close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Никулкина Н.В.

код для вставки
Особенности осени
Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа-интернат № 31
Невского района Санкт-Петербурга
Конспект внеклассного мероприятия для детей с нарушением слуха
на тему: «Особенности осени»
3 класс
Используемые образовательные технологии:







Информационно-коммуникативные технологии;
Инновационные технологии;
Технологии личностно-ориентированного подхода;
Технологии интегрированного обучения;
Технологии обучения в сотрудничестве;
Здоровьесберегающие технологии;
Технологии коррекционно-развивающего обучения.
Воспитатель: Никулкина Н.В.
Санкт-Петербург
2015 год
Технология «Педагогическая мастерская».
Цель: совершенствовать знания воспитанников об осени.
Задачи занятия:
1. Предметные результаты: совершенствовать знания об осени;
формировать умение отражать особенности осени; создать условия для
активизации с признаками осени.
2. Метапредметные:
• коммуникативные: формировать умения общаться друг с другом;
задавать вопросы; отвечать на вопросы; распределять роли; умение
договариваться друг с другом.
• познавательные: развивать мышление, память, воображение;
формировать навык правильного, сознательного чтения.
• регулятивные: планировать свою деятельность; осознавать задачу
деятельности; прогнозировать результаты.
• личностные: оценивать свою деятельность и своего товарища; учиться
работать в группе; осознавать, что я знаю, умею, чему нужно учиться.
3. Коррекционные: контролировать произносительные навыки
учащихся; совершенствовать навык чтения с губ; развивать
разговорную речь воспитанников на материале занятия (при ответах на
вопросы, ведении диалога в ходе занятия); развивать речевой слух;
развивать психические функции учащихся (логическое мышление,
внимание и наблюдательность).
Ход занятия.
Этапы
I Организация начала
занятия
• Настройка ЗУА
• Вопросы к
занятию
II Основная часть
1 Индуктор
Содержание
- Встаньте ровно.
+ Я встал ровно.
- Сядьте на свое место.
+ Я сел тихо на свое место.
- У вас работают аппараты.
+ У меня работают аппараты.
- Послушайте кто, Ваня (Никита,
Лера, Сережа, Маша, Дима).
+ Я Ваня (я Вас слышу) и пр.
- Работайте активно и внимательно.
+ Я буду работать активно и
внимательно.
- Какие звуки под контролем на
этой недели?
+ Звуки б, д, г.
- Говорите внятно, следите за
произношением звуков б, д, г.
+ Я буду говорить внятно, следить
за произношением звуков б, д, г.
- Ребята, спросите меня, что мы
будем делать на занятии.
+ Наталья Владимировна, что мы
будем делать на занятии?
- Будем работать в «мастерской».
Кто услышал, что мы будем
делать?
+ Спросите меня.
+ Я услышала, мы будем работать в
«мастерской».
- Как мы будем работать?
Индивидуально, парами или
бригадами.
+ Я думаю, мы будем работать
парами.
+ Я хочу индивидуально.
- Мы будем работать сначала
индивидуально, а потом
разделимся по парам.
- Сначала работаем как?
+ Работаем индивидуально.
- Дежурный раздай тексты.
+ Я раздал тексты.
Примечание
- речь учителя
- ____ речь
учителя за экраном
(восприятие речи
на слух)
+ речь
воспитанников
Текст: «Вот и наступила
замечательная пора. Пора,
когда листья на деревьях
2 Самоконструкция
3 Социоконструкция
- Прочитайте текст.
+ Я прочитал текст.
- Как вы думаете.
Какая тема нашей мастерской?
+ Я думаю, тема нашей мастерской
– Осень.
+ Я думаю – Признаки осени.
+ Я считаю, что текст можно
назвать особенности осени.
- Молодцы. Ближе всего был Ваня.
Тема нашей мастерской
«Особенности осени».
- Как вы догадались?
+ Я догадался, потому что в тексте
говорится о том, что листья меняют
цвет.
+ Начинает холодать, люди
одеваются теплее.
+ Идут дожди.
- Верно. У каждого на партах лежат
листы. В середине листа напишите
тему мастерской «Особенности
осени». Над темой нарисуйте
особенности осени.
+ Я нарисовал
- Что ты нарисовал?
+ Я нарисовал желтые, красные,
золотые деревья и пр.
- Под темой напишите ассоциации,
какая осень?
+ Я готов
- Прочитай, Маша
+ Осень – красивая, яркая, мокрая.
- Объединитесь в пары.
Ваня, Никита – вы 1 пара.
Лера, Серёжа – вы 2 пара.
Маша, Дима – вы 3 пара.
- Дополните ассоциации друг
друга.
- Будем играть, каждая пара
говорит одно слово из ваших
записей. Повторяться нельзя.
Начинай Дима.
+ Красная
+ Яркая
начинают менять свой цвет.
Из зеленых они
превращаются в красные,
желтые, багряные. Пора,
когда на улице начинает
холодать. Люди одеваются
теплее, чем летом – в теплые
шапки, пальто и куртки,
переобуваются в ботинки и
сапоги. Вместе с холодами
начинаются дожди. Люди
ходят под зонтиками, на
улице много луж. Начинается
пора листопада. Листья
падают с деревьев и
покрывают все вокруг.
Многие птицы улетают на юг
– в теплые страны. В садах и
огородах созревает много
овощей и фруктов, люди
собирают урожай».
На доске
расположены
картинки с
признаками осени
(1-6 слайд)
http://docme.ru/ZsG
5
Учитель
4 Разрыв
III Окончание
занятия
5 Рефлексия
+ Золотая
+ Мокрая и пр.
- Хорошо, посмотрите на экран,
дополните свои записи.
+ Я дополнил свои записи.
- Теперь назовите мне сказку,
стихотворение или мультфильм,
который вам вспоминается на тему
нашей мастерской.
+ Я сразу вспоминаю
стихотворение А.С. Пушкина «Уж
небо осенью дышало».
+ Я помню, в мультфильме
«Смешарики» была серия
«Осенние дни», в котором
рассказывали об особенностях
осени.
- Всё разобрали, придумайте в
своих парах текст из 4х
предложений на тему
«Особенности осени».
+ Мы придумали.
Осень разноцветная пора. Листья
падают с деревьев и покрывают все
вокруг. Становится холоднее и
люди одеваются в теплую одежду.
Все чаще идет дождь.
- Хорошо, молодцы
Какая тема нашей мастерской?
+ Особенности осени.
- Ребята, а как вам сегодня
работалось в мастерской?
Ответьте со слов: Проживая
мастерскую я…
+ Проживая мастерскую, я
научился работать в коллективе.
- Что тебе было трудно/ легко?
+ Я легко вспомнил особенности
осени, но мне было трудно
нарисовать их.
- Сегодня мы хорошо
позанимались. Можете отдыхать.
записывает ответы
воспитанников на
доску (7 слайд)
(8 слайд)
Автор
Наталья
Документ
Категория
Образование
Просмотров
34
Размер файла
23 Кб
Теги
никулкина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа