close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

НА КОНКУРС

код для вставки
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Конспект
непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по
теме:
« Как ребята дошколята
Ромке помогали - звук «Р» возвращали»
Цель: автоматизация звука «Р» в словах, предложениях, связной речи .
Задачи:
1.Коррекционно-образовательные:
- уточнить представление об артикуляционном укладе звука «Р»,;
- упражнять в правильном произношении звука «Р»;
- дифференцировать звуки «Р», «Рь» в словах;
-продолжать работу по автоматизации звука «Р»;
-продолжать упражнять в изменении существительных в именительном падеже единственного числа;
- закреплять умение подбирать однокоренные слова;
2.Коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную моторику;
- развивать фонематический слух на звуках «Р», «Рь»;
- развивать слуховое и зрительное внимание, умение ориентироваться в схеме собственного тела, общую и мелкую моторику;
- продолжать работу по активизации пассивного и активного словаря .
3. Коррекционно-воспитательные:
-формировать положительную мотивацию к занятию;
- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься;
- воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарищей и работать в коллективе.
Методы и приёмы :
- наглядный ( рассматривание слайдов презентации, показ артикуляционных и логоритмических движений);
- словесный ( прием сопряженной и отраженной речи, речевой образец, повторное проговаривание, вопросы, указания, речевые
инструкции);
- практический ( сюрпризный момент, артикуляционные упражнения, логоритмические движения(игра с массажным мячиком), игралабиринт « Звуковая улитка», коммуникативные игры и т.д.)
Оборудование:
Интерактивная доска, карточки для артикуляционной гимнастики, зеркала, массажные мячики, развивающие пособия Воскобовича«Геовизор», « Шнур Затейник», раздаточный материал« Звуковая улитка», мяч.
Организационный момент
Логопед: Здравствуйте, ребята!
Поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь всем вокруг,
Дружно за руки возьмитесь, и скорей вставайте в круг!
А теперь соседу справа, мячик ты передавай
И приятное соседу пожеланье называй! ( дети передают мяч, и говорят друг другу приятные слова)
Основная часть
Логопед рассказывает детям историю про мальчика Ромку, который ходил в детский сад, и который дразнил детей которые не умели
выговаривать звук «Р». И про волшебника Звуковика, который решил этого мальчика проучить, и забрал у него самого звук «Р». А после
истории спрашивает у детей, не хотели бы они помочь этому мальчику, вернуть звук «Р» обратно.
Дети соглашаются, и логопед предлагает им отправиться в волшебный город Звукоград. Но чтобы туда попасть необходимо сделать
артикуляционную гимнастику( чтобы подготовить свои артикул.органы к работе)
Артикуляционная гимнастика.
Раз- скорее улыбнись. Два- язык опустим вниз.
Три – язык наверх потянем. На четыре- позеваем.
Пять – варенье облизать. Шесть по небу постучать.
Семь- лошадка скачет звонко. Восемь – пароход гудит так громко.
Девять- можно поболтать. Десять- нужно отдыхать.
И сказать заклинание-чистоговорку:
Дети:
Громко где-то за бугром
Загремел сегодня гром,
Это город Звукоград
В гости ждёт к себе ребят!
Логопед: Вокруг себя обернись, в Звукограде окажись!
Появляется презентация со слайдами волшебного города, волшебника Звуковика и его заданиями.
Задание№1
На слайды выводятся картинки. Дети должны выбрать картинку в названии которой нет звука «Р»
Задание№2
На слайде появляется волшебник Звуковик и слоги «РА», «РО», «РУ», «РЫ». Логопед бросает каждому ребенку по очереди мячик и
предлагает придумать слова на заданный слог. Далее задание услажняется, логопед называет начало слова, а дети должны подставить
недостающий слог. Например: но…(ра), ды…(ра), вед…(ро), пе…(ро),кома….(ры), жа….(ра) и т.д.
Логоритмическая пауза. Проводится с массажными мячиками.
Это ручка правая, это ручка левая,
Я на мячик нажимаю и зарядку начинаю.
Будет сильной правая, будет сильной левая,
Будут ручки у меня, ловкие умелые.
Задание№3
Работа с «Геовизором»
Задание№4 Игра доскажи словечко.
На слайде появляются строчки для автоматизации звука «Р», дети их проговаривают. Правильный ответ (последнее слово) появляется на
экране.
Задание№5
Игра « Логопедическая улитка» Детям предлагается раздаточный материал, в виде улитки. Задание: обвести в кружок только те
картинки на улитке, которые заканчиваются на звук «Р». Логопед проверяет правильность выполнения.
Заключительная часть.
Логопед: « Ребята мы с вами так старались помогать Ромке, столько заданий выполнили, а волшебник почему-то так и не вернул ему
звук «Р». Как вы думаете почему? Ответы детей:( потому что он сам ни извинился перед теми детьми которых он обижал) Далее логопед
просит детей назвать слова которые мы говорим , когда просим прощения. Постепенно подводит разговор к тому, что Ромка должен не
только извиниться, но и помириться с ребятами. Далее спрашивает у детей какое слово находиться в корне слова помириться? Дети
говорят(мир). Называют ещё однокоренные слова, и дают им объяснение.
После чего логопед предлагает детям выложить это слово на авторском пособии В.А.Воскобовича ( « Шнур Затейник»), посредством
шнуровки.
Организация окончания занятия.
Дети показывают мальчику свой работы, а на экране появляется слайд с Ромкой, который опять говорит звук «Р». Обратная связь.
Выводы детей.
Учитель-логопед Малуша Н .В.
РА
РУ
РО
РЫ
Ар-ар-ар- надувает Рома....
Ор –ор-ор- нашел Коля....
Ыр-ыр-ыр-купила мама….
Ра-ра-ра-мы поймали….
Ро-ро-ро- на полу стоит ....
Ур-ур-ур- в деревне много....
…………
РРРРРРРРРРР…
СПАСИБО РЕБЯТА!
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
21
Размер файла
2 376 Кб
Теги
конкурс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа