close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Готовность к профессиональному росту

код для вставкиСкачать
Мокрушина Елена Ивановна, заместитель директора КИЦ ФГАОУ ДПО «Академия
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РОСТУ
Аннотация
В
данной
статье
рассматриваются
основные
тенденции
в
совершенствовании теоретической и практической подготовки педагогов,
принимающих участие в социализации и профессиональной ориентации
молодежи.
В
реорганизации
числе
прочего,
системы
уделяется
образования,
внимание
обновлению
ее
необходимости
содержания
и
приведению в соответствие с требованиями времени и перспективами
развития общества.
Ключевые слова:
компетентностный подход, профессиональная
ориентация молодежи, психолого-педагогическая поддержка, Всероссийская
конференция
педагогов
системы
ДПО
работников
образования
«Образовательные траектории для молодежи будущего», дистанционное
обучение.
В сегодняшних условиях, когда общество и экономика постоянно
меняются, растут требования к совершенствованию теоретической и
практической подготовки педагогов, решающих задачи подготовки к
«взрослой» жизни молодежи, ее адаптации и социализации. Будущему
специалисту необходимо помочь с выбором его индивидуальной траектории
профессионального развития и в дальнейшем оказать поддержку в
профессиональном становлении. Эта сложная задача под силу только
подготовленному педагогу.
Основным
видом
деятельности
человека
является
труд,
его
профессиональная деятельность, которая приносит не только материальные
блага, но и чувство самореализации, нужности обществу, ведь человек существо социальное. Процесс социализации не прекращается и в зрелом
возрасте, он продолжается непрерывно на протяжении всей жизни человека.
Но особую значимость он имеет на начальном этапе, когда определяется
направление дальнейшей деятельности молодого человека. Именно в это
время ему необходимы психолого-педагогическая поддержка, оказание
помощи
в
профессиональной
ориентации,
исходя
из
проявления
индивидуальных качеств личности.
Поэтому профессиональная ориентация молодежи и построение
карьерных траекторий должны формироваться на базе индивидуальных
программ личностно профессионального развития, а также благодаря
усилению
роли
учебно-воспитательного
процесса,
психолого-
педагогического сопровождения.
Современный мир развивается стремительно – появляются новые
профессии и специальности, в некоторых областях людей заменяют умные
машины, потребность в некоторых профессиях пропадает. И эта тенденция
сохранится
в
переучиваются,
ближайшие
десятилетия.
остальные
продолжают
Люди,
потерявшие
учиться,
повышать
работу,
свои
профессиональные компетенции, обновлять быстро стареющие знания и
получать новые.
Современный этап развития общества характеризуется стремительным
возрастанием объёма научной информации. В этих условиях необходим
новый человек, способный к активному творческому овладению знаниями,
умеющий быстро и адекватно реагировать на меняющуюся ситуацию и
прогнозировать развитие событий. В связи с этим в образовании идёт
реорганизация ведущих приоритетов. Значительное место в предстоящей
реорганизации
образования
отводится
обновлению
его
содержания,
приведению его в соответствие с требованиями времени и перспективами
развития
общества.
Одним
обновления
выступает
внедряется
в
систему
из
методологических
компетентностный
образования,
подход,
призван
оснований
такого
который
сегодня
помочь
переоценить
существующие ориентиры в системе образования и направить их в русло
моделирования и подготовки современного специалиста. На первый план
выходит освоение деятельностных характеристик содержания образования:
умение ставить цель, анализировать ситуацию, планировать и проектировать,
продуктивно действовать, анализировать результаты и оценивать себя.
Значимым в учебно-познавательном процессе становится вопрос об
индивидуализации и дифференциации обучения в аспекте проектирования
индивидуальных профессиональных траекторий.
Это многоплановый процесс, который призван обеспечить развитие
самостоятельности и инициативы обучаемого, возможность наиболее полной
реализации его личностного и познавательного потенциала в учебном
процессе, помочь обрести опыт выбора целей, предстоящей деятельности,
самостоятельной организации деятельности, самооценки. Такое обучение
позволяет
школьнику
в
дальнейшем
успешно
осуществлять
свою
профессиональную деятельность.
Профессиональная ориентация молодежи и построение карьерных
траекторий – это целенаправленная работа, которая призвана помочь ученику
при поддержке педагога определить сферу дальнейшей профессиональной
деятельности для максимальной реализации своих способностей, талантов и
интересов. Это процесс саморазвития, самообразования и преобразования
личности,
построение
профессионального
направления
личности,
включающий готовность в процессе профессиональной деятельности
успешно приспосабливаться к меняющимся условиям среды и требованиям
общества и экономики. Эффективное выполнение этой задачи позволяет
молодым людям обеспечить максимальную самореализацию в своей
профессиональной деятельности и стать активным членом социума.
«Существующий дисбаланс между спросом рабочей силы на рынках труда и
предложением на рынке образовательных услуг растет с каждым годом, отметила в своем выступлении на Всероссийской конференции педагогов
системы ДПО работников образования «Образовательные траектории для
молодежи будущего» заведующая кафедрой методики преподавания
истории, социально-политических дисциплин и права ФГАОУ ДПО
«Академия
повышения
квалификации
и
профессиональной
переподготовки
Работодатели
работников
испытывают
образования»
трудности
с
Татьяна
подбором
Болотина.
кадров
-
нужной
квалификации, население сетует на невозможность найти хорошую работу, а
кадровые агентства – на излишнюю привередливость клиентов. Проблемы
современного российского рынка труда все в большей степени приобретают
структурный характер. Экономика одновременно страдает от двух, казалось
бы, несовместимых болезней – безработицы и нехватки работников нужной
квалификации. В настоящее время перед системой профессионального
образования встают новые цели и задачи.
Необходимость учиться всем и каждому, а также самостоятельно
осваивать знания – это одна из целей нынешней системы образования.
Компетентностный подход (знания, умения и навыки) становится фактором
конкурентоспособности личности.
Внедрение новых технологий и современных методов решения
производственных задач способствует освоению сотрудниками новых
трудовых приемов, обновлению их теоретических и практических навыков.
И осваивать новые знания и навыки необходимо учиться со школы».
Однако в таком возрасте молодые люди пока не обладают достаточными
знаниями и навыками для осознанного личностного и профессионального
самоопределения, не чувствуют ответственности за принятие решения о
выборе профессии и понимание механизмов осознанного выбора будущей
сферы деятельности. Поэтому возрастает роль учителя, который бы помог
определиться молодежи с профессиональной ориентацией и построением
карьерных траекторий. Учителя, который помог сформировать достоверную
информацию о профессиях, сферах деятельности, тенденциях рынка труда,
понимание
потребностей
образования
по
работодателя,
выбранной
о
возможностях
специальности,
об
получения
инфраструктуре
профориентации, трудоустройства и развития карьеры, и, главное, об
особенностях своей личности в связи с выбором профессионального пути и
умениях планировать профессиональную траекторию. Причем учебный
процесс должен быть организован таким образом, чтобы максимально
содействовать развитию учащихся.
К такому выводу пришли участники Всероссийской конференции
педагогов
системы
ДПО
работников
образования
«Образовательные
траектории для молодежи будущего», которая состоялась в Москве 20-21
ноября.
Профессиональная ориентация молодежи и построение карьерных
траекторий – сложная задача для педагога, требующая особых методик и
технологий, повышения квалификации и профессиональных компетенций.
«Нынешние перемены во всех сферах человеческой деятельности приводят к
тому, что из-за быстрого морального старения знаний, возрастания темпов
обновления профессий, увеличения потоков информации и стремительного
роста
ее
объемов,
необходимостью
большинство
постоянного
специалистов
обновления
знаний»,
сталкивается
–
с
констатирует
заместитель директора Центра перспективных разработок в сфере
образования НИТУ «МИСиС» Антон Дождиков.
По мнению эксперта, одним из перспективных направлений является
дистанционное обучения педагогов, занимающихся профессиональной
ориентацией молодежи и построением карьерных траекторий.
«Реалии нашего века таковы, что Интернет и различные формы заочного
обучения образовали новый вид педагогики, опирающейся на дистанционное
обучение
в
современной
телекоммуникационной
среде,
электронные
образовательные ресурсы и педагогический дизайн, – уверен Антон
Дождиков.
–
Дистанционное
обучение
–
это
использование
в
образовательном процессе совокупности задач и методов эффективного
обучения,
и
современных
компьютерных
и
телекоммуникационных
технологий.
Дистанционное обучение не является абсолютно новой формой
учебного процесса. Заочное обучение используется уже очень давно. Но
сегодня оно используется с применением современных технологий, в том
числе дистанционных, онлайн-образования».
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
76
Размер файла
46 Кб
Теги
готовности
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа