close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Учитель-логопед Копылова Е.В.

код для вставки
Конспект логопедического занятия "Снег кружится, снег ложится..."
Конспект
индивидуально-подгруппового занятия по автоматизации
звуков [С], [С’] в словах, предложениях для детей 5-6 лет.
Тема: «Снег кружится, снег ложится…»
Копылова Елена Владимировна
учитель-логопед МБДОУ "Детский сад №16 г. Выборга",
Ленинградской области
Цель: формировать навыки правильного произношения звуков
[С], [С’] в словах и предложениях.
Задачи:
Обучающие
 закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звуков
 [С], [С’]
 учить произносить звук с опорой на зрительный, слуховой и
кинестетический анализатор
 упражнять в правильном произнесении звуков [С], [С’] в словах и
предложениях
 развивать навык звукового анализа и синтеза
 формировать умения анализировать, сравнивать слова по смыслу и
звучанию, классифицировать их
 качественное и количественное обогащение лексики, практическое
различение родственных слов по принадлежностям к основным
частям речи (существительному, прилагательному, глаголу)
 обогащение словарного запаса за счёт обучения словообразования
Коррекционно-развивающие:
 развивать фонематический слух, учить определять наличие звука в
словах
 развивать речевое дыхание
 развивать зрительное восприятие, слуховое внимание, вербальную
память, логическое мышление
 развивать мелкую пальцевую моторику
1
Коррекционно- воспитательные:
 воспитывать мотивацию к занятию, потребность в речевом общении,
навыки самоконтроля
Ресурсы: ПК, компьютерная презентация (дополнительный источник: prologvyborg.ru ) . Индивидуальные зеркала, разрезные картинки «Снеговик» и
картинки снежинок по количеству детей.
Ход занятия.
1.
Организационный момент.
Дидактическая задача: создать положительный настрой на занятие,
организовать их внимание , пробуждать интерес к познанию нового
материала.
Логопед.
- Я приглашаю сегодня вас , мои друзья, на прогулку.
2. Актуализация знаний, умений, навыков.
Дидактическая задача: активизация познавательной деятельности и
подготовка к усвоению нового материала.
Логопед.
- Прежде, чем мы отправимся, мне бы очень хотелось, чтобы вы отгадали
мою загадку (слайд №2):
Я как песчинка мал и землю прикрываю,
Я из воды и сам её рождаю,
Как пух лежу я на полях
И как алмаз блещу при солнечных лучах. (Снег)
2.1 Артикуляционная гимнастика.
Дидактическая задача: подготовить речевой аппарат к активной работе.
Логопед.
- Правильно, это снег. Посмотрите, снег пошел, с неба снежинки падают, но
они не простые, они волшебные ! (На снежинках схема – правильная
артикуляция звука [С]. Дети" читают" и выполняют упражнения).
(Слайд №3)
2
2.2 Характеристика звуков [С], [С’].
Дидактическая задача: учить давать характеристику звуков по месту,
способу образования, твердости-мягкости; развивать фонематические
процессы, мыслительные операции .
Логопед.
- Посмотрите, как много снега! Давайте поиграем в снежки. Произнесите
название картинки и определите, какой звук слышится, твердый [С] или
мягкий [С’]; где находятся звуки: в начале, конце или середине слова? А
потом уже смело бросайте свой снежок. (Предлагаются картинки:
колокольчик, сумка, кофта, самолёт, стакан, автобус, свеча). (Слайд №4)
2.3 Правильное произношение звука ( положение языка, направление
воздушной струи).
Дидактическая задача: закреплять навыки правильного произношения
звуков [С], [С’], формировать представление о слове как о единице
предложения.
Логопед.
- А сейчас мы пройдёмся по снегу и послушаем как он скрипит под нашими
ногами. (Звучит аудиозапись «Снег скрипит»).
О чём же он нам рассказывает? (Слайд №5)
Иско – иско – иско – зимой солнце…низко.
Аска – аска – аска – вокруг из снега …сказка.
Исто – исто – исто – снег всё спрятал…чисто.
2.4 Коррекция неречевых процессов.
Дидактическая задача: развитие внимания, памяти, мышления, зрительнопространственной и речемыслительной функций; мелкой пальцевой
моторики.
Логопед.
- Как много вокруг снега! Что можно из него слепить?
Дети.
- Снеговика.
3
Логопед.
- Правильно, снеговика.
Детям предлагается собрать разрезную картинку «Снеговик». По ходу
работы педагог задаёт вопросы:
- Из чего ты слепил снеговика?
- Я слепил снеговика из снега.
- Если снеговик из снега, значит он какой?
- Мой снеговик снежный.
Логопед.
- А снег всё идёт и идёт. И знакомые нам предметы превратились в большие
сугробы. Посмотри внимательно, какие предметы напоминают эти сугробы?
(Предлагаются картинки: куст, миска, глобус, кактус, компас, ананас, месяц,
автобус). (Слайд №6)
"Положи" картинку на нужный сугроб. (Слайд №7).
-А какие предметы похоже на эти три сугроба? (Картинки: снеговик,
самолёт, снегокат, соска, солнце, светофор).
4
3. Этап усвоения новых знаний . Работа над однокоренными словами.
Дидактическая задача: обеспечить восприятие, осмысление и первичного
запоминания знаний.
Логопед.
- Какие странные снежинки к нам прилетели. Какие они?
Дети.
- Грустные.
Логопед.
- Покажите, какие они грустные.
- Как вы думаете, почему снежинки грустят?
Дети.
- Они грустят, потому что у них нет лучиков. (Детям предлагается рисунок
снежинки без лучиков).
Логопед.
Чтобы появился лучик, нужно вспомнить «снежное» слово, в котором
прячется снег и нарисовать лучик. Давайте попробуем.

Комок из снега… (снежок).

Девочка из снега…(снегурочка).

Баба, слепленная из снега…(снежная баба).

Человек из снега…(снеговик).

Машина, предназначенная для уборки снега…(снегоуборочная
машина).

Цветок, первым появляющийся из-под снега…(подснежник).
Логопед.
- Увидели снежинки, как у них много лучиков, и удивились. Покажите, как
они удивились. А потом весело улыбнулись. Покажите, как они улыбнулись.
4. Этап закрепления новых знаний.
Дидактическая задача. Закрепление и осмысление новых знаний и умений.
Закрепление нового материала на основе применения его на практике.
Логопед.
5
- А теперь я предлагаю «собрать» все наши снежные слова. Давайте
посмотрим на экран. Я буду читать стихотворение, а вы помогай мне
вставлять нужное слово. (Слайды №8 - №17)
- Наша прогулка подошла к концу, пора возвращаться. А снежинок можно
взять с собой? А почему нельзя?
Дети.
- Растают.
Логопед.
Я, думаю они не растают, наши снежинки волшебные. Поэтому пусть они
останутся с вами и будут развлекать звуками, которые вам сегодня
помогали на занятии. Что это за звуки?
Дети.
- Звуки [С], [С’].
Логопед.
5. Рефлексивная деятельность.
Логопед.
Вам понравилось наше занятие? Вы довольны своей работой?
Снежинки тоже хотят вам что- сказать. Переверните их, что вы видите?
Дети.
Они улыбаются.
Логопед.
Да, снежинкам очень понравилось с вами заниматься и они много
нового узнали, также как и вы.
Молодцы! (Слайд №18)
6
Список использованных источников.
1. Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками.
Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64 с. (Библиотека журнала «Логопед»)
2. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В. Игры и упражнения с родственными
словами. Учебно-методическое пособие. - М, Центр педагогического образования, 2009
3. Zimnyaya_skazka.mp3 - http://www.uchportal.ru/
4. http://lenagold.ru/
5. http://www.logoburg.com/klub/modules/mydownloads/visit.php? lid=2790
7
Автор
jamp
Документ
Категория
Образование
Просмотров
39
Размер файла
278 Кб
Теги
копылова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа