close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

буква В,в техн. карта

код для вставкиСкачать
Конспект урока учителя начальных классов Литвиновой Ирины Михайловны
Учебный предмет
класс
Тип урока
Технология построения урока
Тема урока
Обучение грамоте.
1
Урок открытия нового знания.
Проблемно – диалогическая.
Звуки [ в ] и [ в’ ], буква В.
Цель урока
Познакомить обучающихся с буквой в
обозначает эта буква.
Основные термины, понятия
Звук, буква, предложение, текст, гласные и согласные звуки и буквы,
лента букв.
и со звуками, которые
Планируемый результат.
Предметные умения
УУД
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из
- уметь правильно произносить сочетания букв, слова с учетом личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
фонематических норм русского языка.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- работать по предложенному плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей
деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- сформировать у обучающихся чёткий образ буквы В;
- учить читать слоги, слова предложения с новой буквой;
- продолжать работу по звуковому анализу слов и словообразованию;
- развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу
коллектива;
- развивать монологическую речь учащихся;
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы
знания/незнания);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя
свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основании классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения
- уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Организация пространства.
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная.
Работа в парах.
Индивидуальная.
Книгопечатная продукция:
М.С. Соловейчик, Н.М. Бетенькова «Букварь» (часть 1)
Технические средства обучения:
Компьютер, проектор.
Экранно – звуковые пособия:
презентация .
Технология изучения.
Этапы урока
1. Мотивация к
учебной
деятельности.
Формируемые умения
Слайды
Деятельность учителя
Слайд 1.
Нацеливание на работу.
- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок. Урок обучения грамоте.
Деятельность
обучающихся
Мы
умные,
мы
дружные,
Мы старательные, мы
внимательные.
Мы в 1 классе учимся и
все у нас получится.
- Что мы изучаем на уроке обучения
грамоте?
-Скажите, на какие 2 группы делятся все
буквы?
-Что вы о них можете рассказать?
-Все ли буквы мы изучили?
2. Постановка
учебной задачи.
Регулятивные:
овладевать
умением
прогнозировать
свою
деятельность.
Предметные:
- давать характеристику
звука.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли;
- владеть диалогической
формой
речи
в
соответствии
с
грамматическими
и
синтаксическими нормами
родного языка.
Личностные:
- устанавливать связь
между целью учебной
деятельности и ее мотивом.
Познавательные:
- самостоятельно
формулировать
познавательную цель.
Слайд 2.
- Сегодня мы продолжим путешествие в мир
букв и звуков русского языка.
- Сегодня утром мне принесли телеграмму
от учеников 1 класса города Москвы.
Выезжаем – встречайте Вова и Вика. Они
приехали с подарками, и вот они у нас на
уроке. ( Появляется картинка Вовы и Вики.)
-Как зовут мальчика? Произнесем слово
Вова и потянем первый звук.
- Какой звук услышали в начале слова? (/в/).
-Дайте характеристику звуку, какой он?
При ответе пользуйтесь схемой. (Согласный,
так как при произнесении звука воздух
встречает преграду; слышится голос, значит
– звонкий; произносится твердо – твердый.)
- Назовите имя девочки. Произнесем слово
Вика и первый звук потянем. Какой звук
услышали в начале слова?
- Что общего в звуках в, в'. (согласные,
звонкие).
- Мальчики составляют звуковую модель к
слову Вова . (1 учащийся у доски)
- Сколько слогов в слове? (2, почему)
(покажите на схеме)
- Какой слог ударный? (1) На какую букву
поставим знак ударения? (о)
-Девочки составляют звуковую модель к
Строят
речевые
высказывания.
(буквы гласных
звуков, буквы
согласных звуков)
Отгадывают загадку.
Дают
звука.
характеристику
слову Вика. (1 ученик у доски)
- Сколько в слове слогов? Покажите на
схеме. Какой слог ударный? (1)
Формулируют цель
урока с помощью
Сформулируйте цель нашего урока, написанных фраз.
используя написанные фразы…
ПОЗНАКОМИТЬСЯ С (новыми звуками и
буквой, которая их обозначает)
УЧИТЬСЯ
ЧИТАТЬ
(слоги,
слова,
предложения с новой буквой)
3. Актуализация
опорных
знаний.
4.
Усвоение
новых знаний и
способов
действий.
Предметные:
- правильно называть буквы
и
звуки;
- давать характеристику
звука.
Познавательные:
- выбор оснований и
критериев
для
классификации объектов;
- построение логической
цепи
рассуждений;
-выполнять
классификацию;
- обосновывать основание
для классификации.
Слайд 3.
Коммуникативные:
- уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать
свои
мысли.
Регулятивные:
- выдвигать свои гипотезы
на
основе
учебного
материала.
Предметные:
Слайд 5.
Слайд 4.
- Перед тем, как начать изучение новой
буквы, мы вспомним, какие буквы мы уже
знаем.
Учитель проверяет знание гласных и
согласных букв с помощью игры «Спрячь
буквы от дождя»
- На улице светило яркое солнышко. Буквы
вышли погулять. Вдруг набежала тёмная
туча, пошёл дождь. Буквы спрятались под
зонтиками. Какие буквы спрятались под
красные зонтики, а какие под синие? (Дети
перемещают согласные буквы под синие
зонтики, а гласные – под красные, объясняя
свой выбор)
- Молодцы, ребята, не дали буквам
намокнуть, спрятали все буквы правильно.
Знакомство с буквой В,в.
- Звуки / в, в'/ обозначаются буквой В.
( показ буквы). Имя этой буквы в алфавите
вэ.
- На что похожа буква В?
2) Снеговик,
А с ним метелка,
Буквой В стоят под елкой.
Практическая работа
(обоснование выбора)
Предположения
детей,
решение
проблемы.
Распознавание гласного
и согласного звука.
Выбор
решения
доказательством.
Дают
звука.
с
характеристику
- давать характеристику
звука.
Познавательные:
- ориентироваться в своей
системе знаний (определять
границы знания/незнания);
уметь
находить
и
выделять
необходимую
информацию.
Предметные:
- определять на слух
твёрдость
и
мягкость
звуков [к], [к’];
- совершенствовать навыки
чтения слогов.
Коммуникативные:
- уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные:
-выполнять
классификацию;
- обосновывать основание
для классификации;
проводить
анализ
учебного материала.
5.
Применение
нового знания.
Предметные:
- безошибочно узнавать
букву к среди других букв;
- совершенствовать навыки
чтения слов с буквой к;
- правильно изменять слова
в
соответствии
с
предложенным заданием;
3) К единице три приставим…
Что за букву мы составим?
4) Словно букву В Алена держит трубку
телефона.
5) Вот ведь горе у старушки: На очках
сломались дужки.
- Смотрите какую замечательную букву
подарили нам ребята.
- Найдите место буквы В в ленте букв.
Работа с лентой букв (буква В живёт на
верхнем этаже, потому что звуки, которые
обозначает буква В, согласные, звонкие)
Вывод: буква В может обозначать звуки [в]
и [в’].
Слайд 6.
Чтение слогов с буквой В
ВА ВО ВЫ
ВИ ВУ АВ
ОВ УВ ЫВ
Нахождение
места
буквы К в ленте букв с
доказательством того,
что она обозначает
согласный глухой звук.
Чтение
слогов
буквой В хором
индивидуально.
с
и
Нахождение ответа на
проблемный вопрос.
- Назовите слог,
в котором согласный
звук произносится мягко.
Слайд 7.
Физминутка.
Слайд 8.
Выполнение
физминутки
предложенным
условиям.
по
Чтение слов, предложений с новой
буквой.
1. (Работа в парах)
– Вова и Вика везли нам в подарок слова с
новой буквой. Но слова по дороге
Нахождение ответа на
рассыпались на слоги. Давайте попробуем
проблемный вопрос.
собрать эти слова, поработаем в парах.
«Составьте слова из данных слогов»
- давать характеристику
звука.
Познавательные:
- выбор оснований и
критериев
для
классификации объектов;
- построение логической
цепи рассуждений.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
Предметные:
-уметь составлять звуковую
схему слова.
Регулятивные:
-работать
по
предложенному
плану;
- выдвигать свои гипотезы
на
основе
учебного
материала;
-отличать
верно,
выполненное задание от
неверного;
-осуществлять
самоконтроль.
Предметные:
- совершенствовать навыки
чтения слов с буквами К,к.
Познавательные:
- ориентироваться в своей
системе знаний (определять
границы знания/незнания);
уметь
находить
и
(учащиеся не только составляют слова, но и
объясняют его значение).
слов
и
2. Работа с книгой (чтение слов, Чтение
нахождение изучаемого
выполнение заданий)
звука в словах.
С. 92
Слайд 9.
Физминутка под музыку.
С.93
Предположения детей,
примеры.
Работа с текстом. Предлагаются
разноуровневые задания на карточках
(читающим детям – текст, нечитающим –
отдельные слова)
Определение
звука в словах.
- Вика предлагает прочитать предложения.
Читать будем со второй строки. (2
предложения)
- Какой знак стоит в предложении? что это
значит? (Нам надо будет предложения
продолжить).
- Какие города вы еще знаете?
- (Почему на первом месте из городов
России стоит Москва?)
- Ребята, Вова и Вика с нами прощаются, им
пора возвращаться в свой родной город.
- Кто запомнил, из какого города они
приехали.
- Оказывается наша Маша была в Москве
она хочет рассказать об этом городе….
Москва это очень большой и красивый
город. Главное место Москвы – Красная
площадь. В центре города находится
старинная крепость – Кремль. В Москве есть
исторические памятники: Царь-колокол,
места
Нахождение
слова по признакам.
Составление звуковой
схемы.
Проверка на местах
выполненных схем.
Чтение слов или текста
по карточкам.
Нахождение слов
новой буквой.
с
Работа по содержанию
текста.
6. Рефлексия
учебной
деятельности.
выделять
необходимую
информацию
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- уметь с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли
Регулятивные:
работать
по
предложенному плану.
Личностные: нравственно
–этическая ориентация.
царь – пушка. Много еще интересного
можно увидеть в Москве.
Итог урока.
- Какую букву привезли нам в подарок Вова
и Вика?
- Расскажите по схеме, что вы узнали про
эту букву.
Рефлексия урока.
Выберите человечка.
Руки «вверх» - этот «человечек» усвоил
новое знание.
Руки «в стороны» - этот «человечек» усвоил
новое знание, но ему еще нужна помощь.
Руки «вниз» - этот «человечек» расстроился,
тема для него сегодня непонятна
Личностные:
устанавливать
связь
между целью деятельности
и
ее
результатом.
Подведение итогов урока.
- Какую букву привезли нам в подарок Вова
и Вика?
- Расскажите по схеме, что вы узнали про
эту букву.
Регулятивные:
-осуществлять
самоконтроль;
-давать
оценку
деятельности на уроке
совместно с учителем и
одноклассниками.
Рефлексия.
- С какими затруднениями вы встретились?
- Мы справились с этими проблемами?
Чья пара сегодня работала дружно?
Поблагодарите друг друга за хорошую
работу.
Слайд 10.
Делают выводы.
Составляют
речевое
высказывание.
Монологическая речь
уч-ся.
Оценивание
своего
труда.
- Оцените своё настроение, с каким вы Самооценка своей
работали на уроке. (работа по карточкам)
деятельности.
- Найдите букву В и обведите в кружок.
Посчитайте, сколько раз встретилась эта
буква?
Автор
xsiber08
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
17
Размер файла
31 Кб
Теги
техн, буква, карта
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа