close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Методическая разработка урока Абрамовой Н. В.

код для вставки
Методическая разработка урока математики в 1 классе
по УМК «Перспектива» (учебник Л. Г. Петерсон)
учителя начальных классов ГБОУ СОШ №291
Красносельского района Санкт-Петербурга
Абрамовой Надежды Владимировны.
Тема: Один.
Цель: познакомить с числом и цифрой 1.
Задачи: научить детей обозначать цифрой 1 соответствующее количество предметов;
научить писать цифру 1.
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся научатся распознавать и писать цифру 1.
Метапредметные: с помощью учителя формулировать тему урока, осуществлять само- и
взаимоконтоль.
Личностные: соотносить смысл пословиц с жизненными ситуациями.
Ход урока
1.
Организационный момент
2.
Актуализация знаний
Проектор.
Слайд 1.
- Посмотрите на доску.
Какое задание нужно выполнить? (Нужно расставить знаки + или – так, чтобы получились верные
равенства)
- Назовите что здесь части, а что целое.
Слайд 2.
- Как можно назвать эти предметы одним словом? (Продукты)
- Что можно приготовить из этих продуктов?
- Кого испекла бабка?
Выключить проектор.
3. Самоопределение к деятельности.
- Какие понятия мы рассматривали на прошлом уроке? (Один – много)
- Сколько животных в сказке «Колобок»? Как сказать по-другому? (много)
- Какой предмет в сказке один?
- А как это обозначить на письме?
- Сформулируйте тему урока. (Цифра 1)
- Для чего нам надо познакомиться с этой цифрой?
Где мы встретим единицы?
Клюв один у каждой птицы,
Есть один хвост у дельфина,
И один хвост у павлина,
Хобот у слона один,
Руль один у всех машин,
У Земли Луна одна,
Нам она в ночи видна.
4. Работа по теме урока.
- Откройте учебники на стр. 28. Давайте проверим, верно ли мы определили тему урока.
Рассмотрите демонстрационное табло.
- Какие предметные картинки видите? Сколько на каждой картинке предметов?
- Как еще показано количество «один»? (Одна точка на грани кубика, на игральной кости)
- На что похожа цифра 1?
1) Похожа единица на крючок,
А может, на обломанный сучок.
2) Как солдатик единица.
Ей никак нельзя садиться:
На посту она стоит.
Влево нос всегда глядит.
- Один – очень важное число. Каждый человек в мире один. Одна мама у ребёнка. Одно солнце на
небе. Но это число часто грустит. Грустно человеку жить одному. Веселее, когда вокруг друзья.
Поиграть решили дети.
Встали в круг все, кроме Пети.
Он один не захотел
И, надувшись в угол сел.
Но прошла одна минутка –
Разревелся ни на шутку.
Догадались почему?
Стало скучно одному.
- Вот и колобку стало скучно лежать на окошке. Он и покатился - с окна на лавку, с лавки на пол, пó
полу к двери, прыг через порог — да в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за
ворота, дальше и дальше. Проектор.
Слайд 3.
Получив задание, Выключить проектор.
Давайте поможем колобку выполнить №1.
- Рассмотрите предметные картинки. Как одним словом можно их назвать?
- Что расположено слева от пирамиды?
- Что расположено справа от пирамиды?
- Где расположена пирамида? (Справа от барабана, слева от мячика, посередине, между барабаном и
мячиком)
Проектор.
Слайд 3. Очень понравилось зайчику, как вы справились с заданием. И вот что интересное рассказал
колобку:
Слайд 4.
Люди издавна верили в магию чисел и думали, что за каждым предметом стоит какое-то число.
Каждое имя человека тоже соотносили с каким-либо числом. Так, число 1 соответствуют именам
Вера, Наташа, Оксана, Толя, Костя, Илья, Слава. С этим числом ассоциируется уверенность в
своих силах. Люди с такими именами смелые и храбрые.
Слайд 5.
Получив задание, Выключить проектор.
Давайте поможем колобку выполнить №2.
- Какое задание нужно выполнить?
- Сколько всего перестановок из трех элементов? (6)
- Как надо действовать, чтобы не повторяться? (Каждый раз первый цвет оставлять, а два других
менять местами).
- Выполните задание.
- Взаимопроверка.
Проектор.
Слайд 5. Похвалил волк колобка за правильно выполненное задание и вот что ему рассказал…
- Как вы понимаете смысл этих пословиц?
- В какой жизненной ситуации мы можем их встретить?
Слайд 6. Инструмент Ластик. Выключить проектор.
- И тут колобок так сильно заскучал по бабушке, что решил вернуться к ней и приготовить подарок.
Решил он собрать бусы из геометрических фигур и собрал такие, как в №3. Только какие-то они
невзрачные они получились. Как можно их сделать еще красивее?
Раскрасим их в соответствии с заданием.
Физкультминутка.
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это так птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Руки сложил дружно класс.
Проектор.
Слайд 7.
Получив задание (щелчок на пчелу), Выключить проектор.
№4.
- Прочитайте задание. Что обозначают буквы в первом равенстве?
- Значит, на какие группы нужно разбить насекомых?
- Чем являются насекомые?
- Чем являются бабочки и стрекоза?
- Опираясь на первое равенство, составьте остальные.
- Обозначьте части и целое.
- Поблагодарил медведь колобка за помощь и показал ему, как выглядела цифра 1 у древних народов.
Слайд 8.
Слайд 9. Проектор.
Получив задание, выключить проектор.
- Чему будем учиться?
- Открыли тетради.
Объяснение написания цифры 1. Письмо цифры 1 в тетрадях.
Слайд 10.
Прикатился колобок обратно домой, подарил бабушке бусы из геометрических фигур. Настроение у
бабушки с дедушкой заметно улучшилось. И захотели они узнать, а какое настроение после этого
путешествия у детей из 1 Б класса.
- Поместите в корзинку смайлик, соответствующие вашему настроению. (на доске)
Ничего не понял!
Все понятно!
Были затруднения!
Спасибо за внимание!
Желаю всем творческих и профессиональных успехов!
Автор
nad22021
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
13
Размер файла
6 444 Кб
Теги
методические
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа