close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Попова Е.П. Урок английского языка. Тема: Солнечная система. 5 класс

код для вставки
Предмет: английский язык.
Учебник:”Forward”, М.Вербицкая
Класс: 5 Учитель: Попова Е.П.
Тема: Солнечная система.
Тип урока: урок усвоения новых знаний, сочетание групповой,
индивидуальной и фронтальной деятельности.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: формирование языковых представлений и навыков
(фонетических, орфографических, лексических и грамматических), развитие
навыков говорения (монологическое высказывание с описанием планет,
диалог с вопросами по содержанию текста), аудирование (понимание
основного содержания несложного аудиотекста), развитие навыков чтения
(понимание
текста
ограниченного
объёма),
социокультурная
осведомлённость (работа с песней).
Метапредметные: развитие общего лингвистического кругозора,
овладение навыками смыслового чтения, усвоение общеучебных умений и
универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение
информации из материалов на печатных носителях.
Личностные: формирование системы знаний и представлений о мире
как о многоязычном и поликультурном сообществе, воспитание потребности
в практическом использовании английского языка, любви и уважения к
достижениям отечественной науки, космонавтики)
Решаемые учебные проблемы: воспринимать с пониманием текст
ограниченного объёма, соответствующий изучаемой тематике.
Основные понятия, изучаемые на уроке: названия планет, степени
сравнения
прилагательных,
порядковые
числительные,
вопросы
специального типа.
Вид используемых на уроке средств ИКТ: интерактивная доска,
проектор.
Методическое назначение средств ИКТ: использовать средства ИКТ
для активизации лексики по данной теме.
Аппаратное и программное обеспечение: school-collection.edu.ru
Образовательные интернет-ресурсы: sky-blog.ru/планеты солнечной
системы-видео.
1
Задачи развития: создание условий для осуществления детьми
основных мыслительных операций: сравнения, сопоставления, обобщения,
анализа. В ходе урока применяются элементы технологии «критического
мышления».
Ход урока.
I Организационный момент. (Мотивация к учебной деятельности.)
Teacher: Good morning boys and girls!
Pupils: Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning dear teacher
We are glad to see you.
T.: I am glad to see you too!
I am glad to see you, dear guests.
Let’s start our lesson.
Children! The Motto of our lesson: we see, hear, speak, do and all will be
OK! (Девизом нашего урока будет: я вижу (прикасаюсь к глазам), слышу
(прикасаюсь к ушам), говорю (к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачек)
и получится (большой палец вверх).
II. Формулирование темы урока и постановка учебной проблемы.
(Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала.)
I hope the lesson will be interesting for you and you will enjoy it. And now
lets start our lesson. The topic of our lesson today is the Solar system. Today we’re
going to learn about the Earth and other planets. For that we’ll make a space trip
and do some tasks. The result will depend on work of each of you.(Чтож,
начнем наш урок.Тема урока сегодня- Солнечная система.Мы узнаем о Земле
и других планетах. Для этого мы совершим космическое путешествие и
выполним несколько заданий. Результат будет зависеть от работы каждого из
вас)
What is the problem of our lesson? What should we know about? (Какая
проблема стоит перед нами сегодня на уроке? Что мы должны сегодня
выяснить?)
2
План урока:
1.
We explore the Solar System.
How many planets are there in the Solar system?
2.
Which planet is the furthest (closest) to the Sun?
3.
Is there life on other planets?
Космическое путешествие.
Прежде чем начать наше путешествие давайте повторим те слова по
теме «Космос», которые мы знаем и познакомимся с новым. (включаю
видеоролик «Слова о космосе»). Как вы уже заметили, новые слова висят у
нас на доске, давайте подберем к ним транскрипции.The Sun, Mercury, Venus,
the Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune, Pluto. (дети по очереди лепят
на доску транскрипции под названиями планет)
Ребята, к сегодняшнему уроку вы нарисовали планеты солнечной
системы. Давайте проложим маршрут нашего путешествия и расставим
планеты в порядке их расположения по отношению к солнцу. Выполнить это
задание вам поможет карта Солнечной системы.
Open your books, find the map of the Solar System at page 60.
Сейчас мы с вами послушаем текст о «Солнечной системе и вы
попробуете мне перевести на русский язык о чём там шла речь. ( включаю
трек 048). Дети переводят прослушанный текст.
T: Do you know how many planets are there in our solar system?
P: nine planets
T: Call the names of the planets and find the right places for them in the
picture.
(На компьютере расположение планет в солнечной системе.)
Mercury Neptune Earth Saturn Mars Venus Uranus Jupiter
Как вы правильно поняли все планеты находятся на разном расстоянии
от солнца и состоят из разных веществ. Для того чтобы в этом убедится мы
посмотрим с вами небольшой мультфильм на русском языке. (просмотр
«Планеты на русском языке»).
Answer my questions.
Do planets go round the Sun?
What is the hottest planet?
3
Which planet has got a ring system?
Is Pluto only a space object ,not a planet?
Is the Sun a planet or a star?
Чтобы закрепить наши знания давайте поочереди прочитаем
информацию о планетах на английском языке. ( презентация , Lets reed the
text ! Listen to some facts about ____________ Дети читают поочереди и
переводят).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
T: I see you are tired please close your eyes and image that you are fling into
space. What can you see?
(Учащиеся закрывают глаза, звучит тихая музыка.)
P: I can see our Earth
P: I can see the stars
P: I can see the oceans and seas of our planet.
I can see some satellites.
T: Thank you very much and now Are you ready to go on our work?
Cl: Yes, we are?
Теперь давайте на английском языке попробуем сравнить наши
планеты, а для начала вспомним правило образования степени сравнения в
английском языке. (презентация, читают с доски таблицу )
III. Степени сравнения прилагательных.
Adjective
close
big
far
small
hot
cold
Comparativе
closer
bigger
further
smaller
hotter
colder
Superlativе
(the) closest
(the) biggest
(the) furthest
(the) smallest
(the) hottest
(the) coldest
-Сейчас вы откроете тетради и попробуете записать предложения о
планетах с использованием сравнительной и превосходной степеней.
- Читаем что у вас получилось.(дети читают свои предложения.
4
1. Which planet is the furthest to the Sun?
… is the furthest planet to the Earth.
2. Which planet is the closest to the Sun?
… is the closest planet to the Sun.
3. Which planet is the smallest in the Solar System?
… is the smallest planet in the Solar System.
4. Which planet is the biggest in the Solar System?
… is the biggest planet in the Solar System.
Compare:
Mercury
Pluto
1. Which planet is closer to the Earth?
… is closer to the Earth than … .
2. Which planet is further to the Earth?
… is further to the Earth than … .
3. Which planet is bigger?
… is bigger than … .
4. Which planet is smaller?
… is smaller than … .
IV. Закрепление нового.
Is there life on other planets?
1. Is there life on Pluto? What do you think?
I think there is no life on Pluto.
Why? – Pluto is too far from the Sun. That’s why it is too cold there.
Planets which are further from the Sun are too cold.
2. Is there life on Mercury?
I think there is no life on Mercury.
5
Why? – Mercury is too close to the Sun. That’s why it is too hot there.
3.There is no life on other planets. We now know that conditions on the
other planets are not suitable for life.
4.The Earth is the only planet with living things.
V. Контролирующее задание.
We have traveled in the Solar system for a long time. And I offer you to
remember all what you have seen.
VI. Рефлексия деятельности.
Ребята, вот наш урок приблизился к своему логическому завершению.
И мне интересно знать, понравился вам урок или нет? Было ли вам сегодня
интересно на уроке?
Ребята! Вернемся к плану занятия. Скажите, какую проблему мы с
вами решали на уроке? Какие открытия сделали сегодня? Удалось решить
поставленную задачу? Дополните фразу. Теперь я знаю…. . Хочу больше
узнать… . Оцените свою работу на уроке. (подойдите и приклейте свою
ракету на тот уровень, на котором вы сейчас находитесь ближе к земле, тот
кто приземлился, значит ему понравился урок, а если вы ещё летаете значит
не всё вам понятно по данной теме.)
Подведение итогов
T: Let’s sum up of our lesson. What theme of our lesson was?
T: What did we do during our lesson?
P: We read the text about «the solar system»
P: We listened to the text about some facts of universе
T: What have you learned?
P: I have learned there are 9 planets in our Solar system.
Домашнее задание
Now open your diaries and write down your home task:
Passport of the planet. (Я предлагаю вам дома сделать пасспорт любой
планеты солнечной системы. В пасспортах планет появятся фотографии. А
кто-то ,быть может, создаст паспорт еще неизвестной , неоткрытой планеты,
придумает ей название, опишет её, укажет её космический адрес. И, кто
6
знает, вдруг именно вам предстоит через 20 или 30 лет открыть свою
планету.
T: You have done a great job today! You were very active. Thank you very
much! Your marks are …. .
(если осталось время, то смотрим «песня видео планет(бонус)»
Good luck!
7
Автор
snekras
Документ
Категория
Образование
Просмотров
209
Размер файла
66 Кб
Теги
попова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа