close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

peds

код для вставки
ПЕДСОВЕТ
«СЛАГАЕМЫЕ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ
ПО ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА
ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС»
«Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него».
К.Д.Ушинский
ЦЕЛЬ

Определить наиболее эффективные
компоненты работы учителя по повышению
качества знаний учащихся

«Качество образования – это степень
удовлетворенности ожиданий различных
участников образовательного процесса,
иными словами соотношение цели и
результата, мера достижения цели»
 М.Поташник
Знание качества достигаемых
результатов обучения – непременное
условие успешной работы учителя,
иначе его деятельность теряет смысл.


Одна из главных проблем —
безразличное отношение отдельных
учителей к качеству знаний учащихся.

В современной школе показатель
качества должен быть трехаспектным:
уровень воспитанности личности;
уровень развития;
уровень знаний.
ВДУМАЙТЕСЬ В ЭТИ СЛОВА




Сухомлинский: «Интерес к учению проявляется только тогда, когда есть
вдохновение, рождающееся от успеха».
«Обучение – есть образование и развитие обучаемого».
«Если учителя просвещают своих многочисленных учеников, преподнося
им всем один и тот же урок и требуя от них одинакового поведения, хотя
способности их вовсе не одинаковы, то нет ничего удивительного, что
среди огромной толпы детей найдется всего два или три ребенка,
которые извлекают настоящую пользу из подобного преподавания».
Киплинг писал: “Образование – величайшее из земных благ, если оно
наивысшего качества. В противном случае оно совершенно
бесполезно”.
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ - УРОВНИ УСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА УЧАЩИМИСЯ
Уровни усвоения учебного материала можно
разделить на 4 вида:
 ученический,
 алгоритмический,
 эвристический,
 творческий.

УЧЕНИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

обеспечивает только такое качество знаний,
как правильность (на первом уровне - это
правильное выполнение аналогичных
заданий, не требующих трансформирования
полученных знаний, пересказа текста,
формулировки правил, теорем и т.д. без
собственных комментариев)
АЛГОРИТМИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

обеспечивает такое качество знаний, как
полнота и действенность, т.е. ученик может
перечислить все ведущие элементы знаний,
дать определение каждому из них,
охарактеризовать основные их признаки, а
также выполнить задания по теме с
применением полученных знаний и умений.
ЭВРИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

ученик может выполнять задания познавательного поискового (эвристического) типа, учащиеся
совершенствуют и углубляют усвоенные ранее знания и
одновременно приобретают новые. Это требует таких
мыслительных операций, как анализ и синтез, сравнение и
выделение главного, обобщение. При решении подобных
заданий возникает проблемная ситуация, требующая
поисков путей овладения новыми методами и приемами
решения учебных задач
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ

Задания требуют от учащихся опоры на свой
жизненный опыт, работы воображения и
активного мышления, что позволяет им
создать оригинальный речевой продукт, в той
или иной манере отражающий их
индивидуальные склонности.
1 СЛАГАЕМОЕ – КАЧЕСТВЕННАЯ
ПОДГОТОВКА К УРОКУ.


Опыт учителя
начальных классов
Н.А. Адоевцевой.
2 СЛАГАЕМОЕ – ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
НАСТРОЙ НА УРОК, НА ПРОЦЕСС
ОБУЧЕНИЯ.

Опыт учителя
начальных классов
А.В. Антоновой,
3 СЛАГАЕМОЕ -КОНТРОЛЬ ЗА КАЧЕСТВОМ
ЗНАНИЙ

Опыт учителя русского
языка и литературы
Л.А. Дедовой.
4 СЛАГАЕМОЕ - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Опыт учителя
технологии Т.П.
Болдыревой
5 СЛАГАЕМОЕ- «УЧИТЕЛЬ ГОТОВИТСЯ К
ХОРОШЕМУ УРОКУ ВСЮ ЖИЗНЬ…»В. СУХОМЛИНСКИЙ
Опыт учителя русского
языка и литературы
Ефремовой Е.Л.
http://www.uchmag.ru/
Результативность обучения напрямую
связана с качеством обучения. И обучение
будет более эффективным, если оно несёт
личностно-ориентированную
направленность. Это необходимо помнить
всегда. Нельзя разработать один урок,
который принесет успех всем учащимся, а
также надо помнить о том, что этот успех
нужен каждому ученику.
 И зависит он от нас.

"БАНК СЛАГАЕМЫХ КАЧЕСТВА
ОБУЧЕНИЯ"
1. Личностно-ориентированный подход.
 2. Создание ситуации успеха.
 3. Активная личностная позиция учителя
совместно с учащимся.
 4. Создавать ученику возможность
дальнейшего роста, способствовать этому.
 5. Ставить конкретные цели и задачи,
подключать к ним, самих учащихся.

"БАНК СЛАГАЕМЫХ КАЧЕСТВА
ОБУЧЕНИЯ"
6. Вовлекать родителей в учебный процесс.
 7. Использовать открытые тексты работ,
задания на опережение.
 8. Развитие интеллекта ребенка,
формирование его мыслительной
деятельности.
 9. Обучение через диалог.
 10. Обучение через интерес.

"БАНК СЛАГАЕМЫХ КАЧЕСТВА
ОБУЧЕНИЯ"
11. Психологическое единство с классом.
 12. Более четкие критерии оценивания. Не
все должно быть оценено отметкой.
 13. Мотивация познавательной деятельности.
 14. Дифференциация заданий.
 15.Разнообразие форм организации
учебного процесса.
 16. Использование психолого-педагогических
характеристик учащихся.

РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СОВЕТА





Определить одним из приоритетных направлений работы школы
– совершенствование деятельности учителей-предметников по
повышению качества знаний учащихся.
Учителям-предметникам усилить в своей работе личностную
направленность образования.
Шире применять новые передовые технологии преподавания
предмета.
Методическим объединениям вести мониторинг эффективности
методов и форм обучения, направленных на повышение
качества образования.
Классным руководителям: вести мониторинг качества
образования с использованием РКО ТО (электронный журнал)
Автор
СОШ14.РФ
Документ
Категория
Презентации по психологии
Просмотров
7
Размер файла
2 132 Кб
Теги
peds
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа