close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация " Педагог - помощник "

код для вставки
Презентация для конкурса в , которой я рассказываю о своей замечательной профессии.
Визитная карточка
Вас приветствует
учитель-логопед
Жукова Елена Ивановна
Я работаю в детском саду №12
« Голубок »
г.Коряжмы Архангельской области
А сейчас расскажу немного о
себе…
В настоящее время я работаю учителем–логопедом. Имею высшее
педагогическое образование. Но до того как выбрать данную
профессию, я долго думала и решала в какой области я смогу
раскрыться и утвердиться как личность.
Говорят, что судьбу не выбирают, а она выбирает нас! Что
касается профессии, в моей жизни случилось именно так. От младшего
воспитателя, до воспитателя, а затем и до учителя-логопеда.
За профессией в свое время я отправилась, окончив Котласское
педагогическое училище, в Ярославский
государственный
педагогический университет имени К.Д.Ушинского, по окончанию в
Череповецкий государственный университет Институт инноваций и
непрерывного образования по программе «Логопедическая работа в
специальных образовательных и медицинских учреждениях».
Моя педагогическая
философия
От нарушений речи нет таблеток, работа логопеда — долгая и
кропотливая. Каждый раз, когда готовлюсь к занятиям, в голове
всегда звучит вопрос: «Как эффективно и оперативно оказать
логопедическую помощь ребенку?»
Работая логопедом, не перестаю радоваться тому, что выбрала
такую гуманную профессию, которая гармонично сочетает в себе
милосердие медицины, мудрость педагогики и прозорливость
психологии.
Учиться, учиться и еще раз
учиться!
Без предметно-развивающей
среды мы не туды и не сюды.
Коррекционно-развивающая
деятельность
Своевременное
Развитие лексикограмматического
строя речи
выявление
речевых
нарушений у
детей
Формирование и
развитие
фонематического слуха
Коррекция
звуковосприятия и
звукопроизношения
Чистая речь
Развитие связной
речи
Привитие навыков
коммуникативного
общения
Работа с детьми
Основными формами организации работы с детьми, имеющими нарушения
речи, являются индивидуальные и подгрупповые занятия.
Продолжительность занятий 15-20 мин., что соответствует физиологическим
особенностям данного возраста.
Общая продолжительность логопедических занятий зависит от
индивидуальных особенностей детей и имеющегося вида речевого нарушения.
Методическая деятельность
В 2013 году защитилась на первую
квалификационную категорию.
Обобщала и расспостроняла опыт работы по
теме: «Использование игровых технологии как
средства повышения эффективности
коррекционной работы» на разных уровня
Главная цель моей работы преодоление проблем, связанных с
нарушением речи у детей, а также, предупреждение речевых
расстройств с помощью игровых технологий.
На разных этапах коррекционной работы использование игровых
наглядных пособий дало положительный эффект. Так, при
автоматизации звуков у дошкольников
1. Повысился интерес к логопедическим занятиям.
2. Появилось стремление к исправлению и правильному
произношению звуков.
3. Повышение активности посредством включения ребенка в
игровую ситуацию, формирование игровой мотивации,
способствующей развитию самоконтроля, обеспечили оптимальность
коррекционного процесса и, как следствие, сокращение
продолжительности процесса автоматизации.
4. Кроме того, с использованием игровых моментов усвоение даже
сложного материала происходило без особого нервного напряжения:
ребёнок с усердием постарается овладеть тем, что способствовало
успеху игры, незаметно для себя решая ту или иную задачу.
Использование игр в системе логопедической работы позволило
снизить утомляемость и повысить эмоциональную заинтересованность
ребёнка.
Сейчас работаю на темой: «Игровые приемы в развитии
фонематического слуха у детей как профилактика
дисграфии»
Установлено, что для усвоения фонетической стороны
языка необходимо не только наличие у детей сохранного
слуха и достаточно подготовленного артикуляционного
аппарата, но и умение хорошо слушать, слышать и различать
правильное и неправильное произношение звуков в чужой и
собственной речи, а также контролировать собственное
произношение. Развитый фонематический слух ребенка
является непременным условием успешного обучения
грамоте. Поэтому ранняя диагностика сформированности
фонематических процессов является необходимой для
своевременного преодоления его недоразвития.
Игры,
направленные
на
развитие
фонематического
восприятия,
способствуют формированию у детей
направленности на звуковую сторону речи, развивают умения
вслушиваться в звучание слова, узнавать и выделять
отдельные звуки, различать звуки близкие по звучанию и
.
произнесению
Игра « Домики»
Игра «Цепочка слов»
Игра « Валеночки с сюрпризом»
Ира «Прочитай слово»
Игра «Какое слово отличается? »
Итак, чего же боле?
Что мне еще вам рассказать?
О профкоме чуть не забыла
Я там - главный заводила.
Председателем первички работаю с 2011года.
Мои увлечения
Мои достижения
Спасибо за внимание!
Автор
lena.zhukova76
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
43
Размер файла
15 285 Кб
Теги
конкурс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа