close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

УСТНЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖУРНАЛ « ЧИТАЙКА» № 2 «БАСНЯ – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК»

код для вставки
Занятие подготовлено и проведено учителем начальных классов
МБОУ» СОШ с. Сасыколи им. Г.Г.Коноплева» Торопшиной О.С.
УСТНЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖУРНАЛ « ЧИТАЙКА» № 2
«БАСНЯ – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК»
Цель: формирование интеллигентного, воспитанного, грамотного
читателя на основе произведений И.А. Крылова.
Задачи:
● обобщить знания детей о баснях Крылова, расширить знания о
Крылове;
● развивать устную речь учащихся, фантазию,
воображение, навык выразительного чтения и чтения по ролям;
творческое
● воспитывать нравственные качества, навык коллективной творческой
деятельности, ответственное отношение к результатам своей деятельности,
интерес к литературе.
УУД:
Личностные: интерес к содержанию доступных художественных
произведений, к миру чувств человека, отраженных в художественном
тексте.
Познавательные: обобщать и классифицировать учебный материал;
формулировать несложные выводы.
Регулятивные: менять позиции слушателя, читателя, зрителя в
зависимости от учебной задачи.
Коммуникативные: участвовать в выразительном чтении по ролям, в
инсценировках; следить за действиями других участников в процессе
коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее
коррективы.
Оформление: рисунки детей с изображением литературных героев
басен, выставка книг поэта.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
I. МОТИВАЦИЯ И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- Настал новый день. Какой он сегодня: хмурый, пасмурный,
солнечный? Какое настроение вызывает у вас погода за окном? Чтобы
1
улучшилось настроение надо улыбнуться. Улыбнитесь. Мы подарим друг
другу много приятных мгновений. Пусть этот урок наполнит наши сердца
добрыми чувствами.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ
УРОКА.
- Ребята! Скажите, в каком веке мы живем? (мы живем в век мобильной
связи, компьютеризации, люди стали больше общаться с техникой, чем друг
с другом. Мы знаем, что 2015 год объявлен годом литературы в России. А
почему? (чтобы привлечь внимание людей к литературе, книге и напомнить,
что читать НУЖНО, ПОЛЕЗНО И МОДНО. Ведь читая книгу мы общаемся с
ней и друг с другом.
- Сегодня мы перелистнем страницы нашего литературного журнала и
вспомним с творчеством какого великого русского писателя мы
познакомились на последних уроках?
- Скажите, что значит посмотреть на себя со стороны? (увидеть свои
недостатки). – Какой жанр литературы помогает нам увидеть свои
недостатки, пороки? (басня).
Тема нашего журнала: «Басня – ложь, да в ней намек…»
- Мы сегодня поговорим о баснях.
Ученик: - А я узнал, что басни начали писать очень давно, больше 2000
лет назад. Неужели до сих пор людям интересно их читать?
- А действительно?! Двайте мы поможем Артему, да и самим себе,
ответить на этот вопрос: - Нужно ли читать басни? Зачем это нужно делать?
- К сегодняшнему уроку вы готовились по группам, и вы покажете нам
результаты своей работы.
III. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО О БАСНЕ И БАСНОПИСЦЕ
КРЫЛОВЕ В БЕСЕДЕ.
- Так что же такое басня? Кто пишет басни? В чем сила басни? Ответить на эти вопросы нам помогут ребята из первой группы. Итак, первая
страница нашего журнала – информационная. (выступление первой группы).
2
- Обратите внимание на богатую книжную выставку. Здесь басни не
только дедушки Крылова, но и других писателей.
- А сейчас давайте вспомним басню Крылова. Страничка «Угадай
басню».
IV. РАБОТА С ТЕКСТОМ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ Угадайте
басню! (Мартышка и очки) – Кто хочет прочитать её выразительно? – В чем
мораль этой басни?
V. КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА.
- Ребята, как вы думаете, а у нас в Астраханской области были
известные баснописцы? Писали басни? - Об этом нам расскажут ребята из
второй группы.
Открываем следующую страницу нашего журнала.
(выступление второй группы).
- Чтение басни «Бык и лягушка», обсуждение морали.
- Из ваших иллюстраций я подготовила выставку рисунков. В каждом
рисунке, как в зеркале, отражается ваше отношение к басне. Раз уж я
заговорила о зеркале, угадайте, с какой басней мы сейчас поработаем?
VI. РАБОТА С БАСНЕЙ, ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ.
Угадайте басню! («Зеркало и обезьяна») - Кто хочет прочитать эту
басню по ролям? Какой намёк нам даёт Крылов в этой басне?
VII. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ БАСЕН
- Листаем дальше наш журнал, и следующая страница – творческая!
Ребята из третьей группы подготовили сценку ещё к одной басне Крылова.
Угадайте, к какой? (инсценировка басни «Ворона и лисица»)
VIII. ВИДЕО-СООБЩЕНИЕ.
3
Ученик: - Ещё мы провели опрос среди учителей, родителей и
учеников НУЖНО ЛИ ЧИТАТЬ БАСНИ? Предлагаем вам посмотреть, что у
нас получилось.
IX. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.
- Давайте теперь ответим на вопрос: нужно ли читать басни? Зачем их
нужно читать?
- Пусть всё, что вы сегодня услышали и увидели, оставит добрый след
в ваших сердцах. Читайте басни, становитесь мудрее.
- Раз басни так важны и в наше время предлагаю объявить в нашей
школе конкурс на лучшее чтение басни! Согласны? Только как это сделать?
В этом я прошу помочь Марину Алексеевну, педагога ЦДТ.
Составление афиши.
X. РЕФЛЕКСИЯ
- С каким настроением вы уходите с урока? Какими чувствами вы
хотите поделиться друг с другом? Со мной?
Оцените свою работу на уроке:
- работал в полную силу (зеленое сердечко)
- работал хорошо (желтое сердечко)
- мог бы работать лучше (красное сердечко)
XI. Д/З подготовить басню для конкурса чтецов.
4
Автор
snekras
Документ
Категория
Образование
Просмотров
24
Размер файла
21 Кб
Теги
конспект
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа