close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

3024.От эскиза до дипломного проекта

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Л.К. АЮКАСОВА
ОТ ЭСКИЗА ДО
ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА
МЕТОДИКА ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 270302 ДИЗАЙН
АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ
Рекомендовано Ученым советом
государственного образовательного
учреждения
высшего профессионального образования «Оренбургский
государственный университет» в качестве учебного пособия для студентов,
обучающихся по программам высшего профессионального образования по
специальности «Дизайн архитектурной среды»
Оренбург 2007
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
УДК 721.01(075)
ББК 30.18я 7
А99
Рецензент
зав. кафедрой архитектуры, доцент В.Н. Михайлов
А99
Аюкасова, Л.К.
От эскиза до дипломного проекта. Методика дипломного
проектирования для специальности 270302-Дизайн архитектурной
среды: учебное пособие/ Л.К. Аюкасова. – ГОУ ОГУ, 2007. - 147 с.
Учебное пособие раскрывает методику дипломного проектирования от
самых начальных этапов, включающих выбор темы, сбор исходных
данных, предпроектный анализ, первые клаузуры и эскизы до завершения
и защиты работы.
В пособие включены разделы, освещающие работу над рефератом и
пояснительной запиской, как составных частей дипломного проекта, а
также подготовку и требования единого междисциплинарного экзамена,
предваряющего переход к дипломному проектированию.
А99
ББК 30.18я 7
© Аюкасова Л.К.,2007
© ГОУ ОГУ, 2007
2
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Содержание
Предисловие ……………………………………………………………………... 5
Введение………………………………………………………………………….. 6
1
Цель дипломного проектирования………………………………………… 8
2
Задачи дипломного проектирования …………………………………….. 8
3
Тематика дипломного проектирования…………………………………... 9
4
Стадии дипломного проектирования…………………………………….. 12
5
Производственная практика………………………………………………. 12
6
Реферат…………………………………………………………………….... 13
6.1 Основные требования к оформлению реферата…………………………. 13
6.2 Структура реферата………………………………………………………... 14
6.3 Основной текст по разделам………………………………………………. 14
7
Преддипломный проект…………………………………………………..... 21
7.1 Методика преддипломного поиска……………………………………….. 21
7.2 Этапы работы над преддипломным проектом…………………………..... 22
7.3 Состав преддипломного проекта…………………………………………. 30
8
Единый междисциплинарный государственный экзамен……………….. 31
9
Дипломное проектирование……………………………………………….. 32
9.1 Методы поиска и формирования новых идей……………………………. 33
9.2 Основные тенденции в разработке дипломных проектов……………….. 37
9.3 Требования к выполнению дипломного проекта………………………... 39
10 Состав дипломного проекта………………………………………………. 40
10.1 Структура и содержание пояснительной записки……………………….. 40
10.2 Графическая часть дипломного проекта………………………………….. 54
11 Организация дипломного проектирования……………………………….. 56
11.1 Этапы исполнения дипломного проекта………………………………….. 56
11.2 Календарный график работы…………………………………………….... 58
11.3 Рецензирование дипломного проекта…………………………………….. 59
11.4 Защита дипломного проекта………………………………………………. 59
Заключение……………………………………………………………………….. 63
12 Список использованных источников……………………………………… 64
Приложение А – Титульный лист реферата…………………………………….. 66
Приложение Б – Примеры поэтапных клаузурных работ……………………... 67
Приложение В – Примеры графической части преддипломного проекта…..... 73
Приложение Г – «Положение
об
организации
и проведении
государственного междисциплинарного экзамена
по специальности «ДАС»……………………………………………………….. 79
Приложение Д – «П
рограмма
государственного
итогового междисциплинарного 83
экзамена по специальности «ДАС»……………………
Приложение Е – Примеры
работ
краткосрочного
проекта практической части госэкзамена……………………………………………….... 89
Приложение Ж – Примеры дипломных проектов, выполненных на
различные темы архитектурными школами страны…………………………... 99
3
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение И – Образец оформления титульного листа пояснительной
записки к дипломному проекту………………………………………………... 109
Приложение К – Образец оформления первого листа задания на дипломное
проектирование …………………………………………………………………... 110
– Образец оформления второго листа задания на дипломное
проектирование…………………………………………………………………… 111
Приложение Л– Образцы табличных форм…………………………………….. 112
Приложение М – Примеры дипломных проектов выпускников ОГУ………… 114
Приложение Н – Примеры поэтапной работы над дипломным проектом….... 139
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Предисловие
Многие выдающиеся архитекторы считают, что в целом архитектура это
искусство. Но вместе с тем архитектуру нельзя полностью отождествлять с
искусством по ряду причин, которые отмечал ещё Дж. К. Джонсон: «Деятели
искусства и науки имеют дело с физическим миром в том виде, в каком он
существует в настоящее время. Проектировщики же всегда вынуждены считать
реальным то, что существует лишь в воображаемом будущем, и искать пути
претворения в жизнь предвидимых объектов» /1/. От искусства архитектура
отличается еще тем, что архитектор не волен в выборе тем для своих
произведений и зависит от предъявляемого ему обществом заказа. К тому же
большинство задач на проектирование различных объектов обуславливается
объективной неповторимостью свойственных этим задачам обстоятельств.
Даже возведение типового объекта не обходится без проектирования, т.к.
локальные характеристики и функциональных процессов, и участка делают
прямое повторение невозможным.
От науки архитектуру отличает тот аспект, который индивидуализирует
как творческий процесс, так и достигаемый архитектором результат /2/.
Объединение двух начал в одной профессии делает задачу архитектора
весьма сложной. Техника требует от него научного представления о предмете
проектирования, тогда как искусство требует применять
метод
художественного обобщения.
При всей сложности отношения архитектуры к науке и искусству, данная
деятельность реализует основные моменты творческой деятельности наиболее
рельефно.
У профессионального архитектора в течение его творческой жизни
складывается определённый арсенал способов и приёмов синтеза науки и
искусства – «собственный почерк», истоки формирования которого
закладываются уже в процессе обучения.
В условиях, когда профессия архитектора миновала период, в котором
была призванием «избранных» и приобрела массовый характер, значение
приобретает не столько особенности индивидуального творчества, сколько
определение наиболее существенных сторон проектного моделирования,
обобщение закономерностей творческого подхода к решению проектных задач.
Поэтому основные рабочие программы по ряду специальных дисциплин и
дисциплин специализации построены так, что основой учебной деятельностью
становиться изучение базовых компонентов творческого метода. Весь период
становления проектного творчества в системе подготовки архитектора в вузе
можно разбить на 3 стадии. Ясно, что для становления профессионального
творчества, решающую роль играет начальный период подготовки, именно
поэтому установка на изучение метода становится в этот период важнейшей и
преобладающей.
Начало – самая несамостоятельная и самая контролируемая со стороны
преподавателя стадия деятельности обучающегося. Но именно здесь
профессиональные
действия максимально выделены, четко
описаны,
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
детализированы, жестко контролируемы. Жесткая организация формируемой
деятельности может обеспечить успех всего последующего её развития. Таким
образом, на первой стадии преподаватель определяет профессионально
необходимую последовательность действий, определяет все промежуточные
задачи, необходимые условия и средства их решения, а также способы их
контроля.
Вторая стадия знаменует процесс постепенного перехода к
индивидуальному творчеству через объединение
и укрупнение
задач,
освобождая обучающемуся поле деятельности для проявления инициативы. На
этой стадии преподаватель помогает студенту самостоятельно определить
общую последовательность работы и содержание входящих задач, но при этом
предполагается, что студент уже сам может определить значимые факторы и
условия их решения.
Третья стадия характеризуется тем, что преподаватель оставляет за собой
право определять лишь общую художественную направленность работы над
заданием в целом, её идейную стратегию. Главное внимание он уделяет
раскрытию основ формирования проектной концепции в ходе решения. Эта
стадия знаменует переход к профессиональному образу действия, является
творческой и самостоятельной со стороны обучающегося. Здесь становиться
уместной совместная корректировка замысла, разрабатываемого студентом,
т.к. их профессиональный уровень постепенно сближается и приходит
профессиональное понимание. Эта форма поискового процесса становится
действительно произвольной, а не диктуется внешней программой, т.к. сама
программа – задание в итоге приобретает вид профессиональной документации,
т.е. перечня исходных установок и требований /3/.
Дипломный проект, являясь последним учебным заданием, призван стать
первым самостоятельным достижением учащегося, открывающим перспективы
профессионального самоопределения. Весь предыдущий процесс является
подготовкой к этому контрольному рубежу.
Введение
Настоящее пособие подготовлено при участии ведущих специалистов
выпускающей кафедры «Архитектура» для студентов специальности «Дизайн
архитектурной среды». Обобщает не только опыт работы с дипломниками
ОГУ, но и работу в этой области крупнейших архитектурных школ страны –
Москвы, Казани, Самары, Уфы, Екатеринбурга, Пензы, Волгограда, Томска.
При всем многообразии накопленного опыта ведущих Вузов, за региональными
школами сохраняется
право поиска новых форм, методов и методик
дипломного проектирования. Пособие освещает методику работы над стадией
преддипломного и дипломного проектирования с позиции тех особенностей
Оренбургской школы, которые сложились и были отмечены как позитивные
приглашенными
специалистами,
возглавлявшими
в
разное
время
государственные аттестационные комиссии по этой специальности (Метленков
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Н.Ф.–профессор МАРХИ, Уткин М.Ф.–профессор МАРХИ, Михайлов С.М. –
профессор КАСА, Генералов - профессор САМГАСА).
Весь учебный процесс и дипломный проект – как завершающий этап
обучения, охватывает целый комплекс взаимосвязанных вопросов
архитектурно-дизайнерского проектирования и требует, наряду с определённой
специализацией, широкого круга профессиональных знаний. Поэтому
выпускники специальности
«Дизайн архитектурной среды» являются
специалистами широкого профиля, способными решать вопросы организации
среды макро- и микроуровней – от крупных средовых объектов до решения
интерьера и его предметного наполнения.
Дипломный проект демонстрирует не только умение проектировать
отдельные объекты и ансамбли, но и решать крупные градостроительные
задачи, проводить серьёзные исследования, выявлять и решать важные научнотеоретические архитектурно-средовые проблемы. Иными словами, дипломная
работа – синтез общетеоретической, методологической, научно-технической,
проектно-практической и художественно-графической подготовки студента,
проявление навыков и способностей к аналитической, исследовательской
деятельности, научному обобщению, выдвижению и обоснованию гипотез.
Работа над дипломным проектом является сложным этапом перехода от
учебной проектной деятельности к деятельности специалиста – профессионала.
Сложность процесса усугубляется тем, что этот шаг дипломники проходят
самостоятельно, уже без того пристального внимания и контроля со стороны
преподавателя, к руководству которого они привыкают на протяжении 6 лет
обучения в архитектурной школе. В дипломном проекте не только
демонстрируются навыки профессионального творческого метода работы на
высоком художественном уровне, выявляются также организаторские
способности, позволяющие четко спланировать и выполнить все этапы работы
в полном объёме и в установленные сроки.
Цель пособия – изложить основные требования и задачи, решение
которых составляет содержание дипломного проекта. В пособии содержатся
также требования к выбору объекта проектирования, основные позиции сбора
и исследования исходных данных, методика последовательного решения
научно-исследовательских и профессионально-творческих проблем.
В учебном пособии изложены последовательные этапы проектирования,
основное их содержание и требования к результатам каждого этапа;
определены состав проекта, масштабы и объёмы основных частей и разделов
диплома. Предложенная методика работы над дипломным проектом включает
алгоритм исследовательских действий, выполнение которых обеспечивает
оптимальный результат, облегчает понимание задач и их решение.
1 Цель дипломного проектирования
Дипломный проект является
итоговой работой, синтезирующей
результаты обучения студента в архитектурной школе и призван выявить:
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- идеологическую подготовленность в правильном подходе к тем
социальным проблемам, которые ставит тема дипломного проекта;
- способность студента к самостоятельному профессиональному
мышлению в работе;
- способность к комплексному решению большого круга социальных,
технических, эстетических проблем;
- умение строить гипотезы, выполнять и анализировать варианты
решения поставленной задачи, умение видеть перспективу совершенствования
проектируемых объектов, умение ставить прогноз их будущего развития;
- умение кратко и точно изложить основную концепцию проекта и его
отличительные особенности, умение построения защиты и ответов на вопросы
членов ГАК;
- подготовленность выпускника к деятельности архитектора – дизайнера,
его соответствие квалификации.
Одновременно, работа над дипломным проектом предусматривает
дальнейшее совершенствование профессиональной подготовки студента на
примере решения крупного средового объекта в условиях, максимально
приближенных к характеру его будущей практической деятельности.
Преддипломный
проект
имеет
своей
целью
определить
подготовленность студента
к самостоятельной
творческой работе над
дипломным проектом. Исполнение преддипломного проекта в течение 11
семестра дает возможность ведущим преподавателям помочь выбрать или
уточнить тему, вести методику работы, контролировать исполнение всех
этапов, определиться с руководителем дипломного проекта, с научным
руководителем.
Архитекторы, приглашенные из проектных институтов в качестве
руководителей, имеют возможность познакомиться со студентами на этом
этапе ещё до перехода на дипломное проектирование.
2 Задачи дипломного проектирования
Дипломный проект - своеобразная форма государственного экзамена –
показатель подготовленности выпускника
к практической деятельности
архитектора-дизайнера.
Разработка дипломного проекта по архитектурно - дизайнерской
специальности рассматривается как важнейший
заключительный этап
подготовки архитектора-дизайнера, в котором синтезируются результаты
обучения студента в архитектурной школе, закрепляются навыки
самостоятельного выполнения сложной проектной программы.
Значение дипломного проекта не ограничивается его контрольной
функцией. Задача дипломного проектирования расширяется за счет его учебной
роли: в процессе работы над проектом накапливается творческий опыт решения
крупной комплексной темы в реальной ситуации. Защита дипломного проекта
обладает воспитательной функцией – за результат исполнения дипломного
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
проекта ответственность перед государственной экзаменационной комиссией
несет сам дипломант.
Дипломный проект – завершающий этап творческого обучения, проходит
под руководством архитектора с участием консультантов по техническим и
экономическим вопросам.
В дипломном проекте должны проявиться способности автора, его
творческая индивидуальность, самостоятельность, мастерство.
При разработке дипломного проекта, студентом должны быть решены
следующие задачи:
- сбор и изучение исходных материалов,
материалов-аналогов
современного отечественного и зарубежного строительства по теме
проектирования;
- изучение градостроительной ситуации и выявление задач гармоничного
сочетания с окружающей средой;
- понимание проблем организации средовых структур и умения выбрать
соответствующие средства их решения;
- экономическое обоснование архитектурно-дизайнерских решений;
- графическое оформление проекта;
- пояснительная записка;
- защита.
3 Тематика дипломного проектирования
Главной особенностью дипломов по специальности 270302 – «Дизайн
архитектурной среды» является их комплексный характер, включающий как
архитектурный аспект среды, так и проблемы художественной и
функциональной организации её предметного насыщения, оборудования,
формирования ландшафтных компонентов и т.д. Тематика
дипломного
проектирования лежит в широком диапазоне задач:
- проектирование и реконструкция объектов жилого, производственного,
общественного назначения, включаемых в определённую городскую либо
природную среду;
- проектирование внутренних пространств зданий сооружений с
дизайном их оборудования и предметного наполнения;
- формирование фрагментов городской, сельской, природной среды;
- создание рекреационных комплексов, экспозиционных структур и
соответствующего для них оборудования;
проектирование
визуальных
коммуникаций,
оснащение
и
благоустройство средовых комплексов и систем /5/.
Любое из выбранных направлений дипломного проектирования
привязывается к тематике реальной, концептуальной либо социальной. С целью
выявления конкретных актуальных тем, кафедра обращается в различные
проектные организации. Такие запросы представляют интерес для этих
организаций как по вариантной проверке разных проектных предложений,
проверке выбранных участков для строительства, экспериментального и
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
перспективного проектирования, так и для привлечения в будущем молодых
специалистов, хорошо проявивших себя на дипломе, к работе в данную
организацию.
Особое место в тематике
дипломного проектирования занимают
проблемы нового строительства и реконструкции г. Оренбурга, Оренбургского
региона. Причем проблемы эти охватывают как целые градостроительные
комплексы, так и локальные образования, требующие конкретных решений.
Примерами таких проблем могут служить: застройка городских площадей,
организация набережной р. Урал, создание пешеходных улиц в исторической
части города, реконструкция скверов и парков и т.д.
Участие студентов-дипломников в разработке проектов по тематике,
актуальной для города, является чрезвычайно эффективным. Для главного
Архитектурно-планировочного Управления г. Оренбурга, выполненная
дипломниками работа, является полезным своеобразным архитектурным
поиском, для самого студента-выпускника дипломный проект служит
переходным мостиком от академической работы к работе, которая его ожидает
на практике.
Особое место в перечне тем дипломного проектирования занимают
темы, актуальные для Оренбургского Государственного Университета. ОГУ –
структура разветвленная, активно ведущая как новое строительство, так и
реконструкцию своих существующих объектов. Дипломники, выбравшие тему
по объектам университета, вносят вклад в развитие и процветание своей
«Альма-матер», что само по себе почетно.
В связи с повышением интереса к научным методам обоснования проекта
и осознанием роли концептуальных моделей в архитектурном творчестве
закономерно появление тем проектов, в которых значителен удельный вес
аналитической научно-исследовательской части. Дипломный проект в этом
случае содержит достаточно емкое теоретическое исследование какой-либо
важной архитектурной проблемы и её графическую интерпретацию./4/
Концептуальные темы являются по сути своей прогностическими,
дающими возможность отследить общее направление развития той или иной
территории на будущее. Таковыми темами являются: застройка объездной
магистрали, застройка улицы Терешковой. Доля предпроектного исследования,
анализа, теоретической и научной обоснованности принятых решений в таких
темах, является значительной.
Кроме того, среди тем, предложенных для разработки дипломнику,
могут быть представлены социальные темы, актуальность которых признаётся
мировым сообществом в целом. На сегодняшний день такими темами
являются: экологическое направление в архитектуре, энергосберегающая,
ресурсосберегающая архитектура, реновация промышленных зон, социальные
темы, архитектурное наследие.
На выпускающей кафедре существует номенклатура укрупненных тем, в
которую входят: жилые районы и комплексы, здания торгово-офисного,
спортивного, культурно-просветительского, зрелищного назначения, лечебнооздоровительные, административные здания, рекреационные комплексы и т.п.
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В качестве примера приведем темы дипломных проектов, предложенные
в 2004– 2006 году:
1. Реконструкция 5-ти этажной застройки в г. Оренбурге.
2. Организация набережной зоны р. Урал в г. Оренбурге.
3. Реконструкция жилой застройки в историческом центре г. Оренбурга.
4. Реновация санитарно-защитной зоны ПО «Стрела». Ботанический сад в г.
Оренбурге.
5. Реконструкция парка им. Ленина с организацией пешеходной зоны вдоль
Паркового проспекта в г. Оренбурге.
6. Реконструкция центральной части г. Оренбурга. Улица Пролетарская.
7. Торгово-развлекательный комплекс по ул. С.Разина в г. Оренбурге.
8. Организация курортно-бальнеологического комплекса в Соль-Илецке.
9. Реновация промышленной зоны завода железобетонных изделий по ул.
Шевченко в г. Оренбурге.
10. Пространственное решение среды рекреационного комплекса в районе
села Каменно-Озёрное Оренбургского района.
11. Организация детского парка им. Кирова в г. Оренбурге
12. Концепция организации территории парка им. 50-летия СССР в
г.
Оренбурге.
13. Концепция городской рекреационной зоны по ул. Мира в г. Оренбурге.
14. Дизайн-решение комплекса спортивно-развлекательных видов отдыха
«Майорское».
15. Многофункциональный молодёжный комплекс по ул. Мира.
16. Концепция проектного решения ресторанного комплекса на набережной
р. Урал в г. Оренбурге.
17. Гидропарк в пойме реки Урал.
18. Концепция развития парка «Зауральная роща» в г. Оренбурге.
19. Организация набережной зоны р. Урал в г. Оренбурге от ул. Донгузской
до пешеходного моста.
20. Реорганизация привокзальной площади и вокзального комплекса в г.
Оренбурге.
21. Дизайн-концепция благоустройства территории ОГУ.
22. Концепция организации спортивно- развлекательного парка «Экстрим»
по ул. 60 лет Октября в г. Оренбурге.
23. Пространственная организация Южного въезда в г. Оренбург по
Донгузскому шоссе.
24. Концепция решения зоны отдыха ОГУ на базе существующего
загородного лагеря «Искра».
25. Учебно-воспитательный комплекс для детей – сирот семейного типа в
поселке им. Куйбышева.
26. Комплексная организация среды городской площади на пересечении улиц
Постникова, 8 Марта, пр. Победы, пр. Терешковой в г. Оренбурге.
27. Реабилитационный центр для детей-инвалидов по ул. Мискинова в г.
Оренбурге.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
28. Реновация исторической городской застройки под организацию
оздоровительного медицинского центра.
29. Концепция развития пространства Паркового проспекта с проработкой
среды парка им. Ленина.
30. Организация среды реабилитационного центра для неблагополучных
групп населения в районе озера Майорское.
31. Казачий культурно-развлекательный центр в районе озера Майорское.
32. Концепция городского рекреационного пространства в центре Южного
административного района.
33. Концепция организации спортивно-развлекательной зоны в парке
Зауральная роща в г. Оренбурге.
Выбор темы должен проводиться дипломником самостоятельно, что
предполагает возможность соответствия её внутренним профессиональным
предпочтениям, личному выбору, собственным представлениям студента о её
социально-культурной или народно-хозяйственной актуальности.
С содержательной точки зрения дипломный проект может
разрабатываться по различным направлениям – от традиционной проектной
разработки до научного исследования. Выбор направления и характера работы
также зависит от личных взглядов и возможностей дипломника.
Соответственно форма завершения и подачи материала дипломной работы
может выбираться дипломником по своему усмотрению и с согласования со
своим руководителем, при условии обязательного отражения в экспозиции
государственных квалификационных требований к выпускнику высшей школы
по специальности 270302«Дизайн архитектурной среды».
4 Стадии дипломного проектирования
Работа над темой дипломного проекта складывается из нескольких
этапов, имеющих свои цели задачи. Последовательность этапов позволяет
методически четко выстроить работу, охватывающую теоретическое научное
исследование,
практическое
исследование
объекта
проектирования,
предроектный и проектный анализ, эксперимент, вариантное проектирование,
проверку гипотез. Первым в этом ряду этапом является производственная
практика /6/.
5 Производственная практика
Прохождение производственной практики в архитектурных мастерских и
проектных организациях предусмотрено учебным планом для специальности
«Дизайн архитектурной среды» после 5 курса, продолжительностью восемь
недель.
На практике
студент сталкивается
с проблемами
реального
проектирования, знакомится со структурными особенностями проектной
организации, овладевает принципами профессионального взаимодействия со
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
специалистами смежных инженерных профессий. Студент адаптируется к
разнообразным видам работ, к графическому
исполнению проектов,
знакомится с системой согласования и утверждения проектной документации,
составления смет.
Студенты выходят на практику, познакомившись с перечнем тем
дипломных проектов, сформированных кафедрой. Работая на производстве, он
может привязать тему дипломного проекта к реальному заданию проектного
института, что облегчит сбор исходных данных по выбранной тематике.
Таким образом, производственная практика служит не только моральной,
но и практической подготовкой к исполнению дипломного проекта.
6 Реферат
Реферат выполняется по теме дипломного проекта после прохождения
производственной практики и содержит весь комплекс методологического
предпроектного этапа: исследование, прогноз организуемых в объекте
процессов, целевую установку, гипотезу и научное обоснование дипломного
проекта.
Реферат составляет исследовательскую часть пояснительной записки к
дипломному проекту, принимается и оценивается комиссией кафедры с
участием руководителя дипломного проекта. После чего тема диплома
утверждается приказом.
Реферат включает в себя исходные данные, анализ ситуации, анализ
опыта отечественного и зарубежного проектирования и строительства данного
объекта, перспективы развития территории, концептуальные предложения по её
организации.
6.1 Основные требования к оформлению реферата
Реферат должен быть выполнен на листах стандартной писчей бумаги
формата А-4 без рамки. Ориентация листов книжная (вертикальная). Текст
набирается на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word в формате
*.rtf , шрифтом Timenc New Roman Cyr, высотой 14 pt, через два интервала.
Все страницы реферата должны быть пронумерованы. Страницы следует
нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему
тексту. Номер страницы проставляют в правом верхнем углу без точки в конце.
На титульном листе, который оформляется по стандартной форме, номер
страницы не ставится.
Поля, определяющие положение самого текста от края листа на рядовой,
полностью заполненной странице, составляют верхнее – не менее 15 мм,
нижнее – не менее 20 мм, правое - не менее 10 мм, левое - не менее 30 мм.
Крупные блоки текста по основным разделам следует заканчивать расстоянием
в 5 интервалов между последней строкой и последующим заголовком.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Расстояние между подразделами может достигать
3 интервалов.
Заголовки следует выделять размером и толщиной шрифта. Интервал между
заголовком и следующим за ним текстом должен составлять 3 интервала.
Общий объем реферата может достигать 80 страниц, но не более 100.
6.2 Структура реферата
Структура реферата строится на базе стандарта предприятия СТП 101-00
«Общие требования и правила оформления выпускных квалификационных
работ, курсовых проектов, отчетов по РГЗ, по УИРС, по производственной
практике и рефератов » и включает следующие составные части:
- титульный лист;
- содержание;
- введение;
- основная часть;
- заключение;
- список использованных источников;
- приложения.
Помимо общей обязательной информации, титульный лист содержит
данные о тематике реферата, данные о студенте и руководителе дипломного
проекта. Пример оформления титульного листа содержится в приложении А.
Содержание – это указатель заглавий основных смысловых частей,
разделов, подразделов, параграфов, текстового документа. В правой части
оглавления в виде столбца, расположенного на небольшом расстоянии от
текста содержания, должна находиться информация о том, на какой из страниц
реферата начинается обозначенная часть. Номер страницы проставляется на
последней строке названия части. Между последним словом и номером
страницы желательно ввести горизонтальную линию (сплошную тонкую).
В содержании названия основных разделов следует размещать с
абзацным отступом, присваивать им порядковые номера. В содержании также
отражается структура разделов – составляющие их подразделы. Названия
подразделов нумеруются двумя числами, разделёнными точкой. Первое число
соответствует порядковому номеру основного раздела, второе – порядковому
номеру подраздела.
Список использованных источников является необходимой составной
частью текста, поскольку реферат содержит аналитические материалы,
позволяющие обосновать выбор автора дипломного проекта. Информация об
использованных источниках вносится в список полно, отражая название,
автора, издательство, год издания, количество страниц.
6.3 Основной текст по разделам
Главным в составе реферата к дипломному проекту является основной
текст по разделам. Основой текст реферата состоит из введения, отдельных
тематических разделов и подразделов, а также заключения /6/. В реферате
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
рекомендуется соблюдать следующую последовательность освещения
материала:
1. Введение.
2. Исторический очерк.
3. Существующее положение.
3.1. Топогеодезическая подоснова.
3.2. Материальный и моральный износ застройки.
3.3. Зеленые насаждения.
3.4. Водоёмы.
3.5. Рельеф местности.
4. Роль и назначение проектируемой территории в формировании
архитектурного облика (города, городского центра, набережной, улицы,
городской магистрали и т.д.).
5. Передовой отечественный и зарубежный опыт строительства
(выбранного объекта).
6. Концепция проектного решения темы.
7. Заключение.
6.3.1 Введение
Главной задачей введения – кратко, на одной – двух страницах изложить
суть социальной, градостроительной, типологической, художественной или
иной архитектурной проблемы, на решение которой направлены усилия
дипломника. Обосновать актуальность темы, опираясь на мировую практику,
статистику или иное обоснование.
6.3.2 Исторический очерк
Исторический очерк является первым этапом предпроектного
обследования. Каждый проектируемый объект и место, на котором он стоит,
имеет свою историю. Её изучение порождает выявление проблем в ходе
исторического развития и их решение, задаёт рамки ограничений и
демонстрирует ряд тем, подходящих для обыгрывания. История, вписывая в
себя все смыслы и символы происшедших здесь событий, формирует дух места,
который поможет определить пути решения проблемы.
Исторический очерк раскрывает культурное и архитектурное наследие
темы и места. Объём материала, отражаемого в этом разделе, зависит от
временных параметров жизни как самого средового объекта, так и территории
на которой планируется его расположить.
6.3.3 Существующее положение
Описание существующего положения является первичным материалом
структурного анализа исходной ситуации для проектирования крупного
средового объекта. Характер формирования средового объекта определяется
рядом объективных факторов, продиктованных существующим положением,
которые обязан учитывать проектировщик. К таким факторам относятся,
прежде
всего,
природно-климатические,
инженерно-геологические,
техногенные, микроклиматические условия. На основе комплексной оценки
природно-климатических условий и ландшафта выполняется схема
планировочных ограничений.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Анализ природно-климатических условий включает анализ рельефа
местности по
допустимым уклонам поверхности, несущей способности
грунтов, уровню грунтовых вод, почвенно-растительному потенциалу,
техногенным воздействиям.
Анализ городского ландшафта проводится на основе исследований
качества
застройки (плотность, планировочное решение, этажность,
благоустройство), транспортных связей (плотность и габариты
уличнодорожной сети, характер трассировки, ориентация по сторонам света и
направлениям господствующих ветров), рекреаций и санитарно-гигиенических
требований.
Схема планировочных ограничений определяет границы территорий:
1) подлежащих реконструкции и строительству;
2) ограничено пригодных для реконструкции и строительства;
3) недопустимых для реконструкции и строительства, в зависимости от
планировочных требований к природно-климатическим и архитектурноградостроительным условиям проектируемого пространства.
Архитектурно-градостроительные
условия
территории
для
проектирования на схеме планировочных ограничений отображаются в виде
красных линий и линий регулирования застройки, выполненных вдоль
инженерных, транспортных коммуникаций, границ функциональных
территорий (производственных, общественных, коммунально-хозяйственных,
складских), охраняемых элементов застройки, зон природного ландшафта,
резервных территорий для развития.
Анализ планировочных ограничений при проектировании необходимо
согласовывать с нормативными требованиями. /11,12/
А Топогеодезическая подоснова
В работе над любым архитектурно-средовым объектом важен
существующий средовой контекст. Первое представление об этом контексте
содержит топогеодезическая подоснова, дающая начальную информацию о
характере рельефа местности, наличии природных или искусственных
ландшафтов, водоёмов, существующих зданий и сооружений, транспортных и
пешеходных связей, остановочных пунктов общественного транспорта,
подземных переходов, инженерных надземных и подземных коммуникаций и
т.д. На этом этапе работы проверяются навыки дипломника считывать
начальную информацию с топогеодезической подосновы. В виду того, что в
работе проектировщиков зачастую используется устаревшая съемка, она
нуждается в корректировке. Навыки проведения корректировки топосъёмки
студентами приобретаются в ходе всего учебного процесса, т.к. любое
архитектурное задание, заявленное в качестве курсового проекта, выполняется
в определённой конкретной ситуации. Одновременно с выдачей задания на
курсовое проектирование, выдаётся и топосъёмка места, где рекомендовано
расположить объект.
Помимо описания топогеодезической подосновы с учетом коррекции, в
состав подраздела включают и саму топосъёмку с нанесением всех изменений.
Б Материальный и моральный износ застройки
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Территория под объект дипломного проектирования может быть выбрана
в различных частях города – на свободных участка его периферии или в
историческом ядре. В каждом конкретном случае характер описания данного
подраздела реферата, характеризующего существующую застройку участка,
осуществляется по- разному.
Плотно застроенные районы и историческая городская часть должны
содержать подробное описание каждого здания и сооружения, находящегося в
пределах границ выбранного участка, по заданным параметрам. Причем,
элементы застройки в исторической части города анализируются с точки
зрения:
- исторической и архитектурно – градостроительной ценности;
- состояния застройки;
- условий восприятия.
Это позволяет выявить наиболее значимые архитектурные объекты,
принять решение по их сохранению, реконструкции или сносу.
Анализ архитектурно-градостроительной ценности застройки с точки
зрения исторической значимости позволяет выявить каркасные элементы
планировочной структуры в виде отдельных зданий, ансамблей, охранных зон,
а также отдельных исторических фрагментов улично-дорожной сети.
Историко-архитектурный анализ застройки осуществляется на основе
архивных материалов. В процессе анализа устанавливается наличие
архитектурных и исторических памятников, степень их ценности, характер
взаимодействия с окружающей средой, основные элементы зрительного
восприятия архитектурных ансамблей. В состав сохраняемой застройки входят
историко-мемориальные и историко-культурные памятники. Ценные объекты
могут формировать охранные зоны.
Ценные элементы застройки, ввиду давности возведения, являются
зачастую морально устаревшими, но могут использоваться под современные
функции при определённой их модернизации. Изменяемость объектов по
функции во времени предполагает гибкое приспособление их к новым
требованиям. Приспособление возможно по прямому назначению, по
назначению, близкому первоначальному.
Памятники архитектуры, истории, культуры, чаще всего, в силу своей
значимости не подлежат реконструкции (реставрируются) и должны
использоваться как объекты культурно-просветительского назначения.
Ценные объекты выделяются на ситуационном плане и представляют
собой основной сохраняемый каркас застройки, называемый опорным планом.
На нём показаны границы охраняемых объектов и зон, резервных территорий
для развития. Опорный план позволяет определить масштаб и характер
реконструкции, значение ценной застройки в градостроительной композиции.
На схеме отмечаются здания и сооружения, находящиеся под охраной, ценные
для градостроительной среды, отмечаются здания различной капитальности,
физического и морального износа.
Анализ состояния застройки осуществляется с целью оценки её
капитальности, физического и морального износа. Капитальность определяется
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
материалом стен и конструкций зданий. Амортизация и физический износ
зданий определяются в процентном соотношении. К опорным относятся
каменные здания с физическим износом менее 40 %. Моральный износ
определяется степенью обесценивания здания в результате несоответствия
архитектурному решению, уровню внутреннего устройства и отдельных
инженерных устройств действующим нормам и техническим условиям, а
также изменяющимся требованиям населения.
Анализ застройки из условий восприятия позволяет выявить объекты,
диссонирующие с окружающей средой, ограничивающие условия видимости
наиболее важных и ценных архитектурных объектов. Для полноты
информации может дополняться анализом рельефа, этажности существующей
застройки, построением визуальных точек, связей и границ восприятия
пространства. Может также являться основанием для принятия решения по
сносу, реконструкции или сохранению отдельных зданий и сооружений, либо
использоваться при формировании новой градостроительной композиции с
учетом негативного влияния диссонирующей застройки.
Подраздел «Материальный и моральный износ застройки» помимо
описания характеристик застройки, содержит ряд схем, среди которых:
- опорный план;
- схема анализа состояния застройки;
- схема анализа застройки из условий восприятия.
Текстовая часть сопровождается
фотографиями
существующей
застройки.
В Зелёные насаждения
Озеленённые пространства отвечают определённому функциональному
назначению и являются элементами целостной единой системы озеленения,
которая должна
гарантировать жизненно необходимое равномерное
расположение зелёных покровов, как в ткани самого города, так и за его
пределами, что отвечает
санитарно-гигиеническим и эстетическим
требованиям. Роль зеленых насаждений, как активного элемента формирования
композиционной целостности любого средового объекта, неоспорима. Причем,
озеленение может играть роль, как фона, так и композиционных акцентов.
Любая территория внутри города и его окрестности содержит компонент
озеленения природного или искусственно созданного. При исследовании
зеленого покрова территории, отмечаются как цельные зеленые массивы, так и
одиночные посадки. Отмечаются возрастные характеристики насаждений,
эстетические параметры отдельных пород. При проектировании новых
средовых объектов рекомендовано максимальное сохранение существующего
зеленого фонда.
Подраздел «Зеленые насаждения» дополняется схемой существующего
размещения зелёных насаждений на проектируемой территории.
Г Водоёмы
В композиционном построении среды открытых пространств важную
эстетическую роль играют водные поверхности – озера, реки, декоративные
бассейны. Водоёмы способствуют созданию большого количества уютных
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
уголков и разнообразных видовых площадок. Водная
поверхность как
контрастная камню и зелени фактура разнообразит палитру окружающей
материальной среды и формирует полноценность ландшафта. Зачастую, водоём
является доминирующим элементом в композиционном построении
планировочной структуры среды.
Необходимо перечислить все естественные и искусственные водоёмы,
вошедшие в состав или находящиеся в непосредственной близости от
проектируемой территории.
Помимо перечисления, дать характеристику водоёма: габариты, площадь
водного зеркала, характер и направление течения, глубина и т.п.; УВВ (уровень
высоких вод) в период весенних паводков; характер затопления и подтопления
прибрежных территорий; охранная зона водоёма.
Текстовую часть сопроводить графической схемой планировочных
ограничений в районе водоёма.
Д Рельеф местности
Рельеф местности характеризуется уклоном
поверхности рельефа
территории, который должен соответствовать требуемым градостроительным
параметрам. От величины уклона принимаемое проектное решение может
существенно изменяться. Степень благоприятности территории для
строительства определяется уклоном поверхности земли, выраженном в %
соотношении. Критерии оценки территории по уклону поверхности земли
приведены в таблице 1.
Таблица 1 - Критерии оценки территории по уклону поверхности земли
Степень благоприятности территории для
Факторы
Виды
строительства
строительства
Особо
благоприятная неблагоприятная неблагоприятная
1
2
3
4
5
Менее 0,5 % и Более 15 %
От 0,5 % до
Уклон
Жилищноот 8 % до 15 %
поверхности гражданское и 8 %
территории промышленное
строительство
Зеленые
От 10 % до 30 % Более 30 %
До 10 %
насаждения
общего
пользования
Наиболее распространенные типы уклонов нашей местности – ровные,
спокойные и характер среды, решаемый на таких территориях, без
существенных перепадов высот уровня поверхности. Для более яркой
пространственной выразительности решения поверхности земли прибегают к
искусственным видоизменениям рельефа, формируя насыпи, террасы,
подпорные стенки. В результате инженерной подготовки территории
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
достигается большая пластическая выразительность поверхности земли. На
крутых уклонах поверхности рекомендуется максимально использовать
естественный профиль рельефа без крупных инженерных мероприятий.
Естественная геопластика
поверхности территорий уже способствует
нахождению интересных проектных решений.
По результатам анализа рельефа, выполняемого на основе топосъёмки,
составляют схему характеристики территории по уклону поверхности земли,
где отмечаются наиболее высокие точки рельефа, тальвеги, направления стока
поверхности вод, участки с уклоном 0,5 % – 2 %, 2 % – 4 %, 4 % – 8 %, более 8
%, строятся разрезы местности по наиболее характерным и выразительным
направлениям.
6.3.4. Роль и назначение проектируемой территории в формировании
архитектурного облика (города, городского центра, планировочного узла,
городской магистрали, набережной и т.д.)
Мировой опыт обновления сложившейся городской среды позволяет
сформировать некоторую универсальную стратегию: основным объектом
реконструктивного вмешательства становится не отдельный объект или
ансамбль сооружений, а участок городской среды, который рассматривается
как целостная и непрерывная городская ткань. Любой новый объект,
возникающий внутри этой целостной и непрерывной ткани, является элементом
реконструкции городской среды.
Новый объект должен вписаться в эту среду и сосуществовать в своём
архитектурном окружении, не вызывая у людей эмоционального раздражения
/13/. Поэтому роль и назначение проектируемой территории определяется из
общего стратегического развития города, в котором должен разбираться
дипломник.
Кроме того, необходимо отметить предлагаемую функциональную
направленность использования проектируемой территории и усиление её
значимости за счет привнесения новой функции.
Как правило, в качестве тем дипломного проектирования выбираются
крупные, значимые для нашего города объекты общественного назначения,
имеющие интересное территориальное расположение – на въезде в город, в
городском центре, на пересечении крупных магистралей, что влечет за собой
кардинальное изменение структуры города на данном участке.
Объекты общественного назначения являются основными структурными
элементами композиционного решения, как всего города, так и его составных
частей. Их планировочные
и функциональные связи создают вместе с
транспортными магистралями и сетью уличных и пешеходных трасс
планировочную структуру города. В силу особой выразительности архитектура
общественных зданий обладает определенным эмоциональным воздействием,
что позволяет
считать эти объекты носителями образа городского
пространства.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6.3.5 Передовой отечественный и зарубежный опыт строительства
(выбранного объекта)
Приводятся примеры передовой отечественной и зарубежной практики
проектирования и строительства объектов по выбранной тематике, а также их
практическая оценка. Текстовая часть сопровождается графическими
материалами.
6.3.6 Концепция проектного решения темы
В данном разделе автор формулирует для себя проектное задание,
определяет проблемы, а также приводит несколько альтернативных
предложений по их решению. Определяет наиболее оптимальный вариант,
который и принимается для дальнейшей работы. В графической части
отражается поисковый этап проектирования в виде фото с клаузур и эскизов.
Раскрывается главная идея проектного предложения. Обосновываются
основные принципы формообразования. Приводится перечень проблем
жизнедеятельности существующей среды и способы их решения на основе
внедрения новых идей. Освещение проектной концепции сопровождается
графическими материалами в виде схем, зарисовок, чертежей.
6.3.7 Заключение
Заключение содержит обоснование выбора тематики дипломного проекта
во взаимосвязи со своим мировоззрением, гражданской позицией, жизненным
опытом.
Реферат проверяется руководителем дипломного проекта и сдаётся на
кафедру в конце 11 семестра.
7 Преддипломный проект
7.1 Методика преддипломного поиска
Преддипломный проект по выбранной тематике выполняется в течение
11 семестра и является завершающим этапом учебного процесса, протекающего
в аудиторных условиях. Преддипломный проект разрабатывается как текущий
курсовой проект №21 учебного семестра, под руководством ведущих
преподавателей
архитектурно-дизайнерского
проектирования
и
непосредственного руководителя дипломного проекта. Руководитель
подключается к работе дипломника уже на ранних этапах работы с тем, чтобы
помочь задать правильное направление будущей дипломной работе.
Преддипломный проект может разрабатываться в одной из трех форм:
концептуального проекта, аналитической части дипломного проекта или
научного исследования. Каждый проект будет отличаться по составу и
содержанию материала, представляемого в графической и текстовой частях.
Однако, несмотря на различия в результатах, методика преддипломного поиска
сходна, и включает в процесс работы научный анализ и исследования.
Методика преддипломного поиска предполагает четыре фазы:
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– наблюдение, позволяющее выявить важные факты, определить
проблематику; содержит и аналитический отбор;
– формулирование гипотезы; содержит разработку предварительных
идей и концепций. Гипотеза должна быть правдоподобной и доступной
проверке;
– эксперимент, цель которого проверка гипотезы; предполагает изучение
объекта и проверку на макете;
– обработка результатов, их объяснение и обобщение /4/.
Данная методика работы, в своё время, была заявлена
как
экспериментальная. Сегодня она является необходимостью, т.к. по-прежнему
научное предвидение имеет большое значение для развития градостроительства
и архитектуры, поскольку организует и направляет проектную деятельность.
Исследование социальных потребностей общества, условий развития
производства, территориальных ресурсов для расселения и воспроизводства
природы
составляет
содержание
перспективного
прогнозирования,
проводимого
проектными
кафедрами
архитектурных
школ
и
специализированными научно-исследовательскими институтами. Но на сегодня
деятельность многих научно-исследовательских институтов свернута, поэтому
кафедрами ведущих архитектурных вузов активно стимулируется научнопрогностическое направление в архитектурном проектировании, нашедшее
отражение в учебной и дипломной работах. Яркий пример подтверждения
такой направленности мы находим на ежегодных международных смотрахконкурсах лучших дипломных проектов архитектурных вузов, где доля работ,
носящих научно-исследовательский характер, имеет тенденцию к увеличению.
Умение видеть, мыслить, анализировать, умение предвидеть, строить
новые модели социальной жизни, выдвигать смелые, но обоснованные
гипотезы, составляют сегодня основу учебного проектирования, в том числе и
дипломного.
Преддипломный проект, по сути, являет научно-обоснованную
концепцию, предлагаемую студентом для своей дальнейшей разработки в
дипломном проектировании.
7.2 Этапы работы над преддипломным проектом
Разбивка процесса работы над преддипломным проектом на этапы
условна, т.к. становление проектного решения - это единый творческий
процесс и каждый шаг обусловлен результатами предыдущих проектных
действий.
Весь процесс средового проектирования можно отобразить в виде схемы,
где логика взаимосвязи частей от задания на проектирование до комплексного
проекта средового объекта очевидна и наглядна. На рисунке 1 отражена
последовательность проектных действий.
Предпроектный и проектный анализ при работе над средовыми
комплексами разного уровня являются одним из основных проектных действий
в процессе проектирования, который можно разбить на ряд этапов,
самостоятельных по целям и результатам работы.
22
Рисунок 1
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Первый этап – обследование ситуации, знакомство с контекстом
размещения будущего объекта, перечнем свойств, которыми он должен
обладать, изучение аналогов, обзор реальных прототипов и их оценка.
Второй этап – проблематизация задания, столкновение противоречий
между обстоятельствами будущей жизни объекта и эксплуатационными
характеристиками его структур.
Третий этап – тематизация арсенала возможных решений проблемной
ситуации. Предложения, сведённые в разные варианты согласованного общего
решения.
Четвертый этап сравнение и выбор среди вариантов наиболее
эффективного. Дизайн-концепция, принципиальная
дизайнерская идея
будущего проекта, содержащая его реально представимые формы: инженернотехнические, пространственные, процессуальные и т.д.
Пятый этап – совершенствование и завершение проекта.
Работа над этапами складывается из аудиторной и самостоятельной
работы студентов. Проектирование в аудиторных условиях строится в виде
клаузур. Тема каждой клаузуры объявляется заранее и предполагает
определённую предварительную подготовку.
Рассмотрим более подробно методику работы над перечисленными
этапами.
Этап I - сбор данных, касающихся объекта.
Архитектурно-дизайнерская среда является частью нашего окружения,
образованного архитектурными объёмно-пространственными структурами,
системами оборудования и благоустройства, объединенными в целостность по
законам художественного единства/14/.
Проектирование архитектурной среды
занимает особое место в
проектной культуре, что становится понятным при сравнении с самой близкой
ей проектной сферой – архитектурой.
Прежде всего, их различие в конечном результате работы. Архитектура
внушает зрителю своё представление о смысле жизни и данного пространства,
дизайн среды - создаёт этот смысл вместе со зрителем /14/.
Состояние архитектурно-дизайнерской среды более гибко, меняющееся
во времени, архитектура же статична, она утверждает и восславляет. Поэтому
этап предпроектного исследования, включающего изучение существующего
состояния среды, прогноз и научное обоснование потенциальных её изменений,
является ключевым в работе над проектной концепцией.
I этап работы по сбору данных, касающихся средового объекта,
отличается от архитектурного проекта более многогранным всесторонним
обследованием и большим объёмом представляемого материала для работы над
дальнейшими этапами. Кроме того, этот этап демонстрирует умение студента
«читать» городскую или природную среду, чтобы проанализировать способы
существования в современном городе, удовлетворяя
потребность и
возможность восстановления отдельных форм деятельности и сохраняя
региональные традиции в архитектуре.
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Клаузура №1 Существующий контекст заданной среды. Анализ ситуации.
1. Градостроительный анализ.
2. Анализ транспортной схемы.
3. Существующее функциональное использование территории.
4. Анализ планировочных ограничений.
Схемы, чертежи.
Цель первой клаузуры – изучение существующего состояния и
использования территории.
Клаузура №2 Графический анализ пространственной организации среды.
1. Анализ визуальных ориентиров существующей застройки.
2. Анализ композиционной структуры с выделением акцентнодоминантного ряда.
Зарисовки, схемы, чертежи.
Цель второй клаузуры - выявление «сильных» и «слабых» визуальных
характеристик существующей среды.
Этап II - проблематизация задания
Основная проблематизация задания состоит в сочетании старого
устоявшегося состояния среды и внедрения нового. При тщательном анализе
исходной ситуации выявляются «несовершенства» и конфликты существующей
среды, проявленные в процессе жизни или эксплуатации, так и последствия
«приживления» новых решений.
Задача приведения сложившейся городской среды в соответствие с
современными требованиями функциональной, инженерно-технической,
транспортной, архитектурной и эстетической её организации выдвигает ряд
проблем в решении «вторжения» нового в старое. Во время преддипломного
проектирования у молодого архитектора-дизайнера формируются тактичное
отношение к наследию прошлого и ответственность за сохранение культурноисторической среды /15/.
При комплексном решении проблемы должны быть определены:
1) исходные архитектурно-планировочные положения, связанные с
изменениями функций преобразуемой среды на период ближайшего и
более отдалённого будущего;
2) степень градостроительной и технико-экономической обоснованности
строительства нового в массиве старой застройки;
3) выбор в зависимости от конкретных условий основного принципа в
сочетании нового и старого;
4) критерии художественного качества
проектируемых объектов и
определение ограничения их абсолютных размеров.
При решении архитектурных задач средового комплекса, в зависимости
от степени вторжения новых элементов в существующую среду, различают два
основных направления:
– первое – реконструкция - коренное преобразование старой застройки
путем включения новых зданий и частичной перестройки существующих
согласно современным социальным, экономическим и научно-техническим
требованиям;
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
– второе – регенерация - приспособление существующей застройки к
деятельности современного общества при сохранении ценных планировочных и
архитектурно-художественных черт наследия.
Каждая конкретная тема, конкретное место несут свой спектр
специфических проблем, которые выявляются в процессе работы над
преддипломным и дипломным проектом как самостоятельно, так и при
участии руководителя.
Аудиторная же работа над этапом проблематизации задания сводится к
проработке и выявлению конфликтов на различных конкретных участках
территории проектирования и социально-утилитарному анализу.
Клаузура № 3 Проблематизация различных участков проектируемой
среды.
1. Выявление ключевых участков среды.
2. Выявление конфликтных участков.
3. Выявление свободных участков.
Зарисовки, схемы, описания.
При работе над данной клаузурой необходимо иметь представление о
том, что собой представляют перечисленные пространства. Ключевые участки
формируются при наложении и пересечении зон с одинаковым социальным
значением: узлы пешеходного каркаса, транспортно – коммуникационные
узлы, общественные центры и т.д. Для ключевых участков повышаются
требования к архитектурной организации среды при помощи ориентиров,
выявления входов, границ, осей движения, а также формированием
сопутствующих микропространств. Следует добиваться выразительности и
узнаваемости этих участков.
Конфликтные участки среды возникают при наложении зон
индивидуального и общественного контроля: транзитные проходы, наложение
несовместимых функций, «опасные» пересечения транспортных и пешеходных
потоков, повышенный фон техногенных воздействий и т.д. «Конфликт»
возникает от несовпадения условий социального контроля
на одной
территории, что ведет к нарушению оптимальных размеров, границ, адекватной
организации среды.
Пустующие участки среды возникают при отсутствии постоянного
социального контроля и изолированности, при оторванности от интенсивно
используемых территорий.Для нормальной организации среды эти участки
нежелательны; они осваиваются случайными группами людей зачастую в
разрез с общим контекстом решения пространства/13/.
Цель третьей клаузуры – анализ условий и целей средового пространства.
Клаузура № 4 Социально-утилитарный анализ.
1. Изучение местных образа жизни, традиций, типов деятельности.
2. Зарисовки, чертежи, анкетирование.
В основе проектных действий лежит существенное преобразование
среды для человека и во имя
человека. И прежде чем формировать
концептуальную модель нового образа жизни в предложенном пространстве,
необходимо изучить местную социо-культурную специфику традиций.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Традиционные ценности, являющиеся фундаментальными, складываются,
прежде всего, из чувства людской общности и одновременно из чувства
защищённого уединения.
У человека пока остаются все биологически и культурно-исторически
обусловленные
фундаментальные
потребности,
которые
призвана
удовлетворять архитектура.
Анкетирование или опрос позволит проанализировать действительные
потребности, стремления и предпочтения людей, чтобы затем учесть их в
процессе проектирования.
Кроме того, в процессе анкетирования могут быть выявлены иные
требования и критерии оценки средового объекта, предъявляемые людьми, для
которых предназначены новые преобразования. И, как правило, в этих случаях
речь идет о пространствах не занятых архитектурой – утилитарнокоммуникационное пространство, которое может превратиться в места для
общения, где люди социализируются и превращаются из просто некоторого
числа индивидуумов в общину /16/.
В системе любой традиционной культуры «общение» есть одно из самых
важных вещей, которое здание или иное пространство должно обеспечить, а
ещё лучше побудить сделать. Общение само по себе является исчерпывающей
функцией и конечной целью /16/.
Цель четвертой клаузуры – прогнозирование по улучшению качества
среды.
Одновременно с работой в аудиторных условиях студенты осуществляют
сбор данных по аналогам по теме преддипломного проекта.
Этап III - тематизация решений.
Выработка творческой проектной установки.
Если на первых этапах работы над преддипломным проектом студент
демонстрирует свои способности и навыки к анализу, синтезу, оценке, то
следующие этапы отражают его творческие способности.
Вся последующая работа строится на творческом умении, способах и
методах проектной деятельности, формировавшихся на всём протяжении
учебной деятельности и имеющих индивидуальные черты в соответствии с
мировоззренческими позициями, темпераментом и жизненным опытом /17/.
Творчество – это один из составляющих элементов профессиональной
культуры архитектора-дизайнера, формирующийся из системного подхода к
проектной деятельности, профессиональной коммуникативности, проектных
знаний и умений специалиста /17/.
Архитектурное творчество – диалектический процесс, содержащий в себе
как интеллектуальные, рациональные, так и эмоционально-волевые
компоненты. В архитектурном проектировании взаимодействуют друг с
другом обобщение, сравнение, анализ, синтез, оценка, наблюдение и опыт,
формируя единую технологию исследования (нами предпринята попытка
выделить исследовательскую часть работы над проектом в самостоятельный
этап).
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Наряду с этим проектная деятельность формирует у студента – будущего
архитектора-дизайнера дивергентное мышление, связанное с переключением
мысли, отстранением от стереотипов, нахождением неожиданных
альтернативных решений. Этот тип мышления развивает важные для
архитектора профессиональные качества – легкость генерирования идей,
оригинальность ассоциаций, нетривиальное мышление, изобретательность,
фантазию. Проблема развития творческих способностей всегда ставилась на
первое место на всем протяжении образовательного процесса. Ведь суть
образования, в том числе и последних его этапов – преддипломного и
дипломного проектирования – создание новых возможностей для обучения. Это
возможно лишь в том случае, если у студента постоянно развивается и
совершенствуется его творческие способности, его способность к
обучению/17/.
На стадии творческого поиска превалируют художественно-образная
деятельность мышления, воображение и творческая интуиция.
Если предпроектная деятельность формирует основу
для
проектирования нового объекта, отвечающего определённым требованиям, то
творческая
установка
выступает
системообразующим
фактором,
обеспечивающим свойство целостности условиям функционирования
архитектурной среды. Исходными положениями творческой, авторской
проектной установки являются комплекс функциональных требований и
объективная ситуация.
Проектная установка
реализуется в компоновке плана и общих
объёмных построениях архитектурной составляющей среды. Эта задача
решается путем разделения пространства деятельности людей на зоны и
размещения в них предметов, объектов и вещей в зависимости от их
назначения, значимости и частоты использования. Зоны выделяются с
помощью объёмно-пространственных и композиционных
построений
компонентов среды. Зонирование как метод компоновки учитывает только
требование определённой организации использования и взаиморасположения
укрупненных функциональных, планировочных и
других элементов
архитектурной среды.
Выработка творческой предметной установки как стадии средового
проектирования, приводит к осознанию цели, условий и задач работы,
приводит к ограничению числа возможных направлений проектного поиска,
перспективным и максимально интересным для автора /16/. Процесс поиска
проектной идеи и замысла материализуется в виде эскизов, набросков, моделей,
раскрывающих ход мыслей автора. Этот процесс ведется в виде нескольких
аудиторных клаузурных работ и домашних самостоятельных проработок.
Рассмотрев
все
условия
формирования
будущего
объекта
проектирования, на этом этапе архитектор-дизайнер формирует веер
определенных вариантов решений будущего проекта, удовлетворяющих
большей сумме требований, реализованных в художественных формах и
образах. Поэтому общее количество разрабатываемых проектных идей не
регламентируется. Составление этих вариантов – обязательный этап на пути
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
поиска действительно оригинального и максимально
выразительного
архитектурно-дизайнерского решения, на пути превращения абстрактных идей
и предложений в художетсвенно-образные.
Важно только, чтобы эти варианты были по-настоящему разными: по
технологии, стилевым ориентирам, материалам и конструкциям, цветовым
решениям и т.п. На этой стадии работ автору интересны не столько
интерпретации одной темы, сколько аналитический обзор самих тем и
образных возможностей.
Одновременно студент знакомится с прототипами объекта, намечает его
место в общей системе, формирует
общие задачи на основе анализа
прототипов.
Этап IV - поиск проектной дизайнерской концепции.
Этот этап, являясь важным в общей цепочке проектных работ,
заключается в поиске проектной идеи на основе сравнения выбранных
предпочтительных вариантов пространственной организации проектируемого
объекта.
Каждый из намеченных вариантов последовательно разрабатывается
графически или с помощью рабочего макетирования.
Предпосылками поиска проектной концепции являются контекст,
дизайнерская идея, принцип организации архитектурного пространства,
эстетика, визуально состоявшиеся явления (кристаллические решетки,
органические формы). Поэтому становление проектного решения в дизайне
среды теснейшим образом связано с личным багажом представлений автора о
конкретных зрительных формах окружающей нас действительности, с его
умением различить, отобрать и использовать нужные ему формы в своей
работе.
При сравнении вариантов решений, проводимых автором, намечается
окончательный выбор художественно-средового образа, закрепленного в
изобразительных параметрах (тектоника, конструктивные предложения,
комбинации оборудования и т.д.).
Выбранный вариант должен содержать концептуальные принципы
решения поставленных
перед проектировщиком проблем,
потенциал
эстетически оправданных окончательных предложений.
Результатом самых ёмких по содержательности III и IV этапов
проектирования явится композиция средового предложения, органично
соединяющая
художественные
принципы организации средового
пространства и эстетику включения в него элементов дизайна.
Появление дизайн-концепции – самый сложный творческий акт в
процессе проектирования. От него зависит новизна и перспективность
авторских
предложений,
особенности
их
дальнейшего
развития,
привлекательность и практичность данного произведения.
Завершается IV этап коллективным просмотром и обсуждением,
результатом которого являются пожелания по совершенствованию проектной
цели.
Этап V - совершенствование и завершение проектных предложений.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Это серьёзный творческий этап, не менее важный для качества работ,
чем новизна и оригинальность предложений дизайн-концепции.
При подаче материала в условных формах (чертежах, макетах)
стремление к улучшению предложения заставляет автора постоянно проверять
– достаточно ли выразительно
выглядит объект. Соответственно в
распоряжении архитектора-дизайнера должны находиться
средства,
позволяющие совершенствовать и даже исправлять объект. Эти средства
делятся на две группы:
− инструменты эстетического контроля соответствия
результатов
выполнения операций исходным предложениям;
− приёмы и способы корректировки принятых решений, способные, не
нарушая замысла, повысить его выразительность.
(Подробно средства
совершенствования проектных решений
рассматриваются при изучении дисциплины «Предпроектный и проектный
анализ в средовом дизайне», освещаются в ряде учебной литературы для
специальности «Дизайн архитектурной среды» /14,15,16,17,18/).
Поэтапная работа над преддипломным проектом завершается
окончательным оформлением проектного решения.
Примеры поэтапных клаузурных работ по преддипломному проекту
приведены в приложении Б.
7.3 Состав преддипломного проекта
Материалы преддипломного проекта включают: графическую часть,
пояснительную записку, демонстрационный макет или аннимационный ролик.
Графическая часть проекта выполняется на 2 планшетах размером 1м х
1м или 4-х планшетах, размером 0,6м х 0,8м.
Рекомендовано оформлять чертежи в компьютерной технике подачи.
В состав чертежей, представляемых в графической части входят:
1. Ситуационный план в структуре города.
2. Существующий вид (панорама, развертки).
3. Схема существующего функционального зонирования территории,
совмещенная со схемой существующих транспортно – пешеходных
связей.
4. Опорный план, совмещенный со схемой планировочных
ограничений.
5. Проектная функционально-транспортная организация территории.
6. Проектное предложение:
− генплан;
− развертки, панорама;
− аксонометрическая или 3d-модель;
− детали, фрагменты.
7. Краткая аннотация – пояснение к проектному решению.
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Масштаб, выполняемых чертежей выбирается в зависимости от
компоновки на планшете и согласовывается с руководителем проекта.
Примеры графической части преддипломного проекта приведены в
приложении В.
Структура пояснительной записки к преддипломному проекту строится
по принципу структурного построения реферата. Основной текст по разделам
освещается в следующей последовательности:
1. Ситуационный план.
2. Генплан проектируемого объекта.
3. Композиционное и образное решение средового объекта.
4. Архитектурное решение.
5. Малые архитектурные формы и характер благоустройства.
6. Материалы и конструкции.
7. Озеленение территории.
8. Колористическое решение.
Работа над преддипломным проектом завершается просмотром и защитой
работ перед кафедральной комиссией. Комиссия не только оценивает
проделанную работу, но также высказывает компетентные замечания и
предложения по проектному решению.
8 Единый междисциплинарный государственный экзамен
Итоговый
государственный экзамен, являясь междисциплинарным,
оценивает содержание общетеоретической подготовки выпускников и
соответствие требованиям профессиональной практики. Экзамен состоит из
двух частей: теоретической и практической – краткосрочного проекта
(клаузуры).
Теоретическая часть выполняется письменно в течение 3-х
академических часов. Экзаменационные ответы студентов предоставляются для
оценки в ГЭК и кратко освещаются студентами в устной форме. Теоретическая
часть включает в себя разделы по следующим дисциплинам: «Современная
архитектура», «Объёмно-пространственная композиция», «Конструкции
гражданских и промышленных зданий», «Комплексное формирование объектов
и систем архитектурной среды».
К теоретической части экзамена выпускники готовятся самостоятельно с
привлечением на последних этапах подготовки преподавателей по разделам
для консультаций.
Практическая часть – краткосрочный проект выполняется в течение 8
академических часов без перерыва на планшете размером 0,6м х 0,8м. Тема
проекта раздаётся индивидуально по билетной системе непосредственно перед
началом экзамена. Билет, помимо темы проекта, содержит топографическую
съемку территории, где предполагается разместить объект, фотографии с
места, подробное описание состава графической части работы. Перечень тем
для краткосрочного проекта утверждается на заседании кафедры и
формируется с учетом сложности и отведенного на проект времени.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Среди тем проектов, выносимых на государственный экзамен, следует
выделить следующие: организация жилого пространства двора, оборудование
для праздника, организация небольшой рекреационной зоны в структуре
городского парка, интерьер общественного здания, интерьер учебной
аудитории, интерьер жилого помещения.
Техника графического изображения проекта выбирается студентом
самостоятельно заранее, т.к. он должен обеспечить себя на экзамене всеми
необходимыми ему материалами для работы.
К этой части экзамена студент готовиться длительное время в течение
9,10,11 семестров на практических занятиях по дисциплине «Архитектурнодизайнерское проектирование» постепенно нарабатывая опыт культуры подачи
клаузуры в короткие сроки.
Практическая часть госэкзамена проверяет общепрофессиональные
навыки студентов: умение принимать оригинальные, нестандартные решения,
умение работать со сложившейся средой, знать основы композиционного
построения, разбираться в современных конструкциях и материалах,
чувствовать стиль, образ, цвет, уметь грамотно зафиксировать свои «мысли» в
чертежах, схемах, зарисовках.
Итоговый междисциплинарный экзамен сдается после каникул 11
семестра по графику, разрабатываемому кафедрой архитектуры.
Более подробную информацию о проведении государственного экзамена
можно почерпнуть из приложений Г и Д, где размещены «Положение об
организации и проведении Государственного итогового междисциплинарного
экзамена по специальности 290302 – «Дизайн архитектурной среды» и
«Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена по
специальности «Дизайн архитектурной среды ». В приложении Е приводятся
примеры работ краткосрочного проекта – практической части государственного
экзамена.
9 Дипломное проектирование
Дипломный проект, являясь завершающим этапом в подготовке
специалиста, выполняется в течение 12-го семестра студентом самостоятельно.
Представляет собой развитие темы преддипломного проекта, в частностности,
ее комплексную разработку. Продолжительность дипломного проектирования
определена образовательным стандартом, учебным планом специальности ДАС
и длится 27 недель /6/. Завершается дипломное проектирование защитой
работы перед ГАК. Оценка дипломного проекта является формой итогового
контроля и поощрения работы дипломанта. Это может быть:
- рекомендация для участия в выставке лучших проектов;
- рекомендация для внедрения в практику;
- рекомендация для продолжения учебы в аспирантуре.
В период дипломного проектирования студент впервые выступает как
самостоятельный молодой специалист, который с помощью руководителя и
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
консультантов демонстрирует способности решать сложные архитектурнодизайнерские задачи крупных средовых объектов. Кроме того, на завершающем
этапе формирования творческой позиции молодой специалист должен
продемонстрировать как минимум 6 качеств:
1) наличие достойной цели – новой, значительной, общественнополезной;
2) умение программировать достижение поставленной цели;
3) большая работоспособность по выполнению намеченных планов;
4) умение решать творческие задачи в выбранной области, владение
техникой преодоления противоречий на пути к цели;
5) готовность «держать удар»: отстаивать свои идеи;
6) результативность: на пути к конечной цели должны регулярно
вырабатываться промежуточные результаты /19,20/.
9.1 Методы поиска и формирования новых идей
Чаще всего на студенческом уровне под идеей проекта понимают
основную утилитарную задачу проектирования: «спортивный комплекс
спроектировать для занятий спортом», «парк – для организации отдыха», «клуб
– для организации общения и развлечений». Мало кто главную идею
рассматривает как нечто более значительное. Б. Г. Бархин определяет значение
«главной идеи» следующим образом: «Предварительное вычленение главной
линии замысла, способа понимания и трактовки задания ложится в основу
творческого моделирования. …Генерирование концепций и замыслов
приобретает целенаправленный характер, когда доминантой всего творческого
процесса становится идея, положенная в основу произведения, объединяющая
все его элементы в целостный художественный образ». Таким образом, главная
идея проекта – это квинтэссенция замысла произведения.
Поиск идеи архитекторами выражается в разнообразных субъективных
решениях в зависимости от мировоззрения и культурного уровня, полноты
эрудиции, специфики творческого мышления, наблюдательности, умения
увязать отдаленные понятия. Формулирование главной идеи определяется не
только ради идеи, но, прежде всего, эта идея определяет характер построения
архитектурного произведения, набор средств и приемов, корректировку всех
элементов проектной модели для достижения его максимальной
выразительности. Авторские идеи накладывают отпечаток на творческое кредо
автора, способствуют формированию индивидуального почерка.
Отправной точкой для формирования главной идеи могут служить
социальные аспекты, функциональная особенность объекта, эмоционально –
психологическая содержательность объекта, традиционные формы быта.
Генерирование главной идеи может исходить из принципа формообразования,
от живописи, поэзии, техники. Важно помнить, что для выражения главной
идеи нужна определенная эмоциональная настроенность, соответствующая
духу произведения, а для этого автор должен обладать высокой культурой,
чувством сопереживания, уметь пользоваться «эффектом присутствия». Не для
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
каждой темы возможны яркие, сильные идеи, но попытаться найти их и
выразить необходимо. Они помогут вывести проектируемый объект на уровень
профессионального произведения.
К началу поиска направления развития идеи, заявленной на стадии
преддипломного проекта, студент приходит через переосмысление
пройденного этапа, через критическую оценку найденных решений, с учетом
замечаний, прозвучавших на защите преддипломного проекта. Объективная
критика и жесткая конкуренция являются важным условием создания высоких
произведений искусства. В области искусства, а архитектуру мы относим
именно к таковой, это сделать сложнее. Поэтому студентам стоит внимательнее
прислушиваться к тем замечаниям (порой не всегда лицеприятным, а иногда
даже ставящим под сомнение предложенные ими решения), которые звучат на
контрольных проверках за ходом дипломного проектирования. Кафедра
стремится сформировать комиссии контроля так, чтобы в состав ее входили
ведущие специалисты города, руководители дипломных проектов и разделов,
ведущие преподаватели. Контрольные проверки поэтому – не просто
констатация объема выполненной работы, а возможность проверить свою идею
«на прочность», выявить недочеты, скорректировать направление дальнейшего
поиска. Критический взгляд на свою работу должен сочетаться со
способностью отключать в определенный момент самокритику с тем, чтобы
она не мешала генерировать новые идеи.
Практическая работа руководителей проектов на данном этапе выявляет
общую тенденцию творческого спада у студентов, «тупика» перед началом
дипломного проектирования. Помочь им справиться с таким явлением кризиса
в творчестве могут методики поиска новых решений, известные по другим
областям проектного творчества и широко освещенные в специальной
литературе. К сожалению, в период учебного проектирования эти методики
применяются редко, и студенты имеют поверхностные представления о
технологии их применения. Чаще всего эти методики нацелены на преодоление
канонических, шаблонных представлений о предмете проектирования, его
свойствах, на выявлении таких его сторон и качеств, которые не замечались
автором.
Изменение темы дипломного проекта – решение крайнее, принятое
студентом, который не смог справиться с трудностями «тупика» ввиду
отсутствия знания профессиональных приемов стимуляции творческой
деятельности, а затем уже умения пользоваться ими, доведенного до
автоматизма.
«Современная архитектурно дизайнерская школа основное внимание
уделяет второй стороне, посвящая львиную долю учебного времени навыкам
проектирования: эскизированию, составлению вариантов, технике прорисовки
и подачи материала. Тогда как идеология, теоретическое подкрепление
собственно поисковой деятельности остается в тени хорошо наработанных
практических навыков» /14/. Дело не в том, что выбранная тема дипломного
проекта
явилась
лишенной
интересного
решения,
потенциально
«проигрышной», а в том, что неправильно была сформулирована цель темы и
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
конечное видение путей реализации этой цели. В этом случае следует
познакомиться с достаточно эффективными и научно обоснованными
технологиями творческих процессов, известными по другим областям
проектного творчества, например, в технической сфере. Процесс решения
изобретательских задач здесь рассматривают как выявление, анализ и
разрешение технического противоречия в стремлении технической системы к
идеальности. Осуществление процесса происходит планомерно. «Шаг за шагом
по четким правилам корректируют первоначальную формулировку задачи,
строят модель задачи, определяют имеющиеся вещественно-полевые ресурсы,
составляют идеальный конечный результат, выявляют и анализируют
физические противоречия, прилагают к задаче операторов необычных, смелых,
дерзких преобразований, специальными приемами гасят психологическую
инерцию и форсируют воображение» /19,20,21,22/.
Теория решения изобретательских задач, возникнув в технике,
распространяется и на другие системы: научные, художественные, социальные
и т.д. Развитие всех систем подчинено сходным закономерностям. Прежде
всего, это законы материалистической диалектики, некоторые аналоги
биологических законов, законы, выявленные на основе изучения исторических
тенденций развития системы. Поэтому многие идеи и механизмы ТРИЗ могут
быть использованы при решении нетехнических задач. Тем более что основные
параметры, по которым рекомендовано в технической сфере вести поиск новых
решений, сходны с параметрами крупных средовых комплексов.
Для начала выхода из «тупиковой» ситуации следует вернуться на
исходную позицию и заново сформулировать «цель» проектирования. В
зависимости от цели определяется вектор поиска плодотворной оригинальной
идеи – дизайн-концепции. Методы поиска и формирования новых идей служат
преодолению творческой инерции, стереотипного мышления, повышению
творческой активности в процессе разработки общей идеи и вариантов
проектного решения /4/.
Методы поиска новых идей:
1) ассоциация;
2) преобразование;
3) «вживание в роль» (перевоплощение);
4) инверсия;
5) аналогия;
6) парадокс;
7) фантазия;
8) систематический перебор.
Метод ассоциации основан на поиске ассоциаций (ощущений,
восприятия, представлений, идей и т. д.), имеющих отношение к теме, и
последующем их применении в проектировании. Ассоциации по смежности,
сходству и контрасту, из памяти автора, а также из опыта человечества,
связываются между собой в соответствии с логикой проектируемой
архитектурной системы. Эта логика делает ассоциации опорой для
преобразовательной деятельности.
35
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Опыт, прошлое, история человечества и природы позволяют увидеть
черты будущего, черты проектируемого объекта. Например, анализ
предшествующих архитектурных произведений, знакомство с состоянием
проблемы позволяют на начальном этапе проектирования сформировать
определенную образно-эмоциональную опору для восприятия темы, увидеть
внутренние психологические связи и мотивы деятельности.
Метод преобразования используют после метода ассоциаций, когда
имеется какое-либо проектное решение. Решение преобразуется, изменяется на
основе учета актуальных проблем и способов комбинаторики. В качестве
исходной позиции принимается целевая установка, связанная с представлением
о желаемой ситуации. Критический анализ первичных решений позволяет
проверить правильность решения в соответствии с целевой установкой.
Например, автор пытается ответить на вопросы: Что не устраивает в
архитектурном решении его, общество? Как следует улучшить положение? Как
оживить
структуру
здания?
Можно
ли
изменить
габариты
и
взаиморасположение, пропорции помещений? Нельзя ли использовать
традицию? Какова роль окружения?
В итоге автор смотрит, какие комбинации, перестановки, приспособления
и замены можно осуществить для реализации изначальной установки?
Метод «вживания в роль» предполагает отождествление автора с
будущим потребителем, что позволяет эмоционально проигрывать ситуации,
прогнозировать возможное поведение и реакцию людей при эксплуатации
данного решения. Автор следует установке: «Я — потребитель здания» — и
мысленно перемещается по объекту, проверяя выполнение требований к организуемому жизненному процессу.
Проектирование рассматривается как двухсторонняя коммуникация
между архитектором и потребителем, что позволяет на стадии проектирования
с максимальным учетом специфики потребителя смоделировать пространство
данного объекта. В то же время метод «вживания в роль» дает возможность
просмотреть композицию объекта изнутри.
Метод инверсии, отстранения
используется в случаях, когда
недостаточно других методов или проектное решение не оригинально. Метод
основан на способности автора рассматривать проектируемый объект с нетрадиционной позиции, на возможности отказаться от привычных
стереотипных решений, что приводит в итоге к смене творческой установки.
Необходимо сделать странным планировочное решение, встав на
непривычную точку зрения в отношении организации тех или иных аспектов
объекта. Например, решение школьных классов с местом учителя среди
учеников, а не перед ними, или размещение школьных рекреаций между
классами, а не вдоль них, как принято.
Метод аналогии основан на использовании в качестве исходной
проектной модели для творческой переработки примеров из архитектуры и
других областей знания (бионики, техники, литературы). Знания, полученные
при рассмотрении какого-либо объекта, переносятся на менее изученный, но
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сходный по существенным свойствам объект. Изучение природных объектов
дает возможность использовать их форму для архитектурных объектов.
Проектирование по образцам и прототипам, а также проектирование на
основе стилей представляет собой реализацию метода аналогии.
Метод парадокса лежит в основе экспериментального проектирования,
создающего объект для необычной ситуации. Апробированию подлежат
качества и состояния объекта, не характерные для реальной действительности
или обычных представлений людей, которые резко расходятся с
общепринятыми, зачастую противоречат здравому смыслу. Однако на них
отрабатываются важные для повседневной практики теоретические положения
или новые инженерно-конструктивные системы с точки зрения их влияния на
архитектурную форму.
Фантазия как метод поиска новых идей используется для максимально
полного выражения идеи, так как предполагает отвлечение от реальных
условий. Фантазия позволяет создать представления, которые никогда не
воспринимаются человеком в действительности. Фантазия раскрепощает
творческую энергию архитектора и толкает его воображение на новые
творческие усилия, поэтому ее используют на стадии эскизного
проектирования. Как правило, выполняя клаузуру, архитектор активизирует
свою фантазию.
Систематический перебор возможных комбинаций используют для
выбора одного (или нескольких) варианта при наличии определенного
количества путей решения задачи. Для определения оптимальности решения
возможные комбинации сравнивают с критериями (показателями).
Формальность процедуры сделала актуальным этот метод в решении задач
вариантного проектирования на основе применения компьютерной технологии.
Например, при разработке вариантов номенклатуры архитектурных объектов —
жилых ячеек или центров обслуживания в жилом районе.
Появление порожденных этими методами оригинальных приемов
пространственной или функциональной организации среды всегда отражаются
на композиционной структуре объекта, на образном его решении. Основными
критериями отбора вариантов, возникших в ходе проектного эксперимента над
образом, функцией, организацией пространства, должны стать не привычные
эстетичные нормы и предпочтения, а острота, неожиданность идей и
впечатлений, вписываемых в систему дизайн-концепции.
Технические приемы поиска оригинальных решений и форм среды
годятся не только при разработке концептуальных предложений, они
действенны и на следующих стадиях архитектурно-дизайнерской работы,
вплоть до ее завершения.
9.2 Основные тенденции в разработке дипломных проектов
Анализ дипломных проектов архитектурных вузов страны (в анализе
использовались материалы XII, XIII, XIV Международных смотров-конкурсов
лучших дипломных проектов архитектурного и архитектурно-дизайнерского
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
направления) позволил установить 3 основные тенденции в их разработке: одни
проекты отражают сложившуюся архитектурно-строительную практику
сегодняшнего дня; другие имеют в виду ближайшую перспективу развития
архитектурно-дизайнерской мысли и строительной техники; третьи
характеризуются предвидением будущего, более отдаленной перспективы
развития нашего общества.
Первая группа дипломных проектов решает на традиционном уровне
проблемы градостроительного, технического, эстетического, экономического
планов. Среда жилого и общественного назначения по своим функциональнопланировочным схемам близка к принятым в наше время типам и разработана
грамотно на основе существующих региональных традиций. Элементы
новизны в таких проектах ограничены и могут касаться одной или двух сфер,
например, новизна градостроительного решения, новизна технического
решения, новизна образной установки.
Проекты второй группы в наибольшей степени отвечают пониманию
дипломного проекта, выполнены по реальной программе на конкретной
ситуации и ориентированы на еще не завершенные тенденции развития
типологии объектов. В них ставятся и по-новому решаются социальные
проблемы, проблемы визуального и психологического восприятия,
учитываются новые технологии, инженерно-конструктивные разработки и т.д.
Проекты создаются на основе глубоко продуманной концептуальной модели
средового объекта и отвечают высоким архитектурно-эстетическим
требованиям. Подобные проекты государственная экзаменационная комиссия
рекомендует к «внедрению», т.е. использованию в проектных организациях как
ценный материал для вариантной проработки проектной тематики ближайшего
будущего.
Проекты третьей группы разработаны «с взглядом вперед». Они
характерны творческим поиском на основе прогнозов развития социальной
жизни, градостроительных концепций и организации жизненной среды
будущего, рассчитаны на перспективные конструктивные решения, отличаются
новаторским подходом и архитектурно-эстетической выразительностью.
Прогностическое проектирование – это необходимая основа воспитания
молодого архитектора-дизайнера, обеспечивающая известный запас прочности,
позволяющая нести в проектную практику новые технологии проектирования,
новую культуру стратегического мышления. Без этих качеств невозможно
творить не только настоящее, но и ближайшее и более отдаленное будущее в
развитии общества. Лучшие дипломные проекты отвечают идеалам
поступательного движения в социальном, техническом и эстетическом
отношениях, должны выдержать проверку временем.
Примеры дипломных проектов, выполненных на различные темы
выпускниками разных архитектурных школ страны, представлены в
приложении Ж.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9.3 Требования к выполнению дипломного проекта
Тема дипломного проекта, утвержденная приказом, разрабатывается
студентом-дипломником самостоятельно и индивидуально. При разработке
комплексной темы несколькими авторами должно быть четкое разграничение
как объемов работ, выполненных каждым дипломником, так и их
представления в графической части проекта в соответствии с положением о
качестве выпускной квалификационной работы. Объем и содержание
теоретической (реферат, пояснительная записка) и графической части
дипломного проекта должны соответствовать требованиям выпускной
квалификационной работы.
Общим требованием к дипломной работе является достижение новизны
архитектурно-дизайнерского решения, основанного на результатах проектноаналитической,
научно-исследовательской
деятельности
студента.
Следовательно, в дипломной работе должно быть обстоятельно рассмотрено
состояние проблемы на сегодняшний день и результат рассмотрения
представлен в виде схем, зарисовок, текста. На основе этого рассмотрения
должна быть сформулирована собственная точка зрения на ее решение
архитектурно-дизайнерскими
средствами.
Диалектическое
единство
актуальности и новизны решения – одно из главных требований к дипломной
работе.
Важными требованиями являются также наглядность и логическая
ясность предложений.
Следующее требование – эффективность комплексного сочетания
требований различных слагаемых компонентов – пространственных,
процессуальных, предметных. Аспектами комплексного рассмотрения
проектного решения являются идеологические, философско-мировозренческие,
социально-функциональные, архитектурно-композиционные, технические,
экономические, культурологические, эстетические принципы построения
архитектурной среды. Требования взаимосвязи, комплексной работы всех
слагаемых компонентов среды должны отражаться в текстовой и графической
частях работы.
Темы дипломных проектов в области средового городского дизайна
весьма разнообразны, что влечет за собой и разнообразие требований к ним,
обусловленных типологией проектируемой среды. Общими для всех тем
являются социальные, философско-мировозренческие,
экономические
требования. Творчество само по себе явление социальное. В продукте
творчества отражается мировоззрение и дух эпохи. Работа архитектора не
сводится только к удовлетворению материальных потребностей общества. В
своем творческом поиске он несет духовную культуру, утверждает
эстетические идеалы времени, оптимистическое видение мира, стремление к
гуманистическому началу. Эти исходные положения должны быть
конкретизированы применительно к теме дипломного проекта. Их творческая
интерпретация должна найти отражение не только в пояснительной записке,
раскрывающей идейный замысел проекта, но и, главным образом, в самой
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
концепции темы, в
пластической трактовке.
ее
функционально-пространственной,
образной,
10 Состав дипломного проекта
Дипломный проект состоит из 2-х частей: графической и текстовой
теоретической. Графическая часть выполняется на 8 планшетах размером 1х1
или иного размера, но при этом общая площадь, занимаемая графической
частью, должна быть не менее 8 м2 . В состав графической части входит макет,
выполняемый на отдельном планшете, при этом размер дополнительного
планшета и масштаб макета не регламентируется. Макет может заменяться
аннимационным роликом продолжительностью не более 60 с., выполненным в
одной из графических программ, дающих объёмное представление объекта.
Текстовая теоретическая часть дипломного проекта представляется в
двух томах: первый том – реферат на тему дипломного проекта (см. раздел 6),
второй том – пояснительная записка.
10.1 Структура и содержание пояснительной записки к дипломному
проекту
Пояснительная записка, являясь одной из составных частей дипломного
проекта, содержит подробные описания результатов, полученных в ходе
работы над проектом.
Пояснительная записка в виде отдельного авторского тома составляется
каждым дипломником к индивидуальному проекту или к той части
коллективного проекта, которая была разработана конкретным автором.
Пояснительная записка к дипломному проекту по составу и оформлению
должна соответствовать требованиям,
предъявляемым к оформлению
текстовых документов проектов. Эти требования определены стандартами
Единой системы конструкторской документации (ЕСКД), Системы проектной
документации для строительства (СПДС), Инструкцией о составе, порядке
разработки, согласования и утверждения проектно-сметной документации на
строительство предприятий, зданий и сооружений (СНиП 1.02.01-85).
При оформлении пояснительной записки на каждом листе вычерчивается
рамка, при этом соблюдаются следующие отступы: от верхнего, нижнего и
правого края листа - 5 мм, от левого края – 20 мм. Таким образом, стандартный
размер рабочего поля составляет 185х287 мм. На начальном листе
пояснительной записки должна быть выполнена основная надпись по
стандартной форме в соответствии с ГОСТ 21.101-97. На всех остальных
рядовых листах надписи оформляются по стандартной «сокращенной» форме.
Поля, определяющие положение самого текста от верхней и нижней
рамки листа должны быть не менее 10 мм. Расстояние от рамки формы до
границ текста слева и справа должно быть не менее 3 мм. Номера страниц
пояснительной записки проставляются в нижнем правом углу рамки.
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Крупные смысловые блоки текста - разделы следует заканчивать
увеличенным до 30-35 мм расстоянием между последней строкой и
последующим заголовком.
Расстояние между заголовками и текстом должно быть равно 15 мм.
Расстояние между заголовками разделов и подраздела – 8 мм. Расстояние
между последней строкой и последующим заголовком подраздела – 15 мм.
Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа.
Общий объем пояснительной записки с включением результатов
теоретической и научно-исследовательской частей может достигать 50-60
страниц.
В пояснительной записке рекомендуется соблюдать следующую
последовательность представления материалов:
− титульный лист;
− задание на проектирование;
− аннотация;
− содержание;
− введение;
− архитектурная часть;
− разделы по смежным дисциплинам;
− заключение;
− список использованных источников;
− приложения.
Пояснительная записка характеризует основной замысел проектной
работы, особенность подхода к теме и раскрытие её социального содержания.
Записка
содержит результат проведенного научного исследования или
эксперимента. Поэтому в рекомендуемые материалы пояснительной части
могут быть включены отдельные дополнительные главы основного текста по
согласованию с руководителем проекта. Разделы по смежным дисциплинам
определяются исходя из специфики темы дипломного проекта на самых
начальных этапах проектирования, и фиксируются
в задании на
проектирование с назначением консультантов.
В тексте пояснительной записки могут содержаться необходимые графические
материалы, таблицы, иллюстрации.
10.1.1 Титульный лист является первым листом пояснительной записки
дипломного проекта. На титульном листе указываются тема дипломного
проекта, классификационный код, подписи заведующего выпускающей
кафедры, руководителя дипломного проекта, консультантов по смежным
разделам, подписи нормоконтролёра и рецензента. Классификационный код
титульного листа пояснительной записки содержит следующую информацию:
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ГОУ ОГУ 270302. 1 4 06. 15 ПЗ
код организации
шифр специальности
код вида документации
дипломный проект – 1
характеристика тем
комбинированная – 4
год издания работы
обозначается двумя последними цифрами
порядковый номер исполнителя
берётся по списку студентов группы,
приведённом в алфавитном порядке
шифр документа
ПЗ – пояснительная записка
Образец оформления титульного листа пояснительной записки
к
дипломному проекту приведён в приложении И.
10.1.2 Задание на проектирование – это документ, в котором содержится
перечень основных данных и требований, предъявляемых к проектируемому
объекту.
Первоначальное задание формулирует сам дипломник с участием
руководителя и излагает в конце реферата как своё видение проблемы и
способы её разрешения.
Окончательная программа – задание на дипломное проектирование
разрабатывается на кафедре с привлечением широкого круга специалистов
так, чтобы проекты стали вариантной проработкой реальной темы или носили
перспективный характер и представляли интерес для заказчика, городских
проектных организаций. Обязательно при этом учитывается мнение студента и
его руководителя, выраженное в предварительном задании.
Составление задания на проектирование предшествует проектной работе
над дипломом. Это позволяет ввести определенные ограничения со стороны
реального или условного заказчика, которые должны быть учтены в проекте.
На первом листе задания должна быть согласующая подпись
заведующего кафедрой, на базе которой выполняется работа, на втором листе
согласующие подписи руководителя проекта, консультантов по разделам и
дипломника.
Задание на проектирование должно содержать следующую информацию
об объекте:
1) наименование темы дипломного проекта;
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2) местоположение и адрес объекта;
3) основание для проектирования (какая-либо государственная,
региональная, муниципальная или иная программа, административное решение,
заказ, научно-исследовательская тема, инициативная разработка и др.);
4) особые условия строительства: территория или сооружения,
подлежащие охране (зона охраны памятников архитектуры или конкретный
памятник архитектуры, национальный парк, водоохранная зона, зона охраны
водотока), наличие опасных природных процессов (сейсмичности, оползней,
карстов, вечной мерзлоты, подтопления и наводнения), наличие опасных
техногенных воздействий (санитарно-защитных зон промпредприятий, зон
отчуждения – железной дороги, взлетно-посадочного коридора аэропортов,
линий электропередач и др.);
5) требование по функциональной структуре: территориальных частей
градостроительного комплекса, составу зданий, сооружений и помещений (с
указанием ориентировочных параметров);
6) состав демонстрационных материалов (виды проекций и макеты,
рекомендуемые масштабы);
7) требования по использованию художественного образа и стилистики, а
также ограничения по использованию методов реконструкции;
8) требования по применению прогрессивных конструктивных и
отделочных материалов;
9) требования к благоустройству территории;
10) требования к охране окружающей среды и обеспечению
безопасности жизнедеятельности (необходимость возведения защитных
сооружений, специальных типов конструктивных систем и др.);
11) основные требования по инженерному оборудованию.
Программа-задание на проектирование дипломного проекта является
начальной информацией пояснительной записки и включается в её состав.
Образец оформления первого и второго листов задания на проектирование
содержится в приложении И.
10.1.3 Аннотация является третьим листом пояснительной записки к
дипломному проекту и составляется руководителем проекта. Аннотация
содержит описание основной идеи проекта, архитектурного решения, даёт
перечень представленного графического текстового материала дипломного
проекта, содержит характеристику качества исполнения работы в целом.
10.1.4 Содержание является четвёртым листом пояснительной записки и
оформляется аналогично описанию, приведённому в разделе 6.
10.1.5 В введении даётся краткое обоснование темы проекта, её
актуальность, социальное значение, характеристика программы, исходных
данных для проектирования, описывается суть градостроительной ситуации,
архитектурно- эстетической проблемы, формулируется цель и задачи
проектных действий, раскрывается гипотетическая модель проектного
решения.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10.1.6 В архитектурной части даётся:
а)
теоретическое обоснование концептуального решения объкта с
расшифровкой художественного образа;
б) обоснование градостроительного замысла размещения объекта,
принятого решения с учетом особенностей географической среды, климата,
рельефа, связей с окружающей застройкой и природным ландшафтом;
в) описание современного состояния проектируемой территории:
функционального использования, исторической или архитектурной ценности,
композиционной
структуры,
архитектурно-строительных
особенностей
существующей застройки (этажность, конструкции, отделочные материалы и
цветовое решение фасадов, степень износа), решения
транспортнопешеходного движения, выявления резервов и условий для сооружения
проектируемого объекта;
г) характеристика решения генерального плана с описанием
функциональных зон, включенных в структуру проектируемого комплекса,
зданий и сооружений, организующих каждую из функциональных зон,
транспортных и пешеходных связей;
д) формирование композиционного замысла из условий предстоящего
восприятия в системе панорам и разверток;
е) описание объемно-планировочного решения основных объектов,
организующих проектируемую среду.
Архитектурная часть пояснительной записки самая емкая и излагается на
16-20 страницах текста и графических схем и чертежей /23,24/.
Разделы по смежным дисциплинам, зависящие от темы дипломного
проекта, утверждаются заведующим выпускающей кафедры. Каждый
дипломник в пояснительной части к дипломному проекту освещает не менее
4-х разделов. Объем излагаемого материала по разделам не менее 8 страниц.
10.1.7 Раздел «Архитектурные конструкции» является логическим
продолжением предыдущего, поскольку в
нем должны содержаться
обоснования принятых конструктивных решений с точки зрения архитектурной
и инженерной целесообразности и экономичности. Дипломник должен
выполнить конструктивную проработку основных планов и разрезов, основных
архитектурно-конструктивных элементов, определяющих тектонику здания.
Кроме того, разрабатываются характерные архитектурно-конструктивные
детали наружных ограждающих конструкций (элементы кровли, наружных
стен, окон, дверных проемов, эркеров, балконов и пр.) определяющих
архитектурно-композиционное решение здания.
При изложении материала раздела
«Архитектурные конструкции»
можно придерживаться следующей последовательности:
а)
указать принятую для одного из проектируемых объектов
конструктивную схему, уточняя при необходимости принятые размеры
пролетов, шагов несущих элементов;
б) дать развернутое описание (включающее тип конструкции,
конструктивные материалы, ориентировочные размеры толщин или сечений)
использованных в проекте:
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
− фундаментов;
− несущих конструкций (несущие стены, полный или неполный каркас –
колонны, балки, фермы);
− перекрытий и покрытий (плиты, ванты, оболочки, стержневые системы
и др.);
− ограждающих конструкций (стены, панели, перемычки);
− типов оконных и дверных проёмов, ворот, крыши, эркеров, балконов,
лоджий, галерей, световых и аэрационных фонарей;
− внутренних конструкций (перегородки, полы, лестницы).
В записке отражаются степень использования конструктивных элементов
индустриального
изготовления,
применение
местных
строительных
материалов.
10.1.8
Обоснование
выбора
архитектурно-планировочного
и
конструктивного решения с учетом физико-технических требований
приводится в разделе пояснительной записки «Архитектурная физика». Раздел
состоит из 3-х частей. В зависимости от темы дипломного проекта расчет
каждой составной части определяется и выполняется по согласованию с
консультантом данного раздела в следующей последовательности:
− теплотехнический расчет ограждающих конструкций зданий (наружной
стены, покрытия);
− расчет естественной акустики и видимости зрительных залов большой
вместимости, расчеты звукоизоляции перегородок и междуэтажных
перекрытий;
− расчет естественного и искусственного освещения здания.
10.1.9 В разделе «Архитектурное материаловедение» даётся обоснование
принятым в проекте отделочным материалам, с подробным описанием их
параметров, технических и эстетических характеристик. Описывают
отделочные материалы, рекомендуемые для облицовки фасадов, кровли,
отделки интерьеров, изготовления декоративных деталей.
Раздел «Архитектурное материаловедение» следует излагать в
следующей последовательности:
а) обосновать влияние
архитектурно-образного, стилистического
решения на выбор конструктивных и отделочных материалов;
б) раскрыть взаимосвязь материала, конструкции и архитектурной
формы, конструктивные и формообразующие возможности выбранных
строительных материалов;
в)
описать эффективность подобранных строительных материалов и
изделий
для несущих и ограждающих конструкций, наружной и внутренней
отделки зданий и сооружений, в ландшафтной архитектуре, в дорожном
строительстве, для реставрации памятников архитектуры;
г) зафиксировать графически подобранные по каталогам элементы с
указанием их параметров;
д) заполнить ведомость отделки помещений по прилагаемой форме.
(Приложение К, форма 1)
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10.1.10 Интерьер и оборудование. Архитектурное проектирование
интерьера подразумевает комплексное решение ряда задач, связанных с
объемно-планировочной и пространственной организацией среды для
жизнедеятельности людей. Внутреннее архитектурное пространство
рассматривается как среда потребления, отвечающая определенному уровню
комфорта для проведения различных деятельностных процессов.
Формирование среды помещения или помещений, неотделимо от
организационной структуры здания, и, следовательно, от решения объемнопланировочных задач.
Целью раздела «Интерьер и оборудование» является
наряду с
теоретическим прогнозированием
решения внутреннего пространства
проектируемого или реконструируемого сооружения, создание целостной
идеальной модели как основы, с детальной проработкой отдельных блоков и
интерьеров.
Первостепенными задачами этого раздела являются:
- определение источников концептуальной идеи-программы решения
внутреннего пространства проектируемого сооружения;
формулирование
концепции;
- развитие общих установок по конкретным позициям (цвет, материал,
освещение, оборудование), которые выявляют специфические особенности
организации внутреннего пространства.
Полученная визуально-теоретическая информация рассматривается как
основа последующей многоплановой работы над дипломным проектом,
которая может быть реализована в одном из блоков или отдельных помещений,
при этом укладываясь в общую структуру и образное начало всего
проектируемого сооружения.
Понятие «интерьер-среда» подразумевает наличие трех компонентов:
пространство, ограждающие поверхности и предметное наполнение.
Проектирование интерьера должно включать работу над этими компонентами и
формировать в целом архитектурно-художественную выразительность за счет
поиска интересной
пространственной формы, пластической и цветовой
обработки ограждающих поверхностей и органической компоновки предметов
оборудования.
Раздел «Интерьер и оборудование» в пояснительной записке помимо
концептуальных формулировок должны содержать следующие сведения:
а) объемно-планировочная композиция здания и место проектируемого
помещения или группы помещений в системе общей композиции;
б) назначение и функциональная структура помещения складывается из
3 условий: рабочего места, рабочей зоны, совокупности зон;
в) комплекс требований к рабочему месту, рабочей зоне, совокупности
зон;
г) пространственная композиция помещения, построенная на основе
технологических требований жизнедеятельности (габариты помещения,
шумозащита, акустика, тепло-, воздухообмен, освещение естественное и
искусственное и пр.);
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
д) архитектурно-художественная выразительность интерьера на основе
образных и стилистических характеристик (масштабность, ритм, цвет, свет);
е) выбор оборудования, целесообразная его группировка с соблюдением
норм габаритов рабочего места и проходов (подбирается по каталогам);
ж) индивидуальные разработки оборудования с показом их габаритных и
стилистических характеристик /25,26,27/.
Описание цветовых характеристик интерьера приводится в разделе
«Цветовая организация среды».
10.1.11 Цветовая организация среды. Целью данного раздела дипломной
работы является комплексное решение, состоящее из 2-х позиций:
- общие цвето-концептуальные решения проектируемой среды и
взаимодействие этих базовых решений с окружающим её пространством;
- частные цветовые параметры средовых компонентов во взаимодействии
с общим цвето-концептуальным решением (интерьеры, экстерьеры).
а) общая формулировка и источники концептуальной идеи-программы
цветоорганизации;
б) представление общей визуальной цветовой информации (шкалы),
наглядно демонстрирующей архитектурно-средовую концепцию;
в) формулировка частных (самостоятельных или параллельных)
цветовых решений и их взаимодействие с базовыми позициями
цветоорганизации среды;
г) представление частной визуальной цветовой информации (шкалы);
д) 3D изображения, указывающие на то, как реализована заявленная
цветовая концепция решения среды.
В этом разделе следует уделить особое внимание иллюстративной части в
решении первостепенных задач – нахождения тех цветовых качеств, на
которых в последствии может основываться как общий ход и развитие
проектных идей, так и общее колористическое решение подачи проекта /28,29/.
10.1.12 Раздел "Охрана окружающей природной среды" должен состоять
из нескольких основных смысловых блоков:
- предпроектного анализа сложившейся экологической ситуации;
- оценки возможного воздействия проектируемого здания или комплекса
на состояние природной или антропогенной среды;
- перечня мероприятий по предотвращению дальнейшей деадации
территории и восстановлению относительного экологического равновесия.
В этом разделе должны быть выявлены и перечислены приоритетные для
данной территории существующие источники экологической опасности
(промышленные и транспортные предприятия, дороги, инженерные трассы), а
также не предусмотренные проектом объекты и воздействия, которые могут
возникнуть как в процессе строительства, так и во время эксплуатации. При
анализе и оценке воздействия особое внимание следует обратить на
соблюдение требований СНиП по взаимному размещению производственных,
селитебных и рекреационных функций, на размещение источников загрязнения
атмосферного воздуха, водоемов и почв, распространения шума и
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
электромагнитных волн, на имеющиеся резервы для строительства защитных
инженерных и ландшафтных сооружений.
Описание мероприятий должно включать конкретные (с определёнными
параметрами) инженерные, градостроительные или объемно-планировочные
средства, которые позволяют (в зависимости от степени деградации среды)
сохранить равновесие или улучшить экологическое состояние территории. В
числе таких мероприятий могут быть:
- удаление
источников
экологической
опасности
от
мест
жизнедеятельности на безопасное расстояние, определяемое санитарными
нормами;
- включение в состав комплекса очистных сооружений;
- использование ресурсосберегающих технологий и альтернативных
источников энергии;
- применение специальных защитных сооружений;
- улучшение режима аэрации за счет создания коридоров проветривания,
регулирования геометрии и плотности застройки;
- эффективное
функциональное
зонирование
(в
том
числе размещение ряда процессов под землей);
- использование
особых
ассортиментов
и
конструкций
при
озеленении.
Текст должен сопровождаться ссылками на иллюстрации в основной
экспозиции или в приложениях.
10.1.13 Раздел "Экономика и организация строительства" включает:
а) расчет сметной стоимости проектируемого комплекса или здания с
применением укрупненных нормативов по следующим главам:
- подготовка территории строительства;
- строительно-монтажные и отделочные работы по основным объектам
строительства;
- то же по объектам подсобного и обслуживающего назначения;
- то же по объектам энергетического хозяйства;
- то же по объектам транспортного хозяйства и связи;
- возведение наружных сетей и сооружений водоснабжения, канализации,
теплоснабжения и газоснабжения;
- благоустройство и озеленение территории;
- стоимость временных зданий и сооружений;
- прочие работы и затраты;
- технический и авторский надзор;
- подготовка эксплуатационных кадров;
- проектные и изыскательские работы.
Выбор глав согласуется с консультантом по данному разделу.
б) Результаты расчета основных технико-экономических показателей,
состав которых определяется с учетом основного функционального назначения:
для жилых зданий:
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
- площадь территории комплекса, га;
- число и этажность секций или коттеджей;
- число квартир, вместимость (по типам);
- строительный объем зданий и сооружений, м3;
- принятая в проекте норма обеспеченности общей площадью, м2/чел;
- общая площадь квартир, м2 ;
- жилая площадь квартир, м2 ;
- коэффициенты отношения жилой площади к общей (Ki);
- средняя площадь квартир (приведенная общая, общая, жилая), м2;
для общественных и производственных зданий:
- площадь территории комплекса, га;
- мощность, вместимость, пропускная способность (по объектам
основного назначения), чел/ч, чел/сутки, мест, единиц продукции/год и др.;
- общая численность работающих, чел.;
- этажность зданий и сооружений;
- строительный объем зданий и сооружений, м3;
- площадь застройки, га;
- площадь мощения, дорог и проездов, га;
- площадь газонов, га;
-коэффициенты
эффективности
использования
отдельных
функциональных зон территории (отношение площади участка к площади
застройки).
10.1.14 Раздел «Вечернее освещение» выполняется как для крупных
открытых средовых объектов (музей под открытым небом, рекреационный
комплекс), так и для локальных или линейных городских территориальных
образований (площадь, пешеходная улица, фрагмент застройки).
Целью данного раздела является комплексное
решение среды,
охватывающее не менее значимое время суток – вечернее. Степень сложности
решения вечернего освещения зависит от функциональной нагрузки, которую
несет проектируемая территория. Чем большая эксплуатация среды
предполагается в вечернее время, тем с большим вниманием следует решать
характер вечерней подсветки территории, в том числе и в праздничные дни.
Непрерывность в решении освещения
городского пространства,
формирующая общую концепцию целостной среды «вечернего» города, должна
обеспечивать гармоничный переход от одной функциональной территории к
другой, с последовательной сменой световпечатлений.
Проектируемый средовой фрагмент, имея своё световое оформление,
должен вписываться в общую концепцию освещения городской территории.
В разделе необходимо не только изложить свою концепцию вечернего
освещения проектируемой среды, но и представить её в виде схем и 3d
моделей. Последовательность изложения материала следует сохранять
следующей:
а) описать концепцию вечернего и праздничного освещения среды ;
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б) выполнить схему функционального зонирования проектируемой
территории;
в) разработать схему дифференциации различных зон участка по
степеням необходимой освещенности;
г) выполнить схему расстановки светильников, с разбивкой их по типам,
для различных вариантов жизнедеятельности среды (повседневной,
праздничной);
д) представить материал вечерней подсветки фрагментов территории в 3d
моделях;
е) изобразить графически все типы светильников, применяемых в
проекте вечернего освещения, с указанием их габаритов;
ж) указать общее количество применяемых в проекте типов светильников
в табличной форме /32/.
10.1.15
Эргономика.
Благоустройство,
комфорт,
безопасность
человеческой деятельности являются основополагающими при организации его
работы и быта. Целью раздела «Эргономика» является обоснование
формирования материальных, физических и эстетических условий
жизнедеятельности людей, комплексное создание среды обитания человека.
Эргономика, являясь связующим звеном, между понятиями среда и человек,
сводится к проектному формированию 3-х составляющих средовых объектов и
систем: протекающим здесь процессам, предназначенному им пространству и
его предметному наполнению – оборудованию явлений и событий.
Конкретная проектируемая среда отражает особые типологические
качества и ряд специфических требований. Независимо от типологических
особенностей среды, последовательность и порядок освещения материала в
данном разделе, следующий:
а) предпроектный анализ средовых и эргономических ситуаций
(пространство, процессы и их временные рамки);
б) факторы,
определяющие
эргономические
требования
к
проектированию
заданной
среды:
социальные,
психологические,
антропометрические, физиологические, гигиенические;
в) требуемое средовое пространство: габаритные и размерные параметры
оптимального протекания проектируемых видов жизнедеятельности;
г) предметное наполнение среды: предметы оснащения бытовых и
трудовых процессов, информационные устройства и системы, образуемые ими
комплексы и ансамбли;
д) характерные соответствия между
особенностями человека и
качеством проектируемого изделия предметного наполнения среды
(антропологическое, физиологическое, эстетическое). Привести в виде
описания и графического изображения;
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
е) гармонизация визуального комплекса средовых ощущений –
пропорции и чередование «положительных» и «отрицательных» зрительных
впечатлений в средовом целом /30,31/.
10.1.16 Ландшафтная организация и благоустройство. В процессе
трансформации естественного ландшафта (особенно в городской среде) постепенной замены его искусственным, должно превалировать желание
сохранить облик природного ландшафта, контрастирующего с городскими
сооружениями. Образы природы, творчески осмысленные, нередко являются
основой объемно-пространственной композиции в ландшафтной архитектуре и
определяют критерии её эстетического восприятия.
Цель раздела «Ландшафтная организация и благоустройство» - наглядно
продемонстрировать привязку и развитие идеи в согласии и соответствии с
окружающим природным ландшафтом, осветить формирование концепции
проекта, рассматриваемого в гармоничном развитии с естественными и
искусственными формами.
Идея средового объекта базируется на совокупной работе 4-х
составляющих: городская и районная планировка, ландшафтная архитектура,
архитектура, инженерное дело. В дипломном проекте первая составляющая
используется дипломниками как исходная база для проектирования (генплан
города, ПДП, проекты перспективной застройки). Вторая составляющая
освещается в данном разделе в следующей последовательности:
а) анализ участка из условий топографии, существующих природных
визуальных ориентиров. Схема анализа участка включает :
- анализ рельефа местности по топографической съёмке (наиболее
высокие точки рельефа, тальвеги, направления стока воды, участки с уклоном
2-4 %, 5-9 %, более 10 %);
- анализ участка из условий визуального восприятия (ситуационный план
с показом фиксирующих точек восприятия комплекса, силуэтные развёртки);
- анализ территории из условий природной ландшафтной организации
(схема существующих зелёных насаждений, подлежащих сохранению);
- анализ природных планировочных ограничений (охранная зона
водоёмов, уровень паводка, русла рек, овраги и т.п.);
б) привязка объекта к участку – размещение функциональных зон,
архитектурных сооружений в зависимости от специфики естественного
ландшафта;
в) организация пространства проектируемой среды – пространственное
воздействие
на
направленность
развития,
пространственные
оси,
пространственный масштаб, выявление доминант, ограждающие элементы
пространства. Материал фиксируется в виде схем и графического изображения
отдельных элементов;
г) схема генплана с выявлением характера плоскостных поверхностей.
Тип покрытия, его характеристики, конструкция (количественные
характеристики различных типов плоскостных поверхностей приводятся в
таблице по форме № 2 приложения К);
д) озеленение – как часть пространственной композиции, качества
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
озеленения трех ступеней: низкое (газоны, цветники), среднее (кустарники),
высокое (деревья). Количественные и качественные характеристики озеленения
приводятся в таблице по форме № 3 приложения К /33,34,35/.
10.1.17 Заключение. В заключении к работе (на одной-двух страницах)
могут быть подведены общие итоги, а именно:
- кратко описаны главные достоинства представленного дипломного
проекта, например, уникальное композиционное решение, восполняющее
формирование панорамы, силуэта, использование нового типа интеграции
функций, активное освоение подземного пространства или другие уникальные
дизайнерские предложения;
- подчеркнута необходимость дальнейшего углубления творческих
поисков по разрабатываемой теме в связи с нерешенностью ряда вопросов;
- показана связь данной темы с новейшими тенденциями в области
архитектуры, дизайна.
10.1.18 Требования к составлению библиографического списка и
оформлению ссылок на использованную литературу.
В конце текста приводится список литературы, нормативно-технической
и другой документации, использованной при составлении пояснительной
записки и вычерчивании графического материала.
Литература записывается и нумеруется в порядке её упоминания в тексте.
Оформление производится согласно ГОСТ 7.1.
Ссылки на литературные источники приводятся в тексте и квадратных
скобках в порядке их перечисления по списку источников, например, [3], [8].
Информация
об
использованной
литературе
вносится
в
библиографический список на языке оригинала с применением условных
разделительных знаков. При этом различные виды изданий описываются по
определенным правилам.
А. Книга, написанная одним, двумя или тремя авторами:
Петров П.П. Художественное проектирование садов: монография.- учеб.
пособие для студентов,- /П.П. Петров, К.К. Кириллов, С.С. Сидоров;
Российский госуниверситет. 2-е изд.Л.: Недра, 1971.-121 с: ил.
Б. Книги, написанные четырьмя и более авторами (нормативные
документы, сборники, коллективные монографии, справочные издания,
учебники и др.), вносятся в список литературы под названием.
Например:
1. СНиП 2.07.01-96. Благоустройство территорий общественных
учреждений.- М.: Госстрой РФ, 1997.- 55 с.
2. Зодчество: Некоторые проблемы истории и теории/ И.И. Иванов [и
др.]; Самарский гос - университет.- Самара: Дом печати, 1969.- 27 с.: ил.
В. Статьи из сборников или журналов, главы из книг вносятся в список
литературы под фамилией автора и названием. Затем, после знака "//"
указывается полное название сборника, год издания, том, номер. В конце
уточняются номера начальной и конечной страниц статьи в издании.
Например:
Антонов А.А. Аргументы строителя // Наследие.-1984.- N19.-С. 12-15.
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Г. При описании статей из газет после года издания указывается дата
выпуска.
Например:
Николаев Н.Н. Критика в архитектуре // Строительная газета,-1956.19сент.- С.б.
10.1.19 Оформление приложений к пояснительной записке.
Приложения к пояснительной записке - это дополнительные сведения,
которые не содержат информации об окончательном проектном решении,
однако позволяют полнее раскрыть ход работы дипломника. Объем
материалов, помещаемых в разделе "Приложения ", не входит в основное
содержание, поэтому не ограничивается и определяется по согласованию с
руководителем дипломного проектирования. Приложениями могут быть,
например, графический материал, таблицы большого формата, расчеты,
чертежи, рисунки и фотографии следующего содержания:
- копии архивных документов;
- схемы предпроектного анализа, не вошедшие в экспозицию;
- материалы фотофиксации;
- эскизные варианты проектных предложений.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием
наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения, а под
ним в скобках для обязательного приложения пишут слово «обязательное», а
для информативного – «рекомендуемое» или «справочное». Приложение
должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно
текста с прописной буквы отдельной строкой.
Приложения обозначают прописными буквами
русского алфавита,
начиная с А, за исключением Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.
Пример – Приложение В
Если в тексте одно приложение, то оно обозначается «Приложение А».
Приложения располагаются в порядке ссылок на них в тексте.
Все приложения аккуратно складываются до формата А4 и
подшиваются
в
пояснительную
записку
таким
образом,
чтобы
можно было с ними ознакомиться, не нарушая при этом переплета.
10.1.20 Рекомендации по составлению таблиц.
Таблицы являются наиболее удобной формой подачи повторяющегося
материала. С их помощью удается сгруппировать информацию, что
значительно облегчает работу.
В пояснительных записках используются, как правило, стандартные
формы таблиц, такие как спецификации, ведомости и экспликации.
Спецификация - это документ, определяющий совокупность отдельных
деталей, из которых состоит целый элемент, узел, конструкция в здании,
сооружении или ином объекте проектирования.
Ведомость - это:
а)
список документов проекта в целом или его частей (чертежей,
рисунков, макетов, а также текстовых материалов);
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
б)
перечень целых элементов, узлов, конструкций или материалов,
использованных в проекте.
Экспликация (от лат. explicatio - разъяснение) - это вынесенный за
пределы чертежа перечень помещений здания, а также сооружений ансамбля
или комплекса.
Цифровой материал оформляют в виде таблиц согласно ГОСТ 2.105.
Таблицы следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.
Если в тексте одна таблица, она должна быть обозначена «Таблица 1».
Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер
таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы,
разделенных точкой.
Пример – Таблица 1.1
Слово «Таблица» и наименование помещают над таблицей следующим
образом:
Таблица 1- Ведомость отделки помещений
На все таблицы должны быть ссылки в тексте. При ссылке пишут слово
«Таблица» с указанием её номера.
Таблица может иметь заголовки и подзаголовки. Заголовки граф и строк
таблицы следует писать с прописной буквы, а подзаголовки – со строчной
буквы, если они составляют одно предложение с заголовком.
Графы таблицы допускается нумеровать для облегчения ссылок в тексте,
при делении таблицы на части, а также при переносе части таблицы на
следующую страницу.
Если таблица не размещается на одном листе, допускается делить её на
части. Слово «Таблица» указывают один раз слева над первой частью таблицы,
над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера
таблицы.
В дипломном проекте по специальности 270302- «Дизайн архитектурной
среды» не требуется составление спецификаций и, кроме того, допускается
использование упрощенных стандартных форм.
10.2 Графическая часть дипломного проекта
Графическая часть, выполняемая на планшетах размером 100 см х100 см
в количестве от 8 до 10, является основной частью дипломного проекта,
наглядно демонстрирующая идейный замысел работы. Ее структура и
содержание определяются в зависимости от темы проекта. Графическая часть
должна ясно и полно раскрывать предлагаемое автором решение, его
творческий замысел. Не зависимо от темы графическая часть, как правило,
представляется тремя разделами.
1. Анализ существующей архитектурной среды.
2. Генеральный план и объемно-планировочное решение проектируемого
объекта.
3. Дизайнерское решение – конструктивно-техническое решение
дизайнерских предложений.
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Удельный вес разделов меняется в зависимости от темы дипломного
проекта. В экспозиции проекта разделы, для удобства прочтения, желательно
раскрывать последовательно, размещая их слева направо.
10.2.1 Анализ существующей архитектурной среды. Графический раздел
анализа существующей среды, как правило, у архитекторов-дизайнеров
занимает значительную часть проекта. Для этой специальности очень важно
всестороннее изучение всех аспектов среды, ее интегральных составляющих, ее
функционирования до кардинального изменения, т.к. сохранение ее
целостности, гармоничной жизнедеятельности (но в ином качестве), в конечном
итоге, будет являться главной задачей идеи, а иногда и контекстом, «ключом»
будущей концепции. Графическая часть этого раздела должна демонстрировать
ход рассуждений в процессе изучения и анализа существующей среды,
содержать «логические выводы», которые сделал автор в результате этой
работы.
Раздел анализа существующей архитектурной среды вмещает:
- ситуационный план – расположение проектируемого объекта в системе
города;
- существующие схемы функционального зонирования, озеленения,
транспорта;
- анализ опорного плана по ценности застройки, по степени
капитальности и износу;
- фотофиксация места;
- существующие силуэтные развертки, панорамы (по усмотрению
руководителя дипломного проекта);
- схема визуальных связей среды;
- анализ цветовой организации существующей среды (по усмотрению
руководителя дипломного проекта);
- проектные предложения решения схем функционального зонирования,
озеленения, транспорта.
10.2.2
Генеральный план и объемно-планировочное решение.
Генеральный план участка выполняется в масштабе 1:500 или 1:200. Генплан
должен демонстрировать конечный результат проекта – планировочную
организацию и благоустройство территории, систему транспортных и
пешеходных коммуникаций, функциональное назначение зданий и сооружений,
а также вносимые проектом изменения существующей ситуации. Если
градостроительная концепция превалирует в проекте и важно раскрыть ее
замысел,
автор
может
представить
(дополнительно)
макет
на
градостроительный раздел проекта. Макет является демонстрационным.
Рекомендуемые масштабы исполнения: 1:50; 1:100; 1:200; 1:400; 1:500.
В градостроительной части должны быть указаны названия и масштабы
проекций, ориентация по сторонам света, названия улиц, объектов и
сооружений. Желательно все проекции данного раздела наносить в одной
ориентации.
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Архитектурная разработка одного из основных, включаемых в комплекс,
объекта является обязательной составляющей дипломного проекта
специальности «дизайн архитектурной среды».
Объемно-планировочное
решение
должно
раскрыть
прием
функциональной и композиционной организации объекта, средства
художественной выразительности с показом необходимых планов, разрезов,
фасадов. Планы разрабатываемого объекта показываются только основные, в
количестве, позволяющем раскрыть его функциональное и планировочное
решение. Масштаб выполняемых чертежей – 1:50; 1:100; 1:200.
Композиционное расположение планов на планшетах должно соответствовать
последовательности изображений уровней, начиная с более низких отметок к
верхним, соответственно слева направо или снизу вверх. По усмотрению автора
один из основных планов можно изобразить в аксонометрии. На проекциях
планов должны быть указаны отметки уровней, общие размеры и размеры в
координационных осях, отдельно – экспликация или непосредственно на
планах названия основных помещений или их групп.
Основные фасады, демонстрирующие законченный образ и дающие ясное
представление о характере решения архитектурного объекта, его пластических
и цветовых особенностях, представляются в масштабе – 1:50; 1:100; 1:200.
Развертки фасадов, показывающие проектируемый объект в окружающей
природной или архитектурной среде, выполняются в масштабах – 1:100; 1:200.
Разрезы должны давать представление о пространственной организации
разрабатываемого объекта и его конструктивном решении. Они выполняются в
масштабах – 1:50; 1:100; 1:200. Количество сечений определяется
необходимостью раскрытия объемно-пространственного решения объекта и
прочтения его конструктивной схемы. В крупномасштабных разрезах возможен
показ характера интерьеров основных помещений здания. Разрезы можно
совмещать с фасадами. По основным уровням проекций каждого разреза
проставляются высотные отметки.
10.2.3
Конструктивно-техническое
решение
дизайнерских
предложений. Дипломный проект специальности «Дизайн архитектурной
среды» обязательно содержит в графической части, помимо чертежей,
демонстрирующих концепцию дизайнерских предложений в виде схем,
рисунков, перспектив, конструктивно-техническую разработку элементов
дизайна экстерьерной или интерьерной части проектируемого средового
объекта. Элементы организации пространства могут быть подобраны по
каталогам (например, осветительные приборы) или являться авторской
разработкой. На чертежах дипломного проекта помещают только авторские
предложения по решению оборудования и благоустройства проектируемой
среды. Все проектируемые элементы должны решаться в единстве стилевых,
художественных и конструктивно-технологических своих качеств. Чертежи
этой части проекта выявляют основные конструктивные решения,
ответственные узлы сопряжений, цветовые характеристики и т.д. в масштабах
1:50 – 1:5. На чертежах указываются габаритные размеры, размеры деталей и
членений, обозначаются материалы отдельных конструктивных частей.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Технические и художественные средства оформления проекта в целом
(отмывка, графика, цвет и пр.) выбираются автором по своему усмотрению.
Необходимым условием при этом являются композиционное и художественнографическое единство всей графической части проекта. В экспозицию проекта
могут быть включены фото с натуры ситуации или фото с макета,
перспективные изображения проектируемого объекта во взаимодействии с
окружающей его средой, серия перспективных рисунков, результаты
теоретических исследований и обоснований проектной концепции, результаты
работы над смежными разделами. Примеры графической части дипломных
проектов выпускников ОГУ разных выпусков приведены в приложении Л.
11 Организация дипломного проектирования
Дипломное проектирование проводится в специально отведенных и
оборудованных помещениях.
11.1 Этапы исполнения дипломного проекта
Дипломный проект выполняется в течение 26 недель и, в соответствии с
графиком, контролируется выпускающей кафедрой по этапам.
Первый этап – этап предпроектного исследования, изучения
литературных источников, анализа ситуации, научного обоснования
направления поиска концептуального решения, вариантного поиска объемнопространственного замысла проектной модели. Материалы представляются в
виде макетов, рисунков, чертежей.
Результатом просмотра 1
этапа является завершение анализа существующего положения с графической
фиксацией результатов в виде схемы функционального зонирования,
транспортной схемы, схемы анализа градостроительной ситуации, анализа
визуальных ориентиров, опорного плана, утверждение направления поиска
проектного решения.
Второй этап – ответственная стадия разработки творческого замысла и
комплексный охват градостроительных, функционально-планировочных,
композиционных задач. Результатом второго этапа является развитие
архитектурно-дизайнерской
идеи,
решение
схем
функционального
зонирования, транспортно-пешеходного движения, озеленения. Развитие
утвержденной архитектурной идеи фиксируется в виде чертежей фасадов,
планов, разверток, генерального плана, выполненных в масштабе.
Просмотр второго этапа завершается утверждением и защитой
проектного решения перед комиссией. Если утверждения идей, предложенных
дипломником, не произошло и, комиссия решила, что они нуждаются в
доработке, назначается дополнительное время для просмотров.
Третий этап. При успешной защите эскиза на втором этапе дипломнику
дается 1 месяц на доработку и развитие архитектурной составляющей
дипломного проекта, а также внесения дизайнерских предложений в рамках
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
утвержденной концепции. Архитектурно-дизайнерский раздел дипломного
проекта завершается, и на просмотр третьего этапа представляются все чертежи
и схемы, которые войдут в графическую часть работы. На основе замечаний
комиссии вносятся окончательные поправки, уточнения и дипломники
приступают к проработке инженерно-технических разделов проекта.
Четвертый этап – этап работы над разделами дипломного проекта,
проводится при участии руководителя дипломного проекта и консультантов.
Консультанты корректируют и уточняют направление разработок смежных
разделов, проверяют расчеты и графическое сопровождение. Руководители
осуществляют контроль над ходом работы в целом. Результатом четвертого
этапа является сдача пояснительной записки, завизированной руководителем и
консультантами, на выпускающую кафедру для окончательной проверки.
Пятый этап – графическое исполнение и оформление работы. Техника
исполнения проекта выбирается произвольно. К форме представления проектов
предъявляется ряд требований: все чертежи должны иметь наименования,
проставленные размеры, указанные масштабы. Работа должна содержать
наименование темы, фамилии автора, ответственного руководителя и
консультантов. Завершением пятого этапа является сдача дипломного проекта в
полном составе на выпускающую кафедру для проведения рецензирования.
Шестой этап – проведение рецензирования работы, составление
руководителем краткой характеристики дипломанта и аннотации проекта.
Результатом шестого этапа является проверка степени готовности
дипломного проекта и представление работы к защите перед государственной
экзаменационной комиссией.
Седьмой этап – защита дипломного проекта перед ГЭК.
11.2 Календарный график работы
Разбивка на этапы, назначение сроков исполнения, разработка
календарного графика контроля работы над дипломным проектом утверждается
выпускающей кафедрой в конце 11 семестра и доводится до сведения
дипломников. Определение календарных сроков исполнения того или иного
этапа зависит от объема работ, выполняемого в рамках задания конкретного
этапа, общего количества недель, предусмотренных учебным планом для
дипломного проектирования, утвержденных сроков защиты.
Календарный график работы над дипломным проектом представлен в
таблице 2.
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица 2 – Календарный график работы над дипломным проектом
Январь
№
этапа
1
2
3
4
5
6
1
Анализ исходных
данных
Вариантное
проектирование
Утверждение
и
защита
архитектурнодизайнерского
решения
Завершение
утвержденного
варианта
2
3
Февраль
4
5
6
7
Март
8
Апрель
Май
Июнь
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
●
●
Смежные разделы
Пояснительная
записка
Графическое
оформление
работы
Рецензирование
●
●
●
●
7
Защита работы
●
11.3 Рецензирование дипломного проекта
Законченная дипломная работа – ее графическая часть и пояснительная
записка, подписанная студентом, руководителем и консультантами смежных
разделов, прошедшая нормоконтроль, вместе с отзывом руководителя
представляется на подпись заведующему кафедрой. Далее работа направляется
на рецензирование.
Состав рецензентов утверждается руководством университета и деканом
факультета по представлению заведующим выпускающей кафедры из числа
практикующих архитекторов, а также могут привлекаться сотрудники и
преподаватели смежных кафедр университета.
Дипломная работа представляется на рецензирование студентом лично в
сроки, обозначенные календарным планом. Дипломник рассказывает
рецензенту о своем проекте, отвечает на вопросы. Для него это своего рода
репетиция перед защитой.
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рецензия составляется в письменном виде и должна содержать
следующие сведения:
- актуальность темы;
- степень соответствия проекта заданию;
- характеристика проекта;
- перечень достоинств и недостатков проекта;
- общая оценка проекта (отлично, хорошо, удовлетворительно,
неудовлетворительно) с указанием возможности его внедрения;
- заключение о возможности присвоения студенту квалификации
архитектора-дизайнера.
Не позднее, чем за день до защиты студент представляет секретарю
Государственной аттестационной комиссии все необходимые документы:
рецензию, характеристику руководителя, зачетную книжку, заключение
кафедры о допуске к защите, справку об успеваемости по всем дисциплинам за
весь срок обучения.
11.4 Защита дипломного проекта
11.4.1 Защита дипломного проекта проводится перед ГЭК, которой
предоставлено право определить качество дипломного проекта и присвоить
автору проекта квалификацию архитектора-дизайнера. В состав ГЭК
включаются крупные специалисты в области архитектуры, а также ведущие
преподаватели
учебного
заведения.
Порядок
защиты
установлен
Министерством образования и науки РФ.
Во время защиты дипломант должен показать свою самостоятельность,
так как, выполняя проект при консультации руководителей, он несет полную
ответственность за свою работу перед государственной комиссией. Дипломный
проект
должен
подтвердить
результаты
обучения,
показать
общетеоретическую,
архитектурно-художественную,
композиционную,
техническую и экономическую подготовку. Дипломный проект экспонируется
в полном составе с пояснительной запиской и рефератом. Дипломант в сжатой
форме дает объяснения по проекту и отвечает на вопросы членов ГЭК.
Важным моментом защиты, раскрывающим интеллект, характер и
темперамент выпускника, являются ответы его на вопросы членов ГЭК. Он
должен показать широту своего творческого мировоззрения, эрудицию,
владение теорией архитектуры и архитектурного проектирования, способность
убедительно защитить принятые им решения.
Затем заслушиваются отзывы референтов, в которых дается анализ
решения, отмечаются его достоинства и недостатки, практическая актуальность
проекта, его перспективность и рекомендации по оценке проекта.
Ответственный руководитель проекта раскрывает черты личности
дипломанта, подготовленность к исполнению сложной профессиональной
темы, склонность к научным исследованиям, степень активности работы над
проектом и кратко характеризует наиболее важные особенности самого
проекта.
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Объем и глубина проработки дипломного проекта, его графические
качества, полнота и ясность выступления дипломника на защите и
исчерпывающая точность его ответов на вопросы членов ГЭК должны
подтверждать подготовленность выпускника к деятельности архитектора, его
соответствие квалификации «архитектор-дизайнер».
Члены ГЭК приступают к открытому обсуждению проекта. Участие в
составе комиссии представителей проектных организаций – ведущих
архитекторов обеспечивает учет требований реальной практики при
обсуждении и оценке дипломных работ.
Председатель ГЭК подводит итог защиты, резюмирует общее отношение
к проекту и возможность присвоить дипломанту звание архитектора-дизайнера.
На закрытом заседании ГЭК устанавливается оценка проекта по пятибальной
системе. Градации оценок установлены: отлично, хорошо, удовлетворительно.
Проект, не удовлетворяющий требованиям, предъявляемым к дипломному
проекту, обычно кафедрой не допускается к защите. В случае спорного
голосования оценки проект может быть просмотрен дополнительно полным
составом ГЭК на заключительном заседании.
11.4.2 Критерии качества и оценка дипломного проекта. При оценке к
проекту предъявляются самые высокие требования. Проект должен обладать
высокими
профессиональными
и
художественными
качествами,
демонстрировать мастерство и индивидуальность автора, содержать элементы
научного исследования и эксперимента. При оценке проекта учитывается
степень раскрытия идейного и практического содержания темы, какими
приемами и каким архитектурным языком пользуется автор, достигнута ли
целостность композиции, художественная образность, достаточна ли
выразительность проекта, какова мера единства архитектурного и
конструктивного замысла.
Критерии
качества,
предъявляемые
к
дипломному
проекту,
рассматриваются в следующей последовательности:
1) тематика проектов, их актуальность;
2) степень комплексности в решении проектов:
- градостроительные вопросы;
- функциональное решение и технология;
- объемно- пространственная композиция;
- конструкции, экономика;
- образ и художественное выражение;
3) элементы новизны;
4) уровень графического исполнения;
5) качество экспозиции.
Оценка проекта объявляется председателем ГЭК в торжественной
обстановке всем дипломантам, защитившим проекты в данный день.
Проекты, представляющие интерес для практики как вариантная
проработка программы или градостроительного решения, рекомендуются ГЭК
к «внедрению» (передаче в проектную организацию для использования).
Дипломные проекты даже при незавершенности художественной мысли могут
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
служить материалом для работы архитекторов-практиков. Так осуществляется
участие высшей архитектурной школы в развитии архитектурной практики.
Лучшие дипломные проекты, характеризующие уровень выпуска,
дающие
примеры
профессионального
мастерства
и
интересного
композиционного замысла, рекомендуются на выставку.
11.4.3 Поощрения авторов дипломных проектов. С выставкой
рекомендованных ГЭК дипломных проектов знакомится архитектурная
общественность на организуемом творческом обсуждении итогов каждого
выпуска.
Результаты обсуждения служат дальнейшему совершенствованию
подготовки архитекторов-дизайнеров. Рекомендация к выставке и к внедрению
является поощрением авторов дипломных проектов. Наиболее интересные и
содержательные проекты выпуска выделяются на ежегодный смотр дипломных
работ архитектурных вузов страны. Цель смотра: оценка творческих
достижений молодых воспитанников архитектурных школ в области
архитектуры и дизайна, их умения добиться наибольшей эффективности в
решении социальных, художественных и конструктивных задач.
В качестве поощрения наиболее талантливых молодых выпускников
кафедрам проектирования предоставляется право выдвижения, а ГЭК рекомендации их к приему в аспирантуру после одного-двух лет практического
стажа или оставления молодого архитектора при институте для участия в
научно-экспериментальном проектировании и педагогической работе.
11.4.4 Сохранность проектов. Проекты и макеты, прошедшие защиту,
фотографируются. Все проекты в полном составе с пояснительными записками
и протоколы ГЭК сдаются на хранение в архив института. За сохранность
проектов и макетов, выделенных на отчетную выставку, несут ответственность
выпускающие кафедры.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Заключение
Изложенная выше методика не содержит в себе экспериментальных
методов проектного моделирования и, в основном, опирается на традиционный
подход организации проектирования от исследовательской работы над темой
задания и предпроектного анализа до конечного результата – архитектурного
проекта.
В настоящем учебном пособии основные базовые принципы проектного
моделирования рассмотрены как расширение и углубление основ
композиционной,
художественной
и
мировоззренческой
подготовки
архитекторов- дизайнеров. Эти принципы, совместно с остальным содержанием
образования, образуют совокупность, которую можно признать необходимой и
достаточной для осуществления завершающей стадии учебной проектной
деятельности
–
дипломного
проекта.
Профессиональный «багаж» столь объёмен, а опыт проектного творчества
настолько многогранен, что их описание вряд ли удастся исчерпать в рамках
одного учебного пособия. Как инициатива каждого проектировщика,
обладающего своим индивидуальным творческим методом, так и теоретикометодический анализ и обобщение могут искать новые возможности,
вырабатывать более широкие и объемлющие системы архитектурной теории и
практики. Именно в таком неустанном поиске – залог постоянного
совершенствания профессии, гарантия от застоя и штампов.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Список использованных источников:
1.
Джонс Дж. К. Инженерное и художественное конструирование:
современные методы проектного анализа/ Дж. К. Джонс – М.: Мир, 1976.
– 374 с.
2. Без Мура по Муровскому пути/ Д. О’Коннор, М. Дентон, С. Херби, У.
Кон //Зодчество мира. – 2002. - № 3-4. – С. 13-18
3. Качуровская Н.М. Роль архитектурно-проектной деятельности в
формировании профессиональной культуры студентов – будущих
архитекторов// Проблемы архитектурного образования и сохранения
архитектурного наследия: материалы Международной Научной
конференции. Томск, ТГАСУ, 2005. – 165 с.
4. Бархин Б.Г. Методика архитектурного проектирования: учебнометодическое пособие для архитектурных вузов и факультетов/ Б.Г.
Бархин – 3 издание. – М.: Стройиздат, 1993. – 437 с.
5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального
образования. Направление подготовки «Архитектура». – М., 2000. – 33 с.
6. Архитектурное образование, часть II Специалист/ под ред.
А.В.Степанова, Н.Ф. Метленкова. – М.: РУДН, 2001. – 347 с.
7. Вавилова Т.Я. Пояснительная записка к дипломному проекту по
специальности 1201 «Архитектура»: методические указания по
составлению и оформлению/ Т.Я. Вавилова; Самарская государственная
архитектурно-строительная академия. – Самара.: 1998. – 28 с.
8. Ауров В.В. Методические указания по разработке дипломных проектов
для студентов специальности 1201 «Архитектура»/ В.В. Ауров;
Московский архитектурный институт. М., 1987. – 51 с.
9. СТП 101 – 00 Общие требования и правила оформления выпускных
квалификационных работ, курсовых проектов (работ), отчетов по РГР по
УИРС, по производственной практике и рефератов. – Оренбург: ОГУ,
2000. – 62 с.
10. Справочник проектировщика. Градостроительство. – М.: Стройиздат,
1978. – 366 с.
11. СНиП 2.07.01 – 89 Градостроительство. Планировка и застройка
городских и сельских поселений. – М.: ЦИТП Госстроя СССР, 1991. – 56
с.
12. Хасиева С.А. Архитектура городской среды/ С.А. Хасиева – М.:
Стройиздат,2001. – 199с.
13. Шимко В.Г. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы
теории: учебное пособие/ В.Г. Шимко – М.: ООО «СПЦ принт», 2003 –
297с.
14. Ефимов А.В. Дизайн архитектурной среды: учебник для вузов/ А.В.
Ефимов – М.: Архитектура – С, 2004 – 504с., ил.
15. Минервин Г.Б. Дизайн архитектурной среды: Основные задачи и
принципы художественного проектирования/ Г.Б. Минервин – М.:
Архитектура – С, 2004. – 96 с.
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16. Молчанов В.М, Основы архитектурного проектирования: социальнофункциональные аспекты/ В.М Молчанов – Ростов-на-Дону.: Феникс,
2004. – 158 с.
17. А.В. Степанов Архитектура и психология: учебное пособие/ А.В.
Степанов, Г.И. Иванова, Н.Н. Нечаев – М.: Стройиздат, 1993. – 295 с.
18. Саркисов С.К. Основы архитектурной эвристики: учебник/ С.К.
Саркисов – М.: Архитектура – С, 2004. – 351 с.
19. Акин О. Психология архитектурного проектирования/ О. Акин – М.:
Стройиздат, 1996. – 208 с.
20. Альтшуллер Г.С. Поиск новых путей: от озарения к технологии/ Г.С.
Альтшуллер – Кишинев, 1989. – 176 с.
21. Альтшуллер Г.С. Найти идею/ Г.С. Альтшуллер – Новосибирск.: Наука.
Сибирское отделение, 1991. – 225 с.
22. Мардер А.П. Эстетика архитектуры: теоретические проблемы
архитектурного творчества/ А.П. Мардер – М.: Стройиздат, 1988. – 216 с.
23. Филин В.А. Видеоэкология/ В.А. Филин – М.: ТАСС – Реклама, 2001. –
310 с.
24. Раннев В.Р. Интерьер/ В.Р. Раннев – М.: Высшая школа, 1987. – 230 с.
25. Пономарева Е.С. Интерьер и оборудование гражданских зданий/ Е.С.
Пономарева – Минск: Вышейшая школа, 1976. – 224 с.
26. Новикова Е.Б. Интерьер общественных зданий/ Е.Б. Новикова– М.:
Стройиздат, 1991. – 368 с.
27. Филинг Г. Человек, цвет, пространство/ Г. Филинг, К. Ауэр – М.:
Стройиздат, 1973. – 116 с.
28. Пономарева Е.С. Цвет в интерьере/ Е.С. Пономарева – Минск:
Вышейшая школа, 1984. – 167 с.
29. Рунге В.Ф. Эргономика в дизайне среды/ Рунге В.Ф., Ю.П. Манусевич –
М.: Архитектура – С, 2005. – 328 с.
30. Мунипов В.М. Популярная эргономика/ В.М. Мунипов, А.И. Лысенко–
Орел: Вешние воды, 1992. – 176 с.
31. Петров В.И. Азбука освещения: учебное пособие/ В.И. Петров, Т.С.
Хвиюзова – М.: ВИГМА, 1999. – 132 с.
32. Саймонс Джон Ормсби. Ландшафт и архитектура/ Ормсби Джон
Саймонс – М.: Стройиздат, 1965. – 194 с.
33. Залеская Л.С. Ландшафтная архитектура/ Л.С. Залеская, Е.М. Микулина
– М.: Стройиздат, 1979. – 240 с.
34. Инженерная подготовка и благоустройство городских территорий/ В.В.
Владимиров, Г.Н. Давидянц, О.С. Расторгуев, В.Л. Шафран – М.:
Архитектура – С, 2004. – 240 с.
35. ГОСТ 21.508-93 Правила выполнения рабочей документации
генеральных планов предприятий, сооружений и жилищно-гражданских
объектов. Минск, изд-во ст-ов, 1994. – 26 с.
36. ГОСТ 21.501-93 Правила выполнения архитектурно-строительных
рабочих чертежей. М.: Издательство стандартов, 1993. – 40 с.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ А
(справочное)
Пример оформления титульного листа реферата
к выпускной квалификационной работе
Министерство образования и науки Российской федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Архитектурно- строительный факультет
Кафедра архитектуры
РЕФЕРАТ
Концепция организации спортивно- развлекательного
парка «Экстрим» по ул. 60 лет Октября в г. Оренбурге.
Дипломник Виноградов С. А.
Руководитель Михайлов В. Н.
Оренбург 2006
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
(справочное)
Примеры поэтапных клаузурных работ
по преддипломному проекту
Графические клаузуры
Рисунок Б.1 – Чумичкина Е. 00-ДАС. Казачий культурный центр. Функциональное
зонирование. Поиск образного решения.
Рисунок Б.2 – Трофимова Т. 00-ДАС. Реабилитационный центр для наркоманов.
Поиск архитектурного решения.
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Б.3 – Трофимова Т. 00-ДАС. Реабилитационный центр для наркоманов.
Организация интерьера столовой.
Рисунок Б.4 – Трофимова Т. 00-ДАС. Реабилитационный центр для наркоманов.
Дизайн- концепция рекреационной зоны.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Клаузуры в макете
Рисунок Б.5 – Пустошинский В. 00-А. Компьютерный клуб.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Б.6 – Иконописцев А. 98-А. Художественная школа.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Б.7 – Жирков В. 99-А. Загородный ресторан.
Рисунок Б.8 – Демченко Н. 00-ДАС. Музей под открытым небом.
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Б.9 – Яхина Э. 98-А. Загородный ресторан.
Рисунок Б.10
72
Рисунок В.1 – Пространственная организация южного въезда в г. Оренбург по Донгузскому шоссе.
Дипломник: Демченко Н. 00-ДАС Руководитель: Аюкасова Л.К.
(справочное)
Примеры графической части преддипломного проекта
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
73
Рисунок В.2 – Комплексная организация реабилитационной среды для детей с ограниченными возможностями.
Дипломник: Муха А. 00-ДАС Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
74
Рисунок В.3 – Казачий культурно-развлекательный центр озера Майорское.
Дипломник: Чумичкина Е. 0-ДАС Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
75
Рисунок В.4 – Концепция базы отдыха на основе существующего детского оздоровительного лагеря «Искра».
Дипломник: Коновалова В. 00-ДАС
Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
76
Рисунок В.5 – Многофункциональный административно-развлекательный общественный центр « В потоке
времени». Дипломник: Студенова Н. 00-ДАС Руководитель: Грекова А.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
77
Рисунок В.6 – Дизайн-концепция объёмно-пространственного решения среды торгового центра «Радуга».
Дипломник: Баранова Е. 01-ДАС
Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
(справочное)
Положение об организации и проведении государственного
итогового междисциплинарного экзамена по специальности
Дизайн архитектурной среды
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Положение об организации и проведении Государственного
экзамена на кафедре архитектуры
1. Общая часть
1.1. Положение о организации и проведении государственного
экзамена разработано на основе Положения об итоговой государственной
аттестации выпускников вузов РФ, утвержденного от 10.12.98 г. №1 1-38
ин/1 1-01-03 от 31.01.00 г. № 15-55-4 ин/15-11, государственных стандартов
высшего профессионального образования (ГОС ВПО).
1.2. Государственные экзамены проводятся по специальности 290200
"Дизайн архитектурной среды", предусмотренные государственной
лицензией на право образовательной деятельности ГОУ ОГУ.
1.3.
Программа итоговых экзаменов по специальности "Дизайн
архитектурной
среды" утверждается
на
Методическом
совете
специальности.
1.4. Государственная экзаменационная комиссия для проведения
итоговых государственных экзаменов утверждается проректором
университета.
1.5. Основные функции ГЭК
- экзаменационная оценка теоретической подготовки выпускников и
ее соответствия нормам ГОС ВПО.
решение о допуске студентов и разработка и защита выпускных
квалификационных работ в рамках итоговой государственной аттестации.
рекомендации по совершенствованию теоретической подготовки
выпускников специальности «Дизайн архитектурной среды»
1.6.
Деятельность ГЭК определяется законодательством РФ в
области образования, Положением об итоговой государственной
аттестации выпускников вузов в РФ, стандартом ГОУ ОГУ, научнометодической и распорядительной документацией ГОУ ОГУ.
2. Состав итоговых государственных экзаменов.
2.1.Итоговые
государственные
экзамены
являются
междисциплинарным экзаменом по специальности «Дизайн архитектурной
среды» (ДАС).
2.2. Итоговые междисциплинарные экзамены по специальности ДАС
оценивают
содержание общетеоретической подготовки и
соответствие требованиям профессиональной практической подготовки
выпускников предусмотренным ГОС ВПО.
2.3. Результаты итоговых экзаменов являются основой для принятия
решений о допуске студентов к разработке и защите дипломных работ.
3.Формирование ГЭК по проведению государственного экзамена
3.1. ГЭК по проведению итоговых государственных экзаменов
формируется приказом ректора ГОУ ОГУ и проводит свою работу в
соответствии с профилем и видом экзамена, утвержденным в
установленном порядке.
3.2.
Состав ГЭК формируется выпускающей кафедрой,
методическим советом специальности, деканами факультетов и
утверждается руководителями университета. Состав комиссии ГЭК
утверждается приказом ректора ГОУ ОГУ. ГЭК формируется из
профессорско-преподавательского состава архитектурно-строительного
факультета отраслевого института в соответствии с профилем ООП и
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
представлением циклов ГСЭ, ЕН, ОПД, СД в утвержденной
программе комплексной аттестации выпускников.
3.3.
Состав комиссии для проведения итоговых государственных
экзаменов по отдельным дисциплинам утверждается приказом ректора.
3.4.
Председатель ГЭК организует работу комиссии и проведение
государственного экзамена, обеспечивает соблюдение программы
экзаменов, контролирует единство требований и объективность оценки
уровня подготовки выпускников архитектурной специальности, проводит
заседание ГЭК, составляет итоговый отчет по результатам государственных
экзаменов.
3.5.
При проведении итоговых государственных экзаменов
количество членов ГЭК должно составлять не менее 5 человек для
обеспечения комплексной оценки подготовки студентов по всем циклам
дисциплин, представленным в программах итоговой аттестации.
4. Порядок проведения итоговых государственных экзаменов
4.1. К итоговым экзаменам допускаются студенты, завершившие
полный курс обучения по Основной образовательной программе ВПО и
успешно сдавшие промежуточные испытания, предусмотренные учебным
планом ООП.
4.2.Итоговый государственный экзамен состоит из двух частей: теоретической части; - краткосрочного проекта (клаузуры).
4.2.1.Теоретическая часть выполняется письменно в течении 3-х
академических часов (2 часа 15 минут) без перерыва. Экзаменационные
ответы студентов представляются для оценки в ГЭК на стандартных листах
писчей бумаги форматом А4.На листах до начала экзамена проставляется
печать архитектурного
факультета или заверяется подписями
членов комиссии.
Писчая бумага выдается студентам непосредственно в начале
экзамена. Разрешается использование специальной литературы.
4.2.2. Краткосрочный проект выполняется в течении 8 академических
часов (5 часов 20 минут) без перерыва. Экзаменационные темы проектов
объявляются непосредственно перед началом экзамена. Контрольное
задание выполняется на 1 листе размером 0,6x0,8 м. Чертежи должны быть
выполнены в необходимом масштабе, а их состав должен раскрывать
характерные особенности объемно-планировочного решения объекта.
4.2.3. На экзаменационных листах студентов до начала экзамена
проставляется печать для документов архитектурного факультета и
визируется членами комиссии. Экзаменационные листы раздаются
секретарем ГЭК непосредственно в начале экзамена.
4.3. Подведение итогов государственного экзамена студентов
осуществляется при наличии не менее двух третей состава ГЭК и
проводится в день завершения экзамена. Результаты государственных
экзаменов сообщаются студентам председателем ГЭК непосредственно
после вынесения итоговых оценок.
4.4.Итоговая оценка подготовки студента определяется на основе
отдельных оценок членов ГЭК по итогам двух экзаменов.
4.5.Неявка на итоговый государственный экзамен или грубое
нарушение студентом порядка проведения государственного экзамена
является основанием для вынесения ГЭК неудовлетворительной оценки его
подготовки.
4.6.Студенты, получившие неудовлетворительные оценки на итоговом
государственном экзамене, не допускаются к разработке и защите
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
выпускной квалификационной работы. Указанные студенты
отчисляются из университета с выдачей в установленном порядке
университетской справки или диплома о
неполном высшем образовании.
4.7.
Апелляция студентов, несогласных с оценкой их
профессиональной подготовки, вынесенной ГЭК, подается в день
проведения итогового государственного экзамена. Апелляция подается
студентами в письменном виде председателю ГЭК и адресуется
руководителю университета.
4.8. Студенты, не явившиеся на итоговый государственный экзамен в
установленные сроки по уважительной причине, решением руководителя
института в течении 15 дней со времени проведения основного экзамена
организуется дополнительный государственный экзамен в том же составе
ГЭК.
4.9. По итогам государственного экзамена руководитель института
издает приказ о допуске студентов, успешно сдавших итоговые
государственные экзамены, к выполнению выпускных квалифицированных
работ (дипломных проектов).
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
(справочное)
Программа государственного итогового междисциплинарного экзамена
по специальности Дизайн архитектурной среды
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Программа
государственного экзамена по специальности 290200 "Дизайн
архитектурной среды"
1. Общая часть
Государственный экзамен по специальности 290200 "Дизайн
архитектурной среды" проводится на основании постановления Госкомвуза
РФ от 25.05.94 г. № 3, инструктивных писем Минобразования РФ от
10.12.98 г. №11-38 ин/11-01-03, от 31.01.00 г. № 15-55-4 ин/15-11
государственных образовательных стандартов высшего профессионального
образования (ГОС ВПО), нормативных актов проведения итоговой
государственной аттестации формирования основных образовательных
программ (ООП) для специальности "Дизайн архитектурной среды".
Итоговые государственные экзамены являются начальным этапом
итоговой государственной аттестации выпускников специальности "Дизайн
архитектурной среды", включающие также выпускные квалификационные
работы (дипломное проектирование).
2.Состав государственных экзаменов
Государственный экзамен по специальности "Дизайн архитектурной
среды" (ДАС) является междисциплинарным экзаменом на основе ГОС
ВПО. Он призван оценить общетеоретическую подготовку и соответствие
выпускников требованиям профессиональной практической подготовки,
предусмотренных ГОС ВПО.
Государственный экзамен включает в себя части и разделы: ГСЭ -14
"Современная архитектура", АП - 03 "Объемно-пространственная
композиция ", ОПД - 04 "Конструкции гражданских и промышленных
зданий", СДД.04 -"Комплексное формирование объектов и систем
архитектурной среды", а также архитектурно-проектную дисциплину АП 01 "Архитектурное проектирование" в виде клаузуры на заданную тему.
З.Содержание государственного экзамена
В разделе ГСЭ - 14 "Современная архитектура" на государственном
экзамене проверка теоретических знаний освоения курса осуществляется
при помощи экзаменационных вопросов:
1часть
1.Архитектура "модерна" и неоклассицизма.
2.Периоды советской архитектуры.
3.Архитектура 1917-1920 гг. Общая характеристика.
4.Ф. Шехтель.
5. Романтический символизм.
6.'Рационализм" и "конструктивизм".
7."Аснова".
8..К. Мельников
9."ОСА"
10.Типы жилищ 1920-х гг.
П.Архитектура клубов 1920-х гг.
12.Изменения в архитектуре 1930-х гг.
13.Проекты Дворца Советов (30-50гг)
14.Общественные сооружения 1930-х гг.
84
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15.3астройка жилых массивов в конце 40-х начале 50-х годов.
16.Строительство высотных зданий в Москве.
17.Жилищное строительство во второй половине 50-х - начале 60
годов
18.Застройка проспекта Калинина в Москве.
19.Жилищное строительство в конце 60- 70-хгг.
20.Жилищные комплексы 6-х - 70 -х годах.
21 .Крупные общественные здания 60-70 гг.
22.Театры 60-80 гг.
23 .Цирки 60-80 гг.
24.Дворцы спорта и стадионы 60-70-х гг.
25.Строительство гостиниц 60-80-х гг.
26.Административные здания 60-80-х гг.
27. Уникальные инженерные сооружения.
28.Олимпийские спортивные сооружения
29. Архитектура России на рубеже 20-21 вв.
2 часть
1 .Истоки современной архитектуры.
2.Рационалистические тенденции в архитектуре второй половины XIX
начала XX вв. Мастера и памятники
3 .Рационалистические творческие направления в американской
архитектуре на рубеже XIX - XX вв. Чикагская школа.
4.Истоки и предпосылки возникновения модерна в архитектуре и
искусстве конца XIX - нач. XX вв. Зарубежные пионеры модерна.
5.Тенденции
функциональной
целесообразности
и
гуманистического развития
архитектуры. Немецкий Веркбунд.
Штутгартский и
Дармштадский
центры модерна. Мастера и
произведения.
6.Современное
движение.
Функционализм.
Истоки
и
пионеры функционализма. Афинская хартия.
7.Иррациональная архитектура. Антонио Гауди и грани его
творчества.
8.Экспрессионизм в современной зарубежной архитектуре.
9.Органическая архитектура.
10.Модернизм - вторая волна 1945-1960 гг.
11.Поиски новой выразительности в архитектуре структурализм
и необрутализм. Представители течений и их произведения.
12.Неопластицизм и супрематизм в архитектуре. Группа "Стиль".
13.Новаторские пространственные композиции в творчестве
ФЛ.Райта.
14.Региональное
и
национальное в современной архитектуре.
Своеобразие архитектуры Финляндии, Бразилии, Японии, Мексики и др.
15.Метоболизм в архитектуре.
16.Эволюция
в
типологическом
развитии
многоэтажных
каркасных зданиях.
17.Необарочность
и
антимонументальность
в
архитектуре
О.Нимейера. 18.Историзм в архитектуре тоталитарных стран. Эволюция и
пути развития.
19. Мегаломания в архитектуре.
20. Символизм в архитектуре.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21. Особенности историзма в творчестве Р.Бофилла и группы "Тальер
де Аркитектон".
22.Поздний модернизм - "Хай-тек" в архитектуре. Работы Р.
Роджерса.
23. Архитектура антиформ. "Слик-тек."
24. Критика модернизма и возникновение постмодернистского
движения в архитектуре Запада.
25.Принципы и постулаты архитектуры постмодернизма.
26.Американский и европейский постмодернизм в архитектуре.
Мастера и произведения.
27. Язык архитектуры постмодернизма - Метафора, Синтаксис, Слово,
Семантика.
28.Движение нового рационализма в архитектуре Запада.
Неомодернизм и деконструктивизм .
29. Особенности архитектуры Запада конца XX в. Градостроительная
деятельность. Комплексы "коммерческой архитектуры". Мастера и
произведения.
30. Типологические новации в зарубежной архитектуре XX
века. Многофункциональные комплексы. Мастера и произведения.
31 .Эстетический плюрализм и "игровое начало" в зарубежной
архитектуре конца XX века. Мастера и произведения.
В разделе ОПД - 04 "Конструкции гражданских и промышленных
зданий" на государственном экзамене проверка теоретических знаний
осуществляется при помощи вопросов:
I.Строительство с применением легких конструкций: многослойные
плиты. Общая характеристика.
2.Вертикальный транспорт: лифты, патериостеры, эскалаторы и
движущиеся тротуары.
3.Клеевые соединения. Элементы из клеевых досок.
4.Конструкции фундаментов зданий.
5.Современные требования к конструкциям наружных ограждений.
Конструкции стен малоэтажных и многоэтажных зданий.
6.Общая характеристика трансформируемых конструкций. Откатная
самоцентрирующая стена.
7.Фасады панельных гражданских и промышленных зданий и
сооружений в зависимости от способа разрезки на панели.
8.'Теплые полы": конструкции, особенности применения и
проектирования.
9.Конструктивные системы и схемы зданий и их связь с
планировочным решением.
10.Конструкции перекрытий гражданских зданий.
П.Стыки панелей стен, способы их герметизации и требования к ним.
12.Монолитные способы возведения зданий.
14-Строительство с применением деревянных конструкций. Общая
характеристика.
15.Стальные конструкции в архитектуре "Решетчатое строительство".
Выносные, стальные каркасы.
16.Конструкции колонн каркасных гражданских и промышленных
зданий.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В разделе АП-03 - «Объёмно-пространственная композиция» на
государственном экзамене проверка теоретических знаний осуществляется
при помощи вопросов:
1.
Типы пространственной композиции и их характерные
особенности.
2. Масштаб и масштабность в архитектурной композиции.
3.
Организация ритмических рядов во всех видах объёмнопространственной композиции.
4. Тектоника в современной архитектуре.
5. Роль доминанты в объёмно-пространственной композиции.
6. Основополагающая роль симметрии в организации мироздания и в
архитектуре.
7. Виды пропорциональных отношений применяемых в современной
архитектуре.
8. Значение рельефа в создании архитектурной композиции.
9.
Композиционные приёмы, используемые для отражения
функционального назначения сооружения.
10. Контраст, нюанс, тождество - средства для формирования
целостной композиции.
В разделе СДД.04 - "Комплексное формирование объектов и систем
архитектурной среды" на государственном экзамене проверка
теоретических знаний осуществляется при помощи вопросов:
1.Художественные
средства
архитектурно-дизайнерского
проектирования.
2. Специфические средства формирования средовых решений.
3. Композиция и цельность восприятия архитектурной среды.
4. Становление проектного решения.
5.Завершение проектного решения в средовом дизайне.
6. Жилая среда
7. Среда общественного назначения.
8. Среда промышленных зданий и комплексов.
9. Городская среда.
10. Интегральные формы среды.
11. Единство предметно-пространственной архитектурной среды.
12. Понятия «дизайн среды», его отличие от архитектуры.
13. Цели и задачи проектного творчества дизайна среды.
14. Элементы композиции и варианты композиционных построений в
среде.
15. Предпроектные исследования как инструмент формирования
проектного замысла.
16. Совершенствования и завершение проектных предложении в
средовом дизайне.
17. Выявления основы образного решения жилой среды (портрет
потребителя,
функциональный
анализ
жилища,
функциональнопланировочная схема)
18. Помещения жилого назначения.
19. Помещение общественного назначения.
20. Типология архитектурной среды.
Проверка профессиональных навыков у студентов осуществляется
путем выполнения краткосрочного проекта (клаузуры).
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перечень тем для краткосрочного проекта утверждается на заседании
кафедры и формируется с учетом сложности и отведенного на проект
времени. Среди тех проектов, выносимых на государственный экзамен,
следует выделить следующие: организация жилого пространства двора,
эстрада (оборудование для праздника), интерьер общественного
пространства, интерьер учебной аудитории, интерьер жилого помещения.
4. Порядок проведения государственного экзамена
К итоговым экзаменам допускаются студенты, завершившие полный
курс обучения по основной программе ВПО.
Государственный экзамен состоит из 2-х частей:
- теоретической части;
- краткосрочного проекта (клаузуры)
Теоретическая часть государственного экзамена выполняется
письменно в течении 3 академических часов без перерыва.
Экзаменационные ответы студентов
представляются для оценки в ГЭК на стандартных листах формата
А4. На листах до начала экзамена ставится печать архитектурного
факультета. Писчая бумага выдается студентам перед началом экзамена.
Краткосрочный проект выполняется в течение 8 академических часов
без перерыва на 1 планшете размером 0,6x0,8 м. Тема проекта объявляется
непосредственно перед началом проектирования. Выполненный проект
должен содержать: планы, фасады, развертки и разрезы в масштабе
1:100,1:50, генеральный план 1:100,1:500, перспективные изображения
сооружения или рабочий макет. Форма графического представления
проекта
должна
отражать
основную
дизайнерскую
идею
и
свидетельствовать об уровне технической подготовленности студента.
Оценка за краткосрочный проект выставляется комиссией в день
проведения экзамена и подтверждается подписями всех членов комиссии.
Итоговая оценка подготовки студента определяется на основе отдельных
оценок членов ГЭК по итогам двух экзаменов
Апелляции студентов, несогласных с оценкой их профессиональной
подготовки, вынесенной ГЭК, являются в день проведения итогового
государственного экзамена. Апелляция подается студентом в письменном
виде председателю ГЭК и адресуется руководителю специализированного
института.
Неявка на государственный экзамен или грубое нарушение студентом
порядка проведения государственного экзамена является основанием для
вынесения ГЭК неудовлетворительной оценки его подготовки.
Студенты, получившие неудовлетворительные оценки на итоговых
государственных экзаменах, не допускаются к разработке и защите
выпускной квалификационной работы. Указанные студенты отчисляются
из университета с выдачей университетской справки о неполном высшем
образовании.
Студенты, не явившиеся на государственный экзамен по
уважительной причине, решением руководителя института в течении 15
дней со времени проведения основного экзамена, организуется
дополнительный государственный экзамен в том же составе ГЭК.
По итогам государственного экзамена руководителем института
издается приказ о допуске студентов, успешно сдавших итоговые
государственные экзамены, к выполнению выпускных квалификационных
работ (дипломных проектов).
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
(справочное)
Примеры работ краткосрочного проекта – практической части
госэкзамена
Рисунок Е.1 – Организация открытого городского пространства. Фрагмент
парковой зоны.
Студёнова Н. 00-ДАС.
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.2 – Организация открытого городского пространства. Сквер перед
зданием дворца спорта «Пингвин».
Трофимова Т. 00-ДАС.
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.3 – Интерьер общественного здания. Вестибюль учебного
заведения.
Карамышева Т. 00-ДАС.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.4 – Организация открытого городского пространства.
Жилой двор.
Ермакова А. 01-ДАС
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.5 – Интерьер общественного здания. Вестибюль
Аэрокосмического института.
Пфаненштиль А. 01-ДАС.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.6 – Интерьер общественного здания. Столовая
Аэрокосмического института.
Чалая Е. 01-ДАС.
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.7– Организация открытого городского пространства. Жилой
двор.
Упенникова Е. 01-ДАС.
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.8 – Организация открытого городского пространства. Городской
бульвар.
Мозгунова Н. 01-ДАС.
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.9 – Организация открытого городского пространства. Сквер перед
зданием дворца спорта «Пингвин».
Баранова Е. 01-ДАС.
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Е.10 – Интерьер общественного здания. Музей истории ОГУ.
Семёнов О. 01-ДАС.
98
Рисунок Ж.1 – МАРХИ Ландшафтная организация пойменной территории реки Котловка «Течение
времени». Дипломник: Чижова Е.
Руководители: Ожегов С.С., Прокофьева Е.Ф., Пронин М.И.
(справочное)
Примеры дипломных проектов выполненных на различные темы выпускниками
архитектурных школ страны
Реальное направление
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
99
Рисунок Ж.2 – ТГАСУ Концепция памятника-музея культового зодчества в г. Томске.
Дипломник: Агапова Н. Руководитель: Коренев В.П.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
100
Рисунок Ж.3 – СГАСУ Вертикальные сады в типовой застройке городского микрорайона.
Дипломник: Яшина М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
101
Рисунок Ж.4 – ТГАСУ Дизайн архитектурной среды автоцентра в г. Томске. Дипломник: Ветлугин В.
Руководитель: Смагина С.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перспективное направление
102
Рисунок Ж.5 – ВГАСУ Реновация промышленной территории. Общественно- торговый комплекс.
Дипломник Свистов А. А. Руководитель Чернявская Е. М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
103
Рисунок Ж.6 – Рисунок Ж.1 МАРХИ
Каркас развития общественной среды малого города. Дипломник:
Балашова А. Руководители: Шимко В.Т., Кузьмин В.Г.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
104
Рисунок Ж.7 – РГААиИ Дизайн среды детского развлекательного центра «Коловерть» в г. Тихвине.
Дипломник: Семенова Ю.П.
Руководитель: Резницкая Р.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
105
106
Рисунок Ж.9 – МАРХИ Транспортно-пересадочный комплекс с вертолетным терминалом. Дипломники:
Баженова Н., Бондарева О. Руководители: Бровченко С.В., Костогарова Е.П., Шрамков А.В.
Рисунок Ж.8 – МАРХИ Научно-исследовательский центр в Антарктиде. Дипломники: Кокорева В., Шишов О.
Руководители: Бровченко С.В., Костогарова Е.П., Шрамков А.В.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Прогностическое направление
Рисунок Ж.10 – СГАСУ Орбитальный модуль на луне как машина для жилья и работы. Дипломник: Раков А.
Руководитель: Малахов С.А.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
107
Рисунок Ж.11 – ГАСУ Орбитальный модуль на Луне как машина для жилья и работы.
Дипломник: Раков А.П.
Руководители: Малахов С.А., Репина Е.А.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ И
(обязательное)
Образец оформления титульного листа пояснительной записки
к дипломному проекту
Министерство образования и науки Российской федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Архитектурно- строительный факультет
Кафедра архитектуры
ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ
(16 пт)
Концепция организации спортивно- развлекательного
парка «Экстрим» по ул. 60 лет Октября в г. Оренбурге.
Пояснительная записка
ГОУ ОГУ 270302. 14 06. 15. ПЗ
Зав. кафедрой
(подпись, дата)
Михайлов В.Н.
«Допустить к защите»
«___»__________________200____г.
Руководитель
(подпись, дата)
Михайлов В.Н.
Дипломник
(подпись, дата)
Виноградов С.А.
Консультанты по разделам:
(подпись, дата)
Константинов Е. Д.
(………………)
Лебедева Н. И.
Нормоконтролер
(подпись, дата)
Лихненко Е. В.
Рецензент
(подпись, дата)
Агафонов А. И.
Оренбург 2006
Примечание – Остальные надписи размером 14 пт
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ К
(обязательное)
Образец оформления первого листа задания на дипломное
проектирование
Кафедра ______архитектуры______
УТВЕРЖДАЮ:________________
Зав. кафедрой___________________
«___»____________________2006 г.
ЗАДАНИЕ
по дипломному проектированию
специальность – 270302 « Дизайн архитектурной среды»
СТУДЕНТ_______________________________________________________________________
1.Тема проекта (утверждена приказом по университету от «____»________________________
2006г. №_______)________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Срок сдачи студентом законченного проекта «____»___________________________2006 г.
3. Исходные данные к проекту:
- Основание для проектирования: ___________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Место строительства:___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Особые условия строительства: ___________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Требования по функциональной структуре:_________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Требования по использованию художественного образа и стилистики, ограничения по
использованию методов реконструкции______________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
- Требования по применению прогрессивных конструктивных и отделочных
материалов______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Требования к благоустройству территории:_________________________________________
________________________________________________________________________________
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Образец оформления второго листа задания на дипломное
проектирование
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Требования по охране окружающей среды__________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
- Основные требования по инженерному оборудованию________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Перечень графического материала (с точным указанием обязательных чертежей)_________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Содержание пояснительной записки_______________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Консультанты по проекту (с указанием относящихся к ним разделов проекта)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Дата выдачи задания «____»____________________________200___г.
Руководитель_______________________________________________(подпись)
Задание принял к исполнению «____»___________________________200___г.
___________________________________________________(подпись студента)
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
(обязательное)
Образцы табличных форм
Таблица Л.1 - Ведомость отделки помещений (ГОСТ 21.508 – 93)
Таблица Л.2 - Экспликация помещений (ГОСТ 21.508 – 93)
Таблица Л.3 - Экспликация зданий и сооружений (ГОСТ 21.508 – 93)
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Таблица Л.4 - Ведомость малых архитектурных форм и переносных изделий
(ГОСТ 21.508 – 93)
Таблица Л.5 - Ведомость элементов озеленения (ГОСТ 21.508 – 93)
Таблица Л.6 - Ведомость тротуаров, дорожек и площадок (ГОСТ 21.508 – 93)
113
114
Рисунок М.1 – Организация набережной зоны реки Урал в г. Оренбурге.
Руководитель: Аюкасова Л.К.
Дипломник: Дроздова Д. 98-ДАС
(справочное)
Примеры дипломных проектов выпускников ОГУ
ПРИЛОЖЕНИЕ М
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок М.2 – Реконструкция парка Железнодорожников им. Ленина.
Руководитель: Михайлов В.Н.
Дипломник: Сарбаева Ю. 98 –ДАС
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
115
Рисунок М.3 – Реновация санитарно-защитной зоны ПО «Стрела». Ботанический сад в г. Оренбурге.
Дипломник: Кулакова Л. 98-ДАС
Руководитель: Лебедева Н.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
116
Рисунок М.4 – Проект торгово-развлекательного комплекса по ул. Ст. Разина. Спиридонов А. 98-ДАС
Руководитель: Мубаракшина М.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
117
Рисунок М.5 – Дизайн городской среды ул. Пролетарской с элементами реконструкции в историческом ядре г.
Оренбурга Дипломник: Антонова Н. 98-ДАС
Руководитель: Грекова А.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
118
Рисунок М.6 – Комплексная реконструкция ул. 8 Марта в историческом центре г. Оренбурга.
Дипломник: Краснова Т. 98-ДАС Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
119
Рисунок М.7– Концепция развития парка «Зауральная роща» в г. Оренбурге.
Дипломник: Святкина Д. 99-ДАС Руководитель: Мубаракшина М.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
120
Рисунок М.8 – Организация парка имени Кирова в г. Оренбурге. Дипломник: Бирюкова А. 99-ДАС
Руководитель: Мубаракшина М.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
121
Рисунок М.9 – Концепция городской рекреационной зоны. Восточные ворота города.
Дипломник: Донскова Ю. 99-ДАС
Руководитель: Грекова А.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
122
Рисунок М.10 – Дизайн – решение комплекса спортивно-развлекательных видов отдыха «Майорка».
Дипломник: Жаумбаев А. 99-ДАС Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
123
Рисунок М.11– Концепция проектного решения ресторанного комплекса на набережной р. Урал в г. Оренбурге.
Дипломник Кожин В. 99-ДАС
Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
124
Рисунок М.12 – Реорганизация привокзальной площади и вокзального комплекса в г. Оренбурге
Дипломник: Чумарин Р. 99-ДАС Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
125
Рисунок М.13 – Концепция развития пространства Паркового проспекта с проработкой среды парка им.
Ленина Дипломник: Пахомова П. 00-ДАС Руководитель: Мубаракшина М.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
126
Рисунок М.14 – Концепция организации территории парка имени 50-летия СССР в С. Ж.Р. г. Оренбурга.
Дипломник: Гагарин Ю. 99-ДАС
Руководитель: Агафонов А.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
127
Рисунок М.15 – Дизайн-концепция проекта молодёжно-развлекательного комплекса. Дипломник: Ищенко Н.
Руководитель: Золотов С.П.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
128
Рисунок М.16 – Пространственное решение среды рекреационного комплекса в районе села Каменно-Озерное
Оренбургского района. Дипломник: Асташова Е. 99-ДАС Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
129
Рисунок М.17 – Реновация исторической городской застройки под организацию оздоровительного
медицинского центра. Дипломник: Мухортова Е.В. 00-ДАС
Руководитель: Грекова А.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
130
Рисунок М.18 – Пространственная организация южного въезда в город Оренбург по Донгузскому шоссе.
Дипломник: Демченко Н. 00-ДАС
Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
131
Рисунок М.19 – Концепция городского рекреационного пространства в центре Южного административного
района. Дипломник: Студенова Н. 00-ДАС Руководитель: Грекова А.И.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
132
Рисунок М.20 – Комплексная организация среды городской площади на пересечении улиц Постникова, 8
Марта, пр. Победы, Терешковой в г. Оренбурге. Дипломник: Крамарчук В. 00-ДАС
Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
133
Рисунок М.21 – Концепция организации спортивно-развлекательного парка «Экстрим» по ул. 60 лет Октября в
г. Оренбурге. Дипломник: Виноградов С. Руководитель: Михайлов В.Н.
Дипломник: Виноградов С. 00-ДАС
Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
134
Рисунок М.22 – Реабилитационный центр для детей-инвалидов по ул. Мискинова в г. Оренбурге.
Дипломник: Муха А. Руководитель: Аюкасова Л.К.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
135
Рисунок М.23 – Концепция решения зоны отдыха ОГУ на базе существующего загородного лагеря «Искра».
Дипломник: Коновалова В. 00-ДАС
Руководитель: Михайлов В.Н.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
136
Рисунок М.24 – Организация среды реабилитационного центра для неблагополучных групп населения
районе озера Майорское.
Дипломник: Трофимова Т. 00-ДАС Руководитель: Грекова А.И.
в
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
137
Рисунок М.25 – Учебно-воспитательный комплекс для детей – сирот семейного типа в поселке имени Куйбышева.
Дипломник: Карамышева Т. 00-ДАС Руководитель: Мубаракшина М.М.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ПРИЛОЖЕНИЕ Н
(справочное)
Примеры поэтапной работы над темой дипломного проекта
Реконструкция торгового центра «Радуга». Баранова Е. 01 ДАС.
Рисунок Н.1 – Поиск источников образных построений. Графическая фиксация
тем
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Н.2 – Выражение образа через формальную композицию
Теоретическое обоснование принятой концепции
Существующий торговый центр с 1979 года носит название
«Радуга». В выборе образных построений темы это явление стало
ключевым. Радуга - это великолепное красочное явление издавна
поражало воображение людей. С радугой всегда связывалось ощущение
радости и освобождения. Радуга добрая предвестница. С радугой
издавна связывались представления о благополучии, счастье. Сочетание
спектральных цветов радуги являет всё многообразие и богатство
природной палитры.
Дождь – сопутствующее явление. Благодатный дождь, который
даёт освежение и освобождение, является символом изобилия и
богатства. Многообразие, богатство и изобилие это составляющие,
которые сопутствуют данным природным явлениям. В бытовой жизни
человека, эти понятия также находят место. Многообразие, богатство и
изобилие являются главными составляющими торговли.
140
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Н.3 – Вариантный поиск архитектурной формы и колористического
решения в образном построении - «Дождь», «Радуга»
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Н.4 – Развитие тематики природных стихий в интерьерах торгового
центра «Радуга»
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Реконструкция реабилитационного центра для детей инвалидов.
Муха А. 00 ДАС
Тема «Акватория»
Тема «Зонт»
143
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема «Соты»
Тема «Лист»
Рисунок Н.5 – Поиски темы и её архитектурного выражения.
144
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рисунок Н.6 – Образ «Хамелеон» и его графическая разработка
145
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Теоретическое обоснование принятой концепции
В качестве основного идейно- художественного замысла проекта
принят образ «Хамелеон». Основное качество хамелеона – его
удивительная приспособляемость к изменениям окружающей среды, его
радужная окраска, которая помогает ему быть единым целым с
окружающим миром, созвучно с идеей- программой, заявленной в
проекте. Это качество стало основополагающим в решении как
объемно-планировочной композиции, интерьерного пространства, так и
при проектировании предметного наполнения
реабилитационного
центра.
Пробуждение природы - зарождение приятных эмоций – открытие
новых
возможностей
–
основной
ключ
решения
среды
реабилитационного центра для детей- инвалидов.
Рисунок Н.7 – Вариантный поиск архитектурной формы в образном построении
- «Хамелеон»
146
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Интерьер вестибюля «Весна»
Интерьер учебного класса «Лето»
Интерьер кафе «Осень»
Рисунок Н.8 – Развитие одного из качеств темы «Хамелеон» - «изменяемость» в
интерьерах центра в образном построении - «Времена года».
147
Документ
Категория
Архитектура
Просмотров
1 435
Размер файла
10 700 Кб
Теги
проект, 3024, дипломного, эскиз
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа