close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

доклад 1

код для вставкиСкачать
Интегрированный
подход к
содержанию
дошкольного
образования
Актуальность интеграции
•
1. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве, а зачастую
разделы дошкольной образовательной программы, направленные на изучение отдельных
явлений этого единства, не дают представления о целом явлении, дробя его на разрозненные
фрагменты.
•
2. Использование интегрированного подхода на занятиях развивает потенциал самих
воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, осмыслению
и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных
способностей.
•
3. Форма проведения занятий нестандартна, интересна. Использование различных видов
деятельности в течение занятия поддерживает внимание воспитанников на высоком уровне,
что позволяет говорить о достаточной эффективности занятий. Занятия с использованием
интегрированного подхода раскрывают значительные педагогические возможности, ощутимо
повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления,
речи и памяти.
•
4. Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании.
•
5. За счет усиления межпредметных связей высвобождается время для самостоятельной
деятельности воспитанников, для занятий физическими упражнениями.
•
6. Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества
педагога, раскрытия его способностей.
Интеграция
• Синонимы: взаимодействие, соединение, совмещение,
объединение
• Интеграция – это объединение в целое каких-либо частей
или элементов в процессе развития.
• "Интеграция - есть процесс и результат создания неразрывно
связного, единого, цельного. В обучении она осуществляется
путем слияния в одном синтезированном курсе (теме, разделе
программы) элементов разных учебных предметов, слияния
научных понятий и методов разных дисциплин в общенаучные
понятия и методы познания, комплексирования и
суммирования основ наук в раскрытии межпредметных
учебных проблем»
• Под интеграцией в педагогическом процессе исследователи
понимают одну из сторон процесса развития, связанную с
объединением в целое ранее разрозненных частей.
Цели и задачи
интегрированных занятий
•
Цель - объединить различные виды деятельности детей в
целостный педагогический процесс
•
Основными задачами занятий являются:
- всестороннее развитие ребенка;
- формирование целостного восприятия окружающего мира; - развитие навыков самостоятельного освоение и применения
новой информации;
- приобщение ребенка к искусству, формирование
эстетического вкуса;
- развитие творческих способностей.
Отличительные особенности
Критерии
сравнения
Определение
Комплексное занятие
Интегрированное занятие
Это занятие, в котором задачи реализуются
средствами разных видов деятельности при
ассоциативных связях между ними, при этом один
вид деятельности доминирует, а второй его
дополняет
Это занятие, на котором соединяют знания из разных образовательных областей на
равноправной основе, дополняя друг друга, при этом решается несколько задач
развития
Содержание
Выделяется одно основное понятие, объект интеграции
Задачи
В занятие вкладывается ключевое содержание,
связанное
одним сюжетом
Решается одна основная задача
Участие
взрослых
Соотношение
частей занятия
Все части занятия ведет
воспитатель
Какая-то часть занятия
превалирует
Выбор объекта
интеграции
Участие воспитателя и специалистов в равных долях
Ключевыми понятиями в интегрированных занятиях могут выступать: образ природы,
жанры искусства, автор, символы, контраст, настроение, тема
Компоненты
интеграции
Способствует развитию деятельности:
двигательной, музыкаль ной, речевой и т. д.
Виды занятий
Тематическое обучающее
занятие.
Обобщающее занятие.
Итоговое занятие
1. Учитывать содержание реализуемой программы
детского сада.
2. Определить доминирующую и дополняющие
цели.
3. Выбрать тип и структуру занятия, методы и
средства
обучения.
4. Продумать развивающие задачи
Планирование
Решается несколько задач.
Решает не множество отдельных задач, а их совокупность
В проведении занятия участвуют воспитатель и специалисты
Способствуют развитию ребенка в целом: музыка + познавательное + изо
Вариативность компонентов интеграции зависит от количества специалистов в
дошкольном учреждении
• Обобщающее занятие.
• Итоговое занятие
1. Учитывать содержание реализуемой программы детского сада.
2. Определить главную цель интегрированного занятия
(берутся только те сведения, которые необходимы для ее реализации).
3. Выделить главное, устранять дублирование, использовать опережающие
дифференцированные знания.
4. Выбрать тип и структуру занятия, методы и средства обучения, а также определение
оптимальной нагрузки различными видами деятельности детей на занятии.
5. Продумать развивающие задачи
Структура заня- 1. Вводная часть.
1. Вводная часть (как правило проводит воспитатель).
тия
2. Основная часть.
2. Основная часть делится на две равные части. Если участвует три специалиста, то на
3. Заключительная часть(все проводит воспитатель) три и т. д.
3. Заключительная часть (проводит специалист)
Методы и
приемы
•
•
•
•
словесные
наглядные
практические
проблемные
• словесные (проблемные вопросы, художественное слово, загадки, словесные игры,
задания «докажи-объясни», «как ты узнал?» и т. д.);
• наглядные (сравнительный анализ, сопоставление, видеоряд и т. д.);
• практические (поиск, опыт, эвристическая деятельность);
• проблемные (ситуации, проекты, интересная мотивация к деятельности)
Примерная структура
занятия
• Вводная часть. Создается проблемная ситуация,
стимулирующая активность детей к поиску ее решения
(например, задается вопрос «Ребята, что произойдет,
если на Земле не будет воды?»).
• Основная часть. Детям даются новые знания,
необходимые для решения проблемного вопроса
(например, значение воды в природе и жизни человека
и т.д.) на основе содержания разных разделов
программы с опорой на наглядность, Параллельно идет
работа по обогащению и активизации словаря, обучению
связной речи.
• Заключительная часть. Детям предлагается любая
практическая работа (дидактические игры, рисование и
др.) на закрепление полученной информации или
актуализации ранее усвоенной.
методика работы
• В каждой возрастной группе количество
интегрированных занятий определяется
совместно воспитателем и специалистами
(логопедом, психологом, музыкальным
руководителем)
• Связующим звеном выступает
рассматриваемая на занятии тема (образ).
• Организация предварительной работы
Наиболее эффективные методы и приемы
(интегрированное занятие)
• Сравнительный анализ, сопоставление, поиск,
эвристическая деятельность.
• Проблемные вопросы, использование заданий
типа «докажи», «объясни», «как ты узнал?» и
др.
•Разнообразные речевые дидактические игры
для знакомства с культурно-речевыми
эталонами, активизации словаря, воспитания
чувства уверенности в своих силах.
Вопросы для вывода занятия
По возрастным группам
• В младшей и средней группах содержание интегрированных
занятий основывается на разделе ознакомления с
окружающим, который интегрируется с развитием речи,
включающим обогащение словаря, развитие грамматической
стороны речи, фонематического слуха.
• В старшей группе тематическое и календарное планирование
строится по сезонам, но основной раздел — подготовка к
обучению грамоте, которая интегрируется с разделами по
развитию речи, ознакомлению с окружающим и продуктивной
деятельностью.
Интегрированное обучение
способствует
•
•
•
•
•
•
•
формированию у детей целостной картины мира,
Возможности реализовать творческие способности
развитию коммуникативных навыков и умению свободно делиться
впечатлениями.
приобщению дошкольников к музыкальной культуре, развитию у них
способности эмоционально воспринимать мелодию на основе
интеграции музыки и музыкальной деятельности.
повышению эффективности занятия, снимает утомляемость и
перенапряжение помогает удерживать внимание детей.
сэкономить время для игры, прогулок, самостоятельной деятельности
дошкольников
эффективному взаимодействию всех специалистов ДОУ и их
сотрудничеству с родителями, образуя тем самым детско-взрослое
сообщество.
Спасибо за внимание!
Автор
nina.mako
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
8
Размер файла
486 Кб
Теги
доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа