close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Путешествие по родным местам комнатных растений

код для вставки
Интегрированный урок по чтению и географии с обучающимися с ОВЗ
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
ГЕОГРАФИИ И ЧТЕНИЯ В 5-7 КЛАССЕ-КОМПЛЕКТЕ
С ПРИМЕНЕНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Предмет: Чтение и развитие речи
Тема урока: путешествие по родным местам комнатных растений
Тип урока: урок изучения новых знаний
Форма урока: урок – путешествие
Продолжительность – 1 урок (40 минут)
Класс: 5 -7 класс-комплект
Технологии:
1. Образовательные:
 Технология коллективной мыслительной деятельности в системе малых групп (с
элементами проектной технологии).
 Здоровьесберегающие технологии: арт-терапия, песочная, изотерапия.
 Игровая технология.
2. Педагогические:
 технология личностно-ориентированного обучения.
 технология коллективной творческой деятельности.

3. Информационные технологии:
Мастер электронных презентаций MS Power Point.
Произведен оптимальный отбор здоровьесберегающих технологий с учетом
особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Цель урока:



Отрабатывание правильного выразительного, осознанного, беглого чтения
Ознакомление обучающихся с комнатными растениями класса, их ролью в жизни
человека;
Формирование первоначальных знаний и представлений обучающихся об
особенностях жизни и размещении, отличительных признаках некоторых
комнатных растений;
Коррекционная цель: коррекция модально- специфических видов памяти
Задачи:
Образовательные:
 формировать общеучебные умения и навыки;
 формировать представление обучающихся об особенностях жизни комнатных
растений;
 упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей
работы.
Развивающая:
 развивать навык осознанного выразительного чтения;
 способствовать овладению обучающимися новыми знаниями, продолжить работу
над развитием творческих способностей;
Воспитывающая:
 прививать любовь к чтению художественной литературы;
1


создавать мотивационную среду для самостоятельной деятельности обучающихся
через постановку проблемы;
воспитание мотивации к учению (урок интересен обучающимся, найдены
правильные варианты поощрения, материал урока связан с сегодняшней жизнью
ученика)
Оборудование:
рабочего места учителя:
карта мира; флажки для укрепления на карте названия растения;
таблички с названиями цветов;
живые комнатные растения: алоэ, бегония, хлорофитум, монстера, финиковая пальма,
кактус;
одежда для инсценирования сказки:
рабочего места обучающихся:
тексты для чтения;
таблички-паспорта с названиями растений и указанием родины их произрастания.
ИКТ – оборудование:
 проектор;

компьютеры;

звуковые колонки;
 компьютерная презентация по теме урока;

программное обеспечение: Windows XP, Office 2003, Microsoft Office Power Point
2003;
Методы обучения:
 словесные (психологический настрой, рассказ, ответы на вопросы викторины,
объяснительная и обобщающая беседа);
 наглядные
(самостоятельные
наблюдения
обучающихся,
использование
фотографий);
 практические (демонстрация презентации, заполнение схемы, работа с
пословицами, составление паспорта растений, элементы драматизации)
Формы организации познавательной деятельности обучающихся:
 работа с презентацией,
 практическая работа.
Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут и закрепят обучающиеся в ходе
урока:
Знать названия комнатных растений, различия по внешним данным, правила цветочного
этикета,
Уметь: составлять паспорт растения, ориентироваться по географической карте, находить
необходимую информацию в сети Интернет
2
ХОД УРОКА
Этапы урока
1. Организационный
момент.
Психологиче
ский
настрой.
Деятельность учителя
- Мы дружные!
Мы внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получится!
-к нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
- Я рада встрече с вами, нам предстоит окунуться в мир
красоты и чуда. А с собой мы возьмем:
О –осанку, У –улыбку, Н-настроение, В-веру в свои силы, а
результат = ЗДОРОВЬЕ
2. Введение в Прочитайте стихотворение. Оля и Лиля
тему
Стоят на подоконнике,
Домашние цветы.
Они зимы поклонники,
И слуги красоты.
Деятельность
обучающихся
Наглядн
ость
Обучающиеся
встают в
кружок,
держась за
руки;
произношу
слова шепотом,
учащиеся
повторяют их
хором вслух,
затем
рассаживаются
по местам.
СЛАЙД
№1
Стихотворен
ие читают
обучающиес
я
СЛАЙД
№3
СЛАЙД
№2
Вбирают энергетику,
У солнечных лучей.
И дарят нам эстетику,
Среди домашних дней. Дождимир Ливнев
Сообщение
темы и цели
урока
2 МИН.
Рассказ
учителя
– Сегодняшний урок мы посвятим необычайно красивому,
сказочному творению природы – комнатным растениям. На
уроке будем отрабатывать правильное, выразительное и
осознанное чтение, а также познакомимся с комнатными
растениями, их отличительными признаками.
Зимой, когда за окном снег, а деревья лишены и цветов и
листьев, в это время эти растения радуют нас своим зеленым
великолепием. ПОЧЕМУ ТАК ПРОИСХОДИТ? ЗАЧЕМ МЫ ДЕРЖИМ
ИХ У СЕБЯ ДОМА, УХАЖИВАЕМ ЗА ЭТИМИ РАСТЕНИЯМИ
Постановка
проблемы
Чтобы ответить на все эти вопросы, поближе познакомиться
с растениями, нам нужно отправиться в путешествие вокруг
света. Ведь эти растения самые настоящие путешественники,
прибывшие к нам из далеких стран!
Путь наш будет лежать через раскаленные солнцем пустыни,
где невзрачные, но выносливые растения ведут удивительную
жизнь почти без воды. Мы попадем в сумрачные дебри
влажных лесов, где среди огромного числа гигантских
растений с трудом найдем наших знакомых.
Это путешествие необыкновенное: оно будет мысленным и в
3
то же время реальным (которое происходит сейчас), потому
что растения, с которыми мы познакомимся во время
путешествия, настоящие, живые, растущие в нашем классе
или дома.
– Но прежде чем оправиться в дальние страны, мы должны
как настоящие путешественники, заполнить «въездную визу»,
для получения которой нужно будет выполнить задание:
3.
Актуализаци
я опорных
знаний и
представлени Мы с вами знакомились с растениями, когда проводили
й учащихся
экскурсию по школе, на пришкольном участке, на природе.
Давайте вспомним названия растений и разделим их на 2
группы: прикрепляю названия
2-3 мин
Комнатные растения
МАГНИТЫ
На мольберте
====== декоративные растения
(львиный зев, лилии, фикус, герань, астра, папоротник,
анютины глазки, фиалка).
НА СЛАЙДАХ
ФОТО С
ЦВЕТАМИ,
КОМНАТНЫМИ
РАСТЕНИЯМИ,
ОБУЧАЮЩИЕСЯ
ДОЛЖНЫ
ВСПОМНИТЬ
НАЗВАНИЕ
СЛАЙД
№4
По очереди
узнают
растение, берут
карточку и
прикрепляют на
стенд
СЛАЙД
№5
СЛАЙД
№6
- Итак, «въездную визу» мы оформили, можно отправляться в
путешествие по родным местам наших домашних растений!
Фонограмма взлетающего самолета.
4. Изучение
нового
материала
Закройте глаза и представьте, что перед нами огромное море
песка, яркое и жаркое солнце, жара + 50. откройте глаза.
Прочитайте, где мы с вами приземлились.
Идет караван верблюдов, любого путешественника мучает
жажда. Но вдруг верблюды вытягивают шеи и начинают
бежать быстрее: впереди зеленая точка – оазис! Прочитайте,
что такое оазис?
- Чудесное растение в пустыне! Прочитайте его название.
Финиковая
пальма.
Аудиозапись
Песочная
терапия –
СЛАЙД
№7
индивидуальное
задание Беляеву
А. и Сорониной
А. –создать на
песке картину
окружающей
природы
Африки
- Финиковая пальма хочет рассказать о себе. Давайте
послушаем её внимательно.
– Я – финиковая пальма. Мое название значит как “несущая пальцы”. С
пальцами сравнивают мои плоды финики. Арабы говорят обо мне:
“Пальма – царица пустыни, купает ноги свои в воде, а прекрасную голову
– в огне солнечных лучей”. Я расту в пустыне только там, где вода
выходит на поверхность. Финиковые пальмы для жителей пустыни много
веков были и их жизнью, и радостью. Тень от финиковых пальм спасает от
солнца. Из стволов пальмы делали столбы и двери для домов, а листьями
покрывали крышу. Из высушенных листьев делали циновки, мешки,
корзины. А из плодов – фиников готовили еду: сок, сахар, даже пекли
хлеб. Эти плоды сушили, жарили, кормили ими верблюдов. Несомненно,
жители пустыни без финиковой пальмы не смогли бы жить!
Выполним задание: Саша и Дима создают на песке картину
окружающей природы Африки
Лиля и Настя прикрепят звездочку и название растения в ту
Ребята
выполняют
задания
молча
СЛАЙД
4
№10
точку на карте мира, что является Родиной финиковой
пальмы.
ОЛЯ и Илья попробуют отличить финик от других
сухофруктов. Названия сухофруктов на крышках. Нужно
поменять их местами.
Ребята 7
класса
вспоминают
пословицы о
цветах
1 мин
Проверка
А мы в это время с ребятами 7 класса проверим, знают ли они
пословицы о цветах? Каждый зачитывает по 1 пословице,
находит окончание.
Цветы, что дети, уход любят.
Где цветок, там и медок.
Хорош цветок, да скоро вянет.
Аленький цветок бросается в глазок.
На хороший цветок летит мотылек.
На цвет и пчелки летят.
И красивые цветики ядовитыми бывают.
Давайте проверим индивидуальную работу ребят:
- назовите родину финиковой пальмы
- правильно девочки выполнили задание?
Составление
пословиц
Проверка
выполнения
задания Лили и
Настии, Оли и
Ильи
- вижу, что Оля с Ильей правильно справились с заданием
Саше и Диме дадим еще немного времени, а затем проверим
их творчество
А мы с вами продолжим путешествие по Южной Африке
3 мин
– Вы помните сказку «Доктор Айболит»?
-кто её автор? (появляется на слайде)
Давайте вспомним содержание сказки
Инсценирова
ние отрывка
сказки
СЛАЙД
№9
Инсценирование
Индивидуаль
ное задание
2 мин
Текст №1
на карточке
Оле задание найти информацию в интернете про следующее
растение - хлорофитум (чтобы не зачитывать задание дам его
на карточке)
- А кто вспомнит название реки в Африке, куда спешил
знаменитый доктор лечить зверей? (Лимпопо)
- Отправимся и мы с вами за доктором Айболитом. Здесь на
юге Африки растет ещё одно замечательное растение, которое
наверняка помогало доктору лечить больных.
Это растение называется … (на слайде появляется название)
Давайте узнаем больше про это растение. Читать будем текст
№1 по очереди.
– алоэ иногда называют столетником, считая, что он цветет через
сто лет. Алоэ растет в пустыне, где растению приходится долгое
время жить без воды. И поэтому листья у алоэ даже не похожи на
Чтение
текста
5
листья. Они толстые, мясистые, снизу выпуклые, а сверху
вогнутые. Края листа зазубрены, но без колючек. Сок в листьях
горький, но очень полезный. Если вы порезали или обожгли палец,
срежьте кусочек листа алоэ, разрежьте его пополам и приложите к
ранке. Она быстро затянется. Настой из листьев алоэ с медом пьют
как лекарство, которое помогает организму бороться с болезнью.
Вот видите, ребята, какое это ценное растение.
Эдик и Влада прикрепят звездочку и название растения в ту
точку на карте мира, что является Родиной алоэ
Проверка
индивидуаль
ной работы
Физминутка.
ИГРА
«деревья,
комнатные и
декоративные
растения»
2 мин
Давайте проверим индивидуальную работу ребят:
Подойдите и посмотрите, удалось ли ребятам создать на песке
картину окружающей природы Африки?
- что вы видите?
Игра «деревья, комнатные и декоративные растения»
При назывании дерева вы вытягивают руки вверх, встают
на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, цветы –
руки разводятся в стороны, комнатного растения –
присаживаются на корточки.
улучшение
переключаемо
сти и
концентрации
внимания
школьников
Бархатцы, фикус, осина, мак, тополь, папоротник, кедр, астра,
герань, липа, дуб, лилия, хризантема, каланхое, гвоздика,
берёза, нарцисс, георгин, фиалка.
2 мин
– продолжим наше путешествие по Южной Африке.
Хлорофитум
–родина
Южная
Африка мыс Доброй
Надежды.
Оля
зачитывает
текст
-прочитайте, где мы с вами находимся…(мыс Доброй
Надежды)
СЛАЙД
№10
посмотрите какое чудесное растение со свешивающимися
веточками
знаете название этого растения?
-прочитайте (появляется название)
Давайте послушаем Олю, какую важную и интересную
информацию она нашла в интернете про хлорофитум
Хлорофитум растет на берегу Южной Африки - мысе Доброй
Надежды. А называют его хлорофитум, что переводится как
“зеленое растение с пучками”. На концах каждой плети
маленькое готовое растеньице, из которого можно вырастить
новое.
Спасибо, Оля.
Аня и Лиля прикрепят звездочку и название растения в ту
6
точку на карте мира, что является Родиной хлорофитума
Цветы рядом с нами всю жизнь, они -прекрасные дети
природы. Дарить цветы - замечательная традиция.
Сейчас узнаем, знаете ли вы правила цветочного этикета (на 1
парту ставлю вазы). Работать будем командами.
Чтобы получить цветок, вы должны правильно ответить на
вопрос. В вазе какой команды окажется больше цветов, та и
будет победительницей. Отвечает первой та команда, в
которой участник первым поднимет руку.
ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ
1. Как правильно срывать цветы? (Их не срывают, а срезают)
2. Кому дарят цветы? (Маме, папе, родным, учителям,
друзьям и т.д.)
3. Вы идете в гости. Какие цветы лучше преподнести?
Собственного изготовления букет или купленный? (Лучше
свой, но можно и купленный.)
4. Сколько цветков должно быть в букете? (Если цветов до 10,
то количество их должно быть нечетным (1, 3, 5, 7, 9). При
большем количестве - произвольное.)
5. Что должна сделать хозяйка (хозяин), получив в подарок
цветы? (Сказать «спасибо» и тут же поставить в вазу на
видное место.)
6. На какие праздники дарят цветы? (8 Марта, день рождения,
новоселье, окончание школы, свадьба и т.д.)
7. Какие цветы лучше дарить мужчине, а какие женщине?
(Мужчине лучше дарить цветы крупные с длинными
стеблями, женщине - любые.)
8. С какими цветами лучше навещать больного? (Лучше с
нежными, без резкого запаха.)
- ребята, а кому бы вы подарили эти красивые цветы?
Слайд
№11
Школьники
читают и
отвечают на
вопросы, за
правильные
ответы
получают
цветы.
Слайд
№12
Маме, Л.В.,
Л.Н,
ГОСТЯМ.
Дети дарят
цветы
гостям.
- предлагаю вам подарить эти цветы гостям на память о
нашем уроке. Эти цветы ребята изготовили сами.
Отправляемся дальше в путешествие
Рассказ
учителя
– Наша следующая остановка. Но чтобы, понять, где мы
приземлились, давайте прочитаем название страны.
КактусРодина –
Мексика
Мы с вами в стране кактусов – Мексике.
СЛАЙД
№13
Посмотрите на странные растения, которые похожи на
зеленые палки и шары, покрытые острыми колючками.
Растущие здесь кактусы достигают огромных размеров и
разных форм. Кактусовые заросли имеют страшный вид.
Стволы похожи на чудовища, которые вот-вот зашевелятся и
7
схватят своими страшными когтями. Так что же в них
красивого и интересного?
Чтобы ответить на эти вопросы нам нужно прочитать текст
№2. Приготовьте его.
Индивидуаль
ное задание
Максимов Д.и Беляев С.- Нарисуют кактус необычной
формы
2 мин
– Кактусы имеют фантастический вид. У них большой и толстый Чтение
стебель, а на нем вместо листьев колючки. Кактусы похожи на текста
огромных ежей. Они растут в пустыне, где почти не бывает дождей.
Все их строение приспособлено к накоплению и сохранению влаги.
Кактусы в пустыне как бочки с водой. Во время дождей их корни
быстро всасывают воду. А с наступлением засухи их мелкие корни
высыхают, а более толстые остаются живыми. Кактус очень
выносливое растение и может долго быть без воды. Кактусы вполне
съедобны. У себя на родине кактусы без колючек (есть и такие!)
используют как корм скоту. Едят их и люди. Они кактусы жарят,
варят, делают сок и варенье, вкус у которого очень похож на вкус
апельсина. А один вид кактусов с длинными колючками индейцы
раньше использовали как расческу. Так что зеленые колючие
шарики имеют полное право стоять и красоваться на ваших окнах.
ИЗОТЕРАПИЯ
Оля и Эдик прикрепят звездочку и название растения в ту
точку на карте мира, что является Родиной кактусов
Итак, скажите, что же интересного вы запомнили про
кактусы?
Гимнастика
для глаз.
Закройте глаза и представьте, что вы увидели кактус с меня
ростом. Вы удивлены? Откройте глаза и покажите ваше
удивление. От страха вам стало казаться, что кактус движется:
влево-вправо, влево-вправо, вверх, вних, влево-вправо. Голова
у вас закружилась. Зажмурьте глаза, откройте, голова все еще
кружится, ещё раз зажмурьте глаза. Открывайте. Это был всего
лишь сон.
2 мин
– Из жарких и сухих пустынь перенесемся во влажные
тропические леса. Где мы с вами оказались?
Монстера
–родина
Бразилия
Южная
Америка
Аудиозапись
.
СЛАЙД
№14
Посмотрите на карту. Зеленым цветом обозначены огромные
тропические леса в Южной части Америки. Эти леса
отличаются от наших. Они труднопроходимые и местные
жители проникают в лес на лодке, проплывая по водяным
тропинкам. Деревья здесь до 50 метров в высоту и сквозь
листву почти не видно яркого солнца. Здесь мы и
остановимся. А вот и местный житель – наш проводник,
послушаем его внимательно
– Боэнос диас! Добро пожаловать! Я бразилец – житель страны Бразилии! В тишине
тропического леса вы не услышите пения птиц, а чаще всего рев обезьян или крик попугаев.
Всюду непроходимые заросли растений. А если поднять голову, то можно увидеть, как с
деревьев свисают коричневые “веревки”, а еще выше - огромные метровые резные листья.
Это – монстера. Она обвивает своими ветками соседние деревья, а корнями укрепляется в
СЛАЙД
№15
8
земле. У растений тропических лесов нет одновременного листопада, и листья у них не
желтеют. Один лист отвалится, вырастают другие. Это происходит потому, что температура
воздуха не поднимется выше +30 градусов и не опускается ниже +26 градусов. Здесь ни
жарко и на холодно. Поэтому тропические леса круглый год стоят зеленые.
- назовите растение, которое мы встретили в Бразилии?
2 мин.30 сек.
2 мин
Бегония
Родина –
остров Ява.
Влада и Настя прикрепят звездочку и название растения в ту
точку на карте мира, что является Родиной монстеры
- вы знаете ребята, что о цветах написано много песен.
Давайте послушаем их и попробуем вспомнить их название.
Итак, начинаем!
мелодии: «Ромашки спрятались», «Лаванда», «Белые розы»,
«Миллион алых роз», «Желтые тюльпаны»
– Посмотрите теперь вот на это причудливое растение. Не
правда ли, его листья очень смахивают на ушки у Хрюши.
Прочитайте название этого растения – бегония.
Родина этого растения – прочитаем на слайде- тропические
леса острова Ява.
Играет
музыка,
обучающиес
я угадывают
песню
СЛАЙД
№16
Давайте прочитаем текст №3 и узнаем больше об этом
растении
– Это – бегония. Название этого растения происходит от фамилии
Бегон, человека – большого любителя цветов. Листья у нее бывают
большие и разного цвета: темно-красного, зеленого и даже
металлически-серого. Цветет бегония белыми и розовыми цветами.
Все растение не больше метра высотой. Оно такое же, как у нас на
столе.
Чтение
текста о
данном
растении
Лиля и Аня прикрепят звездочку и название растения в ту
точку на карте мира, что является Родиной бегонии
5.
закрепление
изученного
материала
2 мин
Мы в это время проверим работу мальчиков и посмотрим,
какой формы кактусы у них получились?
– Чтобы мы могли перевезти понравившиеся растения к нам в
страну, необходимо оформить “паспорт” для растений.
Оля, Эдик, Влада, Лиля – ваша задача соединить карточки
название растения– и место их произрастания – т.е. Родину.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Финиковая пальма – родина пустыня Сахара, Африка.
Кактус – родина Мексика.
Алоэ – родина Южная Африка.
Хлорофитум – родина мыс Доброй Надежды.
Монстера – родина Южная Америка.
Бегония – из тропических лесов острова Явы.
Проверка
индивидуальн
ой работы
На мольберте
Паспорт
растений
Остальные ребята (Саша, Дима, Настя, Аня, Илья) находят
это растение на столе и прикрепляют карточки с названием
растения к горшку. Проверка
6.
Обобщение
материала.
Звучит фонограмма звука летящего самолета.
СЛАЙД
№17
Путешествие вокруг света вместе с нашими друзьями,
9
Разгадывани
е кроссворда.
3 мин
7. Итог
урока:
комнатными растениями, подошло к концу. Мы побывали в
пустынях Африки, в тропических лесах Явы и Бразилии.
Теперь мы сбегаем по трапу самолета и вот мы дома, в классе.
И спутники нашего путешествия тут, с нами, стоят на нашем
столе.
Все самые настоящие путешественники любят рассказывать о
своих наблюдениях. Давайте попробуем и мы с вами
вспомнить самое интересное о наших растениях
1. Название этого растения переводится как “зеленое
растение с пучками”. (Хлорофитум)
2. У какого растения листья похожи на ушки у Хрюшки?
(Бегония)
3. У какого растения сок очень горький, но служит
лекарством? (Алоэ)
4. У него вместо листьев колючки. (Кактус)
5. Ее плоды сравнивают с пальцами. (Пальма)
устные
ответы
СЛАЙД
№18
Разгадывани
е кроссворда
Вот и кончился урок, подведем его итог.
- мир растений огромный и обо всех растениях на одном
уроке мы не сможем узнать. Но и того, что мы услышали нам
достаточно, чтобы ответить на вопросы:
- Подумайте и скажите, почему эти растения выглядят зимой
так же, как и летом? - Родина этих растений – жаркие страны, где
3 мин
круглый год лето, поэтому человек создаёт для них примерно такие же
условия, как и летом.
Почему мы их называем комнатными, ведь у себя на родине
они растут в дикой природе?
-Забота о комнатных растениях делает человека добрее.
2 мин
Цветок
настроения.
Прочитаем вместе стихотворение
…Ты должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
(С. Вургун)
Чтение
стихотворени
я
СЛАЙД
№19
Ребята, подберите лепесток того цвета, который соответствует Выбор
вашему настроению (ученик срывает лепесток и читает слова лепестка
на оборотной стороне лепестка).
настроения.
Сегодня за урок все получают оценку «пять»
8. Домашнее
задание
Узнать названия растений, которые стоят у вас дома.
Нарисовать понравившееся растение в тетради и подписать
его название. На предыдущих уроках мы с вами изготовили
буклеты «Цветочная астрология», который я хочу вам
сегодня подарить.
10
Автор
Liudmila Filatova
Документ
Категория
Образование
Просмотров
103
Размер файла
139 Кб
Теги
комнатные
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа