close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставкиСкачать
Тема работы: Открытый урок по теме «Хранение информационных объектов на
различных цифровых носителях».
Сведения об авторе работы:
 Рыбин Юрий Иванович;
 Преподаватель Информатики и ИКТ;
 Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение ЯмалоНенецкого автономного округа «Ямальский полярный агроэкономический техникум»,
г. Салехард;
 Педагогические методы и технологии обучения в профессиональном образовании.
Содержание
Аннотация ........................................................................................................................................... 1
Ключевые слова ................................................................................................................................. 2
Разработка урока по теме «Хранение информационных объектов на различных цифровых
носителях» .......................................................................................................................................... 3
Этапы урока. ....................................................................................................................................... 4
Ход урока. ........................................................................................................................................... 4
Самоанализ ......................................................................................................................................... 6
Аннотация
В данной разработке занятия, представлено использование нескольких форм
организации учебной деятельности учащихся. Основное направление работы преподавателя
на подобном занятии – создание условий для овладения студентами умением самостоятельно
планировать, анализировать, контролировать свою деятельность, ставить перед собой новые
учебные задачи и решать их.
Данный способ организации урока, можно использовать при проведении
теоретических занятий.
Использование подобных сценариев уроков позволяет организовать студентов нового
набора на совместную работу. Групповая деятельность развивает умения успешного
общения, что способствует совершенствованию межличностных отношений в коллективе.
Ключевые слова
Взаимообучение, Осмысление, Рефлексия, Вызов.
Разработка урока по теме «Хранение информационных объектов на различных
цифровых носителях»
Технология развития критического мышления: взаимообучение.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы обучения: наглядный, практический, контроля, познавательный.
Оборудование: компьютер, мультимедиа, карточки с информационным текстом,
индивидуальные карточки с заданиями, презентация.
Цели: образовательная1.
Сформировать у студентов понятия «носитель информации» и «цифровые
носители информации», указать на виды носителей, способы записи.
Воспитательная –
1.
Умение вырабатывать свое собственное мнение, умение работать в группе.
Развивающая1.
Содействовать развитию у студентов умения выделять главное в понимании
поставленного вопроса, переноса знаний в новую ситуацию, развитию внимания и памяти.
Задачи:
1.
Организовать деятельность студентов по формированию новых знаний и
умений.
2.
Вызвать интерес к занятию, придать ему частично – поисковый характер, что
отвечает личностным интересам и потребностям студентов
3.
Развивать потребность в творческой деятельности, в самовыражении через
различные виды работы.
Этапы урока.
№
Этап урока
Время/минуты
1
Организационный момент.
1-2
Актуализация знаний.
8-9
Постановка проблемы
9
2
Проводится фронтальная беседа.
3
Осмысление
4
Рефлексия
•
Группы презентуют свой учебный материал.
25
15
Применяется прием – метаплан.
•
Просмотр фрагментов видеофильма «Наука 2.0.
27
Электронные носители информации», описывающих
технологию записи. Обобщение материала по теме «Хранение
информационных объектов на различных цифровых
носителях»
•
Возвращение к вопросам и этапа «Постановка
3
проблемы». Студенты могут вернуться и сравнить, какие у них
были знания до начала знакомства с темой урока и какие
появились после самостоятельного изучения учебного
материала.
•
Дискуссия по оценке результатов.
•
Итог урока.
•
Домашнее задание.
Ход урока.
1. Организационный момент. Актуализация знаний:
Информация.
Свойство информации.
Измерение информации.
Действия над информацией.
2. Постановка проблемы.
Цель этапа: мотивировать студентов на познавательную деятельность, определяется
направление изучаемой темы. Проводится фронтальная беседа.
Какие устройства используются для хранения информации?
Для каких целей используются, устройства хранения информации?
Как записывается информация на эти устройства?
Осмысление.
3.
Цель этапа: активное восприятие учебного содержания по теме «Хранение
информационных объектов на различных цифровых носителях».
Знать:

Информационный объект;

Носитель информации;

Запись информации;

Запоминающее устройство;

Виды запоминающих устройств.
Студенты делится на три группы. Каждому члену команды достается одинаковый
материал для изучения (учебный материал делится на части). Они читают информационный
материал индивидуально, выделяют главное, делают пометки на своем листе, готовятся
излагать его устно. Рассказывают друг другу основные положения изучаемого материала.
Далее совместно разрабатывают план изложения изученного материала.
4.
Рефлексия.
Цель: обобщить материал по теме, уметь презентовать результаты работы, уметь
выделять проблемы и находить пути решения, оценивать результаты деятельности.
 Группы презентуют свой учебный материал. Применяется прием – метаплан.
 Просмотр видеофильма «Наука 2.0. Электронные носители информации».
 Обобщение материала по теме «Хранение информационных объектов на различных
цифровых носителях».
 Возвращение к вопросам и этапа «Постановка проблемы». Студенты могут вернуться
и сравнить, какие у них были знания до начала знакомства с темой урока и какие появились
после самостоятельного изучения учебного материала.
 Дискуссия по оценке результатов.
 Итог урока.
 Домашнее задание.
Самоанализ
Тема: Хранение информационных объектов на различных цифровых носителях.
Это занятие входит в раздел «Информация и информационные процессы».
На занятие были поставлены следующие цели:
Образовательная – сформировать у студентов понятия «носитель информации» и
«цифровые носители информации», указать на виды носителей, способы записи.
Воспитательная – умение вырабатывать свое собственное мнение, умение работать в
группе.
Развивающая – содействовать развитию у студентов умения выделять главное в
понимании поставленного вопроса, переноса знаний в новую ситуацию, развитию внимания
и памяти.
Образовательная и развивающая цели занятия обоснованы Федеральным
образовательным стандартом по специальности СПО 35.02.10 Обработка водных
биоресурсов (базовая подготовка), соответствуют необходимому уровню знаний и умений
учащихся. Материал подобран в соответствии с программой учебной дисциплины.
Воспитательная цель поставлена с учетом особенностей группы.
Основными задачами данного занятия являлись:
1. Организовать деятельность студентов по формированию новых знаний и умений.
2. Вызвать интерес к занятию, придать ему частично – поисковый характер, что отвечает
личностным интересам и потребностям студентов
3. Развивать потребность в творческой деятельности, в самовыражении через различные
виды работы.
Исходя из задач, я построил учебную деятельность учащихся следующим образом.
На первом этапе занятия был создан эмоционально-психологический настрой на
работу. Он прошёл быстро и способствовал сотрудничеству, взаимовыручке и партнёрству,
благоприятствовал созданию ситуации успеха.
Перед изучением новой темы, акцентировал внимания студентов на основные
понятия, связанные с информацией.
Второй этап был направлен на постановку проблемы. Чтобы мотивировать студентов
на познавательную деятельность, я определил направление изучаемой темы. Во время
фронтальной беседы, ребята активно обсуждали следующие вопросы: «Какие устройства
используются для хранения информации?», «Для каких целей используются, устройства
хранения информации?». Их заинтересовал вопрос – «Как записывается информация на эти
устройства?». Поэтому я поставил следующую задачу: «Выяснить, как хранится информация
на запоминающих устройствах».
Третий этап – Осмысление.
В этой части занятия использовались несколько форм организации учебной
деятельности учащихся – групповая и индивидуальная.
Для решения поставленной задачи предложил студентам изучить самостоятельно
информацию о запоминающих устройствах. Ребята поделились на три группы. Каждому
члену команды достался одинаковый материал для изучения, посвящённый разным видам
носителей информации (учебный материал делится на части, не более 3 страниц текста и
изображения). Они прочитали информационный материал индивидуально, с помощью
пометок на своем листе, выделили главное. Рассказали друг другу основные положения
изучаемого материала. Далее совместно разработали план изложения изученного материала.
Четвёртый этап был направлен на овладение умением самостоятельно планировать,
анализировать, контролировать свою деятельность, ставить перед собой новые учебные
задачи и решать их.
Группы представили свой учебный материал с помощью изображений на бумаге и
записей на доске. Устно перечисли основные понятия изученного материала и
характеристики устройств.
После просмотра видеофильма «Наука 2.0. Электронные носители информации»,
вместе со студентами обобщили материал по теме, сравнили, какие у них были знания до
начала знакомства с темой урока и какие появились после самостоятельного изучения
учебного материала, и просмотра фильма.
Активность студентов на занятии была высокой, поэтому оценка результатов их
работы мною бал оценена на «отлично».
В конце урока, предложено домашнее задание, с применением полученных знаний.
Цели занятия были достигнуты. Для создания благоприятного климата на уроке я
использовал ситуация успеха (похвала, одобрение, улыбка, доброжелательный настрой). Моя
роль сводилась к минимуму, только иногда направлял студентов на правильное решение.
Учащиеся были достаточно активны и мотивированны. Работа была выстроена в основном
на работу в группе, поэтому слабоуспевающие были активизированы участниками внутри
группы. Проведенная работа показала, что учащиеся, в целом, тему освоили.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
17
Размер файла
33 Кб
Теги
юрий
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа