close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Мечта, судьба, призвание

код для вставкиСкачать
Мечта, судьба,
призвание
Шаньгина Лариса Валентиновна,
учитель информатики высшей категории
МБОУ ВСОШ №2 г. Мончегорска Мурманской области
Мой путь в профессию
Часть I
Профессия-учитель мечта
1 сентября 1977 года. Моя первая
встреча со школой. Широкая
лестница, длинный коридор,
огромный светлый класс…
…входит ОНА
Очки в тонкой оправе, высокие
каблуки, тонкий ремешок на талии и
очень четкая речь – я слышу каждый
звук, все гласные и согласные, о
которых узнаю позже.
Это – моя первая учительница, представитель
незнакомого и загадочного мира, к которому хочется
быть причастным. Мисс совершенство. Первая
женщина в моей жизни после мамы, на которую мне
захотелось быть похожей. Она знает и умеет все: как
писать ЖИ-ШИ, выносить общий множитель за
скобки, почему Земля вращается вокруг Солнца. Я
должна стать такой же, как она!! Как?! Наверное, для
этого нужно стать учительницей…
Но быстро только сказка сказывается. Мой путь в
профессию был длинным и непростым. Нужно
было много работать над собой.
Самым сложным для меня оказалось научиться громко отвечать на
уроках и после них, справляться со своей робостью и
стеснительностью. Эта задача не была по плечу ни кому из
заинтересованных сторон: ни мне, ни маме, ни ЕЙ. После каждого
родительского собрания ОНА тревожно вопрошает мою маму: как
она у вас по жизни пойдет, нельзя быть такой робкой и тихой.
Вероятно, надеялась, что однажды мама придет домой и сделает
меня хоть сколько-нибудь погромче…
Часть 2
Профессия - учитель судьба
Хотеть стать учителем получалось не всегда,
непостоянное девичье сердце периодически отвлекалось
от генеральной идеи, я примеряла на себя и другие
профессии, но бдительная мама была начеку. Ей не
удалось стать учителем русской литературы, и она
решила, что учителем должна стать я, тем более, в
Мурманской области других институтов для очень
приличных девочек в то время не было.
После долгих трех лет упорного труда, стараний и
терпения, я покинула начальную школу и вошла во
взрослую жизнь: 4-й класс. Нас перевели в другое здание,
и тут я с удивлением узнала, что бывают и другие
учительницы, и даже учителя. Они были такие разные, но
глядя в их вдохновенные лица, я никогда не сомневалась,
что работа их интересна и увлекательна. Единственное,
что изменилось – я больше не хотела быть учителем
начальных классов. Дорога моя вела в предметники.
Сам предмет и выбирать-то не пришлось – это, конечно,
была математика – царица наук (мне всегда нравились
числа и операции над ними, графики и закономерности).
Физика тоже была мне очень симпатична.
Информатика же, которая застала меня только в 10 классе,
осталась для меня прекрасной незнакомкой, загадочной и
непонятной. Никто из нас так и не понял, почему этот
предмет назвали информатикой, зачем его надо изучать в
школе, и какое отношение к информации имеют
служебные слова НАЧ, АРГ, ЦЕЛ, ВЕЩ и КОН?
Единственным понятным словом для нас было ВСЕ… Да и
не учили в то время на учителей информатики.
Но для судьбы это ничего не
значило, все уже было
предначертано.
В институт поступила легко и
училась с желанием: на лекциях
слушала, на семинарах отвечала.
Педагогическая практика показала, что с выбором не
ошиблась: кураторы меня уважали, дети любили. Апогеем
детской признательности явился необычный подарок на 8
марта 1991 года: один из моих восьмиклашек поздравил
меня букетом вяленых ершей . Тогда я поняла – быть
учителем иногда не только интересно, но и приятно,
особенно на 1 сентября, День учителя и 8 марта.
В августе 1992 года я переступила порог вечерней
школы, которой очень был нужен учитель математики. А
еще больше им нужен был учитель информатики,
становиться которым в мои планы не входило, но
математика и информатика шли в комплекте.
Вид программируемых калькуляторов,
выпущенных еще в 1982 году вызывал
панику. Весь трагизм ситуации был в
том, что программировать на них я
должна научить не только себя, но и всех
учеников вечерней школы.
Даже поплакала, но недолго – надо было
готовиться к урокам.
Вскоре появились у меня подозрения, что в институте нас
научили не всему, хоть и многому: учить математике и
физике, проводить классные часы. А как стать настоящим
учителем, который интересен и себе и другим?
Будучи на самом деле личностью творческой, я не сразу это
осознала; и меня все студенчество преследовал страх, что не
смогу ничего придумать, не получится быть интересной. На
заре моего учительства эта фобия постоянно меня терзала.
Очень хотелось стать настоящим учителем, интересным и
знающим. Я начала свои поиски; в чем же секрет
профессионализма? В чем суть истинного призвания?
Часть 3
Время шло, я полюбила детей, они полюбили меня, вместе мы
полюбили информатику, потому что научились программировать
на калькуляторах и жутко этим гордились. Но вздохнуть
свободно не пришлось: в школу пришел комплекс
вычислительный учебный (КВУ) УКНЦ. Эту аббревиатуру знает
каждый информатик, обозначает она «учебный компьютер
Научного центра».
Вот что не поддавалось никакой дрессировке! Все время что-то
зависало, перегорало и иногда просто не включалось. Но после
калькулятора, дисплей которого выдавал только программные
коды, цветной монитор УКНЦ был просто царской роскошью, от
него не хотелось отводить взгляд. Программировать стало легче и
интересней.
В конце 90-х в школу пришли новые компьютеры: 7 чудесных
Пентиумов: тихие, послушные, стабильные в работе. Помимо
алгоритмов и Бейсика, в жизни моих подопечных появились
офисные технологии, а позже и Интернет. И теперь даже у тех
учащихся, у которых с алгоритмическим мышлением было
неважно, появилась возможность полюбить информатику. А
образец любви и верности своему предмету был у них перед
глазами.
Сегодня я по-прежнему остаюсь при своем мнении, которому уже
более 30 лет, что труд учителя нелегкий, но интересный и
увлекательный. Страх, что не смогу ничего придумать, давно
остался позади. Единственная проблема, которую я не решила и
по сей день – это нехватка времени реализовать все, что
придумывается.
Для меня очень важна оценка моего
труда моими коллегами, приятно
получать гранты, почетные грамоты и
похвалу от руководства. Но самое
важное, когда выходишь с урока и
понимаешь – получилось. Ребята
увидели, услышали и поняли тебя.
Испытывая ощущение счастья в
такие минуты, я понимаю, что быть
учителем - моё призвание.
Автор
larisa140
Документ
Категория
Презентации по литературе
Просмотров
4
Размер файла
3 884 Кб
Теги
призвание, судьбы, мечты
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа