1.
2.
3.
4.
8.
9.
..'..........
.'...-..';......'.;...;:
"...
Лицензия 020245 Министерства печати РФ.
Подписано в печать 16.06.03. Формат 60x84 1/16.
Объем 6,75 уч.-изд.л. Тираж 200 экз. Заказ 60.
Издательство СибГУФК.
644009. г.Омск, ул.Масленникова, 144.
108
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
402
Размер файла
9 703 Кб
Теги
игры, подвижные, школа, внеклассное, 3005, общеобразовательное, работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа