close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект занятия

код для вставки
"Настоящий друг"
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Радость» структурное подразделение детский сад № 150
Проект-конспект непосредственно
образовательной деятельности
в подготовительной группе для детей с ОНР
«Настоящий друг»
учитель-логопед
Батурина И.М.
Нижний Тагил
2015 г.
Цель: Развитие коммуникативной способности выражать вербальными и
невербальными средствами общения эмоциональные переживания и суждения в
соответствии с речевыми, моральными и эстетическими нормами.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: Упражнять в подборе прилагательных с
противоположным значением. Учить отвечать на вопросы полным ответом.
Коррекционно-развивающие:
Развивать
мелкую
моторику
рук,
артикуляционную моторику. Корригировать переключение внимания посредством
развивающих игр.
Коррекционно-воспитательные: Продолжать формировать чувство бережного
отношения к другу. Развивать способность слушать и эмоционально реагировать на
содержание произведения.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, физическое развитие.
Планируемый (ожидаемый) результат: Ребенок адекватно использует
вербальные и невербальные средства общения, владеет конструктивными способами
взаимодействия с детьми и взрослыми, используя в речи простые распространенные
предложения. Имеет представления о дружбе, друзьях.
Участники: подгруппа детей (6-7 лет) с речевыми нарушениями, учительлогопед.
Пространственно-временное
обеспечение:
групповая
комната,
продолжительность - 25 минут.
Материально-техническое обеспечение (оборудование): магнитофон с
произведениями «Дружба крепкая», «Голубая лагуна»; зеркало на каждого ребенка;
блюдце с цветной водой, макеты солнышка и тучки, цветные карандаши,
ароматизированные свечи, вазочки с крупами (горох, фасоль и т.д.), магнитные
буквы.
Содержание организационной деятельности
Деятельность учителя-логопеда
Деятельность детей
1.
Организационный момент
Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Дети встают в круг
Как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы спокойны и
добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы.
Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя Дети выполняют дыхательные
свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните упражнения
через ротик все обиды и огорчения, (вдох – выдох 3
раза).
«Поверните голову влево, постарайтесь это сделать Дети выполняют движения по
так, чтобы увидеть все вокруг. Потрогайте шею справа, инструкции логопеда
мышцы стали твердые, как каменные, они напряжены.
Вернитесь в исходное положение. Аналогично в другую
сторону.
Любопытная Варвара
Смотрит влево …
Смотрит вправо...
А потом опять вперед -
Тут немного отдохнет.
Шея не напряжена, а расслаблена».
Теперь поднимите голову вверх. Посмотрите на
потолок. Больше откиньте голову назад! Как
напряглась шея! Выпрямьтесь. Свободно дышится.
Вдох - пауза, выдох - пауза.
А Варвара смотрит вверх!
Выше всех, все дальше вверх!
Возвращается обратно Расслабление приятно!
Аналогично вниз.
А сейчас на свое место сядет тот, чье имя я назвала
(называет шепотом имена).
А теперь приведем в порядок мышцы речевого
аппарата, губ.
2. Основная часть.
Артикуляционная гимнастика
Язычок гулять собрался;
Он умылся,
Причесался,
Выпил чашку молока,
Съел варенья пол ведра,
Потом выбежал во двор,
Перелез через забор,
На качелях покачался,
Дети, чье имя называют,
рассаживаются на ковре
Проводит ребенок по желанию
Дети пропускают язык сквозь
губы
Дети пропускают язык сквозь
зубы
Делают язычок «чашечкой»
Делают движения языком, как
бы, зачерпывая варенье из
ведра
Выполняют движение языка
через зубы
Делают движение языка вверх
– вниз
Цокают
На лошадке в лес умчался.
Отвечают на вопросы
Ребята, послушайте, какая хорошая звучит песня
(звучит песня «Дружба крепкая»). О ком или о чем эта
песня?
- А у вас есть друзья? Давайте сегодня поговорим о
дружбе.
- Я вам прочитаю стихотворения, а вы скажите, в каком
стихотворении говорится о настоящем друге, а в каком
стоит подумать друг ли это (каждое прочитанное
стихотворение обсуждается).
Саша драться любит очень,
Мила мыла ежевику,
Обижает всех подряд.
Угощала ею Вику.
В детском садике ребята
Вика ягоды хвалила
С ним играть и не хотят.
И «спасибо» говорила.
- Мы с вами выяснили, кто же является настоящим
другом, и по каким поступкам это можно определить.
Давайте подберем признаки к слову друг. Друг, какой
он?
Дети слушают стихотворения
и обсуждают
Настоящий, надежный,
лучший
Ну а сейчас мы с вами немного отдохнем. Вы знаете,
что дыхание может быть лечебным?
Упражнение «Очищающее дыхание» (включается
музыка – «Голубая лагуна»). А заодно давайте
представим, что мы в саду, где цветут прекрасные
цветы розы (заранее зажигаются приготовленные
свечи).
- Сядьте, выпрямившись, на стул, спину держите
прямо. Положите руки на колени так, чтобы ладони
смотрели на потолок. Теперь мысленным взором
посмотрите в центр своей груди. Когда вы выдыхаете,
представьте себе, что ваш выдох в виде дыма, долетает
до ладошек. А когда вдыхаете, то представьте себе, что
вдыхаете голубое небо (показываю голубое облако).
Потянулись ручками к солнышку, дотронулись до его
лучиков.
-Хорошо, молодцы!
Скажите, а все друзья у вас одинаковые? Конечно, нет,
все люди разные и по характеру и по поступкам.
Поиграем в игру «Скажи, наоборот» (с мячом).
Учитель-логопед называет слова характеризующие
человека, а ребенку нужно подобрать антонимы.
Например, веселый – грустный и т.п.
Поиграем в игру «Отыщи букву и определи крупу».
Задание: на ощупь, с закрытыми (завязанными)
глазами найти пальцами букву в крупе и определить
какая это буква (назвать).
В народе сложено много пословиц и поговорок о
дружбе и в каждой заложен свой особый смысл.
Послушайте мои поговорки и объясните о чем они.
Пример: Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
А теперь опять пришло время отдохнуть.
Логоритмическая игра «Друзья помогли».
От друзей муравьишка отстал.
Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой
Ножку тонкую он поломал.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкой быстро ее обмотал,
В муравейник скорей побежал.
А теперь правильно поучимся дышать и поиграем с
цветной водицей.
Мы с водицею играем
Лужицу мы раздуваем
На водицу подую я
Увижу в луже муравья
Да
Дети закрывают глаза
Дети выполняют упражнение
Дети отвечают.
Дети подбирают слова
антонимы к названным
словам.
Дети с закрытыми глазами
определяют в крупе
спрятанные буквы и называют
их.
Дети повторяют пословицы и
объясняют их смысл и
значение.
Дети проговаривают текст и
выполняют движениями.
Дети прижимают ладони к
щекам и ритмично покачивают
головой.
Ритмично сгибают и
разгибают ноги.
Бегут на месте.
Дети дуют на цветную воду.
Еще раз подую яУвижу в луже журавля.
Попробуйте в получившемся узоре разглядеть своего
друга.
3. Заключительная часть:
Ребята, мы сегодня беседовали, играли, и наша
совместная интересная работа подошла к концу,
закончить игру я хочу поговоркой: Нет друга - ищи, а
нашел - береги.
В знак нашей дружбы я хочу подарить вам воздушный
шарик. А друга, которого вы увидели в водичке,
можете нарисовать по желанию, кто захочет, и
воплотить ваши фантазии в рисунок.
Дети рисуют по желанию.
Автор
iren_59_79
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
50
Размер файла
60 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа