close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект непосредственно образовательной деятельности

код для вставки
Развитие творческого воображения и мышления в процессе ознакомления с художественной литературой.
Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»
"Воркута" кар кытшлöн муниципальнöй юкöнса администрации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия №1» г.Воркуты
«1 №-а прогимназия» муниципальнöй сьöмкуд велöдан учреждение Воркута к.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию читательских умений
Подготовительная группа
Тема: Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»
Воспитатель
Бурихина В.А.
I квалификационная категория
Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Цель: Развитие творческого воображения и мышления в процессе
ознакомления с художественной литературой.
Задачи:
Обучающая: формировать умение интонационно-выразительно передавать
любование картиной зимней природы при чтении стихотворения, замечать и
объяснять
изобразительно-выразительные
средства.
Упражнять
в
составлении мнемотаблицы к стихотворению.
Развивающая: развивать поэтический слух, интонационную выразительность
речи; способность представлять ощущения, которые можно получить с
помощью различных анализаторов.
Воспитывающая: воспитывать интерес к художественной литературе,
читательскую культуру.
Предварительная работа: наблюдения в природе, тематические беседы,
рассматривание репродукции пейзажных картин о зиме, слушание Клод
Дебюси «Танец снежинок».
Ранее с детьми был проведён цикл занятий по обучению составлению
мнемотаблиц. На каждое слово или маленькое словосочетание мы
придумывали картинку (изображение в виде знака, символа, схемы) и, таким
образом, зарисовывали схематически всё стихотворение в мнемотаблицу.
Далее следовало эмоциональное, выразительное воспроизведение текста
стихотворения. Затем проводилась словарная работа по произведению,
беседа по содержанию и предоставлялась возможность всем желающим
детям попробовать воспроизвести текст с опорой на рисунки. На начальном
этапе детям предлагалась готовая план - схема, а по мере формирования
навыков воспитанники активно включались в процесс создания своей схемы.
Материалы: репродукция картины А. А. Пластова «Первый снег», карточки
для составления мнемотаблицы, цветные карандаши,
карточки с
изображением органов чувств.
Этап
1. Вводная
часть
Деятельность педагога
Деятельность детей
Показывает
репродукцию
картины А.А.Пластова «Первый
снег».
- Ребята, как называется эта
«Первый снег»
картина? Кто её автор».
А.А.Пластов.
- Какой сюжет у этой картины?
Дети вспоминают
рассказ по картине,
который они
составляли при
предварительной
работе.
- Утром дети
проснулись и увидели в
окно, что на улице всё
белым-бело. Они давно
с нетерпением ждали
зимы, поэтому тут же с
радостью выбежали на
крыльцо, полюбоваться
свежим, пушистым
снегом.
- Закройте глазки и вспомните
день, в который выпал первый
снег.
- Каким вам показался первый
снег?
- Самый первый снег, он как
разведчик, совсем недолго лежал,
будто проверял, всё ли готово к
приходу зимы. Но вот повалил
снегопад, и всю землю укрыло
чистым снегом.
- Красотой первого снега
восхищаются не только
художники, но и поэты. Поэты
тоже могут нарисовать картину,
только не кистью и красками, а
чем?
- Послушайте внимательно, как
красиво описала в своём
Дети закрывают глаза
Белым, лёгким,
пушистым, свежим,
мягким, нежным и т.п.
Словами.
стихотворении «Первый снег»
начало зимы поэтесса Евгения
Фёдоровна Трутнева.
Читает стихотворение:
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром,
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
Нарядилась и рябина
В белый праздничный наряд.
Только гроздья на вершине
Ярче прежнего горят.
2. Основная
часть
1. Беседа.
- О чём рассказывается в
стихотворении?
- Как вы думаете, какая погода
была накануне?
- Как вы это поняли? Вспомните,
как говорится об этом в
стихотворении.
О том, что выпал
первый снег.
Дул ветер, сыпал снег,
была вьюга, метель и
т.п.
- Какими словами в стихотворении «Самый первый, самый
говорится о снеге? Какой он?
белый», «лежит
ковром».
-Какими словами сказано о
зимнем убранстве рябины?
«Белый праздничный
наряд», «только гроздья
на вершине ярче
прежнего горят».
- Как вы думаете, какое
настроение у человека, когда он
наблюдает такую картину - всё
вокруг впервые покрывается
снегом?
Радостное, счастливое,
мечтательное и т.п.
2. Игра «Волшебники Ухо, Нос,
Рука и Глаз».
- Вы бы хотели «побывать» в
стихотворении Е.Трутневой
«Первый снег»?
Показывает карточки с
изображением органов чувств.
- Поиграем в игру «Волшебники
Ухо, Нос, Рука и Глаз».
Дети стоят в кругу.
Показывает по очереди карточки
- «Волшебник-Нос»
Дети рассказывают,
какие запахи они
почувствовали
- «Волшебник-Глаз»
Дети описывают, что
они увидели (возможно,
то, о чём не говорится в
стихотворении)
- «Волшебник-Ухо»
Представляют
возможные звуки,
озвучивают мысли.
- «Волшебник-Рука»
Описывают ощущения,
которые возникли бы у
них, если бы они
дотрагивались руками
до снега. До деревьев и
т.п.
3. Составление мнемотаблицы.
- Ребята, что нам поможет быстро
запомнить стихотворение?
Мнемотаблица.
- Для составления таблицы мы
разделимся на три группы
(раздаёт каждому ребёнку
фрагмент репродукций знакомых
картин о зиме).
Дети собирают из
составных частей 3
репродукции картин
и, таким образом,
делятся на 3
творческие группы.
Педагог повторно выразительно
читает стихотворение.
По ходу выполнения задания
Первая группа
составляет
мнемотаблицу к
3. Итог
воспитатель оказывает помощь
каждой подгруппе (раздаёт
напечатанные крупным шрифтом
четверостишия, перечитывает
их, при необходимости задаёт
наводящие вопросы, подводит к
выбору символов).
первому
четверостишию
(заполняют «окошки»
таблицы совместно
выбранными
схематическими
рисунками-символами),
вторая – ко второму
четверостишию,
третья – к третьему.
Затем составляется
общая мнемотаблица к
стихотворению.
Воспитатель вместе с детьми
читает стихотворение по
мнемотаблице (хоровое чтение,
чтение по цепочке)
Желающие
самостоятельно
воспроизводят текст с
опорой на
мнемотаблицу.
- Что помогло вам при
составлении мнемотаблиц?
Рассматривание картин,
прослушивание
музыкальных
произведений, чтение
рассказов о зиме,
рисование, аппликация
лепка.
- Легче ли учить стихотворение,
если есть мнемотаблица?
- Почему?
Работа по данному направлению продолжается в совместной деятельности
(приложение 1).
Приложение 1
Цель: формирование навыков самостоятельного творческого сочинительства,
креативности мышления, творческого воображения.
1.Игра со
снежным комом.
Включает запись Клод
Дебюси «Танец снежинок»
(отрывок).
- Как называется это
музыкальное произведение,
кто автор?
- Поиграем со снежным
комом (синтепон, набитый
ватой)
- Кто поймает ком, тот скажет Хрупкие, красивые,
какое-нибудь красивое слово нежные, блестящие
про снежинки, какие они.
узорные, сверкающие,
серебристые, холодные,
сверкающие.
2. Придумывание
сказки «Танец
снежинок»
- Что делают снежинки?
Летят, порхают,
кружатся, падают,
несутся, хрустят.
- Как называется природное
явление, когда идёт сильный
снег?
Снегопад, метель,
вьюга.
- На что похоже движение
Варианты ответов.
снежинок, когда тихий, тихий
ветер?
- Если долго смотреть, как
идёт снег, то кажется, что
ветер играет снежинками
какую-то мелодию, которую
мы не слышим. А снежинки
танцуют, то быстрее, то
медленнее.
- Вспомним музыку Клода
Коллективное
Дебюси «Танец снежинок»,
придумывание сказки на
вспомним, какими красивыми тему «Танец снежинок»
словами мы говорили про о
(начало, середина,
снежинках, и попробуем
конец).
придумать красивую, нежную
сказку «Танец снежинок»
Автор
viktoriya884
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
48
Размер файла
29 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа