close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспект урока

код для вставки
Технологическая карта урока по обществознанию в 7 классе
Тема: «Почему важно соблюдать закон»
ФИО
Место работы
Должность
Предмет
Класс
Базовый учебник
Хаанпея Анастасия Михайловна
МОУ «Средняя школа № 27»
Учитель истории и обществознания
Обществознание
7
Обществознание, 7 класс: учеб.для общеобразовательных учреждении/ Л.Н. Боголюбов и др / под
ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.- М.: Просвещение, 2010
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Задание для учащихся,
выполнение которых приведет к
достижению планируемых
результатов
Вводно-мотивационный этап
Приветствует учащихся
Организует вводную
мотивационную беседу на основе
видеофрагмента. (Через наводящие
вопросы характеризует
деятельность героев
видеофрагмента)
Анализируют деятельность героев
видеофрагмента. Строят
предположения, выражают
собственное мнение. Формулируют
вывод о том, что существуют
правила, которые люди стараются
не нарушать.
Работа с видеофрагментом
(Приложение № 1)
Предлагает раздаточный материал,
в котором перечислены примеры
нарушения правил. Требуется
разделить эти нарушения на 2
группы (признаки учащиеся
формулируют сами)
Анализируют примеры нарушения
правил. Формируют признаки, по
которым можно их разделить на
группы. Демонстрируют работу.
Объясняют принципы разделения.
Работа с раздаточным материалом
(Презентация: слайд 1)
Предлагает сформулировать тему
урока, задачи
Формулируют тему урока:
«Почему важно соблюдать закон»,
записывают ее в тетрадь
Планируемые результаты
УУД
Регулятивные: формулируют
учебную задачу
Личностные: настраиваются на
учебную деятельность.
Познавательные: учатся ставить
учебную задачу, выбирать способы
для ее решения
Организует работу с понятием
«закон»
Фиксирует на доске основные
слова ассоциации к слову «закон»
Предлагает обратиться к понятию
слова «закон» в толковом словаре
Формулируют задачи на урок
Операционно-содержательный этап
Записывают в тетради вертикально Работа с определением слова
слово «закон». На каждую букву
«закон» в толковом словаре
придумывают слова ассоциации.
(Презентация: слайд 2)
Из слов ассоциаций формулируют
Работа с документом-камерой
определение.
Формулируют определение.
Сравнивают составленное
определение с определением в
словаре.
Предлагает ознакомиться с
примерами нормативно-правовых
документов, определить степень их
важности
Знакомятся с документами.
Распределяют их по степени
важности.
Работа с изображением
нормативно-правовых актов
(Презентация: слайд 3)
Для проверки выполнения задания,
организует работу с
видеофрагментом. Организует
беседу.
Анализируют видеофрагмент.
Высказывают собственное мнение.
Формируют вывод о том, что
Конституция – основной закон
государства. Она ограничивает
поле, в котором будут написаны
все остальные законы.
Работа с видеофрагментом
«Инаугурация президента»
(Приложение № 2)
Организует работу с картиной
«Смерть Сократа». Беседа о
деятельности философа и причинах
его казни. Предлагает ученикам
оценить поступок Сократа.
Обсуждают ситуацию, выражают
собственное мнение вслух,
доказывают собственную точку
зрения. Делают выводы.
Формулируют
Работа с картиной Жака-Луи
Давида «Смерть Сократа»
(Презентация: слайд 4)
Организует работу с проблемной
ситуацией «Советник марсианина».
Делает пояснения:
Представьте себе такую ситуацию.
Вы - советник марсианина. Этот
Анализируют предложенную
проблемную ситуацию.
Обсуждают, выражают
собственное мнение, доказывают
собственную точку зрения.
Работа с проблемной ситуацией
«Советник марсианина».
Составление рисунка на доске.
Познавательные: осознанно и
произвольно строят высказывания
в устной форме, анализируют и
синтезируют новые знания,
устанавливают причинноследственные связи, доказывают
свои суждения
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении
проблем, обмениваются мнениями,
понимают позицию партнера,
высказывают свое мнение, делают
выводы, прислушиваются к
мнению других, учатся работать в
паре, группе
Личностные: применяют правила
делового сотрудничества,
сравнивают разные точки зрения
марсианин решил сменить место
жительства. У него есть выбор –
две планеты.
Планета А – там существует
общество, которое живет по
законам. Равные права,
справедливость, порядок во всех
сферах.
Планета Б – там абсолютно нет
никаких правил. Не нужно учиться,
работать, можно делать то, что
пожелаешь.
Вам, как советнику, необходимо
помочь марсианину принять
решение. Какую планету вы ему
порекомендуете?
Предлагает ученикам обсудить
решение с соседом по парте, затем
поделиться своим мнение в
группах по четыре человека.
Выполняют задание в парах,
группах
Презентуют продукт коллективной
деятельности классу (один ученик
от группы)
Организует работу с
видеофрагментом. В ходе беседы
помогает сформулировать выводы
по проблемной ситуации.
Анализируют видеофрагмент.
Работа с видеофрагментом
Формулируют вывод к
«Планета Б» (Приложение № 3)
обсуждению ситуации с выбором
планеты для марсианина.
Акцентируют внимание на понятии
«справедливость»
Организует работу с текстом
Конституции РФ. На основе статей
из основного закона страны,
предлагает подтвердить вывод о
том, что Конституция помогает
установить справедливость в
обществе.
Работают с текстом, формулируют
выводы, представляют свой ответ
классу.
Работа с раздаточным материалом
(Приложение № 5)
Работа с документом-камерой
Рефлексивно-оценочный этап
Предлагает учащимся проверить
выполнение поставленных ими
задач в начале урока
Отвечают на вопросы:
Для чего нужен закон?
Почему же важно соблюдать
закон?
Обращает внимание учащихся на
ситуацию, предложенную в начале
урока
Предлагает учащимся
проанализировать их деятельность
на уроке, сделать выводы о
изученном материале
Почему вроде бы такое небольшое
нарушение правила как шум ночью
– это плохо, вредно?
Предлагает составить синквейн
Составляет собственный синквейн
для класса.
Выражает благодарность за работу
Предлагает дифференцированное
домашнее задание
Учащиеся отвечают на вопросы,
формулируют выводы на основе
изученного материала, с
использованием понятий урока.
Составляют синквейн
Регулятивные: проявляют
открытость в осмыслении своих
действий и самооценке, принимают
учебную задачу на перспективу
Личностные: оценивают
собственную учебную
деятельность, выражают
положительное отношение к
процессу познания
Познавательные: умеют применять
изученный материал.
Работа с составлением синквейна
(Презентация: слайд 4)
Автор
zapadova_am
Документ
Категория
Образование
Просмотров
43
Размер файла
18 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа